第一篇：浮来山镇中心小学
浮来山镇中心小学
第三届 “书香家庭”评选实施方案
为促进我校 “亲子共读”活动的深入开展，努力培养学生爱读书、会读书、读好书的良好习惯，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园氛围。经学校研究决定，继续开展第三届“书香家庭”评选活动，通过小手牵大手的形式广泛开展家庭读书活动，积极营造温馨、和谐的家庭环境。
一、评选条件和办法
1、家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯；有良好的读书环境，建立有“家庭书屋”或“家庭书架”。
2、有一定数量的适合孩子阅读的课外读物：
一、二年级学生至少20册；
三、四年级学生至少40册；
五、六年级学生至少60册。定期为孩子购买一些有益的书籍、报刊。
3、家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。
4、“亲子共读”每周至少有两个小时的时间；孩子每天的阅读时间不少于半小时。
5、家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法。经常关心孩子在学校的读书情况。
6、家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解，并帮助孩子养成记日记，勤练笔的好习惯。
7、利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。
8、家庭读书活动能做到坚持不懈。
二、推荐方式
1、采用自愿报名、班级推荐、学校评选相结合的方式进行。
2、各班级先进行初评，每班选3-5个上报学校。
3、学校将根据评选条件进行审定，评选出学校“书香家庭”。
4、评选结果及先进事迹，将在学校网站和学校新教育主题帖上予以登载。
三、报送要求
1、各班主任于3月3日上午放学前，将推荐的“书香家庭”材料交学校教导处审核。（该成绩将按比例计入各班级成绩）
2、上报材料包括：
（1）“书香家庭”申报表。
（2）家庭中开展的亲子读书活动材料。（亲子共读照片、书架照片、亲子共读文章的体会等）
3、各班上报材料的电子稿拷至教导处，同时上传至学校新教育主题帖。
附件： 书香家庭申报表
浮来山镇中心小学 2014-2-25
浮来山镇中心小学“书香家庭”申报表
申报日期：年月日
第二篇：浮来山镇中心小学召开师德报告会
浮来山镇中心小学召开师德报告会
为了学习宣传师德标兵的先进事迹，加强师德教育，规范教师的教学行为，推动浮来山镇中心小学健康快速的发展，近日我校开展了全体教职工参加的师德报告会。会上师德标兵刘娜、杨兆法二位老师做了感人至深、催人泪下的精彩师德演讲。二位老师从爱岗敬业，团结协作等方面作了精彩的演讲，讲述了他们在教师这个岗位上无私奉献的平凡事迹，讴歌了新时期的教师的光辉形象,与会教师深受教育
第三篇：浮来山镇中心小学安全工作创新管理方法
浮来山镇中心小学
创新安全管理模式，凸显“精、实、细、严”管理方法
浮来山镇中心小学位于天下第一银杏树美誉的浮来山脚下，学校占地面积28210平方米，有教学班22个，学生1360人，教职工76名。以优雅的校园环境、浓厚的“悦纳”育人氛围和一流的教学质量为人们所称道。
在平安校园建设方面，浮来中心小学经过多年的探索与实践，成功地摸索出一套校园安全精细化管理模式——即以“精、实、细、严”为基本特征的精细化管理模式。实施以来，从未发生一起安全事故，一直保持学生犯罪率为零、重大事故率为零的记录，为学生的健康成长创造一个平安祥和的环境。学校在安全管理领域中的做法得到上级部门及同行的高度赞誉。学校被评为日照市平安和谐校园先进单位，连年被教育局评为平安和谐校园先进单位。
校园安全精细化管理的主要做法是：
整体布局，彰显一个“精”字。
学校安全制度设计“精确谋划”。学校成立了安全工作领导小组，并建立各年级安全工作小组。校园安全每项工作均明确具体的负责人、工作目标和要求及实现工作目标的路径。
紧紧围绕“学生”，编织一张具有全面性、全体性和科学性的安全管理网络。即：校长室——安全办——教导处、总务处、少先队、工会——年级组——班主任——科任老师——门卫——家长。这些队伍涵盖各个岗位、各施其职。平安办负责学生的日常管理，总务处负责校园设施设备安全，少先队负责对学生的培训，教导处抓教学常规规范化。学校领导班子健全各项安全工作预案和管理制度，安全工作领导小组与教师、重点岗位人员签订校园安全责任书，将管理责任具体化、明确化，并实行责任追究制。
全员参与，突出一个“实”字。
安全培训学生全员化。学校每年召开两次以上安全工作培训会议，加强防火、防盗、防灾等安全知识培训；对学生坚持六项安全教育，即：养成习惯教育、“安全日”教育、典型事例教育、节假前教育、开学安全教育和日案例安全教育。教育形式多样化，利用广播站、专题讲座、班会课、校本课、宣传片、校园网等对学生进行安全教育，牢固树立安全意识。安全宣传形象化，发挥橱窗和黑板报的作用，利用文字、图片、手抄报等资料，对师生进行法制、安全知识的宣传，定期组织急救逃生、应急包扎、防踩踏、消防安全、自救自护等演练。目前我校的演练工作实现了由原来的常规演练到常态化演练的过渡，真正实现了学生的自救自护自防的自主意识。
