竹条实验中学晒课的汇报材料

第一篇：竹条实验中学晒课的汇报材料

竹条实验中学“一师一优课，一课一名师”

活动开展情况汇报

我校深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，切实推进课堂教学改革，全力打造“高效课堂”.。根据教研室的安排，做到教学活动开展扎实、丰富与详实。教师积极参与，人人尽力备优课，个个争创做名师。

一、安排具体，内容详实。

我校制定有详实的活动实施方案，从氛围的营造到活动的详细规划、稳步落实。学校举行了“一师一优课，一课一名师”启动仪式，在校门口LED屏每天滚动播放宣传标语以营造氛围，激发热情，并将活动方案张贴在学校校务公示栏以明示提醒教师及时参与活动。组织全体教师认真学习《高效课堂十讲》材料，倡导把有关高效课堂学习精神落实到“一师一优课、一课一名师”活动中，争做人民满意的好教师。

二、形式多样，内容丰富。

学校采取“组内先展示推优，学校教师推出”的方式，以年级为单位，采取教师赛课的形式，先在年级组内进行选课，争取一师一课，师师课不同，并在组内议课，在组内成员提出合理建议的基础上，再由自己重点准备。每位教师针对自己的不足进行进一步的完善修改，尽力形成精品教学设计后再讲，力争“人人当优师，课课为优课”

此过程要求执教老师展示自己认为最好的一节课，每位教师利用一天时间对所教教材进行通读，选择自己最喜欢的一课内容先进行自备，教研组长做好上下册教材的选课协调，自备后组内成员进行一次组内听评课研讨，做好赛前磨课，而后逐级参加竞赛。

学校组织校级教学名师为评审组成员，每堂课结束由教学名师对自己帮扶对象的进行点评，并且由学校电教管理人员全程跟踪录课，把赛课过程中每位教师的课堂教学实录下来。

学校有三名区课改名师注册了工作室，切实开展了网络培训、提升学习。教师注册、登录国家教育资源平台，对自己的导学案、教学设计、课件、测试链接、课堂实录等在网上宣传，加强学科间的跨地域式的学习，实现更快捷，容量大的优势，教师的网上学习热情倍增。

三、备课扎实，追求高效。

在赛课课堂，教师吐故纳新，以新理念引领课堂教学，学生在老师引导下，自主学习，交流展示，热情自信，争做课堂的主人，课堂教学有效性有了明显提高。

1、较好把握教材。在听课过程中，无论是年轻的新教师还是有经验的老教师，都能根据学生的认知规律和教学内容创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣。针对教材重难点，采取较好的方式进行突破。

2、重视有效操作，激发学生创造力。实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力。课堂上，教师重视通过学生的操作实践活动来理解新知。孙庆华老师执教《平行四边形的性质》一课，让通过试一试、折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等活动来探究计算方法，体会转化的思想方法，使学生在经历过程和体验成功的同时，培养动手操作的能力，数学思维得到进一步发展。

3、培养学生自主学习的能力。在教学中，教师都能引导学生采取独学、对学、群学的方式进行学习，注重培养学生自主探究、合作交流、大胆展示的能力。熊红娟老师执教《相遇问题》，让学生自己动手画线段图，小组合作分析题意，总结数量关系式。学生通过合作学习、交流讨论解决问题，在探究过程中体验了快乐，获得了知识，提高了能力。

4、运用多媒体课件提高课堂效率。在活动推进过程中，我们不管自身的多媒体运用技术如何，总能深切的感受到多媒体教学给人以直观的感受，更能理解便于接受，提高了课堂效率。

四、存在问题。

1、个别教师的课堂上，小组合作学习有布置无落实。

3、课堂检测设计缺乏层次性和趣味性，形式单一，知识的提升拓展不到位。

4、教师教学语言不够规范准确，缺乏示范性。

总之，我们要不断反思，使我们的课堂教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效，真正做到“一师一优课，一课一名师”，实现教育教学的现代化、高效化。

