关于做好2008—2009学年实验室开放项目结题及2009—2010学年实验室开放项目申报评审工作的通知（5篇范文）

第一篇：关于做好2008—2009学年实验室开放项目结题及2009—2010学年实验室开放项目申报评审工作的通知

湖师院教字„2009‟60号

关于做好2008—2009学年实验室开放项目结题及2009—2010学年实验室开放项目

申报 评审工作的通知

各下属学院、实验中心：

为了充分发挥实验室的资源优势和学生自主学习的积极性，培养学生创新意识和创新能力，逐步形成高素质创新人才培养的新机制，规范有序地做好实验室开放工作，根据《湖州师范学院实验室开放管理暂行办法》（湖师院教„2004‟3号）、《湖州师范学院实践教学项目经费管理暂行办法》（湖师院教„2004‟4号）文件要求，现将2008—2009学年实验室开放项目结题及2009—2010学年实验室开放项目申报工作通知如下：

一、2008—2009学年实验室开放项目结题 1.验收程序

(1)2008—2009学年实验室开放项目不做中期检查，直接结题。项目负责人要做好《湖州师范学院实验室开放项目总结报告》（附件1）填报工作。参与学生都要填写附件1中的附页,如有几位同学合作完成的项目可根据具体分工来填写，附页中的内容将是学生学分与成绩认定的重要依据,每位同学申请的学分不得超过该项目的论证学分。

(2)指导教师要做好每位参与学生的评价意见、成绩考核和推荐工作。

(3)学院要做好各项目的完成情况评定、学生成绩审核及工作量津贴的核定发放工作。

(4)学校实验室工作委员会将组织专家对申报结题的项目进行验收并做好学生成绩的认定工作，并根据认定结果划拨全部项目经费。

2.经费使用

获资助的项目经费只限于学生参加开放实验所需材料消耗费和指导教师的辅导实验津贴费开支。

(1)材料费凭发票经学院领导审批后，向计财处报销。

(2)指导教师的津贴由项目负责人参照学校有关课时津贴计算办法进行核算，经所在学院领导批准后，从项目经费中支出。

3.送报材料

(1)湖州师范学院实验室开放项目总结报告；

(2)项目研究成果（其中一项为标志性成果，要求见第4条成果汇编）；

(3)其他反映项目成果的附件材料；

(4)湖州师范学院开放实验项目教学情况记录(打印稿)；

(5)湖州师范学院开放实验项目耗材经费使用情况登记本。

各下属学院（实验中心）于12月10日前统一收齐本单位材料报学校教务处（501室）。（第1—4条电子版材料单位部门汇总打包后发送电子邮件到qjq914@hutc.zj.cn）。

请各学院及时通知有关项目负责人，帮助、指导按时做好开放实验项目的结题上报工作，并进行认真总结，为今后进一步加大实验室开放力度，实现资源共享，提高投资效益奠定基础。

确因特殊原因不能按时完成的项目，项目负责人应做好申请延期结题的有关报批工作，并填写《实验室开放项目延期结题申请表》（附件2），经学院同意，报我处备案后方可延长，且只能延长一次，时间不超过三个月，否则按未完成处理。

4.成果汇编

为了充分展示我校实验室开放取得的优秀成果，加大成果的宣传和推广力度，使其起到积极的示范和辐射带动作用，每个实验室开放项目在结题的同时，必须提交一份标志性研究成果（在规定的研究性成果中注明），学校将形成《湖州师范学院2008—2009学年实验室开放项目成果汇编》。

