城头镇中心小学校园文化建设出新招（大全5篇）

第一篇：城头镇中心小学校园文化建设出新招

城头镇中心小学校园文化建设出新招

一个角落成为陶冶学生情操的场所，也为了促进评价对学生的激励作用。逍林镇中心小学在近半学期来，实施

了四大举措。

一、走进校门就能看见“今日气象”、“每日一练”、“每周一题”、“每月一德”。

二、进入教室真是栏目繁多、形式各异，有：“我最棒”、“比一比”、“小手真能干”、“童心在这里飞扬”、“露一手”、“每周之星”等，展示各自不同的风格。各班还根据本班特点，设计出有班级特色的班训：我自信我快乐、快乐学习健康成长、读一书增一智、学无止境、读好书

做好人„„

三、在走廊的休息大厅里，各年级段还有一块才艺展示台。这里边聚集着同学们自己的创作，有美术作品、书法作品、文学佳作、工艺品等等。

四、教学楼的通道，现在变成了文学创作与书画交融的艺术世界。这里有“文学长廊”与“美术街”，里面既有学生的作品，也有教师的佳作。

从这些举措来看，老师的评价观已在不知不觉中发生变化，能充分运用各种激励性评价手段来促进学生的发展，设置的栏目能集中体现课改基本理念：一切为了学

生的发展。

学校意识到学校整体品位的上升，既要靠设施建设等硬实力的提升，更不能忽视文化建设等潜移默化的影响。校园的文化气息、文化氛围得到了进一步加强，使师生能在一种更为和谐的环境中学习、工作。这体现了该校一贯的“让每个孩子都体验成功”的办学理念，也体现了学校对师生内在要求发展的注重，更体现了“以人为

本”的价值取向。

第二篇：城头镇中心小学2013总结

城头镇中心小学2013—2014学第一学期

学校工作总结

2013年里，全镇小学教育工作深入开展“弘扬实干作风，推动实干兴榆”主题教育和以“五治”为主要内容的作风整治活动，切实转变工作作风，务实推进更高水平教育现代化建设，全镇教育教学均衡提升、快速发展。

本学期教育大事记：

1.省书法(写字)教育工作会议在赣榆县召开，我校为大会提供参观现场，仲伟全校长在大会上作交流发言。我校特色教室重新布局，艺术教育特色更加凸显。

2.我校被确定为连云港市农村小学艺术教育课程基地。

3.我校柏艳老师获2013年江苏省教海探航一等奖，这也是全县近年来唯一的一个一等奖。学校今年还获得“师陶杯”组织奖。

4.我校获全县教学工作先进集体称号。

5.新建教学楼正式启用，是全县同期单体面积最大，施工最顺利的一项校安工程。为全镇各村小办公室安装空调，改善教师办公条件。

6.县委书记曹卫东在镇党委书记陆建国陪同下来校视察。7.县西片小学语文教研活动在我校举行。

8.县西南片少先队活动课进课程研讨活动在我校举行。9.县教育局聘请重庆市专家来我校进行特色学校建设指导。主要成绩有：

全国第六届“智运杯”全国青少年国际数棋技能展示活动团体一等奖 全国第六届“智运杯”全国青少年国际数棋技能展示活动竞技风尚奖 省中小学“校园心理剧”优秀剧目征集三等奖

省第五届“小数报杯·小小数学家”推荐活动优秀团体奖 县中小学教师教干业务培训研修先进单位

县中小学生“我身边的雷锋故事”主体演讲比赛优秀组织奖 县教师发展先进校 县勤工俭学先进集体 县“七彩夏日”小学生国际数棋团体对抗技能展示活动团体二等奖 县教学工作先进集体

县幼儿园韵律操比赛团体二等奖 县中小学阳光体育大课间评比一等奖 县创建“平安校园”先进单位 县第五届中小学生艺术展演优秀组织奖 县第三届少儿艺术系列大赛优秀组织奖 县体卫艺教工作先进集体 县社区教育工作先进集体 主要做法有：

