泽国二小快乐校园事迹材料

第一篇：泽国二小快乐校园事迹材料

快乐之行，厚积薄发

——泽国二小快乐校园汇报材料

坐落于泽国镇商城大道200号，创建于2001年的泽国二小是一所年轻、朝气、向上的学校。学校倡导“用微笑传递美好、用智慧启迪人生、用准备创造精彩”的办学理念，奔着打造“快乐校园”的目标而厚行。

一、乐在课程文化（1）课程体系得到完善

课程结构完善，学校除开齐开好基础性课程之外，还积极探索了拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，极大体现了地域和学校特色，也突出了拓展性课程的选择性、层次性、综合性和实践性，满足学生的个性化学习需求。

（2）课程整合加以注重

除基础性课程得到整合外，综合实践活动也与地方课程、校本课程及各学科课程的社会实践要求进行了整合实施，以主题模块的形式，组织了多种多样的活动。例如一二年级开展了“足球嘉年华”趣味足球实践活动，让学生在玩中学，乐中学，努力提高了学生的动手实践能力，培养了学生的集体观念、责任意识和创新意识。

整合德育课程。学校以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以“每月一事”为操作模式，突出了强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。树立“大德育”理念，把团队活动、各类专题教育与德育课有机整合起来。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。

（3）课程开发成绩显著

积极开展并合理利用了校内外各种课程资源，建立了课程资源的筛选机制和校内外课程资源的相互转换机制。根据实际，学校分类开设了体艺特长类和实践活动类，除原有的三至六年级的足球、舞蹈、跆拳道、绘画、书法、美术欣赏、摄影艺术、陶艺、啦啦操等的社团形式，并借助社会专业力量，把狂飙琴行请进校园，培养了学生的体艺特长和高雅的生活情趣。

实践活动类课程,学校不仅充分发挥学校图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和社会实践基地的作用，还广泛利用校外德育基地等各种社会资源以及丰富的自然资源。例如，茶山校区实践基地的开发，为二小学子们又开辟了一个快乐的田地！孩子们可以定期前往，亲身参与，乐在其中。

二、乐在活动文化

学校除充分利用国庆、元旦、建队节等节日、纪念日组织各项活动进行爱国主义教育，法治宣传教育等，还积极开展“绿色足球”、“七彩星球”等特色品牌活动。泽国二小是浙江省青少年校园足球优秀定点学校，吉祥物球球，以足球队命名的中队，“足球嘉年华”活动……“绿色足球、幸福童年”的校园足球理念已深入师生心中，“球学”的快乐氛围更是洋溢在校园的每一个角落。

“七彩星球”，是以星球卡为载体、以综合为指向、以发展为目标的学生评价。“七彩星球”，是一种多元化、多角度的激励性评价体系，是校园足球的规则与原点德育相结合的结晶体。它们的升级方法是：五张绿卡换一张银卡，五张银卡换一张金卡，五张金卡换一张钻石卡。“七彩星球卡”充分激发了学生的竞争意识，学子们你追我赶，互相牵萦，既在争卡过程中逐渐养成了良好的习惯，又使得全校上下洋溢着无限生机。

三、乐在环境文化

个性花园（盆景园、桂园、桃园、竹园、迷宫园），主题广场（数学广场、星星广场），道德书吧，文化长廊……一个个废旧的酒坛子、一颗颗大大小小的鹅卵石在善画乐画的师生手中化腐朽为神奇，人物、花卉、节气……七彩的坛子、斑斓的石头有序地散落在校园的每一个角落。校园内的一草一木，一砖一石都能体现教育的引导和熏陶。

美好整洁的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。孩子们玩在其中，学在其中，乐在其中，愉悦的氛围也充满了时空。

这就是泽国二小，时时意蕴生机，处处充盈快乐。学校也将抓住这次评选活动的机会，不断发现问题，总结经验，不断去完善学校的快乐校园建设。总之泽国二小将立足新的起点，不断地步入新的台阶，实现快乐校园工作常抓常新，取得更加满意的成绩。

第二篇：二0一一泽国三小老干部工作总结

二0一一泽国三小老干部工作总结 2011年已进入尾声，我校根据市教育局关于做好老干部工作的意见，制订计划，认真落实各项措施，切实做好老干部工作，充分发挥离退休老干部的作用，调动了老干部关注学校发展，积极献计献策，奉献余热的积极性，着重做了以下几个方面的工作，取得了良好的成效。

一、加强领导，重视落实

“关心退休教师的政治待遇、生活待遇，就是关心自己的未来”，我校每学期在制订校工作计划时，都把老干部工作列入工作计划，每学期都要邀请退休教师到学校开茶话会，听取退休教师们对学校工作的意见和建议，一起商谈学校未来的发展规划

