成功从好习惯开始--班主任工作论坛材料

第一篇：成功从好习惯开始--班主任工作论坛材料

成功从好习惯开始

------班主任工作论坛 光明小学 蒋荣杰

大家好，很荣幸能有这个机会在这里与大家共同分享班主任工作经验，其实称不上是经验，只是我工作的点滴做法，今天就把我的点滴做法向各位同仁汇报一下。希望能起到抛砖引玉的作用，希望不会白白浪费大家的时间。

我先给大家讲讲第一个飞上太空的宇航员加加林的故事。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，当时在挑选第一个上太空的人选时，20位宇航员去参观他们要乘坐的飞船，在进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋子脱下来。加加林的这一个动作，让主设计师科罗廖夫非常感动，在他的推荐下，加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始，其实我们说成功从好习惯开始。

这个故事说明了好习惯对于人的成长是十分重要的。其实好习惯就像我们身上的指南针，指引着我们的行动。俗话说：“一个坏习惯可以毁掉一个人，一个好习惯可以成就一个人。”人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会受益终身；如果是坏习惯将会遗憾终身。小学时期是培养孩子良好习惯的最佳时期。作为一名班主任老师，我深感自己的责任重大。养成教育搞不好，教育就是失败的教育，养成教育搞得好，对学生就是一生的财富。所以说，班主任老师是学生好习惯养成的奠基人。

一、养成教育要从小事抓起

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要从学生身边的小事做起。三年前，我又一次担任了一年级的班主任工作。针对一年级学生的特点，一开学我就与家长配合对学生进行了一个月的行为习惯训练。训练内容是学习用具摆放整齐，要求文具盒内铅笔、橡皮、尺子等摆放有序；书包整洁，里面的学习用品摆放整齐，重点是教会学生整理书包，具体做法是：要求他们在头一天晚上，按照第二天的课程顺序摆放课本，在每节课课前准备时，学生只要手伸进书包，拿出最上边的一本书，就是下节课要用的书，下课了，再把这本书放在书包的最底层，再从上面拿出一本书，下节课的学习用品又准备好了，这样的做法不仅节省了时间，而且学生书包不凌乱，久而久之就养成了每天整理书包的好习惯。同时要求学生走廊 内右侧行走，上课铃响站成两排进教室，下课排成一排出教室，进教室要敲门，见到老师要问好，回答要问题立正。每天放学时，我都会向来校接孩子的家长汇报每个孩子在校情况。我还设计了《家校共育册》，每个孩子一本，利用里面的“沟通桥”与家长共同开展对孩子的养成教育工作。每周认真填写《家校共育册》，仔细阅读《家校共育册》中家长填写的部分。这些看起来是小事，但是这样做可以让孩子养成生活、做事有规律的好习惯。另外，针对一年级学生年龄小的特点，我还在网络上收集了许多关于好习惯的儿歌教给他们，用这种儿童喜闻乐见的方式使他们尽快适应学校的生活。记得第一周给这群孩子上语文课时，我发现陈欣怡同学笨拙地用左手拿着笔，歪歪扭扭地在写着。我在她身边停下来，向她讲了右手写字的好处，并教她正确的持笔方法和写字姿势。她看着我，虽然有些不情愿，但还是用右手试了试。我肯定地点了点头，她又接着写了起来。虽然用右手写的慢，字也不够漂亮，但我没有责备她，而更多的是赞许和鼓励，偶尔发现她又用左手拿笔了，我就会提醒她说：“这是右手的事，不要麻烦左手了。”她觉得很有趣，赶忙把笔交给右手。为了让她尽早习惯用右手写字，每天中午我用十分钟来辅导她。渐渐地，她的字越来越漂亮了。观察了一段时间，我确定她已习惯用右手写字，心中暗暗高兴。忽然有一天，欣怡的妈妈来到学校，拉着我的手向我道谢。原来，陈欣怡的右手从小受过伤，做过手术。术后她不愿做康复治疗，总是回避用右手做事，使右手的肌肉出现轻度萎缩。如今老师让她用右手写字，使她对右手恢复了信心。现在吃饭、写字、画画，她都用右手来做，使右手渐渐恢复了正常。后来，我又动员欣怡同学参加了学校的电子琴特长班学习，经过两年的刻苦练习，如今她的电子琴已过了六级。没想到，这样一个小习惯的养成却使她的人生变得亮丽而多彩。

