武汉北驼峰溜放综合试验方案课案

第一篇：武汉北驼峰溜放综合试验方案课案

武汉北驼峰溜放综合试验方案

一、试验的工程前提条件

1．联锁部分按照试验需要正常排列进路。2．驼峰、峰尾及推送线的线路具备通行条件。3．驼峰各部设备（含减速顶）安装、调试、验收完毕。4．驼峰动力系统调试完毕，设备工作正常。5．为调机自动化提供相应环境。

二、驼峰轨道电路压道除锈方案 1．机车车辆

基本要求：DF7调车机车2台，C70重车20辆。每1台机车10辆重车为1列，按调车作业模式（牵引－推进）往复运行。

建议：DF7调车机车或DF4机车4台，C70重车40辆。每2台机车20辆重车为1列，机车挂在车列两端。2．配合单位及人员

⑴江岸机务段提供机车司乘人员，负责机车驾驶。

⑵施工单位负责调车作业领导（计划编制、下达）；调车作业指挥（包括推进运行时车列前段引导，安排专人在机车负责联控）；负责办理、确认进路；负责调车联控；负责压道后线路及道岔的整修和调试；负责车辆防溜工作。3．安全措施

⑴施工单位负责在压道除锈时将峰下第一分路道岔锁闭定位。⑵施工单位进行停车器除锈等上道作业必须利用天窗时间，并登记要点和安排人员防护。

⑶施工单位将到达场推送进路相关道岔锁死在至驼峰场推送线位置。

⑷电务段负责确认第1、3条安全措施落实情况。4．基本要求

⑴计划利用5天时间，对上行、下行两个驼峰场全部股道从下行到达场，上行到达场道推送线进路至编组线测长最末端的钢轨及禁溜线和联络线压道除锈，为溜放试验做准备工作。

⑵每股道压道6-8次，以电务测试轨道分路达标、测长标准为止（安排低于10km/h一次,以便调机自动化试验）。

⑶每天8:00-18:00作业，机车每4－5天进库1次，不进库时与车列连挂在编组场停放，施工单位和武汉公安处安排人员看守。⑷编组II场分为A区（1－24道，不含2、3、4、21、22、23等未开通线路）、B区（25－48道，不含25、26、27、45、46、47等未开通线路），编组V场分为C区（1－24道，不含2、3、4、21、22、23等未开通线路）、D区（25－48道，不含25、26、27、45、46、47等未开通线路）。

5．具体安排

⑴第1天：II场车组1压A区，B区天窗；V场车组2压D区，C区天窗。

⑵第2天：II场车组1压B区，A区天窗；V场车组2压C区，D区天窗。

⑶第3天：II场车组1压A区，B区天窗；V场车组2压D区，C区天窗。

⑷第4天：II场车组1压B区，A区天窗；V场车组2压C区，D区天窗。

⑸第5天：车组1对II场A、B区全部线路压道（含禁溜线和联络线），车组2对尾部停车器进行除锈。

三、驼峰实车溜放试验方案 ㈠基本要求

压道除锈结束后开始进行溜放试验，上下行驼峰共需9天时间（以项目实验完毕为准）。前4天每天8:00-18:00需提供2列列车，对下行驼峰进行有车溜放试验。后5天需对上行驼峰进行溜放试验（车辆及机车准备同下行驼峰），其中第1天对上行驼峰进行全场线路除锈补压，后4天进行溜放试验。㈡机车车辆

DF7调车机车3－4台，C70重车80辆，C70空车20辆，空油罐车5辆，空平板车5辆。㈢驼峰实车溜放试验方案 1．重车常规溜放试验

⑴试验目的：验证溜放进路正确和命令传递正确，检验相关设备运行正常。

⑵试验方式：单钩溜放，采用单推单溜的作业方式，每股道每次单钩溜放5个重车，前钩车进入三部位缓行器后再进行后钩车提钩。每股道溜放完毕后，由十二局、电务段对减速器进行检查调整。按照下面调车单每单进行三次单钩溜放。其中每股道第一次溜放，车辆在二部位出口速度不大于18Km/h。每一调车单溜放车组为40辆重车（共两列80辆），3台调车机车按单推单溜的作业方式，驼峰推峰机车固定一台，峰尾整场机车固定两台。试验按1、4、2、5、3、6线束（即调车作业单1、4、2、5、3、6）的顺序进行，循环重复3次。⑶作业计划（循环重复3次）

1：

2：

1： 3：

6： 2．空重混杂常规溜放试验

单钩溜放调车单1（编组顺序：空2重

3、重1空2重

2、重3空

2、空2重

8、重4空

2（编组顺序：空2重

13、重6空2重

7、重13空2）： 3．空油罐车常规溜放试验

1（编组顺序：G1、重2G1重

2、重4G1重

5、重7G1重7）：

4．连续溜放试验

按照下面调车单进行连续溜放。计划中自动执行机车上下峰作业：系统能正确掌握选路时机，并自动锁闭进路及开放信号，通过后自动解锁进路及关闭信号，自动准备返回进路。安排头部机车每溜完最后一钩后，下峰挂车，将挂车计划排入调车单。1（任意空重混编）：

2（任意空重混编）：

5．功能试验1 ⑴将去禁溜线，迂回线的计划编入调车单，验证自动执行去往禁溜线或迂回线：系统能正确掌握执行时机，并自动操作有关道岔和自动开放驼峰信号。此项安排在第1、2项完成后的调车单中。

⑵主体信号自动调整速度等级显示：驼峰主体信号根据勾车溜放作业情况自动调整速度等级显示。（每场的双峰各试验1次，包括核对地面信号与机车信号的一致）。

⑶钓鱼：溜放勾车因没有摘开勾而反方向牵动，当出清道岔区段时报警，将命令反传；反牵出清一分路时该勾车计划保留在溜放窗。（每场各峰各试验1次）

⑷摘错勾：当实际摘勾辆数与计划不符时（多摘或少摘）系统报警，少摘时自动调整勾车通过减速器的放头拦尾量。（每场任意一峰各试验1次）

⑸错道跟踪：系统能正确报警和跟踪，将勾车特征参数送达实际通过的各个减速器，调速正常。计划溜向18道，将道岔将2093道岔开通17道，断开动作电源，车辆溜向17道。⑹放头拦尾：系统对不同辆数和不同重量的勾车在各部位减速器上具有不同的放头拦尾策略。（作业中核实，1场1次）⑺三部位半自动定速：调速工作站具有给即将进入三部位减速器人工定速的手段，并且该定速优先执行。（每场各试验1次）第8/12页

