北滩镇中心小学校园文化建设汇报交流材料

第一篇：北滩镇中心小学校园文化建设汇报交流材料

北滩镇中心小学校园文化建设汇报交流材料

以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“阳光·快乐·自信·幸福”为学校文化建设核心理念，以“爱与幸福”为办学特色，坚持学校文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展，努力打造示范性的农村小学。

二、总体目标

我校学校文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的健康成长全面发展。

三、主要内容

学校文化建设是一项系统工程，主要包括学校的理念文化、视觉文化、环境文化、行为文化等方面，它是学校教育的重要组成部分，是社会主义精神文明在学校的具体体现，具有强大的教育引导功能和无声感染作用。

1、建立校园文化建设团队，集思广益营造具有杜寨特色的校园文化，打造北滩镇中心小学教育品牌。

2、建立校园文化建设宣传团队，积极宣传北滩镇中心小学学校形象。

3、打造理念文化和行为文化，营造意蕴深厚精神氛围

（一）理念文化

学校理念文化建设是学校形象定位和传播的基点，它对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。如果把学校文化建设看作一个整体的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，制度行为是血脉，理念文化就是学校文化建设的大脑与神经中枢。学校确立以核心理念为依托，塑造并积极打造学校基本理念、办学理念和治校理念。

北滩镇中心小学小学学校文化理念系统 办学总体思想：

认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展，大胆探索实践，深化教育教学改革。加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长。不断改善办学条件，加强特色文化建设，优化育人环境，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展，为学生的健康成长全面发展服务。着力打造阳光 快乐 自信 幸福的北滩镇中心小学教育品牌。办学宗旨： 确定为学生的健康成长全面发展服务的办学宗旨。提出幸福教育的理念，让学生接受到幸福的教育，让教师享受到教育的幸福。办学理念：

农村城市化、管理精细化、活动系列化

办学目标：

环境优、师资强、质量高、特色浓。

培养目标：

德智双全、学创俱能、特长突出、身心两健。

治校方略：

文化立校、教研兴校、特色强校、铸就名校。治校思路：

三年打建设基础，五年成农村示范。（从2014年8月开始）

校训：诚信立身、自信成事。教风：学无止境、爱满天下。学风：乐学多思、踏实进取。

校风：阳光 快乐 自信 幸福。

（二）行为文化建设 1.作风建设 ★校风校纪建设

①加强干部职工作风纪律教育。学校领导班子要坚持实事求是、务实创新，努力做到规范化管理、民主化管理和科学化管理，创一流业绩，办一流名校。教职工队伍建设要以师德教育为核心，培养广大教职工良好的职业道德和务实的工作作风，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、勇于创新，适应课程改革要求，积极参与教育科研活动，不断提高教学业务水平，努力建设一支名优教师群体。

②加强对学生作风纪律教育。教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学校纪律，遵守社会道德，维护公共秩序，杜绝迟到、早退、旷课和其他违纪行为；增强学生环保意识，培养文明卫生习惯，向陋习宣战，树文明新风；设立文明监督岗，教育学生学会自我管理、自我教育、自我约束、自我评价；坚持经常对学生进行民族精神教育、前途理想教育、思想道德教育、心理健康教育和文明礼仪教育，使全体学生逐步形成举止文明、尊敬师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。努力践行新课改理念，全力培养学生的创新精神、创新品质和创新能力。

③进一步建立健全各项管理规章制度，体现依法治教、依法治校精神。加强监督检查和考核、评比工作,在师生中继续开展“创佳评差”活动，坚持正面引导，培养先进典型，通过表彰先进，激励后进，努力形成比学赶帮超的良好局面。

★道德规范建设

①进一步贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学学学生礼仪常规》，教育学生讲文明、讲礼貌，培养学生良好的人文素质和外在形象。

②对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，教育学生热爱学校、爱护公物，讲究卫生，树立良好的道德风尚。引导学生学会“知恩、报恩、施恩”，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯，在和谐的环境中学会认知，学会做人，学会合作，学会生存。培育学生良好的学习秩序、生活秩序、交通秩序，保持校园安静有序。

③充分发挥德育基地的育人功能，通过走出去、请进来等方法，加强对学生的思想道德教育。积极开展社会实践活动，在实践中增长学生才干，培育优良品质。

④加强对学生的心理健康教育培养学生健康的心理品质。⑤充分发挥思想品德课在对学生思想道德教育中的主渠道作用，其他学科在教学中要积极渗透德育内容，在潜移默化中教育学生。

