抗干扰汇报材料 2007 文档

第一篇：抗干扰汇报材料 2007 文档

新学能《抗干扰学习》能力培训活动汇报

尊敬的各位领导、老师们，大家上午好：

首先，我代表文昌小学全体老师欢迎各位领导和老师们来我校指导工作。相信你们的参与，会让我们这次教研活动锦上添花，让学能教育工作更上一个新台阶!下面我就新学能《抗干扰学习》课程的实施情况向各位领导汇报如下： 一．我们为什么开设新学能 《抗干扰学习》课程

我们文昌小学现有58个教学班，在校生4千多人，我校的校园硬件基础建设已达到一定的规模。学校现有图书11.3万册，生均28册，共有5个图书阅览室面积有400多平方米，每天都对学生开放，有完善的借阅手续。管理科学规范，学校花费50万元购进现代教育技术装备。计算机达到415台，能满足教学需要。各个教室都安装了多媒体电子白板，全体教师都能正常使用。学校有网站，有1200G的数字资源库。学校网络接入在原有20M的基础上于2017年2月升为30M的光纤。为了培育个性发展，学校建设了音乐室、美术室、舞蹈室、书法室、实验室、微机室、心理咨询室、国学室、棋艺室、探究室、录播室等22个专用教室。在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，在有效实施新课程改革的过程中，学校管理的革新，教师素质的提高，使学校的育人环境再上一个新台阶，学校的教育教学工作及组织的各种活动均收到了良好的社会效益：王蕴菲同学在保定市“百年追梦 全面小康”爱国主义读书教育活动讲故事演讲比赛中荣获一等奖，郑在笑、彭和木丽、魏铭

一、魏子奥在中央人民广播电台第五届“夏青杯”全国朗诵大赛曲阳赛区分别获一、二、三等奖。我校连续多年荣获曲阳县综合督导评估优胜单位，并先后获得“保定市优秀教育科研型学校”、“教育教学优胜单位”、“保定市德育示范校”、“保定市语言文字规范化示范校”、“河北省一级图书馆”曲阳县十星级学校、曲阳县名校等称号，得到了社会各界的称赞，获得了家长的一致好评！虽然我校在各方面取得优异的成绩，但是我清楚地知道还有好多地方需要提高，比如，如何提高学生自主学习能力，如何让学生把学会变成会学。几年来，我校致力于课堂改革，推行目标教学使教和学的目的性更强，并于2016年开设了新学能《抗干扰学习》课程。本课程的目标是经过长期的训练让孩子养成终身学习能力。通过有序、有趣、有效的训练，提高孩子的注意力、记忆力、思维力、想象力、情绪调节能力和时间管理能力，使他们掌握正确的学习方法和技巧，培养良好的学习心态和习惯。

二．我校新学能抗干扰课的开展情况

2016年开设了六个班级，分别选一至三年级各两个班作为实验班，通过一年的开课情况看，新学能课程在教学中发挥了较好的作用，老师们从中学到了许多有效的教学方法，提高了教学质量，因此2017年，我校又增设了 3 个教学班，每个教学班每周开设两节课。自开课以来，参加实验课的老师们积极参与，勇于实践，把开设本课程当成提升自己业务水平的一次机会，老师们积极参加各项教研活动，2016年11月11日在我校听了张维老师的观摩课，12月9号到新乐学习教研，12月30号参加七里庄公开课，2017年2月11、12号学能教师在青少年活动中心集训教研，同年4月参加了校外记忆力比赛，5月25日参加保定市连片教研。学校还定期组织教研活动老师们在工作中虽然很辛苦，但也体会到快乐，从不说累，正因为这些有探索精神的老师们，在短短一年新学能课程教学工作中取得了可喜的成绩，我校刘进敏老师的《抗干扰学习》课荣获河北省优质课，我校学生王佳硕、王韵菲荣获河北省校外教育杯记忆力比赛一等奖。同时开班的成绩在几次调研考试中已明显好于其他班。

三、新学能《抗干扰学习》课程今后的发展规划

新学能《抗干扰学习》的效果已呈现，学生学习能力的培养已取得了一定的成果，我校计划增加开课班级数，加大校内培训力度，使更多的教师和学生投入进来，同时学校计划成立课题组对这一学习方法做深层研究。没有付出就没有收获，因此在新学能的课程研究中要想取得有效的研究成果，我校要全方位的支持和监督老师们进行新学能教育教学研究，从课程安排，到培训学习，从评优到量化，相信在教育局的正确引领下，在老师们的努力下，新学能《抗干扰学习》课程将开办的越来越有效，也期待本课程在教育教学中发挥更大的作用。