⑻三部位减速器超速防护：当三部位减速器入口速度超过规定值时，系统不受放头拦尾限制将车速调整至规定值以下再执行放头拦尾策略。（每场各试验1次，需要车站配合防护）。停车器放制动位，后部加铁鞋或手闸制动。功能试验1调车单：

6．功能试验2

⑴打靶距离不够：当测长值小于即将溜入勾车的长度时，系统将有报警并采取减少或停止放头拦尾的措施。选择空线，人工封测长50米。溜入7个车。验证正确性。

⑵雷达故障：溜放勾车进入雷达故障的三部位减速器，系统报警，并实行粗略控制，即每辆车制动一次。（每场各试验1次）。⑶踏板故障：勾车进入踏板故障的减速器时，系统报警并停止放头拦尾对车辆进行正常控制。（每场各试验1次）。

⑷减速器区段轨道电路故障：勾车进入减速器前轨道电路先占用，即刻报警，勾车进入时控制不应受到影响。（每场各试验1次）。⑸测长故障：测长故障时系统报警，并对进入减速器的勾车应自动按6KM/H给出定速。（每场各试验1次）。

⑹测重故障：测重故障时，系统能在勾车通过时报警，并自动将勾车的重量测量参数转用计划重量替代。用空车，输入空车空线计划，检查定速。恢复测重重复（每场每峰各试验1次）。

⑺上层管理机故障：上层管理机故障时溜放中的勾车通过减速器时不会失控。功能试验2调车计划单 第9/12页

7．功能试验3 溜放效果试验，验证难行车、易行车连续溜放效果。第10/12页

8．功能测试4 停车器制动轨面的铁锈会影响防溜效果，在进行溜放试验前，先进行除锈处理。安排在压道试验中进行，从尾部对15、19道除锈。

上下行场各选易行两-三股道进行停车器能力测试，第一钩为20辆重车速度为计算速度溜入空线。第二钩为30重车速度为计算速度溜入空线。第三钩为50重车速度为计算速度溜入空线。试验效果应达到钩车停在第一台停车器上，车不冲出第二台停车器。

安全措施：

①单钩溜放时每钩车进入三部位减速器区段后才能进行下一钩（峰顶摘钩）。②对减速器的检查调整，需进行安全防护（封闭线路、道岔位置固定启动保险断开）。③尾部线路及出发场对尾部线路不能开通正线及相邻线路（开通至土挡或空闲股道）。④施工单位准备相应人员及抢修材料。⑤救援人员及起覆设备随时待命。

⑥为保障安全，溜放及停车器试验时在第三台停车器的外方10m处进行铁鞋防护。停车器控制系统在整个试验过程中处于正常工作状态。配合单位及主要工作： ①机务提供2台机车的司乘人员，司机以与地面指挥人员联系命令为主，不以信号为主。机务准备起覆设备及人员待命。

②施工单位提前对道岔进行清扫和注油。施工单位负责保证道岔和减速器等设备各部技术参数达标、动作正常。

③车务提供可同时解体2列车列相应的调车人员。在编组场尾部安排相应的调车人员进行列车整理作业，整理完毕后拉上峰继续进行试验。编发线处安排人员准备铁鞋等制度工具，当溜放车辆停不下来时，进行超速防溜防护。必要时对溜放车辆进行闸瓦制动，摘钩人员须听从指挥人员命令摘钩。

④由车务试验人员根据通号院提供的试验内容人工输入溜放计划。9．补充试验 ⑴双推双溜试验；

⑵驼峰限界检查装置的试验：在室外人为碰到限界检查装置，并由室内人员点击相关按 第11/12页

钮，恢复其使用，测该装置的可靠性； ⑶可控停车器对空车制动的安全性试验：在某股道可控停车器上停放一至两个空车并置于制动位，然后由驼峰向该股道解散一勾活分别为10、20、30、40、50车，测试空车位于可控停车器时的安全性。

第二篇：武汉城市圈综合配套改革试验三年行动计划简介

武汉城市圈综合配套改革试验三年行动计划简介

边 吉

2009年第2期 ——两型社会试验区

最近，省政府批准印发实施《2008年—2010年武汉城市圈综合配套改革试验三年行动计划》，要求做到统筹安排，分步实施，积极有序地推进改革试验。现将该计划简介如下：

改革试验主要内容

（一）资源节约领域（4项）

1、建设青山—阳逻—鄂州大循环经济示范区。在重点推进东西湖区、青山区等国家级循环经济示范区建设的基础上，整合钢铁、化工、电力、建材等产业资源，拓展建设青山—阳逻—鄂州大循环经济示范区。健全节能减排的激励约束机制。设立循环经济产业投资基金。积极申报青山—阳逻—鄂州国家级循环经济高技术开发区。

2、资源价格制度改革试点。建立绿色电价机制，完善差别化能源价格制度。推进城市水业改革，走城市水业产业化的新路。

3、资源枯竭城市转型改革试点。建立资源开发补偿机制、衰退产业援助机制、资源枯竭企业扶持机制。建立可持续发展准备金制度。

4、推进资源综合利用试点。开展再制造示范工程试点、循环经济产业园区试点、创建生态示范园区试点。建设电子废物拆解利用园区。开展推广应用建筑节能省地环保新技术示范试点、区域性再生资源回收利用体系建设试点。建设城市圈废弃电池回收网络。

（二）环境保护领域（6项）

1、大东湖生态水网构建示范工程。完善大东湖水生态保护的体制机制，实施大东湖生态水网构建工程，加强水系、水域治理与管理。探索发行水专项债券。

2、汉江流域生态环境补偿机制改革试点。开展汉江中下游水生态修复。建立生态环境评估体系。

3、环保监督管理体制改革。建立圈域内环保督查中心，完善协同监控管理体系，实行城乡生态建设和环境保护一体化管理。完善总量减排统计办法。建设环境监控信息共享平台，加大在线监测系统建设，加强排污口管理和水质监测。建立减排工作的考核体系。

4、水环境保护改革试点。积极推进城乡涉水行政事务一体化管理体制改革试点。开展农村水环境保护工作，在村镇开展生活污水治理试点。开展湖泊保护和恢复治理试点，健全梁子湖、沉湖等水域管理机构，加强湖泊等湿地保护与恢复。加强饮用水水源地的保护工作，建立城市圈水质监测网络。