二、专人管理，健全档案

鉴于老干部工作的重要性，并且老干部人数和身体情况都在变化，做老干部工作必须细心、热情，还要有耐心和爱心。我们加强这方面的工作，专人管理，逐步建立健全老干部工作管理档案，切实做到“五清楚”，即清楚家庭住址、清楚家庭通讯情况、清楚身体状况、清楚家庭成员的工作单位、清楚家庭成员的联系方式，做到心中有数，老有所管。

三、坚持慰问和座谈，落实待遇。

1、从政治上关心老干部，使老干部老有所养。

2、及时让老干部了解国家、省、市重要决策和重要事务，充分调动老干部的主观能动性发挥老干部余热；及时通报老干部，关于各项新的福利政策，并且凡是涉及到老干部切身利益的事务和重大决策都会邀请老干部代表参与决策。

3、组织老干部积极参加桥西区的老干部运动会，让老干部运动起来，保持一个健康的身体是最重要的。

4、每年召开教师节座谈会，加强与老干部的交流和沟通，找出工作中存在的不足加以改进，认真倾听他们生活中的困难，尽全力帮忙解决，认真听取老干部对学校工作的意见和要求，及时改进工作。

5、我们坚持节日慰问老干部制度，保证退休教师福利待遇，坚持四必访：生病住院必访、丧事必访、特殊困难必访、节日必访。在春节、教师节 到来之即，坚持走访慰问老领导、老教师，让他们感受到党政组织的关怀，感受到大家庭的温暖。

总之，我校的老干部工作是有成效的，真正达到了退休教师们“老有所为、老有所乐、老有所学”的工作目标，我们真正祝愿老干部们工作开心、身体健康、生活愉快、晚年幸福。总之，我们把做好老干部工作当作我校党政工作的一项重要任务，时刻放在心上，从政治上、生活上、精神上关怀帮助老干部，让他们真正做到老有所为、老有所安、老有所乐、老有所管。

第三篇：2014年4月泽国小学校园读书节活动方案

2014年（春）泽国小学校园读书节活动方案

为彰显学校办学特色，进一步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高。根据学校工作安排，决定在2014年4月开始举行“校园读书节”活动。

一、活动目标

1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，促进个性的和谐发展。

3、通过活动，引导学生与经典、好书交友，营造良好的读书氛围，让校园书香味更浓郁。

二、活动主题

书写规范汉字，阅读经典名著

三、活动口号

感受文字之美，享受读书之乐

四、活动时间

2014年4月—5月

五、活动内容

1、中国汉字听写大赛（责任人：吴敏康）

参家对象为泽小二-五年级学生。

4月10、11日为各班级初赛，每班级产生6名选手。

4月17、18日为年级段现场决赛。地点：五楼会议室

比赛设团体奖和个人冠亚季军奖。

本次活动将由中央台主办、诺亚舟教育电子协办的《中国汉字听写大会》提供技术服务和奖品。（具体见活动方案）

2、“快乐与阅读同行”好书点赞活动（责任人： 陈慧敏）

“一本好书，往往可以改变你的一生。”在我们的阅读世界里，总有那么一些书让你感动、让你收获、让你成长。现在，请你阅读、请你行动——为这些好书点赞。

活动时间：第十周周五（4月18日）中午。（具体方法以及阅读篇目详见附1）

3、作家校园行活动（责任人：颜晓笑）

（1）主题阅读活动：要求每班语文教师利用午读课及班级读书课，指导学生积极开展“名家名作”读书活动。根据年级特点，每个学生精读2本童书，每班举办一期以“享受学习，以书为友”为主题的读书交流活动

（2）聆听作家报告：4月22日下午，作家进校园签名讲座互动，各班级组织学生聆听作家讲座，进一步激发阅读兴趣提升阅读水平。（具体安排另行通知）

4、第四届“果果杯”校园作文比赛（责任人 ：应才忠）

参加对象：本校和下属校区二——五年级学生每班20%学生参赛。

比赛形式：现场写作

时间：5月13日下午2：00——3：30

地点：泽小 二、三年级在二楼食堂餐厅四、五年级在五楼会议室

下属学校在校区内设赛场。

5、诗文诵读考级（责任人：丁卫红）

（1）考级对象：泽小和下属校区1～6年级全体学生。以校本教材〈诗文诵读〉为考级依据，每年级精选20首古诗词、10篇现当代美文进行考核。分年级达标标准如下

（2）考级标准：

一级：能正确背诵诗文20+10首（篇）（一年级）（以下级别每年以20+10递加 二级：能正确、流利地背诵诗文40+20首（篇）。（二年级）

三级：能正确、流利、有感情地背诵诗文60+30首（篇），并知道古诗文的作者。（三年级）

四级：能正确、流利、有感情地背诵诗文80+40首（篇），能说出自己最喜爱的诗文所表达的大概意思，能简要介绍古诗文描写的情景和表达的含义。（四年级）五级：能正确、流利、有感情地背诵诗文100+50首（篇），并能说出部分古诗文表达的大概意思。能介绍古诗文描写的情景，体会诗人的情怀。（五年级）六级：能正确、流利、有感情地背诵古诗文120+60首（篇），并能说出所背古诗文表达的意思。能描绘诗的意境，体会诗人的情怀，能选择一首自己喜欢的古诗文进行配乐朗诵，通过声调和节奏体现古诗文的韵律美和意境美。（六年级）（每个年级根据实际情况可适当调整）

