刘庄二小校园文化建设彰显魅力

第一篇：刘庄二小校园文化建设彰显魅力

刘庄二小校园文化建设彰显魅力

日前，大丰市刘庄二小举行家长开放日活动，邀请家长走进校园，感受校园的“善水文化”建设。近年来，该校高度重视校园文化建设，倡导特色，丰富载体，追求独有性、层次性、丰富性和实用性，用优美的校园环境陶冶学生，用优秀的校园文化塑造学生。

独特的地理位置和丰厚的水乡文化的底蕴促成刘庄二小形成鲜明的办学特色，即从传统的“善水”文化中汲取营养，构建学校文化：校训——上善若水、校风——海纳百川、教风——润物无声、学风——水滴穿石。该校精心营造“善水文化”氛围，学校的每一面墙壁都成为孩子们接受水文化熏陶的主阵地，焕然一新的池塘带给孩子们最直观的震撼，每一条走廊向孩子们详细阐述“善水文化”的具体含义。同时，通过举办各种主题活动让孩子们感受“善水文化”与众不同的魅力。

这是《盐阜大众报.》2013年12月30日的一则新闻报道，本文同时在盐城教育网上发表。这篇报道记录了我校近年来在杨校长的带领下，充分利用地区资源和校园资源，积极打造以“善水文化”为主题的学校文化建设。.

第二篇：校园礼仪——礼仪修养彰显个人魅力15

校园礼仪

《礼仪修养彰显个人魅力》

教学目标:

(1)知识与技能:明确个人礼仪、交往礼仪特别是校园礼仪的基本要求,正确 理解礼仪的重要性,培养学生的自学能力、理解能力、分析归纳能力、语言表达能 力及合作意识。

(2)过程与方法:通过案例引导学生自学教材,明确礼仪的基本要求;通过分 析、讨论、体验等方法,懂得礼仪的重要性,自觉践行礼仪规范,实现由知到行的目的。

(3)情感态度价值观:让学生学会尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌;以 讲礼仪为荣,以不讲礼仪为耻;追求高尚人格,维护自己的文明形象。

教学重点:自觉践行礼仪规范

教学难点:个人礼仪蕴含的道德意义 教学方法:案例教学法、体验式教学法、访谈法、激励教学法、讨论法 教学时间:一课时

教学过程:

一、呈现案例,导入新课(5 分钟)多媒体展示案例《最好的简历表》

一家有名的大公司要招聘一名办公室文员。应聘当天,总经理走马观 花地看着一个个或夹着厚厚的简历表,或怀抱一摞摞证书,或揣着公司上 层领导介绍信的应聘者,每出去一人,他总朝人力资源部长摇头。在他感 到失望之时,一个貌不惊人但衣着整洁的男孩被人力资源部长传呼而来。男孩两手空空。只见他走到总经理的办公室门前,礼貌地敲了三下门,待 里面传出“进来!”,他才轻轻推开门,立于门前,认真地蹭掉脚上的泥土, 进去后随手关上门。未待走近总经理的办公桌,男孩很自然地将地上的一 本书拾起放到办公桌上。总经理和男孩简单地交谈了几句,这时有人敲门 说是找总经理,门一开,一位残疾老人蹒跚而入,男孩连忙起身搀扶老人, 且让座于他。男孩所做切毫无造作,呈现在别人面前的是善良、体贴。他被录用了,总经理对着满脸诧异的部长微笑着说:“男孩的言行是他 最优秀的简历表!”