5、污染物排放权交易改革试点。推进排污许可证管理制度。积极开展排污权交易工作，尝试建立圈域污染物排放权交易市场。

6、推进清洁生产试点。推行清洁生产审核工作。开展城市污水和固体废弃物处理费征管改革试点、垃圾处理改革试点。

（三）科技创新领域（5项）

1、科技投融资体制改革。设立湖北省高新技术创业投资引导基金。筹建高新技术产业投资基金。

2、区域创新体系示范建设。组织实施“技术发展路线图计划”。建立和完善覆盖城市圈的科技公共服务平台。建立科技企业孵化平台、大型科学仪器共享平台、科技信息共享平台、科技成果交易平台和农业科技信息平台。开展创新型企业试点。

3、产业园区互动发展试点。以武汉经济技术开发区、东湖新技术开发区两个国家级开发区为龙头，探索与各市省级开发园区合作互动、快速发展的模式，开展“园外园”试点。选择圈域内条件较好的省级开发区作为产业转移示范园区，比照享受国家级经济技术开发区的政策措施。

4、推进人才一体化建设。促进高等院校、科研院所人才资源服务武汉城市圈“两型社会”建设，建立城市圈人才共建共享机制，推进人才有序流动和有效融合。加强人才开发合作，健全人才激励机制。建立人才信息公共服务平台，支持武汉人才市场发挥国家级人才市场的示范带头作用。破除影响人才自由流动的体制性障碍，实现人才资质互认。加强人才队伍建设。开展建立职业经理人市场试点工作。

5、人力资源开发试点示范。完善人力资源市场体系，促进人力资源服务行业发展，探索养老、医疗保险等异地享受新途径。

（四）产业结构优化升级领域（4项）

1、优化区域产业布局改革试点。探索建立企业和项目在圈域内转移的利益协调和补偿机制，引导生产要素的合理流动。

2、“两型”产业发展改革试点。完善产业政策，对符合“两型社会”建设要求的产业，在税收、用地、信贷等方面给予政策倾斜。开展现代服务业、清洁能源发展改革试点。争取开展国家级服务业综合改革试点。开展旅游会展业综合改革试点。

3、促进工业化与信息化融合试点。推动信息技术在各领域的应用。推进电子政务建设。改善信息产业发展环境。

4、非公有制经济发展改革试点。营造非公有制经济发展的体制环境。建立区域性中小企业融资担保公司。

（五）统筹城乡发展领域（7项）

1、新农村建设改革试点。开展循环农业、生态农业示范园区试点，村庄整治工程试点，农村生态文明建设试点，农民工返乡创业园区试点，农村信息化建设试点，集体经济社区股份合作社试点，现代农业发展试点。

2、城乡一体化改革试点。完善城乡规划体系；建立城乡一体化就业和社会保障制度；改革户籍制度；开展专项救助制度改革。

3、基础设施共建共享改革试点。开展共建供水、污水处理、垃圾处理等基础设施试点。推进电信资费改革试点，降低城市间通信资费。开展“一卡通”工程建设。

4、综合交通改革试点。整合港口资源，建设武汉新港。开展综合交通枢纽衔接试点，统筹优化多种运输方式的对接。争取开展大交通改革试点。

5、教育体制改革试点。统筹城乡教育资源，开展国家级教育综合改革试验区建设。

6、卫生体制改革试点。建设覆盖城乡居民的医疗保障体系、公共卫生服务体系、医疗服务体系和药品供应保障体系。加强血吸虫病防治工作。

7、文化体制改革试点。构建公共文化服务体系，建设覆盖城乡的公共文化服务设施网络，完善公共文化服务财政投入保障机制，改进对公共文化单位的扶持方式。

（六）节约集约用地领域（4项）

1、推进土地节约集约利用试点。完善国土资源规划体系。开展圈域内土地置换试点。建立圈域内基本农田有偿保护机制。开展集约用地激励机制改革试点，完善集约用地评价考核办法。调整和实施工业用地最低价标准。

2、城市土地管理方式创新试点。开展城镇建设用地规模增加与农村建设用地减少挂钩试点。开展城市土地储备制度改革试点。推行城市土地投资强度分级分类管理。开展工业用地预申请制度改革试点。

3、农村集体土地管理方式创新试点。开展农村集体建设用地使用权流转制度改革试点，建立流转交易平台。开展农村土地承包经营权流转改革试点。“迁村腾地”试点扩面。开展农村宅基地管理改革试点。

4、被征地农民补偿制度改革试点。开展被征地农民社会保障制度改革。建立征地补偿安置争议协调裁决制度。开展征地安置模式试点、征地补偿安置费用分配制度改革试点。

（七）财税金融领域（4项）

1、财税体制改革试点。争取全面实施增值税转型改革。开展省以下政府间财政分配机制改革试点。开展农产品加工税收政策改革试点。改革城市维护建设税，开征水资源税。探索开展环境税试点。

2、金融机构改革试点。一是推进金融一体化改革。推动金融机构同城化管理；理顺大型商业银行分支机构管理体制；建立异地贷款管理机制。二是加快推进银行卡同城化进程，推出“武汉城市圈形象卡”。三是争取成立光谷科技银行。四是争取设立汽车金融公司、金融租赁公司等新型金融机构。五是组建武汉农村商业银行。六是争取组建大型金融控股集团。

3、金融市场改革创新试点。一是推动武汉光谷联合产权交易所体制机制创新。二是推动东湖新技术开发区进入代办股份转让系统，开展非上市股份公司股份报价转让试点。三是争取将武汉纳入全国统一的非上市公司股权场外交易监管体系。四是开展保险产品创新试点。五是创新债券融资方式，扩大债券市场融资份额。六是争取建立全国性的稻米等大宗农产品现货交易中心。

4、农村金融改革试点。一是继续推进新型农村金融机构试点。二是探索建立农业贷款贴息制度。三是农民抵押担保方式改革创新，依法试行农村集体建设用地使用权、林权抵押融资服务。四是开展政策性农业保险试点扩面。五是开展新农村建设政策性金融试点。

