时人莫道蛾眉小-十六小新教育实验交流材料

第一篇：时人莫道蛾眉小-十六小新教育实验交流材料

时人莫道蛾眉小

——浉河区十六小争创学校特色活动侧记

浉河区十六小位于信阳市北郊，是金牛山办事处的中心小学，有教楼两栋，教师23人，学生400多人，校舍简陋，财力贫瘠。但学校不患贫弱，“而患志之不立”，十六小虽然小，但“不坠青云之志”，从04年十六小新班子组建之日，就志存高远，立志探索一条特色之路，经过几年拼搏，初见成效，简单介绍如下。

一 纵横正有凌云笔——学校的发展纲领催人奋进

英国有一句民谚：“没有目标的人生就像黑暗中的长征。”十六小新班子组建之后，认真分析了学校现状，认为学校有一个显著优势：年轻教师多，教师人均年龄26岁，学校具备发展潜力，在此基础上，学校提出了“一年有明显转变，三年有显著改变，六年争创学校特色”的发展纲领，确立了“外树形象，内求实效，开拓进取，力创特色”的工作思路。

目标一经提出，学校教师很受鼓舞。尤其在年轻教师心中，春风乍起，吹起涟漪一片，从此，长路漫漫，十六小开始了特色办学探索之路。

二 箨落长竿削玉开——经典文化诵读活动初见成效

老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”蓝图既定，从何画起呢？说来偶然，2004年，浉河区教研室到我校教学视导，高度肯定了我校的古诗词诵读活动，使我们茅塞顿开，初步确定了“古诗词——三字经——美文诵读”的经典文化诵读思路，立即着手轰轰烈烈展开。古诗词诵读成绩骄人。首先，我们把《课程标准》规定的小学生必背80首古诗作为硬性指标，要求学生100%过关，这项工作连续四年在浉河区获得第一名，每次都是满分或接近满分。其次学校在学生完成规定任务的基础上，2005年5月又推出了“每日一诗”的背诵活动，采取学生自学为主、教师辅导为辅的学习形式，动员一部分学有余力的学生自愿参与，成效明显。半年时间里，7名学生熟练背诵古诗300多首，20多名学生背诵200多首，80多名学生背诵100多首，校园里形成了“人人诵读、遍地诗声”的良好风气。

为保证活动扎实有效，学校想出了很多办法。一是保证学生人人手里有读本。针对部分农村学生家境困难，家长不愿买古诗词读本的情况，学校将小学生必背古诗词刻印成卷子，发给学生人手一份。二是创设“诗教氛围”。各班都开设自己的古诗诵读“专栏，每周抄上一首新的诗词，让学生读、悟、吟、背；充分利用每天早读时间和中午预备铃前五分钟，开展集体诵读活动，巩固诵读成果；板报、橱窗经常刊登古诗词，红领巾广播开辟诗词欣赏栏目，广播播放诗词曲赋或诗词音乐，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。三是举办丰富多彩的诵读活动，鼓励教师在诵读形式、方法、技巧、激励手段等方面探索创新，学校经常总结表彰，开展经验交流活动。四是引领学生走近古代诗词文化，通过讲述古代诗人的趣闻逸事，应用名诗名句，使学生亲近古人，感受古诗咏物、抒情、吊古、伤怀等思想内涵，内化吸收。

三字经引起诵读新高潮。古诗词诵读活动使我们进一步认识到小学生的记忆潜力，决心再推进一步。2006年10月份，学校联系信阳师院的“中华文化传承工程”的项目组，邀请他们每周五下午，为我校学生讲解“三字经”。两个月之后，全校二——六年级学生，90%以上能熟练诵读三字经全文，让该项目的负责人大吃一惊，认为我们把“不可能”变成了现实。

自行开发诵读教材。我们的诵读活动引起了区教研室重视。2006年暑假，在区教研室的指导下，为完成新课标规定的“小学背诵160优秀篇段”的任务，学校用半年时间开发出《小学生分年级美文诵读80篇》校本教材，要求一到六年级每个年级段分别背诵13——14篇美文。这项活动和古诗诵读活动互相补充，如果实施顺利，学生小学毕业以后，脑子里就储存了美妙的“160篇段”，可以自由地借词借句借意，即使不是口吐莲花，妙语连珠，也是心存华章，胸有丘壑。

为落实这一战略目标，我们想出了很多办法。学校开通了校信通，经常用用短信检查激励学生，取得了家长支持。班主任用示范朗读、小红旗评比等方式激励学生，学生背诵得津津有味。学校还在区教研室的支持下，请本区的诵读高手，曾经在全国苏教版美文诵读大赛中获得第一名和第五名的的孙艳、周海军两位师利用暑假时间为《美文80篇》作了电脑录音，制成光盘，每天课间在学校播放，以优美的诵读潜移默化地熏陶学生。一年以后，多数班级初步完成了学校规定的背诵篇目，有十来名学生把80篇全部背会。最奇特的是学校四年级有个叫胡帅兰的女生，两天内背了四年级的10篇美文大约5000字左右，令人惊叹不已，让教师对小学生的记忆潜力有了新认识。

