一年级抗干扰学习第1课教学设计

第一篇：一年级抗干扰学习第1课教学设计

一年级抗干扰学习

第1课教学设计

教学内容：本课教材有四个环节

1.手操训练，儿童多训练手操有益于左右脑的开发。

2.行为习惯的养成训练，行为习惯的训练对于一年级的孩子来说受益最大，养成良好的行为习惯孩子们将受益终身。

3.大脑开发趣味训练，主要训练学生的专注力，有益于学生尽快适应小学阶段的学习方式。

4.国学经典记忆训练，采用多种方法训练儿童的记忆力。

教学目标：1.手操训练，以手指伸屈运动为主，促进孩子左右脑的开发。2.行为习惯养成训练，让孩子们养成规范的行队礼的姿势。3.大脑开发趣味训练，通过画一画和顺风耳训练孩子的专注力，通过串联记忆训练孩子的记忆力。

4.国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。教学重难点：重点：编故事进行串联记忆训练

难点：国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。教学准备：多媒体课件、教学过程：

一、激趣导入

我采用八只小动物比赛的形式，提高孩子们参与训练的积极性。

二、手操训练

1.先让孩子们自己说一说做手操的要求，老师强调做手操时的注意事项：用力张开，跟节奏，注意力集中。2.学生做好准备，进行手操训练 3.学生对自己的表现进行评价。

三、行为习惯养成训练

1.首先提出训练要求，利用多媒体课件展示要求，头要正，肩要平，身放正，手放平，脚并拢。

2.老师亲自示范指导孩子们正确的坐姿。3.学生再次进行练习。4.学生对自己的表现进行评价。

四、大脑开发趣味训练 1.专注力的训练

数一数

首先提出要求，学生完成练习后，指名做得快的同学分享好的方法。

拍一拍

首先提出要求：（1）小耳朵仔细听，注意力要集中。

（2）老师打节奏。

（3）以不错，不漏为达标。

开始训练学生的听觉广度和听觉分辨能力。

2.记忆力训练

（1）出示六个词语：柳树 舞蹈 醒了 洗澡 古诗 邮局 金钱（2）学生领读词语。

（3）指名学生说说编故事的要求：编故事要有序，简短，有趣。（3）学生计时编故事，时间为一分钟。（4）学生分享自己编的故事，记忆词语。（5）指名几个同学背诵词语。3.学生对自己的表现进行评价。

五、国学经典记忆训练

1.多媒体出示三字经 2.教师范读，学生齐读。3.播放视频，学生理解诗意。4.老师指导学生找关键词 5.利用关键字背诵三字经 6.想象画面背诵。

7.指名学生背诵，给予适当的评价。学生对自己的表现进行评价。

六、布置作业

礼貌 练习手操

背诵古诗：三字经

经过讨论达成共识：手操训练，以手指伸屈运动为主，促进孩子左右脑的开发。根据本班实情：

大脑开发趣味训练，通过画一画和顺风耳训练孩子的专注力，通过串联记忆训练孩子的记忆力。

教学反思：

抗干扰课程令我受益匪浅，我以后要更加深入的研究这门课程，争取把这个学能课程上的更好。

第二篇：一年级抗干扰学习第1课教学设计

一年级抗干扰学习

第1课教学设计

教学内容：本课教材有四个环节

1.手操训练，儿童多训练手操有益于左右脑的开发。

2.行为习惯的养成训练，行为习惯的训练对于一年级的孩子来说受益最大，养成良好的行为习惯孩子们将受益终身。

3.大脑开发趣味训练，主要训练学生的专注力，有益于学生尽快适应小学阶段的学习方式。

4.国学经典记忆训练，采用多种方法训练儿童的记忆力。

教学目标：1.手操训练，以手指伸屈运动为主，促进孩子左右脑的开发。2.行为习惯养成训练，让孩子们养成规范的行队礼的姿势。3.大脑开发趣味训练，通过画一画和顺风耳训练孩子的专注力，通过串联记忆训练孩子的记忆力。

