加强德育建设[5篇范文]

第一篇：加强德育建设

加强德育建设,为争先跨越发展提供动力

泽州县教育局

2011年我县教育系统德育工作总的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实中长期教育改革与发展规划纲要以建设强县、实施教育现代化为目标，全力实施“1134”教育发展战略推进德育教育服务全覆盖，为泽州“十二五”转型跨越发展打下良好的德育基础。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针:以爱国主义教育为主线;以全面提高未成年人的思想道德素养和文明素养为目标;以强化行为规范养成教育为重点;以主题教育为载体;以检查、评比为手段。继续实施“10423”工程,增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

二、工作目标

坚持深入开展社会主义荣辱观教育，不断提高全体教职员工的政治思想觉悟，努力把校园创建成文明、和谐的校园。

（一）深入学习宣传党的十七大精神，落实科学发展观，以学习培训和实践体验为基本途径，加强德育队伍的专业化建设，提高教师师德和育德能力。

（二）局机关引领全县教育系统，以坚持“全方位育人”，加强校园文化建设，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围，深入开展和谐校园创建活动，以构建和谐师生关系、和谐家校关系为重点，推进“和谐班级”、“和谐校园”的创建，努力搭建学生展示个性和特长的平台，大力倡导开设形式多样的兴趣活动和校园文化活动，丰富和提高学生的生活质量，为学生身心成长营造良好环境。

（三）加强德育的实证研究，以德育课题研究促进德育工作理念进一步提升，积极探索德研、教研、科研一体化模式，贴近生活实际，不断加强和改进新形势下的学校德育内容、途径、方法，提高德育的有效性。

（四）认真总结具有本地特色的有效经验和做法、积极推广、努力实践，逐步形成泽州教育德育特色。

三、具体措施

（一）坚持育人为先，加强队伍建设。

1、加强师德师风建设

要坚持把师德放在首位，进一步完善师德激励、考核、监督机制，将师德表现作为教师年度考核、职务晋升和评优奖励的重要依据，认真贯彻落实《中小学教师职业道德考核办法》、《中小学校师德建设工作考核办法》和《关于实施“规范教职工行为十不准”的通知》精神，建立健全师德建设长效机制，促进师德建设工作制度化、规范化，全面提升教师职业道德水平。

组织全县教师认真学习：教育部印发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。要把“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”作为我县教师的座右铭。每个教职员工要做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，以此全面提升教师形象。

2、合理构建德育工作机制

学校要建立“三线”和谐校园德育工作机制，即建立以各科室牵头为主体的“常规教育主线”，以各学区作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展；各学区建立以校长-教务处-教研组-任课教师为主体的“课堂渗透德育主线”，把德育渗透到学科教学活动之中。

3、狠抓班主任队伍建设

一是全面落实“六个一”工程，即每两周召开一次班主任工作例会，一月学习一本有关德育方面的书籍，一学期写一篇教育反思文章，一学期举办一次班主任工作经验交流会，一学年对每个学生进行一次家访，一学期组织一次班主任外出学习活动。通过实施“六个一”工程，转变班主任的工作理念，增强工作的责任感，努力提高班主任工作水平。二是加强宣传，推行班主任一日工作展示活动，利用校园广播、宣传栏宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。

三是加大检查力度，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，加大奖励力度，进一步提高班主任工作的积极性。

4、加强校外辅导员队伍建设，充分发挥家长学校的作用。

聘请老专家和校外德育辅导员，包括法制副校长、消防辅导员、交通安全辅导员，充分发挥德育基地的作用，拓展未成年人思想道德教育的渠道。

（二）开展常规教育，夯实思想基础。

1、深化爱国教育。根据升降国旗制度，规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，做到学期有计划，周周有主题。通过报告会、读书会、知识竞赛和组织学生参观爱国主义教育基地等，了解泽州县的历史变迁、风土人情、地形地貌、物产宝藏，培养学生爱祖国、爱山西、爱泽州的思想感情，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

2、加强基础道德和文明礼仪养成教育。深入开展学习泽教发〔2011〕17号文件：让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国,礼仪之邦,礼仪文化源远流长。小学:重在培养学生良好文明习惯;初中:在培养学生养成文明习惯的基础上,让学生理解学习文明礼仪的意义；高中:让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往能力，培养乐观、豁达、积极向上的性格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识。

3、以打造“书香校园”为载体，深入开展爱国主义读书教育活动，弘扬革命传统、养成文明礼仪。各校要充分利用图书室、阅览室、教室读书角、班报等为学生创造学习园地，开展演讲比赛、读书笔记比赛、读后感比赛，家长与学生共读一本书等活动，开展《历史的选择》的读书竞赛活动。

4、充分发挥各级关工委在学校德育工作中的辅助作用，努力做好“三好学生”的评选工作。

5、加强宣传力度，动员全社会关心支持教育，营造良好的社会氛围。通过教育、检查相结合的方法，杜绝未成年人进入营业性网吧，同时要加强对18岁以上学生上网吧的管理。要制定《学生上网文明行为准则》和《学校信息网络管理办法》，节制学生上网时间，增强学生网络文明意识。

（三）抓实德育研究，提高德育实效。

1、德育科研是学校德育工作的重要组成部分，各校要结合本校实际，扎扎实实的开展“十二五”德育课题的研究。

2、学校要及时召开课题研究交流会、成果展示会，要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高，为教师交流教育教改经验搭建平台。