标志性研究成果包括开放项目研究成果中的论文、实验研究报告和实物成果介绍三种形式，各项目负责人根据项目的实际情况可任选其一进行整理。

若以开放项目成果论文形式整理成果材料，请参照附件3所列格式和内容进行整理撰写。

若以实验研究报告形式整理成果材料，请参照附件4的内容要求进行整理撰写。

若以实物成果介绍形式整理成果材料，请参照附件5的内容要求进行整理撰写。

三种形式的成果材料，字数控制在3,000—8,000字之间。

二、2009—2010学年实验室开放项目申报、评审 1.实验室开放项目立项的重要性和必要性

实验室开放项目是实验教学发展的必然趋势，可以激发学生的主观能动性，调动学生参与实验的积极性，在实验过程中提高分析问题、解决问题的能力。实验室开放项目，能给学生以选择、创造、表现、提高的机会，从而达到应用能力培养的目标。实验室开放项目可以把学生由依赖型、记忆型、模仿型培养成主动型、思考型、创新型人才。

(1)有利于培养学生的创新思维

实验室开放项目，学生实验机会增多，实验时间能够得到有效保证。克服了过去由于实验课时少，学生人数多，学生动手机会少的弊端。对学生参差不齐的实际能力，能够做到因材施教。学生在实验室学习和研究过程中，综合运用所学知识，调试仪器、排除故障、进行系统分析，通过分析比较、概括、抽象、归纳等积极的思维活动，开放智力和提高能力。

(2)有利于树立“以学生为本”的教育理念

传统的实验教学安排实行规定内容，统一排课，很难体现“以学生为本”的教育理念。这种半封闭的实验教学方法虽然能够传授知识和技能，但不利于创新能力的培养，学生的学习主动性也没有得到充分发挥，学生的创新能力、发现和解决问题的能力不能得到有效培养。

(3)有利于变“被动学习”为“主动学习” 通过实验室开放项目，将学生的“要我做”转变为“我要做”。时间上全时开放，学生随时可以到实验室做实验，不但面向本专业，还要面向其他专业，把实验室作为各学科的交叉域和融合点，更有利于激发创新的火花。实验室的仪器设备全面向学生开放，给学生充分发挥的空间。实验内容上的开放，学生可以运用所学的知识，自己设计实验题目，实验内容、实验条件、实验步骤，进行创新研究和探索。在时间和空间上的开放，是实验室开放的初级阶段和基本要求，而在教学内容、教学方法、教学手段上的开放，以及在观念意识上的开放是实验室开放的高级阶段和本质要求。

(4)有利于充分利用实验资源，提高仪器设备和实验场地的使用率

伴随着高校办学规模的不断扩大，实验设备台组数少，实验场地小等矛盾日渐突出。通过实验室开放项目可以极大地提高现有仪器、设备和场地的使用率，在实验设备和实验场地不变的情况下，通过开放就可以缓解仪器设备少、实验项目少、学生实验人数多、动手机会少、实验效果差等矛盾。

2.申报范围

面向全校实验室，凡能向本、专科和高职专业学生开放实验的实验室均可申报开放实验项目，也可跨学院联系落实实验室及指导教师申报开放实验项目，各综合实验室（中心）应免费向学生开放。3.实验项目类型

各综合实验室（中心）可根据实验室规模及实验室承接实验项目能力选择申报以下几种开放实验类型：

(1)学生参与科研型：主要面向高年级本科学生。实验室发布科研项目的研究题目，吸收部分优秀学生提早进入实验室参与科学研究活动。

(2)学生科技活动型：学生自行拟定科技活动课题，结合实验室的方向和条件，联系相应实验室的指导教师开展小发明、小制作、小论文等实验活动。

(3)自选实验课题型：实验室发布教学计划以外的综合型、设计型自选实验课题，鼓励学生进行创新设计实验。学生在实验中必须独立完成课题的方案设计、实验装置安装与调试，完成实验并撰写实验报告。(4)计算机应用技术提高型：利用计算机进行程序设计、电子设计、广告设计、多媒体制作（课件制作、平面制作、DV制作、动画制作）、网页设计等，提高计算机实际应用能力的实验活动。

