赵壁中心小学教师队伍建设计划（推荐五篇）

第一篇：赵壁中心小学教师队伍建设计划

赵壁中心小学教师队伍建设计划

一、指导思想

以党的“十六大”报告精神为指针,以落实《幼儿园教育指导纲要》为抓手,以课程改革为突破口,从我园的实际出发,认真贯彻落实新纲要精神,进一步强化园务管理,积极开展教育科研,不断提升办园理念和保教质量,建设办园特色。

二、具体措施

(一)师德

1、争创“优秀幼儿园”,由教师自愿报名参加,填写登记表,制定个人活动计划,开展丰富多彩的示范岗活动。

2、创建“××市青年文明号”活动,开展好创建的发动、氛围的营造等工作,开展活泼多样的青年文明号活动。

3、加强师德教育,建设优良的师资队伍,结合新年,开展“我是一个优秀的幼儿教师”主题沙龙活动,结合三八节,在教师中开展“我心中的榜样”征文活动、开展“我们身边的好教师”演讲活动,营造争先、开放、和谐、人文”的实幼精神,弘扬正气、树立标兵。

4、修改教职工考核细则,使其操作性更强,成为激励和鞭策教职工的一项举措。

(二)继续教育

1、在不影响日常教学的前提下,鼓励教师职工参加本科和大专的学习。

2、鼓励教师普通话登记考试及计算机考试。

3、争取各种外出学习和培训的机会,合理安排教师参加活动。

4、鼓励教师参加各类教育教学科研论文评比。

5、邀请外聘专家来园讲座。

(三)岗位培训

1、每月开展五年内青年教师亮课活动,开展听课和评课活动。

2、每学期组织青年骨干教师外出姐妹园借班上课,加强园际间交流,锤炼骨干教师的教学能力。

3、每学期开展教师实践教学展示。

4、组织青年教师开展教学基本功练习和过关比赛。

的习惯。

5、利用幼儿园大厅,开辟“创意分享”展示墙,鼓励教师针对教育教学中的问题,仁者见仁、智者见智,各抒己见,帮助教师形成关注教育问题和思考教育问题的氛围,帮助教师解决实际问题,改善教育行为。

第二篇：小学教师队伍建设计划

小学教师队伍建设计划

一、指导思想：

继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大会议精神，坚持科学发展观，继续严格执行市教育局颁布的《汨罗市规范中小学办学行为》，把教师队伍建设工作作为学校的首要任务来抓，深化教育改革，推进素质教育，提高办学水平，提升教育质量，努力办好人民满意的教育，为火天经济社会和谐发展作出新的贡献。把培养一支师德高尚肯奉献、教艺精湛勤探索的教师队伍作为学校工作的永恒主题，把学校确立的“铸师魂、练内功、压担子、送温暖”育师方针赋予新的内涵。

二、培养目标：

培养一支能适应21世纪现代教育要求，具有现代教育理念的高尚的师德修养、深厚的专业修养、广博的文化素养和扎实的业务真功的高素质教师队伍；不断提升我校教师队伍整体素质，构建一支师德优良、业务精湛、个性健全、团结向上的并具有反思和自主探究研究型教师队伍。不断开创师资培养的新方法、新局面是学校工作的重要组成，也是学校工作的永恒主题。

三、具体措施：

1、加强学习转变理念

要进一步认真组织学习江总书记“三个代表”的重要思想和“十七”大的工作报告精神，确立“科学发展观”的意识，使全体教师进一步坚定政治信念，增强教师的职业道德和敬业精神。在全校形成“敬业、爱岗、奉献”的氛围；形成团结奋进、积极向上、开拓进取、为全面提升教育质量，为受教育者提供优质服务的氛围；形成明辩是非、弘扬正气、树立良好师表形象、构建教师完美人格的氛围；促进学校的两个文明建设，从而推进学校的改革和发展，形成良好的教风、学风、校风。

虽然新课程改革已经实施了多年，但是我们依然将组织教师进行新一轮的《新课程标准》修订稿的学习，领会“新课标”的内涵，确立崭新的教育教学观念，树立教师是学生发展促进者的观念，落实“新课标”在小学阶段的培养目标，使广大教师能于新课程同行、同成长。

