马家店镇中心小学校园文化建设汇报材料[最终定稿]

第一篇：马家店镇中心小学校园文化建设汇报材料

马家店镇中心小学特色建设汇报

一、教育思想：创快乐成长理念，建阳光幸福校园。

二、教育理念：以人为本 共享发展

三、亮点和特色

在“快乐成长”的办学理念下，我校将“快乐学习、阳光心态、幸福生活、享受发展”作为教师共同追求的精神终极目标，师生共同发展是校园的永恒的主旋律。

1、学校有两项特色，一是坚持开展的“吟诵经典美文，共享书香诗韵”的大阅读活动开展；二是立足于发展的师生共同参与的“快乐成长”活动。

大阅读活动自2005年开展，一直坚持到今日，读书活动的开展，更多的孩子享受到读书的乐趣，促进了学生语文素养的提升，2009年港市大阅读活动现场会在我校成功举办。围绕阅读活动开展的活动有：读书汇报会、读书小报展示、校园读书节、师生故事会、校园读书节等，这些丰富多彩的活动开展带动了学校各校活动的开展，也为学校文化氛围的创建奠定了良好的基础。

独具民族特色的秧歌操是本校另一特色。彩带飘舞中，学生传达着对美好生活的追求和向往，传达着积极的人生态度。这一特色已经多次被评为东港市特色操。

2、亮点工程

学校建设中，突出人本发展理念，以人为本，面向全体，以师生发展为本，基于此，学校开展的丰富多彩的师生共同进行的活动成为本校的亮点工程。

（1）师生同诵活动，每年的十月全镇师生共同参加朗诵经典活动。班主任老师与学生同台朗诵，各校校长和班主任全情投入，一篇篇优美的诗篇，一句句经典的诗文，师生们或激昂澎湃，或款款深情，尽情诠释着诗文的精髓的内涵，令校园充满浓浓的诗情画意。老师们和学生一起在诵读经典文章活动中，与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

（2）、师生同唱（每年一次）。歌曲传唱校园，全镇所有班级各显神通，由班主任带领，班级全体学生参加合唱1—2首校园歌，同时每校由教师和学生组成合唱团，中心校深入各校录像评比。

（3）、师生同台讲故事或同台课本剧（每学期一次）

师生同台献艺，精彩的故事，精彩的表演，不时引来阵阵掌声。在本班生生参与讲、评的基础上评选一名学生同班主任一道参加全镇师生同台讲故事比赛，东港电视台还专门进行了专题报道。

（4）、师生同锻炼—校园体育节（每年一次）。每年4月末全镇各校以校为单位开展校园体育节活动，师生共同参加拔河、春种秋收等快乐项目，所有学生每

人至少参加1—2个项目，人人参与快乐竞赛。

（5）、传统教育活动—敬老院敬老教育，我校坚持了20余年，虽领导变动，但教育不变，活动不变，现已家喻户晓，影响到了全社会。每逢传统节日，或送鸡蛋，或送月饼，或送节目，成为一项德育专项活动。

（6）、每年的六月校园文化艺术节，是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，它昭示着一种朝气蓬勃、奋发进取、百折不挠的精神风貌。

（7）、中队开展“6创”活动。为打造“班班有特色，校园文化有品位”的校园文化，我们在全镇各中队中开展“班名叫起来、班歌唱起来、班规响起来、班徽亮起来、班训建起来、班级之星升起来”等班级6创活动。各班根据本班特色，创建班级文化。推动校园文化建设的进程。

马家店镇中心小学

第二篇：马家店镇中心小学学汇报材料

马家店镇中心小学学汇报材料

一、以“自主高效课堂教学模式“研究带动教学工作稳步开展。

从2011年开始，我校以语文学科为重点，着手进行“自主高效课堂教学模式”研究。此研究的理念，是根据新课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，要求把课堂还给学生，让学生成为学习和发展的主体。教师真正起指导的作用，从而达到“先做后学，先学后教，少教多学，不教而教”的效果。通过一段时间的实践和探索，我们发现，学生在课堂上参与学习的积极性越来越高，自信心不断加强，课堂表现越来越优秀，一改过去课堂沉闷的现象，所有的学生基本上都能很积极的参与到课堂中来。由语文课堂教学方式的转变同时也带来了其他学科课堂教学形式的转变。因此，我们感觉这种教学研究的尝试是有效果的。