（3）考级办法：

5月22前，每个年级首先由学生根据自己学习古诗文情况进行《快乐盘点》自评；6月10日前各班级语文老师负责初评并上报考核合格名单；6月19日学校组织复核（口头抽测和书面答题）认定并颁发考级证书。

2014年3月30日

附1“快乐与阅读同行”好书点赞活动

“一本好书，往往可以改变你的一生。”在生活中，书不再是单一的工具，而是一位良师益友。在我们的悦读生活中，总有那么一些书让你感动、让你收获、让你成长。现在，请你行动——为这些好书点赞。

活动时间：第十周周五中午

◎准备阶段：

1．各级段同学在近几周广泛阅读本级段所推荐的六本书，从中挑选出两本最喜欢的。（责任人：班主任）

2．入选书目的推荐人将所推介书目的封面及100字左右的推荐理由发送至嘉典广告，制成宣传展板。（责任人：推介人、相关班主任）

3．选票设计（责任人：大队部）

◎投票阶段

各级段将所推书目展板进行展出，由各班相继投票，每级段产生两本图书，作为本级段的必读书目。

附： “快乐与阅读同行”入围图书

【一年级】：

1、《树爷爷》推荐人：一（4）钟奕帆、屠奕辰

2、《大个子老鼠小个子猫》推荐人：一（1）张悠扬

3、《你真好》推荐人：一（1）马晟涵

4、《书本医生》推荐人：一（6）吴莎莎

5、《逃家小兔》推荐人：一（6）王若谷

6、《小猪唏哩呼噜》推荐人：一（3）林盛博

【二年级】

1、《一年级大个子二年级小个子》 推荐人：二（1）莫子颐

2、《绿野仙踪》推荐人：二（4）王佳琳

3、《大狼托克打电话》推荐人：二（6）江梓嫣

4、《彩虹色的花》推荐人：二（4）卓之寒

5、《猜猜我有多爱你》推荐人：二（2）阮玺羽

6、《小黑鱼》推荐人：三（1）班章志铭

【三年级】

1、《木偶奇遇记》

2、《精灵鼠小弟》

3、《快乐鸟的许诺》

4、《吹小号的天鹅》

5、《妈妈不是我的佣人》

【四年级】：

1、《尼尔斯骑鹅旅行记》

2、《柳林风声》

3、《塔克的郊外》

4、《长袜子皮皮》

5、《夏洛的网》

【五年级】

1、《十月》

2、《假如给我三天光明》

3、《雪域豹影》

4、《生于天空》

5、《鲁滨逊漂流记》

6、《格列佛游记》

【六年级】：

1、《绿山墙的安妮》

2、《青铜葵花》

3、《汤姆·索亚历险记》

4、《狼王梦》

推荐人：三（3）班郑涵 推荐人：三（3）班王浚行 推荐人：三（6）班朱婉婷 推荐人：三（5）班颜嘉杰 推荐人：五（5）班王心逸 推荐人：四3班 袁培淇 推荐人：四1班滕浩宇 推荐人：四5班郭雨菡 推荐人：四3班夏钰婷 推荐人：三7班曹译予 推荐人：五2钟煜浩 推荐人：五1陈虹希 推荐人：五5赵芳艺 推荐人：五6阮丹冰 推荐人：五5王心逸 推荐人：五6钟婧羡推荐人：六（1）谢依彤六（5）罗雨 推荐人：六（3）缪洁欣六（5）邱珂珂推荐人：六（6）金彦希 推荐人：六（4）朱栩慧

第四篇：(2.3)校园小雷锋事迹

校园小雷锋事迹

唐明遥，一个活泼可爱的小女孩，脸上总是带着一丝微笑。当同学的文具不够用时，她总是把自己借给别人；当同学遇到难题，她总是耐心为别人讲解；午休后，她总是早早到班，主动打扫教室卫生。生活中，学习中，她处处严格要求自己，把帮助别人当做最大的快乐。她在自己的岗位上时时散发着光和热，默默的奉献着自己的爱心，却不图回报！