一、布局调整科学优化，均衡教育资源配置

1、整合优化学校布局，扩大优质教育资源

长期以来，我镇中心小学施教区学生人数连年增加，另外，为进一步整合教育资源，节约师资，发挥优质资源作用，实现规模办学和均衡优质发展，也需对镇内小学进行布局调整，2013年里，结合上级校安工程实施，在教育局大力支持下，对我校投入资金520余万元，新建综合教学楼1幢，建筑面积4334平方米，32口标准教室，我校又投入30余万元，完善相关附属工程建设。改扩建后，我校能容纳学生2000人，达到6轨办学规模，硬件建设和配套设施全面达标。2013年10月份，已将西留村教学点和海子教学点部分年级并入中心小学，实施学校布局调整后，教育资源得到优化组合，人力、物力、财力相对集中，更多的学生享受优质教育资源，促进了教育教学质量稳步提高。

2、资金投入前移完小，推动教育公平发展

为切实改善完小办学条件，继朱村店小学和王青墩小学办学条件全面改善后，本学期我校投入资金近10万元对大黄墩小学进行改造，修缮校舍、新建花坛、硬化地面、整修操场，重建万桥办园点厕所及维修部分园舍。投入资金10余万元为全镇7所村小教师办公室安装8台空调，并对安装空调的办公室门窗和电线电路进行改造，为在完小工作的单身住校教师装修宿舍，添置必备生活用品，给教师创造一个舒适、安心的工作和生活环境。中心校加大投入经费为全镇小学购置安保器材和技防设施，做好各校技防设施维护和使用。各校自发组织教师成立护校队，教干教师夜间值班做到认真负责，全镇小学无失盗现象。

二、加强教学常规管理，教育质量全面提高

本学期开学初教导处结合以往存在的实际对教师的“备、教、改、辅、考”等工作提出明确的要求，并研讨制定出适度的量化考评细则，在日常的工作中加强检查与指导，坚持每月的全面业务教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。本学期组织骨干教师对全镇每一位教师的业务情况进行了三次视导检查，每次检查后都及时撰写简报进行全面总结并提出整改意见。尤其是县教研室10月17日、10月21日对我镇各完小和教学点进行了教学视导后，对我校的教学六认真工作提出了宝贵的意见和建议，我们马上整理《县教学视导情况反馈简报》，制定了整改意见，并马上在教学工作中加以落实。镇期末视导重点检查教师整改落实情况，成绩纳入教师绩效考核。

期初召开质量分析会，结合上考试情况反思上学期的教育教学存在的问题，和教师及时沟通力争实现教育共识，并制定相应的量化管理制度进行跟踪分析，对薄弱年级学科进行必要跟踪调查指导。本学期，教导处对部分年级进行了摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开了任课教师会议，帮助他们找出问题的原因，并提出了在以后教学中改正的方法；尤其是在期中考试以后，先后组织语文古诗词背诵考核、数学计算能力及解决问题能力调研、英语四会单词、词组默写过关等活动，夯实学生知识基础。学校在期中和期末也对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。

三、教师培训扎实有效，教育科研成绩凸显

一是组织教师再次认真学习2011版《课程标准》，组织教师参加课标测试，引导一线教师准确把握学科教学本质。二是搭建教师培训平台，一学期先后组织骨干教师参加南京、苏州、徐州、镇江、杭州、扬州、日照、内蒙古等地的参观学习，积极组织教师参加市、县教研活动，本学期基本完小教师轮训一次，培训经费投入7万余元。三是开展以赛代训活动，加大教师基本功的培训力度。本学期组织全镇教师参加教育技术能力培训，教师“三字”比赛，获奖教师参加了省书法教育现场会教师方阵展示，受到与会专家和领导的好评。

本学期教师发表论文10余篇，柏艳老师获教海探航论文评比一等奖，卢纪彩、杨书娟获二等奖，张秀娟获师陶杯论文评比一等奖，另有44篇分获二、三等奖。9名教师被评为县先进教育工作者，1人被评为市教学工作先进个人，7人被评为县教学工作先进个人，多名教师在教研活动中执教公开课，在县优质课评比中获奖。

