语文主题学习亮点汇报 将军墓

第一篇：语文主题学习亮点汇报 将军墓

享受主题阅读 奠基幸福人生

——将军墓中学亮点工作汇报材料

随着教育形式的发展，对照教育局党委的要求，践行教育局倡议实施的“新教育”，我们将军墓中学一开始就把“行动”二字写在自己的旗帜上。虽然有待探索进取的道路漫长且艰难，但身为校长深感使命崇高且责无旁贷。

实施新课程改革以来，学生阅读量少和教师教学资源不足仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。苏霍姆林斯基也曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长的书籍，那就是教育了。邢台市教育局赵新芳局长在报告中多次提出：得阅读者得语文，得语文者得高考，得高考者得人生。可见阅读对一个学校和学生的重要。

语文“主题学习”是上学期在马局长带领下观摩了潍坊广文中学的课堂后，学到的一种崭新的理念，之后在赵新芳局长的引荐下,从12中引入我校的一项实验，这一项目在我校已经成功运行一学期。

语文“主题学习”是围绕单元“主题”，在尊重学生个性化阅读体验的基础上，对语文教材重新构建，每个单元为学生配备了一本主题学习丛书，通过教材和丛书文本间的交互阅读、体悟，来提高学生的阅读兴趣，让学生在课堂上实现大量的阅读。

如何开展语文“主题学习”，我们主要做了以下工作：

山重水复疑无路，柳暗花明又一村（寻找篇）

为了解决学生阅读量少、教师教育资源困乏这一困扰学校教育的“瓶颈”，在赵新方局长的引荐下，2015年暑期，我校语文教师先聆听了市教研室孔令凯主任“阅读与新课标”的专题讲座，然后与十二中语文教师集体备课一周，期间还聆听了赵新芳局长“阅读与高考”的讲座。此次备课拉开了我校语文教学改革的序幕。

我们深知行动才有成效，学期之初，我们在没有瞄准之前，就把“语文主题学习”实验之枪打了出去。为了让家长明白阅读对学生成长的重要性，学校召开了家长会，由我亲自主讲，征得了家长们的同意，购买主题

学习丛书。实验之初，我们只是在“临帖”阶段，按照暑期备课的思路和结构，摸着石头过河，模仿着上课。

为拓展我校教师视野，去年10月，学校四次组织全体语文教师到市12中观摩市十二中的“语文主题学习”擂台赛。11月，我校组织部分教师到潍坊参加了第九届全国初中语文主题研讨会。12月初，又组织部分老师在马局长带领下参加临西的“邢台市语文主题学习研讨会”。学期末，又3次赴12中参加了“语文主题学习教学设计大赛”，我校老师也参与其中。通过学习，我们对语文主题学习经验有了更深的了解，对探索践行语文主题学习有了更充足的信心。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（实践篇）

为了唱好语文主题学习这台大戏，学校图书馆为学生购买了大量的图书，并为每个班级购买了书橱，建起了“图书角”。制定了“语文主题学习”实验的三年规划，制定了可行的实施方案，下午第四节课专门抽出五节课作为语文主题阅读课，语文老师到课堂指导，既保证了阅读的时间，又提高了学生的阅读效率。明确了将军墓中学“语文主题学习”实验的几个关键点：课内阅读、大量阅读； 明确了实验的要求：用1/3的时间教完教材的东西，把2/3的课堂时间还给学生，从七年级到九年级课内阅读量，每学期达到100万字。这些举措保证了实验工作在正确的轨道上行走。

教研组根据学校和学生的实际，在组长刘云波的带领下制作了“阅读指导卡”，对学生课外阅读做到每节课有指导，让学生每节课有收获；组织了外出学习老师的汇报课，年轻教师擂台赛，以活动和比赛促进实验的推进。

语文老师们积极探索，逐步总结出了“单元风向标”、“识字大冲关”、“阅读拓展课”、“主题积累课”、“主题赏析课”、“读写联动课”、“专题探究课”、“综合实践课”等几种课型。

为了激发学生持久的兴趣，把主题学习引向深入，学校开展了多次不定期的活动：“中国梦·将中情”的演讲比赛，“班级诗文诵读之星”的评选，优秀读书笔记评选，“红色抗大之旅”等多项游学活动。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（成效篇）