你虽不是天使，但有天使般美好的心灵；你虽不是雷锋，但有雷锋般光辉的事迹；你踏踏实实学习，勤勤恳恳工作，默默无闻助人，值得每一位同学学习。

二年三班

班主任

王玲

第五篇：泽国镇第二小学校园足球特色创建规划

泽国镇第二小学“绿荫梦想 快乐足球”特色项目创建规划

（讨论稿）

足球是风靡世界的第一运动，是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，作为团队运动项目，它有着独特的魅力和吸引力。在我国也有着广泛的群众基础，校园足球的开展有利于提高学生的全面素质，促进学生的健康成长，也能为中国足球输送源源不断的后备力量。2011年5月我校就成为台州市青少年足球教育定点学校，校园足球走在了全市的前列，经过前一轮三年特色规划的创建，取得了优异的成绩，被评为台州市青少年校园足球优秀定点学校、台州市阳光运动会十佳参赛学校，并在2013年5月成功承办了台州市第二届青少年校园足球文化节，校园足球在全市范围内具有较高的知名度和美誉度。近日，教育部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上强调，应突出足球重点项目，力争校园足球取得重大突破。要加快普及、制定并实施校园足球中长期发展规划，合理布局小学、中学、大学定点学校，用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所，另外，今年起将逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制。为了借助这一契机，继续推动我校校园足球的开展，推进“阳光体育”运动，丰富以现代体育为特征的我校“足球文化”内涵，使学校的校园足球工作在原有基础上有新的突破，以与时俱进的姿态坚持特色立校，特制定我校“绿荫梦想 快乐足球”特色项目创建规划。

一、项目基本理念和指导思想

树立以“绿荫梦想，快乐足球”的理念，以增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神为宗旨，全面落实阳光体育活动计划，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛，普及足球知识和技能，进一步提升校园足球文化，从而促进学生全面发展。在足球运动中培养学生“自信、守规、合作、拼搏”的足球文化精神，用足球文化精神培养学生自信心，尊重规则，学会合作，勇于拼搏，在活动中体验成功。将校园足球与阳光体育、原点德育、学科教学、校园文化相结合，让孩子在校园足球的绿荫场上，追逐自己的梦想，享受足球带来的快乐，使孩子们有一个幸福快乐的童年。做实、做强、做响泽国二小“小二郎足球俱乐部”品牌，并同时用足球文化引领、提升学校的办学行为。

二、特色创建的基础和现状分析

1、学校发展基础分析

学校位于泽国镇商城大道，是未来的城镇中心，周边集聚了许多有规模的小区，交通便捷，区位优越。学校占地27056平方米，建筑面积14594平方米，绿化面积6356平方米，拥有一个300米的环形塑胶跑道和一个标准的足球场，可同时划分为五个五人制足球赛场地。校园布局合理，教学区、实践区、运动区、生活区“四区”分明，各个功能教室齐全，学校环境优美、洁净，校园文化布置合理，具有较强的人文气息。学校2008学年秋季开始，接纳下属学校学区内学生，共计29个村居，占泽国镇98个村居的三分之一，既有泽国唯一的高山村——山坑村，又有与山市交接的珠山村，就学半径较大。眼下的孩子身体素质相对薄弱，学习、生活体验匮乏，行为习惯偏差等现象较为突出，增强学生的体质，培养学生良好习惯，丰富学生的学习、生活体验不仅是素质教育的重要内容，也是学校教育竭诚为孩子快乐成长服务的重要体现。

学校先后荣获浙江省绿色学校、浙江省卫生先进单位、浙江省青少年足球教育定点学校、台州市青少年校园足球优秀定点学校、台州市阳光运动会十佳参赛学校，台州市农村示范性学校、全国中华诗文诵读实验学校、台州市教育基本现代化学校、台州市标准化学校、台州市师德群体创优先进单位、台州市先进家长学校、台州市学习型组织示范点、温岭市教师培训先进单位等多项省市级荣誉称号。

2、学校发展现状分析

学校是温岭小学中唯一一所台州市校园足球的定点学校，率先在温岭小学校园中开展校园足球运动。在温岭中小学中开展足球进校园的学校很少，而开展校园足球与阳光体育、学校德育、综合性学习融合的实践探索在温岭更是少之又少。经过前一轮特色创建发展，最得了一定的成绩，校足球队在省级、台州市级、温岭市级各项比赛中均取得了优异的成绩，并在2013年承办了台州市第二届青少年校园足球文化节，在温岭市区域内校园足球方面享有较高的知名度和美誉度。前面三年我们积累了不少的教训和经验。展望未来，我们依然觉得任重而道远，我校校园足球足球活动的的持续健康发展需要我们继续作出更多努力。目前随着我校办学规模的不断扩大，足球教练老师严重缺少，体育师资的数量和业务水平还不能完全适应校园足球发展的需要，目前学校只有四名体育专职教师，除了上好学校的体育课，还分别负责训练男甲、男乙、女甲、女乙四支队伍，在师资方面制约学校足球项目的顺利推进。训练场地方面缺少室内场地，无法全天候开展训练。同时这两年随着其他兄弟学校陆续开展校园足球运动，而且也都开展的较好，在竞技方面对我校的校园足球运动增加了不少的压力。