四、特色办学成果彰显，艺术特色亮点纷呈

学校重新规划布局溢美楼，24口教室，全部改建为专业特色活动室，设有师生书法练字室、篆刻室、国画室、花泥制作室、剪纸室、数棋室等等，每个室同时以指导老师的名字命名为“某某工作室”，以增强其使命感和责任感。实现硬件的整合，一室多用，以求物尽其用。本学期末对20个校级社团进行了优秀社团考核评比。本学期，学校以省书法现场会召开为契机，作为省现场会参观点，我们以书法教育为突破口，抓普及与促提高相结合。学校每月定期检测，制定科学评比方法，及时兑现教师辅导奖励，促进学生书写水平的持续提高。我们还将英语规范书写纳入写字范畴，通过各科规范书写提高学生整体作业质量，让更多的学生写好人生的每一笔。继续加大校本课程开发力度，探索、勇于改革教学内容和教学方法，构建诗、书、礼、乐、棋、画等六个方面的“新六艺”教育体系，目前继《书艺》之后开发的六本校本教材已经编印完毕，本套教材作为“超市自选式”的“艺术套餐”，能为学生的提供个性化的学习内容，能对体艺“2+1”项目实施、学校内涵发展和学生素质的全面提高，起到重要的助推作用。

本学期，我校学生参加市小学生书法大赛20人获奖，3人在2013年市阅读工程读写大赛学生组决赛获奖，12名同学获县小数报评选一、二等奖，参加2013年连云港市奥林匹克信息学竞赛9人获奖，县中小学生“我身边的雷锋故事”主题读书征文12人获奖，国际数棋连续四年获国家级团体一等奖。2013年12月12日，学校还为全省书法现场会提供高规格的参观现场，仲伟全校长会上作经验介绍。

五、今后工作的思路

（一）、做好三大工程，提升学校办学条件：1.中心小学新校区相关配套建设和校园文化布置工作。2.配合镇党委政府做好在镇驻地做好公办中心园建设工作。3.做好校舍抗震加固项目工程和各完小办学条件改善工作。

（二）、紧紧围绕质量提升这一中心工作，全面提升学校办学质量。

（三）、围绕立美育人的学校核心理念，打造城头小学艺术教育特色，进一步落实“小学六年影响一生，艺术特长受益终身”的办学思想，逐步形成完善以书艺教育为主题的校园文化特色。

2014年1月20日

第三篇：镇中心小学校园文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务：

（一）校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性！

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像,修缮增设橱窗,板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地,营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设,努力做好绿化、美化环境工作,努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境,营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动：

1、开设特色活动。

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象,学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透，形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学,开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养,在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典，构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香家庭,书香校园,书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择，自主阅读,营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”，即：

1、每班每天保证1小时的自由读书时间（早晨各20分钟、下午40分钟）。

2、每人读好一本书(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业（4—6年读书笔记、1—3年课文续写）。

7、每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）。

8、每名同学上交一篇主题征文（读书节专题）。

(3)聆听大师声音，追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛,丰富校园文化。

2、购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料,供教师学习。

(4)学习说普通话，促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话,利用课间活动时间师生展示普通话,每周评选普通话先进个人和先进班级,使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神，重视对师生的人文关怀，使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光，共创曹小美好未来！

第四篇：百和镇中心小学校园文化建设方案

泸县百和镇中心小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的反映，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为全面推进“学校文化建设工程”，进一步优化学校育人环境，提升学校文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

指导思想

以“十七”大精神为指针，以科学发展观为统领，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首，构建具有南小特色的学校文化体系，使学校成为“学生幸福成长的乐园，教工成就自我的家园”。

总体目标

提炼体现时代要求和地域传统相结合的办学育人理念，形成学校的思想文化；培育优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过创设良好的校园物态环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。

遵循原则

1．思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领学校文化阵地。

2．实践性原则：学校文化重在建设，重在实践，积极组织开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的学校文化活动。

3．整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，要做到统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