第二篇：西华县第二实验中学课改汇报材料

西华县第二实验中学课改汇报材料

尊敬的教体局领导：

西华县第二实验中学在县教体局的正确领导下，大力推行课堂教学改革，全面提升教育教学质量，走出了一条切合实际的特色课改之路。现将学校新课改开展情况作以简要汇报。

一、新课改工作开展情况

（一）、提高认识，转变教育思想观念。

我校自创办即确立了走课改立校之路，我们充分认识到：二实中只有走课改才是立校之路！为此，我们付出了艰苦的努力：学校每位教师包括领导在内不仅都任课，而且都带头进行课改。紧贴新课标，全校自上而下转变教育思想，提升教育理念，充分认识到课改的核心理念是“以人为本，促进学生的全面发展”，课改的基本要求是“以学生为主体，以教师为主导”，这些理念让师生们耳目一新。在新的教育理念指导下，教师们积极运用这些理念指导课改实践，大力改造传统课堂。

（二）、健全组织，完善课改方案

为切实加强新课程改革工作的组织领导，确保各项改革工作的顺利进行，学校成立了以校长金喜彦为组长的课改领导小组，负责对学校新课程改革做出决策和部署。课程改革领导组下设八个小组，分别是：课改宣传领导组、课改师训领导组、课改集体备课领导组、课改听评课领导组、课改督查领导组、课改指导领导组、课改教案作业检查评比领导组、课改后勤服务领导组。这些小组具体按各自职责负责业务指导、监督、保障等，保证新课程改革的顺利实施。

(三)、制度建设

根据上级相关文件精神，结合本校实际情况制定了《西华县第二实验中学新课程实施方案》、《西华县第二实验中学新课程改革发展规划》、《西华县第二实验中学集体备课制度》、《教案检查制度》、《课改赛课制度》等一系列方案制度，从组织建设、制度建设和师资建设入手，建立起一套可操作的管理系统。发挥组织的管理功能，保证新课程实验的顺利实施。

(四)、及时确立课改模式。我校确立“以学生为主体、以教师为引导、以任务为主线、以发展为目标”的教学原则和“五步三查”教学模式。我校“五步三查”高效课堂模式，在实际课堂操作中不要求死板硬套。不同的内容，不同的课型，各个环节应有所侧重，也可以在一节课中，根据课堂要求采取多轮进行。每节课教师该讲几分钟，每个环节用几分钟，要根据学情而定，即出现问题的多少和难易程度而定。如果问题少、易懂，就可以少讲；如果问题多，学生难懂，就一定要多讲。不同的科目，不同的班级，情况各不相同，教师在课堂上指导的方法，讲的时间也就各不相同，应该随机应变。

（五）加强校园文化建设，提高校园文化品位。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，不断加大经费投入，美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、美丽幽雅。

校风、校训、教风、学风，庄重、醒目，催人奋进；警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；楼梯中名人名言时刻熏陶着学生；学生作品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显个性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行；“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心，知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展示学生的个性、才华。经过实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了领导的充分肯定。

（六）、扎实开展评教评学

为推进新课改的顺利实施，成立课改督查领导组和学生学习小组考评组，制订了三个考评办法。督查成员进行课堂督查，指导教师的课堂教学。巡查课堂并评价打分；课堂督查反馈并及时公布课堂督导情况；定期向学校领导汇报课改动态；负责组织学生评教。学生学习小组考评组对各班学习小组制定考评办法，要求各班成立考评小组，具体负责对本班各学习小组按考评细则开展考评。对各学习小组的课内外学习、自习纪律、班务工作等方面进行考核评价。值日班长和值周班长进行每天、每周的考评统计。一周结束后，由值周班长统计本周得分，于周五下午进行总结，将结果报给班主任。最后，根据考评结果，评出一周优秀小组两个，周优秀小组的组长为优秀组长。下周一集会时，通报全校表扬。每月汇总一次，评出月优秀小组。月优秀小组的组长为月优秀小组长，学校给予优秀小组及优秀组长颁发奖状。学期结束，将评出学期优秀小组及学期优秀小组长、优秀学科组长，并给予颁发奖状和物质奖励。期中、期末，学校评选优秀学生干部，并给予奖励。这些举措有力的推进新课改的实施。

