罗子山镇中心小学内涵发展经验交流材料

第一篇：罗子山镇中心小学内涵发展经验交流材料

罗子山镇中心小学内涵发展经验交流材料

现将我校在内涵发展创建工作中的一些做法做以总结交流：

一、德育教育

（一）养成教育常抓不懈

抓好行为规范养成教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生养成教育标准和操作流程》。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以班级管理为主体，形成一个良好的班风、校风。加强值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

（二）以丰富的德育活动为内容，提高学生素质。

1、以活动为载体，在班级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明小学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

2、升旗仪式序列化。坚持每周一的升旗仪式，并对升旗仪式的内容进行调整，增加唱国歌、唱校歌的环节，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上，结合主题活动月，联系本校实际，形成序列。学期末，对全学期的国旗下讲话进行评比。

二、组织形式多样的教科研工作(一)组织开展教研组活动

我校坚持了每周教研组活动，教师参与度高，教师们取集思广益，采用一些教师们感兴趣、有实效、有使用价值的教研活动，真正起到教研对教学的促进作用。

（二）组织开展“晨读暮诵”活动

学校搜集适合各年级的美文、古诗、诗歌等，整理成册，作为晨读暮诵教材，这样将丰富学生的阅读面，提高学生的阅读量，开拓学生的视野，让学生逐步感受到我们的语言文学的魅力，培养学生的语文素养，让学生爱上语文课，爱上我们的文学。

（三）组织教师培训

为提高教师的业务水平，我校曾派多名教师到雷赤镇中心小学小学、南河沟完全小学参观学习，学习兄弟学校的一些好的教学方法、管理方法及措施，通过比较，查找不足，以此提高。

（四）坚持开展“磨课”活动

我校每学期不定期开展1-2次“磨课”。通过多次“磨课”，使我校教师对教材的深刻理解，丰富了教师的教学手段，同时也使教师学会了精益求精，提高了教师整体水平。

三、班级文化建设

（一）加强班级建设

要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。学校要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。

（二）班级环境多样化

班级环境在学校统一要求的基础上，进行个性化布置，要做到美化、净化、人文化、教育化。本学期拟进行一次的“美丽家园”教室布置评比活动，让学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。

四、开展丰富多彩的社团活动

我校认为学生社团组织是推进素质教育的重要组成部分，丰富多彩的学生社团活动，可以让学生寻找到一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，培养学生的创新和实践能力，为此，我校以新课程理念为指导，在全校学生中组织并开展了诸多不同类别的学生社团活动。经过几年坚持不懈的探究与实践，从班班普及性的书法起步，逐步组建了篮球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、绘画等12余个涵盖面极广的社团，活动形式由各自为战到定时定点定人，建立起了一套符合校情的社团活动过程实施和评价体系。在边实践边探索的过程中，我们学校的社团逐步发展壮大，大大发展了学生社团活动的创新和实践能力，在满足了学生旺盛的社团活动实践需求的同时也丰富、发展了社团本身，使之成为学校的品牌社团。积极开展活动，营造特色氛围。学校各社团组织健全，做到社团活动做到时间、地点、人员、内容的四落实。通过每学期的“社团活动成果展示”及重大节日活动展示，鼓励相关学生参加展演、展评活动，使学生获得了良好的实践锻炼。现在我校的社团活动有花有果，极大的推动了我校教学的发展，教师的发展，学生的发展，有利地见证了我校在素质教育引领下的社团活动春暖花开。

通过此次内涵发展，我校的教育现代化建设得到了进一步提升，同时也使我们看到了与先进学校教育水平的差距。我们将用战略眼光迎接机遇与挑战，不断开拓创新，为实现我校现代化而不懈努。

第二篇：罗子山镇中心小学“双高双普”工作汇报最新

陕西省延安市罗子山镇中心小学工作汇报

罗子山镇中心小学校长白雪峰

（2016年9月15日）

延长县罗子山镇中心小学地处延长县以东65公里外的罗子山镇政府所在地，其前身为罗子山乡道山坪小学，始建于1978年，1984年更名为罗子山乡中心小学，2008年7月经县政府批准，搬至现校址（原罗子山中学）。学校占地面积为13000㎡，建筑面积2881㎡，绿化面积1860㎡,建有二层平房22间，窑洞66孔（因雨灾几乎全部闲置）。学校现设有 “一部十九室”，室内仪器器材均按陕西义务教育基本标准配备.一、义务教育学校办学基本标准达标情况

（一）教师基本情况

现有教职工9人，大专以上学历9人，合格率100%.其中专任教师8人，教辅人员1人，专任教师中，中级以上专业技术职务教师3人，占专任教师比例37%，县级骨干教师2人，占专任教师比例25%。