4．发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

5．参与性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成良好的校风、教风和学风。

主要内容

一、学校精神文化

（一）精神统领

我校文化应以“和”的精神作为学校文化的精神统领。源于：中 华文化的精华——“和合”文化；百和镇名称中“百和”二字。

1.文魂（文化之魂略述）

“和”文化是我校校园文化之魂。校园要“和美”，校风要“和正”，教风要“和通”，学风要“和悦”，师生间要“和谐”，同学间要“和睦”，同事间要“和勉”„„

2.文脉（文化之脉略述）1中华“和”文化简述：

○儒家学派创始人孔子以和作为人文精神的核心。“礼之用，和为贵。”认为治国处事、礼仪制度，以和为价值标准。

道家创始人老子提出“万物负阴而抱阳，冲气以为和”的思想，认为和是宇宙万物的本质以及天地万物生存的基础。

墨子认为和合是处理人与社会关系的根本原理，指出 “离散不能相和合”。

《管子》将和合并举，指出：“畜之以道，则民和；养之以德，则民合。和合故能习。”认为畜养道德，人民就和合，和合便能和谐，和谐所以团聚，就不会受到伤害。

苟子则提出“天地合而万物生，阴阳接而变化起”的观点，把自然界的生成发展变化看作是天地阴阳和合的结果。

《易传》提出十分重要的太和观念，讲“保合太和，乃利贞”重视合与和的价值，认为保持完满的和谐，万物就能顺利发展。

2百和镇○“百和”二字取义于“百事和顺”、“百事和美”，其“和”，有和顺、和气、和美、和睦、和谐、祥和之意，与中华“和合”文化精神暗合。

3学校精神文化传统。○（待完善）3.文哲（文化哲学略述）“和”，指不同事物之间的搭配、融合、平衡达到最为圆满程度的一种状态。例如文学，例如音乐，五音的高低疾缓臻于完美，就称为和；又如饮食，五味的多寡浓淡搭配得宜，也称为和；又如身体，阴阳之气平衡饱满，也称为和；又如德行，处事不刚不柔曰和，为古代五德之一。

和的境界有三个特点。第一，它是一种至善的状态；第二，它是由不同事物之间构成的一种完美的关系；第三，这多种事物在和合的关系中保持着原有的个性，而不必舍弃个性，一刀切成一堆齐刷刷的火柴棍儿。和而不同，“和”异于“同”之处，就在于它保留了其中 每一种事物的个别属性。

（二）办学宗旨

校训：诚实做人，学有特长 1.教育思想

由于我校为欠发达地区农村小学，面对的是广大基层百姓的子女的教育问题，所以，我们的教育应以“平民教育思想”为指导，树立“以德育人”的教育理念。

1孔子 “有教无类”思想。教育对象是不分类的，应该让每一○个人都有接受教育的权利，一视同仁，毫无例外，不加歧视，扩大教育对象。

2陶行知“乡村教育”思想。他明确指出“乡村教育是立国之大○本”；他强调乡村教育必须“适合乡村实际生活”；他主张“乡村学校应当做改造乡村生活的中心”；陶行知还认为，“乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂”。

3以德育人。陶行知曾说过：○“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”所以，我们培养的人，首先应有高尚的道德品质。只有具有高尚道德品质的人，才能对社会的进步作出应有的贡献。

2.办学理想

将学校建成适合农村孩子生活、学习、成长、发展的，具有“和”文化特色的“乡村教育”学校。

3.人才愿景

培养“博爱、博学、尚俭、尚美”之人：学校将培养具有高尚的道德品质、具有深厚的发展基础、具有良好的生活习惯和具有高雅的审美趣味的学生。

二、学校行为文化

校风——和正：文明、勤奋、健美、进取 教风——和通：唯严、唯勤、唯本、唯新 学风——和悦：勤学、乐学、活学、学实

（一）教师行为 1.进校

1行政值周和值周教师提前半小时到校，○检查学生穿戴情况及组织学生有序进校。2其他教师按时到校，○有事须提前请假。进校门向值周老师和学生点头问好。

3衣着整洁得体，不穿奇装异服；手脸干净，不浓妆艳抹；言谈○举止文明，不高声喧哗；夏天不穿背心、中式短裤、拖鞋进教室；不在教学活动中吸烟。

4办公室值日老师做好卫生工作。○5晨读指导教师组织好学生晨读活动。○6值周教师做好各班卫生检查及人数清查，统计晨检情况。○2.升旗、集会、两操 1升旗仪式。○德育主任组织好升旗仪式活动。升旗仪式每一位教师必须参加，班主任站在班级前面，其他教师成一至二排整齐站在学生后面。

