大槐树二中学校工作纲要（共5篇）

第一篇：大槐树二中学校工作纲要

大槐树二中2008—2009学年度

学校工作纲要

学校工作的宏观指导思想：

本学年要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，坚持科学发展观，坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；坚持以人为本的管理原则，创设优良的工作环境和舒适的学习环境，努力改进工作作风和思想作风；树立“讲团结、讲正气、讲奉献”的新型思想，强化“管理立校，以德领校，质量兴校，科研强校”的意识，营造一支善教育、精教学、能科研的高素质教师队伍，培育具有创新精神和实践能力的合格人才。学校办学的宗旨：

着眼素质，培养能力，发展特长，办出特色。本学期工作的具体思路和方法：

以和谐的心态，团结的精神，科学的管理完成好各项工作； 逐步建立有效的导向机制、有力的制约机制、有形的评价机制、广泛的社会参与机制。

本学期工作目标，继续做到六个四：

树立四个形象：学校形象

领导形象（班子形象）

对下周授课内容要做出针对性分析或单元、章节备课）检查。

②变静态管理为动态管理

a.在全校开展“以新课程为理念的基本功岗位教学擂台赛活动”

初三结合课改“面向全体学生进行单元章节过关、中考练兵讲座”形式的动态性考试与研讨，先由学科带头人进行点评，然后其他教师再作示范，进行阶段性讲评。

b.继续组建“中青年教师研修班”每大周进行一次授课或研讨。

c.强化“结对子拜师活动”。③变“被动执行为主动研究”

a.作出教材分析，把备课过程当作研究过程； b.把教案编写过程变为教学设计过程；

c.把分析试题的过程变为分析学情和教学研究的过程。

2、实行课堂教学管理改革 ①实行年级分层次教学；

②实行班级分层次教学，实行辅导分层； ③实行课堂教学质量的量化评估；

④教导处、政教运用双向反馈表，建立监督机制。

3、实行科研活动改革

坚持做到“四一”“四定”“四有”

①“四一”：即“一个坚持”是每个教职工每天坚持1小时的政治理论学习和业务学习；

a.规范礼仪教育； b.规范校园教育； c.规范语言教育； d.规范纪律教育；

②学校安全教育； ③丰富活动内容； ④加强校外联谊活动。

6、搞好优质服务：

①关心教师生活，为教师排忧解难，不断提高福利待遇； ②创设一个宽松和谐，平等竞争的氛围，消除教师心理方面不正当的压力；

③做到物质到位，服务到位；

④在教师最敏感的问题上，要做到财务、政务公开。

本学期各处室要最大限度地调动教师的积极性，全方位搞好各方面的工作，要团结一致，通力协作，创造最良佳绩，树立一个全新的大槐树二中形象！

2008年9月

第二篇：洪洞县大槐树二中课改工作汇报材料

洪洞县大槐树二中课改工作汇报材料

我校自2003年二月在县教育局的统一安排下，实施新课程改革以来，先后在初

一、初二年级全面启动，具体做法如下：

一、学校成立课程改革领导小组：

组长：郭志贇（校长）

副组长：成红玲（副 校 长）

成员：樊立斌（教务主任）、各教研组长

领导组由郭校长亲自挂帅，领导组成员参加县级培训，首先从思想认识上明确课改的任务、内容、目的。第二教师配备到位，实验教师全部由优秀骨干教师参加，坚持不培训不合格不上岗原则，带领实验教师参加地、县、校三级培训。

二、突出四项内容，把教师培训贯穿全过程，更新观念。

教师是课程改革的实施者，要保证此次课改实验的成功，首先要落实好教师的培训，在培训内容上，突出通知培训、课标阅读、教材编写理念及体系、教参资料运用四个方面的内容，要求教师集中培训，每次笔记不得少于10000字，以集中培训为突破口，坚持校本培训经常化，在平时工作中通过对教学问题、教学案例的剖析，促进教师适应新课改要求和专业成长。