三、特色项目创建基本目标

把足球活动从单纯体育竞技项目里面里脱出来，使更多的学生能参与足球活动，根据不同年龄段少年儿童的特点和需求，创造性地推出足球游戏活动、足球文化活动、足球竞技活动三位一体的活动模式，通过开展足球游戏活动、足球文化活动、足球竞技活动三位一体的活动，真正使学生走上一条体验足球、体育健身和道德培养相结合的道路，逐步形成我校足球活动特有的文化特征，使更多的学生在足球活动中体验激情与快乐，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好的行为习惯。

1、以球辅德，促进学生良好的意志品质的形成

“踢球一阵子，做人一辈子。”足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。校园足球注重的团队意识、规则意识、拼搏精神对孩子的人生影响深远，开展校园足球活动，通过校园足球运动的规则、足球游戏的规则（如遵守时间规则，培养孩子养成准守时间、珍惜时间的品质；如赛场礼仪规则，培养孩子养成知书达礼、友好文明礼仪准则；如团队合作规则，培养孩子学会合作、善于合作的意识等）以点带面推进“每期一事”、“每月一事”、“每班一事”原点德育活动，继续开展以发展为目标的“七彩星球卡”活动，引导、教育孩子遵守运动规则、学习规则、生活规则，生活中、学习中不违规，看好每一球，做好每一事，走好每一步，帮助孩子养成遵守规则的良好品行，拥有一个幸福快乐的童年。

2、以球提质，全面提升学生的素质。

现在的小学生，身体素质普遍相对较差，近视率高，从而严重影响了学习。强健的体魄是学习的基础，在校园足球开展过程中，树立“人人参与、人人动起来”的理念，逐步引导老师与家长树立“健康第一”的观念，足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。在校园内从一年级到六年级普及足球运动，要求每班建立一支足球队，要求每个学生一周参与足球活动在3个小时以上，以点带面推动阳光体育的实施，继续在中高年级开展“校长杯”班班足球赛、争霸赛、师生赛，在低年级开展足球嘉年华活动、亲子足球赛等，引导家长参与到足球运动中，享受足球带来的快乐，从而提高家长的健康意识，提高学生的身体素质和学习成绩。凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现素质教育的全面丰收。

3、以球促研，提教师专业发展水平。

校园足球不仅带给了学校运动新活力，也带给了学校课程新活力，还带给了学校教师研讨的新活力。学校将继续开展台州市级课题《农村小学校园足球运动的组织和实施研究》、《五人制校园足球的探索与实践》、《足球游戏的设计与实施》的研究与探索，同时将继续完善校本课程《校园五人制足球》的实施，规划修订实施《校园足球游戏》校本课程，实现具有本校特色的足球文化管理体系，在促进校园足球开展的同时也提升了教师的专业发展，极大地促进了学校校本研修系列的研讨成效，提升教师的专业发展，提高学校的办学品质。

4、以球促学，全面推进综合性学习。

通过快乐足球，开展丰富多彩的校园足球活动（如看球、说球、唱球、练球、赛球、演球、品球等），营造浓郁的校园足球氛围，探索校园足球体验与各科教学的结合：如通过足球解说员、足球小记者、足球活动写作、足球诗文诵读探索与语文学科的结合；足球场地、足球活动、足球文化中蕴含着丰富的数学学科的知识（如比赛中的数学问题、平面图形的面积周长知识、立体图形的感知），为数学学习提供了丰富的学习素材，探索与数学学科的结合；如通过足球宝贝、足球之歌、足球演艺活动等活动，探索与音乐学科的结合；通过梦想足球、创意床球、漫画足球等活动探索与美术学科的结合等；通过趣味足球、足球游戏等探索与英语学科的结合等，推进综合性学习，激发兴趣，促进学习，增长智慧。使学生从喜欢足球到喜欢学校，从而更加喜欢学习，拥有一个幸福的童年。

5、以球润校，丰富校园文化生活。

在校园足球活动中开展中，形成以“球赛—球趣—球思—球品—球卡—球文—球本—球研—球风—球星”校园足球行动系列，足球诗文创作、足球画报设计、足球啦啦操演艺、足球双语解说、足球小社团等都让校园充满足球文化气息，校园足球就在与学科的无缝结合中增添了新的色彩，新的活力，新的魅力。创建《球文集》、《足球报》、《月刊》等都让学生享受着“小作家”笔耕的快乐与兴奋。开展以足球展示为主题的“小二郎足球文化节”活动，给孩子搭建阳光体育的舞台，培养学生体验美、欣赏美、再现美、创造美的能力。

四、主要策略与措施

（一）加强教练员队伍建设，健全校园足球管理制度。（球制系列）

1、大力加强师资队伍建设，全面提升校园足球教师队伍综合素质。2015年下半年至少引进一名足球专业的专职体育教师，2016年再计划引进1-2名专职体育教师。建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足训练、教学工作需要的教师队伍。