（二）学生基本情况

我校共报到学生84人，其中男生49人、女35人，入学率100% ；留守儿童17人，入学率100%；残疾儿童0人，无辍学。设有6个教学班。

（三）办学条件基本标准达标情况

1、教学及辅助用房面积

普通教室使用面积35平米，生均2.5平米，达到省定评估标准；科学实验室使用面积35平米，生均2.5平米；图书室使用面积35平米，生均0.41平米；微机室使用面积50平米，生均3.5平米；语音室使用面积50平米，生均3.5平米；达到省定评估标准。

2、体育运动场地面积：操场为砖铺，可以设150米环形跑道和60米直跑道，达到省定评估标准。

3、计算机台数：每百名学生拥有计算机21台，达到省定评估标准。

4、图书册数：学校图书共计3100册，生均36册

5、师生比例：学校教职工9人，比例达到1：11，达到省定评估标准。

6、专人教师学历：本科学历7人，专科学历2人，专任教师大专以上学历的比例为100%，达到省定评估标准。

7、中级专业技术职务教师比例：学校中级职称教师3人，占教师比例37%，达到省定评估标准。

8、高级专业技术职务教师和县级以上骨干教师数：县级以上骨干教师数2人，占学校比例25%，达到省定评估标准。

9、教学仪器设备配备：学校按照设置功能部室20个，包括科学实验室，计算机教室，图书室，语音室，音乐教室、舞蹈室、美术教室、书法教室、科技活动室等，每个功能部室的教学设施配备齐全，实现了班班通教学。常规通用设备、学科专用设备、现代教育技术设备等满足教学基本需要，达到省定教学仪器设备配备标准。

二、工作亮点

（一）素质教育开展情况

我校严格按照国家制定的课程标准制定课程表，开足开齐课程。力争让每个学生达到新课标要求的各项技能。

（二）德育教育

1、着力抓好养成教育和理想教育。从每周一的升旗仪式开始，加强爱国主义教育;从做操开始，加强集体主义教育;从上下楼梯靠右行

开始，加强行为规范教育;从每天的卫生工作和每周的大扫除开始，竭力培养学生热爱劳动的习惯;从见到老师要问好开始，加强学生文明礼貌教育;以“端正考风，严肃考纪”为突破口，加强诚信教育。

2、狠抓起始年段的养成教育，通过班会课、晚点课、国旗下的演讲、经验交流会等形式及时表彰先进，找出不足，提出改进方案，使养成教育建立在扎实的基础上，充分做到有的放矢。

（三）社团活动

我校社团活动理念：让社团成为每个孩子张扬个性的舞台。同时确立了社团活动目标：围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”这一总目标提出了艺术体育类社团，力争在运动会、各球类棋类比赛中获得成绩；其他社团辅导老师根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长的具体目标，并为每一个社团拟定了合适的目标。

（四）高校课堂开展情况

学校成立以校长为组长的高效课堂改革领导小组，依据学校的实际情况制定切实可行的课改实施方案，具体谋划、落实高效课堂各项工作。以校长为首的领导集体深入课堂，积极开展听课、评课活动，通过与教师交流、研讨，在学生中调研走访，针对课改中存在的问题，认真剖析原因，积极商讨对策，解决困难，扫除障碍。学校成立专门考评机构，明确职责分工，具体负责教学常规工作的检查督导。同时

明确各学科教师、教研组长、班主任的工作职能。在工作中各司其职，又协调联动，形成系统的管理体系。为确保高效课堂建设有章可循，学校及各学科分别制定相关的制度和标准，让教师在工作中明确方向和目标，为提高课堂教学质量奠定基础。

三、今后努力方向

一是进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学水平。二是积极争取上级支持，加强教科研工作，强化教师队伍建设，进一步提高教育教学质量。

罗子山镇中心小学 2016年9月24日

第三篇：中心小学内涵发展三年规划

宣化镇中心小学内涵发展三年规划

（2015年9月——2018年8月）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和高台县教育体育局关于推进学校内涵发展的意见精神，进一步完善和发展校园文化，深化学校教育课程改革，进一步加快学校内涵发展，坚持“以人为本、和谐发展”的核心理念，以创建为抓手，深入推进精细化管理，提高教育质量，丰富学校内涵，彰显学校特色，提升学校发展“软实力”，提升学校办学水平、文化品位和社会影响，促使学校的办学方向和办学行为品牌化、特色化、系统化，特制订本规划。

第一部分 学校发展基础分析

一、学校概况

宣化镇中心小学现有完全制小学一所，教学点6个，附设幼儿园6个。中心校是2013年10月改建的一所寄宿制完全小学，学校以“校风优良、质量一流、环境优美、特色彰显”为办学目标，秉承“让每一个学生在发展中获得成功”的办学理念，坚持“学校发展、教师发展、学生发展”的办学宗旨，努力形成“经典诵读、书蕴飘香、体艺并进、个性发展”的办学特色，优化组合、综合培养，实施涵盖师德建设、专业发展、形象宣传方面的“名师塑形”工程，骨干教师、学科带头人队伍日益壮大。至此，学校形成了一校多区的新格局。

