刘集中心小学内涵发展自评报告

第一篇：刘集中心小学内涵发展自评报告

刘集中心小学内涵发展自评报告

刘集中心小学位于五河县西北角与泗县、灵壁、固镇接壤，现辖17个完小和3个教学点，253名教师，4300多名在籍生，（不含学籍生）位置偏远，年龄偏大，教师紧缺，学历偏低（大部分是民师转正的）知识老化，教学方法落后，生源较差（大部分好的学生流失到泗县、灵壁、固镇等外县及县内的私立学校）教学质量较差。校本部建于1966年。学校占地面积为10000平方米，建筑面积为3200平方米。2008—2009学年学校有教学班18个，在校生900余人，学校共有教师36人。几年来，在教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，刘集中心小学逐渐走向发展，优化办学条件，学校管理稳定，教学质量攀升，学校面貌焕然一新。根据县教育局文件精神，结合我校实际，现对我校内涵发展情况作自评报告如下：

一、改善办学条件

近些年来，政府给予我校大力支持，先后投资1000多万元为我校新建十栋教学楼，政府和学校共同出资购买了2900余套课桌椅，大大改善了教学条件。学校现有微机室、实验室、器材室各5个，本学期开学我校又购置一些体育器材。现有图书室6个，学校不断增加新图书，再加上学生自发献书，现藏书50000册，人均11册。教学条件大大优化，人均利用率明显增高。

二、把握教育新动向、建立完善的制度、优化教学管理工作

制度管理是基础。规章既具有强制性，又具有自律性，不仅能提高管理效率，而且有助于形成良好的校风、教风和学风。建章立制，让教师主动参与，刘集中心小学实施的《刘集中心小学奖励性绩效工资考核方案》、《刘集中心小学教师德能勤绩考核实施细则》和《刘集中心小学班级工作考评细则》就是在多次征求全体教师和班主任意见、反复修改的基础上制定出来的，这样教师执行起来就有很高的自觉性，起到了激发教师爱岗敬业、争创一流的作用。

建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学,让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为，是学校管理追求的境界之一。学校管理工作坚持“以人为本”的原则，建立各种奖励机制，实行绩效考核，调动教师的工作积极性，刘集中心小学校本部建立了完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；刘集镇周庄小学将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；刘集镇张集小学建立了合理的内部分配机制，加大奖惩力度、真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效的教育教学劳动成果。

我们在约束的同时从激励着手，争取人心，寓约束于激励中，教师受到尊重、信任和理解时，才会自觉遵守规章制度。这样，对教师的管理才能获得成功，才能充分发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。

三、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”要提高教育教学质量，教师的素质是关键，师资队伍建设是办学永恒的主题，学校要成为师资队伍成长提高的基地。

（一）建立健全机制，强化教师主人翁责任感

建立有效的教育引导机制，让全体教师认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与学校间竞争日趋激烈的形势下，必须树立忧患意识，增强危机感、紧迫感和使命感。刘集中心小学校本部积极引导教师们热爱教育事业，无私奉献，以学校发展大局为重，以成就学生的精彩人生奠基为己任，树立正确的教育观、质量观和学生观，强化“教育就是服务”的意识，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的先进教师。

(二)开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力

有效的活动能凝聚人、激励人、鼓舞人。刘集中心小学积极开展每周集体备课活动，同时举办优秀教案、优质课、优秀教学论文评比活动,在全体教师中掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮。深入开展骨干教师“带徒传艺”活动,对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”,促使青年教师尽快提高业务水平,早日走向“成熟”。大力鼓励教师进行教育教学改革,积极探索更为有效的教学方法和管理方式。

四、深化教改、展开教研、创新创造，优化教学效果

教学改革是提高教育质量的必由之路，是搞好学校教育管理的主流思想，谁不善于学习、不善于改革，谁就会落伍于时代，因此，优化课堂教学，推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。

（一）开展教研活动。

在教研活动中，教师是主人，各校教研组组织教师开展教学研究，根据自主、合作、探究、延伸、创新、创造等方式方法定出研究课题。在课题研究中，教师既是实验者又是创造者。课题一旦被验证、确认、结题，即可在校园内铺开。由于民主,大大地激发了教师走进新课程后的教研热情。群策群力、各抒己见，不断总结、不断提高，使新课程的实施一步一步地走上正轨。再加上评比课、汇报课、同题交流课等课堂活动交替探讨，这就赋予每个教师展示才能的机会，提供了一个又一个教研活动的平台。这样，一个个新的理念产生了，组合了，提升了，一个个新的教学模式也就油然而生，教学有法、教无定法的说法终于在持续不断的教学研究中得以证明，教师积极参与教研活动也就将新课程的教学研究带上了成功之路。这一点也得到了刘集中心小学教师们的充分认可。

（二）落实创新创造

关注课堂教学, 关注教师的教学行为, 关注学生的学习过程、改变教师备课、编写教案的方式方法是学校教研工作的重要内容。在刘集中心小学课程改革过程中 , 我们变“评课”为“议课”，不再将研究课活动的重心放在对主讲教师的评价上 , 而将重心转移到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题上。在教师备课的过程中，我们要求教师一方面要钻进教科书中，进行解读和思考，另一方面还要跳出教科书，超越教科书，能够及时关注时代发展的新动向, 吸收生活中鲜活的素材, 及时地整理、融合到自己的教学中，能够对教材知识进行重组再创造，使教学达到一种新的境界。

五、以教育教学工作为中心，全面提高教学质量

教育教学工作是学校的中心工作，刘集中心小学始终坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想。在组织实施教学过程中，刘集中心小学校本部深化教育教学改革，充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实规范教学过程中的备、讲、辅、批、考五项基本环节工作；刘集镇周庄小学建立健全科学的教育教学评价制度，引导教师树立正确的教育教学观念，为学生的全面发展和健康成长着想，让学生学会学习,从而达到乐学、好学、善学、会学、学会的目的；刘集镇夏集小学积极向课堂教学要效益，为学生的发展负责，努力让学生做到学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究。与此同时，针对有的学校班容量大，学生浮躁等情况，我们要求各校加强日常行为规范的养成教育，改进学生的德育工作，探索德育教育新方法。