（四）加强德育创新，形成区域特色。

1、德育特色的形成离不开对学校文化的尊重和挖掘，并在对学校文化的丰实中形成学校精神。各校要进一步加强校园文化建设的整体规划和构想，不断丰富学校的文化内涵，努力形成独具特色的高品位的校园文化。

2、各校要依据实际选择有利于学校发展、有利于学生发展的以德育为内容（或者渗透德育内容）的校本课程，制订长期目标，拟订实施方案，建立保障机制，自主开发课程内容，以严、细、实的工作态度，稳步推进，扎实开展，利用1—2年甚至更长的时间形成学校特色，走特色发展之路。主题可以选择“书香校园”、“行为规范”、“班队建设”、“心理健康教育”、“德育队伍建设”、“课堂渗透”、“社会实践”、“绿色校园网”等方面或者其他方面。

2011年是我县德育工作的务实年、质量年、是中国共产党成立90周年、是实施“十二五”规划开局之年。各学校要认真领会十七大报告中“全面贯彻党的教育方针，育人为本，德育为先”的精神，切实落实科学发展观，开拓创新，与时俱时，深入扎实抓好学生德育工作，为我县德育工作的改革发展做出新的贡献。

二0一一年五月九日

第二篇：加强德育建设

加强德育建设、构建动力体系、坚持德育创新、规范德育评价

近两年来，随着学校的大发展，质量的大提升，学校的德育工作也在学校党委和行政的坚强领导下，在学校各部门、各年级组和全体师生员工的大力支持下，各项工作进展顺利，无论是常规德育规范、主题德育深化、还是特色德育创新都取得了明显的成效，为学生的健康成长创造了良好的环境。这归功于全体教职员工对我校的德育工作发展真心关怀、创新实践、辛勤工作。

我们根据《恩施市第一中学关于加强和改进学校德育工作的意见》和学校工作计划的相关要求，结合学校新时期德育工作的特点，在认真总结近年来德育工作的基础上，进一步加强了学校德育评价工作，依据高中生身心发展的具体特点和阶段教育的具体实际，主动探索学生成长各阶段的德育内容，积极寻找和创新学校德育工作的新载体和新方法。从而不断规范德育内容、方式和途径，不断提高学校德育工作的针对性和实效性，为构建积极的动力体系进行有计划、有步骤、有意义地探索，为学生的健康成长和学校的快速发展提供帮助。

1、明确德育主题,构建德育网络

学校德育工作的主题始终在围绕社会主义核心价值体系建设进行。我们积极开展爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、公德意识教育、法纪教育、劳动教育、感恩教育、审美教育、安全教育和心理健康教育；我们还努力创造条件开展意志品质锻炼、心理健康锻炼、生活能力锻炼和抗挫能力锻炼；在德育工作中努力培养学生的自信、自主、自力、自强的品质和乐观、豁达、积极、向上的精神。

优良的校风和井然的秩序是提高教育教学质量的基本保证，因此德育工作的经常化、常态化和全员化，是我们不断追求的目标。完善体制、制度、机制，扩大学校德育工作的参与面，提高全员育人的积极性是学校德育工作良好开展的基础。我们坚持“四线一体”的管理模式：一是以党、政、工、青、妇为基本管理体系的“管理线”，其主要职责是“了解德育状况、制定德育规划、分解德育目标、评价德育绩效”；二是以政教处、年级组、德育研究室、班主任、学科组、教职工为主体的德育“落实线”，其主要职责是“落实德育规划、实施德育工作、接受德育评估、改进德育措施、提高德育实效”；三是以学生会、团支部、班委会、志愿者为基础的德育工作“主体线”，其主要目标是“开展德育体验、增强德育意识、培养自主能力、加强自我管理、明辨自我判断、完善自我价值、形成良好习惯”；四是以社会教育、家庭教育、其它教育为方式的“补充线”，其主要目标是“丰富德育形式、开放德育课堂、补充德育内容、增强德育效果”；五是丰富和完善以常规教育、常规管理、心理咨询、励志教育、主题活动、常规活动等为主要内容的德育载体，让学校德育工作在部门与部门之间、学科与学科之间、年级与年级之间、班级与班之间、学段与学段之间形成即相对独立又紧密联系的德育整体。

2、规范常规德育内容，改进德育途径和方法 我们规范了常规德育内容，形成了梯级德育系列。在工作中，主要是突出行为养成、道德认知、情感体验、理想信念。根据学生成长的心理、生理特点和年级学习要求等特点，努力形成了分层递进、有机衔接的教育序列。二是规范德育方法与途径，形成常规德育氛围。我们牢牢把握“知道、知晓、知会、知行”和“自主、体验”的德育原则，科学谋划、层层递进，让学生自觉走入自我教育的精神境界。在教育途径上重点把握好升旗、晨会、读报（反思）、班会、三级激励、家校联系、社区联合、管导结合等德育环节。我们坚持“简单的事重复做、重复的事创新做”的工作原则，使我们的常规德育有了新的进步。这两年，我们设计的主要常规活动有：元月和二月感受年俗传统，传承中华美德；三月的“岗位学雷锋，校园树新风”活动；四月的革命传统教育活动；五月的理想信念教育活动；六月的社会实践教育；七月的红色教育活动，永远跟党走，争做新一代；八月的拥军优属活动；九月的国防教育；十月的集体主义教育，我的班级，我的家；十一月的感恩励志教育；十二月的法纪教育，遵纪守法，从我做起等。