近年来，学校办学成效显著，先后被授予“张掖市标准化学

2校确立的美育的出发点，又是我校美育的终极目标。因此，立德、博学、尚美的校训是我校积极践行教育改革中的核心价值观、教育理想和专业人生追求。

二、办学理念：让每一个学生在发展中获得成功。每一个学生都有思想、有个性、有发展潜力，他们在思想品德、知识技能、人格智慧等诸方面是不平衡的，客观上存在着差异。我们要尊重、关心、激励、唤醒他们，使每一个学生都能充分发挥潜能，在原有基础上得到发展，获得成功。

三、办学目标：校风优良、质量一流、环境优美、特色彰显 优良的学校风气，一流的教学质量，优美的育人环境，鲜明的办学特色，倒灶农村寄宿制品牌学校，是我们学校长期办学目标。

四、学生培养目标：培育“心有爱，品有格，行有度，学有趣，习有法，成有长”的“六有”优秀学生。

教育的根本目的是育“人”，我们要坚持立德树人，以德为先，既让学生“成人”，又让学生“成才”，这是办学最基本的要求。

让学生“成人”，就要培养学生心有爱，品有格，行有度，具有诚实守信，温和善良，心胸宽广的品质；

让学生“成才”，就要让学生学有趣，习有法，成有长，成为学识渊博，见识深远的学生。

五、学校三风：

校风：以生为本，育人为先

教风：敬业、爱生、高效 学风：勤学、善思、求真

第三部分 学校发展项目策略

一、构建课程体系

（一）目标

以“笃厚诚实，见识深远”为核心，遵循课程的基础性、发展性、多样性原则，构建课程体系，实现“六有”育人目标，促进学生在发展中获得成功。

（二）措施

1.加强国家课程的校本化研究

开齐开足国家课程，针对不同年级的不同学科，根据学校育人目标，将“魅力高台”理念渗透在教育教学中，并转化为教师的教育主张和教育行为，充分体现课程价值。从目标、内容和途径等方面进行国家课程的校本化系列实践研究。

2.开发研究校本课程

根据学校实际和师生发展需要，挖掘和整合校内外课程资源，开发和研究多元的“宣化”校本课程，深化学校课程文化建设内涵，使学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展。

（1）必修校本课程 ①德育课程：

A：小学生礼仪教育课程：礼仪是一个人道德修养和文化修

6第二阶段（2016年9月—2017年8月）

编写宣化镇中心小学各类艺术特色《校本课程》，包括乒乓球、跳绳、空竹、绘画、剪纸、书法等。

第三阶段（2016年9月—2017年8月）1.总结校本课程研究的实践经验。2.校本课程成果展示。

二、探索高效课堂

（一）目标

课堂是课程实施的主阵地，教师要以学生为主体，关注学生学习情绪，关注学生个性化的学习需要，注重激发学生学习兴趣，注重学生学法指导，促使学生自主学习，主动学习，追求以最少的必要时间和精力来获得课堂教学的最大效益，努力实现每一个学生全面和谐协调发展。

（二）措施

1．开展主题研讨活动

针对不同年级和不同学科，围绕“如何激发学生学习兴趣”和“如何进行学法指导”两个主题进行专题研讨，提炼总结一套行之有效的教学方式和方法，教师能将之真正落实在课堂教学中，使教师的教学方法与学生的学习过程形成无缝链接，实现真实、高效的课堂。

2．制订高效课堂教学基本范式

学校成立语文、数学、英语三门学科的高效课堂教学研修小组，分析和梳理学校原有课堂教学的优势和问题，制订各学科高效课堂教学的基本范式，研究提炼高效课堂具有的基本要素和特征，逐步将教师的教学理念转化为具体的课堂教学行为。

3．修订高效课堂教学评价标准

针对新课程理念和课堂教学的基本要求，对原课堂教学评价体系进行修改，科学设计评价方法和手段，制订出具有导向性、可操作性强的、发展性的课堂教学评价标准。

（三）时间安排

第一阶段（2015年9月—2016年8月）1.制订各学科高效课堂教学的基本范式。2.修订高效课堂教学评价标准。第二阶段（2016年9月—2017年8月）1.分学科开展课堂教学研讨活动。

2.邀请专家论证课堂教学的基本范式和课堂教学评价标准。3.进一步完善课堂教学的基本范式与课堂教学评价标准。第三阶段（2017年9月—2018年8月）1.汇编语文、数学、英语课堂教学案例。

2.编印高效课堂教学的基本范式和课堂教学评价标准。3.开展县级课堂教学研讨展示活动。

三、培育宣化教师团队

（一）目标

教师的成长是学校内涵发展的基石。培育一支深研笃学、宁静致远的教师队伍，力求让教师萌生发展的自觉，点燃教师的教育激情，激活教师的潜在教育智慧，促使其不断审视教育理想和