我们的美文诵读活动首先受到本区兄弟学校认可，纷纷向我校申请购买教材。其他学校家长求书不得，干脆自己掏钱复印，《信阳日报》、《信仰晚报》还做了专题报道。教材在凤凰语文网发布之后，跟帖率点击率都很高，被多家网站转载。经典文化带潮来。美文诵读活动开启了教师的创新意识，她们自行开展”读经讲史“活动，每日一句”名言警句“，让学生在朗朗的诵读声中，去”吟“，去”悟“古人用”文言“、”诗句“"走过”的漫漫的、璀璨的精神历程，追寻民族的“精神记忆”与“精神传承”，为校园增添了浓郁的古典气息。

三 日出江花红胜火——书香校园建设如火如荼 缔造校园之声。走进十六小，每日歌声、乐声、诵读声，声声入耳，校园声韵和谐，这是学校有意于从听觉上熏陶学生。具体做法有：每天早读和中午预备铃后学生背诵一会儿古诗，声韵铿锵，韵味无穷；上午课前操和下午写字之前，红领巾广播站播出学生优秀作文，童音清脆，声传数里；课间和午间练字期间，校园播放世界名曲，一周一曲，介绍作者和曲名，寓艺术教育于无形。门德尔松说：“在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。”我们是一所农村小学，设施简陋，可是我们尽己所能，弥补乡村艺术教育的不足和遗憾。此外，我们还自己创造了校歌，以歌曲缔造学校之魂；自己编撰了《国旗下的讲话》文集，每周一由教师进行声情并茂的朗读，坚持以优美的文句和意境熏染学生，把“讲话”改造成美文的课堂。写字修心养性。“书为心画”，习字之风自古有之，但十六小学生的写字基本功很差。2006年11月份起，学校痛下决心抓学生练字。每天中午1：50分，学生集体在音乐声中练字20分钟，教师入班指导。两年多的练字，不仅使学生字体有很大改观，还促进了校风建设，校风安静和谐，比04年大有好转，验证了古人“习书可以养生，养性，养气，养神，修身，静心”之言。08年，浉河区举办写字现场竞赛，每校参加三名，我校学生分别获一二三等奖，成绩优秀。

开创读书之风。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，阅读是拓展学生视野、浸润灵魂的一池活水，学校非常重视学生读书活动。04年，学校启动读书工程计划，大意是在小学的6年间，每个学生能读完100本图书，阅读量超过两百万字。

“读书工程”分四步走：一是动员阶段，学校发放了《致家长的一封信》，动员家长支持并参与。二是建设班级书架，做到学生人手一本。三是学校完善图书室建设，开放图书室，学生可以把书借回家阅读。四是08年元月，学校参与到新教育试验的“建设书香校园”项目，每天中午13.00开始，是读书时间，有教师值班，学生一边读书一边做读书笔记。老师非常积极，引进了“我为学生大声朗读”、师生共读、师生共写读书笔记、图书漂流等读书方式，把读书活动开展得更加有声有色。营造书香氛围。陶行知说：“生活即教育”，在校园环境建设上，我们从细处着手，竭尽所能，努力使学生目之所及，皆能感悟美，发现美。举例说，我们在学校走廊、教室墙壁处处悬挂名人画像、张贴名人名言，处处彰显文化美；各班板报都被建设成为学习园地：每周“读书之星”、“学习之星”、“诵诗之星”、“书法之星”„„体现出竞争美；有教师在班级开展每天一句讲读“四书五经“活动，流淌出“古典美”„„有人说：“学习一个词，就是给人的精神打开一扇窗；学习一句话，就是给人的精神打开一扇门；学习一篇文章，就是把人领进一番新天地。” “随风潜入夜，润物细无声”，学校教师就是要在点点滴滴的细微之处，给学生心灵以无声的滋养。提供展示平台。提供给学生交流和展示的机会，是十六小的一贯做法。简单列举四例。一是红领巾广播站，四年来播出稿件3000多篇，相当于每个学生投稿7次以上。二是自编学生作文选《青草集》。三是在教育在线为学生开设了六个读写专题贴，把优秀的读书笔记和日记上传，为学生提供了“十年磨一剑”的作文平台，深受学生欢迎。四是我们重视学生关注时事，与社会接轨。06年，六年级举办了一次“小文明，大作为”主题中队会，紧密结合市政府的“创卫”活动，区团委书记观摩之后，评价很高。07年元旦前夕，市政府为民办实事，把学校门口多年的一条烂路修葺一新，学生陈静给市委书记王铁发去贺信，对市政建设提出了自己看法，被《信阳日报》头版头条报道。08年汶川地震后，我们及时组织了一次“我们与你在一起”师生朗诵会，邀请教育局领导参加，取得了很大成功。此外，我们还经常举办手抄报、学生作文展览、书法展板，诵读自写作文、演讲、讲故事、主持升旗仪式、主题中队会，报社投稿等多种方式，提高学生的综合素养。

四 欲拟飞腾应有因——十六小加盟新教育试验

新教育实验是全国教育科学“十五”规划重点课题，系教育专家朱永新教授发起，其提倡的“读书、实践、反思、提高”的专业成长之路非常适合十六小学。07年12月底，我们向新教育研究院提出了申请，并经过区教育局批准，正式加盟了新教育试验，成为信阳市的第一所新教育实验加盟学校，就这样，我们有了自己的办学招牌，也有了努力的方向。