2、组建勤于钻研、踏实肯干的教练队伍，做到足球训练有计划，管理有技巧，业务肯钻研，逐步提高教练员队伍素质。学校每年至少一次有计划地安排教练员参加各种形式的教练员培训，并注意后续教练员的培养，吸收年轻教练员参与训练指导。

3、成立“绿荫梦想 快乐足球”特色项目创建领导小组，校长任组长，分管校长任副组长，统筹规划学校特色项目创建工作思路，制订相关评价、管理制度，统筹安排经费投入。

4、成立校园足球办公室，具体制订学校足球发展规划和足球队伍各年龄段训练计划与发展目标。建立由学校领导、赞助企业、家长委员会成员、教师代表组成的校足球委员会，为学校足球发展出谋划策。

5、加强制度化管理，保 证学校足球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。

6、建立运动员成长档案和运动员管理制度，每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，建立成长档案有助于他们的健康成长；同时，运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，所以，建立和完善运动员管理制度非常重要。健全训练制度和训练监督制度，提高每次训练的质量。

（二）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。（球趣、球品系列）

1、让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改进和创新，开展“足球进课堂”活动。

2、体育课加大足球教学的比例，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。低段以“趣味足球”为主线，以重点课题《足球游戏的设计与实施研究》为驱动，设计并开展校园足球嘉年华、校园足球文化艺术节、足球亲子乐活动，让孩子们在足球游戏、足球活动、足球文化中走近足球，并在“趣味足球”游戏中喜欢足球的运动、感受团队的合作与快乐、遵守游戏的规则与约定。

3、在足球课中，不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

4、如足球活动课时间遇天雨，各班可在教室内开展与足球有关的系列活动。如：传球、颠球单项比赛，观足球比赛（或讲座），裁判知识的学习，侃足球，说球星，以及其他与足球 结合的游戏活动，以此培养学生对足球的兴趣爱好。

5、教练组通过课外体育运动、大课间等形式，巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。

（三）抓好足球运动员队伍建设，以赛促训，提高足球训练水平。（球赛系列）

1、在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以“小二郎足球俱乐部”活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，校级分男甲、男乙、女甲、女乙四支队伍，正常开展训练和竞赛。

2、学校认真做好队伍梯队建设，加强班级足球队的建设，三至六年级要求每班组建一支足球队，结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校在月竞赛活动中组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，通过班级足球队的训练与比赛，为年级比赛和校足球队后备人才折储备打下基础，积极参上级部门每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，提高校园足球的普及率，提高学生足球训练水平。

3、班级间足球联赛是推进我校校园足球活动的良好途径，也是我校的传统比赛。学校三至六年级每学年都开展同年级的班级间足球联赛。在整个学中，我校足球联赛将在两个学期分为 2 个阶段进行。第一学期进行“校长杯”足球联赛，学校 3至6 年级各班都组队参加。第二学期进行 “球王杯” 足球联赛，由三、四年级和五、六年级“小二郎足球俱乐部”成员和各年级的冠军队自由组成男、女队参加三四年级和五六年级的比赛，最后决出男子、女子“球王杯”的总冠军。

4、“校长杯”足球联赛将历时长达四个月，比赛期间，力争全校每一个学生都能以不同的方式参与到其中，比赛队员、队伍，各班学生组成拉拉队、还有家长亲友团等。同时，从各班选出热爱足球的学生进行裁判培训，“双语解说员”培训，“足球小记者”培训，参与整个足球联赛。使“校长杯”足球联赛真正成为学生自己的节日。通过这些活动形成“人人有足球，班班有球队，周周上球课，年年搞比赛，人人都参与”的校园足球活动新局面。

5、加强校园足球活动交流，走出去，请进来。派出校足球队到其他优秀学校参加足球交流活动。邀请其他兄弟学校足球队来校交流指导。结合比赛加强反思、训练，逐步提高比赛成绩。

（四）继续探索足球与阳光体育、原点德育、综合性学习相结合，提升学校办学品质（球卡、球文、球学系列）

1、继续深化和完善校园足球与阳光体育的结合。以点带面推动学校体育事业的发展和阳光体育的开展，丰满学校大课间项目，丰富学校大课间的活动氛围，使学校大课间活动既有足球运动、足球游戏的校本特色，又有各个项目全面开展的阳光氛围。全面提高学生的身体素质。

2、继续深化与原点德育的结合。利用足球的规则与精神与原点德育的教育内容相溶，教育人、启发人。原点德育重在习惯的培养，培养学生最重要的习惯就是遵守规则，从“了解足球、喜爱足球→感悟足球规则、遵守运动规则→遵守道德规则→遵守学习规则→遵守生活规则”践行原点德育“五事”制。继续开展“每月一事”，通过选事——议事——行事——展事——评事，潜移默化地对学生进行原点德育教育，促进学生良好行为的养成，通过班级主题展示活动，“每月之星”评比，关注学生的个性发展，强化学生的成功体验，使之内化为学生良好的道德习惯。激励学生养成终生受用的好习惯。