在进一步提高教学质量方面，刘集中心小学按照县教育局《关于进一步加强

中小学教学管理全面提高教育质量的意见》，以及教研室《中小学教学常规实施细则》的要求，结合各校实际，对备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、评讲、考试考核等都提出了明确具体的、切实可行的、操作性强的常规教学目标要求。备课要达到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具，做到脑中有课标、腹中有教材、心中有教法、目中有学生、胸中有教案、案中有目标，成立低、中、高年级段学科备课组，每周坚持一次集体备课。上课要做到精讲精练，突出重点，突破难点，渗透主体性教育思想，运用启发式教学方法，向课堂每一分钟要质量。作业要有批改与评讲记录，不搞题海战。评讲要以激励学生学习为主，不打击学生学习积极性。辅导学生要做到集体与个人别相结合、定期与不定期相结合，堂上和堂下相结合，校内和校外相结合，达到培优扶困的目的。不仅如此，学校领导还亲自督查教学环节的落实情况，真正做到每天一检查，每周一公布，每月一总结，督促教师完成阶段性目标，并认真进行评比，将评比结果作为评定教师工作的重要依据。正因为如此，刘集中心小学的教育教学质量才能在县教育局的教学质量监测中逐步提升，受到表彰和奖励，在2012年1月9日县教育局举行的全县范围内义务教育阶段四年级、八年级的随机监测中，受到表彰的学校有：刘集中心小学校本部、刘集镇张集小学、刘集镇军张小学、刘集镇张巷小学、刘集镇姚庄小学、刘集镇南周小学、刘集镇姜庄小学、刘集镇蒋集小学，共有28个班，其中军张小学四年数学全县第一名，英语全县第四名，总分全县第三名。

六、创建特色校园为教育教学的深入发展保驾护航

倡导特色校园，是现代教育尊重并高扬教师和学生主体性的必须趋势，是学校发展的个性风格、文化品味和人才培养特色的必须要求。为此，刘集中心小学以创建特色校园来整合学校各项工作，扎实推进教育教学，形成学校特有的办学特色。创建平安校园，将平安学校的创建与学生行为规范教育、学科教育相结合，健全学校、社会、家庭三结合的教育管理。创建学习校园，营造终身学习氛围，加强学习和研究，培养师生终身学习的良好习惯。创建人文校园，优化育人环境。开展好校园文化艺术节活动及各种文艺体育活动，使学校真正成为学生净化心灵、涵养情操的精神家园。

七、教育教学中生成的问题及解决的对策

当前，刘集中心小学教育教学中从总体而言要处理好这样几个方面：

1、在文化知识的传授学习中，避免知识的狭隘化；

2、对开设的课程不能厚此薄彼；

3、处理好教师的发展与学生的发展；

4、处理好学校的整体发展与成绩的提高、教育教学中生成的问题：

1、学校之间整体发展差异较大：就学段而言，高年级优于中年级，中年级优于低年级；学科间发展不平衡：基础学科优于小学科。

2、以“让每一个学生都学得好”的办学理念已外显于各所学校，但在学校践行和落实中尚需在学生主体地位和自主、合作、探究的学习方式上深入挖掘。

3、由于书本知识与学生之间客观存在距离，学生们在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍，因此在教学中创设的教育情境还需要加强其直观性和形象性。

4、在教学过程中只是为完成特定的教学任务和目标，而没有重视有效教学策略的运用。

5、学习是一个不断积累和消化的过程，.没有给学生充分的时间去实践。教育教学中生成问题的解决对策：

1、加强课前的准备工作，要熟悉教材、准备必要的教具和学具、准备合适的教学方法、准备一些有针对性的练习题和典型的例子作为例证。

2、教学中要讲究教学策略，激发学生学习的浓厚兴趣和探求心知识的欲望，让学生在愉悦的教学中，不知不觉地学到知识，受到启迪和教育。

3、教师要树立以学生为中心的教育理念，建立平等的师生关系，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。

4、教师在课堂上多用鼓励性语言，要充分肯定学生主动回答问题的积极性。教师要通过学生身边经常发生的事物或周围生活的细节作为典型的例子进行展开，从而有助于学生更好地将自己所学的东西学以致用。

5、教师要树立新的学生观，教学中应以学生为中心，根据学生的兴趣、爱好、动机、需要、气质等多方面综合考虑设定符合学生的游戏，给学生充分表现自己，发展自己的空间。

只有正确认识到教育教学中出现的各项问题，我们才能有针对性的进行改善和提高，引进更为科学、行之有效的教学方法，使学生能够在快乐中学习，培养学生的学习兴趣，让学生能够主动积极的学习是我们作为教师应该迅速解决的问题。我们应该对自己对学生负责，要认真备课，在课堂上调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的创新思维。正确运用教学方法和手段，明确教学目的，提高教学效果。主动积极地投入到教育事业中，体现我们身为人师的人生价值。

加强学校文化建设学校文化是学校的灵魂，学校的生命。学校发展需要建设潜意识的“文化场”，形成积极、向上、健康的风气和氛围。在学校规模壮大的同时，我们更加注重文化的积淀和建设。学校的办学思路是：抓德育工作，创“文明校园”；抓教学工作，创“人文校园”；抓学校管理，创“和谐校园”；抓安全教育，创“平安校园”。为建设学校文化，学校集中财力，加强了学校内的硬件建设，使师生看得见、摸得着。本着让“每一面墙都说话，每一个角落都育人”的建设理念，我们对教学楼进行了精心的装点布置，悬挂镜框、励语警人、校训上墙；最大范围培植花草，为班级购置盆栽鲜花，美化绿化环境；我们在建设校园文化的同时，又开展了班级文化建设，增置了班级文化窗，自主打造班级特色，班级文化建设成为我校一道亮丽的风景线，校园处处洋溢着浓厚的文化氛围。

另外，我们立足学生发展，注重学生习惯养成，培养学生健康情趣，在过去的一年里，我们开展了丰富多彩的课外生活，有让语文功底和说话能的有作文竞赛、演讲比赛；有让学生检测自己运算速度和准确性的口算比赛；有英语书写比赛；有体育方面的秋季运动会、拔河比赛、新颁广播操比赛、眼保健操比赛、三人制篮球赛；有美术方面的以“一起成长”为主题的书法和绘画比赛；音乐方面的元旦文艺汇演等，形成了自己的特色文化。我们深知：健康第一，学习第二。身体好才能学习好，有健康的心理才能健康地学习。我校充分利用有限空间，丰富学生的课余文化生活。每周定时开放图书，给学生搭建追求知识的平台，推荐新书和好书，方便学生借阅。以此丰富学生的业余生活，劳逸结合，提高了学生的学习积极性。学校坚持和弘扬学校优秀文化传统，努力创造出一种积极健康、团结向上，具有正确价值取向、人格高尚的学校精神，营造特有的校园精神文化。

注重学校管理

各校的管理模式不一，起点不同。我校克服困难，更新观念，提高能力，努力做好管理文章。学校管理讲究严字当头，实践细致入微。围绕五河县教育局提出的建立健全学校各项管理制度，并进一步细化，逐步形成管理体系，明确管理细则，以文“化”人

