敬仲镇第二小学“教师读书人物”评选标准

第一篇：敬仲镇第二小学“教师读书人物”评选标准

敬仲镇第二小学“教师读书人物”评选标准

为了进一步加快教师读书工程的实施，激发广大教师的读书热情，推动“书香校园”创建活动的深入开展，切实促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，举办辛店中心小学教师“优秀读书人物”评选活动。

一、评选条件

1、认真贯彻国家教育方针、政策、法规，忠于职守，爱岗敬业，具有高尚的师德修养和人格魅力。

2、具有现代教育教学理念，能及时学习和了解国内外学科教学研究的最新成果，在教学中突出对学生创新精神和实践能力的培养。

3、热爱读书，每周读书时间不少于5小时。

4、养成良好的读书习惯，边读书边做读书笔记。

5、能够经常为学生诵读经典，利用各种形式经常向学生，家长推荐好书。

6、言谈举止文雅，有书卷味，班级管理工作有艺术性。

三、评选程序

1、学校认真组织读书人物进行评选。

2、评选工作具体由“敬仲二小教师‘优秀读书人物’评选委员会”负责。评委会将由科室负责人、学科教研员、骨干教师等人员组成。

四、奖励措施

对评选出的敬仲镇第二小学教师“优秀读书人物”进行表彰奖励。

第二篇：敬仲镇第二小学教务主任述职报告

敬仲镇第二小学教务主任述职报告

王效卫

2012.8

敬仲镇第二小学教务主任述职报告

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

一年的光阴在弹指一挥间悄然离去，本学年，教务处的工作得到了各级领导和各位老师的大力支持，热情帮助和真心理解，在此我向你们表示衷心的感谢！回顾这一年的工作，艰辛而快乐、忙碌而充实、平凡而实在。我想用三个词语来概括：做人、学习、合作。

一、做人。

我自从2008年9月来到敬仲镇第二小学小学，在这四年其间，在我烦闷、迷茫徘徊的时候，我遇到了这样一群充满无私奉献的教师群体——敬仲镇第二小学的全体教师。他们高尚的人格魅力，对工作的热情以及为人处事，都无不时时影响着我、激励着我、鞭策着我不断地努力奋斗。在这样一个充满关爱的大家庭里，我幸福快乐的成长着。我知道，在我成长的背后，付出的是老师们无私的汗水。这一切，我永远不会忘记，也无以回报。因此，我把一颗感恩之心付诸于我的工作，用我的工作业绩来报答老师们的助人之美，爱人之心。我努力摒弃自身为人的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多进行换位思考，力求做到与老师们打成一片。

工作中，在老教师、老领导的工作艺术的潜移默化中，我对自己提出“以身作则、率先垂范”的工作原则，以较高的要求来约束自己。平时，要求老师们做到的，我一定要自己率先做到；不仅要做到，而且要尽可能的做到更好，把做事当做是一种历练。

但是，人无完人，金无赤足，由于我本人性格使然，遇事不冷静，处理问题缺乏艺术。在担任教务工作一年间，或许在言语上无意间伤害到了有些老师或领导，在此，诚挚地表示歉意，在今后的工作中，我一定会扬长避短，努力提高自身的人格魅力和处世艺术。

二、学习。

作为一名教导主任必须要有渊博的文化科学知识，精深的教育管理知识和扎实的教学基本功。在这方面，我还不够称职。因此，为了提高自身的业务素质，担任好教务主任这一职业，我主要是从以下几个方面去努力的：

第一，抓住机遇。每年，教育部门组织的培训学习很多，因此，我抓住这些学习的机会，不断学习新的教育教学理念，学习他人的先

进教学经验，在学习中来提高自身的业务水平，增强自身的教育教学和管理的能力。

第二，自己勤奋。学校给予的机会和平台是有限的，因此我除了从学校图书馆借阅专业书籍，还自费购买各类有关教育教学的资料来给自己不断地充电。在闲暇之余我还学习课改实验的有关书籍杂志，上网查阅最新的教育教学资料，从而扩大了自己的知识面，端正了新的教育方向，更新了教育观念，树立了新的育人思想。