2集会，班主任老师或当堂课的任课教师带领学生有序进入操○场，班主任老师维持好会场秩序，其他教师成一至二排整齐站在学生后面或指定位置。

3广播操：○当堂课的任课教师带领学生有序进入操场，并指导学生做完广播操，后一堂课的教师带领学生有序回到教室；眼保健操：由当堂课的任课教师守候学生做完眼保健操。

3.上课：

1课前准备好教学用品，○预备铃响后立即离开办公室，到教室门口等候上课。

2课内准备工作充分，提高上课效率。不离岗、不会客、不坐教○（特殊情况例外）。

3认真开展教学活动，上课用普通话；不敷衍塞责，不传播有害○学生身心健康的思想；尊重学生人格，平等、公正地对待学生，促进学生全面、健康地发展。

4教育学生爱护公物，做好保洁工作。特别是写字课、音乐课、○美术课、体育课、劳技课等。

5准时下课不拖堂，提醒学生到室外文明休息。○4.课间、午休：

1课间、午休时不在办公室里玩牌、下棋、打游戏，不做其他有○损教师形象的事。

2讲文明、讲卫生，不乱丢果皮、纸屑及烟蒂，不随地吐痰；能○随手捡起（或清除）地面的垃圾。3楼道及中午值护教师按时到位，○负责指导学生有序行走或做有益活动，出现偶发事故要及时处理。

5.空课

1保持办公室宁静，不随便串岗、闲聊。○2利用空堂认真备课、批改作业或钻研业务、阅读教育报刊。○6.放学

1班主任组织学生打扫卫生、整理教室桌凳、关闭门窗及电器。○ 2最后一堂课的教师做好学生安全教育工作，○组织学生及时离开校园；辅导学生不能超过静校时间。

3行政值周及值周教师督促打扫卫生或做其他活动的学生准时○离校；行政值周及值周教师要最后离岗，并做好关水、关电等工作。

（二）学生行为 1.进校

1早到的同学应在门外主动排成队，○安静等候，不到摊贩处购买零食。

2个人卫生整洁。做到脸、头发、脖子、指甲、衣着、红领巾清○洁卫生。

3主动问好。主动与老师及其他同学问好。○4读书。进校必读书，除做卫生的同学外，不得在操场、走廊、○楼道等玩耍及做其他活动，如跳绳、打乒乓、打篮球等。

2.晨读

1自觉早读。在晨读铃声响之前由班干部负责组织学生晨读。○2晨读铃声响后由教师指导学生开展读书活动。○3.集会

1按一定顺序排好队，轻声慢步到操场集合。○2到达操场后迅速按集合队形站好，体育委员整队。○3升国旗时肃立、敬礼。○4学会倾听，自觉维持会场秩序，不讲话，不做小动作。○4．上课、下课

1课前准备：学习用具摆放整齐（按班主任或科任教师要求）○，静候老师上课。

2上课：值日生：○“起立”→值日生：“立正”→教师：“同学们好”→全体同学：“老师您好”→值日生：“请坐下”。

3星期二上午第一节课课前预习时必须起立唱《国歌》○（面向教 室正前方的五星红旗图）；星期三上午第一节课课前预习时必须起立唱《校歌》；星期四上午第一节课课前预习时必须唱《队歌》；其他节课预习时由各班自主确定。

4下课：教师：○“下课”→值日生：“起立”→值日生：“书本摆放整齐”→值日生：“桌椅摆放整齐”→值日生：“立正”→教师：“同学们再见”→全体同学：“老师您先走”（多媒体或电脑室上课时→值日生：“请列队出教室”）。