10第四部分 学校发展的保障措施

学校发展的保障措施是学校内涵建设不可或缺的支撑，良性运行机制是学校内涵发展的根本保障。实现内涵发展三年规划，必须完善学校各项管理，围绕并服务于学校愿景的全面实现。

1．实行人本管理。管理要真正落实以人为本的理念，做到人本管理和科学管理相结合。一是强调管理过程的民主化，以教师、学生参与制度的制订，参与管理的过程；二是强调管理过程的自主性，努力给教师、学生创造发挥主观能动性的契机，以达到自己管理自己，自己约束自己的目的；三是强调管理过程的合作性，注意调动师生在管理中的积极性，通过合作让管理目标实现。

2．加强内外监督。一是学校党支部的监督。在实行校长负责制的条件下学校党支部发挥政治核心作用，党支部有关成员，参与学校重大问题决策，确保各项政策的贯彻落实和学校行政管理工作顺利开展。二是学校教代会的监督。学校要建立灵活的管理机制，健全学校民主管理制度，健全学校教代会对重大事情的决策审议制度，保障教职工代表大会对重大决策的知情权、参与决策权和行使对学校决策的审议通过权，体现科学管理、民主管理的原则，倾听师生呼声，关注师生关心的问题。三是鼓励并自觉接受家委会、家长和社会的监督，及时听取他们的意见建议，学校通过家长接待日、热线电话、家委会、家长学校，及时了解家长与社会人士对学校工作的意见和建议，不断改进学校管理工作。

3．强化安全机制。加强领导，建立学校安全主体责任以及责任追究制度，严格执行学校安全工作行政责任追究制度。加强机构建设，完善学校安全工作监管体系，加强学校日常安全督查，建立学校安全工作日常督查队伍，实行不间断、综合性的安全督查，能及时发现和消除隐患。整合社会力量，加强学校周边环境的整治。深入开展法制教育、生命教育，积极化解矛盾，维护校园稳定。

4．完善联动机制。加强家长委员会建设和家长学校建设，积极承担指导家庭教育的责任，帮助家长转变观念、提升理念、改进方法、优化家庭教育环境。加强与社会各界的横向联系，提高学校在社区群众中的形象，形成学校、家庭和社会教育共同关心和促进学校内涵发展的良好氛围。

第四篇：中心小学内涵发展规划

学校内涵发展基本规划

新的学年，蕴含着新的希望。为了有效落实《东平县教育振兴计划》，抓住机遇，促进学校有序、快速地发展，结合我校现有的师资力量、教学条件、教育现状、财务状况等因素，我校校委会充分调研、探讨，最终制定出了我校内涵发展基本规划。

一、指导思想

以人为本，规范管理，加强教师队伍建设，推进“导学达标”高效课堂教学改革，构建班级文化，培养学生良好的学习品质，努力提高教育教学质量，有效落实《东平县教育振兴计划》。

二、学校发展愿景

1、引领教师专业化（教育理论与教学实践相融合）发展，以此培育学生个性化（人文素养与科学精神相融合）成长，教学相长，师生共融。

2、实施“诗香”教育，创建诗香校园，提升学校文化品位，形成学校特色。

三、学校三年发展基本规划

1、突出一个核心：科研兴校，提高教育教学质量。

2、推行两条主线：

（1）深化“导学达标”四模块教学改革，形成高效课堂教学模式。

（2）加强班级文化建设，注重学生的养成教育，营造浓厚的学习氛围。

3、构建三种体系：

学校基础管理体系，教育教学管理体系，家校共育管理体系。

4、建设四支队伍：

管理队伍建设，教师队伍建设，班主任队伍建设，家委会队伍建设。

5、建立五种评价机制：

学校管理评价机制，教育教学质量评价机制，班主任工作评价机制，学生发展评价机制，“书香”家庭评价机制。

6、开展六大教育活动：

实施高效课堂改革，提升教育教学质量；

推进校本课程开发，丰富学校课程体系；

开展课题研究，促进教师的专业化成长；

建设团体组织，激发教育的活力与原创力；

开展实践活动，搭建教育平台，促进学生个性化发展；

学校、家庭、社会三位一体建设，共同培育英才。

四、创建“诗香校园”，彰显人文精神，形成学校特色。

1、课堂教学，多种形式朗读、感悟、吟诵。

2、诗歌朗诵竞赛，晋级选拔，学生参与策划、组织实施。

3、晨诵朗朗、午读悠悠、暮省融融。

4、举办诗歌节，多种方式感悟“诗香”风韵。

5、诗歌彩绘文本，营造浓厚的“诗香”文化。

附：

学校内涵发展具体实施过程

一、指导思想

以人为本，规范管理，推进“导学达标”高效课堂教学改革，构建班级文化，培 养学生良好的学习品质，努力提高教育教学质量，有效落实《东平县教育振兴计划》。

二、学校内涵发展具体规划

（一）突出一个核心：

以人为本，民主管理，科研兴校，努力提高教育教学质量。

（二）推行两条主线：

1、深化“导学达标”四模块教学改革，形成高效课堂教学模式。

依据我县教育局的文件精神，通过我县教研室、我乡教育办公室的引领指导，结合我校现有的师资力量和学情，我校将致力于教学实践，不断探索、尝试、规范，初步形成“导学达标”四模块教学模式：有效预习形式、高效课堂教学模式、学习小组创建与评价机制、当堂达标检测制度、单元检测与反馈制度。