三、以转变教师教学行为为突破口，以课堂教学为主阵地，保证课改落实。

1、实行集体备课制度

各教研组每周对照标准，教材，反思过去的教学行为，研究下周课

程内容及课堂模式。主动听课学习，互听互评，研究课堂规律。

2、出台符合标准的课堂教学设计评价表、课堂教学实践过程评价表、教学反思评价表，通过听、评课活动，促使教师形成新的观念，引导教师形成新的教学模式，促进课堂教学的改革，发现并解决课改中的问题。并把各项工作为校本研训的重要一环，以常规管理的方式常抓不懈。

3、尝试评价改革，引领课改方向

只有评价制度的改革才能保障课改不“穿新鞋走老路”为此我校在教学工作、学生发展方面大胆改革，成立评价组织机构，实行综合评价机制，主要做法是：

①知识与能力评价

采取过程性评价与阶段性评价相结合，过程性评价及平时成长记录袋的评价，阶段性评价以考试、测试成绩为准。

②情感态度价值观评价

主要评价学生平时在学习活动中，有积极向上的进取心，充满自信，有克服困难的意志，学习有持久性，具有团结协作的精神，能虚心听取别人的意见，态度诚恳。并对以上标准细化，实行等级制评价。

③课外实践

课外实践能使学生个性、智慧和才能得以充分施展，通过课外能力的评价，鼓励学生发展自己的兴趣特长，使其创新精神和实践能力得以发展，为此我校结合实际定出了八项测评内容，并依据标准实行，等级制评定。

④在评价过程中，坚持“三个结合”即形成性评价与终结性评价相

结合，定性评价与定量评价相结合，他人评价与自我评价相结合。

四、开发课程资源，推进研究性学习，促进综合实践活动的开展

1、学校成立由分管副校长成红玲领导的学校课程委员会协调，负责协调校本课程资源开发的各方面的工作。

2、制订了切实可行的“校本课程方案”对校本课程开发的目标、结构、学校资源、教师、学生状况，保障措施做出评细规划。

3、校本课程现已有微机、阅读、社区访谈等内容，为学生参加综合实践，在探索中学习，发现问题，解决问题提供了平台。

我校课改实验各项工作进展顺利，并已呈现出良好的发展态势，具体表现如下：

1、全校课改氛围浓厚，各位教师都能以课改为发展契机，积极探索与新课程有关的教学管理和评价体系，制定各项政策及措施，全校形成了以教师、教研组为基础的校本研训机制和校本开发机制。

2、学生学习兴趣明显提高，学生在学习中的主体地位得以强化。

3、民主和谐的教学氛围已初步形成。

4、教学组织形式已经改变。

5、教学评价主体已趋多元化。

6、学生综合素质逐步提高。

第三篇：学校安全工作纲要

学校安全工作纲要

安全工作 是学校工作永恒的主题，常抓不懈，防患于未然。做到：校会、班会、晨会讲安全，学科教学渗透安全教育，定期制作安全手抄报、出版安全墙报，月月进行一次逃生演练，增强学生安全意识，提高安全逃生的能力。九月：