5.课间

1不在楼道、走廊追打或做游戏。○2上下楼梯靠右走，轻手轻脚不喧哗，不影响他人，不推拉，不○拥挤。

3课间活动文明玩，互相礼让不争吵，不趴在地上做游戏。○6.两操

1体操。体操进场安静有序，课间操铃声响后，各班列队安全到○达集合地点，体育委员整队分列，做操时动作规范整齐；做操完后体育委员整队并列，依次序退场。

2眼保健操。眼保健操铃响后，安静、规范完成眼保健操。○7.午休

午休时间可选择休息或自习，不讲话、不做影响同学休息的事。8.就餐

吃饭之前要洗手，队伍排齐静等候，餐具拿稳无声响，注意礼让不争抢，剩菜剩饭不乱倒乱撒。

9.文明礼貌

1随时注意自己的仪表，穿戴整齐；佩带各类标志。○2尊敬师长，双手递接物品。进办公室要敲门、报告，得到同意○方可进入，离开要及时向老师道别。

3遇到老师要行礼问好；○遇到来访客人主动问好——行队礼或点头礼，呼“叔叔好”、“阿姨好”、“爷爷好”、“奶奶好”。

4节约水电、爱护公物，不在墙壁、黑板、课桌上涂抹刻画，不○损坏花草树木、文化走廊等公共物品。

5遵守社会公德，上下学路上不践踏庄稼，不损毁公共设施。○10.卫生习惯

1不乱扔果皮纸屑等杂物，随时“弯弯腰”捡起地上垃圾。○2按时打扫卫生（公区早上打扫一次、中午保洁一次；教室下午○ 放学打扫一次，中午保洁一次；大扫除为每周三中午，大扫除要求“六面净”），教室和公区随时保持整洁，不能有明显垃圾。

3桌凳摆放整齐，卫生工具整齐放到卫生角。○11.安全

1不追打、不乱跑，不做危险性动作（如攀爬高物等）○，不做危险性游戏。

2注意上下学安全、○生活安全、交通安全、饮食安全、活动安全，遵守交通法规，有事故及时汇报班主任、老师或长辈。

12.放学

1即时离校。放学后，无事的学生在教师指导下离开校园。○2准时静校。○静校铃声响后，所有校外居住的学生都应离开校园。

三、学校制度文化

我校学校制度由以下几个部分组成（详见学校制度集）：

1.职责部分：包含领导、各处室负责人及教师等各类人员职责。2.管理制度：会议制度、办公制度、值班制度、请假制度、考勤制度、财务制度等日常管理制度；六认真管理、教学质量管理、教研活动管理、学籍管理等教学管理制度；学生行为规范、留守儿童管理、少先队活动等德育制度；综治、计生、普法等制度。

3.卫生安全制度：包含各种应急预案、卫生安全检查制度、卫生安全培训制度等。

4.评估奖励制度：包含教师考核方案、教师业绩考核方案、教师晋级方案、教师教学质量奖励方案等奖励、评估制度。

四、学校环境文化

（一）校园环境

学校的环境文化建设，要营造教书育人的氛围，要以“‘和’文化”为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，让每一面墙、每一块砖、每一棵树、每一株草都发挥教育作用。

1.规划与布局

学校的规划与布局是学校环境文化建设的重要内容，它不仅体现着学校的外在形象和整体风貌，也最终体现着环境育人的宗旨。

在空间上，学校应将整个校园规划为教学区、办公区、日常活动区、体育运动区、休闲区等几个大的区域。各区域既要相对独立，功能各异，又要相互协调，互为补充，共同发挥环境育人的功能。

2.建筑与设施 学校建筑主要指各类立面楼宇和附属建筑物，学校设施的种类很多，包括教学、活动、办公、宣传、后勤等各方面使用的桌、椅、门、窗、台、栏、阶、池、灯、扇、机器、线路、广播、音响等设施。学校的建筑和设施是学校物质环境的主要组成部分，也是学校环境文化建设的主要内容。构建具有文化品味的学校建筑和学校设施，一定要从空间布局、功能组合、材料质地、造型、颜色、光感、触感、视听等各方面精心规划设计，力求传达出学校“和”文化特色和最求高品质的“乡村教育”的品味，最大化的起到熏陶、感染、激励和教育人的作用。