首先，健全制度。我校管理讲究严字当头，实践细致入微，围绕“制度规范

行为，行为培育传统，传统积淀文化，文化润泽制度”的管理文化链条，突出德育管理、教育教学、后勤管理、安全保障等学校重点工作，以人为本，倾听师生意见，建立健全学校各项管理制度。

其次，带好班子。班子成员，内强素质，外树形象。扑下身子，真抓实干，率先垂范。几位领导，大局意识强，工作态度好，全心全意干好本职工作，人人都能独挡一面，服务意识到位，工作细致，以人为本，管理服人；周一例会，雷打不动，民主议事，务实高效。

再次，管好教师。教师管理，不打折扣。我们经校委会商议，民主通过，精心制定了刘集中心小学《校务分担制度》、《考试制度》、《计划制度》、《会议制度》、《责任追究制度》、《考勤制度》、《考课制度》、《上课制度》、《安全卫生制度》等，充分发挥制度的制约、激励、导向和管理作用，做到令行禁止，奖罚分明。班子成员积极参与，重视过程，认真考核，讲制度，更讲人本，努力做到“无善不显、无恶不彰“。

最后，教好学生。俗话说：三岁看小七岁看老，小学六年影响一生，知识的积累从这里开始，习惯的培养从这里形成，人格的塑造从这里起步，因此“为成就精彩人生奠基”成为我校的校训，从小事做起，从身边事做起，从不丢一片纸，到随手拣起地上的纸屑；从不大声喧哗、追逐打闹做起，到学校是我家爱护靠大家。因此我校提出“注重细节崇尚合作”的文明校风。

教风“以爱育人以德启智”使我们广大教师爱心教育，率先垂范，把教育当成人生事业，创造精彩人生的真实写照。

两楼十二幅古代孝子图文墙匾和十二幅爱心墙匾，从小塑造学生良好人格，培养人人有一颗爱心，为父母尽一片孝心。

八、加快教师专业培训

为促进了教师专业化水平的提高。结合实际，因地制宜，我校成立了以校长为组长，主抓教学的业务主任为副组长的校本教研组织，制定了校本研训五年规划、年度计划，有目标、有措施。从成立学科教研组着手，充分发挥经验丰富的教师、骨干教师的模范带头作用，全员参与教研活动，互助互学，集思广益。健全督导制度，专人负责。有效地促进了教师的专业成长。为了促进我校教师专业成长，使大批教师理论和实践水平双提高，进一步完善了学习制度，加强学习管理。采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强教育学、心理学等基础理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。开展了学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。“走出去、请进来”是教师提高专业化水平的最方便最快捷的路子，因此，我校在去年的一年里派四人次到省外考察学习，本地举办的教研活动我们更是一次不拉地参加。

集体备课，力求实效。学校领导分学科进行承包，不定时深入教研组、课堂随机听课，并交换意见。本着务求实效的原则，专人负责，全员参与，统一内容，集思广益。研讨过程中，倡导群策群力，切忌单打独斗；倡导开诚布公，切忌闭门造车；倡导取长补短，切忌冷眼旁观。健全“捆绑”考评制度，严督严考。

总之，在上级领导的亲切关怀下，在我校全体师生的同努力下，刘集中心小学取得了一定的成绩。但我们清醒的知道自己还存在着这样或是那样的不足。新的学年开始了，我们将再接再厉，知难而上，争创刘集中心小学更美好的明天！

第二篇：刘集中心小学三年教育发展规划及 内涵发展报告

刘集中心小学2011-2012发展目标

一、学校发展规划

刘集中心小学位于五河县西北角与泗县、灵壁、固镇接壤，现辖17个完小和3个教学点，253名教师，4300多名在籍生，（不含学籍生）位置偏远，年龄偏大，教师紧缺，学历偏低（大部分是民师转正的）知识老化，教学方法落后，生源较差（大部分好的学生流失到泗县、灵壁、固镇等外县及县内的私立学校）教学质量较差。另外学校文化积淀不够丰厚，没有形成明显的办学特色，校风、教风、学风不浓，许多家长对子女学习不够重视，让子女跟他人而自己外出务工，致使留守儿童越来越多，学习氛围和环境很差。

针对以上问题，中心小学领导多次召开会议研究，讨论，制定“一年有进步、二年大发展、三年上台阶”分校管理逐步达标的发展规划。

第一阶段目标：（2011年－2012一年时间）

1、在硬件方面，力争年底建成乔集-军张等学校，并做好配套设施，如：水、电路、灯、厕所、院墙、传达室等；夏集小学加快建设力度下一学年投入使用，除完善配套设施外还要留有寄宿制，和扩容时准备，此外，向上级争取小吴小学、刘集等幼儿园立项审批开工。在校领导队伍建设方面，要加强对校长队伍和后备校长的建设，给中心小学多次研究，决定实际“捆邦制”即：校长、副校长、教导主任三人目标一致，一旦校长因什么原因（年龄原因除外）被免职，同时副校长和教学主任同时也被免职，重新建立领导班子，这样就使校长、副校长、教导主任三人目标一致，齐心协力共同带动学校的整体发展，同时即使有一定的工作成绩，根据校长年龄决定是否免职，并经过民主推选制定成立新时领导班子建设。

3、在教师队伍方面向上级申请单解决教师缺边的问题，特别是姚庄小学、大程小学、蔡圩小学等边远地区紧缺的语、数、外等教师，力争使这些学校能正常开课。同时做好教师专业发展和优化教师队伍提高教师的科研意识的准备工作。

4、在生源方面，没有数量谈不上质量，要向私立学校学习，因而要保证自己的优点之处，加大宣传力度，拓宽宣传渠道，创造适合留守儿童学习的环境，（如寄宿在老师、亲戚、同学家等）减少生源流失。

5、质量方面，中心小学要加大对村小教学质量的管理要经常带领一批教学能手、教坛新星对各校进行教身、教学检查，并给他们上示范课等多种手段，促进他们教学质量的提高，经过一个旱努力、力争减少1－2所教学质量不合格的学校，同时要想教学质量较好的张集小学、刘集小学等飞尺竿头更进一步，排名再靠前。

第二阶段（2013－2014二年时间）

1、在硬件方面，力争建成各村小幼儿园教学楼工程，并做好教辅用房如电脑室、实验室、食堂等建设的准备工作，并向上级申请创建各村小标准化建设工作。

2、进一步加强领导班子建设，完善领导班子“捆邦制”工作并尝试采用招考制、竞争制、民主测评制等选拔一批有知识、有能力、有责任心的年轻教师走上领导岗位，以新的思想新的理念，新的方法来管理学校，从而推动学校各项工作的发展。