(5)人文素质与能力培养型：结合学生社团或兴趣爱好者协会的活动内容，学生在校内各人文素质教育基地自主进行的素质与能力培养的过程，如摄影基地、陶艺工作室、琴房、技能训练等。4.申报条件

各综合实验室（中心）申报的实验项目必须满足以下两个条件：(1)时间的业余性：开放时间应对学生是业余的、课外的。各综合实验室（中心）应充分利用寒暑假、节假日、双休日向学生开放。

(2)内容的提高性：实验的内容必须是教学计划外的，是对教学计划内必做实验的延续和提高，包括综合性、设计性、障碍性实验和数学建模、电子设计、程序设计、结构设计、机械设计等。开放实验的内容与课内已做的实验内容不能重复。5.申报程序

各综合实验室（中心）应本着积极开展实验教学改革的精神，组织实验教师、实验技术人员和学生申报开放实验项目。其申报程序如下：

(1)项目负责人必须认真如实地填写《湖州师范学院实验室开放项目及经费申请表》（教师负责人用此表）(附件6)、《湖州师范学院学生自拟开放实验项目及经费申请表》（学生负责人用此表）（附件7）和《湖州师范学院实验室开放项目实施计划》（附件8）各一式四份。

(2)各综合实验室（中心）在11月25日前将所有的开放实验项目申报材料统一收齐，整理好顺序，以备各学院评审。

6.评审办法

为推进校院二级管理，扩大下属学院实验教学自主权，发挥下属学院在实验教学改革与建设中的主导权。此次评审采用“推荐+备案” 的评审办法，由下属学院自行组织专家评审遴选，最后将评审材料、结果报教务处认定、备案。

(1)在评审中专家需填写《实验室开放项目及经费申请表》（附件6）、《学生自拟开放实验项目及经费申请表》（附件7）两表中《专家组意见》一栏，《湖州师范学院2009—2010学年实验室开放项目专家论证意见汇总表》（附件12）(2)在评审中需有1人负责记录评审过程，填写《湖州师范学院2009－2010学年实验室开放项目评审情况记录表》。

7.经费分配

(1)按各学院人才培养方案的总学时数将实验室开放项目经费直接分配到下属学院，由下属学院自主，原则上理科不超过1500元，文科不超过1000元。（各学院的经费分配详见附件10）

(2)实验项目经费主要用于学生参加开放实验所需材料消耗费、指导教师实验津贴费开支。

8.送报材料

1.《湖州师范学院开放实验项目及经费申请表》

2.《湖州师范学院学生自拟开放实验项目及经费申请表》 3.《湖州师范学院实验室开放项目实施计划》 4.《湖州师范学院2009—2010学年实验室开放项目申请汇总表》 5.《湖州师范学院2009—2010学年实验室开放项目评审情况记录表》

6.《湖州师范学院2009—2010学年实验室开放项目专家论证意见汇总表》

请各学院（中心）将所有的开放实验项目申报材料和评审材料统一收齐，整理好顺序，纸质稿于12月10日前报学校教务处（501室），并发送电子稿至qjq914@hutc.zj.cn,逾期将不予受理。

9.奖励办法

(1)开放实验纳入学生实践教学环节，鼓励学生利用课余时间参加实验室开放活动。学生参加开放实验的成绩经考核合格后取得相应学分（标准另定），其所得学分可以代替实践性课程学分或任意性课程学分。对参加开放实验中表现突出的或完成具有独创性实验的学生，经两位指导教师考核推荐，学校实验室工作委员会专家组认定后，可作为评奖学金的条件之一。

(2)鼓励开放实验产生创新性成果，通过学生开放实验取得成绩的项目，经学校实验室工作委员会专家组认定后，可以申报各种评奖及参加各类竞赛。

附件：

1.湖州师范学院实验室开放项目总结报告 2.湖州师范学院实验室开放项目延期结题申请表 3.开放项目成果论文写作格式及内容 4.实验研究报告写作格式和内容 5.实物成果介绍写作格式和内容