（七）、狠抓校本教研，使教研促课改。

每周一节展示课。课堂教学全部对外开放，允许教师和家长推门听课。学科组每周提供一节示范课进行展示，并用于教师个人反思和集体研讨。

每周一次集体备课。包括学习课标、解读教材、体察学生等，备课过程是：教师写个案→集体备课→形成共案。对于教案的要求：要有“教学内容及其解析，教学目标及其解析、教学问题诊断分析、教学过程设计、教学反思”等要素和内容，学校定期进行评价等级计分。

每周一次集体学习。每周五下午组织全体教师进行集体学习，以课例研讨、典型发言为主。通过课例分析，提高教师素质。

（八）、定期经验交流。

全校上下，从青年教师到中老年教师，人人参与公开课，示范课活动，通过“以听促教，听评结合”的方式推出一批课改先进教师，锤炼出一批示范课、精品课。在互听互评大教研活动的基础上，学校定于每月组织一次课改经验交流会，会上听取先进教师的经验报告，探讨教师们提出的困惑和问题，通过共同探讨，共同研究，提出解决问题的意见和建议。会后，每位教师都要写出心得体会。定期经验交流活动既是互听互评活动的延伸，又是下一段听评活动的基础，有利于促进课改工作的有效进行。

新课改实施以来，学生的综合素质得到很大的提高。学生渐渐地掌握了学习的方法，让“自主”得到了落实。随着课改的不断推进，教师的业务素质得到较大的提高。课改模式形成了特色，培育出一些典范。如肖伟、赵丽、李淑光老师等很具课堂特色的老师。学校的办学效益日趋良好，学校得到长足的发展。

二、问题与思考

（一）推行新课程改革，教师对课程缺少整体把握，课程之间的关系处理不好，教学资料虽多却不实用，使教师家长和学生无所适从。

（二）虽然各级对教师的培训做了很多工作，但教师的观念难以转变，对教材的认识也是各不相同，课堂教学效果差别较大。

（三）新课程改革需要配套相应设施，而由于资金不足，学校硬件条件距新课标的要求相差较大，许多教学要求难以达到。

通过新课程教学实践，参加新课程改革的教师观念得到了更新，学生自主参与课堂的积极性得以提高，课堂教学效果明显改善。同时我们清醒地认识到与其它兄弟学校相比，我校新课改的推行还存在一定的差距。我们深知，课程改革之路任重道远，我们将借这次新课程教改的东风，进一步更新理念，坚定信心，增强意识，克服困难，努力把我校的新课改工作做实、做优，把新课程改革不断推向深入，进一步提升我校的整体办学水平，为培养更多的优秀人才做出自己应有的贡献。

西华县第二实验中学 2014年4月15日

第三篇：课题实验汇报课

位置与方向

第一课时

教学目标：●通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。●能根据任意方向和距离确定物体的位置。●发展学生的空间观念。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程：

设置情景

如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？ 小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。

1、训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？

2、突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？

探究任意方向和距离确定物体的位置。

质疑：

1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？

2、如果这时就出发可能会发生什么情况？

小组讨论：

沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。

研究时，可以用上你手头的工具。

吐鲁番在大本营东偏北30度

练一练：你说我摆，为小动物安家。

（课前剪好小图片，课上动手操作。）

例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？

讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解决问题，寻找得出距离的方法。

如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？ 图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？ 仔细观察地图，你发现了什么？ 小组试一试解决。练习：