⑥组织开展好名师培养工作。

⑦加强班主任队伍建设，建立一支作风过硬、业务精良的德育工作队伍，并从人力、财力、物力上保证学校德育工作的顺利进行。

（2）活动文化建设

①开展阳光体育活动，增强师生体质，促进师生身心健康。②办好红领巾广播站，使其成为繁荣学校文化的有效载体。③积极开展“九个一”活动

每周一次集体升旗活动；每学期一次运动会；每学年度一次作业展评活动；每学年读一次大型的文艺活动；每学期一次法制安全知识讲座；每学期一次安全应急演练；每学期一次“三讲三比三看”主题活动；每学期一次“五项全能教学基本功”大练兵活动；每月一次自选活动。自选活动如：开展古诗文朗诵会，举办专题晚会，体显教学特色；举办读书活动、征文比赛、演讲比赛、书画摄影比赛、手抄报比赛、科技创新大赛、才艺展示、歌咏比赛、综艺晚会、辩论赛、英语口语大赛等活动，繁荣学校文化。认真组织学生阅读优秀文学作品，培养学生良好的道德情操，拓宽学生的知识视野，活跃校园文化生活。

④开发校本培训，建设教科研文化。采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；鼓励教师多读书、多学习，促进教师养成自觉学习、终身学习的习惯；开展主题研讨、校本教研等活动，加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作。提供机会让教师走出去学习，逐步提高教师的专业理论水平，拓展教师的专业知识和技能。要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。尽快完成新课程教学成果汇编。

⑤学校要积极创造条件，挖掘潜能，为学校文化活动的开展提供强有力的保障。（3）管理文化建设 教育管理的境界—家的理念

核心 ： 和谐共处、情感交融的家园，齐心向上、成就梦想的校园。

内涵 ： 我们是一家人，相亲相爱的一家人！以爱育爱、育爱为先。

①实施目标责任制：制定学校发展五年规划、每年度和每学期工作计划，使全体教职工目标明确、责任清楚。校长对学校工作负全责，处室主任对本部门工作负全责，教研组长对本学科教学质量负全责，班主任和任课教师对所带班级负全责。使人人身上有担子，个个头上有指标，来积极完成学校的全年工作计划。

②继续完善各种制度：不断完善学校各项制度，使更具有人性化、合理化。使领导的责任意识、大局意识、服务意识不断增进，广大教师教书育人、为人师表、敬业爱教、无私奉献的师德风范要进一步树立，形成民主、平等、和谐的新型师生关系。

5、集思广益设计创作校徽，征求意见编纂确定校歌校歌，彰显学校形象品牌

6、美化环境文化，构建人文生态校园

环境文化的建设重点在于对学校功能区进行规划，并根据相应氛围及目标要求，确定文化建设的主题，进行文化氛围的营造。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设品位要高，要适应时代的要求，要立足实际，确保整个校园干净、整洁、美观、有序，努力形成自己的特色。要特别重视人文环境的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的橱窗等，营造浓厚的文化氛围，调动学生的思维，陶冶学生的情操。要充分发挥学校广播室、宣传栏、阅报栏等学校文化设施的作用，不断完善图书室、阅览室等设施设备，让这些地方成为学生汲取精神食粮的重要场所。搞好教室文化和活动场所文化，为学生提供一个相互学习和交流的平台。学校总体上要做到让校园环境净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。环境文化建设

（一）室外景观

（1）校门内侧入口两侧。设计艺术橱窗。展示办学宗旨、办学理念、培养目标、校徽、校歌、活动剪影、教师风采学校全景图公示栏、通知栏、组织机构等板块。

（2）从大门至旗台前设计走道，两旁设计绿化带，栽种松树。教学楼后栽种椿树等景观树。操场四周绿化待操场平整规划后另行布置。

（3）走道中间旗台走道旗台与起航楼智联树文化石，根据石头的形状设计成帆船的样子，寓意扬帆起航，师生的梦想从这里起航，和起航楼校歌相辅相成。文化石前面行书书写“放飞梦想”气势昂然，呈腾飞之势；文化石背面是写校训“自信成事，诚信立身”。让学生一出教学楼就能看到校训，铭记在心，出了校门，能成为一个自信诚信的人。

（4）为教学楼征集楼名并用钛金字制作（初定为起航楼）；教学楼顶前沿设计“为学生健康成长全面发展服务”的办学理念，教学楼外墙书写一训三风。

（5）生活区花园林带设计温馨提示；

（6）东文化墙。东面围墙分块做板报，围墙前3米处做文化长廊，计 米。文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。设 “我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“健康成长全面发展”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。