1、开学初全员安全教育活动，以班级为单位开展。

组织实施者：班主任

2、学校与班主任、任课教师签订安全责任书

组织实施者：李校长、李豹、班主任

3、校车安全协议签订、责任书签订、承诺书签订

实施者： 各班主任、金主席

4、月安全逃生演练

组织实施者：刘胜利、班主任、5、本月各项安全活动文字、图片等资料的收集装订成册。实施者：金主席

6、安全教育平台的学习通报统计。

实施者：宋科长、班主任、十月：

1、安全教育手抄报第一期出版并张贴、装订成册后交金主席

组织实施者：班主任、刘胜利

1、安全教育平台的学习通报统计。

实施者：宋科长、班主任、3、月安全逃生演练

组织实施者：刘胜利、班主任、4、本月各项安全活动文字、图片等资料的收集装订成册。实施者：金主席

5、校园安全检查

实施者：宋科长、班主任、王主任、李主任、张主任等

十一月：

1、安全教育平台的学习通报统计。

实施者：宋科长、班主任

2、班级安全演讲

组织实施者 刘胜利、各班主任

3、校车安全调度会

组织实施者 金主席

4、本月各项安全活动文字、图片等资料的收集装订成册。实施者：金主席

十二月、一月

1、月安全逃生演练

组织实施者：刘胜利、班主任

2、班级安全交流会

组织实施者：李校长、王主任、刘胜利等

3、安全教育平台的学习通报统计。

实施者：宋科长、班主任

4、本月各项安全活动文字、图片等资料的收集装订成册。实施者：金主席

各项安全活动的开展，应及时、具体，有文字记录有图片显示，并把每次活动过程图文结合、音像结合，以文档形式展现保存，每个月整理好交给金主席存档。

第四篇：学校贯彻纲要创新工作

深入学习《纲要》精神，不断提高教育质量

为全面贯彻各级教育工作会议精神和教育改革与发展规划纲要，我校创新工作思路，加大工作力度，在本学期重点开展了以下几方面工作。

一、大力宣传发动，掀起春季学习高潮

1、通过召开全体师生动员大会，各班召开主题班会，充分利用黑板报、宣传栏等形式，迅速掀起春季学习高潮，形成比学赶超的学习氛围。

2、组织全校领导干部开展集中听评课活动

成立了以校长为组长的领导干部听评课领导小组，建立领导干部听评课制度，用制度来规范领导干部听评课行为。校长每周听课不少于8节，其他领导干部不少于4节。充分发挥好学校领导听评课的作用，坚持领导干部集中听评课活动与推门听课相结合，面向全体教师、面向所有学科，通过随机听课，了解掌握了学校日常课堂教学情况，获取了学校课堂常规管理的第一手资料，掌握了教师课堂教学责任心、教学态度、教学能力情况，为优化课堂教学管理奠定基础。上学期我校三名参加“同课异构”比赛的教师全部获区片第一、二名，本学期又有三名教师代表镇教委参加“同课异构”比赛；坚持集中听评课活动与汇报课活动相结合，通过听汇报课，评汇报课，帮助指导教师开展教学反思，克服了教学中存在的不足，提高课堂教学水平；坚持集中听评课活动与“高效课堂、有效学习”研究相结合，注意发现典型、培育典型、推广典型，指导打造高效示范课，促进课堂教学整体水平不断提高；坚持集中听评课活动与课程实施相结合，利用听评课活动，深入了解地校课程、综合实践活动及音体美薄弱学科教师课堂教学情况，指导教师按照课程理念教学、落实课程标准，提高课程实施水平。

二、以各级教育工作会议精神为指导，在全校持续开展“教师技能大练兵”活动。

1、通过开展普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、说课、课堂教学等五项活动，促进教师普通话、汉字书写水平不断提高；调动教师研究与设计网络课程及多媒体课件的主动性、积极性和创造性，提高教师现代化教育技术应用水平；促进教师积极进行课堂教学改革，提高教学技巧，提升专业素养；促进教师之间的相互学习、交流和提高，带动青年教师不断成长；树立、培养、推广典型，充分发挥典型的引领辐射作用，全面提升教师队伍整体素质。营造教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围，不断夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力打造一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

2、建立健全班主任培训制度，落实班主任教师每五年须接受不少于30学时的专题培训；深入实施我市中小学班主任教师培训计划，今年将有三名班主任参加全市班主任轮训工作，一名班主任参加优秀班主任培训班，至此，我校班主任全部完成培训任务；突出加强优秀班主任的培训，发挥骨干带头作用，全面提高班主任整体素养和履行工作职责的能力；大力提高班主任待遇，在干部选拔任用、评先选优、职称评聘、工资发放、岗位聘任中，主动向班主任倾斜，今年向市、镇、校级优秀班主任发放奖励500、300、200元。

三、强化课程实施，提高学生综合素质。

健全学习课程理念制度，强化课程实施措施，坚持让全体教师深刻了解课程理念，注重通过会议、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，使每一位师生