第二篇：抗干扰学习心得体会

抗干扰学习心得

察北小学教师：杜芳

以前对抗干扰不熟悉，但对干扰熟悉，读书时，人太多声太杂，是干扰；研究时，心太浮光太暗，是干扰；听课时，眼睛困涩容易走思，是干扰；忙家务时，外面的一片大好春光，是干扰。至于抗，也想过，只是一直不得法。尤其对学生在课堂上的无精打采注意力不集中上课效率低，更是绞尽脑汁还是无计可施。

去年省里来了一个课题，抗干扰学习，我们都很兴奋，似乎在黑暗里看见一线光亮，这不正是我们需要的吗？于是学习了老师的教法，我们还专门开了研究小组，学校又安排几个年轻老师做了课。

听老师做课的情节至今历历在目，记得一位老师设计了一个环节：小猫，花，眉毛，台灯，候鸟，洗澡，句子，吃饭，打球，正火，风筝，怀疑，看见，让学生在几分钟内按顺序记住这些词，开始学生都很迷茫，面面相觑，这怎么可能啊？毫不关联，还那么多，于是老师出了一招：把这些词编一个故事不合逻辑也行，只要包含这些词就可，果然没有几分钟，就有好几个同学流利地说出了这些词。这样的联想，不仅扩宽了孩子的思路，还强化了孩子的记忆。除了用联想加强记忆，老师又介绍了集中注意力的好几个方法，比如调动自己的器官。这一节课下来，孩子和老师都很轻松，让我们更惊喜的是，孩子们竟然一节课没有偷懒的。

抗干扰课题的研究和学习，的确降低了我们一线教师的教学难度，解决了我们一直以来最棘手的问题，针对孩子自身的素质不同程度地加强了孩子们记忆力，也集中了他们的注意力，而且轻松了课堂，调动了学习的积极性，不止是现在研究阶段会使用，就是以后的教学我也会继续采用。

第三篇：抗干扰教学设计

一年级下册抗干扰学习

第6课

栾城区青少年校外活动中心 孟董庄完全小学

教学内容分析：本课教材有四个环节

1、行为习惯的养成训练，行为习惯的训练对于一年级的孩子来说受益最大，养成良好的行为习惯孩子们将受益终身。

2、手操训练，儿童多训练手操有益于左右脑的开发

3、大脑开发趣味训练，主要训练学生的专注力，有益于学生尽快适应小学阶段的学习方式。

4、.国学经典记忆训练，采用多种方法训练儿童的记忆力。

教学目标：

1、行为习惯养成训练，让孩子们养成规范的站姿。

2、手操训练，以手指伸屈运动为主，促进孩子左右脑的开发。

3、大脑开发趣味训练，通过串联记忆训练孩子的想象力和记忆力。通过画一画和神枪手训练孩子的专注力，4、国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。

教学重难点：

重点：编故事进行串联记忆训练

难点：国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

出示简笔图（椅子、眼睛、耳朵、小手）我来说你来做，看谁做的又快又好。（目的是复习学过的行为习惯，提高孩子们参与训练的积极性。）

二、行为习惯养成训练

简笔出示（小脚丫）训练站姿

1.首先提出训练要求，利用多媒体课件展示要求：抬头挺胸，脚跟并拢，两手贴裤缝线，眼睛平视前方。2.老师亲自示范指导孩子们正确的站姿。

3.学生再次进行练习。4.学生对自己的表现进行评价。

三、手操训练

1.先让孩子们自己说一说做手操的要求，老师强调做手操时的注意事项：用 力张开，跟节奏，注意力集中。

2.学生做好准备，进行手操训练。

3.学生对自己的表现进行评价。

四、大脑开发趣味训练

第一关：记忆力训练——我是记忆力小达人

（1）出示八个词语：眼睛 窗帘 气球 上午 被子 门票 邮局 儿童（2）学生领读词语。

（3）指名学生说说编故事的要求：编故事要有序，简短，有趣。

（4）学生计时编故事，时间为一分钟。

（5）学生分享自己编的故事，记忆词语。

（6）指名几个同学背诵词语。（7）教师出示范例。全班齐背词语。

(8)学生对自己的表现进行评价。第二关：专注力训练——模仿秀

首先提出要求：请将课本中左边的图形画到右边的格子中，尽量画的一样。

学生完成练习后与左边图形进行对比，然后对自己的表现做出评价。第三关：趣味训练——我是神枪手

提出要求：（1）小耳朵仔细听，注意力要集中。

（2）认真听老师读数字，听到1指右眼睛，听到2指左眼睛，听到3指右耳朵，听到4指左耳朵，听到5指嘴巴。（3）看谁指得又准又快。开始训练学生的听觉广度和听觉分辨能力。（4）学生自评