提出问题:案例中“最好的简历表”指的什么该案例给了你什么启示学生:略

总结导入:大家都认识到了礼仪修养的重要性,那么,个人礼仪的基本要求是什么我们做的怎样我们应怎样做一个讲文明、有礼仪的人呢接下来我们就带 者这些问题走进今天的学习。

二、讲授新棵(38 分钟)

第一步:引导学生自学教材内容(5 分钟)提出问题:本节教材主要讲了哪些内容 第二步:师生结合书本知识和学校的要求共同归纳(15 分钟)

1、个人礼仪及交往礼仪的基本要求(8 分钟)(板书)

① 个人礼仪的基本要求:仪容仪表整洁端庄,言谈举止真挚大方,服装饰物搭 配得体,表情自然舒展。让学生上前做一个自我介绍,其他同学注意他们的言谈举止及标 签动作姿态,并作出客观评价。

【职场链接】多媒体展示:职场礼仪的图片

② 交往礼仪的基本要求:平等互尊、诚实守信、团结友善、互利互助。

【体验践行】让学生上前表演:握手礼、鞠躬礼、致意等

③ 几种与我们密切相关的交往礼仪规范:校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪、网络礼仪

【互动在线】让学生结合学校要求及自身实际谈相关要求,师点评归纳(过渡)大家明白了个人礼仪、交往礼仪的基本要求,那么,遵守个人礼仪和 交往礼仪的有哪些重要性呢

2、遵守个人礼仪和交往礼仪的重要性(7 分钟)

(板书)多媒体展示案例,提出问题 案例一:曾有这样一则报道:新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共 场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标,如“不准随地 吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢人家回答: “因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此,到新加坡考察的一 位中学校长语重心长地说:“不文明行为也是国耻。” 案例二:甲公司要与某公司谈合作之事,派年轻能干的小张先行商谈,小张去 了不久,对方打电话过来,要求换人,否则不再合作。甲公司恳请对方解释原因, 对方说:“小张来后,和他谈话时,他翘着儿郎腿,仰靠在沙发上。当他谈自己的 想法时,小张不是玩弄自己的笔就是东张西望。”对方表示:“虽然事情不大,但 是我们不愿意跟这种人合作。” 思考:上述两则案例给了你什么启示

【讨论归纳】 ①有助于塑造良好的个人形象,提高个人道德素质;

②有助于增进人际交往, 促进社会和谐,促进整个国家和全民族文明程度的提高,加快社会的发展。(过渡)我们明确了礼仪的要求及重要性,请大家结合交往礼仪的基本要求以 及学校的相关要求想一想我们在学校礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪方面做得怎样。首先,让我来做个简要的采访吧!大家可要如实回答哟!第三步:师生交流(6 分钟)

【互动在线】多媒体展示相关问题(1)你和同学之间经常使用请“"谢谢”“麻烦你了”等礼貌用语吗你能说 出十字礼貌用语吗(2)如果你不小心碰掉了同学的书或文具,你是怎样处理的你的书或文具被 碰掉了,你会生气吗(3)你上楼下梯时能靠右缓行吗(4)在食堂打饭、开水房打水时你能自觉排队吗(5)当你因特殊情况上课迟到时,你是怎样做的上课回答老师 提问 时你是怎样做的(6)你在课间有过疯赶打闹吗(7)升旗和集时我们应怎样做你能按要求做吗(8)你在寝室会自觉遵守作息时间吗(9)你上网时会自觉遵守网络礼仪吗(10)当你在值文明监督岗时,看到同学丢在地上的垃圾时,你会怎样想、怎 样做 生答师点评

(过渡)刚才同学们都能如实地回答问题,说明大家敢于面对自我,为了让大 家更好地认识自我,发展自我,下面请大家分小组进行自评与互评。第四步:自评、互评、小组讨论(8 分钟)

【互动在线】自身的表现是否符合礼仪的基本要求每天学校公布的不文明表 现的名单中有没有自己或我们班的同学校园内还存在哪些不和谐的现象我们应 该怎样改进(过渡)从同学们的发言中,我认为大家在很多方面都做得很好,但也有不足 之处,为了共建和谐校园,也为了我们自身的发展,下面我们来说说今后还应从哪 些方面努力 第五步:分析归纳:怎样做一个讲文明、有礼仪的好学生

(板书)(4 分钟)(1)加强自律,学会自我约束。(2)懂得自尊自爱。(3)注意言行适度得体(4)从小事做起,注意细节。(5)顾全大局,求得和谐。

三、课堂小结(2 分钟)同学们,个人礼仪是我们的一张名片,交往礼仪是我们的通行证。希望大家能 记住这些基本礼仪要求,注重提高礼仪素养,自觉践行礼仪规范。让我们的人生--因礼仪而高雅,因文明而美丽!