1、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。

2、以电视塔为观测点，按要求填空。

文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。课后延伸：

游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。

课 题实 验 汇 报 课

团 山 子 中 心 小 学

胡 艳 丽

第四篇：阿克陶县实验中学汇报材料

阿克陶县实验中学热爱伟大祖国、建设美好家园

汇报材料

阿克陶县实验中学始建于1971年9月，原名阿克陶县二中。04年9月与阿克陶县第三中学（原柯尔克孜族中学）合并为实验中学，成为探索“双语”教学改革之路的学校之一。学校座落于帕米尔高原东麓的阿克陶县城。现有教学班50个，教职工185人，学生2521人，其中柯语部初中部学生1696人，柯语部高中部学生321人，汉语部学生504人，民族学生比例86.87%。学校占地2.41万平方米，建筑面积共计12740平方米。现有理化生实验室、图书室、阅览室、多媒体语音教室，几乎每个教室配备了广播音响、投影仪等现代化教学设备，建设了宽带数字化校园网络，基本满足了现代化教育教学的需要。我校秉承“凝聚力量、发挥特色、构建和谐、争创辉煌”的校训，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学方向，加大“双语”教学力度，创新汉语教学模式，为民汉合校大好前景奋斗不惜。我校领导班子精诚团结、锐意进取的品质加强了全校师生的凝聚力，向心力，奉献力。合校几年来，每年国家、自治区、自治州组织的各学科竞赛中学生均取得过优异成绩，学校中考、高考成绩连年名列全州前茅。学校先后荣获“十一五”全国家庭教育工作优秀家长学校、自治区精神文明单位、自治区绿色学校、克孜勒苏柯尔克孜自治州首批课改示范学校、先进教育教学集体、民族团结模范单位、社会治安综合治理优秀单位等荣誉称号。

在辉煌的成绩面前，我们一直保持冷静的头脑，清醒地认识到名校不能只看高分，更应该培养具有健全人格、高尚品格的人。结合我校学生的思想状况和行为表现，分析学生心理、生理发展特征，探究学校教育、家庭教育和社会环境对学生世界观、人生观、价值观的形成的作用，反思我们教育的经验与教训，我校坚持“以人为本，德育为首，以德促智，以智育德，德智互动”的办学思路。学校德育工作一直处在全州龙头地位，尤其是我校的德育创新工作更是“一石激起千层浪”，在社会上引起了良好的反响。一句话，让人心灵震撼，释然有悟；一首歌，让人吟咏弥久，回味悠长；一篇美文，让人捧读再三，感怀终身；一出歌剧，让人回肠荡气，泪流满面„„，如此浓烈的教育效果源于“德育教育”这一鲜活的载体。

我校在利用学习之余先后开展了很多有益学生身心健康发展的德育活动。去年9月我校举办了大型红歌演唱会，并且得到了自治区领导的高度赞赏和认可。也让学生明白了：红歌会不仅仅是对往昔峥嵘岁月的缅怀，更是一种红色精神的回归！红歌的传唱，在一定程度上填补了当今社会的人们精神上的缺失。

同时在去年11月3日，我校举行了诗歌朗诵比赛。此次活动也是校园文化艺术节活动之一，为更好地构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现

自我，提升自我的机会和舞台。这次活动不仅激发了学生对诗歌的兴趣，加深了对诗歌的理解，而且提高了同学们的朗诵水平，推进了良好学风的有效建设。这次活动虽然已经结束，但同时也是一个开始，相信不久动人的诗歌声会在美丽的校园再次响起。

去年12月我校德育处与音体美组共同举办以“学会感恩，与爱同行”为主体的活动。同时，在这次“感恩教育”活动开展过程中，让学生懂得“感恩教育”活动具体到学校应该是一个是长期的，有序的教育活动。因为“感恩”不只是一次活动，一个行为，它也应是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，还应该是一种内涵，是一种文化。因此，“感恩教育”应该纳入学校常规德育教育的序列，长期开展，常抓不懈，让每个学生都会感恩，让每个走出实验中学的人都怀有一颗感恩的心。

面对新的形势，站在新的起点，阿克陶县实验中学将以科学发展观为指导，深化学校管理，狠抓素质教育，全体教职工必将以高昂的斗志，饱满的热情，必胜的信心投入工作，努力办好让人民满意的教育，不断谱写学校工作新篇章.