五、国学经典记忆训练

1.多媒体出示古诗《春雪》 2.教师范读，学生齐读。3.教师动作讲解，学生理解诗意。

4.老师指导学生找关键词 男女生读关键词 多种方式朗读

5.利用关键字编故事背诵古诗 6.辅助动作想象画面背诵古诗。

7.指名学生背诵，给予适当的评价。学生对自己的表现进行评价。

六、布置作业

1、练习手操

2、给家长背诵古诗。

教学反思：

本节课的教学内容是一年级下册第六课。对于这节课我总得设计意图是根据学生的特点：活泼、好动，有强烈的好奇心，喜欢模仿等，并结合课程的特点来让课堂紧凑、活泼一些，让学生在轻松和兴趣中提高能力。

本节课共设有四大环节：行为习惯训练、手操训练、大脑开发趣味训练和国学经典记忆力训练。在不同的教学环节中我采用了不同的教学方法。比如采用简笔画加上简单易记的儿歌，对学生进行了良好的行为习惯的训练及养成的教学，并把行为习惯训练贯穿在了整个课堂。大脑开发趣味训练我设计了三个闯关游戏，激发学生兴趣，让学生在游戏中提高记忆力和注意力。在国学经典环节，我注重了用多种形式来增强学生的记忆力，如图片展示、抓关键字记忆与辅助动作来形象记忆等，还采用了多种形式的朗读。总之，课堂上学生的参与度很高，较好地完成了本节课的教学任务。

上好一节课不容易，上好一节好课更不容易，反思本节课，也留下了一些遗憾之处：课堂激励语过于单调，每个环节如果再简练、干脆一些就会使课堂更加有效。

今后，我会在教学中不断总结，在总结中不断改进自己的教学，提升自己的教学水平，去培养更加优秀的学生。

第四篇：如何抗干扰与提高效率

干如何抗干扰与提高效率

方法一：防干扰时段

抗干扰最容易想到的办法就是——屏蔽所有干扰。

在我公司里，很多人都建立了自己的“抗干扰时段”，个人认为，这个办法非常好。假设下午2:00-4:00是某人的全职专心工作时段，那么在这个时段内，此人的所有IM处于线下状态、不处理邮件、不接电话、不参加会议。

或许有人要问了，如果真的有急事，找不到人怎么办呢？在《时间管理》一书中，托马斯提出了个“共同抗干扰时段”的方法。某个人的抗干扰时段要知会所有相关人员，并且指派好应急工作的交接对象。这就意味着，能完成相同工作的人的抗干扰时段必须是错开的，而且不能太长——这样，即使在轮班的人在搞不定事情的情况下，你也能较为及时的去处理这个急事。

方法二：集中处理，点到为止

对于不紧急、不重要，但是频繁出现的事情，可以采取集中处理的办法。

比如，对于同事分享的有趣视频、相关新闻、相关文章，这些都是无法预测的干扰，如果2分钟内是看不完这些东西，又很想看，那么，我建议你建立一个EXCEL表格：把文章、视频的url分类整理到这个列表内。在你处理完重要的事情后，专门选择1个小时，逐一点击这些链接去欣赏，然后把你的读后感、观后感再以留言的形式告诉你的朋友。因为这些东西可能是娱乐性质的，没有必要去细读，所以惜知猫建议，点到为止。

顺便提一下“阅读强迫症”，或许有很多好奇心较强、缺乏安全感的朋友，会对各种信息特别敏感。他们一条信息也不愿意放过，生怕错过了什么好东西；他们订阅了一大堆东西，收到的邮件不敢标记为已读、每天为读不完这些东西而烦恼。（在《拖延心理学》中对这类人的形成做了详细的剖析，这里不解释原因，只提供解决方案。）