明白国家、地方、学校三级课程及课时数，重视校园自然和人文环境建设，充分体现先进的教育理念和浓厚育人氛围。按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐开足国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程，没有随意增减周课时数的现象。按照山东省普通高中课程设置及教学指导意见，以及山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开齐开足地方课程和学校课程。有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际。按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师。

四、认真组织学习四级教育工作会议精神。

市领导干部会议暨班主任表彰会议召开后，学校立即召开了专题工作会，积极主动做好会议精神和《教育规划纲要》的宣传工作，通过校园网、橱窗等有效形式传达会议精神和《教育规划纲要》学习要求，将三级《教育规划纲要》印发至各年级组，引导广大教职员工切实把思想和行动统一到会议精神上来，并积极开展学习和讨论。同时学校结合本单位实际制定实施方案，供教师学习。认真做好“三结合”，确保贯彻落实取得实际成效：结合学校“十二五”规划，以发展为主题，以人才培养为中心，以改革为动力，以提高办学水平为根本目标，制定学校改革发展目标任务；结合校本培训活动，精心制定学习实施方案，对每一次学习活动做到时间、内容、地点、人员安排四统一，将各项学习活动落实到细处。目前，已经统一组织学习四次，教师记学习

笔记近2000字，写学习体会一篇，组织演讲一次，根据四级教育工作会议制定工作计划一份；结合学风、教风和校风“三风建设”活动，通过“争当学习标兵”“岗位奉献活动”、“八比四评”等形式，营造和谐校园环境，在师生员工中掀起创先争优的热潮。

五、加强教师、学生管理工作

以教体局会议为指导，以促进教育内涵发展为核心，按照“全面规范、突出重点、讲究方法、注重实效”的原则，全面加强学校的教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理、安全管理，切实强化管理意识、明确管理范畴、细化管理制度、落实管理措施，逐步建立规范高效的常态管理机制，实现学校管理规范化、制度化、精细化、科学化，全面提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。

1、加强教师管理，建设高素质干部教师队伍

以绩效考核为基础，完善教师出勤、教学常规、培训、教科研等各项管理考核细则，建立教师业绩考核档案，加强教职工职业道德、职业能力、工作表现、工作成效的过程性考核。完善班主任管理措施，加强班主任考评管理，建设精干高效的班主任队伍。推行学校干部岗位目标考核制，细化任期目标和岗位职责，落实领导干部兼课、听评课、包组包班等各项工作制度，切实发挥干部带头教学、带头教研、带头管理的示范作用。坚持各类考评标准、程序、结果“三公开”，坚持绩效考核结果与干部选拔任用、评先选优、职称评聘、工资发放、岗位聘任“五挂钩”，形成奖优罚劣、优胜劣汰的竞争激励机制，努力在广大干部教师

中营造比学赶帮的良好氛围，形成争先创优的良好风气，逐步打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的干部教师队伍。

2、加强学生管理，培养全面发展的合格人才

在学生管理中，建立各个年级的学生成长阶段性目标体系，细化“学生一日常规”，强化学生良好行为习惯的养成。重点抓了卫生习惯、文明礼仪、学习常规、上下楼梯、纪律等五方面管理。

第五篇：王村二中阅读课程纲要

中学阅读课程纲要

课程名称：阅读 课程类型：阅读拓展 授课教师：各语文教师 授课对象：我校各年级段学生

开设办法：选修课，分低、中、高三个年级段组织教学

一、阅读课程开发的背景

1、阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时，也是学生获得知识的重要途径。尤其是在“大语文”理念得到普遍认同的今天，课本不是教本，与此相对应的“大阅读”即有计划、有目的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书、读好书无疑是值得提倡和推广的。

2、我校学生大都来自周边农村，由于家庭的以及学生自身能力的原因，学生自发的课外阅读缺乏相应的物质基础和动机，这是我校开发阅读课程的“校本”因素。同时，做为寄宿制中学，充足的可供统一协调的课外活动时间为此校课程的开发提供了时间保证。