3、在教师队伍方面，继使向上级申请，进一步解决语、数、外等主要学科缺编的问题，同时对一时解决不了的，音、体、美等教师缺边的问题，利用中心小学有专职的音、体、美等教师，对村小学音、体、美教师在寒暑假进行培训，使他们掌握基本的专业知识和技能，从而使他们成为较合格的兼职教师，并提倡教师不专业但专职如1－6年级美术由一位任课教师来代，1－6年级音乐教师一个人代，这样经过几年的努力，该老师一定会成为一个专职的合格老师，此外，对于教师紧缺的不报，由中心小学决定帮扶，采用支教的方式，在完成本校的教学工作外，派专职教师到要帮扶学校代课，从而使两校共同进步。

4、在生源方面，在已有的宣传基础上，进一步加大宣传力度。采用多种宣传方法，同时要苦练内功，丰提高质量，以质量求生源，以生源求发展，留住学生，进一步减少外流生，力争外流生和流入生平衡。

5、在教学质量方面，在上年已减少1－2所教学质量清合格村小学基础上，完全杜绝教学质量不合格村小学工作目标，加强对教师责任心教育，爱岗、敬业教育在利用教学骨干给广大教师上示范课的基础上，在可能的情况下派出一部分老师到杜郎上中学，兖州中学课改示范学科学习，先进的教学经验，从而改变教学方法，并要举行多次质量检测，从而各方面提高教学质量，这样教学质量提高了优等生就留住了，教学质量就提高了，从此学校走上了良性循环的轨道了。

这样经过2－3年的努力，刘集中心小学及所属的各村小一定能建成硬件绝大部分达标（包括抗七级裂度地震）配套设施完善（包含水、电、路、教辅用房、传达室等）教师积极向上，爱岗敬业（结合绩效工资，各种规章制度等转变教师理念）生源充足（以好的硬件和质量吸引学生）教学质量达标（消除了教学质量不合格各村小）并打造1－2所教学质量在全县委有影响力的学校（如刘集小学、张集小学）创办了一批政府满意、家长信任、学生喜爱的农村小学。

二、学校教学常规管理

第一阶段（2011－2012）

要求各小学制定教学常规管理制度，包括备课制度、候课制度、上课制度、作业批改制度、教研制度、奖惩制度、作息制度等试行制度，并严格执行，在执行中要不断修订、完善、并报中心小学备案，为中心小学制定全镇统一的教学常规管理做准备。

第二阶段

中心小学根据上级文件精神，借鉴《五河县实验小学教学常规管理制度》及各小学的教学常规管理制度，并听取校领导、教师、学生及学生家长的意见和建议，制定符合本镇实际的教学常规管理制度，并要求各校严格执行及时上报，反馈意见，并以此为依据，规范教学行为。

三、校本研训工作

转变观念，更新理念，即做好做出形式，又重在内容的校本研训工作，坚决杜绝以往校本研训走过场，不求实效的现象，甚至有的学校连一过场也不走，准备一些假的空的材料，进修学校来验印时托关系，找朋友，蒙蔽过关。造成领导生气、老师吸气的校本研训不够，为此中心小学经研究决定：

1、建立健全校本研训领导机构，完善校本研训制度和机制。

2、成立校本教研，领导小组，中心小学校长和分管副校长为正副校长的校本研训领导小组以加强领导。

3、构建中心小学、各小学学科组三级校本研训网络，中心小学选拔一批年轻能力强，有知识、有方法如张方杰，李成见、梁颖等为成员，以中心校本教研组主持中心小学校本研训日常工作。

4、开展多种形式的校本研训工作。本学期分别邀请了程广利、杨岳、杨之宽、李成见、贾孟、马毕海等老师到中心小学给大家上示范课、观摩课，先后组织了曹颖、朱传山、周翠艳、杨岳、蔡军、贾凤云等老师到教学力量较薄弱的乔集小学、蔡圩小学上示范课，中心小学先后派出了多名骨干教师到山东、蚌埠、五河等地参加学习。

如何向四十分钟要质量，提高有效课堂建设，是摆在刘集镇中心小学领导面前的首要任务。为此，中心小学多次派出骨干教师到外地学习先进的有效课堂建设的经验，回来以后结合本地实际，经多年研究、讲座,制定以下模式为刘集镇中心小学有效课堂的基本模式。

1、把和谐师生关系带进课堂。和谐师生关系有助于发挥同学们学习主动性和积极性，反之，同学们学习主动性和积极性就会受到压抑，老师产态度和谐，面带笑容，同学们就勇于发言，思维活跃，知识掌握也比较好。

2、把学习主动性交给同学们。老师只是学习的引导者和组织者，学生才是学习的主体，同学们的课堂应该同学们做主，必须把学习的主动权交给同学们，让同学们自主学习、有效学习、主动创造性地学习。为此要给同学们独立思考时间，教师讲的不要超过10分钟，把余下的三十分钟交给同学们，给同学们相互讨论交流机会。

3、教给同学们必要的自学方法。授之以鱼不如授之以渔。课前让同学们自学要编导方案，给以适当的提示和讲解，有关键的时候给以点拨如此日积月累同学们就掌握了自己的方法，从而提高了学习效率。

五、教师专业发展

1、制定教师个人发展规划

指导每一位老师根据自己的专业，爱好所任教的学科，制订并实施个人发展计划。

2、根据教师个人发展计划，教师的个人素质，实施分层培训。①制定本地名师、骨干教师培养计划，重点在专长的培养，综合能力的完善。给予外出参观学习培训，课题经费，资源使用等优先权。

②实施班主任培训计划。结合上级的安排有计划、有步骤地对全镇各小学班主任进行全部培训，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。

③鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。

3、开展教师基本技能比赛，如书法比赛即席备课比赛等，并认真抓好“命好题”的培训。

4、结合绩效工资等对全体教师进行爱岗敬业教育，提高他们的使命感和责任心。

六、教师的管理

为了使教师能好好地进行教学，加强对教师的管理，中心小学制定了教师管理制度，并要求各校严格执行，再与各校的奖惩制度相挂钩。

1、忠诚党的教育事业，热爱本职工作。

2、严守法纪，廉洁自律。

3、努力学习文化业务知识提高自身素质。

4、改进教学方法，提高教学质量。

5、遵守教学规律，依法治教，尊重学生教书育人不歧视体罚或变相体罚学生。

6、尊重学生家长，坚持家访制度。

7、关心集体，团结协助。

8、文明有礼，为人师表。

9、教师应在预备前5分钟到校。

10、有事应先调课，并经领导同意后方可离校，是要履行请假手续，超出一天的向县局请假。

11、上课铃响后，教师必须在1分钟内到达教室。

12、无特殊情况不应坐着上课，不应离开室场。

13、工作时教师不要饮酒。

14、学校实行考勤、考课制。

15、各位老师每天进行一次反思。

七、德育工作

改变以往做学生思想靠单一说教的方法，变活动教育与评价激励相结合的方式，重要内容是养成良好的行为习惯，是有良好的道德品质与心理素质。

1、学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。

2、活动渗透，加强极内外的教育实践活动，培养学生的爱国、互助、合作等精神。

3、环境渗透，加强校国文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。

4、评价激励与检查督促相结合，要求各校根据小学生日党行为规范及本校所制定的制度进行不定期检查。

5、榜样示范。结合少先大队部开展的各种评比活动，大力宣传好人好事和模范少年。

6、构建完善的德育网络，校内以校长－－德育领导小组－－班主任→科任教师为主线，校外以学校→家庭→科任教师为主线，齐抓共管，形成合力教育。

八、学校特色发展

刘集中心小学地处五河县的西北角，地理位置非常偏僻，教师奇缺，留不住好的学生和好的老师，就当前的条件来看很难创办特色学校。但可选一、二所学校创建特色项目。中心小学经研究决定，选刘集小学或张集小学创建一个课改实施班（主要是学习山东的课改经验）请上级领导，给予政策上的支持。

九、校园文化建设

刘集中心小学着重校园文化建设，加强了学校内的硬件建设，使每位师生都看得见，摸得着。结合县教育局启动的书香校园，中心小学定购了《给教师的建设》、《治校之首》小学生课外阅读等近五万元的图书，并接受了县新华书店配送的四万多元的图书。此外，本着让“每一面墙壁都说话，每一个角落都育人”的建设理念。各校对教室内外进行了精心的装点布置，悬挂镜框，励警人，校训上墙等，学校文化建设已成为各校一道亮丽的风景线，校园处处洋溢着浓厚的文化氛围。

十、学校发展的困难问题

1、教师紧缺特缺音、体、美、英等教师负担过重，年龄过大，知识老化，方法落后，好生源流失严重，留守儿童过多，不能形成合力教育。

2、教室破旧师生没有安全感，缺教辅用房等配套设施，少现代化的教学设备。

十一、对我县教育发展的意见、建议。

1、加大招聘教师数，让他们到偏远的农村一线任教，以缓解农村偏远地区教师的压力。

2、加大财政投入，整改危房，使学校成为安全的地方，完善学校的硬软件设施。

3、修改评估细则，增大教学质量在评估中的分值，实行教学质量一票否决。

4、修改五教[2009]187号《关于五河县小学教学质量监测方案》中的“转出只限县内，转到县外视同流失”。因为刘集地处固镇、灵壁、泗县等交界处转出的学生绝大多数转到这几个县或随父母打工到外县就读，如不修改对刘集镇这样的学校不公平。

5、请上级出台倾向课堂改革的政策文件以利于课堂改革试点。

刘集中心小学三年教育发展规划及

内涵发展报告

2009．．8

第三篇：胡刘中心小学自评报告

胡刘中心小学自评报告

胡刘中心小学地处灌涨南端，服务面积4平方千米，服务村有10个村民小组，服务人口2100人左右。学校有1——6年级，六个教学班，学生156人，三个幼儿班，入园幼儿61人。学校占地面积9000平方米，建设面积1034平方米，房舍30间。

结合标准化学校要求，结合我校实际，自查自评如下：

1.缺少部分：

实验室 仪器室 音乐教室 科学教室 卫生保健教室美术教室

2.不达标的是

a.有操场但是没有200米环道。直道不足60米 b.图书不足生均15册。

胡刘中心小学

2012-11-19

第四篇：中心小学素质教育自评报告

赵寨小学素质教育自评报告

我校始终坚持深入学习邓小平教育理论及江泽民总书记“三个代表”的重要思想，坚持“三个全面”（即全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教学质量）和科学发展观统领学校各项工作。加强教师队伍的建设，完善学校“软件”和“硬件”管理，不断深化教育改革，取得可喜的成绩。

一、基本情况：

我学校，现有在校学生159人，6个教学班，学校现有教职工,14名，高级教师6人,大专以上12人，专业、年龄结构逐步趋于合理。拥有电脑室、图书室、多媒体教室、、音乐室。自然仪器及其它教学仪器和图书数量已达标准。

二、成效与经验

（一）、方向明确、健全制度、加强领导

1、办学思想

近年来，我校始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，组织教师认真学习基础教育课程改革理论，把握当前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展，在培养目标上，我们始终坚持：要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展，并为他们今后的发展打下扎实的基础。在工作中我们认真贯彻中共中央、国务院有关教育文件精神，坚持科学发展观，树立“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念。工作做到长计划短安排，各项工作做到有计划、有检查、有反馈、有总结。建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价，促进学校发展。

2、班子建设

校级领导秉公办事，以身作则，有较高的凝聚力。在工作中要求领导班了成员要自觉参加提高学历层次的各类学习培训。认真学习教育理论和新教材。通过学习，提高了班子成员的政治敏锐性和政治鉴别力，增强了全局观念和协作意识，提高了凝聚力和战斗力。做到以身作则，要求教师做到的自己先做到，办事踏实，不搞形式主义；有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感。

3、学校各机构岗位职责明确，布置规范。学校确立了以校长为核心的领导集体，实行校长负责制，校长全面负责学校工作；使全校形成一个自上而下的管理体系，做到事事有人管，工作有目标，业绩与奖惩相统一，初步形成激励行政、教师奋发向上的机制。同时加强质量考核，强化奖惩，学校制定《教师日常工作考核制度》和《班主任工作考核制度》《导学案、作业家检查评价制度》，各项规章制度健全，已初步形成以制度管人的机制。实行你年级捆绑评价制度。做到期初有计划，阶段有重点，每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结。各部门工作责任明确、分工合作，全校工作运行有序，管理效能较高。

（二）、强化师德、加强培训，提高素养。

1、学校制定了《中小学教师职业道德规范》实施细则，成立师德师风教育活动领导小组，组织开展师德师风教育，每学年组织评选优秀班主任、少先队辅导员考评并兑现奖惩。在教师目标管理考评细则中把教师的政治表现，师德水平排在首位，把它与奖惩、职称晋升挂钩。有力促进全校师德水平的提高。