（八）对内对外开放领域（3项）

1、涉外经济体制改革试点。开展服务外包产业发展改革试点，重点发展IT服务、金融后台服务、研发设计等服务外包产业。争取设立国家级服务贸易综合示范区。

2、口岸管理体制改革试点。一是完善“大通关”制度。加快电子口岸建设。创新通关便利运行机制。根据需要并按程序批准在相关城市设立海关机构。二是加快海关特殊监管区域建设。全力争取武汉保税物流中心（B型）获批；尽快筹划启动武汉保税物流中心（B型）与武汉出口加工区的联动和功能整合工作，实现“区区联动、一体化管理”；启动武汉保税物流中心（B型）与阳逻港的“区港联动”机制；争取设立武汉综合保税区，实现武汉保税物流中心（B型）、武汉出口加工区、东湖新技术开发区、阳逻港及天河空港的多点一体化管理，建立政策共享机制，推动各类保税资源的互动共享。争取武汉出口加工区扩展保税物流功能。适度增设出口加工区。

3、推进区域市场一体化建设。逐步统一市场准入政策、市场执法标准和市场法制环境，推进市场准入、市场监管和消费维权一体化。

（九）行政管理领域（1项）

深化行政管理体制改革。一是全面完成党政机关与所办工商企业的脱钩改制，真正实现政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开，努力建设服务型政府。二是开展大部门体制改革试点。三是开展事业单位改革。四是深化行政审批制度改革。五是开展扩大自主发展权改革试点。六是开展行业协会改革试点。

改革试验责任分工

1、城市圈9市政府作为改革试验主体，负责组织实施。在本行动计划的基础上，制定本市的三年行动计划和工作计划。各市除承担相关改革专项所赋予的改革试验任务外，可在38项改革试验其他任务中选择部分改革内容开展试点。

2、省发改委等19个省直牵头部门作为相关改革专项的责任单位，负责统筹协调相关专项改革推进工作。牵头单位要按照本行动计划专项改革的要求，制定专项改革实施方案，明确目标。在制定专项改革实施方案时，要做好与9市衔接工作，每个改革专项的试点任务原则上明确2个以上的实施主体。

3、省直有关部门以及中央在鄂单位作为相关改革专项的配合部门，应主动指导、配合、支持改革试验工作，研究制定相应的配套支持政策。除有牵头任务的部门外，其他部门都要依据改革专项的相关任务，制定子项改革实施方案。

4、武汉城市圈综改办负责改革试验工作的统筹、协调、指导、督查和考评。

改革试验工作要求

1、完善改革试验三年行动计划。本行动计划实行滚动实施，在任务安排中，可根据改革试验实施进展情况，进行调整和完善。对需要统筹的事项，武汉城市圈综改办及时与9市和省直相关部门衔接协调。

2、规范有序推进改革试验。武汉城市圈综改办对改革专项实行项目管理，制定管理办法，促进改革试验顺利推进，防范和减少改革风险。对涉及到财税、土地、金融等重要专项改革实施方案，要按程序报批。武汉城市圈综改办根据需要对专项改革实施方案组织论证和协调，适时开展督促检查和评估。

3、积极争取国家有关部门支持。省直有关部门要进一步加强与国家有关部门的汇报衔接，推进部省合作，主动争取支持和互动。

4、健全改革试验工作制度。建立健全改革信息报告制度。加强横向交流。总结改革试点经验。■

第三篇：化学综合实践课教案案

化学综合实践课活动课教案

——关注我们周围的垃圾

一、主题的产生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力

（三）情感目标

感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段 准备阶段

1、出示题目

我镇约有

户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，老师板书

日 千克 吨

月

千克

吨

年

千克

吨

3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？

“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上饭店、镇大大小小的厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

6、制定计划：每小组民主推选组长、邀请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。

第二阶段 实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

化学综合实践课教案：有趣的水果

活动目标：

1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。

2.能力目标：1.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

2.培养学生求异思维、创新精神。

3.培养学生团结合作、互帮互助的精神。

3.情感目标: 1.建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

2.培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。

3.激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。

活动准备：

1.咨询家长、访问果农、查阅资料，了解一种水果的相关知识。

2.橡皮泥、牙签、小刀、其它辅助材料

3.课件、头饰

活动过程：

一、激趣导入。

同学们，水果都带来了吗？拿出来给大家瞧一瞧。

同学们都爱吃水果。今天，我们就来和水果交朋友。（板书课题：有趣的水果）

二、观察水果。

1.老师这有一个百宝箱，猜猜里面藏着什么宝贝？谁来摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）3.分组观察带来的水果，人人动口说一说，看谁说得生动形象，让人感到这种水果的鲜嫩、美丽、可爱。

三、品尝水果。

挑选自己喜欢的水果闻一闻，亲口尝一尝。找好朋友说一说它的味道。

四、水果市场。

1.营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）

2.模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。

五、做水果拼盘。

1.小组分工合作，用彩色橡皮泥做一个水果拼盘。

2.学生随意参观，交流。

3.作品展示、评比。

六、畅想未来的水果。

1.师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？

2.学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）

七、活动总结。

这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。

化学综合实践课教案:有趣的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良

5、设计既环保又实

二、教学重点和难点 了解纸的文化特点

三、本课内容

1、认识纸

2、纸文化

3、参观造纸厂

4、节约用纸

5、多种多样的纸制品

第一课时

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、教师总结，表扬优胜同学。

第二课时

一、引入新课。

纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一 起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它 们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1． 油纸伞 2． 春 联 3． 纸风筝 4． 纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、引入新课。

我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、检查参观前的准备工作。

三、参观造纸厂。

四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。

今

第四课时

一、导入后填写“用纸量的调查"。

二、小组讨论：填写的数据说明了什么？

三、学生汇报讨论结果。

四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

五、学生制作节约用纸实施方案。

第五课时

一、引入新课

聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

二、学生将自己的设计写下来或画下来。

三、小组内欣赏各人的设计。

四、学生介绍自己的小发明。

五、评出优秀作品，教师表扬。

六、总结

化学综合实践课教案: 白色污染的原因

教学背景：

这是一节常规的探究课，授课时共将学生分为六个探究小组。教学过程：

一、信息收集与整理

本节内容与现实生活关系密切，学生对治理白色污染内容也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望很强烈。抓住学生的这种心理，我鼓励学生在课前查阅生活中有关白色污染的知识，提前布置学生们分别到各自的社区寻找有环境污染的地方，并拍下照片和作记录，鼓励学生用多种方式进行调查研究。有两个小组的同学从家里拿来了DV摄象机，对调查过程进行了全程摄像，被我编辑到了课件的引言里面，在充满好奇的氛围中学生的注意力被迅速吸引到教学内容上来。