语文主题学习为语文课堂注入了源头活水，促进了语文教学更快更好地发展，拓宽了学生的阅读面和知识面，让学生享受到了阅读的快乐，为老师和学生的幸福人生奠定了基础。

学习习惯改变了。语文主题学习的开展，让学生徜徉书籍的海洋，养成了良好的阅读习惯，课间、饭后嬉戏打闹的少了，从班级图书角拿本书读的多了。

语文课堂蓬勃了。语文主题学习要求的课内的大量阅读，不但点燃了学生学习语文知识的热情，更激发了他们阅读的激情，还培养了他们自主思考和语言表达的能力，语文课堂充满了活力，读书声，争论声，笑声，声声入耳；朗读，思考，交流，展示环环相扣。

教师成长加速了。阅读中为了不与学生的阅读兴趣点相违背，要求学生读的书，老师必须先认真的读，而且要比学生读得深，读得透；老师们越来越主动学习了；半年来的学习、培训、实践，对每一个人来说，都是一个蜕变的过程，他们的专业素养与教育教学能力不断提升，教育思想逐渐成熟。

辐射影响扩大了。在语文主题学习的影响下，政史组发起了“读家史，写家史”主题活动，英语组发起了读英语杂志，记英文歌词活动，其中政史组的“我的家史”主题写作已经编辑成册。

县教研室王宏斌主任带领语文名师工作室来我校观摩语文主题学习时说过：“我们要学会简简单单教语文，让学生简简单单学语文。”语文教学因为有了“语文主题学习”，原本枯燥的语文教学转身变为一种简单的幸福！

落实朱永新老师新教育提出的十大行动，关键是要有强烈的改革意识，再次要把阅读摆在首位。归根结底是行动起来，做起来！我们坚信：只要行动，就能唤醒；坚持行动，就有奇迹。风正雨顺，自当破浪扬帆；任重道远，更需策马扬鞭。今后，将中人定将承载时代赋予的责任和梦想，乘主题学习之风，破浪前行，扬主题学习之帆，驶向更加灿烂的明天！

第二篇：将军墓中学物理教研计划

邢台县将军墓中学2011——2012学年上学期

理综教研组工作计划

一、指导思想：

带领组内全体教师认真贯彻落实学校工作计划、学校教研教学工作计划，搞好学科教学研究，通过以研促教途径，提升组内教师教学教研水平，提升教学质量，促进学生素质全面提高。

二、奋斗目标：

1．以毕来班教学工作研究为重点，探寻理、化、生学科教学新模式，“凸显”个性化的有效性教学“模式”，力争各学科成绩在期末质量检测中合格率达90%以上，优生率达40%以上。

2．启动课题《通过实验培养学生理科学习习惯的研究》的研究。3．培养学科骨干教师2-3名。

4．撰写教学经验论文5篇以上，力争在省级刊物上有文章发表。5．完成学生科技小制作、小论文评选活动。

二、工作举措：

1．设立学科备课组长，加强集体备课的指导，提升课堂教学质量。汪超：备课组组长

职 责：①组织组内教师开展集体备课并做好记录。②检查组内教师完成教学六认真情况，并做好记录。2．强化集体备课行为，实现优势资源共享。

每周星期三下午1——2节课为集体备课时间，集体备课前由备课组长确定研究主题（在前一周的星期五之前提出）。集体备课时，由一名教师作中心发言，其它教师作补充。中心发言人要提供与备课组教师人数相同的教案份数。3．强化备课和作业批改的督查和评估。

备课和作业批改，实行任课教师自查自评，备课组长检查评定，教研组长审查登记上报的工作流程。

4．强化月考、中期考试、期末考试的教学总结与反思工作。

坚持每次大型考试后，任课教师要认真分析总结考试情况，教学情况，以求完善教学工作。

5．开展多种形式的教研工作，努力提高教师教学教研活动。

①继续举行新教师上“公开课”，青年教师上“创优课”或“示范课”活动。②继续举行初三理化学科复习课教研活动。

③继续举行初三物理化学学科考试纲要学习交流活动。

6．实施县级课题《通过实验培养学生理科学习习惯的研究》的研究。力争完成研究论文4篇以上。

7．引领组内教师积极撰写交流经验文章，提升教师理论素养。力争每人每学期写一篇有价值的论文。

8．举办科技节，开展“小制作、小创造、小发明、小论文、小作品”制作活动，培养学生的创新意识和动手能力。

（1）组内教师每人制作一件教具。

（2）初一、二年级学生每人制作一件科技作品或写一篇科技小论文。

三、工 作 安 排

1、上交学科教学工作计划，教研组工作计划，备课组工作计划。

2、学科教师初三物理教学教法研究上交教师教学经验文章。

3、化学教学教法研究新教师公开课上交教学经验文章，初三物理化学复习研讨月考及学月总结。

4、上交学月教学工作总结材料学生作业展评中青年教师示范课。

5、初一、二复习迎接期末考试。

6、统计教师论文发表情况。

7、收集组内教学工作材料。

8、撰写上交相关工作总结。

第三篇：将军墓中学校园文化建设实施方案（精选）

将军墓中学

校园文化建设实施方案

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力将中、实力将中、魅力将中”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组