二、养成教育要讲究方法

学生中存在个性差异，总会有一些孩子上课不认真听讲、作业也完成的不好，于是我就围绕“怎样引导孩子养成良好的行为习惯”这一课题进行了研究。经过充分斟酌，我决定对不同问题采用不同方法促使孩子形成良好行为习惯。

1.培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。如培养孩子上课认真听讲的习惯，今天要求他安静坐好不下座；明天要求他能听老师讲课，回答老师提出的问题；后天要求他能主动举手，大胆发言；再后天要求他能做到认真听别人的发言；接着让他学说完整话。这样一天一天 的增加，上课认真听讲的好习惯就自然养成了。克服坏习惯怎么用减法呢？一些家长跟我反映孩子在家里完成作业不专心，总是坐不住板凳，写一会儿作业，就要做一点儿别的事，一会儿喝水，一会儿去厕所，不到一小时出去四五次。不多的作业往往要很长时间才能完成。我建议家长们对孩子的这些坏习惯用减法来改正。一位妈妈在孩子写作业前给孩子提了个建议：“昨天你写作业时一共出去了5次，现在妈妈和你有个约定，今天写作业时你只出去3次，行吗？”。孩子在妈妈的督促下果真少出去两次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是培养了孩子的自信心。可见好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。

2.巧妙创设情境，自觉养成好习惯

随着年级的升高，孩子们的好习惯逐渐形成。可有些坏习惯也在他们身上或多或少的存在。例如我发现班上个别同学经常在桌椅上乱刻乱画，我多次批评教育都无济于事，怎么办呢？后来我把《桌子和椅子》对话的故事编成童话剧，让爱在桌椅上乱刻乱画的同学扮演角色，排练好后在班会上进行表演，孩子们有声有色的表演，使大家受到了教育，并且认识到了以前的行为是不对的。看到他们认错态度那样的诚恳，我赶紧拿出一张画着笑脸的卡片说：“谁能保证以后会好好对待自己的桌椅，就把这张笑脸贴在他的桌子上，让我们的桌椅永远绽放笑容！”话音刚落，同学们纷纷举手，就连班中的“破坏大王”们也举了手。一张张笑脸贴在桌角上后，再看同学们那一个个得意的表情，让我对他们充满了信心。当发现有不良行为时，班中的小监督员就会立即把笑脸换成哭脸，等他认识到错误再积极改正后再把笑脸还给他。经过一段时间的努力，乱刻乱画的行为杜绝了。现在我们班爱护公物已经形成一种风气，他们不仅懂得了爱护公物，而且发现公物损坏还能自发的进行维修。

3．充分发挥榜样的作用，悄然润物细无声 有人说：“预测一个少年的未来，有一个非常简单的方法，就是看他最喜欢的人是谁”。这就是榜样的力量。我们班每个星期都要组织学生评选班中在学习、文明、纪律、卫生等方面表现突出的学生，授予“星少年”的称号，做为大家学习、效仿的榜样，同时通过参与评选，也发现自己的不足。为了让全体同学都有成就感，班级设了表扬栏，谁做好了，谁改变了一个坏习惯就在栏内姓名后面贴一颗小星 星。经过对学生一件件小事正确的引导和评价，学生的行为习惯变得规范了。同时我也十分注重自己的言行，说到的事必须做到。因为我深知，教师的言行影响学生的一生！

三、养成教育要以爱导航

说到这儿，我又要讲一个故事。陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用泥块砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶先生掏出一块糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你按时来到办公室。”接着他又掏出一块糖，说：“这也是奖给你的，因为我制止你时你听了，说明你尊重我。” 男孩半信半疑地接过第二块糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一块糖。” 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一块糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”多么成功的教育啊，其实陶行知先生给学生的不仅仅是糖，更是对孩子的爱与信任。爱与信任的力量是无穷的，他如同浩翰的大海，承载着一艘艘小船扬帆远航。有了爱，会让你的教育工作得心应手，别吝啬你的爱，这会让你的教育工作事半功倍。