二、信息交流

在综合实践课上，首先让学生明确什么是“白色垃圾、白色污染”，通过学生课前收集来的资料介绍：“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。当我请各组介绍收集的资料和照片时，学生们各个争先恐后，跃跃欲试。

第一组发言说:“我们收集了白色污染的资料和照片。你们看，在劳卫社区的某个角落到处是白色塑料盒，小区的草坪上飞舞着塑料袋，我从《十万个为什么》中了解到白色垃圾很难被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解。”

第二组也发言说:“我们也拍了一些运河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到处可见。太脏了，太污染环境了。”

第三组发言说:“植物园是我们市规模最大、投资最多、设施最先进的公园。节日、休假日游人络绎不绝，也是结婚人们的必有游之地，但是，有些游人环保意识太差，吃完的塑料袋等白色垃圾随手乱仍，真不文明。” ……

通过学生们踊跃的姿态，得意的神情，一本正经的话语，小组在一起讨论、总结出了白色污染的原因，让我惊喜感动。这充分说明学生们对自己辛勤劳动的肯定和有机会展示自己才能的激动满足之情。正如教育家说：“教学的目的不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

三、深入探究，出谋划策

学生认识到了城市的环保问题的重要性，但如何激发他们为城市环境出力的情感呢?我在课件中出示反映改革开放以来我市变化的录像片，重新编辑整理，选出有关环境的内容。学生们沉浸在美丽的画面中对城市的认识更全面，自豪之情也由然而生。

活动的过程当中，还让大家“点石成金”为城市的环境建设出谋划策，可以写下来或画下来。经过小组再次讨论，六组同学都交上了令人满意的作业。

一组画了一棵“环保音乐树”。树上有三个垃圾口，分别投放有机、无机和有害垃圾，当人们把垃圾投入音乐树后，树里就会发出美妙动听的音乐。吸引大家再投放垃圾。

五组画了一张“美丽的教室”。他们说:“保护环境要从我做起，从身边做起。所以首先美化了教室，让教室四季如春，干净整洁，并且具有环保功能。”

还有的小组画了一幅人人动手让世界清洁起来的图画，还有的写了居民卫生须知。更有一组同学给市环保局写了一封信，希望上级领导动员全市居民一起来保护城市的环境。

本节综合实践活动课通过居住环境中不良状况的实地调查和收集环境污染的各种资料，使学生认识到保护环境的重要性。并通过活动培养学生关注社会，参与社会的意识和能力；同时激发学生爱家乡的情感和立志为家乡的绿化、美化、净化出力的美好愿望。教学反思：

通过活动，学生们不仅增长了知识，锻炼了能力，更重要的是增强了环保意识，懂得了治理“白色污染”，改善地球环境，是我们每一个人义不容辞的责任和义务的道理。在为学生创造了一个民主和谐、自主参与、团结协作的学习氛围下，让学生的主体性、主动性得到更大的发挥，更重要的是培养了同学们的主人翁责任感，通过这次自我组织活动，同学们深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。

化学综合实践课案例

课题：

“美丽”的荷花池(1)

教学目标：

1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究荷花池水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护校园环境的小使者。

教学过程：

导入：

同学们：我们生活在北方水乡，人间天堂，美在其中，乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到长江、太湖，小到小溪、池塘，水无处不在，再看我们的月湖有一个“美丽”的荷花池。你们说她“美”吗？

学生：围绕校园荷花池讨论，发生争议，发表看法：

看法一：“美”-----小桥、荷花、杨柳树、红鲤鱼、桃花

看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）

看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

看法三：我们是莱西的主人，有责任治理荷花池。

一、提出问题：

荷花池水质污染严重，有待治理。

二、活动与探究：

（一）、提出实验方案：

教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理荷花池，但要治理首先要知道荷花池水质情况，分析污染原因。

学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。

教师：归纳学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。

1、用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性；

2、用PH试纸测定其水溶液的酸碱度；

3、用过滤的方法分析其不溶性杂质；

4、用加明矾的方法来除去水中的杂质；

5、用加活性炭的方法来吸附水中的杂质；

6、用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质；

7、用蒸发的方法来分析水中的杂质；

8、自制简易净水器除去水中的不溶性杂质；

9、加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl NaOH CuSO4）

（二）学生实验操作：

1、准备实验器材。

2、教师在学生实验时及时进行指导。

3、学生分组进行实验，撰写实验报告。

（三）各小组分别汇报试验情况，展示实验成果，教师适当点评。

课题：

“美丽”的荷花池(2)报告一：

实验名称：测定荷花池水溶液的酸碱度

实验目的：了解荷花池水溶液的酸碱度，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、取一张PH试纸平放在表面皿上，2、用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上，3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。

1、PH试纸变蓝色，2、与标准比色卡上9号的颜色基本一样。

1、荷花池水溶液呈碱性，2、荷花池水溶液的PH为9。

点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明荷花池水溶液的PH为8.5。

课题：

“美丽”的荷花池(3)报告二：

实验名称：分析荷花池水中的不溶性杂质

实验目的：用过滤的方法分析荷花池水中的不溶性杂质，了解荷花池水中不溶性杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、用漏斗、滤纸制过滤器，2、连接装置，3、过滤，4、将滤纸放到表面皿上。

1、滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，2、滤液澄清，带点绿。

1、荷花池水中含有比较多的不溶性固体杂质。

点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得荷花池水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。

学生：思考、讨论、回答。

归纳整理：

1、量取待过滤液体的体积；

2、称量滤纸的质量；

3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。

4、通过计算、分析得出结论。

课题：

“美丽”的荷花池(4)报告三：

实验名称：测定荷花池水中杂质的含量

实验目的：用定量液体蒸发的方法来分析水中的杂质，了解荷花池水中杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架台、石棉网、坩埚钳。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、称量：蒸发皿的质量，2、称量；蒸发皿和所取荷花池中水的质量，3、蒸发，4、称量：蒸发皿和所得固体的质量。

1、蒸发皿的质量为28.3克，2、蒸发皿和所取荷花池中水的质量为46.5克，3、有较多析出；

4、蒸发皿和所得固体的质量为29.1克。

1、荷花池水中杂质的含量为4.4%，2、荷花池水中含有较多杂质。

点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的探究方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了荷花池水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：物质的颜色变化，有没有闻什么样的气味。