实施全员参与，落实安全责任。我校每年都与各职能部门负责人、全体老师和学生家长签订安全目标责任书，明确各自的安全职责。学校每天值日采取行政部门、任课老师、学生相结合的三位一体的全天候、全方位、无缝隙“两全一无”的安全管理方式。每天学生的集会、广播操、课间、饭空及各楼道口都有固定的老师和学生进行执勤。保安人员严把门卫关，严格遵守《外来人员询问登记制》，经被访者同意后才进校。学生中途离校，必须有班主任签发的《学生中途离校凭条》，有家长接方可离校。
学校保安分早、中、晚轮班，24小时巡逻。“家长委员会”合作注重协防。综治办、公安、工商、卫生、文化、行政执法等部门定期组织开展校园安全专项治理，对校园周边环境等方面进行安全排查。
增强装备注重技防，构建现代化的安全防范体系，安装电子监控系统，我校设置了48个高清监控头，24小时监控记录，按要求保存一个月。学校按质按量配备消防设备、消防标识并定期更换。形成社会学校齐抓共管的良好局面。
隐患排查，强调一个“细”字。
学校建立了日常检查和定期检查相结合的安全措施，对隐患项目逐项进行排查，杜绝一切安全隐患。排查范围涵盖用电用水安全、设施设备安全、消防安全、教学安全、集会安全、课间安全、实践活动安全、交通安全、食品安全、心理健康、重大疾病及传染病预防、突发事件处理等。
安全工作做到日查日结。对校内的设备,做到定期维护和保养。发现隐患及时下达安全整改通知书，并在学校的QQ群中和工作例会中给予通报。安全台账，详细记录。隐患排查很重要，检查记录更为重要。学校要求有检查就必须有记录，记录要详细记上检查时间、检查地点、检查情况、解决方法、处理意见、检查人，及时处理并填写安全记录，建立安全台账。安全问题，细致分析。对于安全问题，学校要求师生做到“五个不放过”——问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、责任人不受到教育不放过，整改措施不落实不放过。学校安全工作已形成“从大处着眼，从小事着手”的管理格局。
总结经验，抓住一个“严”字。
“严”为先导，及时总结经验。仔细检查各项安全控制措施的落实和执行情况，并将排查情况及时汇总，每月一小结，每学期一总结，保持发扬好的做法，总结改进不足之处，分析问题原因，汲取教训，引以为戒，杜绝类似事件再次发生。
“严”字当头，建立奖惩机制。将安全工作与绩效考核、评优晋级等结合起来,实行“一票否决制”。学校明确规定：对思想不重视、防范措施不落实、管理不严格的批评教育，限期整改。使教职工切实感到安全责任之重、安全责任之大，从而对安全工作高度重视。
我校的“精、实、细、严”校园安全管理模式健全了校园安全管理网络，建立了一套比较完备的长效安全防控机制，提升了师生安全意识、自救自护能力，从制度上保证了学校的正常的教学秩序和教学质量的稳步提高。
第四篇：浮来山镇中心小学数字校园学校建设方案
浮来山镇中心小学
数字校园学校建设方案
根据信息中心下发的《日照市数字校园建设标准》，我校对建设数字校园所需设施设备进行了认真核查分析，将进行以下几方面的建设：
1、为各教研室配备打印机、复印机、扫描仪、数码摄像机等常用数字设备，增配10台学生用计算机。
2、对多媒体教室的设备进行改造，建立设备中控系统。更换新型多媒体讲台，安装中控控制面板。
3、为计算机教室的每台计算机配备耳机、话筒和摄像头，安装必要的教学软件。
4、增配一部分探究实验器材，安装计算机管理系统，加强探究实验室的数字化管理。
5、加强校园安全防护系统的建设。
6、建设个性化学习资源平台，资源类型丰富，更新及时，便于师生下载、浏览。
7、健全信息技术工作各项制度，建立加快信息化发展的激励评估机制，组织教师积极运用信息化手段开展教学，及时参加信息技术培训，加强网络管理工作。
第五篇：浮来山镇中心小学加强午休安全教育
浮来山镇中心小学加强午休安全教育
“五一”之后，学校即将实行夏季作息制度，随着午休时间的到来，为切实做好学生午休的安全工作，有效防止学生在午休期间安全事故的发生，浮来山镇中心小学召集班主任召开了午休安全教育专题会议。刘校长亲自主持了会议，重点强调了学生防火、防水、食品卫生、交通安全等安全问题，并对如何做好午休期间的安全工作，向班主任提出了明确的要求，要求教师召开主题班会，提高学生的安全防范意识。
同时学校发放致家长一封信，将有关午休安全教育内容与注意事项告知家长，与家长签订安全公约，家校密切联系，形成有效的教育合力。另外学校严格执行领导干部到岗带班、值班教师值班制度，全面做好安全工作，确保午休时间学校、学生安全工作万无一失。
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