4.国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。教学重难点：重点：编故事进行串联记忆训练

难点：国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。教学准备：多媒体课件、教学过程：

一、激趣导入

我采用八只小动物比赛的形式，提高孩子们参与训练的积极性。

二、手操训练

1.先让孩子们自己说一说做手操的要求，老师强调做手操时的注意事项：用力张开，跟节奏，注意力集中。2.学生做好准备，进行手操训练 3.学生对自己的表现进行评价。

三、行为习惯养成训练

1.首先提出训练要求，利用多媒体课件展示要求，头要正，肩要平，身放正，手放平，脚并拢。

2.老师亲自示范指导孩子们正确的坐姿。3.学生再次进行练习。4.学生对自己的表现进行评价。

四、大脑开发趣味训练 1.专注力的训练

数一数

首先提出要求，学生完成练习后，指名做得快的同学分享好的方法。

拍一拍

首先提出要求：（1）小耳朵仔细听，注意力要集中。

（2）老师打节奏。

（3）以不错，不漏为达标。

开始训练学生的听觉广度和听觉分辨能力。

2.记忆力训练

（1）出示六个词语：柳树 舞蹈 醒了 洗澡 古诗 邮局 金钱（2）学生领读词语。

（3）指名学生说说编故事的要求：编故事要有序，简短，有趣。（3）学生计时编故事，时间为一分钟。（4）学生分享自己编的故事，记忆词语。（5）指名几个同学背诵词语。3.学生对自己的表现进行评价。

五、国学经典记忆训练

1.多媒体出示三字经 2.教师范读，学生齐读。3.播放视频，学生理解诗意。4.老师指导学生找关键词 5.利用关键字背诵三字经 6.想象画面背诵。

7.指名学生背诵，给予适当的评价。学生对自己的表现进行评价。

六、布置作业

礼貌 练习手操

背诵古诗：三字经

第三篇：抗干扰教学设计

一年级下册抗干扰学习

第6课

栾城区青少年校外活动中心 孟董庄完全小学

教学内容分析：本课教材有四个环节

1、行为习惯的养成训练，行为习惯的训练对于一年级的孩子来说受益最大，养成良好的行为习惯孩子们将受益终身。

2、手操训练，儿童多训练手操有益于左右脑的开发

3、大脑开发趣味训练，主要训练学生的专注力，有益于学生尽快适应小学阶段的学习方式。

4、.国学经典记忆训练，采用多种方法训练儿童的记忆力。

教学目标：

1、行为习惯养成训练，让孩子们养成规范的站姿。

2、手操训练，以手指伸屈运动为主，促进孩子左右脑的开发。

3、大脑开发趣味训练，通过串联记忆训练孩子的想象力和记忆力。通过画一画和神枪手训练孩子的专注力，4、国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。