课题：

“美丽”的荷花池(5)报告四：

实验名称：荷花池水的净化

实验目的：用加明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用，来净化荷花池水，了解净水原理，掌握净水方法。

实验用品：烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、明矾、活性炭。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、用烧杯取一定量荷花池水仔细观察，2、加入少量明矾并用玻璃棒搅拌，3、加入少量活性炭并用玻璃棒搅拌，4、过滤。

1、池水有点臭，黑色，2、明矾吸附了许多胶状物下沉；

3、活性炭吸附了许多杂质，并除掉了臭味；

4、滤液清澈透明。

1、综合净水方法效果良好；

2、活性炭不仅吸附了池水中的不溶性杂质，还吸附了池水中的可溶性杂质，并除掉了臭味。

点评：第四小组同学所做的实验是综合净水法，实验效果良好，得到了滤液清澈透明的池水。并且分析了明矾、活性炭所起的作用，如：活性炭不仅可以吸附液体中的不溶性杂质，还可以吸附液体中的可溶性杂质，并除掉臭味。掌握了净水的原理。建议：荷花池中水有几百吨，需要多少活性炭（活性炭价格较贵），因此，这种方法实用吗？所以从实验室走上生产还要考虑到经济价格、方便实惠等诸多因素。

课题：

“美丽”的荷花池(6)分析水质污染的原因：

教师：同学们刚才通过分组实验，得出了许多有用的科学数据。接下来我们根据实验数据来分析荷花池水体污染的原因。

学生：讨论，发表自己的见解。

教师：归纳、整理。

1、荷花池周围有五棵杨柳树，每年落下许多柳叶，沉积在池塘中形成污泥污染了水体。

2、荷花池水中有许多藻类植物，造成水体富营养化。

3、荷花池底是水泥地，无法生长水草，水体缺乏自净能力。

4、缺少水源，缺少流动的水。

5、池塘和下水道相通，下水道和厕所、实验室下水道相通，所以池水变黑发臭，显碱性。

6、每年用生石灰消毒、杀菌，但是造成水体呈碱性。

四、治理荷花池的建议方案：

1、改造池底，种植水草，增强水体的自净能力；

2、改造下水道，不能与厕所、实验室下水道相通；

3、放养鱼虾、田螺，减少有机营养物质；

4、经常性换水，可以把傍边的井水打入池塘中；

5、加入少量的酸中和碱性；

6、清除荷花池水中的许多藻类植物；

7、加入明矾吸附水中杂质，使之下沉。

五、小结：

同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了荷花池水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理荷花池的方案。但是，要进一步分析弄清荷花池水质变化原因，如：是什么物质造成荷花池水质呈碱性？池水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？等等，要解决这些问题，我们目前现有的化学知识还不够。因此，我们还要努力学习更多的化学知识。同学们课后可以到学校图书馆去查阅相关资料，或者上网查阅。目前，有关治理水污染的资料很多。今天我们刚开了个头，主要的任务还在后面，我们要选出最佳方案，尽快实施使荷花池变得美丽。

同学们，我们是莱西的主人，莱西环境的改善要靠我们。今后，社会环境的改善更要靠你们，这是你们的责任也是义务。

六、布置课后作业：

查阅相关资料，完善实验报告。

第四篇：综合实践《民间艺术》评价课详案

走进民间艺术

课件

三2班

康：观众朋友们下午好！陆：下午好！

康：今天是5月21号星期一农历四月初一，欢迎收看新闻联播节目。陆：今天节目的主要内容有。

康：走进民间艺术：竹编、剪纸和糖画 陆：下面请看详细内容。

康：“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，显然是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。不过“民间艺术”的领域很宽广，而且也不乏很多“绝活”，竹编、剪纸、糖画、绣花等等，都是很著名的民间艺术，也是中华文化的瑰宝。竹编是民间艺术之一，它主要集中在浙江、四川、湖南、河南、贵州、广西、安徽等地。顾名思义，竹编就是用竹子作为原材料，将竹筒破为竹篾，经过烤、泡、上色等工艺处理，编织成各种生活器皿和装饰品。在我们海盐于城这里也有一家竹编店，接下来，我们连接一下竹编特派记者杨敏红，杨敏红听到了吗？

杨：主播，我收到了。电视机前的观众，大家好！我是竹编特派记者杨敏红，那么现在请大家跟随我去竹匠师父那里看一看。瞧，那摆满竹农具的屋子就是竹匠师父的店（课件）大家跟随我一起进去吧，竹匠师父正在制作竹蒸架，他的店不是很大，很简陋，没有装修过。那么我们现在来采访一下竹匠师父。（课件）采访完竹匠师父后，师父告诉我们，竹编的这门手艺很少有人愿意学了，在海盐县也只有4个人还在继续做这门手艺，师父还叮嘱我们要好好学习，将来为祖国做贡献，我们和竹匠师父合完影后就回去了。主播，我这里就是这样的。

陆：好的，谢谢我们的竹编特派记者杨敏红。民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。在这次综合实践活动中，三2班也开展了剪纸，我们连接一下剪纸特派记者沈婷婷，沈婷婷听到了吗？

沈：收到了主播，电视机前的朋友们，大家好！那么今天我要带领大家一起去看一看，我们三2班在这次综合实践活动“走进民间艺术”中，开展的剪纸，我们看到，同学们都拿出准备好的彩纸，发挥自己的想象，剪纸各种各样的图案。（课件）瞧，她剪得多认真，看他，已经剪好两张了。再看他，件得多漂亮啊，让我们去采访下他吧（课件）主播，我这边就是这样的。

康：好的，谢谢我们的剪纸特派记者沈婷婷。糖画又叫画糖人，民间也俗称“倒糖人儿”。它和做捏面人儿一样，都是民间传统手工艺，制作糖画的糖料一般由蔗糖和麦芽糖加热调制而成，本色为棕黄色，也有的加入食用颜料或色素使之呈红色或绿色。制作糖人比糖画更讲究使用火候，火候的控制很关键，过热则太稀制成的糖人容易变形，过冷则又会太硬导致无法塑形。制作糖画、糖人使用的工具很简单，糖画有勺子、大小合适的石板即可，糖人则多用勺形和铲形的工具。现在会的人越来越少了。现在我们连接一下我们一线的特派记者朱诗漫。你好，诗漫！