如何治疗这一阅读强迫症呢？《时间管理》一书提出的解决方案是：勇敢的标记为已读！如果这个信息足够重要，你一定也会在别处看到的！

快速提高学习效率的小技巧

你的学习要有一个现实的要求。根据你自己的情况制定一个学习时间表，并且要坚持执行下去，直到形成这样的学习习惯。

每当学习完一段时间后，根据后面剩余的时间把学习内容分为几个部分。要避免用一晚上的时间做填鸭式的学习。你专心致志学习15分钟的效果要比你三心二意学习60分钟的效果好得多。

很自然地，一段时间学习过程中的开始和结尾部分总是回忆的高潮。因为要特别注意一篇演讲稿，一个章节或是一个段落的中间内容。而且，很多教材也是按照这个原则编排的。确保你在学习的时候不会感到饥饿；要避免在学习之前吃高糖分的食物；学习之前最好吃一些高蛋白质的食物，总的来说要获取适当的热量。

当你放松的时候，学习能力可以有所提高，所以在学习之前，用一定的时间做运动，可以伸展一下四肢或者散散步，或者把两项活动综合一下，当然，也不论这些放松方式是否对 1

你最有效果。

要在一个舒服的环境中学习，如果可能的话，最好有自然的光线。

如果你要学习一门新的科目，那么，首先你要做一个关于这个论题的调查，这样你可以知道部分和总体之间是如何联系的。例如，你的任务是阅读一篇课文，那么就要浏览序论，看看内容目录和章节的前言和总结。

积极的学习有助于你保持注意力，所以你可以记笔记，做自测题，做字谜，画些重点，或者进行小姐学习。用自己的话写一个简明的提纲，或者用最中肯的观点形成一个思路。消极的学习速度很慢而且学习兴趣也不高。

为了增强对材料的记忆力，想一想他们是如何与前面的内容相联系的；找出它们和你已经记忆的内容之间相关的信息。

如果你要做笔记，那么就一定要用自己的话来写；用这种方法，可以估计出你对那些概念观点的理解有多少。

当你遇到有些材料很难理解时，可以放慢速度，但是，千万不要放弃，而是要接着往后看，如果发现后面的内容有助于你理解之前的难点，那么就返回来再重读那些难点。

每10分钟回顾一个主要概念及观点，每天复习一次，每星期再重温一遍。这个复习过程对于在长时期的记忆编译信息是极其重要的。重读每一部分的起始句和结尾句，也可以再回顾一下内容目录，或者每个章节的总结等等。当你遇到关键点时，看看是否可以从记忆中重新建构你已经学习过的那些内容。

如何让自己专心学习，怎样静下心来学习

学习新知识需要我们长时间集中精力，只有这样它们才能迅速地被转化为我们的长期记忆。这就是“专心”——能够排除外部干扰集中精神工作的能力。

对许多学生来说，这是成为一名优秀学生的最大障碍。一旦有外部干扰，他们就很难聚精会神地工作或学习了。

对年轻一代来说让他们分心的东西太多。互联网、电视和其他各种影视媒体都让他们无法全身心地投入学习，确实是这样吗?

是的，千真万确！

对于这一切我们无能为力?不，当然不!

我们怎样才能改变这一切，怎样才能“专心致志”？读完本章，你一定惊异万分，原来“专心”是如此简单。

什么事让你无法专心起来?

难以专心意味着你受到了很多干扰。这种干扰一般有三种来源：

一、外部环境；

二、内心；

三、目标不明确。

1．外部干扰

你所处的外部环境中的各种因素：噪音、光线、空气质量和视觉环境等，都会对你产生影响。以下是常见的外部干扰：

·椅子不舒服

·桌子太高或太矮·街道上的噪音·音乐·光线不佳(太暗或太亮)·温度不适(太热或太冷)·一些会提醒你做其他事情的东西(例如，一封信，一本杂志)·电视·在你周围谈话的人·朋友你是否正被这些问题所困扰?