3、创新主题德育方式，提升主题德育水平

主题德育也即主题德育活动。两年来，我们把此项活动推向深入，真正实现主题德育活动的育人功能。我们特别注重要在“适时、适当、适度”的原则下确立好德育内容，体现出德育的针对性；在“精心、精细、精致”的原则下设计德育活动载体，体现出德育的规范性；在“激励、激情、激动”的原则上营造德育氛围，体现出德育的实效性；通过“贴近学生、贴近生活、贴近主题”的设计原则，体现出德育的自主性；把握好“自主与体验”的总体要求，让学生在参与与体验中感悟升华。我们开展了以“三节”活动为主要表现形式的主题教育，其主要内容有：校园文化艺术节、科普与科技知识运用节、体育健康与体育运动节。其具体内容有各类知识竞赛、社会实践活动、课本剧表演、历史剧表演、辩论赛、诗歌朗诵和个性才能展示、大型团体操表演、科技制作、摄影比赛、十佳歌手赛、体育竞技、研究性学习成果展示等。

主题教育的设计中，我们注重体现德育工作原则。通过活动让学生受益，使家长震撼，令教师有成就感。学生在各种活动的参与过程中，心理得到积极、健康的暗示，得到潜移默化的教育效应。在活动中学生们在紧张中得到适度放松，在学习中享受快乐，在活动中获得提升，为学生健康人格的形成奠定了坚实的环境基础。

4、坚持德育创新、增强德育效能。德育活动的深化我们才刚刚起步，要做的工作十分繁重，我们也充分认识到此项工作的重要性和复杂性。思想上我们一直强调思路，行动上我们始终在坚持不懈，因为德育工作既是我们今后提高教育教学质量的根本举措，也是全面贯彻教育方针的必由之路，更是建设和谐校园、为学生的终生发展奠基的光荣使命。我们通过社团活动、综合实践活动和学生自治组织来尝试德育创新。

（1）社团活动——学生自主的实验田。学生社团是在校团委统一指导下，由广大具有共同爱好的学生通过一定形式与途径组成的具有自身鲜明特色和相对完善管理制度的学生群体组织，是团结学生、教育学生、激励学生及学校精神文明建设的有效载体和重要平台。一年来，我校已建立十二个社团组织，涉及到文学，体育，绘画，歌唱，舞蹈，乐器，动漫，电影，摄影等方面的内容。这些组织给校园带来了活力，我们感受到学生组织领导的潜力巨大。这几年的“三节”活动中，社团组织所呈现的风采让我们的校园耳目一新。社团活动有一种自成目的的精神；一种积极开放的精神；一种自由想象和大胆创造的精神；一种平等的精神。学生在自主的亲身体验中实现了“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的目的，在今后的自主德育实践中，我们还要创造更多的机会，为学生提供更多的平台，让学生的自主精神更自由更灿烂地绽放。

（2）综合实践活动——学生自主的自留地。从学校目前推进的新课程改革中，我们意识到充分利用好综合实践活动所产生的育人功能。通过精心设计、细心组织、耐心指导，把综合实践活动变成学生自主学习、自主成长的自留地。让研究性学习成为培养学生科学精神的载体，让社区服务成为学生认识社会的窗口，让社会实践成为学生认识社会改造社会的平台。活动中我们注意充分彰显学生个性，尊重学生的自主选择，培养学生的自主精神，让自主成为学生生活的基调，成为学生反思进步的主要渠道。从学生选题所涉及到的领域和他们多角度观察社会的能力，我们感觉到学生思维中蕴藏的巨大潜力。综合实践活动让德育开出了灿烂之花，结出了丰硕之果。（3）学生自治组织——学生自主的责任田。几年来，我们一直倡导一种体验式的德育模式，也就是“自我管理、自觉教育、自主发展”。因此，在学校的德育活动中我们充分发挥学生自治组织的能动作用，既把它做为班级、年级、学校管理的辅助机构，更把它培养成学生实现自主发展的主要阵地。我校以学代会和自管会为代表的各种学生自治组织活跃在整个校园。首届学代会的召开得到了团市委的高度肯定。我们相信：一个充满自由的空间加上一个自主的环境就一定能培养出一批具有自主创新能力的人才。

5、强化德育评价、形成德育合力。

德育评价的目的是为了加强常规德育管理，明确德育工作内容，创新德育管理方法。其核心和本质还是为了构建积极的动力体系，为学生的学习寻找到持续地动力，为学生的成人探索出适合的培养途径，从而为学生的终身发展奠基。德育评价是我校这几年开始规划并尝试的一项工作内容。根据学校工作要求，我们依据《中学生日常行为规范》，《恩施市第一中学关于加强和改进学校德育工作的意见》，《恩施市第一中学班级小组建设评价方案》，《三级激励》的相关要求，常规德育、主题德育、班级文化、社团建设、自治组织等相关工作规程，学校、部门、年级、班级有关德育工作的有关制度、规定、计划、任务的要求，对学校的各个层面落实德育工作要求的情况进行了全面评估。德育评价线长、点多、面广，且评价的内容有的是显性可见的，有的则是隐性或者是只能感受的。因此，对评价的要求既高且严，为尽量保证评价的科学与真实，在具体的评价中我们采取了以下评价方法：一是定性与定量相结合；二是自评与他评相结合；三是问卷与座谈相结合；四是观察与走访相结合。我们的具体做法是：班级常规德育工作一周一评价；年级德育工作一月一评价；主题德育活动两月一评价；学科德育工作一期一评价；整体德育绩效一期一评价。