6.湖州师范学院开放实验项目及经费申请表

7.湖州师范学院学生自拟开放实验项目及经费申请表 8.湖州师范学院实验室开放项目实施计划

9.湖州师范学院2009—2010学年实验室开放项目申请汇总表 10.湖州师范学院2009—2010学年实验室开放项目经费分配表 11.湖州师范学院2009—2010学年实验室开放项目评审情况记录表 12.湖州师范学院2009—2010学年实验室开放项目专家论证意见汇总表(请在教务处“实验室管理网”—“下载专区”—“其他”中下载)

二○○九年十一月十一日

主题词：教育 教学 通知

湖州师范学院教务处 2009年11月11日印发

第二篇：电子工程学院开放实验室项目申请书

电子工程学院开放实验室项目申请书

题目：利用NE555构成多谐振荡器，使555产生占空比可调的脉冲信号

班级：姓名： 学号：专业：实 验 室：开放实验室

设计时间：年月日——年月日 审批意见：指导教师：

1.设计方案 2.基本原理 3.电路图 4.元器件清单列表

（申请正文部分的格式）：

(要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。标题按1、1.1…分级)

参考文献：(五号，宋体加粗)

［1］ 高景德，王祥珩．交流电机的多回路理论[J]．清华大学学报，1987，27(1)：1-8 ［2］ 竺可桢．物理学[M]．北京：科学出版社，1973．1-3.

第三篇：刘帅实验室开放项目实验报告

实施情况总结（包括实施过程、预期目标的完成、经验体会、下一步设想等）

一、项目实施过程：

本课题是利用锻铜浮雕工艺把周口地域文化典籍有选择的表现出来，让越来越多的人们认识锻铜浮雕艺术，了解周口历史文化特色。例如，铜材质刚直、柔韧的特色，能表现家乡文化延续几千年的优良品质，磨砺出周口文化沧桑、变迁、崛起、发展、传承的历史，打造出独具地方特色、高格调、个性化的文化特色。

组织相关学生在查阅有关周口地域文化资料的基础上，以广大师生作为学习对象，运用多媒体手段编写、介绍相关知识，对周口地域文化及锻铜浮雕专业普及介绍，拓展学生的设计知识，提高其审美素养。所制作的电子图片资料制作，可以依托校园网络平台进行多媒体教学及其它学科的教学辅助材料。

锻铜浮雕的创作是让图式语言通过材料的视觉审美加工与工艺技艺来表达内心真实的感受。本课题主要分四个方面进行研究。

1.创作的思考与审美

周口地处中原，历史悠久，人杰地灵。从古至今，一大批仁人志士在这片土地上建功立业，以辉煌的成就推动了周口的进步和发展，名播遐迩者，数不胜数，三皇之首的伏羲、春秋时期鹿邑人老子、战国时期孔丘陈蔡绝粮弦歌不止、大汉社稷之臣汲黯、东汉开国皇帝刘秀、三国时期才高八斗的曹植，还有近代的吉鸿昌、张伯驹、袁家骝等等，他们的杰出贡献，令全市人民引以为傲，他们的光辉业绩是鼓舞家乡人民奋勇前进的精神财富。

锻铜浮雕已有几千年的历史。锻铜浮雕工艺品的錾刻工艺的操作，是在设计好器行或图案后，按照一定的工艺流程，以特制的工具和特定的技法，在金属板上加工出千变万化的浮雕状图案。

艺术是人类心灵的产物，社会的时代性和民族性共同影响并决定着心灵的外在状态，艺术家有着自己的思维和要求，这也决定了艺术创作只有根植于时代变化、根植于本民族文化才会有发展的可能和存在的空间。