2．内在干扰

这种干扰源于你的内心，因此后果更为严重。即使在一个宁静、舒适、光线合宜的地方学习，你也会受到干扰,比如：·缺少睡眠·饮食不良·缺乏锻炼·疾病·身体伤残

更经常的内在干扰是因为精神压力，或缘于情感原因：·朋友之间的矛盾·家庭成员之间的摩擦·对金钱的担心·对其他未完成任务的忧虑

3．没有目标

有时很难集中精力，是因为对这个问题没有明确的答案。你会边做事边想我为什么非要做这件事而不干其他事，例如上网、看电视、和朋友聊天、看杂志、甚至干脆就是发呆，如果这样你当然无法集中精力。

偶然的情况下，这可能表示你没有找到合适的事情做。但一般来说，这只是因为你没有给自己正在做的事情设定明确的目标。如果你不能明确手头工作和你的短期、中期或者长期目标之间的关系，那么你很快就会对自己说,然后扔了手头的工作开始玩游戏。

怎样才能让你专心?

要排除所有的干扰几乎是不可能的。然而，有很多因素是你可以控制的。尽可能排除那些你能够排除的干扰，对那些不由你控制的因素尽可能忽视它们的存在(至少在学习的时候)。摆脱电脑、电视和电子游戏。这听起来似乎完全没有必要，但对某些人来说，这一点太重要了。对许多学生来说电视和电子游戏已经不仅仅是娱乐了，他们沉溺其中而无法自拔．浪费了时间，荒废了学业，甚至无论做什么都无法集中精力。远离网络、电视和电子游戏．别让它们分散你的注意力。

准备，开始学习之前，给自己创造一个好的周围环境和心理环境，是最快也是最有效的集中精力的方法。

·照顾自己，确保自己具备好好学习所需的体力和精力。

·保持充足的睡眠：睡眠经常是繁重学习任务的牺牲品。不过牺牲睡眠常常得不偿失，如果睡眠不足，那么你的学习效率就会大打折扣。

·合理搭配饮食：尽量多吃水果和蔬菜。不要摄入太多食用脂肪和糖——特别是在你学习之前。

·多做一些活动：身体状况良好时。大脑的运作也更有效率。即使你并不特别擅长体育活动，也要每天抽一定时间去散散步。

·生活规律：合理地安排每天的生活和学习，作息规律，这样你会觉得学习和生活都轻松自如。

·制定具体的目标。制定目标的重要性不言而喻，第八章将进行详细讨论。制定具体的目标是必需的。因为只有当你能给“我为什么做”这个问题一个明确的答案后，才能保证学习的时候精神集中。所以，培养制定个人学习目标的技能也很重要。

每当你坐下来学习的时候，没有比制定详细的、合理的、具体的目标更能促使你集中精力的了。你无需多想，只需直奔目标。

·制表。充分发挥表格简捷明了的特点。如果你单凭记忆，要记住所有要完成的任务，难免会有疏漏，而且给你造成很大的精神压力，使你对正在做的事情做不到100％。其实很简单，你把这些列个清单，记在笔记本上就行了。

在这个复杂的社会上，很多人都面临着这种压力，这种压力完全是自己强加给自己的。他们竭力想记住所有事情的细枝末节，你完全可以把诸如你祖父祭日，或者你同学的生日此类的琐事写下来，需要的时候看一看，给自己一个提醒，而不需要时时记在脑中。

把令你忧心的事情、给你带来很大压力的事情列一个清单。诸如个人问题或者在金钱上捉襟见肘等。

把它们列出来，放在一边留待以后解决。这样会让你的心里感到安慰，让你暂时忘却这些难题，集中精力在眼前的学习上。在学习的这段时间里你即便忧心忡忡也暂时解决不了这些难题，何不干脆放在一边，全身心投入眼前的学习呢?

制订一个训练计划。所有这些策略都很完美，它们将会帮助你尽量排除干扰，专心学习。但是这些只能帮你排除干扰，对提高你注意力的集中程度却没有多大作用。如果你这方面有缺陷，需要进一步提高自己注意力的集中程度，那么你还需要一些另外的技巧。这也是完全可以实现的。我们在下节就会讲到相关的内容。

一个集中注意力的锻炼计划

这个技巧就和那些想成为马拉松长跑运动员的训练原理是类似的。你需要逐渐延长学习时集中精力的时间。

指望精神集中的时间能立刻从一分钟增加到半个小时是不现实的。你需要慢慢培养你的“忍耐力”。用不了多久你就会收到令人震惊的结果。坚持按照这个方法去做。你注意力的集中程度会三倍、四倍地提高，注意力集中的时间也可以延长到两个星期，甚至更久。步骤1：预先为两项新的学习任务做好准备，最好能达到三项。