这一点我深有体会，上学期我们班转来一个男孩，上学的第二天就没有完成作业。体育课上，我以让他帮我整理作业为由把他留在教室里，我先询问他没写作业的原因，他不说话。接着我把全班的作业拿给他看，然后对他说：“你一定不希望大家认为你是一个不爱完成作业的人吧！我相信你是一时疏忽才忘了写作业，利用这节课的时间悄悄补上吧！”他听了没说什么，只是红着脸完成了作业。这以后的两个星期，他每天都能完成作业。可又一个星期一，我在检查作业时发现他的作业只完成一半，这次我没有找他，只是在作业本上写道“你这些天能坚持完成作业老师很高兴，今天的小疏忽不算什么，相信今后的你一定能做好。”从那以后，在他身上再没出现过不完成作业的现象，而且学习非常努力，只要是我要求做的事，他样样做到，件件做好。好的学习习惯在他身上逐渐形成，学期末还被评为学习之星。家长发现了孩子的变化后，多次打电话给我表示感谢。其实看到学生的变化和进步，我比他们的父母还要高兴。

我们班有一个小男孩，他是典型的好动型，对于体育的热情远远大于对学习的热情，所以学习成绩一直不理想。有一次学校选拔运动 员组织训练，体育老师念了一大串名字，可是没有他。不觉中，我看了他一眼，恰巧他也在看我。从他的目光中，我似乎读懂了什么。放学后，我来到他跟前问：“想参加运动队吗？”他羞涩地点点头。“要做运动员首先要有好的学习态度，你能做到吗？”我接着问。他听了用力地点了点头说：“能”。在我的帮助下，他进了校体育队训练。在队里他年龄最小，我担心他体力透支，在办公桌里备了牛奶、蛋糕，为他训练后补充能量，同时让学习委员做他的同桌。一段时间后，我惊奇地发现，他的字变漂亮了，作业也都能及时完成了，还总能看到同桌在给他讲题，平时总爱随便说话的他也能管住自己的嘴巴了。我给他爱与信任，他回报我成绩与荣誉。现在，他的数学成绩由原来的三四十分提高到七十多分，有时还能达到优秀；体育成绩更是喜人，在学校举行的趣味运动会上，只要他上场，冠军非他莫属，为班级赢得了荣誉。

由于我对孩子的尊重与信任，现在孩子们和我在一起时无话不谈，我也真正成了他们的知心朋友。我知道这就是爱的结晶。三年来，通过我们不懈的努力，在学校每学期星级班级评比中，我们班每次都是最高星级班级。2010年，我们班被评为营口市三好班级，我本人也被评为区优秀班主任。

总之培养学生好习惯的方法多种多样，时机无处不在，只要我们时刻树立培养学生好习惯的意识，就能及时发现教育契机，学生就一定能从好习惯开始走向成功！

第二篇：班主任工作交流《好习惯,从用“心”做事开始》

好习惯，从用“心”做事开始

老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”这是在告诉我们，做任何事情，都要坚持从其易处细处入手。这“易”与“细”的精髓，就是用心去做事，从点点滴滴做起。

新学期开学，最令人头疼的就是学生的行为习惯有很大的退步，在努力引导学生尽快调整回归的同时，我也发现了学生身上出现了新的问题，不容忽视——做事心不在焉。

表现为：早晨进教室，本应尽快从书包里拿出所需物品，做好课前准备，将书包放到柜子里面去。XX等几个以前做事麻利的孩子，此时慢悠悠走进教室，别的学生忙着整理物品，他们要么坐在椅子上目光游离，若有所思，要么站在桌边，看着别人收拾，自己一动不动，要么不紧不慢拿出书本，翻翻这，看看那，一副悠闲自得的样子；课堂上，同学们正在听老师讲课，目光集中在黑板上，XX等2、3人或目光游离，低头往座位里瞧，偏头往窗外看，或目光呆滞，让其回答问题，要么答非所问，要么支支吾吾、不知所措；清扫时，直立着身子，挥动着手中的抹布，东一下，西一下，毫无顺序；反馈作业时，有的忘了，有的应付，课文读得如同初次见面。