2、在推进“导学达标”四模块教学的同时，加强班级文化建设，培养学生良好的养成习惯，以此来创建学校文化，初步形成浓厚的学习氛围。

在班级文化创建方面，以学习小组为单位，以开展班级活动为抓手，重点从良好的学习习惯、卫生习惯、读书习惯、安全教育、文明礼貌、班级誓言、班级文化长廊等方面展开工作，初步形成一整套有延续性、有教育性、有竞争性、有交叉性的班级

活动方案，逐步确立为学生共同遵守的班级守则，促进学生良好品质的养成，激发学生内在的学习欲望。

（三）构建三种体系：

1、学校基础管理体系。

（1）成立机构组织，建章立制，规范学校基础管理。

成立基础管理机构、教学管理机构、家委会管理机构，初步明确各自的职责，建立基本的管理制度。

（2）明确岗位职责，树立责任意识，做好校务分工。

校务管理、德育管理、安全管理、财务管理、后勤管理、考核评价管理、教师管理、学生管理、家委会管理、校园文化管理、班级管理等工作明确到人，逐步做到有安排，有落实，有考核，有奖惩，初步形成人人有事做、事事有人管的基础管理体系。

（3）定期召开例会，探讨、规范学校管理。

①每周召开一次校委会，总结评价上周工作，安排部署下周工作。

会议内容准备要充实、具体，有事可言，有事可做；各位分管工作的中层干部就上周分工工作的落实情况进行总结、反馈，找出存在的问题，探讨、改进工作方法，然后再安排下周工作。

②每周召开一次全体教师会议，总结评价上周工作，安排部署下周工作。

定于每周一下午放学后，所有教师留校40分钟召开例会。前10分钟总结上周工作，安排校委会研究决定的下周工作。后30分钟为教育论坛。

通过召开校委会，逐步摸索出一套适合我校校情的管理体系，优化学校资源，提高管理效率，促进教育教学质量的提高。

（4）修订考核方案，突出“教育教学质量”权重，规范各项学校管理评价机制。在学校考核方案和学校管理评价机制中，重点突出教育教学质量的评价，树立学校发展的一个导向。

2、教育教学管理体系。

设立学校教学管理机构，下设语文教研组、数学教研组、英语教研组、常识教研组、文艺教研组五大教研组织。

学校教研机构负责学校教学工作的开展，引领各教研组逐步实施学校“六大教育活动”，开展好集体备课、导学案使用、听评课等教研工作。本学年重点研讨、实践“导学达标”四模块教学模式，初步确定我校“导学达标”四模块教学模式的基本框

架、操作流程、实施环节、评价机制等。

3、家校共育管理体系。

设立家委会管理机构，建立家校共育管理制度。每学期举办一次家长会，定期召开家长委员会例会，教师定期家访，进一步加强学校与家庭、教师与家长的沟通、交流，彼处了解学生在校、在家的学习情况，培育孩子健康、快乐成长。

（四）建设四支队伍：

1、管理队伍建设。

成立基础管理机构，下设校务管理、德育管理、安全管理、财务管理、后勤管理、考核评价管理、教师管理、学生管理、家委会管理、校园文化管理、班级管理等，每一项管理都安排具体负责人，明确管理权限，树立责任意识。定期召开例会，总结上阶段工作情况，探讨、分析工作中的得失，从而改进工作方法，然后安排下阶段的工作。班子成员要坚持讲学习、讲修养、讲原则、讲民主、讲团结，以身作则，发挥带头作用，深入实际，倾听教师意见，顾全大局，团结协作，以高度的责任感和使命感完成各项工作任务，树立起“团结、高效、务实、创新”的领导班子形象。

2、教师队伍建设。设立学校教学管理机构，下设语文教研组、数学教研组、英语教研组、常识教研组、文艺教研组五大教研组织。各教研组指导本组教师实施高效课堂改革、推进校本课程开发、开展课题研究、组建团体组织等教育教学工作，努力培养一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍。

3、班主任队伍建设

班主任队伍建设隶属于学校基础管理机构。学校定期举办班主任工作论坛，引领班主任交流、研究班级管理经验，开展好班级活动，积极创建班级文化，培养学生良好的学习习惯。初步组建成一支懂心理学、富有爱心、乐于奉献、敢于创新、善于管理的班主任队伍。