第三，向同仁学习。学校很多老师的教学能力和教学方法都有我学习和借鉴的地方。因此，在平时的工作中，通过“备、上、评”这一常规活动，我极力向身边的老师们学习，学习她们教学中的机智、学习她们评课中精彩的点评，然后，我把这些好的经验进行内化，积累和创新，以此来提高自身的教育教学能力，为努力形成自己独特的教育教学风格而不断探索钻研。

第四，勤于笔耕。光有学习，不积淀思想是不行的。朱永新教授说“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。要做一个教育有心人。”因此，教学工作之余，我勤于笔耕，从写日记开始，不断撰写学习心得和读书笔记，并发表在自己的博客里，让我的博友来评论。在跟博友进行思想交流的过程中，我的思想又得到了另一层面的净化和提升。为了进一步走进新教育，我在“教育在线”上注了册，也时常写些心得体会之类的。总之，通过系列的理论和实践学习，使我开阔了视野，丰富了知识，提高了能力，坚定了我的工作信念和对生活的热情。

第五、课堂教学方面。尽管教务工作占去了我很多精力，但我在个人专业成长和辅导学生方面一点都没放松。多次担任校级及其以上公开教学任务，并获得大家的好评。辅导学生方面，所教班级学生朗读能力、思维能力及语言表达能力较强，对学习语文都有着浓厚的兴趣。

三、合作。

教务处的工作离不开学校所有成员的合作。在老师们的鼎力支持和帮助下，本学年，教务处顺利的完成了这几项工作：

（一）学籍管理工作：

1、学年初，在一年级班主任的支持和配合下，完成了新生基本信息的采集，搞好新生学籍审批。

2、每学期开学初，在陈校长的帮助和指点下，为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。

（二）教务教学工作

教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要更多的耐心和细心。刚上任的我经验不足，在此，我非常感谢老师们的理解，陈校长、刘主任的提醒和帮助，才让教务处的各项工作得以圆满的完成。

1、结合本校师资情况，按照教育部课程设置，开足开齐有关课程，做到了“三表（课程表，时间表，教务工作计划表）”的统一。

2、抓实教学常规工作，做好日常教务工作。

3、当好调度员，及时安排好临时的课务调动和代课安排，确保学校教务教学工作正常有序的开展，努力为学校教学工作保驾护航。

4，做好服务员。教务处的工作宗旨是服务教学、服务教师、服务学生。本学期，由于工作繁忙，导致有些老师找我借资料没有及时的服务或是归还了没有及时的销号，在此表示歉意。本学期，我若还担当这份工作，一定会摒弃这些工作中的不足，尽心尽责为老师们搞好服务。

（三）业务学习工作

1、本学期，积极组织教师以教研组为单位进行校本培训。基本达到每人每学期上一节公开课，课后及时研讨交流，并进行认真有效的集体备课。坚持把校本培训融入学校教研工作中，为教师的专业成长搭建舞台。

2、组织并落实教学常规检查工作。本学年，以教学质量为中心，组织了期中、期末的质量检测，及时作好分析与反馈工作，使教师们心中有数，以便采用相应的教学措施，提高学科质量。

3、本学年，教务处在各部门的协助下，全体教师的努力下，积极开展了各项活动，有：书法竞赛，美术竞赛，读书讲故事比赛，美文诵读比赛，庆六一文艺演出等。还成立了：音乐、美术、舞蹈、书法等课外兴趣小组。制定了晨诵、午读制度。引导各小组积极开展了丰富而有意义的活动。通过活动，让学生在参与中体会生命的成长与快乐。

反思这一年的教务工作，我感觉各方面显得比较稚拙，经验还不足。随着教育形式的不断发展，还有不少的困惑和不足亟待解决：

一是“深”字的体现上还不够。表现在组织教师业务学习工作深入创新力度不够；对各位教师的困难和需求了解甚少，超前服务、及

时服务、细致服务的工作做得不到位。深入课堂，指导语数业务的力度不够。

二是“实”字的体现上不够。表现在抓实课堂教学、深入班级不够。缺乏一种抓细、抓实、抓具体和“一竿子插到底”的实干精神。

三是“韧”字的体现上不够。我本人由于性格的原因，处理问题有时考虑得还不够周到，对教学过程的管理还不够有力，教学管理水平和技巧有待于进一步提高。

以上三点是我在今后的工作中应当注意的问题，也是我今后锤炼的方向，相信在大家的帮助下我一定能不断地加以克服。

一份春华，一份秋实。在工作的道路上，我虽然付出了艰辛和汗水，但是我却收获的是一份份的充实，即老师们的信任、支持、帮助和我综合素质的提高。在此，我衷心的表示感谢。谢谢各位领导、老师的支持、帮助、理解和配合，才使得我校的教育教学工作有条不紊的进行。谢谢大家！