通过分析，我找到了问题的症结：做事不用心，敷衍了事，没有养成良好的习惯。

怎样才能帮助学生们学会用心来做事，养成好习惯呢？

我从三方面下工夫：一要帮助学生端正做事态度，认真对待，不敷衍。简单的说教，作用短暂，说多了，学生反倒麻木了。说的好，不如做的好。我选择了班级有代表性的学生，比如说XX写字姿势最端正，XX上课注意力最集中，XX发言最积极，XX整理书包最麻利，XX清扫卫生最彻底。我让学生知道，做什么事像谁一样就是端正态度，认真对待。二要交给学生做事的方法，保证质量。对于班级的学生而言，我发现光讲方法，无异于纸上谈兵。怎样做，达到什么标准，我让这几个同学一做，大家一目了然，最简单的要求：照着做，赶上，超越。课上课下及时点评、指导，表扬学得快坚持好的学生，指导不认真、做得不够的学生。三要帮助学生提高做事的效率，用最少的的时间把事情做好。比如早晨进教室，三分之二的学生一进到教室里，我就会说“5分钟计时开始”，学生要在5分钟内完成拿学习用品、做好课前准备、将书包等放入柜子的一系列事情。比一比谁能在规定的时间内完成，提前完成。表扬好的，批评指导差的。写字的时候，鼓励学生练得少，写的好。写的好的学生马上就可以在写字练习上写，写得不好的只能在田字格中写。刚开始，写得差的学生觉得无所谓，觉得反正自己写得快。后来我要求课上没能完成写字练习，就必须在课间或中午补，这下像XX这样习惯应付的学生，也不得不想怎样写更划算了。

近一个星期，班级学生在用心做事方面，敷衍、散漫的表现在一点点减少，认真做事的好习惯有所展现。看到好的改善，我心里有了些安慰。

亚里士多德说：“优秀是一种习惯”。希望在我们的共同努力下，学生们能把学会并养成用心去做事作为自己的习惯吧！

第三篇：班主任工作从爱开始

班主任工作从爱开始

摘要：班主任只有对工作有了爱，才能产生巨大的工作动力；才能充分发挥积极性和创造性；才能在工作中倾注满腔热情；因为只有对工作有了爱，才会懂得付出，并且不以为累，才能换来甜蜜的教育果实

关键词：班主任教育学生爱

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。班主任是学生健康成长的引路人，是塑造学生心灵的工程师。在新课改下，其工作同样意义重大，任重道远。班主任的爱是搞好班级工作的前提，是走进学生心灵的法宝；是促进学生健康成长的沃土。下面我结合工作实践，谈谈一些粗浅的认识。

一、爱是搞好班级工作的前提

教育家夏丐尊先生也说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地。”这话告诉了我们爱在教育园地中的重要性。这爱，首先应该是班主任对工作的热爱。班主任接受社会和家长的委托，担任引导、教育学生一职，就应该充分认识到自身工作的意义和职责，热爱本职工作。因为班主任工作千头万绪，繁琐细碎，需要花费大量的时间和精力。只有对工作有了爱，才能产生巨大的工作动力；才能充分发挥积极性和创造性；才能在工作中倾注满腔热情；因为只有对工作有了爱，才会懂得付出，并且不以为累，才能换来甜蜜的教育果实。所以说，爱是搞好班级工作的前提。

二、爱是走进学生心灵的法宝

苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童”。的确，教师的爱，是走进学生心灵的法宝，是转变学生思想的关键，也是提高教育质量的条件。班主任除了要热爱本职工作之外，更重要的一点是要热爱学生，关爱每一个孩子。这是班主任的神圣天职，是合格的班主任必备的素养。在工作中，我时刻记住把爱的阳光雨露洒向每个孩子，让他们的心跟爱一起走。