加盟新教育试验后，学校在教育在线论坛开设了《时人莫道蛾眉小——河南省信阳市浉河区十六小新教育试验专题贴》，参与到“师生同写随笔”的专业发展项目。在专题贴里，教师或抒发读书心得，或生活感悟，或教育叙事，或教学后记。一年多来，教师基本上坚持一周一帖，约发帖2400多个，有的随笔多达十来万字，有的写了七八万字，还有的在凤凰语文论坛开办了个人的专题帖，践行着“读书、实践、反思、总结”的专业成长之路，教师写作水平大为提高。我们开设在教育在线的主题贴，也被认定为新教育试验区、校、个体板块的精华帖。

新教育试验带动了学校的教学研讨。学校每周拿出半天时间，用来学习名师录像，交流心得体会。教师自发制作了详细的课堂实录，进行了深入的听课评课活动，受益非浅。08和09年，学校在浉河区举办的语文数学优质课大赛活动中，双双获得一等奖，名次均在前五名以内，语文还送教进城。荣誉空前，令人振奋。

五 一花引来百花开——十六小办学经验辐射周围

“一份耕耘一分收获”，十六小的变化引起社会关注。近几年，陆续有本区学校联系交流，教师创业热情如日中天。09年元旦，在区教育局汤局长陪同下，浉河区委书记霍勇亲自到十六小考察，观摩了学生经典文化诵读实况，翻阅了学生读书笔记，听取了教师参加新教育试验的报告，对十六小争创特色工作进行了充分肯定，同时赠与给学校30000元的图书。09年元月，金牛山中心校进一步把新教育试验推广到办事处四所村，局长也要求进一步总结推广。师生更在县级乃至全国的比赛活动中频频获奖，各种奖项层出不穷，学生人数也比04年增加了三分之一以上，周围群众交口称赞，社会形象焕然一新。

“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。”偏处一隅的十六小，经过几年艰难探索，顽强拼搏，终于云开雾散，初现峥嵘。

“天际霞光入水中，水中天际一时红。”弹丸之地的十六小，谈论特色似乎奢侈，但毕竟纲领在手，路在脚下。

“时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。”积贫积弱的十六小，虽然仍形若陋室，但在教师齐心协作下，必然所向披靡，铸造辉煌！

2009年4月6日

第二篇：石湾子联小新教育实验总结

石湾子联小新教育实验总结

我校是钢城区实施新教育实验的第三批学校，自从九月份我校实施新教育实验以来，已经近三个月。本学期我们学校新教育实验，开展了晨诵、午读活动。新教育实验有六大任务，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。现将我校实施新教育来的情况总结如下

一、高度重视，思想先行

1、组织全体教师学习新教育理念。暑假学习期间，我校组织全体教师，集中学习新教育实验“六大行动”：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。

在全体教师对新教育理念基本了解之后，由副校长负责，组织全体教师讨论，结合我校的校情、学情和学科之间的教学特点，探讨在本学科开展新教育实验切入点。

2、组织教师外出学习，学习新教育实验学校的成功经验。我校先后有多名教师参加市教育局、区教育局组织的新教育培训活动。组织教师参加了芜市实验小学举行的新教育实验成果展示会，聆听新教育专家的讲座，学习和借鉴新教育实验的经验，促进我校新教育的顺利开展。

二、班级文化建设，为缔造完美教室做准备

班级不是老师自己一个人的，是由一个个充满稚嫩与智慧的学生组成。班级文化也是一样，不是班主任老师或者是任课教师自己一个人建设的事情。班级文化和校园文化一样重要，是校园文化的重要体现。班级文化是一个班级文化灵魂所在，是班级所有学生集体智慧的结晶，是班级的名片。可以说，班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，我校组织全体师生，充分调动学生的积极性，发挥学生的想象力，集体构思创建了本班的教育梦想，如个性化的班名、环境创设、班徽、班风等。

1、符合学生年龄特点的个性化班名，如我校一年级的班名为“苗苗班”，我校三年级的学生比较有个性，取名为“特星班”等等。

2、环境创设紧紧围绕本班的个性化班名来设计布置。既要照顾总体布局，又要突出主题；既精美又大气：既要因材创设，又要表现本班特色，我校是仅有师生不足百人的学校，资金比较困难，买来了吹塑纸、贴纸等比较便宜的装饰物品，我校就充分发挥教师学生的特长，自己动手美化班级。

3、各班主任和实验老师充分发挥想象力，精心设计好本班的班徽。班徽根据本班的个性化班名来设计，既突出了主题，又寓意深刻，既美观又好理解；班风、口号要响亮，易于集体展示，催人奋进，鼓舞士气。我校教师利用简易的材料自己动手，制作出了各班的班徽，这不仅锻炼了教师的能力，更是对学生的一种教育，一种勤俭节约的教育。

三、营造浓厚的书香氛围，激发师生读书热情。

新教育认为，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动，因此，我们积极营造了浓厚的书香氛围，让校园的每一天都充满着孩子朗朗的读书声，让校园的每一个角落都留下孩子们读书的身影。