组长：张修风

副组长：李书魁马丽霞

成员：冯德军李宝军李彦斌李志强

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧用醒目标语书写“办人民满意教育，育实际创新人才”；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼对面书写“知识改变命运，品行铸就未来”的标语；教学楼外墙书写“自强不息，艰苦奋斗，敢打必胜，誓争一流”的校风；校园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，在鲜红的党旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有“粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构”等板块；办公区悬挂“校兴我荣、校衰我耻”的校训和“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语“细节是成功的基石”，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。

（2）班级环境布置。各教室前墙张贴“勤奋守纪，创新有恒”的学风，大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级学生年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（5）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（6）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（4）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（5）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（6）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每的敬业标兵、教坛明星、班务模范、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

（7）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、道德明星、进步明星、勤奋明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造樊小明星的“星光大道”。

（8）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的将中口号唱响校园。

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

五、实施步骤

第一阶段（2——3月）起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。

第二阶段（4——5月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模。

第三阶段（6——8月）查漏补缺，改建部室，重点做好图书阅览室、自然实验室的整顿工作。

第四阶段（9——10月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。

第五阶段（11——12月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，以百倍的信心迎接未来的挑战。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的将军墓中学一定会成为明日的特色学校，将军墓中学的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的县党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，将军墓中学的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

第四篇：语文主题学习汇报

让“语文主题学习”落地生根

——在“语文主题学习”推进会上的讲话 侯权

尊敬的尚局长、李主任、各位校长、各位老师,大家下午好！

今天，我们在南梁完小召开“语文主题学习”推进会，首先我提议，让我们以最热烈的掌声对在百忙之中前来参加会议的教科文局尚局长和教研室李主任表示热烈的欢迎。

大家可以看到我们开的是“语文主题学习”推进会，其实召开这次会议我们曾有两个会议主题，另一个就是“语文主题学习”落地会议，我更倾向于第二个会议主题，为什么呢？推进会大家可能容易懂一点，但落地才是我们急需要做的，给大家讲一个发生在我自己身上，使我思想上豁然开朗的一次成长经历：大家还记得在北关小学研讨会上，我提出的复制---想把北关小学的教案和课件拷回来，供我们研讨后使用。李主任当场答复不可以，说别人的做法只能做参考，不一定适合你，你必须研讨出属于自己的东西。我当时心里总想不通，认为李主任说法有些偏激，不能很好的减轻教师的负担。第二次上林州，一些校长和老师多次给我说，“你和李主任说说，把二小和八小的教案拷回去，我们就省劲多了。”我和李主任见面好几次都想说出来，但就是没有勇气。到六小学习时，我和胡江梅老师在课间休息时到教师集体办公室参观，和六小的一位语文教师谈到了这个问题，我说：“你们这么近，把他们的成果搬过来用就行了。”她说，没有用别人的，这些课程都是她们自己研发的。我夸夸其谈：“天上就有飞机在飞，你们买一架开上就行，还非要自己去造„„”那位老师说刚开始她们也这样想，但林州市教体局张贵栓主任说，复制可以，但不利于教师的成长，不切合学校的实际，现在她们已经深有体会了。听到这里我豁然开朗，心里想：幸亏没有和李主任谈这件事，差一点让领导认为我朽木不可雕也，原来这是认识高度的问题，怪不得人家当领导，我和李主任认识问题不在一个平台上，授人以鱼不如授人以渔，学习态度决定学习成效，站在巨人的肩膀上是可以看的很远，但没有根基的大厦一定不会牢固。也就是说我们要做这件事情，可以复制，但要做好这件事情，我们一定要根据我们的实际情况，在遵循“语文主题学习”实验基本理念的前提下，自主组建自己的教研团队，成立“语文主题学习实验名师工作室”，打造属于自己的、适合自己的“语文主题学习”教学模式，只有这样，我们的老师才会快速成长起来，只有我们心落地了，行动才会落地，我们的语文主题学习才能扎扎实实推行下去。

自“语文主题学习”全面铺开以来，我中心校着眼于学生未来的成长，扎实推进语文主题学习实验，学校以语文主题学习为载体，以诵读经典为抓手，把读书当成第一要务，采取各种形式让师生读起来，写起来。重点抓好两件事：读书和写字。中心校先后两次赴林州参观学习，接连两次到城内小学观摩了读书交流会，相继参加了北关小学语文主题学习的观摩研讨会和道德讲堂活动。