（7）食堂文化。布置学生餐桌，墙面悬挂制度，温馨提示，饮食文化等标牌。

（8）操场运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；校园择地安装游乐运动器材。

（9）教学楼综合楼两面山墙设计（社会主义核心价值观励志文字图案等）。

（二）走廊文化

1.走廊文化是环境文化的一个重要组成部分，设计在走廊墙壁上安装不同形状和主题的展板，展板主题以楼体功能而不同。在楼梯间安装带有温馨提示语的楼层导示。学校楼道文化建设环境布置的设想：

教学楼一层：主题是“诵读经典，润泽心灵”，主要内容是与孩子习惯养成方面节选、勤学小故事等，旨在让孩子从小培养良好的行为习惯，从传统教育入手，做文明人。

教学楼二层、：主题是“胸怀祖国，放眼世界”，把爱国教育与人生观教育作为出发点。主要布置，名人名言及名人故事，让孩子从小接受爱国教育，树立远大理想。

三层：科学家、文学家、艺术家照片和简介，旨在利用名人的力量潜移默化的引领孩子们树立正确的人生观、价值观。

2.楼梯墙与走廊内侧墙面以活动画框形式展示学生作品、学校开展的活动、参加上级活动图片等，画框内容可以更换更新。

6、以高效课堂建设为契机，探索构建“快乐阳光自信幸福”的北滩镇中心小学课程文化。

学校积极探索和构建“136”自主导学型有效教学模式，以小组学习为基本形式，发展学生个性。培养学生学习的自主意识、独立意识和独立行为，赋予学生更多的自主学习权利，留给学生足够的自主学习时间，加强学生学习方法指导，重视学生课堂展示交流的及时评价与激励，加强课堂教学的有效调控，充分发挥学生的主体地位，探索具有本地特色的课程文化，构建“快乐阳光自信幸福的”教育品牌。

7、打造独具特色的班级文化

我们提出“一班一品”的班级文化建设理念，充分发挥班主任和学生的智慧。打造独具特色的班级文化.每个班级的门前均安装一块班级名片，提出“一班一品”的班级文化建设目标和系统性的班级文化建设要求，从班级建设理念、班风、班级班级名称、班级概况、班级风采、班级目标、班训、教师寄语、班级之星、成长誓言或行动口号、班级形象系统（包括班徽、吉祥物、班花、班树）教师寄语班级之星等构建班级文化体系。总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的北小一定会成为明日北滩的特色学校，北小的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的镇党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，北小的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

第二篇：马家店镇中心小学校园文化建设汇报材料

马家店镇中心小学特色建设汇报

一、教育思想：创快乐成长理念，建阳光幸福校园。

二、教育理念：以人为本 共享发展

三、亮点和特色

在“快乐成长”的办学理念下，我校将“快乐学习、阳光心态、幸福生活、享受发展”作为教师共同追求的精神终极目标，师生共同发展是校园的永恒的主旋律。

1、学校有两项特色，一是坚持开展的“吟诵经典美文，共享书香诗韵”的大阅读活动开展；二是立足于发展的师生共同参与的“快乐成长”活动。

大阅读活动自2005年开展，一直坚持到今日，读书活动的开展，更多的孩子享受到读书的乐趣，促进了学生语文素养的提升，2009年港市大阅读活动现场会在我校成功举办。围绕阅读活动开展的活动有：读书汇报会、读书小报展示、校园读书节、师生故事会、校园读书节等，这些丰富多彩的活动开展带动了学校各校活动的开展，也为学校文化氛围的创建奠定了良好的基础。

独具民族特色的秧歌操是本校另一特色。彩带飘舞中，学生传达着对美好生活的追求和向往，传达着积极的人生态度。这一特色已经多次被评为东港市特色操。

2、亮点工程

学校建设中，突出人本发展理念，以人为本，面向全体，以师生发展为本，基于此，学校开展的丰富多彩的师生共同进行的活动成为本校的亮点工程。

（1）师生同诵活动，每年的十月全镇师生共同参加朗诵经典活动。班主任老师与学生同台朗诵，各校校长和班主任全情投入，一篇篇优美的诗篇，一句句经典的诗文，师生们或激昂澎湃，或款款深情，尽情诠释着诗文的精髓的内涵，令校园充满浓浓的诗情画意。老师们和学生一起在诵读经典文章活动中，与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

（2）、师生同唱（每年一次）。歌曲传唱校园，全镇所有班级各显神通，由班主任带领，班级全体学生参加合唱1—2首校园歌，同时每校由教师和学生组成合唱团，中心校深入各校录像评比。

（3）、师生同台讲故事或同台课本剧（每学期一次）

师生同台献艺，精彩的故事，精彩的表演，不时引来阵阵掌声。在本班生生参与讲、评的基础上评选一名学生同班主任一道参加全镇师生同台讲故事比赛，东港电视台还专门进行了专题报道。