德育评价的效果非常明显。我们的常规德育、主题德育活动日趋规范，我们的班级文化日渐成熟，我们的升旗仪式从形式到内容都在发生了悄然的变化，我们的班主任的德育意识和全员育人的氛围也正在发生改变。

不同层面的激励，构成了育人的全面、全员和全程，形成了德育的强大合力，让学生在学校生活的每个层面、每一个细节之处，时时刻刻都能感受到教育。让学生在生活和活动的实践中体验、感悟、内省，并逐渐走向自我提升、自我发展。评价中，由于德育工作涉及到学校管理的方方面面，关系到每一个教职员工的日常工作，因此评价的主体也是多元的。根据学校的工作安排及要求，我们按照 “谁主管、谁负责” 的基本思路明确了评价主体，形成了多元的评价体系。

6、展示德育成效，推广德育经验。

根据德育相关评价标准，每次评价结束后，我们把评价结果以报表的方式呈报给学校，作为学校对年级、班级、教师年终考核的依据。对评价中产生的优秀集体和个人，我们采取典型推介、表彰奖励、展板宣传、LED视频展播、校园广播表扬等方式给予激励。近一年来，我们的“双星”（学习之星、文明之星）展板制作了8期（每期120余人次），每学期受到表彰的优秀学生、优秀干部、优秀学习小组、优秀社团、优秀社员等十来个优秀名称的学生超过600人次，LED宣传100余次。对评价中出现的不足现象，我们采取限期整改、通报批评等方式给予督促，所有评价结果资料都转入相应管理部门作为相关考核的基础材料使用。

7、提升队伍素质，提高德育效能。

班主任是德育的具体实施者，是学生的直接引路人。在队伍建设上，我们注重做到“四个重视”：一是重视班主任的选聘。选聘班主任，严格执行个人愿意、教育水平高、组织能力强、工作有激情、富有责任感等标准。二是重视班主任工作管理经验。三是重视班主任发展。我们建立了班主任学习培养制度，坚持每半月一次的班主任例会制度，主要研究学生教育、班级建设等问题；政教处还经常组织班主任工作专题研讨会和班主任经验交流会，为全体班主任搭建学习、交流的平台，促进了班主任进一步发展。四是重视班主任待遇。学校在财力允许的情况下，不断适度增加了班主任津贴，以保证班主任的经济待遇；在每年评先表优时，首先考虑班主任，以保证班主任的政治待遇。

教师是学生的引路人，育人是教师的天职，造就高素质的教师队伍对于引导学生健康成长十分关键。因此，注重每个教师的发展，建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的教师队伍，努力造就一批教育家是德育工作的首要工作。我们坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，强化师德教育，引导教师做充满爱心、品格优秀、业务精良、道德高尚、行为世范的教育工作者。加强职业理想教育，引导教师把教书育人作为毕生的事业追求，提升教师人文素养，增强教师育德意识和能力，以平等态度对待学生，以高尚情操熏陶学生，以人格魅力感染学生，做学生的良师益友，自觉担负起培育人才的神圣职责。完善师德规范，健全激励机制，不断增强教师的责任感和使命感。

8、整合教育资源，构建德育体系

在学校现行体制的基础上，我们还通过建立家长委员会、建立德育基地、聘请法治校长和邀请成功校友回校作报告，使学校、家庭、社会构成了一个立体的教育网络。从而密切学校与家长、社会的关系，加强了三者之间的教育联系。学生走出校门接受教育，社会人士走进学校进行教育，从而使学校教育、家庭教育、社会教育形成了合力。通过各种教育资源的整合，不断强化了教育效果。

9、坚持帮教帮学，体现德育渗透

根据目前高中教育的现状，学校除认真开展好常规德育工作外，还结合当前德育教育的现状，进行了一些有益的德育偿试：一是继续完善“一拖三”的解困帮教活动，即一名党员资助一名贫困生，帮教帮学三名差生，关心他们的学习生活，促进其积极向上的勇气和信心；二将学生中的五类学生作为重点关注对象，他们是“贫困生、留守生、单亲生、问题生、目标生”，根据不同的学生类别制定不同的沟通交流计划，形成家庭教育和学校教育的紧密结合，为学生的成长提供最有效的帮助；三是创新推进“小组学习激励制”的三级激励教育模式，不断丰富全员育人的体系与机制，努力构建学校德育立体教育体系。

10、重视党校建设，拓宽德育阵地

重视和加强学校业余党校建设工作，是高中阶段必不可少的重要德育内容，我们积极创新工作方法，改善培养方式，丰富培养内容，使业余党校真正成为学校德育的主要阵地，让更多的学生走进业余党校，接受党性锻炼，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。自1998年以来，我校共办了16期业余党校培训班，参加培训学员1381人，结业学员1360人，学员中共有 89 名学生在我校就读期间成为中共预备党员。