2、注重磨练 夯实内功

积极创造条件，有计划地组织教师参加高层次的培训、学历进修和外出听课、参观学习。继续开展“常回家看看”系列活动，邀请专家、学者来校作专题讲座，开展各类征文竞赛，强化学习意识，不断提高教师的教育科研理论素养。积极抓好校本培训。要继续抓好继续教育工程，扎扎实实地办好中青年教师素质培训班，加强现代教育技术、信息技术和课堂教学基本功培训，夯实教师的内功，促进教师的发展。

3、青蓝工程 孕育新秀

努力加强教师队伍梯队建设。继续充分发挥我校领导班子成员、学科带头人、骨干教师的作用，采用“师徒结对”的形式，积极营造成“互助帮教”氛围；立足岗位培养，积极开展青年教师“新苗杯”、“育苗杯”课堂教学比武活动，增长教师才干，努力培养优秀教师。引入人才流动机制。使中心和完小的优秀中青年教师要实行经常性的流动，使中青年教师的专业能力得以充分发挥，使中心的教师队伍成为“源头活水”。积极实施名师工程。推出校级学科带头人评估激励机制，对优秀青年教师实施重点培养，为他们创造发挥才能、展现魅力、崭露头角提供实践平台。

4、建章立制 增强意识

施行《校级学科带头人评选制度》，激发教师的现代竞争意识，为教坛新秀的脱颖而出提供舞台；执行《教师学习制度》，不断增强教师的工作的责任心，提高教育、教学水平。同时，积极鼓励青年教师参加大专本科等专业学科的学习进修，不断提高自身的学历层次，以适应新世纪对教师的需要。

第三篇：第十二小学教师队伍建设计划

第十二小学教师队伍建设计划

教师队伍建设是全面推进素质教育和实现基础教育现代化的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是提升教育质量的基本保障。

我校结合实际，多形式地开展了教师继续教育工作，目前学校教师基本情况为：年龄结构：30岁以下 人，31岁—45岁 人，45岁以上 ；职称结构：中学高级教师 人，小学高级教师 人，小学一级教师 人；学历结构：本科 人，大专 人，中师 人。由于学校目前的实际情况，师资水平和结构相对于社会发展的需求及学校的可持续发展，仍有较大差距。主要表现为：缺少市区级骨干教师，部分学科缺少领衔教师。教师的自主发展意识、教育科研水平、教育教学水平发展不均衡，教育理念与教学行为有落差，信息技术培训没有更好地学以致用等。

随着新课程的全面铺开与深入开展，机遇与挑战迎面而来。如何进一步提高教师专业水平，形成高素质的教师队伍，是学校把握机遇、迎接挑战、与时俱进，适应全面实施素质教育及全面提高教育质量要求的关键。为进一步提高第十二小学教师专业水平，形成一支高素质的教师队伍，促进学校教育可持续发展，特制定如下教师队伍建设行动计划。

一、教师队伍建设总体目标 ㈠指导思想

以“三个代表” 和科学发展观的重要思想为指导，紧紧围绕新课程实施，以教师专业发展为目标，以骨干教师队伍建设为重点，以提高教师的师德素养、业务能力为目的，全面提升教师队伍的整体素质，着力培养中青年骨干教师，积极探索“校本研修”和“师本研修”的新路子，深化学校人事制度改革，在新课程实践中推进教师专业化建设，全面提升学校教师队伍的综合素质。

㈡总体目标

按照“培训——实践——反思——提高”的原则，以校本研修为主，积极鼓励教师参加各级各类培训，努力打造一支能适应学校教育教学工作需要，结构合理、相对稳定，师德高尚、专业知识扎实、教育业务精湛，具有进取精神和创新意识，追求团队合作与技艺特色，有一定教育科研意识和能力，能适应素质教育和课改要求的高素质教师队伍。

二、教师队伍建设基本任务 ㈠打造一支高素质教师队伍

1、加强师德建设

切实贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设意见》文件精神，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育，建设一支“为学、为师、为人”和谐统一的高素质教师队伍。进一步提高班主任队伍专业化发展水平，充分发挥班主任在德育工作中的重要作用。进一步完善教师职业道德考核与奖惩办法，建立促进教师职业道德与教育水平不断提高的长效机制。