因此在创作的过程中，应始终把像周口这样的地域文化作为创作的源泉。在保持民族传统的同时也注入了时代的审美特征，力求使作品能透射出当代中国文化的意境。

锻铜浮雕是一门独立的造型艺术，它既包括了绘画的形态特征，也具备雕塑艺术所特有的立体语言的特征。

2.表现手法与构图形式

本次设计的主题内容是周口地域文化，经过和老师交流同学探讨后决定运用周口市淮阳县独有的“泥泥狗”作为主题元素，运用变形夸张的表现手法将具象的泥泥狗最大限度的艺术化、平面化、抽象化。另外，因为受到材质与工艺的限制锻铜浮雕长于装饰性构图,而短于写实性绘画内容，装饰性的构图讲究形象处理规律化、秩序化、艺术语言程序化，其艺术风格倾向唯美，并且也常常运用均衡、多样统一、疏与密、曲线与直线及特异等表现手法。3.锻铜浮雕表面着色和保护工艺

铜板表面着色和保护的处理工艺十分复杂和多样，着色的方法一般可分为涂装色、化学着色、电解着色、化学镀及电镀着色、热处理着色和夔金、贴金等。随着现代科技的发展铜表层着色技法，目前的表层着色方法十分丰富，大约有26种之多，它能让铜表层呈现出各种各样的色相，极大地丰富了锻铜浮雕的色彩，为创新提供了资源。浮雕作品的表面处理方式要根据作品的内容和样式来选择。4.锻铜浮雕材料的发展与应用

铜象征富贵、豪华、庄重、温馨的文化特质，是一种质地坚硬的金属，耐腐蚀、不易受损，化学活性排列的序位很低，仅高于银、泊、金，因而性能非常稳定。铜暴露在大气中还能自行产生氧化铜膜的保护层。铜材料在理论上的寿命是三千年以上。

中国的堑刻、锻打技艺在唐代受到波斯、印度和西域游牧民族的影响，日益发展。在各个时期，都是一些小型器物，大部分都是以契花装饰为主。锻打铜艺在传统的技术上有一定的局限。现代随着金属加工工艺技术的发展，锻打的工艺技术有了很大飞跃，这样就为我们提供了崭新的创作空间。

二、预期目标的完成：

1、学生在进行开放性试验时，是根据自己的思路和方法来进行实验，在一定程度上体现自己艺术人生的价值，激发参与的热情，同时会产生事业感和成就感。

2、开放性实验有利于激发学生的主观能动性，是学生可以有选择的对自己感兴趣的问题做一些较深入的探讨和研究。同时也训练了学生的动手能力和创造性思维。符合教育改革提出的素质教育的要求，推动实验教学进一步改革，努力培养更多的创新人才。

三、经验体会：

通过几个月的努力我们终于完成了这次实验室项目，当然能够顺利完成任务和老师们的无私帮助是分不开的，在此首先感谢赵腊梅教授提供了重要资料和建议！在这几个月里我们又进一步的认识到了自己的知识捉肘见襟，并且不能把从书本上所学的理论知识和实践操作结合起来等等突出问题，与此同时，我们也通过此次任务更进一步了解了我们周口地域文化的博大精深、历史人文的丰富多彩、灿烂多姿！

随着现代科技的发展，锻铜浮雕的工艺技术也快速地发展，原材料铜板合金的配比上的革新、焊接材料和技术的提高，这些都对锻铜发展提供了广阔的空间。最值得一提的是铜表层着色技法，目前的表层着色方法十分丰富，大约有26种之多，它能让铜表层呈现出各种各样的色相，极大地丰富了锻铜浮雕的色研彩，为创新提供了资源。

但是，目前锻铜领域中仍存在着两个困难，一是创作人员方面，由于我们艺术教育缺少工艺技艺的培养，创作人员动手能力十分欠缺，使得许多作品的完工在很大程度上要依赖工匠来完成，形成“脱节”的状况。另一方面，是从业工匠的素质都比较低，对作品的理解和造型掌控有一定偏差。在这两个方面因素的影响下，创作的图形可能在制作过程中出现一定的“走形”问题，这是一个很难把控的现状。