3.自然和人文景观

学校自然景观，指学校的地面、墙面、池水、树木、草坪、花坛等富含自然界气息的景观。在学校物质文化建设过程中，无论是改造旧的自然景观还是创建新的自然景观，都要以“和”文化为指导，根据自然景观的形、神，赋予它们一定的文化寓意；对原有自然景观，一方面要按照规划愿景的要求，对与学校整体文化风格不协调的地方予以删削和改造，基本协调或完全协调的地方要保留并维护好。学校人文景观，如文化墙、文化走廊、名人雕塑、诗文碑、读书廊、等，均应以“和”文化为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想。

4.小型物质文化建设

学校的小型文化建设包括学校标识系统、学校标语系统、学校景观点缀系统等。学校标识系统包括校徽、校旗、师生胸牌、门牌、楼宇标识、学校信封、公文用纸等；学校标语系统包括校训、校风、教风、学风以及名言警句等等；景观点缀系统包括校园文化石、路灯、路标、提示牌等等。以上这些方面也是学校物质文化建设的应有内容，也要以“和”文化为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，按标准字体（中文、英文、数字等）、标准的色彩色调，精心规划、设计和建设好。

（二）教室环境

教室的环境布置要做到统一性与班级特色相结合。在统一要求方面，教室正前方黑板上方墙壁为“校训+国旗”，正前方墙角为“队角+图书角”，后方黑板上方墙壁为“班训（班风）”，后方墙角为“卫生角”，侧面为“学习园地”、“展示台”、小学生日常行为规范、中小学生守则、师生书画作品。在学校统一要求的框架下，各班以“和”文 化为核心，在学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想指导下以班级特色为主进行教室布置。

（三）环境卫生

环境卫生是学校环境文化最重要的一个方面。学校应建立长效机制，确保校园整洁、优美，为师生营造健康、舒适的生活和学习环境。基本要求如下：

1．有完善的校园环境、清洁卫生管理制度。

2．地面无痰迹、烟头、纸屑、瓜果皮核；墙面无“牛皮癣”、无乱涂乱画、无蜘蛛网及其他垃圾；无卫生死角。水池等水体保持清洁，无漂浮垃圾。

3.食堂、超市、小卖部等生活服务区无蝇、无鼠、无尘、无污物、无异味。

4.厕所地面、坑位、门窗、四壁整洁卫生，沟槽、管眼畅通，无蝇蛆、尿碱、剧臭等不卫生现象。

5.无车辆输乱停、物品乱放、摊点乱摆、广告乱贴、房屋乱建、线网乱拉等现象。（3分）

6.绿化植物生长良好，无明显病虫害，无杂草；花坛无踩踏现象，无果皮纸屑等垃圾；绿地围栏、标牌等设施整洁和完好。

7.师生均有随手捡拾垃圾的习惯。保障措施

一、健全机构，加强领导

为了确保校园文化建设工作的顺利开展，学校成立校园文化建设组织机构，全面组织领导学校文化建设工作。具体如下：

组

长：刘德刚

副组长：张小平

张贵刚

成员：唐远荣

罗远明

胡志刚

唐忠全

张礼琴

兰荣华

王银善

二、积极争取，加大投入

校园文化建设是一个长期而复杂的过程，除了有坚强的领导外，还需要很大的投入。在本方案实施的过程中，学校将积极向上级争取资金，加大学校的投入，确保顺利实施。

泸县百和镇中心小学 2011年10月14日

第五篇：垛庄镇中心小学校园文化建设材料

学校园文化建设材料

学校是精神文明建设的窗口和阵地，倡导树立良好的社会风尚，营造健康向上的校园文化氛围是提高教育教学质量的重要条件。校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

我校高度重视校园文化建设工作。在校园文化建设上拓展思路，追求卓越，外树形象，内塑品质。本学期，结合教体局“一一二三” 的工作思路，在实验小学领导的具体指导、帮助下，我校的校园文化建设日臻完善。

一、高度重视，加强领导

制定了详细的校园文化建设实施方案，明确了指导思想，成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，并对这项工作进行了总体安排。