二、课程目的

通过开展本课程，达到以下目标：

1、加大学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材；

2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力；

3、通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质。

三、课程内容与实施

本课程课程开发的背景和课程目的决定我校阅读课的课程内容是开放性的，阅读课的组课形式也不同与语文课，各个环节都应是开放的。

在书源上，通过制定《王村二中课外阅读推荐书目》，鼓励学生利用自已的零花钱多买一些有益的书做为学生阅读所需要书的重要来源。

在组课形式上，本课程主要是给学生提供一个平台通过有计划的组织学生加大阅读量实现课程目的，教师是阅读的组织者和参与者，因此，在学生阅读以及其它环节的组织上一定要注意学生自身的兴趣和愿望，同时，阅读课程也不能是一般意义上泛泛的课外阅读。为保证学生阅读课的有效性，从组课形式上，即要有计划的安排学生进行自主阅读，还要着眼于学生语文能力、语文素养的不断提高，教师应根据语文课标确定不同教学时段的文化主题或类型，通过共同欣赏一些精选的文章有目的的实现课程目的。

基于上述指导思想，我校的阅读课以每大两周4节课为一个周期。每两周分别安排2节自读课，1节精品赏析课和1节反思总结课。

1、自读课——主要是通过给学生提供一个专门的时间，创造一个良好的氛围，组织学生根据我校的课外阅读计划进行自由阅读，着重在于加大学生阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。在内容上，教师可组织学生读自己喜欢的书，别人推荐的文章等，在上课形式上，教师除组织学生自读外，还可引入读书方法介绍等有利于学生更好的进行阅读的知识。

2、精品赏析课——根据各年级段文化主题或类型，教师每周都要精选1或2篇相关文章利用精品赏析课和学生共同欣赏。此课不同与一般的语文课，上课的目的不是非要让学生记住什么，而是通过教师和学生的共同欣赏，在开放的氛围中让学生去自主的去获得文章带来的精类词句和文化内涵。

3、反思总结课——在阅读的同时，定期组织学生进行必要的回味、反思和积累是提高学生阅读有效性的重要环节。反思总结课就是利用双周周一下午第一节自习课，让学生通过回忆和总结，将自己所读的书、文章的题目、内容或是好的词句、段落亦或是通过读书自己所获得的知识亦或是自己基于读书而产生的所思所想等用自己喜欢的方式记录积累下来。这个过程同样是开放的和自由的，反思总结课不是写作课，教师要做的是创造一个氛围，交给学生一些方法，帮助学生形成反思和积累的好习惯。

除了以上课堂的组织形式外，教师还可以根据需要定期安排一些不同形式的专门的展示与交流或是比赛等活动

四、课程设置指导思想：

这学期我校新制定的阅读课教学纲要确立每大两周四节课为一个教学周期，其中学生自读课2节，精品赏析课1节，读书交流展示课1节，这种课程设计模式旨在突出课外阅读设立的初衷即：激发学生课外阅读兴趣，拓展学生知识视野，丰富学生校园文化生活，让学生充分体验读书的乐趣，激发学生自主学习,自我发展的强烈欲望，任课教师要明确自身在课外阅读课的地位即：教师是课程实施的组织者、引导者、课程实践的合作者,是学生共同体验读书乐趣的读书伙伴。

教师所作的精品赏析课在整个课外阅读课程体系中所处的位置，除了对学生课外阅读方法的引导，良好阅读习惯的培养之外，更要突出精品赏析课是师生读书信息交流的平台，教师把自己课外阅读的积累，读书体验的（点滴）感受，融合自己的教育智慧呈现在课堂上，与学生共享读书的乐趣，享受自主阅读的快乐，体验共同发展的幸福。另外，精品赏析课在课程实施初期，还起到一个阅读导向的作用，教师的阅读视野要宽，关注社会，关注现实，关注现在孩子们成长中所缺少的东西，教师精品赏析课文化主题的确立就要体现这一课程目标，学生缺乏对科技发展的关注，老师应文该重视对学生科学兴趣的引导，学生不了解民族发展的历史，老师应该让学生从民族发展的历史中学会反思,总之，培养学生广泛的阅读兴趣，不单是我们课外阅读课的重要课程目标，也是学生求得自身全面发展,健康成长的需要。