（4）、师生同锻炼—校园体育节（每年一次）。每年4月末全镇各校以校为单位开展校园体育节活动，师生共同参加拔河、春种秋收等快乐项目，所有学生每

人至少参加1—2个项目，人人参与快乐竞赛。

（5）、传统教育活动—敬老院敬老教育，我校坚持了20余年，虽领导变动，但教育不变，活动不变，现已家喻户晓，影响到了全社会。每逢传统节日，或送鸡蛋，或送月饼，或送节目，成为一项德育专项活动。

（6）、每年的六月校园文化艺术节，是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，它昭示着一种朝气蓬勃、奋发进取、百折不挠的精神风貌。

（7）、中队开展“6创”活动。为打造“班班有特色，校园文化有品位”的校园文化，我们在全镇各中队中开展“班名叫起来、班歌唱起来、班规响起来、班徽亮起来、班训建起来、班级之星升起来”等班级6创活动。各班根据本班特色，创建班级文化。推动校园文化建设的进程。

马家店镇中心小学

第三篇：北滩镇中心小学督导评估自查报告

北滩镇中心小学办学条件督导评估

自 查 报 告

根据市《义务教育学校办学条件专项督导方案》，现将我校的办学条件情况汇报如下：

一、占地面积、建筑面积、体育活动场地

1.占地面积：学校占地面积14560㎡，学生328人，生均44.39㎡。

2.校舍建筑面积：校舍建筑面积2036.8㎡，生均6.21㎡。3.体育活动场地：4520㎡的体育用地，生均活动面积13.78㎡，超过生办学标准的11.6㎡，已经规划了完整、等待施工。

二、图书、仪器设备及实验室

1.教学仪器设备齐全：我校的教育装备按《甘肃省中小学教育技术装备标准》达到合格标准。

2．图书资料及阅览室：我校现建有图书室，图书阅览室约56.7㎡，学校藏书5530册，数量足，生均16.86册,能够面向学生开放使用；

3.实验室：我校建有综合实验室一间56.77平方米。

三、办学规模、班额

学校属于完全小学，现有10个班，共有学生328人，其中四年级班额最高为45人。全校平均33人，学校办学规模适度，与办学条件相适应，基本达到标准。

四、教师配备 1.教职工配备：学校有结合合理、相对稳定的教职工20人。学校现有在编专职教师18人，代课教师2人，基本上满足教育教学的需要。

2.教师学科结构：学校按教学需求配齐了主要学科教师，在兼职的情况下满足开齐开足规定课程教育教学需要。

3.专任教师：所有在编教师均取得教师资格证。实行教师聘任制和定期流动制，实行教职工岗位综合考评制度，完善了学校各项工作管理制度及教职工激励机制。教师学历、职称机构符合标准。

五、安全保障、生活设施：

1.安全保障：学校配备2名兼职安保人员，水电消防等各项基本齐全，有安全网络、意外事故网络等，有数字化校园监控设备，摄像头12个。学校安全保障体系健全。达到标准。

2.生活设施：学校安装有能向师生提供安全卫生饮用水的自来水，能满足全校师生的基本要求，符合国家标准。建有旱厕一座，新建学校食堂一栋600平方米，已投入使用。

六、管理与质量 1.学校管理

我校全面落实《甘肃省中小学管理规范》，学校坚持党的路线、方针、政策，全面落实校长负责制，严格按照课程标准设置课程。开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，办学方向明确，教育思想端正。推行校务公开制度，积极接受群众的评议和监督，特别是广大学生、家长所关注的热点问题，不断完善学校各项制度，规范领导干部的自身行为，加强领导班子廉政建设，促进学校的改革、发展和稳定，提高学校教育教学质量和办学效益，各项管理制度完善，各项岗位责任明确，各项工作落实到位。学校有良好的校风、教风和学风。达到标准；学校严格按照《义务教育法》的规定，积极组织所属村庄适龄儿童按规定时间就近免试入学，不组织分班考试，按成绩由电脑随机编班，强化学籍管理。

2.课程计划

严格执行国家课程计划，在严重缺少师资的情况下尽力开足开齐各类课程。

除了积极做好以上两大特色工作外，我校还积极做好其他几项工作：

（1）大力开展“阳光大课间”活动，认真落实每天1小时“阳光体育”活动。每班每天安排1节40分钟体育课或体育活动课；30分钟大课间；大课间活动时我们全体教师都是身心愉快地和学生一起活动，有效促进了全体师生的身心健康发展，大课间活动已成了我校师生每天的期盼。在大课间活动时，我们还注重突出球类项目。