2、提升学历层次

3、优化职称结构

4、培养信息素养

100%的教师接受现代教育技术培训，达到“新四个模块“的技术要求。加大信息技术应用能力的培训比重，增加信息技术应用培训的内容，提高教师应用信息技术的综合能力。加强信息技术与课程整合的研究和实践，结合“十一五”师训、教研信息技术平台应用、课题研究等途径，提升教师信息素养。着眼于提高教学的实效性，以学校课题研究和教学评价驱动信息技术与课堂教学整合由点到面的开展，形成一定数量的课件和教学案例课例，丰富学校的教育资源库建设。使教师具有较强的信息技术与课程整合的能力。

5、提高专业能力

认真学习“二期课改”理念，把握“二期课改”的基本要求，探索教育教学规律，在实践中不断提高专业能力。

初任教师基本熟悉教育教学常规工作，掌握备课、上课、作业、辅导、评价五个环节的基本要求。逐步具备初级教师的专业条件，工作一年后成为初级教师。

初级教师基本熟悉一般的教学原理、教材内容、知识和教学方法等，并熟悉课堂教学步骤和各类教学情景，初步获得教学经验，适应教育教学工作，有科研意识和一般科研能力，有1篇及以上教科研论文。

中级教师具备各年段教学的把关能力；能主动从事教科研活动，把握一定的教育教学规律，教育教学质量好，能撰写教育教学论文和案例；每两年有1篇及以上的教科研论文发表。

高级教师具有比较丰富的教育教学经验，能指导青年教师开展各种教育教学活动，教育教学质量显著；能独立开设校本课程，承担课题，开展教科研活动；积极撰写教育教学论文和案例；每年至少有1篇及以上的教科研论文发表。

㈡建立骨干教师发展梯队

建立一支全面贯彻素质教育要求，积极推进“二期课改”，不断提高教育教学质量的校

级和区级以上的骨干教师队伍——教坛新秀、教学（教育）能手。力争形成一支由1名区级以上骨干教师、5名校级骨干教师组成的骨干教师梯队。

在初级教师中培养和选拔教坛新秀。教坛新秀师德良好，教有创意，富有特点。必须掌握所教学科教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学等基础理论来指导教育教学实践，教育教学工作出色。教坛新秀每学年须上区公开课1次以上。

在中级教师中培养和选拔教学（教育）能手。教学（教育）能手师德优良，教有个性，富有特长。必须具有较强的教科研能力和相应的研究成果；教育教学工作富有特色和实效；有较强的带教青年教师能力。教学（教育）能手每学年须上区公开课1次以上，指导教师1-2名，发表1篇教科研论文。

努力培养，力求产生高级教师。

三、主要措施

（一）加强培训

1、面向全员，突出骨干的培训

面向全员，以新理念、新课程、新技术、新知识和师德教育为重点，以学习型组织的建设为载体，以校本研修为基础，以区教育学院为支撑，以教育行政为推进，组织实施新一轮教师全员培训，全面提高教师的师德水平和专业素质，为全面贯彻素质教育要求，推进“二期课改”，提供优质教师资源。

突出骨干，充分发挥骨干教师在教育教学工作中的带头、示范、桥梁和辐射作用，以理论学习和实践培训为途径，加大区、校两级骨干教师培养力度，提高骨干教师综合素养。

积极支持教师参加各种渠道的学历达标、高一层次学历学习、岗位专业知识和能力提高等不同层次的培训需求。

2、构建教师培训课程体系

根据区师训要求，结合本校实际，设臵并实施以校本研修为主要内容的师训课程。（1）基础性知识课程的实施

基础性知识课程内容由区教育学院根据市教委的要求开发与推荐，课程的实施在教育学院的指导下进行，学校完成教师在基础性知识课程内容该课程学习中的学分汇总工作，并做好督促及时间与精力的保障工作，2010年上半年100％的教师完成基础性知识课程。