3、深化与综合性学习的结合。通过校园足球以点带面推进综合性学习。通过丰富多彩的校园足球活动（如看球、说球、唱球、练球、赛球、演球、品球等），营造浓郁的校园氛围，丰富学生的校园体验，探索校园足球与学科涵养发展的结合：如通过足球解说员、足球小记者、足球诗文诵读、校园球文大赛等探索与语文学科的结合；通过挖掘足球场地、足球活动、足球文化中蕴含着丰富的数学知识，为数学学习提供了真实的情境素材；通过足球宝贝、足球之歌、足球演艺活动等，探索与音乐学科的结合；通过梦想足球、创意足球、漫画足球、《校园足球报》等载体探索与艺术学科的结合等。使学生从喜欢足球到喜欢学校，到喜欢学习，使孩子拥有一个快乐的童年。

（五）拓展校园足球文化，营造浓厚足球氛围。（球星、球风、球闻系列）

1、学校重视校园足球气氛的培养，加大对足球运动的宣传和普及的推广。在对外宣传栏中开僻足球专栏，宣传我校开展足球运动的情况，教学楼走廊上、运动场四周布置关于足球的知识、趣闻、球星等，设立“校园足球文化墙”、“球星墙”，把校园足球名星的资料上墙。丰富校园运动氛围，丰满校园文化。

2、结合德育与少先队，开展形式多样、内容丰富的快乐足球体验活动，学校的废旧足球通过学生们的巧手制作也成为可以点缀教室的独特风景。让孩子在足球游戏竞赛、漫画创作、搜集足球趣闻或故事等多种形式的活动中享受足球的快乐，在 “玩足球、赛足球、绘足球、讲足球、影足球、舞足球、写足球、赏足球、品足球、足球啦啦操” 等妙趣横生的活动里感悟足球的魅力，进而努力打造具有时代特点和少先队活动特色的快乐足球文化。

3、学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。使学生的运动热情及技能得到提高，让所有的孩子都参加足球活动。

4、开展“小二郎足球文化节”活动，在活动中营造“练球，练人，练精神”的氛围。本着面向全体，重在参与、分层要求，点面结合、创造性、趣味性、竞赛性的原则，开展多种足球特色活动。如“舞动足球，健康快乐”足球操比赛、足球技能擂台赛、“梦想中的足球”漫画大赛、足球小报评比、足球摄影展、班级足球队队旗、队徽设计比赛、足球之星、最佳射手、足球男孩、足球女孩的评选等活动，整合学校各类教育资源，面向全体学生，提升校园足球文化水平。

（六）加强课题研究、努力研发校本教材。（球研、球本系列）

1、鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。课题研究不单单是语、数、英老师的事，同样也是体、音、美老师的事，更应该是校园足球老师的事。为了夯实学校的足球特色，使学校的足球特色能从感性操作走向理性升华，继续开展台州市级课题《农村小学校园足球运动的组织和实施研究》、《五人制校园足球的探索与实践》、《足球游戏的设计与实施》的研究与探索

2、尝试体育课堂教学的改进创新，从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，充分利用体育教师专业优势，选择编排适当的足球内容插入体育课中，积极开发足球教学校本教材，形成足球教学特色。继续完善和实施《校园五人制足球》这一校本课程，组织精干力量编撰校本课程《校园足球游戏》。

五、成功标志

1、学生参与面

“绿荫梦想 快乐足球”面向全体学生，让全体学生在校园快乐足球的氛围中感受足球运动的美好、感受足球游戏的美好、感受足球文化的美好，并在足球文化与原点德育、综合性学习的结合上体会遵守规则和学习的乐趣，使孩子享受童年的快乐。

2、稳定性与示范性

作为台州市校园足球的布点学校，开展好校园足球活动是一项长期的工作，每周有课时，每日有训练，周周有比赛，班班有球队，月月有精彩，逐日逐周逐月逐年的推行。在校园足球的普及推广，校园足球与原点德育、综合性学习的结合，校园足球文化的培育等方面具有显明的特色，彰显快乐足球的推进力、竞争力、影响力，使之在温岭具有较高的示范性。

3、师生认同度

“绿荫梦想 快乐足球”融德育、教学于一体，运动与学习并进，“德、智、体、美”四育并举，培育学校“上静下动、动静结合”良好的教育氛围，与学校“用微笑传递美好、用智慧启迪人生、用准备创造精彩”的理念关联度较高。并且，在过去三年的实施过程中，师生都取得了一定的发展，该项目的实施师生的认同度较高。