（2）深入开展“倡导快乐读书，争创书香校园”活动，引导学生把学习变成自觉行动。在此活动中学生全员参与，一至六年级开展国学诵读活动。三至六年级学生坚持写读书心得体会。为营造书香校园氛围，各班级教室室内都有慈弘图书柜，慈弘图书、扬帆图书让学生拥有大量的图书去阅读，并鼓励学生写读后感；这学期我校校园文化建设马上开始布置，教室内外、楼梯一侧等地方精心布置，为创建书香校园营造了浓厚的氛围。

综上所述，我校在上级政府和教育局的关怀和支持下，学校面貌焕然一新，优化了办学条件，建立并完善了学校系列规章制度，提高了学校管理水平，教育教学质量优良且稳定。我们坚信，学校领导班子会结合实际，有目的、有计划地不断改善办学条件，切实加强教育教学管理，深入推进素质教育，办出我校特色，北滩镇中心小学的明天一定会阳光灿烂，春色满园！

北滩镇中心小学 二〇一五年五月六日

第四篇：镇中心小学校园文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务：

（一）校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性！

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像,修缮增设橱窗,板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地,营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设,努力做好绿化、美化环境工作,努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境,营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动：

1、开设特色活动。

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象,学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透，形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学,开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养,在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典，构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香家庭,书香校园,书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择，自主阅读,营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”，即：

1、每班每天保证1小时的自由读书时间（早晨各20分钟、下午40分钟）。

2、每人读好一本书(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业（4—6年读书笔记、1—3年课文续写）。

7、每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）。

8、每名同学上交一篇主题征文（读书节专题）。

(3)聆听大师声音，追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛,丰富校园文化。

2、购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料,供教师学习。

(4)学习说普通话，促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话,利用课间活动时间师生展示普通话,每周评选普通话先进个人和先进班级,使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神，重视对师生的人文关怀，使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光，共创曹小美好未来！

第五篇：百和镇中心小学校园文化建设方案

泸县百和镇中心小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的反映，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为全面推进“学校文化建设工程”，进一步优化学校育人环境，提升学校文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

指导思想

以“十七”大精神为指针，以科学发展观为统领，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首，构建具有南小特色的学校文化体系，使学校成为“学生幸福成长的乐园，教工成就自我的家园”。

总体目标

提炼体现时代要求和地域传统相结合的办学育人理念，形成学校的思想文化；培育优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过创设良好的校园物态环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。

遵循原则

1．思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领学校文化阵地。

2．实践性原则：学校文化重在建设，重在实践，积极组织开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的学校文化活动。

3．整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，要做到统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

4．发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

5．参与性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成良好的校风、教风和学风。

主要内容

一、学校精神文化

（一）精神统领

我校文化应以“和”的精神作为学校文化的精神统领。源于：中 华文化的精华——“和合”文化；百和镇名称中“百和”二字。

1.文魂（文化之魂略述）

“和”文化是我校校园文化之魂。校园要“和美”，校风要“和正”，教风要“和通”，学风要“和悦”，师生间要“和谐”，同学间要“和睦”，同事间要“和勉”„„

2.文脉（文化之脉略述）1中华“和”文化简述：

○儒家学派创始人孔子以和作为人文精神的核心。“礼之用，和为贵。”认为治国处事、礼仪制度，以和为价值标准。

道家创始人老子提出“万物负阴而抱阳，冲气以为和”的思想，认为和是宇宙万物的本质以及天地万物生存的基础。

墨子认为和合是处理人与社会关系的根本原理，指出 “离散不能相和合”。

《管子》将和合并举，指出：“畜之以道，则民和；养之以德，则民合。和合故能习。”认为畜养道德，人民就和合，和合便能和谐，和谐所以团聚，就不会受到伤害。

苟子则提出“天地合而万物生，阴阳接而变化起”的观点，把自然界的生成发展变化看作是天地阴阳和合的结果。

《易传》提出十分重要的太和观念，讲“保合太和，乃利贞”重视合与和的价值，认为保持完满的和谐，万物就能顺利发展。

2百和镇○“百和”二字取义于“百事和顺”、“百事和美”，其“和”，有和顺、和气、和美、和睦、和谐、祥和之意，与中华“和合”文化精神暗合。

3学校精神文化传统。○（待完善）3.文哲（文化哲学略述）“和”，指不同事物之间的搭配、融合、平衡达到最为圆满程度的一种状态。例如文学，例如音乐，五音的高低疾缓臻于完美，就称为和；又如饮食，五味的多寡浓淡搭配得宜，也称为和；又如身体，阴阳之气平衡饱满，也称为和；又如德行，处事不刚不柔曰和，为古代五德之一。