4、家委会队伍建设。

设立家委会管理机构，在家长会大会上选出班级家长委员会成员，然后在选出学校家长委员会成员。定期召开家长委员会座谈会，交流学校工作、发展的情况和学校存在的问题，商讨解决的方案，初步组建成一支懂得教育、关心教育、支持教育的家委会队伍。

（五）建立五种评价机制：

1、学校管理评价机制。

初步建立学校管理制度，做到有安排，有检查，有落实，有奖惩。

2、教育教学质量评价机制。

初步建立备课、有效预习、高效课堂教学、单元检测、听评课、校本课程开发、课题研究、教学成绩（权重最大）等方面的教育教学质量评价机制。

3、班主任工作评价机制。

初步建立教学质量、环境卫生、安全教育、养成习惯、团体活动、班级文化等方面的班主任工作评价机制。

4、学生发展评价机制。

初步建立学习情况、养成习惯、体质健康、才艺展示、团体活动、特长发展等方面的学生发展评价机制。

5、“书香”家庭评价机制。

初步建立学生读书情况、家庭营造的读书环境、家长对孩子学习的关注度等方面的“书香”家庭评价机制。

（六）开展六大教育活动：

1、实施高效课堂改革，提升教育教学质量。

实施高效课堂改革，突出学生的主体地位，优化课堂教学环节，激发学生内在的学习潜力，从而提高教育教学质量。初步形成“导学达标”四模块教学模式，形成有效预习模式、高效课堂教学模式、当堂达标评价机制；初步组建学习小组及其评价机制。

2、推进校本课程开发，丰富学校课程体系。

初步实施经典诗词诵读课程、数学创新实践课程、英语情景口语课程、安全心理健康课程、节日德育教育课程等课程的开发，丰富学校课程体系。

3、开展课题研究，促进教师的专业化成长。

初步实施多元化作业研究、阅读教学模式初探、习作研究等课题研究，提升教师的专业素质。

4、建设团体组织，激发教育的活力与原创力。

建设三大团体活动：教育论坛，读书沙龙，教改研讨，激发教师的工作热情，提升教师的教育理论素养，促进教学改革的有序进行。

5、开展实践活动，搭建教育平台，促进学生个性化发展。

初步开展手抄报制作活动、英语口语沙龙、标本制作活动、音乐合唱团、诗歌朗诵比赛等学生团体活动。搭建教育平台，丰富学生的学习生活，促进学生的个性化发展。

6、学校、家庭、社会三位一体建设，共同培育英才。

召开家长会，初步成立家长委员会，共同探讨、研究教育孩子的方法，促进孩子的健康、快乐成长。

第五篇：普洱中学学校内涵发展经验交流汇报材料

盐津县普洱中学学校内涵发展

经验交流材料

各位领导各位同仁：

大家好!今天我校能在这里与大家共同分享、交流学校内涵发展推动学校管理和教学改革，感到非常的荣幸。“聚焦学校精细化管理，推进学校内涵发展，注重国家基础课程校本化实践，转变教学方式，提高课堂高效”是新时期教育对我们提出的新要求，昭通市教育局全面启动学校内涵发展项目，我有幸参加了全市的项目启动会、第四片区专题培训会和上海访学培训，通过理念学习、实践活动、观摩交流，使我在学校办学思想、管理、课堂教学改革等方面有了更深刻的认识和理解。面对新的改革和挑战，我们更应拥有卧薪尝胆的意志和破釜沉舟的勇气。下面就我校在教育教学、校园文化建设、后勤管理等方面的一些思考给大家共同交流、分享和共同提高。

一、学校基本情况

盐津县普洱中学始建于1974年，原名盐津县第二中学，是盐津历史上的第二所中学，1995年更为普洱中学，2008年8月，学校从镇区附近老校址迁至二溪口新校址。经过40年的艰苦创业，硬件建设发生了巨大的变化。随着“普九”的推进，学校占地28334㎡，建筑面积8898㎡。有教学楼一幢，建筑面积4276平方，男女生宿舍楼各一幢，建筑面积

各为1908平方，师生食堂一幢，建筑面积为806平方，有一类标准配备的理化生实验各一套，有专用的信息技术教室，图书室藏书达30000册，有28个班配置电子投影仪。校园布局合理，基础设施不断完善，为广大学子营造了一个学习、生活和健康成长的良好环境。

学校办学规模较大，学生人数多，师资力量雄厚。学校现有28个教学班，在校学生2063人（住校生1403人），其中，男生1005人（住校636人），女生1058人（住校767人）；教职工124人，其中党员12人，专任教师100人，中学高级教师18人，中学一级教师41人，中学二级教师36人，中学三级教师29人，学历合格率达100%。教师年龄结构以中、青年为主，其中年龄在40岁以下的教师84人，占68%。