步骤2：像平常一样开始学习。

步骤3：当你意识到自己在“溜号”，或者为个人的事情分心的话，马上停止学习

步骤4：倘若你对某些事情感到忧虑，无法集中精神学习，不要犹豫，把这些事情列个表，然后放到一边。

步骤5：进行另一项学习任务之前，你应该„„

步骤6：完成预定的任务后，再多完成一个单位的学习任务。倘若是数学，再多解一道题；倘若是历史，再多读一页书；倘若是英语，再多背一个单词。在完成这额外的任务时，集中你每一分的注意力。

步骤7：做完额外的那项任务后，马上停下来，合上那些书本。拿开它们，开始进行下一项任务。

步骤8：重复步骤2。

这个简单过程的目的，无非就是让你超越自己平常的那些学习习惯，但也不要偏离得太远。4

倘若你在成功地完成额外的任务后停下来。你会有不小的成就感，每次你都这么做，习惯成自然，这对你的注意力集中程度和持续时间都有潜移默化的影响：

首先，如果你“溜号”了，你会发现重新集中精力也很容易。精神出现游离现象很自然，你必须学会减少这种现象发生的几率，尽快集中你的注意力。

其次，以积极的姿态结束一个学习任务。即使你觉得意犹末尽，觉得还可以再集中精力地学习丼br /> ?会儿，这个时候中止也是合适的。这样的结束会让你很有成就感，继续学习的时候更能集中精神。倘若你总是置自己于失败的边缘，消极地结束，那样带给你的沮丧感会影响下一次的学习。每个学习阶段有一个积极的结束,等你下次打开书本时，会有一个好的起点,一种良性循环，会提高你的注意力集中度。

最后，“多做一点”也开始发挥积极的作用。这样学起来非常有效率，而且所学的东西很容易回忆起来。这种集中精力高效的学习带给你的美妙感觉,让你难以忘怀，你希望时常能重复体验这种感觉。不妨尝试一个月,这种技巧的神奇效果会令你喜不自胜。

倘若没有什么效果怎么办?

如果你无法长期集中精力，又想保持较高的学习效率，怎么办? 某些日子里，不管你多么煞费苦心地想集中精力，可一切都是徒劳，这时你又应该怎样更好地利用时间呢?

·不要过分自责。如果你确实努力了，确实想方设法地试图集中精力，但没有什么效果，那么停下来，给自己放个假吧。

第五篇：抗干扰教学课件设计

抗干扰学习20课课件设计

新乐市协神学校 连云霞

一、手操训练

智慧在指尖，手脑开发左右脑。在这一部分在，先让学生观看手操训练视频，跟着视频学习手操动作。学会后，在幻灯片中，插入背景音乐，学生进行练习，训练过程持续4分钟。学生掌握并熟练运用。最后指导学生评价。

二、行为习惯养成训练

在这一部分中，出示幻灯片让学生了解什么是正确的写字姿势，链接图片加以说明，强调一尺、一拳、一寸。讲解正确握笔姿势，强调重点，链接幻灯片进行说明。同学根据两幅图进行模仿。再出示幻灯片让学生讨论错误握笔姿势，联系自己实际加以改正。最后指导学生评价。

三、大脑开发趣味训练

在这一部分中，出示图片让学生明白该部分训练学生的视觉追踪能力，协调手动眼动的能力。学生自己连线，教师巡查。

在圈一圈部分，让学生根据出示的幻灯片找出所给数字。这一环节是对视觉单调耐受性的考验，必须提醒学生进入到全神贯注状态。出示幻灯片与学生订正答案。进行总结。

串联记忆部分，幻灯片出示词语，学生读词语。对学生进行说明：把互不关联的一系列词语前后进行联想，进行串联记忆。在编故事中，要简洁、中心词突出、有趣。通过幻灯片倒计时对学生进行时间提醒，让学生在单位时间内迅速完成。学生和同学分享自己的故事。最后指导学生对这一板块评价。

四、国学经典

在这一板块中，出示幻灯片《咏柳》，教师领读，引导学生找核心词语，出示译文，共同了解诗句大意。再插入幻灯片中图片，让学生回忆每一句诗。最后指导学生利用串联记忆把核心词语放入诗句中，朗读并背诵。板块最后进行评价。

五、作业布置

最后出示幻灯片布置家庭作业。

在整节课中，利用幻灯片进行教学，幻灯片模板为学生喜爱的汤姆猫为底色，吸引学生的注意力。字号设计大，容易看清。字体颜色为亮色，使学生注意力集中。