（2）基础性实践课程的实施

基础性实践课程由学校自主开发，自主管理，通过组织教师进行有计划的专题研修，在教育教学实践中体验感悟，反思总结，上升为实践智慧，内化为推行新课程的教育教学能力。

整个课程设臵分为育德能力、教学能力和教育科研能力三大领域。（具体内容详见真光小学基础性实践课程实施方案）

（3）发展性知识课程的实施

发展性学习的知识课程内容主要由高一层次学历或非学历进修组成，我校将鼓励教师积极参加高等院校或区教育学院的此类进修。

（4）发展性实践课程的实施

发展性学习的实践课程由区教育学院组织实施，学校创造条件，保证骨干教师全员参与此类课程的培训。并以《信息技术与学科教学有效整合，发展学生自主探究与创新实践能力的研究》等各级课题为抓手，鼓励骨干教师参与相关课题的研究。

3、推进校本研修

积极营造民主、开放、多元的校本研修氛围和有效的校本研修机制，促进教师专业能力的提升，推动学校课堂教学改革；要建立适合本校实际的研修制度、管理网络，确保校本研修工作的有效开展。

（1）加强师德建设

①以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生的发展”为核心、以学习研讨、演讲交流、参观访问等活动为载体，完善师德师风考核、评比制度，推动学校的师德建设，提高教师道德素质；树立为学生、为家长服务思想和敬业、勤业、精业、创业以及献身教育的精神。

②党政工团充分发挥各自的职能作用，坚持在教师中开展“树师表形象，当文明教师”的活动。党、团员教师要充分发挥先锋模范作用，率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养。

③建立定期表彰制度，通过开展“做知识型教师，树师德新形象”为主题的师德报告会和评选“受学生爱戴的好老师”活动，大力宣传先进事迹，表彰师德典型，在全校形成加强师德建设的浓厚氛围，增强教师教书育人的责任心和自觉性。对有违师德要求的人和事，即时进行帮助教育和纠正处理。

④重视和尊重教师自身专业发展和实现自我价值的内在需要，组成校长书记、教导主任、科研主任、骨干教师、导师专家组成的专业引领团队，引导教师认真学习理解学校的办学思想和教育理念，树立与进俱进、精益求精、争创特色的思想，制订个人发展规划，明确不同阶段的专业发展标准和努力方向，形成协作共享的学术氛围，为实现学校新的发展、同时实现自身的价值而奋斗。

（2）开展团队攻坚的校本教研和科研活动

教研组是开展教学研究的基本机构，也是促进教师专业成长的重要基地。学校将加强教研组的建设，实行教研与科研的一体化，以课题研究提升教研活动的质量，拓展教研活动的内容与层次；以教研落实科研，丰富课题研究的内容；促使教师在科研与教研的整合推进中提升自身教学水平与科研能力。

（3）完善教师专业成长的激励机制

充分发挥荣誉称号的感召力。设立校级以上的各种荣誉称号，如党员示范岗、师德标兵、教坛新秀、教（育）学能手等。充分发挥评比活动的作用。用一定的标准对教师的行为、能力、业绩等进行检查、衡量和审核，给予正确的评价，激励教师更好、更快地发展。

（4）加强分类指导，促进共同提高

学校建立《第十二小学校内视导制度》，组建由学科专家、学校领导、分管教导、教研组长、骨干教师组成的视导小组，在校内开展教学视导和校本教研活动。突出重点，分类指导，帮助教师树立终身学习的观念，促进教师教学水平持续不断地提高。

骨干教师要及时总结教学经验，提升理论高度，学校为其提供展示机会，帮助他们成为有知名度、有影响力的教师。

对各学科教师，学校将开展教育教学会诊，通过校外专家和教研组的听课评课，帮助教师了解自己的教学个性，形成和完善其教学风格。

对于新进教师，学校要为他们配备合适的带教老师，使其迅速度过适应期，加速其成长。（5）完善激励约束机制

运用绩效管理，完善考评细则，尝试“个人自评、部门测评、学校总评”的教师岗位工作考评机制，进一步完善教师教育教学工作考核细则；公正地评价教师工作绩效，体现重工作成效与重工作过程并举，定性和定量相结合；坚持“多劳多得，优质优酬”的原则，完善激励和约束机制，落实督查管理制度，对有突出贡献的优秀教师，给予相应的奖励；把业绩考核作为教师聘用的依据，优化教师队伍，实现教师动态管理。