1、建立图书角

（1）我校条件简陋，每个班级都摆放了几张课桌，作为摆放图书的地方。（2）充分发动学生捐书活动，条件好的学生也可购买图书。将学生捐来的图书组织学生分类摆放在图书桌上，供学生借阅。（3）各班到图书室借一部分书籍放到图书角供学生阅读，阅读完一遍后，再换另一批，循环往复。以增加学生的阅读量。

（4）每班安排专人管理图书角，包括图书的出借、收回、摆放、图书桌的卫生及整理等。

（5）定期组织学生检查图书的借阅以及阅读情况。刚开始有些学生是不喜欢读书的，为了让学生提高阅读水平，我校要求各班定期对学生读过的书的内容进行检查，慢慢的学生会自觉的去读书。

2、晨诵午读的时间和内容设置

（1）晨诵时间为每周二、周五早晨8：00——8:20。晨诵的内容分为两部分：一是区教育局教研室统一发放的晨诵读本，要求所有班级，所有学生全部背熟；二是在完成规定篇目外，各班可根据本班实际情况自行选择阅读内容，要因地制宜，有针对性。如遇到学生生日，可以让学生唱生日歌，背诵和生日有关的诗文、诗句，讲和生日有关的故事，送生日卡片等等。

（2）每天都进行午读。午读的时间为12:10——12:30。午读内容除复习晨诵内容外可自行设计、规定。

（3）每天下午放学前，语文老师或班主任老师布置学生暮省作业，对当天阅读的内容进行反思，写出感想。低年级学生进行写绘，即根据自己的理解，画出阅读文章的主要意思；高年级学生写出读后感。

（4）语文教师建立晨诵、午读记录本，记录每次活动过程。每周检查、展评一次。

3、鼓励师生共写教育日记

鼓励所有教师每周最少写一点教育日记（随笔），不在字数多少，只要写出自己的感想、体会即可，书写在笔记本上，有条件的教师也可传到自己的博客上。

4、开展背古诗、讲故事、硬笔字比赛等活动。

（1）班内背诵古诗文比赛，教师利用晨诵时间，开展背古诗比赛活动，激励学生背诵古诗的兴趣。

（2）举行讲故事、硬笔字比赛，先在班内进行选拔，然后学校进行讲故事、硬笔字比赛。我校推选的学生在镇举行的讲故事、硬笔字比赛中获得好佳绩，四年级孙莹同学获讲故事比赛一等奖，二年级卢佳慧同学获硬笔字比赛一等奖。

四、逐步打造教师成长共同体，构建理想课堂。

所谓理想课堂即指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。本学期，我们主要是围绕以下几个方面进行了尝试。

（1）先学后教，培养自主

培养学生提前预习的好习惯。教师在讲授新内容前，先让学生预习所学内容，提前自学，在课堂上充分发挥学生自主学习能力。教师只起点拨、指导作用。把课堂的主动权还给学生。达到先学后教，自主学习的理想效果。

（2）发挥“小老师”的作用

课堂教学中充分发挥小组合作学习的作用，注重培养“小老师”，让学生教学生，培养“兵教兵”的良好学习习惯。通过一段时间的实践，效果明显。今后听课，评价课堂教学，要把它作为一项重要的指标，继续坚持下去。

（3）课后反思

教师养成了课后反思的良好习惯，通过深入的反思，查缺补漏，改进教学方法和策略，提高教学效益。

我校在新教育实验实施过程中还是个“新手”，还需要去学习、借鉴，逐步完善。总之，为了过上幸福完整的教育生活，我校将在新教育实验之路上继续勤勤恳恳地走下去！

石湾子联小新教育实验总结

石湾子联小（第三批）

2013.1

第三篇：介休实验二小教育工作会议交流材料

国学立品 文化育人

介休市实验第二小学2010.9成立后，在短短三年多的时间里，我校不但实现了从分离到独立的平稳过渡，而且取得了令人瞩目的成绩。学校先后通过了“山西省课程建设规范化”、“晋中市六创建”、“介休市星级科学实验室”三大验收。2011年晋中市书香校园现场会在我我市召开，我校就是重点观摩点。我校连续两年被评为“特色学校建设先进单位”“教学质量优秀单位”“通讯报道先进单位”。我校校本教材《文蕴》获山西省一等奖，我校手球及文艺节目以介休市唯一代表到地区参赛。新建立的学校网站被评为山西省优秀网站。学校工作得到了上级领导和社会各界的肯定和好评。

这里有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的教师队伍。目前，学校有特级、首席教师1名，省能手、省学科带头人、省骨干教师7名，地、市级教学能手14名，县市级教学能手70余名，学历合格率100%。大专本科以上学历98名，占98%，中小学一级教师36名，占36%，学校教风、学风、校风良好，尤其是教师呈现年轻化，教师平均年龄不到30岁，充满了生机和活力。

我校在特色创建上不断提高品位，挖掘内涵，三年来做了大量工作，现摘要交流如下：

一、确定特色项目：

我校前身是百年老校——介休市实验小学，拥有一批素质较高的教师队伍和良好的教风校风，又地处历史悠久的文庙，有得天独厚的地域资源。为继承和发扬国学精髓，加强学校内涵建设，确定了“为提升生命质量积淀发展力”的办学理念，“国学立品，文化育人”为我校的特色规划，具体内涵为“五品、五育”，“五品”即立儒雅大气之品、立感恩孝敬之品、立诚信责任之品、立仁爱友善之品、立勤奋进取之品；“五育”即育品行敦厚之人、育习惯良好之人、育学力强实之人、育身心健康之人、育情趣高雅之人。在这一理念的引领下，确定了“有效课堂、双语特色、特长培养”为我校具体的特色项目。