把德育作为学生学习与成长的动力系统来研究，是我校德育工作的基本思路。应该说开局良好，但目前需要解决的问题还很多。对广大职工来说是思想与观念的问题，对学生来说是方法与途径的问题，对学校来说是整体设计与分步推进的措施问题。我们现在无论是班会的主题与形式、主题活动的内容与思想、特色活动的内涵与方式、校园文化的建设与创新、社团的建设与组织、学生自治组织的建设与管理，还是在课堂上情感、态度、价值观的引领与传递，都有了明显的意识与提高，且思想性、艺术性、规范性都有了充分的展示，为学生的成长提供了平台，为学校向更高的层面发展奠定了基础。

但德育合力的形成和氛围的建设仍然是我们工作的主题；把德育的思想落实到我们工作的每一位员工和每一个工作环节仍然是我们必须坚持的工作方针；探究德育原则、寻找德育方法仍然需要我们在工作中不断地去主动探索与实践；德育的统一推进仍然需要在实际工作中继续强化，更需要我们作出不懈地努力。面对多彩的社会环境和特殊的教育对象，我们都感到压力巨大，传统的教育模式面对时代的挑战，我们唯一的选择就是直面现实，挑战自我，用我们共同的智慧去承担起立德树人的责任。

第三篇：德育建设文档

固城中学

关于进一步加强中学生思想道德建设工

作实施方案

2013—2014学第二学期

为弘扬和践行社会主义核心价值观，全面实施素质教育，全力提升固城中学学生的思想道德品质和精神面貌，切实做到既教书又育人，结合我校教育工作实际，决定进一步加强中学生思想道德建设工

作，为采取有力措施，切实把此项工作落到实处，特制订本实施方案。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德

建设的若干意见》为指导，坚持育人为本、德育为先，通过强化教育，学习实践，努力培养学生正确的思想观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯，促进学生全面健康发展。

二、目标任务

1、加强德育管理人员和班主任队伍的总体素质，使学校班级德

育管理的水平上升到一个新的高度。

3、创新教法，发挥课堂的德育功能。

2、提高学生思想品德水平，理解并遵守《中学生守则》和《中

学生日常行为规范》，养成良好的行为规范、学习习惯。

3、广泛开展学生思想道德教育实践活动，加强校园文化建设，营造浓厚的校园德育氛围，达到环境育人、活动育人的目的。

4、创建成功班级和平安班级，学校班级量化进一步精细化。

5、建立健全“问题学生”档案，增强管理的针对性和实效性。

三、德育组织领导小组

组长：温三振

副组长：吴栓林 李孟华 马国玺 胡宝林

组员：赵存现 史立娟 马立超 闫少辉及全体班主任

四、具体措施

1、抓好学生思想道德教育建设。

1）完善德育课程体系，改革德育教学方法。以基础教育课程改革为契机，坚决执行国家思想品德课程标准，除开全开足国家规定的德育课程，保证课堂质量外；学校还开设礼仪课，对学生进行基本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育。并把德育工作贯穿于各科教学中，充分发挥课堂主阵地作用，弘扬民族美德，培养爱国主义精神、集体主义精神。

2）深入开展“向雷锋同志学习”活动，坚持用先进典型和道德楷模的实际行动教育学生，用雷峰精神教育学生。

3）抓行为规范，认真贯彻落实《中小学生守则》和《中学生行为规范》。要求全体学生背诵《守则》、熟记《规范》，通过大力加强基本道德教育和实践，培养学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面的道德修养。

4）完善学生思想品德行为综合考评机制和制度。以日常行为表现评价为主，以知识评价为辅，采取自评与互评、教师评、家长评、社会评相结合的方式，综合评价学生的思想道德素质。建立学生成长记录袋，把学生思想道德素质的考核结果作为学生升学和评选先进的重要指标。

2、加强教师职业道德建设。

坚持班主任例会制度，培养一支强有力的班主任队伍。加强班主任之间的经验交流，树立科学的管理理念，同时结合教育实践活动，学以致用，不断总结提高。逐步形成学习、交流、沟通、研讨提高的良性循环。推广优秀班主任好的经验，创新班会的活动形式，并立足于服务班级。

3、构建学校、家庭、社会相结合的三位一体学生思想道德建设体系。

加强家庭与学校的沟通联系，办好家长学校、开好家长会，建立家校互访制。及时将学生校内外的学习、纪律、生活等方面的表现进行相互沟通，做好文字记录，入档保存。聘任司法机关领导为法制校长，每学期作一次法制报告，聘请知名前辈做德育教育报告。

4、广泛深入地开展学生道德实践活动。

综合利用各种教育资源，结合我校学生的特点，组织一系列富有针对性、实效性和吸引力的思想道德教育实践活动，真正做到多彩活动育人。

1）、积极开展“学雷锋宣传月“活动，组织学生学习雷锋精神，讲文明、树新风，多做好人好事，以此为主题举行演讲比赛。

2）、开展”走复兴路 圆中国梦 读书成就梦想“的读书教育活动，以此为主题举行获奖征文展览。

3）、开展结合身边案例讲解如何遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的比赛，发现和纠正不正确的思想和不良的行为习惯。