朱：你好，主持人，观众朋友们大家好，我是糖画特派记者朱诗漫，那么今天啊我们要去了解一下民间的另一门艺术——糖画。瞧，师傅制挑一个担子，一头是加热用的炉具，另一头是糖料和工具，来了！等师傅摆放好他的东西我们再去采访他一下。看师傅忙了5分钟左右就开始画起来了，没两分钟，一直乌龟就出现在我们眼前课件。我们去采访他一下吧。（课件）在我们采访中，糖画师傅还非常热情，我们每个人都送了一个糖画，徐老师在一旁连忙掏钱给师傅，糖画师傅却说：“这门艺术是不能用钱来衡量的。” 不一会儿，有越来越多的人来围观了，由于时间关系，我们就没有继续向师傅了解更多关于糖画的问题。主持人，我这边是这样的！陆： 观众朋友们，今天的新闻联播节目就是这样的，康：感谢您的收看，再见！

第五篇：详案-音乐综合课《正月十五那一天》

音乐综合课《正月十五那一天》（详案）

深圳市官田学校 2014年11月

教学内容：音乐综合课《正月十五那一天》 教材：人音版八年级（上册）第三单元 教学课时：第1课时（45分钟）教学对象：八年级学生

教学目标：

1、初步了解我国西藏的风土人情，感知藏族“堆谐”的音乐结构和特点；

2、能在聆听、律动、歌唱和舞蹈表演等实践活动中体验《正月十五那一天》的情绪和舞蹈特征；

3、激发学生热爱藏族音乐文化的思想感情。教学重点：

欣赏藏族民歌《正月十五那一天》。教学难点：

参与舞蹈表演。

教学准备：钢琴、PPT课件、鼓 教学过程：

一、课前准备：

1、带学生做一些简单的颤膝律动或抬踏步练习。

2、组织学生安静有序的坐好，示意学生保持安静并让学生注视老师的举动。

二、舞蹈形式导入：（8分钟）

1、师随音乐跳起舞蹈来，右手拿遥控器控制投影视频的切换，老师停止跳舞，学生注意力转向到投影上的视频中（遥控控制PPT1画面转换）（1分钟），学生欣赏。

2、师：刚刚同学们看到了什么？

生：看到了老师跳舞和一段舞蹈视频-----师：老师跳的这段舞跟视频中的舞蹈动作是一样的，你们说说这是哪个民族的舞蹈？

生：藏族

师：对，这是我国的藏族舞蹈，那么，这段舞蹈在动作上有什么特点呢？（好，请你来说一说！）

生：整齐，上身很自然，比较放松，脚上有颤膝、踢和踏的动作，速度比较慢，主要以脚下的动作为主-----师：上身体态自然、放松，脚下有颤膝、踢和踏的动作，这其实也是藏族舞蹈的基本特征。

3、带学生学跳舞蹈动作。

师：对，这位同学回答得很好，请坐。那让我们一起来体验一下这种藏族舞蹈的特点吧！请大家注意，先看老师来展示一下，你们看清楚后再站起来体验。（老师用正反面各展示一次，边律动边用鼓拍打节奏，由慢到快。）

师：好，请这边的同学起立，请你们先跟老师一同体验。（学生起立）师：好，准备，随老师的节奏慢慢来体验，12345678、22345678----（速度

由慢到快）师转身看学生律动，观察学生。

师：好，现在请其他的同学也起立，我们全体一起来体验这种颤膝的律动。（学生全体起立，随老师的节奏有序的进行颤膝律动。）

4、教会学生前面老师表演的那组舞蹈动作。

师：好，同学们都跳得非常好，请坐，接下来，我要给大家增加一点点难度，请这两组的同学起立，继续做你们刚刚学的颤膝动作，其他同学注意看老师哦！看看老师跟他们跳的有什么不一样？（师拍节奏示意他们有序的进行颤膝律动，然后老师加进前面那段舞蹈的前四拍动作，连续不断的跳，）

师：老师跳的这段跟他们跳的有何区别？好，请你来回答！生：（有踢和踏的动作）师：回答得很好。现在请大家再仔细看一下老师跳，等一下再请大家一起来，（师再次示范，正面和反面各示范一次）

师：好，请大家起立！（学生起立）现在请大家跟老师一起喊节奏并体验这组动作，预备，起----，12345678、22345678、（边跳边数节奏，速度由慢到快）

师：好，请你们继续舞蹈，其他同学坐下，老师现在还要再增加点难度，注意看，老师的动作跟他们的动作又有何区别？（学生跳前四拍动作，师跳后四拍动作，连续跳两个八拍，停，请坐。）

师：请你来说说老师跳的跟他们跳的又有何区别？ 生：（自己展示动作）

师：请大家注意看，老师做示范，（正面和反面各示范一次）

师：请大家起立，让我们一起把这四拍动作一起体验一下。预备，起---12345678、22345678、（边跳边数节奏，速度由慢到快）。

师：好，现在请大家一起把前面的四拍动作也加进来一起跳，预备，起---12345678、22345678、（边跳边数节奏，完整的跳四个八拍。）

师：现在让我们一起随音乐舞动起来吧，（点击播放PPT课件1舞蹈视频）（再次播放视频，师生随音乐整齐的舞动起来。）

【设计意图】让学生初步了解并体验藏族舞蹈动作的特点，并能随着音乐节奏进行简单的舞蹈表演。

三、了解藏族“堆谐”：（6分钟）

师：好，请大家坐下！刚刚同学们跳得都很不错，接下来让我们再一起详细的了解一下我们刚刚跳的这段舞蹈是属于藏族歌舞中的哪种体裁？（点击播放PPT课件2介绍“堆谐”）“堆谐”是西藏西部地区的一种民间圈舞，在藏语中，“堆”为上或高地之意，藏族人把雅鲁藏布江上游的拉孜、定日、萨迦及阿里一带叫做“堆”，“谐”则表示“歌曲”的意思，而舞蹈往往与歌曲结合在一起，因此，上述地区的农村歌舞就叫做“堆谐”。由于在舞蹈中有很多踢和踏的动作，因此也被称之为“藏族踢踏舞”。