2、立足校本培训，促进教师成长。按照“面向全体，分层实施”的原则，我校制定了校本五年培训计划，构建具有针对性的校本培训体系，鼓励教师积极参加自考、电大、网大学习，提高学历层次，组织教师参加岗位培训。做到人员保证，时间保证，成效保证。加强骨干教师青年教师的培养力度，为他们搭建展示自我的平台。建立建全教师发展评价方案，促进教师专业成长。

（三）、实践创新、加强管理，促进工作。

1、在教学中，我校严格按省颁计划，开足各科课程，严格执行课程标准，强化管理，注重劳技课，活动课的开设，按规定配有技能科教师，设备、设施基本齐全。严格按省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，无出现乱征订乱编滥印复习资料现象。

2、在德育工作中，全体教师认识到德育工作的重要性，在各项工作中，德育工作做到人人参与，事事有教育，处处有示范，形成德育的大氛围。加强德育工作队伍建设以及学生班干部的培养，充分发挥“四个阵地”的作用：学校重视德育基地和德育环境建设，建立了德育墙和利用在国旗下的讲话，宣传栏、校训、名人名言等，发挥良好的育人环境作用；建立家校联系制度，成立家长委员会，发挥社区作用；举办法律知识讲座，提高师生学法、懂法、守法意识。上好班会课。特别是主题班会、品德课，充分发挥课堂主渠道作用；同时各科任教师利用学科特点注重德育教育的渗透

作用。

3、规范教学管理，优化课堂教学，落实课标精神，提高智育成效。

（1）、抓规范管理，促教学水平提高。高素质的教师队伍是高质量的教育的一个基本条件，是教育发展永恒的主题。学校依照县教学常规要求制定了《教学常规管理制度》，将教学环节逐一细化。制度的出台对于规范全校教职工的教育行为、增强组织纪律观念、和谐师生人际关系、营造健康向上的人际氛围起到了十分积极的作用。

（2）课堂教学是教学工作的中心环节。教学成绩是衡量教师的重要指导，但不是唯一的、首要的指标，在实施素质教育与家长、社会追求分数的现状下，如何正确运用分数调动教学和评价教学仍然是急待探讨的问题。忽视分数的评价是不现实的，把分数看得至高无上也是不对的。每一位教师的每一节课必须是规范课，要有更多的教师能上优质课。“上好每一堂课，落实好每一个知识点，布置好每一道作业题，让每一个学生都学有所得，让每一位家长放心”应该是每个教师的天职。为此我校力促教研教改工作上一个新水平。除了听、评课等常规性的教研活动外，教研工作做好四件事：一是命题研究，试卷命题事关教师对课标、教材、学生等的熟练掌握程度，命题工作做得好，可以促使教师在教学中更有针对性，更能提高课堂效率，更能锻炼、培养教师，更能促进教师成熟、成长。二是实行集体备课，以此作为课堂教学改革的突破口。三是要加大对教研工作、学籍管理的评估力度每学期举行研讨课，每位教师都有公开课，都做到了，又讲课，有评课，就有进步。

四、每周四数学教研，每周五语文教研。不但评析公开课，而且研教材，研讨如何进行质量分析，分析到知识点，找出不足点，提出新措施。

(3)注重“减负”工作，对学生的要求实行“尊重差异，区别要求”，对同一班级内不同层次和不同特点的学生进行区别要求，增加因材施教的因素，以适应学生的个别差异。各位教师都制定了学困生辅导计划。特别是帮助学困生体验成功的快乐，使之以学为乐，积“小成”为“大成”。改变传统的终结性评价方式，采用形成性评价，强化激励机制，在学生中全面推行“优点工程”，强化优点，淡化缺点，重在激励。

4、认真实施《学生体质健康标准》，领导重视，加强管理，配足专任体育教师，开足上好体育课，体育器材，设施基本能满足教学需要。定期开展健康教育讲座、宣传，健全心理咨询室工作制度，对学生进行心理咨询教育，使学生身心健康发展。建立卫生保健制度，加强卫生保健的宣传和教育，坚持“两操”，坚持“阳光体育一小

时”定期进行体育测试登记，体育合格率达100％。

5、课堂是艺术教育的主渠道，是培养各类人才的主阵地，但是培养人才单靠课堂教学是不够的，还要通过学生的实践，开展各类活动，来启发学生的艺术灵感，提高艺术水平，使艺术教育在课堂外得到延伸，使学生在艺术的环境中审美、接爱美、培养美，不断提高学生的美育水平。在工作中按教学计划开足、上好美术、音乐课，设有综合教研组，定期开展教研活动，有工作计划、总结。其他学科寓美育于教学之中，在课堂教学中感受美，有专用艺术教室，教学器材基本满足教学需要，有教师电子琴二架、风琴二架，加强教学管理，定期检查教学常规，抽查学生学习情况。因地制宜开展文化艺术活动，如：开展“中国梦书画展”，“演讲比赛”等。有供学生欣赏的音像资料，定期组织学生观赏使学生受到美的熏陶，提高学生的审美能力。

６、按规定开足，上好综合实践课，有劳动基地和劳动工具，把生产劳动列入教学计划。同时积极开展综合实践活动，组织开展研究性学习、参加社区活动、利用基地经常开展劳动实践，培养学生的劳动习惯，树立劳动观念，让学生了解自然，接触社会。

7、为全面推进课程改革，我们着力改革师生评价制度，修定了中心小学教师工作评价方案和学生评价方案，在实施的过程中从多方面、多角度来评价教师工作和学生素质，改变以往只重成绩的做法，从制度上为实施素质教育提供了有力的保证。

8、各部门职责分明，分工具体，团结协作，促使全校工作井然有序，有条不紊。在工作中认真执行《中心小学教师日常工作考核制度》，注重过程评价。严格执行上级下达的招生计划，班生数均符合要求。学籍管理科学合理，严格控制升、留级，按规定办理入学，转学、休学、复学、借读手续，管理制度健全，档案资料完整、规范。重视教育教学信息及资料的收集，文书档案，分门别类，专柜存放，专人负责，信息资料传递迅速，补充及时，能为培养学生收集处理信息的能力服务。充分利用现有条件实施“封闭”校园管理制度，每天安排2位教师实行全天候值日，加强对学生进行课间管理，学生纪律卫生督导队负责学生的遵纪，文明卫生等检查，配有专职门卫，杜绝学生违法及严重违纪事件的发生，校园秩序井然，为教育教学工作提供了良好的环境。