二、开展的主要工作

（一）提炼学校的办学理念

先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。我校借实验小学均衡发展的东风，根据实际情况，借校园文化建设之机，把本校的办学理念、学校发展目标、教师发展目标、学校的发展主战略、学校群体价值观、校风进行了详细认真地提炼，使全校师生熟知本校校园精神，并作为共同的座右铭内化为自觉行动。

(二)校园文化建设的硬件部分。

中心小学为2010年新建的六年制完全小学，占地3.2万平方米，建筑面积2600平方米，校园规划科学，区划分明，布局合理，分教学区、功能区、运动区三部分。校园环境优美，绿化面积2960平方米，生均绿化面积为8平方米。运动区田径场5400平方米，2012年新建炉渣跑道，满足100米直跑道和200米环形跑道的运动需求。学校各功能室齐全，内部设施配套完备，能满足教育教学之需。2012年成立章丘市实验小学垛庄分校，与实验小学联盟办学后，办学行为更加规范，办学质量更加显著，师生素质有了较大提升，学生在家门口也能享受优质的教育。进几年，学校均被评为章丘市实施素质教育先进单位。

（三）、大力实施素质教育，着力提升师生素质，取得了一定的成绩。

1、做优和做实本校的核心课程----《古诗文诵读》、《传统美德教育》，探讨《古诗文诵读》“达级”考评模式。

2、放大和彰显活动课程，形成“一班一品牌，班班有特色”的办学特色。

3、深化延伸“爱心责任”主题实践活动。以“走近白云山生态观光园”为载体，进行综合实践活动课程的校本化改革。

4、扎实落实“大练基本功，追求高水平”活动。在教师队伍中开展“五个一”活动，确保研究落在实处。每人每月至少读一本（篇）教育专著或文章；每位教师每学期组织一次校级教师论坛；每人每月交一篇教学心得；每人每学期上一节专题研究课；每人每学期至少做

一次专题报告或发言。

5、强化学生养成教育，培养具有良好习惯的学生。

主要特色有：德育教育专题化：多年来学校坚持开展以传统美德教育为专题的德育教育活动，提升了师生道德修养，养成了良好行为习惯。为了规范学生日常行为，我校制定了养成教育目标体系，制定了校园十大文明标兵评选方案，每月通过若干程序评选出十大文明标兵，并张榜公示，以起榜样激励作用。而且在学生的日常行为表现中，我们也发现了学生一些可喜的进步和变化，我们的校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，课间追逐打闹的越来越少了、说脏话的同学少了，放学排队的同学多了，主动给老师问好的学生多了，主动帮助他人的学生多了，这就是文化的魅力，它深深的印刻在每一位师生的心里，表现在每一位师生的言行举止上。同时，少先队依托校园教育平台，利用班会、思想品德课、国旗下演讲、清明节扫墓等活动对学生进行品德熏陶。不仅如此，我们每学期还要集中一个月的时间对学生进行中华传统美德教育，教育的主题是忠孝、诚信、礼义、廉耻，通过搜集资料、交流经验、主题班会等形式对学生进行道德教育，学生的道德修养得到了进一步升华。

6、书香校园常规化：倡导教师读书、学生读书、亲子共读活动，丰厚了学校文化底蕴。

7、素质提升活动化： 已兴办16个社团，并开展了艺术节、体育节等活动，每学年都举行一次师生素质展示活动，师生素质得到了极大提升。

另外，学校对教学区和功能区的走廊进行了文化建设，内容分别体现了学生的养成教育、艺术教育和乡土文化教育；办公室的墙面上是课堂教学常规、制度建设等。同时各个班级也进行了文化建设：教室墙面上悬挂的是传统美德教育的精髓版面，教室内还张贴了学生的各类书法作品，学生们有了展示自我的平台。此外，学校还对校园进行了进一步的绿化、美化。总之，学校力争让每一面墙，每一块版面、每一个标牌都发挥他们的育人功能。

浓郁的校园文化氛围，让学生在崇高的精神力量的熏陶中陶冶情操，树立信念，追求理想，奋发进取。校园文化反映了学校的灵魂，体现了校园的人文精神和办学特色。

目前，中心小学正沿着科学的发展方向，努力把学校建设成为学生满意、家长满意、社会满意的现代化农村小学。