二、校园文化建设构想

有人说，大楼、大师、大文化构成大教育。其中，大楼是学校的硬件，是学校发展的外延，大师指人的因素，大文化是决定学校发展的内涵，起着关键性的作用。，在学校内涵发展中普洱中学构想打造“五种”文化。(一)管理文化

1.制度文化。我校针对全校师生修订完善完以下管理制度；《普洱中学教职工考勤制度》、《普洱中学教研组长考核办法》、《普洱中学班主任工作量化考评细则》、《普洱中学教学常规管理制度》、《普洱中学教职工会议制度》、《普洱中学教职工职业道德规范》、《普洱中学专业技术人员目标管理考核办法》、《普洱中学专业技术人员职称晋级推荐办法》等；《普洱中学学生管理条例》、《普洱中学学生一日常规》、《普洱中学卫生管理制度》、《普洱中学家校联系制度》等。

2.职责文化。我校制定并完善了以下学生管理制度： 《校长职责》、《副校长职责》、《教导主任职责》、《政教主任职责》、《团委书记职责》、《工会主席职责》、《教研组长职责》等。

（二）走廊文化

学校制作了十一块不锈钢橱窗，在橱窗里装进各种图文并茂的内容，形成了“走廊文化”。走廊文化分涉及德育工、学校政务公示、教师风采、教学教研、安全工作、共青团工作、工会工等。

（三）德育文化

1.主题班会。我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、青春悄悄到来、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。

2.国旗下演讲除气候条件恶劣外，我校坚持每周一的升旗制度。学期初安排好值周班级和值周领导，充分利用国旗下的演讲对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。

3.发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。充分利用好校园广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用。学校广播室每天广播时间15分钟，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口。

4.重大节日、纪念日活动。每年五四青年节、十一国庆节，学校都要开展丰富多彩的校园文化活动，如演讲比赛、文艺演出、征文竞赛，书画比赛、象棋比赛等。

5.完善“他律”，倡导“自律”。通过《中学生日常行为常规》、《普洱中学学生管理条例》的实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求，在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。开展“文明之星”评比，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人。

(四)平安文化

安全工作“责任重于泰山”，“安全无小事”。学校提高技防手段，校园监控全覆盖，学校住房，教学设备、在建工程等

公共设施行定期检查。校园门岗处实行24小时值班，一切外来人员进出必须登记；食堂从业人员持证上岗，规范从业技能；组建护校队抓好矛盾纠纷调解登记；聘请专门的法制副校长和校外安全员。定期出版安全专刊，不定期举办：安全教育征文比赛、安全知识竞赛、食品安全手抄报、地震逃生演练。通过多种形式、多种渠道对学生进行安全教育，提高学生防范意识和防范能力。

（五）校纪文化

1.教师风纪：工作中做到严于律己，为人师表，培养良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。

2.学生风纪：明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，杜绝迟到、早退、旷课和不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。

三、教育教学管理(一)狠抓常规管理不放松。

1.加强对教研组工作的指导、督促与检查。各教研组都根据教务处计划制定了本组工作计划，做到有内容、有措施。具体体现在：定时、定地点开展教研组活动，包括集体备课、听课、评课、集体学习和讨论等教研活动。行政领导经常深入课堂听课、了解教学情况，并及时提出整改意见。

2.认真找好教师备课，积极推行集体备课。坚持常规备课签字进课堂，杜绝盲目和无目的上课；备课组在开学初整合本组力量，根据教材特点展开集体备课。做到四定：定时间、定地点、定专题、定内容;四备：备标准、备教材、备教法、备学法；五统一：编一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。各备课组长还要组织好同学科老师听课、评课工作，及时做好备课组的活动记录;行政领导深入课堂听课、了解教学情况，并及时与老师们交流切磋,以明确整改的措施。

3.不定期抽查教师教案、测验、作业批改、听课情况，并记录反馈。通过此举督促教师备好课，批改好作业，做好测试反馈。另外，还不定时召开班干会，学生调查问卷等形式了解学生对授课老师的意见和建议，及时反馈老师授课的优势和存在的问题，使其明确努力的方向。

4.做好质量分析，深化课堂教学改革。根据平时测验、中期考试、期末考试教务处根据学科的实际情况做了分析，并实事求是的提出了整改的办法，使老师们进一步明确学校的办学目标，提高优秀率。使质量分析对学生成绩的提高起到积极而有效的作用。

（二）抓好教学活动。

1.抓好教师业务培训活动，提高教师队伍的整体素质。安排结对帮扶活动，组织老师参加课件制作培训，年轻教师帮助老教师学习课件自作，年轻教师深入指导教师课堂听

课学习，指导教师到班亲自指导，促进年轻教师业务成长。2.抓好片区教研活动，促进教育资源共享。为了弥补我校教育资源不足，学校采用请进来的方式，邀请县教研室、滩头中学、串丝中学到我校上数学、英语、政治学科展示课，通过专家示范，骨干引领，使得我校教师明确课改带来的优势，积极实践和体验优选方法的快乐。