堆谐又分为了两类：（点击播放PPT课件3介绍“堆谐”分类）

师：请大家注意看，老师现在跳两段舞蹈，你们分辨一下，这两段舞蹈有何区别？（第一段，师边哼唱旋律边跳舞“退踏步”；第二段，师继续跳前面教大家学过的那组动作。）

师：请你来说一下，老师刚刚跳的这两段舞蹈有何区别？ 生：（一段速度比较快，一段速度比较慢）

师：一段速度快，一段速度慢。对，她回答得很好，刚刚我们大家都体验了

那段慢速度的舞蹈，现在我要求大家把速度较快的这段也学一下，先请大家看老师示范一遍，（师完整跳一遍），这个动作叫“退踏步”，请你们站起来跟老师学，预备，起----（边哼唱歌中的节奏边教学生跳，连续跳两遍后再请全部学生一起跳，让同学们一起边哼唱旋律边跳，速度可由慢到快。直到教会为止。）师：其实刚才同学们所体验的这两段舞蹈刚好就体现了堆谐的两种类型。第一类被称作“降谐”，速度较慢，旋律抒情而悠扬；第二类被称作“觉谐”，速度较快，旋律轻快而活泼。

师：好，我们了解了有关“堆谐”的知识，接下来让我们共同聆听一首藏族民歌《正月十五那一天》，这首歌曲就是属于藏族“堆谐”体裁的民歌。

【设计意图】让学生在舞蹈律动中感受并了解“堆谐”的来源及分类，能够为后面的歌曲教学做铺垫。

四、欣赏藏族民歌《正月十五那一天》（25分钟）

1、（点击播放PPT课件4音频）播放《正月十五那一天》，学生聆听。师：请同学们注意聆听歌曲中的衬词部分。

2、思考并回答问题：（点击播放PPT课件5问题）（1）歌曲的情绪如何？（生：轻快活泼）

（2）歌曲是属于“降谐”还是“觉谐”？（生：“觉谐”）

（3）歌曲表达的主题思想是什么？（生：对文成公主的赞美，它是一首史诗性的颂歌）唐太宗时期(公元641年)，文成公主嫁给藏王松赞干布。她进藏时，将中原的先进文化带入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式赞美她，《正月十五那一天》又名《呃马林吉》或《迎公主歌》，歌中把文成公主进藏时的盛况以及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，展现了一个非常浓重而盛大的迎亲场面。

3、师：这是一首属于“一段体”音乐结构的歌曲，整首歌曲共有9句歌词，旋律分为了（引子、衬词、间奏

1、歌词前半句、间奏

2、歌词后半句、衬词、尾音）

4、体验引子部分的节奏。（点击播放PPT课件6歌谱）（带学生用“la”音哼唱旋律，速度可放慢进行哼唱，并让学生起立边哼唱边做颤膝律动，一拍两次。）

5、引子部分结束后接着出现了一句衬词，“呃玛林吉松啦”，（带领学生学唱旋律并把衬词也唱出来，在钢琴上用单手弹奏旋律教会学生唱，不加律动。）

6、衬词后面出现了一段间奏，（用“退踏步”表演）。师：这段间奏同学们应该很熟悉了吧，就是我们前面跳的那段速度较快的舞蹈节奏，现在大家一起再来跳一遍吧，（生起立，边哼唱旋律边跳“退踏步”。

7、进入到歌词的前半句，（进行旋律和歌词教唱，在钢琴上用单手弹奏旋律教会学生唱，不加律动。）

8、接着进入到了下一段间奏音乐，（用“退踏步”表演）。

9、进入到歌词的后半句，（进行旋律和歌词教唱，在钢琴上用单手弹奏旋律教会学生唱，不加律动）。

10、后半句结束后紧接着又出现一句衬词，“呃玛林吉松啦”，（带领学生学唱旋律并对比前面的衬词有何不同唱？在钢琴上用单手弹奏旋律教会学生唱，不加律动）。

11、最后尾音结束部分（用“退踏步”表演，跟前面间奏一样。）

12、把歌曲从头到尾理顺一遍，哪些地方用颤膝律动，哪些地方要齐唱，哪些地方要跳“退踏步”。分清楚后让学生自己练习2分钟，之后再让学生进行集

体表演。

13、给学生2分钟时间练习，然后由老师宣布表演正式开始。

14、完整的表演。（把自己置身于盛大的迎亲队伍，共同载歌载舞。）

15、学生自评，师点评。

16、了解两种藏族民间乐器：扎木聂、藏族铃鼓（PPT课件展示7乐器）【设计意图】逐步分析歌曲的结构，并把每一段音乐及歌词中加入一些表演元素，让学生能够更加深刻的了解歌曲的思想情感及音乐风格。

五、拓展：了解西藏的地理位置、气候和风俗。（3分钟）

师：我国有56个少数民族，每个民族都有各自特色的歌舞音乐，这与他们所生活的环境和风俗习惯有密切的关系，西藏自治区位于我国的西南边疆，属于青藏高原，地势海边较高。（PPT课件展示8地图）显示“西藏自治区”）。师：西藏高原气候的有哪些特征呢?（好，请你来说一下）生：

由于西藏处于高原地带，所以有着复杂多样的高原气候，“空气稀薄，气压低，氧气少”，这是西藏高原气候的重要特征。

师：那藏族又有哪些风俗呢？（请你来说一说）生：

师：我们最熟悉的就是献哈达，这是藏族最普遍也是最隆重的一种礼节。当好客的主人给客人献哈达时，客人应该鞠躬接受，主人双手合十是表示对客人的祝福。西藏主要旅游景点是寺庙，藏族人民普遍信仰藏传佛教，所以我们以后有机会去西藏旅游参观寺庙时，要遵守藏民族的习俗。

【设计意图】激发学生热爱藏族人文风情的思想感情。

六、本课小结。（2分钟）

1、请同学们简单描述一下通过这节课的学习让你了解或者学到了一些什么样的知识？（PPT课件展示9本课小结）（好，请你来说一说！）

2、师总结：在今天这堂课里，带大家了解了西藏的地理位置，气候，民俗风情等等，重点介绍了西藏地区藏族的歌舞音乐——“堆谐”，我们通过歌舞亲身体验了藏族人民的热情奔放也从它的旋律中感受到西藏音乐的独特风格。相信大家通过这节课的学习，对藏族的歌舞音乐——“堆谐”应该有了一定的了解。师：好，起立！今天的音乐欣赏课就上到这里，下课！同学们再见！（PPT课件展示10再见）

【设计意图】通过总结及归纳本节课所学的知识，能使学生把这节课的知识记忆更加深刻。