四、板书设计 礼仪修养显个人魅力

1、个人礼仪及交往礼仪的基本 要求

(1)个人礼仪的基本要求:(2)交往礼仪的基本要求:(3)几种与我们密切相关的基 本礼仪规范:

2、遵守个人礼仪和交往礼仪的 重要性

(1)有助于塑造良好的个人形 象,提高个人道德素质;(2)有助于增进人际交往,促 进社会和谐。

3、怎样做一个讲文明、有礼仪 的好学生

(1)加强自律,学会自我约束。(2)懂得自尊自爱。(3)注意言行适度得体(4)从小事做起,注意细节。(5)顾全大局,求得和谐。

五、课后作业 为了共创和谐校园,请同学们设计几条文明礼仪的宣传语。

六、教学反思

1、本节课结合教材、学生实际和我校“文明礼仪伴我成长”的活动,采用多种教 学方法,使学生进一步明确了礼仪的基本要求,深刻认识到礼仪的重要性,并在学习的过程中自觉地反思和调整自己,有助于学生养成良好的礼仪习惯,也为学生养 成良好的职业道德奠定了基础,真正发挥了德育课的育人功能。

2、采用案例、访谈、激励、讨论、体验等方法进行教学,激发了学生的学习兴 趣,充分调动了学生的积极性和主动性,提高了课堂教学效率,基本实现了预期的 教学目标。

3、对学生情况了解不,课堂节奏的把握有些欠缺。

第三篇：荔城二小校园文化建设工作总结

荔城二小校园文化建设工作总结

（2006年）

在上学年中，我校在上级教育主管部门的关心指导下，学校管理、教学成绩、校园绿化、美化建设等各方面工作都取得了优异的成绩，得到了主管部门的表彰和社会各界的认可。校园文化建设一直是我校非常重视的工作，因为它直接关系到育人环境的问题。2006年我校投入大量人力、物力，做了许多工作，为总结经验，以利来年更大进步，现将我校2006年校园文化建设总结如下。

1、美化外部环境

学校教学楼设计大型校训牌，宣传本校校风，院墙外有宣传标语，院墙内墙有多幅喷绘牌，投入大量资金创造了良好的环境。

2、建设文化走廊

我校教学楼为不封闭走廊，阳光直射。为文化建设带来诸多不便。为此，我们选用的材料为不退色的，具体工作采用学校与各班级结合方式进行。即一楼走廊有学校宣传校风、学风、校训的喷绘牌；各班级分别有自己的文化展示板，可以根据本班实际及特点，设计本班文化内容，展示本班风采，并做到独特、健康、文明、向上。

完善和充实阅览室、实验室、仪器室、少先队室的文化布局，我们在走廊及室内悬挂名人画像及名人名言。有关于读书育人的，又弘扬科学探索精神的，置身其中，如徜徉在书的海洋、科学研究的世界。这样，学生无论走在教学楼还是实验楼的走廊中迎面而来的总是有益的知识、良好的影响，形成了优美的育人氛围。

3、创设个性教室

各班教室的内部建设，由各班主任和学生根据本班情况自行设计，但一定要突出本班特点。教室正前方的黑板上面，张贴国旗，两边是本班班风标语。教室两边墙壁空间及四角既可以是学习园地、展示台，也可以是争先榜、追星赛。具体工作各班自主，学校不作统一规定，材料由学校统一提供。各班内容定期更换，学校定期组织检查评比。这样个性化的文化建设、创设校园文化氛围