4）、开展“日行一善、日习一点”活动。鼓励学生发掘身边微小的社会需求，担当社会责任，提高个人能力和素质。倡导学生从自己身边做起，从小事做起，以新颖、简单、易参与的方式：知善、行善、扬善、乐善，知习、能习、善习、爱习。

5）、开展书法绘画作品评比活动，进行励志教育，切实将学生的道德认识转化为道德行为。

6）、开展节日纪念活动，充分利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及学生入学、入团等特殊意义和重要日子，集中开展学生思想道德教育实践活动。

5、积极营造有利于学生思想道德建设的学校氛围。

1、）利用班会、晨会、升旗仪式等途径有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、心理健康等教育。

2）充分发挥班级量化功能，对于在各项活动中能积极参与并表现优异的班级要在量化管理上拉开档次，重点表彰。

3）继续开展各类争先创优活动。每学期及时开展“美德少年”、“三好学生”、“优秀班干部”、“先进班集体”评选和表彰工作。利用墙报、黑板报、广播站、文化橱窗等方式向学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励学生崇尚先进、学习先进，努

力争当合格建设者和接班人。

4）继续加强“书香校园、文化校园“校园文化建设，营造良好的育人氛围。坚持不懈抓好校园的绿化、美化、净化工作。充分利用国旗下讲话、及多种形式的文体活动，将思想道德教育融汇于其中，使学生在活动中受到熏陶、教育。

5）加强校园安全和学生安全教育工作。建立严格的人员登记和查验以及安全管理制度。采取开设法制课、安全教育讲座以及法律咨询等形式，做好对学生的法制教育和安全防范知识教育

6）重点抓好“问题学生”的帮教工作

“问题学生”是一个不可忽视的群体，他们自卑、叛逆，学习动力不足，很容易给班级的整体管理带来负面影响。因此，要有针对性地多看看他们、多留意他们，对他们进行帮教、转化，要定期家访，请家长配合共同教育，在班级要定时开展帮助活动，多给予后进生温暖、帮助。同时，学校建立“问题学生”档案，对他们做到底子清、方法活，加强转化的过程管理。对这些学生的进步学校予以特殊奖励。附：活动安排

政教处

2013年3月13日

进一步加强中学生思想道德建设工作活动安排

固城中学2013年3月13日

第四篇：德育建设心得体会

学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

新安县铁门镇土古洞学校 郭建翔

本学期我们学习了2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。新规范一共分为6条:

1、爱国守法；

2、爱岗敬业；

3、关爱学生；

4、教书育人；

5、为人师表；

6、终身学习。通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。

首先，要爱岗敬业。热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

其次，要加强学习。对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。

第三，要奉献爱心。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

第四，要以身作则。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。

在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名优秀的小学教师！

学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

新安县铁门镇土古洞学校 任新侠

学校组织学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》，内容分为八个方面，对于师德我又有了新的认识。下面是我对学习新《中小学教师职业道德规范》的体会: 第一:要热爱教育事业

作为老师我们首先要爱我们的事业。不论当初是何种原因选择了这个职业，我认为一旦选择就应该尽吾所能。社会是一个大家庭，只有每个人努力才会让这个家越来越好。为人师者更是如此。我们所承担是祖国的教育事业，关乎国家未来的兴亡，责任重大，更应爱岗敬业，尽职尽责。

第二:要热爱学生

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。我们要爱每一个学生，关心他们的健康，他们的学习，他们的发展，因为每一个学生都是一个家庭的希望。不论何时都应把学生放在第一位。

原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的新型师生关系。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

第三:要为人师表

在工作中，我们要时刻按照标准严格要求自己，严守师德，时时处处作学生的表率。教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状况和行为表现，积极影响教育学生，使他们健康成长。我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，我们应十分注重自身的业务学习，不断提高自己的业务素质，拓宽自己的知识视野，主动更新自己的知识储备，为自己的教育教学注入新鲜血液。在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量

新教师职业道德规范的学习体会

新安县铁门镇土古洞学校 李柳明

“学高为师，身正为范。”教书者必须先为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德就是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。做为一名教师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自己的一言一行影响和教育学生。

又一次学习了新修订的《教师职业道德规范》，使我更深的认识到:教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能成为一名合格的教育工作者。

一、要爱岗敬业，关爱每一个学生

热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自己的本职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

热爱自己的工作，还体现在对学生的热爱上。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个不爱自己学生的教师，不仅干不好自己的工作，更不是一个好的教师。

我们面对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有形成一定的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、鼓励、安慰孩子，给他们创造良好的发展、成长氛围，用自己的温暖与真心去打动每一个孩子。特别是那些学困生，更要用平等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心。只有爱才能教育好孩子。爱岗位、爱学生，才是教师应该努力培养的基本道德品质。

二、严格要求自己，做学生学习的表率

“教师是学生的榜样”。我在多年的教师岗位中发现，教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的:“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。

三、培养自己的工作热情，用积极的态度去工作

许许多多成功人士的经验告诉我们:成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。

四、树立终身学习的观念，走终身发展之路

终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但在今天依然适用。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断的学习，在学习中不断的更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。因此，我们就要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，还要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

总之，通过多年的教学工作和此次的新师德规范的学习，我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！让我们带着爱和责任走下去吧！