4、社会认可度

校园快乐足球不同于竞技足球，更重于健康，健康人人都看重。快乐足球不单于以球玩球，还在于规则教育，规则人人应遵守。快乐足球不仅是激发兴趣，还在于促进学习，学习人人都为之。快乐足球旨在给孩子幸福快乐的童年，给孩子幸福快乐的童年不仅老师的希望，也是家长的希望，社会的希望，更是孩子的希望。校园足球在区域内社会认可度较高。

六、特色创建分阶段步骤

（一）第一阶段（2014.8-2015.7）

1、制订泽国二小“绿荫梦想 快乐足球”特色项目创建三年规划

2、初步构建适应校园足球发展的管理运作机制，明确发展目标。

3、加强教练员队伍的建设，制订完善各类管理制度。

4、各级球队队员树立“做好人、读好书、踢好球” 的思想意识，养成良好的行为习惯和学习习惯。

5、建立班级足球队，开展班班足球赛。

6、开展足球普及活动，保证每天的足球活动时间。

7、建立并完善小学各年级校园足球联赛方案。

8、开展绿色足球与原点德育的结合、足球活动与阳光体育、综合性学习的结合，营造学校的健康氛围、运动氛围、快乐氛围。

9、初步完善“小二郎足球俱乐部”相关制度。

10、申报台州市体育特色学校。

（二）第二阶段（2015.8-2016.7）

1、完善各项管理制度，探索校园足球的教育教学管理模式。

2、提升足球教练的业务能力，提升校园足球活动开展的质量。

3、参加各级足球联赛，以赛带练、以点带面推动校园足球运动的开展。校足球队除每天正常训练外，提供机会外出比赛，提升实战能力。

4、提供足球教师外出培养的机会，提高其教育教学能力。发挥体育组团队合作精神，共同投入校园足球活动。

5、校园足球在全市起到带头作用，开展“小二郎足球文化节”。

6、利用各种途径，加强足球文化的宣传，营造足球运动氛围。

7、加强校园足球的课题研究，力争在科研上有所突破。

8、继续探索校园足球与原点德育的结合（由足球规则到学习规则到生活规则）。

9、在校园网上开辟足球特色创建专题的网页。

（三）第三阶段（2016.8-2017.7）

1、各项制度运转正常，三年规划目标达成度高。

2、建立一支专业性强、合作意识高的教练员队伍。

3、校园足球在市内辐射作用明显呈现。

4、在市、区各级各类校园足球比赛力争前三。

5、形成各年级校园足球校本教材。

6、总结校园足球活动经验，按照素质教育的要求形成校园足球学生评价体系。

7、举办“小二郎足球文化节”，各项活动蓬勃开展，足球文化氛围浓郁。

六、项目创建的保障措施

1、组织保障:加强校园足球工作领导，建立完善的工作管理制度和运行机制。完善校园足球工作管理体系，健全组织，进一步加强对校园足球工作的政策规划、宏观管理和统筹协调。学校成立“绿荫梦想 快乐足球”总项目领导小组，整体谋划项目的推进工作。总项目领导小组下设三个子项目工作组，分别负责绿色足球与阳光体育的结合，绿色足球与原点德育的结合，绿色足球与综合性学习的结合。

2、师资保障：加大业务培训力度，把体育教师（足球教练）继续教育的重点从学历教育转到教师专业素质能力提高上来。规范和加强体育（足球）教研组建设，规范制度，抓好落实，实现合作共享、整体提升。加强体育（足球）教学科研，结合我校实际，做好微型课题研究，争取形成一批研究成果。提高体育教师（足球教练）保障水平，体育教师（足球教练）在职称评定、评优评先、进修学习、教育科研等方面享有优先待遇。

3、经验保障：学校已有一年多的校园足球实施经历，积累了一定的实践经验。学校的原点德育、语文综合性学习都是学校的亮点工作，已积累了丰富的实践经验，为快乐足球的融合、拓展奠定了经验基础。学校继续立项了关于校园足球文化创建的主课题，以课题研究指导项目开展。

4、场地保障：学校拥有300米环形塑胶跑道，中间铺以草坪，拥有宽松的足球运动场地和趣味足球活动场地，为此项目的开展提供了场地保障。2014年底学校风雨操场开始动工，预付在2015年下半年就可以投入使用，可为足球运动提供全天候的训练场地。

5、政策保障：学校是台州市校园足球的定点学校，上级部门对此项工作非常重视，每年都有一定的经费保障，并且在推行过程中，上级部门对学校提供了信息保障、活动保障、培训保障等。加强体育宣传，营造良好的体育氛围。通过各种媒体和形式，广泛宣传开展校园足球活动的重要意义，大力宣传开展校园足球所取得的成效，形成正确的舆论导向和良好的社会氛围，为开展校园足球活动创造有利的社会环境和舆论环境。