和的境界有三个特点。第一，它是一种至善的状态；第二，它是由不同事物之间构成的一种完美的关系；第三，这多种事物在和合的关系中保持着原有的个性，而不必舍弃个性，一刀切成一堆齐刷刷的火柴棍儿。和而不同，“和”异于“同”之处，就在于它保留了其中 每一种事物的个别属性。

（二）办学宗旨

校训：诚实做人，学有特长 1.教育思想

由于我校为欠发达地区农村小学，面对的是广大基层百姓的子女的教育问题，所以，我们的教育应以“平民教育思想”为指导，树立“以德育人”的教育理念。

1孔子 “有教无类”思想。教育对象是不分类的，应该让每一○个人都有接受教育的权利，一视同仁，毫无例外，不加歧视，扩大教育对象。

2陶行知“乡村教育”思想。他明确指出“乡村教育是立国之大○本”；他强调乡村教育必须“适合乡村实际生活”；他主张“乡村学校应当做改造乡村生活的中心”；陶行知还认为，“乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂”。

3以德育人。陶行知曾说过：○“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”所以，我们培养的人，首先应有高尚的道德品质。只有具有高尚道德品质的人，才能对社会的进步作出应有的贡献。

2.办学理想

将学校建成适合农村孩子生活、学习、成长、发展的，具有“和”文化特色的“乡村教育”学校。

3.人才愿景

培养“博爱、博学、尚俭、尚美”之人：学校将培养具有高尚的道德品质、具有深厚的发展基础、具有良好的生活习惯和具有高雅的审美趣味的学生。

二、学校行为文化

校风——和正：文明、勤奋、健美、进取 教风——和通：唯严、唯勤、唯本、唯新 学风——和悦：勤学、乐学、活学、学实

（一）教师行为 1.进校

1行政值周和值周教师提前半小时到校，○检查学生穿戴情况及组织学生有序进校。2其他教师按时到校，○有事须提前请假。进校门向值周老师和学生点头问好。

3衣着整洁得体，不穿奇装异服；手脸干净，不浓妆艳抹；言谈○举止文明，不高声喧哗；夏天不穿背心、中式短裤、拖鞋进教室；不在教学活动中吸烟。

4办公室值日老师做好卫生工作。○5晨读指导教师组织好学生晨读活动。○6值周教师做好各班卫生检查及人数清查，统计晨检情况。○2.升旗、集会、两操 1升旗仪式。○德育主任组织好升旗仪式活动。升旗仪式每一位教师必须参加，班主任站在班级前面，其他教师成一至二排整齐站在学生后面。

2集会，班主任老师或当堂课的任课教师带领学生有序进入操○场，班主任老师维持好会场秩序，其他教师成一至二排整齐站在学生后面或指定位置。

3广播操：○当堂课的任课教师带领学生有序进入操场，并指导学生做完广播操，后一堂课的教师带领学生有序回到教室；眼保健操：由当堂课的任课教师守候学生做完眼保健操。

3.上课：

1课前准备好教学用品，○预备铃响后立即离开办公室，到教室门口等候上课。

2课内准备工作充分，提高上课效率。不离岗、不会客、不坐教○（特殊情况例外）。

3认真开展教学活动，上课用普通话；不敷衍塞责，不传播有害○学生身心健康的思想；尊重学生人格，平等、公正地对待学生，促进学生全面、健康地发展。

4教育学生爱护公物，做好保洁工作。特别是写字课、音乐课、○美术课、体育课、劳技课等。

5准时下课不拖堂，提醒学生到室外文明休息。○4.课间、午休：

1课间、午休时不在办公室里玩牌、下棋、打游戏，不做其他有○损教师形象的事。

2讲文明、讲卫生，不乱丢果皮、纸屑及烟蒂，不随地吐痰；能○随手捡起（或清除）地面的垃圾。3楼道及中午值护教师按时到位，○负责指导学生有序行走或做有益活动，出现偶发事故要及时处理。