二、积极完善特色学校创建小组。

学校对全校师生、学生家长，加大了宣传发动工作，使创建特色文化学校的思想深入人心。提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，努力营造建设特色学校的良好氛围。同时加强领导，成立完善的机构。建立由校长担任组长的特色学校建设领导小组，成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动。

三、实施过程。

1．有效教研：

三年来我们在加大教材研究力度、提高课堂效率、严控作业量三方面进行引领和督导，目的就是要追求“轻负高质”。每学期一开学各教研组第一周教研活动，主要以通教材为主，对科学、品德等科目，我们还请市教育局的教研员来给教师们通教材，力度最大的是研究“有效课堂”，提高课堂效率通过人人必上的评教评学课、青蓝工程课、推门课以及新教师汇报课、视频课多种类型，强化课堂教学的研究，向有效课堂要质量。严控作业量，一年级努力不布置书面作业，三年级不超半小时，五年级不超40分钟，午间一律不布置作业。比较而言，我们学校的学生负担是轻的，学习兴趣是浓的。同时我校积极落实市局课改精神，加强小组捆绑式评价。做到一周一小评，一月一大评，一期一总评，班班有评价专栏，月月有评价总结。

2．特长培养：

利用一系列活动促进学生的特长培养。例如，音乐、美术除了每年艺术节都要进行作品展示、节目表演等以外，我们学校每年还要进行才艺大比拼，如音乐的舞蹈类、声乐类、器乐类，美术的书画类、手工类、摄影类，信息技术方面的电脑绘画、打字、课件制作等等比赛。像去年11月份音乐类比赛就有255名学生参赛，场面宏大，给有特长的孩子一个平台，也给艺术类教师的教学成果进行一次展示。去年参加上级的少儿书画大赛、科技创新大赛等等我校学生频频获奖；体育方面可以说是我校的又一大亮点，每个月都有体育大型活动，并且已成常规：每年9月份是队列队形比赛、10月份广播操比赛、11月份跳绳比赛、12月份参加市中长跑比赛；3月份跳绳踢毽子篮球赛、4月份全校趣味运动会、参加市运会。特别是保证了每天的“阳光体育一小时，丰富多彩的大课间”活动是师生最轻松的时刻，师生同做广播操、健身操、自由活动、跳绳、踢毽子、呼啦圈、轻松快乐。

此外，我们还开展了有声有色的课外活动，项目有国学、舞蹈、英语、国画、素描、合唱、篮球等11个组别使孩子有机会发展自己的兴趣和特长，弘扬了学生的个性。

3．人品塑造：

我校在成立之时，我们就在规划我们的核心理念和办学特色，我们着重思考3个问题：小学阶段要为学生终生发展而奠基，我们的着力点是什么？怎样培养？或选择怎样的载体？然后我们确立了我校的核心理念是“为提升生命质量而积淀发展力”,要站在“生命质量”的高度看待教育，小学阶段要为学生可持续发展而积淀，积淀浓厚的兴趣，良好的习惯，最重要的是做人处事求学的品质。结合我校地处文庙，历史久远，于是我们把我校的特色规划为“国学立品，文化育人”，即利用“国学”进行立品教育，包括我们的校园文化都是有目的的。例如：西操场的墙体设计则主要以阳光体育为主题，主操场的文化墙，则以小故事大道理的“立品”教育为重，立诚信之品，立勤奋之品，责任之品等等，同时设“文化教育”之地，对孔子教育思想进行挖掘，于是也自然产生了我校的校本教材——《文蕴》、《成长》。

4.书香浸润（1）、三读

a.早读：每天早上上课前20分钟的早读，以大声朗读为主，内容可以是课本内容，也可以是古诗名篇。

b.课间读：把诵读经典和课间操结合在一起造就校园一道亮丽风景。

c.午读：每周二、周三下午20分钟的读书时间以默读为主。（2）、二写

每周一、周四下午20分钟为全校写字时间，我们充分利用网络资源，周一先下载观看“庞中华教写字”的视频10分钟，其余时间就是在悠扬的古筝声中写字，开头一句：堂堂正正做好中国人，端端正正写好中国字，头要正，身要直，眼离书本一尺远，胸离书本一拳头。开展活动三年来，效果很好，受到家长的认可。（3）、一讲

即每周五下午20分钟的“国学讲堂”，我们33位语文教师轮流承担此项任务，形式就是像于丹那样，老师先读国学经典，然后写成讲稿，做成课件，提前就上传到公共邮箱，届时各班打开，主讲教师在播音室统一讲解。各班利用多媒体边看课件，边听讲，并把当天的国学经典语句积累下来，反复诵读，并记住。这样6年积累下来，每个孩子心中积累至少是200句，200句国学经典。例如今年一开学，全校积累的是：子曰：“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”，对全校师生的立品教育起了一定的促进作用。（4）、六本：