学习《教师法》心得体会

新安县铁门镇土古洞学校 郭玉电

通过学习《教师法》，让我对教师这个职业有了更深一步的认识： 一.为人师表，言传身教

教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给孩子做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。

二.将做人的教育寓于教学中

“师者，所以传道授业解惑也”。“传道”是三大任务中的首要。告诉学生科学道路和人生道路的曲折，要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。

三.虚心向学生学习，做到教学相长

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

四.视学生为己出，处处关爱学生

没有爱就没有教育。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。那么如何用爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。

五、为了实现“为人师表，以德立身”。我决心从以下几方面做好：

第一，要从开始严格要求自己。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名教师，要一身正气，要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身”。

第二，坚持学习与实践。教师的基本职能是“传道、授业、解惑”。因此，作为一名教师，首先要学识渊博，品德高尚，还要富有教学经验。而要做到这些要求，就应该做到坚持学习与实践。要进一步学习新知识，不断增强业务水平。

第三，要爱教育事业。只有“热爱教育事业”，才能体现“为人师表，以德立身”的真谛；只有热忱的爱每个孩子，让他们的全部素质都得到提高，才能为教育事业做出贡献。

第四，热爱每一个孩子，不只教给孩子知识，还要教会他做人，还要关爱他，时时刻刻让他感觉到集体的温暖。让每个孩子都能在这个集体中茁壮、健康的成长。

学习师 德 师 风 心 得 体 会

新安县铁门镇土古洞学校 张秀梅

通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“以身立教，为人师表”等；江泽^民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。

教育要发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。伟人说过:“教师是人类灵魂的工程师”。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

师德师风学习心得体会

新安县铁门镇土古洞学校 陈巧珍

这是一篇关于师德师风学习心得,师德师风学习心得体会,政治师德学习心得体会的文章。”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现

著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:

一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。

三、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣

四、孜孜不倦，积极进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

当然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，如偶尔说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才

教师遵守职业道德规范才能拥有职业幸福

新安县铁门镇土古洞学校 苗秋明

新学期开始，面对纷纷扰扰的世界，老师们对教师的职业道德议论纷纷，什么样的教师才是一位合格的教师呢？人所共知，中华民族有尊师重道的传统，常把教师比作父母，可见教师的地位之高，多么的受人尊重。然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很容易了。再者，进入二十一世纪，我国基础教育改革和发展的根本任务是从应试教育转向素质教育。素质教育的根本目标是使受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的发展。而要做到这一点，作为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师的职业道德水平是至关重要的。一个教师水平无论多好，他不面向全体学生，不为全体学生提供最佳服务，他都称不上是真正的好教师。一个好教师必须有扎实的专业知识，但首先他必须要有激情，要有爱心，要有责任感，要有敬业精神，他必须在行为礼仪上起到学生的表率作用，只有这样，学生才会把你当成是真正的灵魂工程师。把握教师职业幸福感的特征，探寻教师职业幸福感的来源，提高教师职业幸福感，是每位教师从业之前必须遵守的道德规范。那么，每一位教师都要遵守哪些道德规范呢？我认为应该做到以下几方面：

一、教师要有激情、爱心、责任心。

曾有一个学生说：“我上课老是要走神，他的课就象催眠曲让我昏昏欲睡。”确实，学习本身就是一件枯燥的事情，我们在上课时候没有激情，学生的意识只能处于被动状态，学习效果可想而知。如果我们能在每节课采取一些办法添加一些幽默和激情,捕捉他们渴求知识的目光,唤醒他们的思维，那么学生会获得更深刻更持久的知识。一个有爱心有责任感的老师会不断地寻求最佳的教学手段、教学方法，在教学中展现出自己的工作热情和激情，给学生提供最佳的教学服务质量。

二、教师要有良好的修养。

我听过一个同学说过这样的话：“我是因为喜欢他才喜欢听他的课，喜欢了解他的所有事情。”我也听到过一个同学对另一位老师的评价：“我不喜欢他，因为他乱吐唾沫，很不注意卫生。”显然那位老师的一些“小节”使他产生了反感，确实，教师的礼仪很重要，教师承担了教书育人的工作，育人的关键是以身作则，从小事做起，从自己做起，做好他们的效仿典范。如果我们想要让学生真正喜欢你的课，首先就要让他喜欢你，,除了专业水平外，教师的言行举止,修养礼仪,卫生习惯等都会影响学生对你的判断。如果学生不喜欢你这个教师，他怎么可能去喜欢你的课？

因此，作为教师，我们必须要有激情、爱心、责任心，我们也必须具备良好的修养和礼仪，只有这样，我们才能成为一名优秀的教师，同时也能在从事教育的时候享受自己的职业幸福感。

教师职业道德规范学习之我总结

新安县铁门镇土古洞学校 刘俊梅

本学期，学校组织我们学习了《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读。通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会: 一 爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。一个不热爱自己的岗位，不热爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二 关爱学生。我来到特殊教育学校已经是第二学期了。相比较普通学校，这里的孩子更需要老师的关怀与爱心。“人之初、性本善”，每个孩子都是纯洁无瑕的，就如同白纸一张，会变成什么色取决于社会各界的关心。聋哑残疾孩子天生与他人有差别，从而使他们变得孤僻、自卑等。如果没有好的教育与足够的关心，这些孩子很难健康的成长，包括身理和心理。特校的教师需要用更多的爱心教育感化这群特殊的孩子，让他们在人群中找到自己的立足点，树立自信心，建立完善的人格。