5.空课

1保持办公室宁静，不随便串岗、闲聊。○2利用空堂认真备课、批改作业或钻研业务、阅读教育报刊。○6.放学

1班主任组织学生打扫卫生、整理教室桌凳、关闭门窗及电器。○ 2最后一堂课的教师做好学生安全教育工作，○组织学生及时离开校园；辅导学生不能超过静校时间。

3行政值周及值周教师督促打扫卫生或做其他活动的学生准时○离校；行政值周及值周教师要最后离岗，并做好关水、关电等工作。

（二）学生行为 1.进校

1早到的同学应在门外主动排成队，○安静等候，不到摊贩处购买零食。

2个人卫生整洁。做到脸、头发、脖子、指甲、衣着、红领巾清○洁卫生。

3主动问好。主动与老师及其他同学问好。○4读书。进校必读书，除做卫生的同学外，不得在操场、走廊、○楼道等玩耍及做其他活动，如跳绳、打乒乓、打篮球等。

2.晨读

1自觉早读。在晨读铃声响之前由班干部负责组织学生晨读。○2晨读铃声响后由教师指导学生开展读书活动。○3.集会

1按一定顺序排好队，轻声慢步到操场集合。○2到达操场后迅速按集合队形站好，体育委员整队。○3升国旗时肃立、敬礼。○4学会倾听，自觉维持会场秩序，不讲话，不做小动作。○4．上课、下课

1课前准备：学习用具摆放整齐（按班主任或科任教师要求）○，静候老师上课。

2上课：值日生：○“起立”→值日生：“立正”→教师：“同学们好”→全体同学：“老师您好”→值日生：“请坐下”。

3星期二上午第一节课课前预习时必须起立唱《国歌》○（面向教 室正前方的五星红旗图）；星期三上午第一节课课前预习时必须起立唱《校歌》；星期四上午第一节课课前预习时必须唱《队歌》；其他节课预习时由各班自主确定。

4下课：教师：○“下课”→值日生：“起立”→值日生：“书本摆放整齐”→值日生：“桌椅摆放整齐”→值日生：“立正”→教师：“同学们再见”→全体同学：“老师您先走”（多媒体或电脑室上课时→值日生：“请列队出教室”）。

5.课间

1不在楼道、走廊追打或做游戏。○2上下楼梯靠右走，轻手轻脚不喧哗，不影响他人，不推拉，不○拥挤。

3课间活动文明玩，互相礼让不争吵，不趴在地上做游戏。○6.两操

1体操。体操进场安静有序，课间操铃声响后，各班列队安全到○达集合地点，体育委员整队分列，做操时动作规范整齐；做操完后体育委员整队并列，依次序退场。

2眼保健操。眼保健操铃响后，安静、规范完成眼保健操。○7.午休

午休时间可选择休息或自习，不讲话、不做影响同学休息的事。8.就餐

吃饭之前要洗手，队伍排齐静等候，餐具拿稳无声响，注意礼让不争抢，剩菜剩饭不乱倒乱撒。

9.文明礼貌

1随时注意自己的仪表，穿戴整齐；佩带各类标志。○2尊敬师长，双手递接物品。进办公室要敲门、报告，得到同意○方可进入，离开要及时向老师道别。

3遇到老师要行礼问好；○遇到来访客人主动问好——行队礼或点头礼，呼“叔叔好”、“阿姨好”、“爷爷好”、“奶奶好”。

4节约水电、爱护公物，不在墙壁、黑板、课桌上涂抹刻画，不○损坏花草树木、文化走廊等公共物品。

5遵守社会公德，上下学路上不践踏庄稼，不损毁公共设施。○10.卫生习惯

1不乱扔果皮纸屑等杂物，随时“弯弯腰”捡起地上垃圾。○2按时打扫卫生（公区早上打扫一次、中午保洁一次；教室下午○ 放学打扫一次，中午保洁一次；大扫除为每周三中午，大扫除要求“六面净”），教室和公区随时保持整洁，不能有明显垃圾。

3桌凳摆放整齐，卫生工具整齐放到卫生角。○11.安全

1不追打、不乱跑，不做危险性动作（如攀爬高物等）○，不做危险性游戏。

2注意上下学安全、○生活安全、交通安全、饮食安全、活动安全，遵守交通法规，有事故及时汇报班主任、老师或长辈。

12.放学

1即时离校。放学后，无事的学生在教师指导下离开校园。○2准时静校。○静校铃声响后，所有校外居住的学生都应离开校园。

三、学校制度文化

我校学校制度由以下几个部分组成（详见学校制度集）：

1.职责部分：包含领导、各处室负责人及教师等各类人员职责。2.管理制度：会议制度、办公制度、值班制度、请假制度、考勤制度、财务制度等日常管理制度；六认真管理、教学质量管理、教研活动管理、学籍管理等教学管理制度；学生行为规范、留守儿童管理、少先队活动等德育制度；综治、计生、普法等制度。

3.卫生安全制度：包含各种应急预案、卫生安全检查制度、卫生安全培训制度等。

4.评估奖励制度：包含教师考核方案、教师业绩考核方案、教师晋级方案、教师教学质量奖励方案等奖励、评估制度。

四、学校环境文化

（一）校园环境

学校的环境文化建设，要营造教书育人的氛围，要以“‘和’文化”为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，让每一面墙、每一块砖、每一棵树、每一株草都发挥教育作用。