五、文化主题选择的原则：

教师依据学生年龄，身心发展特点，全面调查了学生的阅读需求，科学地选择，有序的进行，体现课外阅读体系的系统性、连贯性。各年级段间呈阶梯式拓展，构建我校课外阅读的整体框架。

（一）社会发展科技进步：

奥运会、嫦娥一号探月卫星等具体实例来引导学生关注社会发展进步，文明繁荣的成果。激发学生社会主人翁意识，了解科技进步对

人类文明的推动作用，激发学生科学探究意识，培养学生创新精神和实践能力。

（二）文化历史篇：

了解民族优秀传统文化，了解民族发展的历史，激发学生了解民族传统文化的兴趣，深入挖掘其中蕴含的人文精华，为孩子的人生发展奠基。

（三）人与自然和谐发展篇

（阅读不仅是学生获得知识和信息的重要途径，也是学生成长过程中精神营养的重要来源）人与自然，人与社会的和谐发展，是人类文明进步的主旋律，学生从小就应该走近自然，了解社会懂得热爱自然，保护环境，促进世界和谐。了解多姿多彩的大自然，不仅能够唤起学生对自然、宇宙奥秘的兴趣，更能激发学生爱科学，勇于实践的精神，这对于培养具有科学探究意识的一代新人，意义非同寻常，在社会这个万花筒中，感受多姿多彩的人生，了解形形色色社会现象，感受和谐、文明、进步的社会主旋律，让学生以发展的眼光看世界，感觉真情，品味人生，这是学生融入社会，培养其健全人格的重要途径之一。

六、阅读精品赏析课组织课形式：

（1）精品推荐：老师要站在课外阅读的课程体系的高度，以激发学生强烈的好奇心为出发点，精选社会、科技、人文发展进程中，备受关注、能使学生产生强烈阅读欲望的文章，这其中的精神文化内涵，是培养面向世界，面向未来的建设者所必需具备的人文素养。在大阅读课程体系中看我们的课外阅读它不是语文阅读文本简单的课外延展，而是学生学习自我发展过程中，精神营养的有益补充，学生缺少

什么元素，我们就应该为他们提供什么样的元素，这才能保证学生知识营养的均衡，才能保证学生思想、知识结构健康和谐、全面发展。（2）师生同读，带动学生学习兴趣。（3）精品点析，以点带面，点石成金。

教师精品赏析课设计的意图不是通过一篇精品文章的阅读，就使感情获得多么丰实的知识、情感体悟，而在于教师有效的抓住学生阅读兴趣的切入点，精品“点”评，以点带面，“点”石成金，激起学生浓厚的阅读兴趣，老师课堂设计的基本理念在于找准这个切入点，通过师生阅读互动交流充分激活学生思维，唤起学生阅读的好奇心，调动学生广泛深入阅读的兴趣。