第五篇：衡阳市田家炳实验中学课改汇报

衡阳市田家炳实验中学课改汇报

2004年，我校装备多媒体教室，探索课堂教学改革；2007年秋季根据教育部《普通高中课程方案（实验）》文件要求，我校实施新课程改革，并被评为衡阳市新课程改革样板校；2012年3月，市教育局印发《衡阳市教育局关于进一步推进课堂教学的实施意见》，组织学习山东杜郎口中学课堂教学模式。4—6月与船山英文实验学校、衡阳县六中三校联合教研。8月特邀山东昌乐二中专家来我校交流学习271高效课堂。结合我校实际和新课改经验，特制定《衡阳市田家炳实验中学课堂教学改革实施方案》。

一、指导思想

以教育部《基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，以省教育厅、市教育局《衡阳市教育局关于进一步推进课堂教学的实施意见》为依据，进一步深化课堂教学改革，扎实推进素质教育，促进学生学习能力提高，努力提高教师队伍素质和教育教学质量，突出办学特色，开创我校教育教学新局面，使我校的发展迈上新的台阶。

二、总体目标

1、科学设置课程开设方案，加强地方课程和校本课程建设，注重学科整合，形成具有田家炳中学特色的课程开设体系。

2、建立有田家炳实验中学特色的课堂教学模式和学校管理模式。改革课堂教学的方式，引导学生自主、合作、探究学习，让学生身动、心动、神动，形成立体式、快节奏、大容量的高效课堂。关注学生的个体差异，尊重学生的人格，满足不同学生的学习需求，促进学生富有个性的学习，培养和发展学生的能力，为学生的终身发展奠定基础。

3、全面加强教师的继续教育和培训，探讨在新课程的理念与实际教育教学工作的有机结合，制定精品学案，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，提高我校教师的素质和水平，打造一支符合新课程要求的优秀师资队伍。

4、建立与新课程相适应的综合评价体系，充分发挥评价功能，促使学校、教师和学生积极、主动、全面、健康发展。

三、组织领导

为切实加强对课堂教学改革工作的管理，学校特设课堂教学改革工作领导小组，课堂教学改革办公室和课堂教学改革指导小组，学生联络小组。

（一）课堂教学改革领导小组 组长：唐跃 副组长：谭锴、欧立平

成员：邹尔、阳洪、邓斌、陈永恒、陈刚山、彭旭华、谭旭、谢树清、魏宇峰、全洪军、刘家彪

其主要职责：承担课程实施的领导和协调工作，把握课程实施方向，提供后勤服务保障。

（二）课堂教学改革办公室

主任：欧立平成员：陈永恒、陈刚山、彭旭华、周丽萍

职责：负责组织新课程的具体实施工作，制定实施方案，组织实施指导，经验交流，成果推广验收，与上级课改管理机构保持联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划，负责对课改材料的收集、整理分析和总结。

（三）课堂教学改革指导小组 组长：陈永恒

成员：刘细娥、申一健、方华永、龙文化、魏文、彭彪、申建新、唐长春、苏腊红、唐雄山、曾雄辉、罗小军、周丽萍

职责：负责组织课程实施的具体研究和操作工作，制定切实可行的工作方案，组织各科教师进行课程的实践活动； 总结经验教训，收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整理，与第一线参加课程实践的教师保持联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见。

（四）学生联络小组 组长：学生会主席

副组长：学生会副主席 成员：各班级班长、团支部书记、学习委员 职责：负责学生在课程实践中的意见和建议的反馈；收集学生对课程的有关信息，及时组织学生参加有关课程的实践活动；向参加课程的教师提供课程个案，协助教师做好个案的收集、分析和整理工作。

四、课改探索

（一）课堂三段教学法（1）预习自学（课前）①基本了解，思维支撑；②学什么？怎么学？疑惑…（2）高效课堂（课中）

①讨论：解决并总结老师现成问题和组内疑惑问题；产生新问题。②展示：讨论结果和新生问题。③点评和质疑：评价激励，思维碰撞。

④总结反刍：总结，提升，拓展，回扣目标，当堂检测。（3）训练拓展（课后）①完善导学案；②完成训练案

（二）课堂六步学习法 1读书自学、自主探究

学生独立对教材文本进行研读学习，动手动脑，深入探究(1)预习深入是课上高效的前提 ①学会思考，用红笔划出疑难

---课堂上重点突破。

②以一个小组为单位组织预习

---组长发挥领袖作用。

③导学案全批全改

---导学案的反馈纳入课堂评价。(2)计划是分配自主时间、提高效率的保证 ①用好《成长日记》，计划好每天6节自由支配时间。②先巩固后预习，先复习后作业。③小组长每天评价,班主任每周检查。(3)培训强烈的三种意识