教学重难点：

重点：编故事进行串联记忆训练

难点：国学经典记忆训练采用多种形式提高孩子的记忆力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

出示简笔图（椅子、眼睛、耳朵、小手）我来说你来做，看谁做的又快又好。（目的是复习学过的行为习惯，提高孩子们参与训练的积极性。）

二、行为习惯养成训练

简笔出示（小脚丫）训练站姿

1.首先提出训练要求，利用多媒体课件展示要求：抬头挺胸，脚跟并拢，两手贴裤缝线，眼睛平视前方。2.老师亲自示范指导孩子们正确的站姿。

3.学生再次进行练习。4.学生对自己的表现进行评价。

三、手操训练

1.先让孩子们自己说一说做手操的要求，老师强调做手操时的注意事项：用 力张开，跟节奏，注意力集中。

2.学生做好准备，进行手操训练。

3.学生对自己的表现进行评价。

四、大脑开发趣味训练

第一关：记忆力训练——我是记忆力小达人

（1）出示八个词语：眼睛 窗帘 气球 上午 被子 门票 邮局 儿童（2）学生领读词语。

（3）指名学生说说编故事的要求：编故事要有序，简短，有趣。

（4）学生计时编故事，时间为一分钟。

（5）学生分享自己编的故事，记忆词语。

（6）指名几个同学背诵词语。（7）教师出示范例。全班齐背词语。

(8)学生对自己的表现进行评价。第二关：专注力训练——模仿秀

首先提出要求：请将课本中左边的图形画到右边的格子中，尽量画的一样。

学生完成练习后与左边图形进行对比，然后对自己的表现做出评价。第三关：趣味训练——我是神枪手

提出要求：（1）小耳朵仔细听，注意力要集中。

（2）认真听老师读数字，听到1指右眼睛，听到2指左眼睛，听到3指右耳朵，听到4指左耳朵，听到5指嘴巴。（3）看谁指得又准又快。开始训练学生的听觉广度和听觉分辨能力。（4）学生自评

五、国学经典记忆训练

1.多媒体出示古诗《春雪》 2.教师范读，学生齐读。3.教师动作讲解，学生理解诗意。

4.老师指导学生找关键词 男女生读关键词 多种方式朗读

5.利用关键字编故事背诵古诗 6.辅助动作想象画面背诵古诗。

7.指名学生背诵，给予适当的评价。学生对自己的表现进行评价。

六、布置作业

1、练习手操

2、给家长背诵古诗。

教学反思：

本节课的教学内容是一年级下册第六课。对于这节课我总得设计意图是根据学生的特点：活泼、好动，有强烈的好奇心，喜欢模仿等，并结合课程的特点来让课堂紧凑、活泼一些，让学生在轻松和兴趣中提高能力。

本节课共设有四大环节：行为习惯训练、手操训练、大脑开发趣味训练和国学经典记忆力训练。在不同的教学环节中我采用了不同的教学方法。比如采用简笔画加上简单易记的儿歌，对学生进行了良好的行为习惯的训练及养成的教学，并把行为习惯训练贯穿在了整个课堂。大脑开发趣味训练我设计了三个闯关游戏，激发学生兴趣，让学生在游戏中提高记忆力和注意力。在国学经典环节，我注重了用多种形式来增强学生的记忆力，如图片展示、抓关键字记忆与辅助动作来形象记忆等，还采用了多种形式的朗读。总之，课堂上学生的参与度很高，较好地完成了本节课的教学任务。

上好一节课不容易，上好一节好课更不容易，反思本节课，也留下了一些遗憾之处：课堂激励语过于单调，每个环节如果再简练、干脆一些就会使课堂更加有效。

今后，我会在教学中不断总结，在总结中不断改进自己的教学，提升自己的教学水平，去培养更加优秀的学生。

第四篇：教学设计 观潮第1课

观潮

一、教材分析

主要内容

这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。

中心思想

本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

段落结构

全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。

第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色。有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。接着讲岸上的景象。“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。

第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。

最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。

写作方法

本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。

教学重点

认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点

理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

二、教学建议 1．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。

2．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序、抓住特点的观察方法。

“思考·练习”1、2、3是理解课文内容的题目，第1题侧重于潮来之前，第2题侧重于潮来之时，第3题侧重于结合句子理解“潮来之时”的情景。“江潮还没有来，作者看到了什么？”还引导学生从江面的景色、观潮的人群两方面来理解，从大潮到来前江面异常的平静和人群的企盼，预示壮观的大潮即将到来。“课文描写了潮水到来时的哪些特点？”可引导学生抓住描写潮水从远处涌来时的声音和样子的语句，来体会江潮声音大、气势壮的特点。“思考·练习”3是理解词句的训练。水天相接的地方出现“一条白线”，可以引导学生理解，这是从远处看江潮涌来的情景，“一条白线”，江水向前奔涌呈白色，又因为在水天相接的地方，所以远远望去就像是一条白线。“怎么会形成一道„白色城墙‟”一题，要让学生理解，由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形，使从宽阔江面涌来的潮波受到约束而潮头涌起，如同白色城墙，形成蔚为壮观的景象。“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这是把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万匹奔腾的白色战马，形象地描绘出潮头耸起、波涛汹涌的壮观景象，表现出大潮的非凡气势。

本课生字中的“若”、“罩”、“逐”、“颤”、“涨”、“镇”为翘舌音，注意读准确。“昂”的左下方不加撇。“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部“四”，不要错写成“曰”。