中学阅读课程教材

荥阳市王村镇第二初级中学

2014年2月

目录

1、精品赏析课主题…………………2

2、七年级段推荐书目………………

31:精品赏析课主题

1、自信 乐观

2、感悟 亲情

3、珍惜

4、分享

5、坚持

6、关爱

7、勇气

8、自然

9、爱国

感恩 接纳 执着 宽容 坚强 和谐 责任

2:王村二中各年级段推荐书目

七年级推荐书目

神话寓言类：《哪吒传奇》 《伊索寓言》

科学知识类：《十万个为什么》 《智力大迷宫》 《儿童成长百科》 《蓝猫淘气三千问》

儿童童话故事类：《格林童话》 《安徒生童话》 《白雪公主和七 个小矮人》《大头儿子和小头爸爸》 《米老鼠和

唐老鸭》《一年级大个子二年级小个子》《神奇宝

贝》 《黑猫警长》 《数码宝贝》 《了不起的狸

爸爸》《小猪唏哩呼噜》 《第十二只枯叶蝶》《猜

猜我有多爱你》《你来了，我们就是一家人》《爷爷

一定有办法》《随风而来的玛丽阿姨》《装在口袋里的爸爸》《城市的麻雀》《鬼灵精》《凯琪的包裹》

《鼹鼠做裤子》《舒克和贝塔历险记》《豆蔻镇的居 民和强盗》《我和小姐姐克拉拉》 《卡天卡变日记》

《小鼹鼠的土豆》《小蛋壳历险记》 《逃家小兔》 《鳄鱼怕怕牙医伯伯》 《一百条裙子》

《再见，老蓬》 《小皮斯凯的第一次旅行》 《黄叶儿跳舞》《祝你生日快乐》《活了100万次的猫》 人物传记类：《雷锋》 《居里夫人》

经典著名类：《爱丽丝漫游奇境记》 《西游记》（青少版）

八年级推荐书目

历史故事类：《史记故事》《上下五千年》

人物传记类：《假如给我三天光明》《居里夫人》 《鲁迅》 《达

尔文》 《伽利略》

神话传说类：《封神演义》（青少版）《希腊神话》 漫画笑话类：《成语漫画廊》 《父与子全集》

经典名著类：《苦儿流浪记》（青少版）《鲁宾逊漂流记》

《爱丽丝漫游奇境记》 《西游记》（青少版）

《三国演义》（青少版）《水浒传》（青少版）科学故事类：《影响孩子一生的100个科学故事》 童话故事类：《一千零一夜》 《格林童话》 《海的女儿》

《世界童话精选》《木偶奇遇记》 《安徒生童话》 《中国童话大世界》 《再见了，艾玛奶奶》 《天蓝色的彼岸》 《奥菲丽娅的影子剧院》

《总有一天会长大》 《小鹿班贝》 《绝招》 《蓝色的海豚岛》 《 妈妈走了》 《吹小号的天鹅》

《爱心树》 《桥下一家人》 《木偶奇遇记》

《邦戈历险记》 《出卖笑的孩子》 《彼得潘》

《鼹鼠的月亮河》 《淘气的故事》 《花婆婆》

《雄狮女巫和衣橱》《魔法师的帽子》《大林和小林》

《兰心的秘密》《时代广场的蟋蟀》《乌丢丢的奇遇》

《柳树风声》《长袜子皮皮 》《笨狼的故事》 科学知识类：《十万个为什么》 《中国少年儿童百科全书》

儿童文学类：《两个小八路》 《哈佛女孩》 《今天我是升旗手》

《会飞的教室》 《装在口袋里的爸爸》

《做个好孩子》 《男生贾里》 《女生贾梅》 九年级推荐书目

地理知识类：人物传记类：《雷锋》科学知识类：《世界五千年》

儿童故事类：《女儿的故事》

经典文学类：

《中华名胜故事》

《毛泽东》 《爱因斯坦》

《上下五千年》《5000年世界之谜》《中国少年儿童百科全书》《世界五千年》

《 E班E女孩》 《青鸟》

《小王子》 《亮晶晶》 《我的妈妈是精灵》

《大魔塔》 《风的旱冰鞋 》 《格列佛游记》 《西顿野生动物故事集》《 窗边的小豆豆》 《人间在 晴天》《草原上的小木屋》 《风之王》 《一只狗和 他的城市》《夏洛的网》 《狗来了》 《蓝鲸的眼睛》

《再见西蒙》 《假如给我三天光明》

《草房子》 《坏女孩》

《小河男孩》 《毛毛》

《水浒传》 《朱自清散文集》《冰心全集》 《鲁迅小说集》《莫伯桑短篇小说集》《包法利夫人》* 葛朗台》《简爱》《高老头》

《鲁滨孙漂流记》《我要做好孩子》《不老泉》《西游记》 《悲惨世界》《欧也妮《史记》《童年》《在人间》《我的大学》《雾都孤儿》

《哈克流浪记》《鲁迅文集》《老舍文集》《朱自清散

文集》《双城记》《傲慢与偏见》《冰心文集》

学校阅读课程纲要

荥阳市王村镇第二初级中学

2014年2月