①目标意识：要有拓展，目标达成100%，全力以赴投入学习，不浪费一分钟。

②效率意识：在各个环节中，清晰认识自我，有明确的目标追求，确保当堂内容当堂解决。

③反复培训：九十九次重复形成一个习惯。2导学案引领二次探究 学生完成自学任务后，在导学案问题的引领下对教材文本进行二度探究，找疑难，找不足。

小组内总结疑难问题，独立完成导学题目。只有明确学习目标，小组合作学习才会有的放矢：

①按新课程三维目标设定,体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体。

②表述准确具体、可操作，让学生明确学什么，怎么学。

③围绕学习目标组织教学，既重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘。

④一到位，二围绕，三回扣。3分组合作、讨论解疑

学习小组长组织每一个小组成员积极参与，讨论将要展示的内容、自学中遇到的困惑。

①明确讨论内容、时间、要求和达到的目标。

②学科小组长安排任务，分工明确。搞好管理不能假讨论。③先一对一讨论，再集体讨论。

④做到收放自如，即不能蜻蜓点水式又不能漫无边际。⑤教师参与小组讨论，了解问题，为展示点评做准备 4展示点评、拓展提升

点评、质疑是深挖教材、生成目标的关键。A展示

①口头展示声音洪亮，脱稿；书面展示认真规范，概括要点。

②多用书面展示，书面展示人尽量多。

③迅速到“聚焦处”，积极、有序。

④非展示的同学要学会倾听，整理答案，准备补充点评、质疑。

B点评：

①点评要规范：声音洪亮，“讲” 不是“背” ；面向同学，微笑点评；注意点评过渡语言。

②点评要讲究方法：先点评书写、规范；再点评对错，应该怎么做；最后总结规律方法。

③点评要讲究效率：在短时间内点评完毕，言简意赅；遇到不明白的问题应大方的让出，不要浪费时间。

④其他同学要注意倾听、整理、完善答案，并大胆质疑。C教师点拨

对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径 ①老师点评适时、适度，深入浅出、一针见血。②老师善于追问、引导、补充总结（规律和方法）。③让出讲台，不和学生“抢风头”。

④高效课堂是预设和生成的统一，对生成问题保护、引导、解决。⑤注重即时评价，一评知识点，二评情感态度，三评过程方法。5总结反刍、当堂检测

总结梳理,反思学习目标达成情况，巩固、深化所学内容。小组成员互测，独立完成检测题目 6自我完善、训练提升

通过完成训练学案，总结课上所学，反思目标达成，巩固学习成果。自主训练，完成训练学案。

（三）“三案”并举，铺就高效的“快车道”

1预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备的方案。2探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；

3训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决“学会”的问题。

（四）高效课堂源于教学理念

1.深刻的教育来自学生自己深刻的体验。

2.真正的教育是对学生人生道路的引领，课堂的一切活动都必须围绕学生的发展来设计。

3.课堂关注的是每一个孩子的发展，不让一个孩子掉队是评价一个老师是否成功的必要条件。

4.课堂要下大力气培养学生的问题意识和提问精神 5.让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。6.课堂强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。

7.课堂的一个核心两个重点：一个核心是课堂教学以育人为本；两个重点:一是要抓好备课和导学案，二是要抓好学习小组的建设。8.课堂努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，输变探究。9.课堂学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，探究学习。10.课堂课堂师生关系的三个标准：平等，尊重，合作。

11.课堂课堂建设的三个标准：开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂。12.课堂的三个基本观点：教育即解放，教师即开发，学习即成长。13.课堂的三个循环过程：预习自学充分，合作探究拓展深刻，整理反刍落实到位。

14.课堂的三动：身动，心动，神动。15.课堂的三量：信息量，思维量，训练量。

16.课堂对学生的三看：看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。

17.课堂小组学习的三种方式：自学，对学，群学 18.课堂注重培养学生的三力：思维力，表达力、生成力。

19.课堂课堂评价的三看：一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和每位学生的学习状态。

20.课堂的三条高压线：严禁教师控制学生学习进程；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。

衡阳市田家炳实验中学

2012-9-2 6