（6）搭建多样发展平台

①围绕学校校本教研与教育科研的开展，要求教师经常性地就课程与教学改革的重点、难点、热点，如何进行课堂教学设计，激发学生的学习动机？如何实施校本课程？如何推动学校德育、科技、艺体和环保教育活动的特色化、课程化？如何进行信息技术与教学的整合？结合自己的学习与实践进行思考，开展教学叙事和学习交流，推动教师的专业成长。

②青年教师拜师学艺，骨干教师帮带徒弟。组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互

相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，使进新、老教师的素质共同提高。

③加快校及校以上骨干教师的培养，鼓励优秀中青年教师脱颖而出，为中青年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。

引路子：聘请专家导师指导，促进骨干教师提高教育教学理论和业务水平。

搭台子：按学科分类，开展系列教师专业能力评优活动并制度化，为骨干教师脱颖而出提供舞台。

压担子：在骨干教师制订自我专业发展计划的基础上，要求他们每学期上交1-2篇有一定质量的教育教学论文，逐步做到所任课能随时公开，同时要随时承担研讨课、观摩课任务，三年内必须作为课题负责人申报并立项承担1个校以上教科研课题的研究任务。

提供机遇：优先选派骨干教师外出学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，开阔视野，拓展思路。教师评优、评先、晋级等在同条件下骨干教师优先。

（4）坚持开展四类课活动，以此推动课堂及整体教学改革，促进教师队伍整体素质的提高。四类课是：教学过关课、教学评优课、教学研究课、教学展示课。拟定评课标准，客观公正地开展评课研讨。促使合格教师、骨干教师在学习、实践、反思、总结中不断成长，进而推动教师队伍整体的优化。

（5）鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术培训，提高教师综合素质。

（6）开展一专多能培训，由外聘专家和学校特色教师进行拓展型、探究型课程开发与实施的培训，提高全体教师的一专多能的能力。使每位教师除了能熟练担任一门主要学科的教学外，还要根据学校校本课程建设的需要，至少开设一门拓展型或探究型课程，能指导学生开展德育、科技、艺体、环保等综合实践活动。

学校将走“以机制保培训，以活动促培训，以骨干带培训，以科研助培训”之路，促进教师整体素质的提高，实现教师的专业发展。

第四篇：中心小学教师培训计划

大沥小学2010教师培训计划

一、指导思想：

按照县教育局的要求，积极探索以学校为主要培训基地的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍。

二、培训目标：

1、努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。

2、解决教师教育教学中存在的实际问题。

3、促进学校教育、教学质量的提高。

三、培训内容：

1、师德培训

对教师进行政治思想教育、心理教育、职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质，塑造良好的教师形象。

2、自主学习课堂教学模式

继续深化自主学习课堂教学模式研究，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式，体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念转化为有效的教学行为。

3、组织教师参加教育心理健康辅导培训 开展教育心理健康辅导培训，包括个案研究能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。

4、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，进行教育科研基本方法选题、填写申报书、撰写研究方案的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。

四、培训对象

全体任课教师

五、具体工作及措施：

1、以课堂教学为主阵地，以自主学习课堂教学模式培训为重点，把教学理念及教学模式的培训最为本学期校本培训的核心工作来抓。各校要组织全体教师完成培训任务。

2、鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。

3、进行多渠道、多层次、多角度的校本培训。并做好讲座过程中材料积累和记录。

六、计划安排：

第一学期 师德培训

自主学习课堂教学模式

个人小型课题研究策略与途径的学习第二学期 师德培训

自主学习课堂教学模式 教育心理健康辅导培训

大沥小学2010学年教师培训工作总结

教师培训对于提高教师队伍整体素质、促进教师个性发展、提高教学质量、获取教育科研的丰硕成果等都具有重要的价值。经过一年的实践，我校圆满地完成了2010-2010校本培训，取得预期的效果，现总结如下：