我们的校本教材《文蕴》目前已出台3本，分别为《做人篇》、《处事篇》、《求学篇》，得到了市局领导的大力支持，并亲自为该书写序，该教材就是围绕“国学立品，文化育人”的特色而编，精选古今中外名家名篇，以小故事、大道理的形式，以学生爱读易懂易接受为原则。被省教育厅评为优秀校本教材一等奖。今年在此基础上又增加校本教材《成长》：习惯篇、安全篇、健康篇。

（5）、两节：

“清明寒食文化节经典诵读”：今年的4月10日下午由我校四年级代表学校在操场进行了展示，受到了家长和社会人士的一致好评。更可喜的是，500余名师生离场后，地上没有留下一粒垃圾。这是“立品”教育之成果。

“孔子诞辰日读书节”：我校地处文庙，每年9月28日是孔子诞辰日。我们把这一日定为我校读书节，一年一个主题，今年

年 “与圣贤同行，伴经典飞翔”的演出，赢得了上级领导和家长的一致好评。（6）、两刊：学生刊（《我讲我的成长故事》）、教师刊（《我讲我的教学故事》）5.特色班级：一班一特色，一班一展台。

6.出台了“国学立品文化育人”评价激励卡发放方案。实施目的：把评价激励机制纳入常规教育教学管理。充分挖掘国学精粹语言，制作成精美的奖励性书签，使学生行为习惯养成和平时教育教学相结合，对学生进行“立品”教育，加强过程评价，形成长效机制积累国学知识。实施原则：

1、立足校情，合理开发。根据我校的现有资源和常态工作，以八大习惯为依托，发挥传统项目优势运作激励机制。

2、全面普及，形成氛围。要全体师生都参与进来。

3、服务学生，适应学生，坚持以育人为主，以学生的发展为本，适应学生的身心发育特点，服务学生的终身发展。

4、兼顾特长，形成梯次。在全面普及特色教育活动的基础上，发现特长学生，培养一批特色项目优秀人才。国学立品评价激励卡发放及评比办法：

1、国学立品评价激励卡按照八大习惯分为八种不同形式的书签，正面为书签名称，背面为有关国学名言，每种书签按国学名言的不同分为10-20种。

2、国学立品评价激励卡及奖牌发放由政教处牵头，每班设立2-3名好习惯监督员，以周按1：2比例推出获奖学生名单，每周五班会时间由各班班主任组织全体学生民主推选出获奖学生（低段每班2名，高段每班3名）。获奖学生花名由专人每周一汇总公布，学期末作为政教处“习惯奖”

评比的重要依据。

3、获奖学生背诵书签后的国学名言（班长负责）。学期末背诵所获书签后的国学名言（班主任负责）。

7.我校于2013.2申报的《传承国学精华 整合课程资源 弘扬民族精神研究》课题经总课题组审核并上报山西省教育科学规划领导小组办公室同意，被批准为山西省《传承国学精华 整合课程资源 弘扬民族精神研究》子课题研究实验校。

一学年来的教育教学工作，在全体教师的共同努力下，取得了较好的成绩。今年我们小学质量评估在全市获第一名的好成绩，我们感到很欣喜。有着学校教师的热情参与，学生的积极合作，更有市教育局领导的大力支持，我们感到信心百倍。但还存在许多不足，有待在以后的工作中不断改进方法，相信在学校领导的正确引领下，在大家的共同努力下，一定会“百尺竿头，更进一步”！

第四篇：教育小故事交流分享活动

“馨语”开展教育小故事交流分享活动

为促进班主任专业能力的发展，提高班主任教育教学研究、总结工作经验的能力，建设一支思想素质高、育人能力强、富有教育智慧的班主任团队，12月19日逍林中学“馨语”班主任工作室开展了教育小故事分享活动。德育副校长毛立波老师老师主持会议，胡军平校长、政教处成员、全体班主任参加了本次活动。

会前每位班主任都精心准备了自己的教育小故事，这些事例都是在自己班主任工作中亲身经历的、印象深刻的事例。张怀刚老师以柔克刚终于感化了桀骜女生。许丹清老师遇到厌学的学生，寻根究底，循循善诱，最终打消了他退学的念头。俞利洁老师温情脉脉用爱的力量改变一位沉默孤独的女孩。毛伟伟老师分享班内一位男生的事迹。这位男生被母亲感动，突然间发奋学习，在十月选考中一鸣惊人。一个个故事诉说着班主任对学生的良苦用心，对工作的无比热忱。他们的故事不仅能给人以启迪，而且他们用心、用情、用智慧全力以赴班主任工作的精神，更是令人感动。

之后，资深班主任余迎春老师对四位老师的分享作了点评。余老师说，四个小故事，有共性也具有代表性。他们讲的学生都曾是班内或是个性鲜明、或是心理敏感、或是不爱学习，所谓的“问题学生”，这些学生成因的背后，又往往与家庭因素有关。所以在平时的班主任工作中，家校沟通显得十分重要。我们的四位老师都善于抓住教育的契机，用爱去感化学生，无论是张老师的温柔一刀，还是许老师的晓之以理，无论是俞老师的动之以情，还是毛老师班内学生家长的细致入微，都取得良好的教育效果。在班主任工作中，要多与家长交流，对学生多一点耐心，多一点付出，我们就会有更多的收获。