在语文主题学习学校内部工作上，做到了

1、成立“语文主题学习”实验领导组。

2、召开了南梁中心校语文主题学习动员会。

3、制订了“语文主题学习”实施方案及“1285”工作方案。

4、外出学习的领导和教师做了讲座和汇报。

5、组织骨干教师上展示课，进行示范引领。

6、进行了备课、作业、评价制度一系列改革。

7、坚持了教师粉笔字一日一练。

8、开展了晨读、午写、暮醒的师生同写一手好字、“师生共读一本书“活动。

9、推广了幼儿韵语识字教学。

10、举办了教师和高段学生道德讲堂、读书交流流动观摩会、主题学习课堂展示会、小组建设主题班队会等各种活动。通过“语文主题学习”实验课题的开展，我们庆幸得感觉到南梁中心校教师的教学理念在不断更新、教师专业成长在不断提速、学生的阅读习惯在逐步养成、师生的语文素养在不断提升。

今天我们召开推进会,总结反思以前的做法、安排部署今后的工作。我中心校通过这一阶段推广“语文主题学习”，虽然取得了不少成绩，但还有很多不足之处。通过一段时间的摸索，我们发现,年初制订的一些目标方向和举措或多或少存在问题,甚至南辕北辙,不得不予以搁置甚至弃之。主题学习目标一直在研讨,但与实际执行总是处在不同的轨道上，这个责任主要在我。

我将目标落实不下去的问题归结为四没有:“没有分解、没有衡量、没有监控、没有考核”。

1、没有分解,是指我们当初指定的实施方案，尤其是“1285”工作方案更多地是我坐在办公室想出来的,其他校长和老师没有参与制订，没有把措施有效分解,我本人又有些好高骛远、急功近利，没有与各学校的实际情况进行有效对接,造成语文主题学习扎实推进的第一层脱节;

2、没有衡量,我们的目标举措很多只是一些比较空洞的口号,没有具体的行动计划和衡量指标,到现在还是悬空的，比如我们搞得图书漂流就没有真正落到实处;

3、没有监控,在“语文主题学习”实验课题推进过程中缺乏对过程的监控管理,虽然我们搞了很多活动,但都是一些流动观摩及展示，导致有些学校和教师存在应付心理，没有达到预期效果;

4、没有考核,我们设定的目标和活动没有对应的衡量指标,没有和绩效考核有机地结合起来，我们的考评方案和语文主题学习相关性不大,结果不理想就在情理之中了。

目前很多老师们上课普遍感觉很茫然：上课时课内知识不让细讲了，课内知识考得少了，那么上课干什么讲什么呢？这可能是目前老师们比较困惑的地方。对于如何解决老师们的这些困惑,找到一个抓手和突破点,我想教科文局三位领导关于“语文主题学习”讲过的几句话能为大家指明方向。

赵局长在4月19号召开的校长会上说：我们一定要想尽一切办法，克服一切困难，坚定不移地把“语文主题学习”这件事搞好，这不仅有利于我们的中考、高考，也是为学生终身幸福奠基。我觉得这就是一种选择，根据我中心校目前语文教学现状，与其困惑、茫然、不知所措、苦苦挣扎，不如潇洒地挥手、勇敢地选择。我坚信这次选择“语文主题学习”这个课题，在不久的将来，当一切尘埃落定、当一切旧事回放、当一切归于平静，我们就会真真正正地懂得这次选择的深层意义，那将是一种厚实无价的丰硕收获。

尚局长在第一次林州之行座谈会上说：我们要懂得舍得，“小舍小得、大舍大得、不舍不得、越舍越得”。在第二次林州之行研讨会上说“适应者必生存，不适应者必灭亡之”。我的理解就是“放手”，紧握你的双手，什么都没有；放开你的双手，世界就在你的手中。当我们选择“语文主题学习”，需要放弃一些旧有的理念和方法时，当必须放弃时，就果断地放手吧!放得下，才能走得远；有所放弃，才能有所追求；不愿放手的人，会失去这次语文教学改革或者说革命的机会。所谓，放弃了小溪，将还你一片大海；放弃了一棵树，将给你整个森林。

教研室李主任多次强调“得阅读者得语文，得语文者得人生”、“学生的语文素养绝不是老师教出来的，而是学生读出来的”、“教师教的再好再多，也不如让学生多阅读”、“一定要让阅读成为小学学生的第一重要习惯”、“一定要从深挖洞转到广积粮”。我的理解就是“读起来”，学校要以大量阅读作为切入点。通过这次推进会转变了观念的老师你就指导着学生去读书；还有些茫然、不知所措的老师你就引领着学生去读书；还有一些放不开手、不理解的老师你就陪伴着学生去读书。总之一点就是要让全体师生都要读起来，创设一种处处有书读，时时想读书的氛围，使学生养成读书习惯，爱上阅读，因此喜欢上主题学习。