一、建立完善的校本培训机制

为了加快新教师成长，我校建立以下四个方面培养机制： 科学培养机制-一构建符合新教师成长规律的培养机制。

正确的导向机制--树立正确的价值观，形成良好了的集体舆论，建立和谐的同事关系，创设了互帮互助的良好氛围，制定学校新教师培训规划和培训制度等，为新教师创造一个良好的学习氛围。

有效的激励机制，激发、调动新教师的内在驱动力，开发新教师的潜力，增强新教师的自我发展能力。

合理的保障机制，为新教师的成长提供信息、时间和物质条件，帮助新教师解决实际困难，使其全身心投入到校本培训之中。

二、组建校本培训资源

首先充分发挥了本校骨干教师的作用。通过本校骨干教师的“传、帮、带”，指导新教师成长。其次借用了校外培训资源，让新教师走出校门，充分参加区教育科研活动，进行提高。

三、加强了对校本培训效果的评价

我校教导处对新教师的发展进行了全面评价和针对新教师发展阶段进行了全程评价。首先是加强了处于适应期的新教师的职业道德评价，认真贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》的基本精神，模范遵守市中小学教师师德规范，定期组织教育理论学习，教育思想端正。第二，查了他们的教学基本功，学校领导定期听课，教师之间相互听课，并及时总结，为他们打下了成长的基础，使新教师在学习老教师的同时充分发展自我能力，积极投入到教育教学工作之中。

四、加强了对校本培训的管理

1.为加强新教师校本培训的管理，我们结合本校实际，制定了三级管理机构，成立了校级培训工作领导小组、校本培训工作领导小组和专业指导小组，以确保我校新教师校本培训工作的顺利进行。2.制定了学校校本培训制度。

3.在充分研究了学校新教师的实际情况后，根据校本培训的精神实质，将各部门课程的考核形式进行了针对性的划分，确保了校本培训工作的有效实施。

在今后，我们会及时调整培训的重点，针对新教师自身特点更新教育教学观念，改进教学方式，充实拓宽学科知识，掌握现代信息技术，提高实施新课程的能力，使新教师尽快适应课程改革需要，尽快成长起来，在自己的一片天空中展翅高飞，为教育事业贡献力量。

第五篇：中心小学教师阅读计划

中2013-2014学年中心小学教师阅读计划

一、指导思想

以“构建学习型社会，促进人的全面发展”为主导，切实落实市、区教育局有关文件精神，扎实推进“学习型校园”和“和谐校园”建设，增强教师的读书意识，扩大教师阅读视野，提升教师人文素养，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

二、活动主题

读经典、诵名篇、为人师

三、推荐阅读书目

（一）、必读书目

1、《陶行知教育文集》陶行知著

2、《给教师的建议》【苏联】苏霍姆林斯基著

3、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编

4、《爱弥尔》【法】卢梭著

5、《教育心理学—献给教师的书》吴庆麟著

6、《教育的理想与信念》肖川著

7、《教师科学素养读本》姚文忠著

8、《现代教师读本》顾明远、钱理群、江晓原著

9、《教师人文读本》张民生著

10、《曙光集》杨振宁著

11、《中国哲学简史》冯友兰著

12、《西方的智慧》【英】罗素著

13、《万物简史》【美】比尔.布莱森著

14、《世界是平的——二十一世纪简史》【美】托马斯.弗里德曼著

15、《细节决定成败》汪中求著

16、《多元智能》【美】霍华德.加德纳著

17、《艺术的故事》【英】贡布里希著

18、《美的历程》李泽厚著

（二）、每月必读（一本教育教学杂志）

（三）、自由阅读： 教育类文学类

四、活动安排

1、好书推荐：学校每月向教师推荐一本书籍，开展阅读活动。

2、全校教师读书征文比赛，组织参加市、区教育局举办的读书征文活动。

3、青年教师演讲比赛，选派教师参加市区教育局组织举办的青年教师演讲比赛。

4、组织教师参加全区教师阅读沙龙交流研讨会。

5、评选读书心得。

6、读书总结暨优秀读书人物评选。

五、活动要求

1、落实阅读书目，根据区教育局推荐的书目，每人选择自己感兴趣的书目阅读。

2、及时做好读书笔记，学校统一发放读书笔记本，包括摘记和感悟两部分，每周不少于两次。