因此，工匠有手无心，艺术家有心无手，既有艺术家本身的问题，也有社会对这个行当的隔膜。没有更多的社会资源注人这个行当，没有出色的艺术家与经营者来关注，应该是现代锻铜浮雕工艺技术拓展中所面临的最大的困难。

我们开设的开放性实验将有效加强学生对漆画基础知识的掌握，提高他们综合应用漆画髹饰技法的能力和一定的设计制作能力，有助于培养具有创新精神和实践能力的专门人才的实验教学模式的建立与完善。通过上述开发试验，有效地将所学的漆画专业知识的应用能力，同时，也可以利用校园网络资源开展开放性实验的探索，以便开创新的教学模式。

四、下一步设想：

锻铜浮雕既是艺术作品，又带有很强的工艺性，通过纯手工锻打，作品具有很强的“亲和性”，这种“亲和性”通过材料和工艺美来偷悦观众。

锻铜浮雕同时可以与建筑设计、环境艺术、室内设计、展示设计等领域相结合，在这种多样空间形式的载体中，锻铜浮雕得到了更多的思维空间，就可能有更多突破和创新，反过来它也为这些艺术领域带来更强的艺术效果和视觉审美的震撼。

艺术的门类是无疆界的，每一种类的艺术都应该放在“大艺术”的框架下来研究和思考，打破艺术家高高在上，而工匠就是社会底层的旧观念，同时也要打破当代艺术与传统工艺之间的隔膜。所以，我们艺术院校的艺术教育也应该树立“大艺术”的教育观念，把这种思想普及和延展，现代锻铜浮雕以及传统手工艺的创新和发展才有可能实现。

本项目在教研室赵腊梅老师的带领下结合市场运用综合材料，引导学生开阔思维，通过开放实验室，有效的将所学的锻铜浮雕专业知识的应用到现实生活中，同时，也可以运用校园网络资源开展开放性实验的探索，结合现实生活向社会推广锻铜浮雕市场。

第四篇：创新计划以及实验室开放项目

关于申报第五批实验室开放基金项目的通知

具体事宜，表格等去校园网主页最新公告或者教务处教务公告查看此通知完整版

各学院：

根据校教字[2006]56号文件《武汉理工大学实验室面向本科生开放项目基金管理办法》规定，为进一步深化教学改革，加强大学生动手能力和创新能力的培养，鼓励和支持实验室的开放，经研究决定，学校准备启动评审第五批实验室开放基金项目，现将具体事宜通知如下：

一、资助的范围及条件

1．本次基金项目申请将以学院实验室或实验中心为单位作为主要资助对象。开放基金用于补充开放实验项目和学生自拟实验项目所发生的实验耗材。正常教学计划中开设的实验项目，以及通过其他渠道已申请到资助资金的项目，不能申请。

2．申请项目的内容应有一定的新意，对培养学生的素质和能力有重要推动作用。

二、申报程序

1．申请实验室负责人必须认真填写《武汉理工大学实验室课外开放实验项目申请表》（附件），实验室所在中心必须对《申请表》的真实性、资助的必要性、项目的可行性、经费预算的合理性等进行审查，并签署意见。《申请表》也可在教务处网页的表格下载中下载。

2．实验室将填写好的《武汉理工大学实验室课外开放实验项目申请表》的纸质本（二份）和电子版，于2010年9月5日前一并交学院教学办公室汇总。

3．各学院组织专家认真评审本学院的申报项目。经学院专家评审推荐、学院主管领导审核签字后的项目申请表，于9月12日前报教务处实践管理办公室。申请材料的电子文档和书面申请（院级审核签字）缺一不可，否则该申请视为无效。