各位校长，各位老师，我们不妨将“语文主题学习”推进工作分为三部曲:选择—放手—读起来或者说共识—共鸣—共振;即在“选择”的过程中,各位校长和老师充分参与研讨,取得对未来发展目标和方向的共识;在目标分解（放手）的过程中,各学校的行动计划要横向协同、纵向一致,取得共鸣;在目标（读起来）执行中,有计划有节奏地按照既定行动大纲实施推进,产生共振。著名学者、教育家朱永新说过：“一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”语文主题学习就是一个喜欢读书的老师领着一群喜欢读书的孩子在文字的世界里旅行的过程。读书，能提升学生的语文素养；阅读，能促进教师的专业成长；书香，会唱响南梁的办学特色。我们有理由相信，虽然我中心校的语文主题学习实验还有很多急需改进之处，但只要我们认准了语文主题学习实验改革的方向，并且坚定信心，不断探索，在以后“语文主题学习”的道路上且行且思，一定能让“语文主题学习”在我校落地生根，绽放美丽的花朵，结出累累硕果。

谢谢大家！

第五篇：语文主题学习汇报材料

语文主题学习汇报材料

语文主题学习汇报材料

一、整体感觉

主题学习能给语文注入了生机与活力，这是一项利于学生成长；利于家长培养；利于学校发展的大事。主题阅读丛书不仅是学生课内阅读的一项重要内容，也是课外增加语文知识，积累的更重要的一个方面。海量阅读是语文教学的大后方。学生海量阅读，可以把课堂内的收获，纳入自己从课外书籍里获得的知识体系里去，学生学习语文仅仅靠教科书是远远不够的，还必须广泛地涉猎课外读物，从而提高语言表达能力。

二、实施保障 1．有利条件

教育局和学校领导的重视与大力支持，有利于开展这项活动。2．基础配置

图书室、阅览室，各类主题阅读丛书、各项报刊、杂志种类丰富，充分保障了全校师生的正常使用。

三、具体措施

1．以点带面，立体学习：整合教材与补充材料，一篇带多篇。精讲一篇，补充多篇甚至多个单元、多本书的阅读，让学生的学习活起来，帮学生把学到的知识内化成自己的。2．转变观念：把大量的读本带进课堂，师生共读，家校共读。离不开各方面的配合，因此，转变观念是非常必要的。不然有些家长、老师可能会认为“不务正业”。分别召开学生、教师、家长会议传达主题学习的精神，让学生、教师、家长彻底转变观念，让“培养学生能力，为学生终身发展”的观念在他们心中扎根。

3．教师先备课：要先以备课组为单位交流，进行阅读的集体备课，本组这一周、一月内，要带动学生融入哪几篇主题阅读的文章和哪几部名著。（1）加强阅读习惯的培养，养成不动笔墨不读书的习惯。

（2）加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，以扩大阅读的范围，拓展自己的视野。

（3）能根据每册书的课外阅读要求，根据年级学生特点，制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，做好读书笔记。

4．师生要共读：教师要起到引领与示范作用，教师要想办法激发孩子的阅读兴趣，教师还要甄别学生的阅读书目，有些漫画书与玄幻小说只能绊住学生前进的脚步。

5．建立博客与家长沟通：要实现课内海量阅读，离不开家长的密切配合，要充分调动家长配合读书的积极性，在平常阅读时，要经常表扬支持孩子阅读的家长，通过孩子转述给家长。还可以直接给积极配合的家长发“爱读书”家长的喜报。

四、汇报方式

1．每周、每月、每学期评出读书小状元，读书能手，用自己喜欢的形式汇报自己的读书成果。可以用小作文、口于交际等形式。

2．举办校园诗歌朗诵会；举办演讲比赛；举办现场作文笔会。还可以加强学校之间的读书交流，开读书交流会，进行读书竞赛等。

五、困惑

1．考查题型的变化是最主要的，尤其是小学题型的重大改变。不然老师迈不开改革的步伐。2．作业布置要进行重新规划，要设置更有利于提高学生海量阅读积极性的作业。总之，主题学习活动是利国利民的大事，学生海量阅读能帮助学生树立正确的人才观、教学观和质量观；能培养出一大批善于自主学习，自主发展，自信乐观，积极向上的学生；能促进了教学行为和方式的转变，使学生得以全面的发展。所以积极推行势不可挡。