3.认真组织师生积极参加各级各类的学科、业务竞赛。根据县教育局、教研室文件及通知精神，帮助严登胜参加全市语文课堂竞赛现已获基本功展示一等奖、课堂竞赛二等奖，由市教育局推荐参加全省课堂设计大赛；预计元旦组织学生学科和征文竞赛，通过竞赛活动促进师生在业务和学习中比技能比方法比提高。

（三）认真落实学校内涵发展项目。

1.加大学传营造氛围。自昭通市教育局学校内涵发展项目启动会和第四片区专题培训会以后，学校全面传达上级部门的会议精神，并把培训的PPT发在群共享中大家学习，通过宣传教师人人知晓，明确项目内容，了解实施步骤和程序。2.加强领导，组建机构。为保障项目顺利开展，学校成立了以校长任组长，分管教学、德育领导任副组长，相关班主任、教研组长为成员的领导组；组建工作组，由副校长任组长，教导主任和政教主任任副组长相关班主任和教研组长、任课教师为成员的工作组，工作组下设办公室在教导处和政教处由两位主任担任办公室主任负责具体日常工作。

3.召开普洱中学学校内涵发展项目启动会。在会上校长就学校内涵发展项目开展的背景，必要性和重要性一一作了说明，对项目落实提出全员参与，分段落实，认真总结，便于修正的工作思路；副校长就学校内涵发展项目作出学课标、拟方案等工作安排。4.严格工作流程。

①按照昭通市项目办的工作全校各学科组织新课程标准学习，学习方式采用集中学习和自学相结合的方式进行，现在每人学习已达到8小时，根据学习心得每人撰写心得体会或反思1篇。

②目前，启动普洱中学学科课程实施方案，要求课程实施方案必须分析学科现状；明确学科发展目标；明细单元教学目标；考虑教学模式设计；优化作业系统；规范备课、作业布置批改、课外辅导等环节；建立学生评价标准；出台教学评估指标体系。

三、后勤管理

（一）完善后勤工作各种制度。完备的后勤工作制度是学校后勤工作得以顺利进行的有力保障，为此我校建立了财会制度、总务工作目标、物品管理制度、食堂管理制度、而且每项制度做到记录完整、分工明确，同时进行合理有效的奖惩制度，这样学校后勤工作才能得以顺利进行。

（二）资金管理到位。对于资金的管理，我们严格按照上级财务部门的精神执行，做到收支“一条线”“账目两公开”

上级下拨“转移支付”严格用在教育教学上，并能严格执行义务教育阶段收费标准，避免“乱订”、“乱收”现象的发生。

（三）教学设备准备超前，硬件维修及时。为保障教育教学的正常运转，开学初学校采购课桌凳300多套，学生床100套；门窗更换38道，维修铝合金窗90余平方、防盗窗80余平方、男生宿舍水管重新安装100米；锅炉房拆迁；28间教室分别安装摄像头，总投入资金10万多元。

（四）食堂管理

1.健全制度，有章可循。食堂管理工作为师生服务为宗旨，建立健全各项规章制度和工作职责是干好各项工作的保障。有食堂管理制度、采购制度、保管制度等，使每个员工有明确工作目标和具体的工作任务，在工作中均能服从大局、听从安排，有较强的主人公意识、责任意识、团队意识和服务意识。

2.严格执行从业人员持证上岗制度。食堂员工均接受安全办的培训和健康检查，所有的从业人员均持有效的健康证上岗。

3.严把采购、验收出入库关。学校对大宗物品如粮、油由盐津县粮食局定点提供，购买其它物品均坚持索证制度。学校专门配备了具有高度责任感的同志从事采购工作，要求在日常工作中切实坚持采购制度，严守采购员职责，购买物资实行价格询问制和比价制，做到嘴勤腿勤。保证物美价廉，9

严把质量关和价格关。要求保管员必须严格遵守物品管理制度和保管员职责，严把货物验收关，对货物的质量、数量进行认真的核对、检查，杜绝不合格物品进入保管室。物品出入保管室均建立严格的出入登记制度，有采购、保管、证明人签字。各类物资分别登记，立标建卡，每周对保管室内的物资进行清理，每月进行一次盘查，杜绝了食品的腐烂变质和流失现象发生。

4.加强成本核算，保障食堂零利润。学校食堂不以营利为目的，以服务学生为本，把食堂建设作为一项重大的民生工程，像抓教学一样抓食堂工作；大力实施热水热饭工程，改善食堂条件，优化食堂管理，实施零利润经营，提高饭菜质量，让学生在校吃得好、吃得放心，促进学生的身心健康。

我校在学校管理中做了一些工作，但是与主管部门的要求和兄弟学校行相比还有很大差距，今后我们将继续努力做好相关工作，汇报中有不当之处请大家批评指正。