（四）、求真务实、全面发展、提升质量。

１、普及程度

学校为防止流生制定了巩固率与绩效挂钩制度，通过班级开展小组合组捆绑评价来转化特殊生，让学生学有所得，保证招的进留得住。

２、学生素质

两年来我们坚持“德育为首，五育并举”的方针，培养学生全面发展，深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生，面向学生的每一方面。学生思想良好，尊师爱校，勤奋诚实，遵纪守法，有良好的思想品德及文明行为习惯。学生有较好的心理素质，有一定的自理能力，勇于克服困难，有一定的承受挫折能力；学生各学科基础知识较扎实。同时通过举办一些文艺活动，提高学生感受美，欣赏美，鉴别美的能力，形成健康爱美的情趣，能做到仪表、语言、行为美，能自觉抵制不健康的文化侵蚀。两年来教育教学综合评估得到了上级部门、社会、家长的好评。各科学业成绩均达课程标准要求。音乐、美术、及格率达95%以上；注重健康教育，眼力保持正常率在85.03%。

３、办学条件

办学条件，两年来，投入资金几十万元，用于校园建设，添置教学设备，如充实阅览室，购置图书，充实图书室。配备电脑室。新修建厕所，办学条件得到明显改善，优化了育人环境。确保学生有安全的学习环境。近年来，根据学校现有条件，制订办学特色计划，力争在综合素质教育上，成为学校办学特色。

三、存在主要问题

1、教师的整体素质还不够高，6名教师均属于中老年教师、离素质教育的要求还有一定差距。

2、食堂不达标需完善，力争明年达到生生有餐桌，有24小时的热水供应。

四、今后努力方向

1、加强骨干教师的培养，以此带动教师整体素质的提高。

2、筹措资金，尽快建成一座高标准的食堂。

3、进一步加强学生养成教育。

2014年2月

第五篇：中心小学德育工作自评报告

中心小学德育工作自评报告

2005年上学期

思想道德教育是素质教育的灵魂。江总书记指出：“不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”“以德治国”离不开对全体人民的道德教育，而少年儿童思想品德教育则处于基础地位，思想道德教育对其一生有决定性的影响。良好的思想道德品德是少年儿童应具备的最重要的一项素质。只有具备了这一素质，少年儿童成长才会有正确的导向，学习才会有内在的动力，全面发展才会有坚实的根基。少年儿童思想的主要任务，就是要把他们培养成为家庭里的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年，培养成为对祖国、对社会、对自身有责任感和使命感的未来的好公民。

一期来，在德育方面我们学校主要抓了这样一些工作：

一、健全组织，形成德育工作网络

学校成立了以校长为组长，有教导主任、德育专干、班主任和校外辅导员参加的德育工作领导小组，形成了以思品教师和班主任教师为骨干的德育工作队伍，全体教师齐抓共管的德育工作氛围，德育工作做到有组织，有队伍，有计划，所有这些为德育工作顺利开展提供了组织保障。

二、建设阵地，形成德育工作载体

学校德育工作要取得成效，很重要的一点便是做好德育阵地建设，形成德育工作的载体。我们德育工作始终坚持以班队活动、思品课为德育工作的主渠道、主阵地，辅之于少先队建设，健全周一升旗仪式，完善德育教育基地等，多渠道、多形式搭建德育工作舞台，增添德育工作载体，提高德育工作成效。

三、深入开展德育教研，贯彻落实德育管理制度

围绕“育人”这一中心，我校上期就制定了《“文明礼貌”养成教育活动方案》，完善德育管理网络，形成了德育合力，逐步形成了朴实、文明的校风。

1、本学期，完善德育教育的网络，层层落实参与。校长每周一进行升国旗例会的讲话，对学生进行教育；教导主任每天巡堂，发现问题及时教育；大队辅导员、教导干事抓好每天行为规范检查；班主任每个星期上一次专题班会课。

2、抓好常规检查，贯彻落实学校管理制度。为了落实各项常规工作，教导主任和邓丽君老师每天对课前纪律、课前集队、教室仪容、1

清洁工具等进行巡查。抓好大队委、中队委、队员佩戴标志工作。队岗每天按评分标准评分公布(门岗检仪容，文明岗检行为，卫生岗检卫生，两操岗检两操，纪律岗检课前纪律)，让教师学生及时了解，起着镜子作用。加强自治，自主的训练，提高队员的能力，加强队干的监督管理，使学校纪律严明，排队有序，早上书声琅琅，无安全事故发生。

3、加强“主题班会”重要教育手段的研究。本抓以下主题教育：（1）入学教育：“勤学守纪，做文明学生”。（2）集体主义教育：“美化校园，多出力”。（3）人格教育：“诚实节俭，勤读书”。（4）礼貌教育：“礼貌待人，心灵美”。（5）环保教育：“爱护环境，齐动手”。（6）理想前途教育：“刻苦学习，长大建设祖国”。（7）安全教育：“人人注意安全，提高自我保护意识”。要求班主任每星期都上主题班会课。

4、抓好德育工作的检查指导和评价工作。检查指导是实施德育计划、推动工作顺利进展的重要环节，是德育管理过程的中心任务。每学期听组长工作汇报（每月一次），组织座谈，听课、参与班队教育活动，开展文明班、先进班评比等进行检查指导。

四、优化形式，狠抓学校德育工作

我国各级各类学校德育的总目标是：把全体学生培养成热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民，在这个基础上引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，成为有理想、有道德、-有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人，并使他们中的优秀者成长为具有共产主义觉悟的先进分子。为贯彻落实这一目标，我校改革了传统的品德课教学模式，充分发挥校园文化的育人功能，建立学校家庭、社会相结合的育人网络，使我校的德育工作取得了事半功倍的成效，具体表现在：

（一）加强校园文化建设，创造良好的育人氛围。

校园文化是学校育人工作的最直接的素材。从某种角度来说，校园文化也好比是学校的“脸”，它很大程度地反映着学校的校风、校纪以及全体师生的精神风貌。

1、校园内优美的自然环境能陶冶师生的情操，为形成文明进取的校集体奠定良好的心理基础。

加强了校园文化建设，绿化，美化校园，改善育人环境。校园文化建设是德育工作的一项重要任务，各个班出了以守纪、母爱、环保、安全为主题的黑板报。

2、加强了法制教育、安全教育宣传工作。继续做好了美化校园工作，通过活动，陶冶学生的情操，再现学校环境美的特色。本学期，通过学校的广播系统，完善系统的管理，每天进行广播，进行“每日十分钟教育”，定期对各班广播稿进行评比，并纳入班级评估。

3、健全的文化教育机构与设施能增长学生见识，引导学生积极向上。

我校在健全文化教育机构的同时，十分重视完善校园的文化设施，如广播室、运动场、美术室、图书阅览室等。只有这样，才能使学校的文化团体真正活跃起来，使学校充满生机与活力，使学生们在亲自参与、耳闻目睹的过程中不断地得到熏陶，磨练意志，锻炼才干，增长知识，发展特长。