三 教书育人。教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。教育孩子树立正确的思想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。人都不会做，何需谈做事。

四 为人师表。“学高为师，身正为范”，学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。学生年龄小，不具备分析事物好坏的能力，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如何规范自己的言行。五 终身学习。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自己！

在教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名受家长欢迎、学生喜欢的合格小学教师！

第五篇：德育阵地建设

立足德育阵地建设、彰显校园文化亮点

------哈巴河县第一小学德育阵地建设侧记

今年5月，哈巴河县第一小学搬迁至新校区，学校注重加强德育阵地建设，并将其作为学校自主德育活动的有效载体和积淀呈现。走进学校，你就会被那和谐优美的环境熏陶感染。

加强校园文化环境创设，让每一个载体都说话歌唱。

走进哈巴河县第一小学校门，你顿时会感觉眼前一亮，全方位、立体化的校园文化环境创设让你流连忘返。8块宣传橱窗彰显了学校党支部建设、特色德育、教务教研、工青妇、安全等多方面的办学成果；坐落在主楼前的孔子像和13块人物浮雕错落排列的爱国主义教育长廊给人振奋和向往；生态园实践基地葱绿茁壮、充满了丰收的喜悦；校园里走廊里悬挂着名言警句和温馨的德育标语；班级内图书角、信息角、展示台、中队角等八大板块，展示着班班有特色，班班有创新；校园外的草地上和小树上迎面而来的是精美的提示牌和温馨的话语…在校园，你会感受到每一个载体都在说话，每一块黑板都在歌唱，每一株草木含情的崭新境界。

创新走廊文化建设，让传统文化走进师生心中。

走进学校教学楼，首先映入眼帘的就是四颗常青树，展示着孩子们对党、对祖国、对家人、对老师、对学校的感恩语录，承载着孩子们对未来的期望、对幸福的感悟；一楼的四大发明、梅兰竹菊、弟子规、汉字演变等传统文化将孩子们带进了中华五千年的灿烂历史，二楼的十二生肖剪纸、春节、红色人物、红领巾多多等让孩子们感受了红色文化的魅力，三楼的学生绘画、手抄报、美文欣赏、方正中国字等展示的是孩子们的爱国情，四楼的脸谱、青花瓷、花毡子、民族服饰等将中国风、民族风演绎的酣畅淋漓。书艺楼的走廊是孩子们尽情展示自己才华的天堂：豆贴、米贴、布贴、手指画、树叶贴等琳琅满目。

创建主题教育教室，让每一次活动都得到巩固发展。少先队大队室是队员们的传统活动阵地，体现着少先队最基本的思想教育内容，她是辅导员和少先队干部学习和讨论工作的场所，是向少先队员进行教育的“有形”阵地。

爱心超市是学校的爱心教育阵地，孩子们将自己八九成新的衣物、书籍、玩具等捐赠给爱心超市，用来资助家境贫困的孩子。

奇石屋是孩子们拥抱自然、玩转石头的乐园。在孩子们丰富的想象中，一块块石头都变得神奇无比。

红色基地将中国共产党的诞生到十八大的召开展示在孩子们面前，并将红色纪念物摆放在实物展台上，让孩子们通过看、听、摸进一步接受爱国主义教育。

作品展示屋里的废物巧利用、布类作品、十字绣、哈萨克族传统雕刻类作品、科技类作品等，都是孩子们德育实践的充分展示。

红领巾广播站、黑板报、班会课等宣传阵地，积极营造了适合思想道德教育的良好氛围。

图书馆挤出经费订购了丰富的有关德育教育等内容的图书报刊及音像资料，开展以“我读书 我快乐 我成长”为主题的打造“书香校园”读书活动和各种文化活动，使学生在日常的学习生活中潜移默化的受到教育与熏陶。

这些主题教育教室的创建是对学生进行思想教育的有效途径，学生在一系列的活动中，增强主人翁观念，提高自我管理的能力，生动有趣的内容和形式，让同学们开阔了眼界，学习新本领，丰富校园生活，在潜移默化中受教育。

开辟校外德育实践基地，让每一次实践都得到结合升华。德育基地建设是学校教育的延伸，是学校德育教育的重要载体。我校充分依托敬老院资源，开辟尊老德育教育基地。学生通过为敬老院老人表演节目，简单劳动等服务，培养青少年尊老意识。依托县城文化设施，如电影院、双拥公园、廉政教育基地、博物馆、阿舍勒铜矿等，开辟德育教育基地。学生每月观看一次电影，从故事中接受爱国主义教育，学生通过参观家乡，接受热爱家乡，力主建设家乡的教育。建立公益性校外德育基地，注重发挥社区共建功能，充分利用假期组织学生参与到社区街道建设，参与到实践活动第一线，通过体验服务员、售货员、当一天家、清扫一次街道积雪等活动，开辟德育“第二课堂”。

景观文化陶情怡性，精神文化传承理念，室内文化润物无声，书香校园芬芳满园。加强德育阵地建设，开展丰富多彩的教育活动，让学生在参与中体验，在活动中感悟，促进了学生和谐发展，我校的做法受到了家长和社会的认可，取得了很好的教育效果。