我曾教过这样一个学生，他是个单亲孩子，经常跟着奶奶过日子。他人还聪明，只是为人比较犟，不愿与人交往，而且纪律散慢，又经常和同学吵架，犯了错还一副无所谓的样子，是个令人头疼的孩子。我通过家访了解他的家庭状况后，原来，他的父母离异了，父亲对他疏于管教，放任自流。天底下哪有孩子不希望有疼爱自己的父母呢？我细细分析，也许是由于对爱的饥渴使他表现得“与众不同”吧！所以我更就关注他，一方面，对他嘘寒问暖，为他排忧解难，并发动其他孩子关心、帮助他；另一方面对他动之以情，晓之以理，用父母般宽厚而温暖的胸怀去感化他。慢慢地，他愿意靠近我了，敞开了关闭已久的心门。原来，他这么的“与众不同”，只不过为了得到更多的关注，更多的爱。从那起，我更细心地帮助他，鼓励他，为他的每一滴进步感到骄傲，这大大地鼓起他改错的信心。渐渐地，他与同学们相处得更融洽了，学习上更认真了，整个人的变化犹如脱胎换骨。像这样爱的故事举不胜举。它们使我相信：充满爱的教育永远是创造生命奇迹之源。

三、爱是学生健康成长的沃土

“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”这句话道出了师爱在班级工作中的真谛。班主任对学生的关爱是促进学生健康成长的沃土，在这片沃土上，每一棵幼苗都能长成参天大树，每个班级都会成为一片绿意盎然的森林。

那么，班主任的爱是一种怎样的爱呢？

（一）这是尊重的爱。即班主任尊重每一个学生的身心发展特点和认知水平，尊重他们的人格和自尊心，承认个性差异，平等对待每一个学生，倾听他们的心声。这种尊重的爱使学生在学习和生活中有安全感、尊严感、满足感、愉悦感，使他们各方面的潜能得以充分地发展。

（二）这是宽容的爱。即班主任要蹲下身来对待学生，能够换位思考，设想一下他们的处境，及行为方式，思维习惯，毕竟他们年纪小，有其年龄特征，班主任以宽容之心看待他们的过失，并巧加引导，疏缓他们犯错误的紧张情绪，期待他们的改变，用赏识的眼光看待他们的转变，从而使他们更乐于接受老师的教育。以宽容的爱去看待孩子们，我们的教育之路也就更宽广。

（三）这是细腻的爱。即班主任对学生要细心呵护，要细心地发现每个学生的变化，细心揣摩他们的心理，要用敏锐的眼光捕捉教育信息，及时抓住契机，细心处理每一件事情。如：早上哪个学生迟到了；中午学生在食堂都吃得饱吗；下雨了，哪个学生没带伞呢；今天有一个学生没来上学，是什么原因呢„„总之，凡是有孩子的地方，就有老师的影子，就有老师关注的眼神。

（四）这是持久的爱。即班主任对待学生不可忽热忽冷，忽紧忽松，应该付出持之以恒的爱。特别是对待后进生，因为他们需要更多的帮助，才能和其他孩子一样，朝着正确的方向前进。如果班主任不能持之以恒地关注他们，那么，他们也许又会走下坡路，也许会重蹈

覆辙。而关注学生，就必定要对他们付出爱，持久的爱。阿基米德有句名言：给我一个支点，我可以把地球撬起来。我相信，教育也是一样，只要给我们时间，我们可以把每一个学生教好。这正如“生铁炼久也成钢”一样。

（五）这是与严相结合的爱。即班主任对学生的爱并不是纵容，不等于放任自流，不能越俎代庖。冰心曾说过“必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现，爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性才会增强，并由自律而实现他律，有了爱，便有了一切。”的确，爱中有严，严中有“爱”，二者的统一使学生既感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，并由衷的信服，从而自觉接受严格的管理。

作为一名班主任，爱事业爱学生绝不应该是停留在嘴上的口号，而应是唱在心底的永恒的歌。教育道路深远而漫长，让我们从爱开始，播撒爱的种子，用爱托起明天的太阳。

第四篇：成功,从自信开始

成功，从自信开始

是鹰，就应谊搏击长空，是虎，就应该啸傲山林；是猎豹，就应该奔跑如飞；是奇葩，就应该尽情绽放。作为人，最重要的一点，就是应该有点精神。精神是蓬勃向上的朝气，取代了萎靡不振；精神是“仰天大笑出门去”的豪迈，挤走了郁郁寡欢，精神是放声歌唱的达观，显示出意气风发的姿态。精神是遇到挫折后百折不回的勇气和坚定不移的志气，古人说：“天行健，君子以自强不息。”有精神的人，不仅可为人，更可谓人杰，陈涉仰慕“鸿鹄之志”，最终振臂一呼。位列世家；项羽志在天下，一句“无可取而代之”成就了霸王之业。“不为五斗米折腰”“安能摧眉折腰事权贵”，“留取丹心照汗青”，前人的志向，无不融入了自己的尊严和节操，只有如此精神的人才能从历史的长河中脱颖而出，他们的人生已成为朵朵永不凋零的奇葩。