（二）建立了学校、家庭、社会相结合的育人网络。

把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。需要经过长期艰苦、细致的工作，这是全社会的任务，一个人从呱呱坠地到“三十而立”，是在家庭、学校和社会的教育影响下成长的。家庭教育、学校教育、社会教育这三个方面必须密切配合，共同担负起培养年轻一代的任务。学校教育是青少年教育的决性环节，家庭教育是促使少年儿童健康成长的重要一环，社会教育是少年儿童教育必不可少的环节。因此，我校建立了学校、家庭、社会相结合的育人网络。

1、开辟校外德育教育基地，对学生进行传统美德教育。

近几年来，我校一直把“李庆兰烈士墓”和乡“农业科技示范园”作为德育教育基地，每期都要在那里举行活动，激发学生爱家乡，爱祖国，爱先烈的情感。

2、发挥离退休老师的余热作用，对学生进行“两史一情”教育。把少年儿童培养好，是老一辈人所共同关心的问题。他们用自己的亲自经历，给少年儿童讲革命传统，帮助少年儿童树立革命的人生观，指导少年儿童刻苦学习文化和科学知识。我校特地聘请了中国老年画家协会成员、贵阳村的退休教师张运银老师和本校退休教师熊超元老师作为我们的校外辅导员。去年秋季，我们聘请了熊老师为我们全校师生上了一堂生动的爱国主义教育课，题为《勿忘国耻，兴我中华》。熊老师老泪纵横地讲述了中华民族由弱到强的辛酸史，介绍了帝国主义的侵华史，如《炮口下的第一个不平等条约》《英国是怎样霸占香港的》。教育学生不忘祖国屈辱的过去，更要时刻警惕那些有侵略野心的帝国主义国家在新的历史时期对我国进行新的破坏。最后他慷慨激昂地说：“百孔千疮的旧中国一去不复返了，祖国的未来靠我们去建设。我们有责任使我国古老的文明得到继承，使我们的中国向前发展，让更多的发明创造、世界第一出自伟大的中华人民共和国。我们要发愤学习，立志进取，励精图治，振兴中华，洗刷我们过去的耻辱。”学生听了报告，群情激昂，个个暗暗下了决心。本期我们聘请了熊老师

给学生上了一堂生动的教育课《学会感谢和宽容》。

3、通过扫墓活动，对学生进行革命理想前途教育。

今年清明节，我校少先队员都穿着整洁的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，举着队旗，提着花篮，抬着花圈，带着扫墓工具，怀着对烈士们无比怀念和崇敬之情来到李庆兰烈士墓前，清扫墓地，沉痛悼念革命先烈。

扫墓仪式开始，少先队员们排着整齐的队伍庄严肃穆地站在墓碑前，静默致哀三分钟。然后请当地了解烈士生前事迹的吴老师介绍李庆兰烈士的英雄事迹。陵墓前，同学们静静地伫立，认真聆听烈士的动人事迹。大家深受感动，齐声向烈士立下誓言：敬爱的烈士，您安息吧！我们一定完成您未完成的事业，继承您的革命意志，踏着您的足迹前进！为振兴中华而努力学习！扫墓开始，同学们各自拿着工具，洒的洒水，扫的扫地，擦的擦墓碑„„„„经过清扫擦洗，烈士墓的四周洁净怡人，墓碑焕然一新。同学们怀着对烈士的无比怀念和崇敬之情，纷纷把花圈、花篮敬献在墓碑下面。大家都知道：没有烈士们的流血牺牲，就不会有今天的幸福生活。我们要珍惜今天的幸福生活，从小树立远大理想，长大后为祖国的建设事业贡献一切。

4、利用各种传统节日开展活动，对学生进行爱祖国、爱人民的教育。

今年三·五奉献日，我校掀起了轰轰烈烈的“学雷锋、献爱心”活动高潮，本期在大队部的倡议下，为身患尿毒症的文承军老师积极募捐，短短三天时间一次就募捐8484.10元。为庆祝“五一”国际劳动节，我们学校举行了故事大赛。六一儿童节那天，我校以班为单位举行了丰富多彩的庆祝活动，学生们度过了一个愉快的节日。通过“迎七一歌颂共产党，学雷锋从小跟党走”的系列活动，培养了学生热爱党、热爱社会主义的思想感情，教育学生为党的事业勤奋学习。通过“祖国永在我心中”的系列活动，学生知道中华民族勤劳勇敢，有着灿烂的文化，了解祖国贫穷的历史原因与当前建设成就，立志为振兴中华奋发图强。

5、成立“家长学校”，及时和家长取得联系，了解学生在家的思想动态。

有的同学在校热爱劳动，是个好学生，在家就不是一个好孩子的了。他们过着“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”生活。为了教育学生热爱劳动，培养生活处理能力，我们举行了“钉钮扣”比赛、“炒菜”比赛和野炊活动。他们品尝着自己亲手做的饭菜，乐滋滋的。他们认识到劳动最有滋味，劳动人民最光荣，学生在家自觉担起了“小保姆”，减轻了爸爸妈妈的负担。本期我们召开了以“全面提升教育教

学质量”为主题的家长会，收效好。

（三）努力净化网络空间，改善学生自主学习、自主发展的社会大环境。

学生正处在求知好奇的年龄，尽管老师、家长们强烈反对进网吧，但面对各种游戏的诱惑，抵抗力还是很差的。大家虽然都知道游戏有害，你越是限制，他们的好奇心就越强烈，最后越陷越深不能自拔。对这些学生一方面加强监管，另一方面加强引导。通过班会、思想品德课、期末总结、班队活动等多种形式对学生开展自觉远离网吧和文明上网的教育，充分利用黑板报、校园广播等形式加强宣传。同时通过召开家长会、致家长一封信等多种形式加强对学生家长的宣传教育，强化家长作为学生法定监护人的意识，要求家长依法加强对未成年子女的教育和监护。我们还举行了告别“三厅两室一吧”的签字活动。

虽然取得了一些成绩，但也还存在着严重的不足。具体表现在：由于学校的新校舍还在修建之中，教室、教师住房严重紧缺，并且还是D级危房，学生会活动室、爱国主义陈列室、学校荣誉室、知识文化走廊、宣传橱窗等教育阵地欠缺。另外学校对加强学生的思想道德建设虽然采取了一些措施，但力度不大，学生中还有一些思想素质低劣的，上网的还是有。

德育工作是一项“系统工程”，更是一项艰巨而长期的工作，我们要在取得成绩的同时，不断总结经验教训，不断探索德育工作的新方法、新路子，为进一步提高教育工作的实效而努力工作。