王效卫

2012.8

第三篇：最美人物评选之教师标准

一、活动目的

通过“最美教师（职员）”评选活动，树立、宣传一批有代表性、高素质的教师楷模，对他们奉献教育的炙热情怀给予褒扬和鼓励，在全校进一步掀起尊师重教的热潮；为广大教师树立起身边的榜样，引导更多的教师爱岗敬业，立德树人，推进学校品牌化发展。

四、评选标准

（一）为人师表，能坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；关心集体，能团结协作，有较好的合作意识。

（二）爱岗敬业，关注每一个学生的健康成长，能注重学生品德教育，遵循教育规律，因材施教，效果良好，业绩突出。

（三）事迹典型、有代表性，能展现新星人倾心教育，于平凡、平静、平常之中默默耕耘、无私奉献、开拓创新、锐意进取的风采。

第四篇：敬仲镇第二小学学生综合素质评价实施细则（小编推荐）

敬仲镇第二小学学生综合素质评价实施细则

学生综合素质评价是调动教师教学和学生学习的积极性，促进课堂教学改革，提高小学教学质量的重要手段。其具体内容如下：

一、评价目的：

全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展的功能，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。

二、评价依据：

新《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科《课程标准》、《综合实践活动指导纲要（小学）》、《小学管理规程》，以及上级有关教育的政策法规。

三、评价内容：

评价的主要内容是：以评价学生基础学力为主的学科评价（包括过程性评价和阶段性评价）和以评价非学科素质（体质、个性、特长、兴趣、爱好、实践、研究、创新、发明等）为主的综合素质评价。

四、评价对象：学校全体小学生。

五、评价方法：

摒弃了单一的“一张试卷”评价模式，采用了多元化学科评价体系，除了期末书面测试（占70%），增加了日常学科多元评价（占10%）和基本能力分项评价（占20%），各项评价以不同的比例计入学生学科成绩，纳入期末学生综合素质报告单中。

1、强化学科日常多元化评价，培养学生良好的学习习惯 注重学科日常多元化评价，任课教师把培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯作为落实教学常规的重要内容。对学生的日常评价以10%比例计入学生学期学业成绩之中。

设立“课堂学习评价表”，落实新课程三维目标。“课堂学习评价表”从“课前预习”“课堂参与”、“创新实践”、“小组合作”等几个方面对学生进行观察性评价。具体考察学生学习的过程、学习方法、情感态度和学习习惯。

建立“成长档案袋”和“诗书撷英”，搭建学生个性发展平台。为每位学生建立了成长档案袋。成长档案袋汇集了学生各个阶段各个方面的作品样本及评价记录，主要收集反映学生进步的重要资料，如喜报、表扬卡、获奖证书、最满意的作业或作品。这些资料，记载着学生的成长足迹，浓缩了学生成长过程中的点滴进步。“诗书撷英”是一本精致的小册子，内容丰富，形式多样：有“好词佳句”摘抄，有 “读后感”，有“诗配画”，也有学生“读书反馈表”、“家长评价”等。主要是引导学生进行课外阅读、课外积累，学期结束各班都进行评比，优秀作品在全校进行展评，并进行表彰奖励。

倡导“等级+鼓励性评语”的评价方式，推广延迟评价和二次评价。客观的等级评价再加上激励性的短语评价，如“好样的！”、“真为你高兴”、“加油！”、“如果字再写得认真一些，作业会更棒！”等。这样的作业评价，学生爱不释手。有的老师先根据学生写的作业给一个评语或者提示，在学生改错后，再给学生一个较高的评价，延迟评价使学生不再“望错生畏”。对一些学习困难学生，在单元过关测试时，我们允许学生申请二次过关考试，目的是把进步的权利和机会交给学生。