中国人历来讲究精神，走路要昂首挺胸，坐要如钟，站要如松，行要如风。这不只是外表风度，更是骨子里的精神。人就是要有这种骨子里的精神，先成为一个健康向上的人，然后争作人杰，如鹰和虎一样，用饱满的精神风貌不断进取，成就事业，用自己的精神为生活增添亮丽的风景。

自信是成功的基础，一个人如果没有“我会干”“我能干好”的自信，就将一事无成。我小时候学骑自行车的情景，如今还在眼前浮现。

第一次把住自行车的车把子，往前推了一段，却下不了决心一步跨上车。我的心再怦怦直跳，脑子里始终在想，摔倒了怎么办，胳膊、腿碰出血怎么办„„妈妈看我不敢上车，从后面为我吧住了车子，并鼓励我说：“妈妈为你把好了，不会摔倒的，直视前方，直视前方，大胆地往前骑。”因为后面有了妈妈，我再也不害怕了，坐在车座上我就开始蹬下去了。我虽然看不见在后面的妈妈但还听得见她把着车子跟在后面跑的声音，我很放心，也很开心。骑了一会儿，听不见妈妈跟着跑的声音，我便慌张起来，手忙脚乱，倒下去了。妈妈看到我倒下去，忙跑过来说：“学骑自行车，首先要勇敢，要对自己有信心。你骑得已经很好了，刚开始我虽然跟着你的后面跑。实际上并没有把着你的自行车，只是让你感到一个支撑着你的力量。这是你非常稳当地骑下去了，而当你听不到我的声音，失去对自己的信心时，却倒下去了。即使没有做好失败了，也没有关系，重新站起来，勇敢地做下去，肯定有成功的机会。这就说明，如果一个人对自己失去信心，连自己能做的事情也做不好，更不要说向困难挑战。学骑自行车是这样，做其他事情也都是这样的道理。”

听了妈妈的一席话，我懂得了很多道理。我鼓起勇气，一步跨上了自行车。这次自行车像是个乖孩子很听我的话，我让它走快它就走快，让它到哪里，它就到哪里。我第一次尝到了胜利者的喜悦，征服困难的喜悦，并且深深地感受到了自信是做事有多么重要。

有了自强不息、奋斗不止的精神，意气风发，勇敢搏击，在生活的道路上，勇攀高山，直达顶峰。

吉林白城坦途中学初二:刘禹彤

第五篇：成功从规划开始

成功来自规划

一个人要想成功，必须对人生有一个规划，生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会：

① 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值； ② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；

③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想；

④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距；

⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；

⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

生涯本身就是一个动态的不断发展的变化过程。职业规划不是应变之策，而是经营未来。有效的职业规划，有利于明确人生未来的奋斗目标。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，可以通过制订职业生涯规划明确起来。“目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。”只有有了明确的目标，才能激励人们去奋斗，并积极创造条件去实现目标，以免漫无目的四处漂浮，随波逐流。

生涯规划，就是每一个人根据自己的实际工作能力和专业知识，大致设计好一个将要为之奋斗的目标，即以后要走的路。在前进的道路上，先给自己定下一个合适的高度，然后再通过一步一步的努力朝着那个方向前进，直至达到既定高度后再设新的高度。渐行渐高，那个前方的高度就是我们的未来。

生涯规划，就是每一个人根据自己的实际工作能力和专业知识，大致设计好一个将要为之奋斗的目标，即以后要走的路。在前进的道路上，先给自己定下一个合适的高度，然后再通过一步一步的努力朝着那个方向前进，直至达到既定高度后再设新的高度。渐行渐高，那个前方的高度就是我们的未来。

总之，一份目标明确、切实可行的职业生涯规划，可以使你扬长避短，更好地开发自身潜能，克服困难，获得事业的成功。