1.规划与布局

学校的规划与布局是学校环境文化建设的重要内容，它不仅体现着学校的外在形象和整体风貌，也最终体现着环境育人的宗旨。

在空间上，学校应将整个校园规划为教学区、办公区、日常活动区、体育运动区、休闲区等几个大的区域。各区域既要相对独立，功能各异，又要相互协调，互为补充，共同发挥环境育人的功能。

2.建筑与设施 学校建筑主要指各类立面楼宇和附属建筑物，学校设施的种类很多，包括教学、活动、办公、宣传、后勤等各方面使用的桌、椅、门、窗、台、栏、阶、池、灯、扇、机器、线路、广播、音响等设施。学校的建筑和设施是学校物质环境的主要组成部分，也是学校环境文化建设的主要内容。构建具有文化品味的学校建筑和学校设施，一定要从空间布局、功能组合、材料质地、造型、颜色、光感、触感、视听等各方面精心规划设计，力求传达出学校“和”文化特色和最求高品质的“乡村教育”的品味，最大化的起到熏陶、感染、激励和教育人的作用。

3.自然和人文景观

学校自然景观，指学校的地面、墙面、池水、树木、草坪、花坛等富含自然界气息的景观。在学校物质文化建设过程中，无论是改造旧的自然景观还是创建新的自然景观，都要以“和”文化为指导，根据自然景观的形、神，赋予它们一定的文化寓意；对原有自然景观，一方面要按照规划愿景的要求，对与学校整体文化风格不协调的地方予以删削和改造，基本协调或完全协调的地方要保留并维护好。学校人文景观，如文化墙、文化走廊、名人雕塑、诗文碑、读书廊、等，均应以“和”文化为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想。

4.小型物质文化建设

学校的小型文化建设包括学校标识系统、学校标语系统、学校景观点缀系统等。学校标识系统包括校徽、校旗、师生胸牌、门牌、楼宇标识、学校信封、公文用纸等；学校标语系统包括校训、校风、教风、学风以及名言警句等等；景观点缀系统包括校园文化石、路灯、路标、提示牌等等。以上这些方面也是学校物质文化建设的应有内容，也要以“和”文化为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，按标准字体（中文、英文、数字等）、标准的色彩色调，精心规划、设计和建设好。

（二）教室环境

教室的环境布置要做到统一性与班级特色相结合。在统一要求方面，教室正前方黑板上方墙壁为“校训+国旗”，正前方墙角为“队角+图书角”，后方黑板上方墙壁为“班训（班风）”，后方墙角为“卫生角”，侧面为“学习园地”、“展示台”、小学生日常行为规范、中小学生守则、师生书画作品。在学校统一要求的框架下，各班以“和”文 化为核心，在学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想指导下以班级特色为主进行教室布置。

（三）环境卫生

环境卫生是学校环境文化最重要的一个方面。学校应建立长效机制，确保校园整洁、优美，为师生营造健康、舒适的生活和学习环境。基本要求如下：

1．有完善的校园环境、清洁卫生管理制度。

2．地面无痰迹、烟头、纸屑、瓜果皮核；墙面无“牛皮癣”、无乱涂乱画、无蜘蛛网及其他垃圾；无卫生死角。水池等水体保持清洁，无漂浮垃圾。

3.食堂、超市、小卖部等生活服务区无蝇、无鼠、无尘、无污物、无异味。

4.厕所地面、坑位、门窗、四壁整洁卫生，沟槽、管眼畅通，无蝇蛆、尿碱、剧臭等不卫生现象。

5.无车辆输乱停、物品乱放、摊点乱摆、广告乱贴、房屋乱建、线网乱拉等现象。（3分）

6.绿化植物生长良好，无明显病虫害，无杂草；花坛无踩踏现象，无果皮纸屑等垃圾；绿地围栏、标牌等设施整洁和完好。

7.师生均有随手捡拾垃圾的习惯。保障措施

一、健全机构，加强领导

为了确保校园文化建设工作的顺利开展，学校成立校园文化建设组织机构，全面组织领导学校文化建设工作。具体如下：

组

长：刘德刚

副组长：张小平

张贵刚

成员：唐远荣

罗远明

胡志刚

唐忠全

张礼琴

兰荣华

王银善

二、积极争取，加大投入

校园文化建设是一个长期而复杂的过程，除了有坚强的领导外，还需要很大的投入。在本方案实施的过程中，学校将积极向上级争取资金，加大学校的投入，确保顺利实施。

泸县百和镇中心小学 2011年10月14日