2、突出学科基本能力项目评价，全面考查学生的综合学科素养

改变过去单一的书面考试方式，增加了学生学科基本能力项目评价，评价成绩以20%比例计入学生学期学科成绩之中。

语文学科。语文学科的基本能力分项评价主要包括生字书写测评、朗读、背诵、古诗文诵读等方面，书写测评根据学生生字词中的字词听写，学生正确的写出需要识记的词语占5%；朗读从课内外选取适合学生朗读的美文，抽取一篇进行朗读占5%；课文背诵从课本中要求背诵的内容抽取2—3段检测占5%。古诗词背诵，按照每周1首的标准，取范围包括本学期要求背诵的古诗词占5%。四项能力评价以20%的比例计入学期学科总评价之中。

数学学科。对数学学科基本能力的评价，是利用数学本身具有的魅力，激发学生学习兴趣，从多角度关注学生的数学素养和良好的数学敏感度，学校每学期都从口算、操作应用、说理分析、观察与想象等四个领域对学生进行数学基本能力分项评价。每个年级都根据教材的特点设计具体操作内容，数学能力抽测全部采用现场操作模式，学生操作完毕，评委老师即时评价，四项能力评价各以10%的比例计入学生学期语文总成绩之中。

英语学科。英语学科基本能力的评价包括单词认读、日常对话、儿歌表演和课本剧表演四项内容。四项能力评价各以10%的比例计入学生学期英语总成绩之中。其他学科。音体美、信息技术等学科的基本能力评价重点放在了实践操作上。学生体育素质的评价主要采取体育技能测评的办法，按照小学生健康体质标准的要求，对学生各项体育技能进行分项测评，各项测评成绩之和，即为学生一学期的体育技能成绩。音乐学科的能力评价，根据学生演唱水平和表演展示进行综合评价。美术学科的能力评价，也是根据学生绘画作品和平时作业完成情况进行评价。信息技术学科，则重点考察学生电子作品的限时制作情况，科学学科能力评价重点抽测一项实验技能。其他校本课程和综合实践性课程的能力评价，重点考察学生的实践报告和研究性学习成果。

3、完善“素质教育报告单”，对学生进行综合素质评定 在期末 “素质教育报告单”中，学生的学科素养是根据学生一学期多元评价的结果填写的。期末书面测试占70%，日常学科多元评价占10%和基本能力分项评价占20%，各项评价之和即为学生的学科总成绩。根据学生的分项成绩和总成绩确定“优秀、良好、及格和不及格”四个等次分别计入报告单。学生的道德素质、身体素质、艺术素质和心理素质诸方面，以及特长发展、社会实践等内容，采用等级评价，彻底告别百分制，淡化分数影响，以多元化的评价项目和发展性指标来全面评价学生的各个发展侧面，使学生综合素质的评定更加科学、完善。

敬仲镇第二小学

2012.12

第五篇：镇幼儿园教师优质课评选标准

镇幼儿园教师优质课评选标准

姓

名

工作单位

学

科

教学内容

授课时间

授课地点

评

比

内

容

一级指标

二

级

指

标

评

分

教学目标

（10分）

三维目标具体、明确，符合课程标准的规定和要求，符合幼儿的认知、思维和心理发展特点。

7以下

教学内容

（20分）

精选幼儿终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。注重科学性与启蒙性的统一，注重各领域之间内容的相互渗透，注重对幼儿能力的培养。

15以下

教学方法

（20分）

教学方法与幼儿的年龄特点及教学内容相适应，既注重实效，又灵活多样；贯彻探究、启发、交流与合作的学习方式；注重对幼儿学习方法的引导；现代教学技术运用得当；注重幼儿探究体验，充分体现幼儿的主体地位。

15以下

教学过程

（30分）

以游戏为基本活动形式，灵活多样；教学具有开放性，以感知体验、操作探究活动为主，引导幼儿主动参与、乐于探究；有利于幼儿认知发展、情感表达、能力提升以及良好的学习品质与习惯的养成；恰当运用各种教学方法与教学手段；活动设计科学合理、层次分明、结构完整、各环节安排恰当。

23以下

教学能力

（10分）

教师专业扎实，教学基本功良好；教育理念新，教改意识强；口语、态势语的表达符合儿童化口语要求，易于幼儿接受。

7以下

教学效果

（10分）

充分调动幼儿学习的积极性，幼儿知识、能力和情感态度等方面得到和谐发展，三维教学目标完成效果好。

7以下

说明

对照具体要求，在得分处画圈。

评分人

（签名）

总分