4．9月27日前在教务处网页上公布各实验室开放实验项目，届时相关实验室组织好学生报名和实验教学工作。

三、项目验收与成果管理

1．项目完成时间不超过一年。因故不能结题的应提出书面报告，说明原因及以后的实施方案，经学院同意、教务处备案后方可延长。每个项目只能延长一次，时间不超过三个月。否则按未完成处理。

2．资助项目完成后，负责人须及时做好结题工作，并向所在学院提交《武汉理工大学实验室开放项目结题报告》（附件）和其他必要的附件材料，各学院组织专家进行项目验收，并把验收结果报教务处备案。

3．结题后的实验项目负责人应及时向学院教学办提交学生实验成绩，记入课外学分。

关于申报“国家大学生创新性实验计划”项目的通知

各学院：

为了培养学生的创新精神、创业意识和实践能力，使本科生及早接受科研训练，普遍提高学生的科学素质，适应二十一世纪社会对创新型人才培养的需求，根据校教字[2007]125号文件《武汉理工大学“国家大学生创新性实验计划”项目管理办法》，经研究决定启动第四批“国家大学生创新性实验计划”项目立项申报工作，现将具体事宜通知如下：

一、项目资助原则及要求

1、“计划”是直接面向大学生立项、注重自主性、探索性、过程性、协作性的创新训练项目，申请者应是武汉理工大学在读二至三年级（08级、09级）普通全日制本科生个人或团队。

2、本次“国家大学生创新性实验计划”计划资助50项左右，项目人均资助额度1万元，由国家拨款项目总经费的50%，学校配套25%，课题组自筹25%。项目实施期限为2010年10月-2011年10月。

3、立项项目应选题适合，经费预算明确、合理。项目申请者应有在指导教师实验室工作的经历，已具有较好的项目实施实验条件。项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性，学生要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并有在实施过程中不断调整优化的思考。

二、申报与评审

1．2010年6月23日至9月5日，申请人根据申报意愿，对拟申报项目进行调研和论证，自主选择指导老师，并在指导老师指导下按要求填写项目认定书。项目认定书纸质本（1份）和电子版于9月5日前一并交学院教学办公室汇总，逾期不予受理。

2．2010年9月6日至9月12日，各学院组织“计划”指导工作组专家评审本学院的申报项目，确定推荐申报立项项目，并由学院“计划”指导工作组组长在相应项目认定书上签署意见。纸质项目认定书及相应电子文档于9月12日前报教务处实践管理办公室，同时填写“武汉理工大学2010年大学生创新性实验计划项目统计表”。项目认定书填写不完整、无院级审核意见、无电子文档的项目，将被自动淘汰。

3．2010年9月13日至9月19日，教务处组织专家评审，并安排入围“国家大学生创新性实验计划”项目进行立项答辩，最终确定“国家大学生创新性实验计划”资助项目。4、9月20日至27日公示立项项目，同时报教育部备案。

三、其他说明

1、已受本计划支助、或通过其他渠道获得资助的项目，或已完成基本研究内容的项目，不在本项目支助范围。

2、“国家大学生创新性实验计划”项目的实施突出以学生为中心的指导思想，按照兴趣驱动的原则，学生应自主完成相关实验及研究内容，鼓励指导教师对学生的相关研究内容予以必要的指导，但项目研究成果均应学生为第一作者。

3、在实施创新性实验计划项目过程中，参与师生要确实做到认识到位、保障到位、训练到位。认识到位，主要是要深刻领会“计划”项目“兴趣驱动，学生为主，注重过程”的内涵；保障到位，就是配套资金、指导教师、硬件设备等保障措施要尽快地落实，确实保障项目顺利实施。“训练到位”，就是要做到在导师指导下的学生自主选题设计、自主组织实施、独立撰写总结报告，达到训练学生科研能力的目的。

4、“武汉理工大学2010年大学生创新性实验计划项目统计表”包含“项目统计”、“项目指导教师信息统计”、“项目参与学生信息统计”共三张表格，请分别填写，参与项目研究工作的学生信息均应录入“项目参与学生信息统计表”，按先后顺序排列。