胡校长对本次活动予以高度肯定，鼓励教师要善于实践反思、勤于笔耕。参加活动的老师也表现出极高的兴致，大家都表示喜欢这种在轻松、愉悦的氛围中，共享经验、相互学习、碰撞思想、分享成功的学习方式。

第五篇：新教育交流稿修改稿[小编推荐]

从一粒种子到一树硕果

——新教育一年级共同体培训稿

※各位新教育同仁，大家晚上好！

我是王璐，来自马村待王学校，第一次做线上的培训，诚惶诚恐！能有幸借助这个平台，与大家分享我的教育故事也倍感荣耀！※ 首先，我认为新教育是一项有情怀的事业。作为新时代的新教育老师，自身应是一位敏感的精灵，在引领孩子成长的过程中，完成自我的成长。※ 我等皆是静守教育热土的耕耘者，在此选取一段话与大家共勉。

静静地守住一间小小的教室，就是守住新教育的初衷，守住经历岁月的风霜和洗礼之后，对教育的这点理解和心愿。不让它蜕化为虚假的文字，不让它蜕变成空洞的口号，实实在在地过好每一天。我相信，走得久了，回头再看时，这弯弯曲曲的道路，就是真正的新教育。

※ 作为在新教育的道路中上下求索的“新学生”，我也在努力探寻属于自己的那一缕阳光，所谓“苔花如米小，也学牡丹开”。我愿自身化为甘露，以滋养渺小如苔，然内心花开成海的孩子们，所以我将班级命名为“甘露班”。一是因为我的名字中确实有个“璐”字，取美玉之意，然五行之中“玉”属水，愿我自身成为甘甜的清泉，让学生身在班级能真正领悟“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

第一次和孩子们见面

※ 九月份，与我们教师而言，是播种与收获并存的季节。带着些许紧张和兴奋，我迎来了62个小不点儿，看着这些个头只及腰间的孩子，我预感到我的世界将被他们刷新。※于我而言，他们是我新的开始，于孩子们而言，我是开启他们小学时代的第一任老师。我的眼前似乎铺展开一张新的花卷亟待描绘，我将以怎样的色彩装点他们的人生，是横梗在我心间的重要课题。※另外，我也感觉到这是我的又一次成长契机，是践行新教育理念的又一次伟大尝试。本着自身对新教育的浅薄认知，我特开展了以下活动，以期待明日红花今朝情浓。

※

一、锦绣梨园——奠基文化底蕴

※ 传统戏曲是国粹，是中国优秀文化的重要组成部分，但对于一年级的孩子来说，他们对于电视上的那些浓墨重彩似乎不是特别留心。教育的使命在于传承，我们有责任将这份优秀的文化在新时代发扬光大！经过家校沟通，在美术老师协助下，“戏曲脸谱进校园”活动如火如荼般展开了。

※ 第一乐章 脸谱讲解，文化宣扬

※ 经过精心的准备，在课堂上我邀请美术老师给孩子们绘声绘色地讲起戏曲脸谱的分类，种类繁多的脸谱让他们应接不暇，“大白脸”“歪脸”“正脸”等等，面部造型的寓意离不开取形，传达着人物性格的气质。不同脸谱的色彩，更能体现人物的个性。红色表忠勇，黑色表示刚烈，白色表狡诈，给普通的颜色又增添了一层新的涵义。※ 孩子们在课堂上，听得目瞪口呆，课后纷纷和我交流脸谱的其他知识，打开一扇戏曲之门，引领孩子们去探求传统知识，我乐此不疲。

※ 第二乐章 画脸谱 挂脸谱，锦上添花

夏末的清凉拉开了一节别开生面的亲子课堂。在讲解了画脸谱的正确步骤和注意事项之后，孩子们迫不及待地和家长拿起脸谱模具，勾勒自己已选好的造型，涂上自己喜欢的人物色彩。※ 小小画笔显身手，孩子们在描画脸谱的过程中，体会色彩的玄妙，也进一步明晰了不同颜色的脸谱所代表的性格特质，是德育教育的另一种艺术呈现。※ 家长们的用心指导，积极参与，使得本次活动呈现出“亲子共育”的温馨场景。看着家长将孩子的作品高高挂起，看到一走廊的戏曲脸谱都是孩子们的亲手创作，我深感本次活动意义非凡！

指导家长画脸谱

瞧！每个家长的认真劲儿！

家长在为戏曲走廊上的脸谱做最后的装饰

家长们正在装扮走廊

极具特色的脸谱走廊，是否愿来走一走？

※ 第三乐章 观看表演，直击现场

好的活动，总是有很好的辐射的作用，就像新教育理念能迅速在全国铺展开来一样。一年级其他班级的纷纷加入，其他年级的纷纷效仿。※ 借着学校开展“戏曲进校园”的东风，我们更是真正领略到戏曲的魅力。七品芝麻官的演绎，朝阳沟的经典再现，戏曲的魅力直观地呈现在孩子们眼前，从情感上建立了最初的勾连，为今后孩子们根深入地领略戏曲艺术奠定了坚实的基础。