（1）营造出健康优美的校园文化环境。从净化、绿化、美化入手整治了校容校貌，设计和规划校园环境建设：

思想道德：名人宣传栏（每月一名人）、评比栏、这一方热土、群芳谱、风采录、校园新闻、扬帆报、警示牌（节水、卫生、爱护花草）

文化素质：英语走廊、快乐探索营、文学社展板、文学社专集、教学动态展示栏、英语伴你成长

科技教育：天文角、科技活动室、科学家挂像、生物角、科技角、科技图书角

艺术教育：学校整体建筑风格、学校大门寓意、操场围墙图文、善举光荣榜、光荣贴、我有一双灵巧的手专栏

心理教育：心理咨询室、我是一颗明亮的星、健康心理提示牌 安全教育：警示牌、宣传栏。

（2）组织丰富多彩的校园文化生活。

坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

各部门积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。大队部组织了学生文学社活动、古诗诵读赛、朗读比赛、演讲比赛、鼓乐演练、第二课堂活动、六一儿童节以及各种重大节日的庆祝活动。体音美组举办了小型运动会、合唱节、体育特色月、各单项赛。各班队利用班队会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活，让全校学生自主参与，丰富第二课堂内容。

（3）建设良好的校风。

结合本校实际，通过制定校训、校旗、校服、校歌等形式，形成自己的特色，使全体教师、学生在认识自我、改变自我、超越自我校训的引导下，逐步确立起求真、求异、自信、自立的校风，促进学生思想品德素质和文化素质的不断提高。

第四篇：校园文化建设实施方案二

校园文化建设实施方案二

学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本方案。

一、指导思想

以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“求真〃励学”为学校文化建设核心理念，以“诗文润雅，多元发展”为办学特色，坚持学校文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。

二、总体目标

我校学校文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。

三、主要内容

学校文化建设是一项系统工程，主要包括学校的理念文化、视觉文化、环境文化、行为文化等方面，它是学校教育的重要组成部分，是社会主义精神文明在学校的具体体现，具有强大的教育引导功能和无声感染作用。

1、打造理念文化，营造意蕴深厚精神氛围

学校理念文化建设是学校形象定位和传播的基点，它对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。如果把学校文化建设看作一个整体的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，制度行为是血脉，理念文化就是学校文化建设的大脑与神经中枢。学校确立以核心理念为依托，塑造并积极打造学校基本理念、办学理念和治校理念。

2、树立视觉文化，彰显学校形象品牌

学校视觉文化的建设是重在通过个性化的设计方案对学校形象进行形象宣传。它有利于学校良好个性化形象的树立，使学校形象具体到切实的视觉符号，从而更易被社会所接受和认可。视觉系统由基础部分和应用部分组成，其中核心基础部分包括校徽、标准字、标准色。应用部分包括学校办公系统、服饰系统、公关系统、运输系统、指示系统、广告系统、环境系统等为主要内容的诸多应用要素。

3、美化环境文化，构建人文生态校园

环境文化的建设重点在于对学校功能区进行规划，并根据相应氛围及目标要求，确定文化建设的主题，进行文化氛围的营造。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设品位要高，要适应时代的要求，要立足实际，确保整个校园干净、整洁、美观、有序，努力形成自己的特色。要特别重视人文环境的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的橱窗等，营造浓厚的文化氛围，调动学生的思维，陶冶学生的情操。要充分发挥学校广播室、宣传栏、阅报栏等学校文化设施的作用，不断完善图书室、阅览室等设施设备，让这些地方成为学生汲取精神食粮的重要场所。搞好教室文化和活动场所文化，为学生提供一个相互学习和交流的平台。学校总体上要做到让校园环境净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。

4、优化行为文化，实现学校创新发展

学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的，并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化。

学校首先通过建设规范完善的制度，打造行为文化，促进师生的健康成长。学校的各项管理制度既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式。学校要建立健全和不断完善管理制度，做到依法治校，依法执教，科学规范，体现公平、公正、公开原则。学校要加强民主管理、自主管理的规范化建设，体现以人为本的办学理念。要积极实施廉政文化进校园活动，加强学校党风廉政建设。要通过规范化的制度、民主化的管理、科学化的决策，促进广大师生良好行为习惯的养成，培养师生高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。其次，学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学校行为文化建设。按照师生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化活动。