第五篇：关于申报2010实验室开放经费资助项目的通知

关于申报2010实验室开放经费资助项目的通知

栏目分类:动态与公告 日期：2010-03-02 发布：syssbglc

设备字[2010]1号

关于申报2010实验室开放经费资助项目的通知

各学院：

为了提高人才培养质量，完善创新人才培养机制，充分发挥实验室的资源优势，提高实验室使用率和设备利用率，促进实验室开放工作的开展，经研究决定，实验室开放经费将重点资助本科生自拟实验课题研究和实验室开放实验教学项目。现将本学期实验室开放经费资助项目申报的有关事项通知如下：

一、资助范围与条件

1、全校所有实验室及非毕业班在校本科生均可申请。

2、实验室开放经费资助实验室在教学计划之外开设开放实验项目（A类）和学生自拟开放实验项目（B类）。开放实验项目应有指导教师，指导教师应熟悉指导项目所涉及的研究领域，有能力、有精力完成项目的指导。

3、开放实验项目的内容要有一定的新意，能促进学生综合素质和创新能力的提高。

4、项目实施周期：A类项目1学期，B类项目1—2学期。

5、教学计划以内的实验项目及通过其他渠道已获得资金资助的项目，不受实验室开放经费资助。

二、申报与评审

1、A类项目以实验室为单位申报，填写并提交《实验室开放基金项目申请表（A）》（含电子文档）；B类项目以学院为单位组织申报，项目负责人应为非毕业班优秀本科生，填写并提交《实验室开放基金项目申请表（B）》（含电子文档）。（相关表格从实验室与设备管理处主页下载专区下载）。

2、实验室开放经费资助项目申报前应先在学院内公布，根据参加的学生人数情况进行申报，其中每个A类项目的参加学生人数不得少于50人，每个B类项目的参加学生人数不得少于5人。

3、A类项目的实验人时数不得少于400，B类项目的实验人时数不得少于240。

4、各学院组织专家对《实验室开放基金项目申请表》的真实性、资助的必要性、项目的可行性、经费预算的合理性等进行审查，根据本单位的申报项目限额进行推荐，并对推荐的项目进行排序，填写实验室开放基金项目汇总表（含电子文档），统一报送。

5、项目申请表与汇总表于2010年3月12日之前由学院报送实验室与设备管理处实验室管理科，逾期不再受理。

6、实验室与设备管理处对申请项目进行审核，并核定经费资助额度（原则上物理、化学、生物A类项目资助额度为800元，B类项目为450元，计算机、文科中心、体育A类项目资助额度为500元，B类项目为300元）。

7、各学院的实验室开放项目申报限额见附件4。

三、实施与管理

1、获得立项的实验室开放项目负责人要积极组织项目实施，指导教师应按照项目实施方案认真进行指导，项目所在实验室要对项目的实施予以支持和监督。

2、相关实验室负责项目实施的日常管理工作，并建立开放实验的有关档案。

3、项目经费只能用于购买开放实验所需试剂、材料和指导教师的工作补助。

4、项目结题时，需提交《实验室开放基金项目结题报告》及相关附件（学生实验报告、开放实验项目记录、论文、作品、自制设备照片等开放实验项目成果）。学校组织专家对资助项目的实施情况进行检查及验收。

5、因故不能按期结题的应提前提出项目延期申请，说明原因，经学院审核，学校批准后方可延期。项目延期时间不得超过1学期，且只能延期一次。

四、违规及处理

有下列情况之一者视为违规，学校将取消对违规项目的资助，违规项目的负责人1年内不得申报实验室开放基金项目：

1、项目申报、实施过程中有弄虚作假行为的；

2、项目批准后，不能按时开展工作的；

3、擅自改变实验计划或终止项目的。