会场上，孩子们骄傲地展示自己的脸谱作品。

耄耋老人卢省山表演豫剧《七品芝麻官》

艺术家同台献艺，表演豫剧《朝阳沟》选段《亲家母你坐下》

※

二、晨诵午读——汲取经典精髓

一年级上学期，周二、三晨诵，周四下午一次绘本故事讲述，雷打不动。一年级上学期，我和孩子们共同诵读了《弟子规》和《日有所诵》。完成《弟子规》背诵，共编写晨诵诗28首。绘本共阅读35本，其中十篇进行改编或者绘画创作。※ 晨诵内容的挑选上，我也是煞费苦心。所选内容力求既能贴近孩子们的日常生活，又能体现经典传承，文化涵养的根本要求。9月份的中秋晨诵，10月份的国庆晨诵，11月份的运动会晨诵等。孩子们在一次次琅琅的书声中认知生活，理解传统佳节的文化内涵，感受家国情怀，领悟运动员的拼搏意志，创意的火花被一次次点燃！※ 每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。当阅读成为习惯，一切自然而美好的发生着，家长的催促显得多余，老师的叮嘱也沦为陪衬，孩子们发自内心的阅读渴望是最美的风景，我很欣喜看到班级多了一个又一个“小书虫”„„

晨诵诗集

绘本集

部分晨诵诗展示

常规绘本课堂

※ 说起绘本，一二班的小水滴们更是爱不释手。每当看到我拿绘本进教室，他们就马上抱臂坐端，向我示好，表达对绘本阅读的礼敬。《笨拙的螃蟹》《好饿的毛毛虫》《蚂蚁和西瓜》《我长大以后》《爱心树》《会爬的豆子》等等，都是孩子们喜爱的绘本。

※ 到了冬至，我挑选了一本《冬至节》，讲起冬至的由来和相关的习俗，孩子们兴奋不已。说起冬至不吃饺子冻耳朵，他们半信半疑。那天我专门让孩子们早回家半个小时，布置了中午帮助家人捏饺子的任务。下午我刚回到学校，孩子们就一涌而上，有的给我讲今天吃的是什么馅儿的饺子，有的拿出来他捏饺子的照片。※下午在画绘本时，孩子把自己的照片剪成喜欢的形状，贴在绘本纸上，一次特别的绘本课堂就这样华丽地诞生了。

※ 让孩子在平凡的教育生活中找到不平常的乐趣，体会丰盈的生活阅历，也许就是新教育的初衷。

优秀学生的冬至绘本DIY作品

※

三、班级社团——开启艺术殿堂

音乐源于生活又高于生活，是生活中的精华所在。它能够从心灵深处唤醒孩子的气质与灵感，提高孩子对艺术的审美能力和鉴赏能力。※ 从小喜欢文艺的我，也希望我班的孩子们都能够德才兼备。开学初的家长会上，我把准备组织班级文艺社团的想法跟家长们进行了详细交流，收集各个家长的宝贵意见，最终得到了家长们的鼎力支持。※ 和学校进行沟通后，联系了专业的器乐老师，每周四的社团活动，免费给我们上一节器乐课。器乐定为尤克里里和非洲鼓，伴着清脆的琴声，极具节奏的鼓点，小水滴们享受着音乐带给他的乐趣。

邀请专业老师给我们上尤克里里课

※ 期末考试后，我们接到社区的邀请，让这群小演员们参加年后的元宵表演。得到任务后，我们请专业的老师为我们加班排节目。临近春节，家长们准备年货比较忙，可是每次排练，家长们都按时接送孩子。整个排练过程，孩子们无一人缺席。※演出当天，孩子们的家长更是极力配合我组织学生化妆、维持学生秩序、做好各方面的预备工作，家长朋友们紧紧跟随着我们演出队伍，一刻也没有离开，直到演出结束。在寒风冽冽的日子里，我触摸到了春天的暖阳。正是有这样一群心意相通的家长，我才能让孩子们体会成功的喜悦。

孩子们在舞蹈室为演出做准备

演出风采

演出后，体验成功！

※

四、更美的期待

伴随着《春节童谣》孩子们欢欢喜喜过大年，一首晨诵诗《春暖花开》迎来了新的曙光。我们“甘露班”的孩子们开启了本学期的经典晨诵《三字经》和《古诗七十首》，一首首儿童晨诵又开始编织着我们美丽的梦网，一次次活动正开启着我们的生命之光，一幅幅作品即将彰显着我们对生活的热爱。我相信，一位热爱生命的老师才能带出一群身心健康的孩子。在收获一个个精彩的日子的同时，是新教育给了我最强烈的幸福感，我每天都开开心心的工作着，和孩子们共同书写最美的篇章。

※ 最后，我想以一首新教育发起人张硕果老师在2018年新一年级的培训总结会上和新教育同仁共读的一首诗结尾。

※ 《答案在风中飘荡》节选

鲍勃迪伦

一个人要仰望多少次，才能看见天光？

一个生命要经过多么漫长的修炼，才能开出一朵属于自己的花？ 一间教室要经过多少日子的润泽，才能趋向完美？

一所学校要经过多少大人和孩子的努力，才能成为最温馨的回忆？ 这答案哪，在风中飘荡，亲爱的伙伴们，答案在这风中飘荡。

※ 感谢在这一切刚刚好的夜晚里，有您的聆听，关于我《从一粒种子到一树硕果》的故事！愿大家身体健康，工作顺利！