活动形式要体现高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有机结合，突出学生的主体性和创造性;活动内容要体现实践性、教育性，有利于培养和提高学生的综合素质，有利于培养学生科学的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生良好的校风、学风、班风，有利于体现校园精神文化的内涵和实质;要充分利用重大节日、纪念日开展主题教育;要坚持升国旗仪式及国旗下演讲活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义理想信念教育;要充分发挥德育基地的教育功能，坚持走出去、请进来，对学生进行革命传统教育和人生理想教育;要保证学生每天一小时阳光体育活动，使学生既放松身心，增强体质，又增强对同学、对集体的情感。充分发挥少先队在学生自我教育、自我管理中的作用。强化学校科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织各类兴趣小组并积极开展活动，活跃校园文化生活。

第五篇：让激情溢满校园 让文化彰显魅力

让激情溢满校园

让文化彰显魅力

爱迪生曾说过“没有激情就不会有任何伟大的成就”。激情，是一种强烈的情感表现形式，人在激情的支配下常能调动身心的巨大潜力。

2011年9月，随着泗洪县机关建设作风建设大会的召开，“点燃激情，提升效能”，成为全县人民心中的工作座右铭。

2012年2月，古徐广场飘荡的《激情泗洪之歌》唱响了全县人民的激情号角。……

2015年9月，随着新学期的铃声敲响，界集中学的激情文化建设拉开了新一轮的序幕。

培育激情文化 打造激情校园

生活需要激情创造，工作需要激情点燃，学习需要激情推动。一个学校的发展同样离不开领导的激情创造，离不开教师的激情工作，更离不开学生的激情学习。开学初，学校就把“激情文化”的建设当作了学校工作的重点，确定了“书以启智，文以化人”的核心理念。旨在打造阅读特色，让书香溢满校园，让读书引领激情。在阅读中感受文化魅力，让优秀的文学素养激发学生的学习热情。

从开学动员，到工作展开；从领导带头，到老师示范：从学校引导，到学生投入。“激情文化”的建设如火如荼。目标的确定，制度的出台，任务的分解……工作雷厉风行，高效迅捷。界集中学的领导用自己的激情工作燃起了第一把

责任。但任何一个行业做久了，刚工作时的那份热情也会慢慢消退。如何点燃教师的工作激情，并让这份激情持续燃烧转化成工作的不竭动力。是学校工作长久思考的问题，每一位校长都深知教师的工作激情对学校工作推动的重要性。为此，界集中学采用了一系列的改革来点燃教师的工作激情。

深化课堂教学改革，让教师转变枯燥的课堂教学模式；完善学校考绩制度，让教师在公平公正的制度下努力工作；拓宽教师学习途径，让教师有更多的机会提高自己；丰富教师业余生活，让教师在学校的生活充满阳光；创造更多交流机会，让教师走出去接受新思想；建立有效激励机制，让教师的付出得到肯定……

一系列的动作，让全校教师的工作风貌焕然一新。教师不再像以前那样应付工作了，年轻人更有朝气，年长者再焕活力。课堂教学生动活泼；教学手段丰富多彩；课外学习更富激情；对个人的知识汲取更为迫切，对个人的要求更为严格。“自臻博广，育才德深”的教风融入了每一位教师的灵魂。

远大抱负源于激情 伟大理想始于激情 远大的抱负是激情成长的基石，“激情成就梦想”，梦想的实现需要激情投入。从另一个角度来理解，梦想又是激情存在的理由。学生是一所学校的主体，学校的中心工作不仅在于传授学生的知识，更重要的是教会学生生活、做人。培养有理想、有追求、有激情的学生，是界集中学的追求。如何点燃学生的生活激情、学习激情、人生激情，界集中学领

来塑造自己，用激情照亮生活，用激情绘就教育的美好蓝图！

作者单位：界集中学

作 者： 佟洪泽

联系方式：-5-

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