【背景材料汇要】

①钱塘江：旧称浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州湾，全长 410公里。钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。

②钱塘江大潮经过的录相片或软件。

三、素质教学目标

德育目标

通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。

能力目标

理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。

知识目标

学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。

四、教学重点

认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。

五、教学难点

理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

六、教学用具

1．钱塘江大潮的软件片。2．对比重点句的幻灯片。3．钱塘江大潮的录像片。

七、教学方法：变序式。

八、课时安排：三课时。

九、教学过程

第一课时

（一）导言

同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？

（二）初读课文，自学生字新词 1．读后释题

课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）

2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。

①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。

字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确

②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。

③理解词义。

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。

横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：立刻。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。

（三）再读课文，理清段落层次

1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。

2．请按作者观潮的过程给课文分段

第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。全文也可分为两段。

第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（2——5自然段）写观潮的经过。分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。第二层（3、4自然段）写潮来之时。第三层（5自然段）写潮过之后。

（四）布置作业

1．学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。2．抄写词语。

第五篇：教学设计 火烧云第1课

火烧云

一、教材分析

1课文描写了夕阳西下时天边火烧云的颜色和形状变化的瑰丽景色，是进行热爱大自然的教育和熏陶的合适教材。2课文第二部分，先后写了火烧云颜色和形状变化的快和多。两层意思叙述的结构十分相似，十分适宜于作“按提纲背诵课文”的训练，落实单元训练目标。3课文按火烧云的出现、变化和消退的顺序可以分成三段。第一段：主要写火烧云出现时霞光的颜色。第二段：写火烧云的颜色和形状的变化。第三段：写火烧云的情景、火烧云消退时天空中的变化和观看火烧云的人们的心情。作者把多彩多姿的火烧云写得淋漓尽致。

二、教学目标

1会按提纲背诵课文第3-6自然段。

2学会4个生字，理解6个词语，积累描写色彩的词语。

3初步学会在仔细观察的基础上展开想像来描写景折的表达方法 4感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：学习描写火烧云特点的有关段落，把课文有关提纲补充完整，按提纲背诵第3-6自然段。

教学难点：积累词语，照样子写出描写色彩的词语。培养学生初步具有热爱大自然的思想感情。

四、教学准备：让学生平时注决心书观察太阳落山前后的天空景色。备词语卡片、小黑板或投仪等。五、五、教学时间：3课时 第1课时

（一）教学目标 1．学习生字词语。

2．初读课文，了解课文大意。

3．在理清课文脉络前提下，按火烧运的出现、变化和消退序给课文分段。

（二）教学过程

1．揭题（板书课题：20 火烧云）让学生根据平时的观察所得说说什么是火烧云？（日出或日落，天空中出现的红色云霞）火烧云的景象如何？答后教师指出，我们学习这篇课文就要懂得火烧云的特点„„列提纲背诵课文。2．初读课文，提着问题自学，讨论。

（1）学生自由读课文，划出生字的词语及自己不懂的其他词语。（2）检查生字自学情况：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意几点：①读准字音。前三个生字，第一个是前鼻音，后两个是后鼻音；②注意字形复杂易写错字。：“檀”的左下半是“旦”不是“且”，“ 彤”的左半部别多写一点，“恍”是左右结构，别写成“晃”。

（3）检查词语自学情况。以“读读写写”中的9个词语为主。（要注意让学生运用查字与联系上下文的方法理解词语。）紫檀色：紫檀木，色紫色；红彤彤：形容很红；金灿灿：形容像黄金一样发亮的色彩，鲜明耀眼，百合花：像百合那样的色彩（白色或粉红色，花白色）„„

（4）指名读课文，重点是发音准，不尜字，不读破句，读得通，明白。3．自由读课文，按“火烧云出现、变化和消退”的秩序给课文分段。（1）同桌议论。

（2）指名说分段，说出理由。（第1、2自然段/第3—6自然段/第7自然段）4．作业。

（1）抄写词语：“读读写写”中的词语各一遍。作业本第2题。（2）作业本第1题。