2012年在进修小教部的牵头下，我们又融入了教研联合体的协作中，和兄弟学校一起进行自主高效课堂教学模式研究。此时，深入课堂教学研究中发现：学生的自主学习、小组合作学习等还存在一些盲目性、随意性，教学过程、展示方式、教师指导方法、评价方式等还存在很多的不尽完善的地方。因此，我们又以“学生自主学习、合作交流的有效性”为小课题，进行了进一步的深入研究。

具体做法有：

1、集体备课及时。每学期开学初，教师先自行备课，然后每年组半天时间，由学年组长带领，主抓教学领导参与，大家就教学中的问题进行集中研讨。教学领导把理念贯彻给教师，学年组长带领详备，备课中就某个困惑问题进行深入讨论。这种备课方式实实在在，让教师有所得。

2、常态课落实。日常教学中，要求教师扎扎实实上好每一节常态课，避免花架子，避免做样子。领导随机听课，听完课坚持当场和教师们做交流，就本节课存在的问题提出诚恳的建议，便于教师改进，易于接受。

3、教学研讨扎实。每学期进行2次大型的教学研讨，由学年组指派教师做课，分骨干教师引领课和青年教师汇报课等，让每位教师都能发挥自身的优势，骨干在做课过程中更成熟，青年教师更进步。每次上完课之后，年组教师和参与领导坐下来面对面互相研讨交流，不走形式，不说好话，就课堂中的问题研讨交流，以供改进。

4、达标课、评优课提高。上学期进行评优课汇报，所有的教师都参与，下学期进行达标课。充分发挥教师的主动性，积极性，检验课堂教学效果。

二、围绕“博彩有涵 书香有韵”主题加强校园文化建设。

在学校校园文的打造上，以人为本，以人的发展为本，关注于全体、合作、发展教育。侧重以活动的开展促进师生的共同发展，侧重以环境的熏染促进师生的共同发展。

1、书香校园建设求“韵味”。

硬件上，图书室、阅览室的建设初具规模。每天中午都对学生开放半小时，保证学生能读到自己喜欢的书籍。

软件上，不断搭建学生特长展示和个性的舞台，让学生逐渐喜爱阅读。每学期举办一次校园读书节，鼓励学生读书，在读书节中评选读书之星、书香班级、书香家庭评选、读书专题手抄报、阅读成果展示等。每年的十月份进行班级读书会的展示评比。使所有的学生都能参与阅读。

2、“师生同发展”活动促特色。

以师生共同发展的活动开展是我校的一大亮点工程。活动特点是：所有的班级、所有的教师、所有的学生全体参与活动，活动覆盖面大，使所有的学生和教师都在活动中有提高，有感受。6月进行师生同唱活动； 9月进行师生同诵活动；还有教师学生同阅读、同练字、同锻炼活动。这些有益于师生共同发展、共同进步的全员参与、阳光教育活动使全体师生身心阳光、心态阳光。

2、社团活动中发展个性特长。

与面向全体的活动相照应，这学期我们开始着手进行学生兴趣小组开展，加强精英与骨干培养。由中心小学统筹规划，下发专门的实施方案，每周三、周五下午第三节课为集体活动时间，各学科任课教师承担一个小组的教学任务。每学期末进行集中检查成果，给学生搭建展示特长的舞台。同时检查结果纳入考核。开展了一段时间，阶段效果明显，学生兴趣浓厚，利于个性特长的发展。

三、问题与不足

1、课堂教学模式的探索还有一些急待解决的问题，理论支撑不是充分。教师的观念和做法转变还要进一步加强。

2、二课堂活动开展，刚刚起步，其评价和考核需要进一步完善。

3、年轻教师较多，尤其是近几年毕业生，素质不高。悟性不强，需要千方百计的进行培养培训，让他们最大限度的胜任本职工作。

四、下一步工作打算

1、继续深入开展“自主高效课堂教学模式”研讨，打造高效课堂。

2、坚持继续开展大阅读活动和写字活动，使之成为具有我校特色的一大精品工程。

3、将全员参与的同发展活动与部分精英骨干参与的兴趣小组活动有机结合、点面结合，使全面发展与特长发展相得益彰，为学生的终生发展奠定基础。

4、寻找多途径多渠道加强青年教师的培养和培训。

2013.11

第三篇：马家店镇中心小学2014年学校工作总结

马家店镇中心小学2014年工作总结

马家店镇中心小学

2015.1.13

马家店镇中心小学2014年工作总结

一年来，我校围绕局工作目标重点和本校的工作计划，认真落实各项工作，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，深入提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在“以人为本 共享发展”的基本理念贯穿下，学校各方面工作取得了一定的成绩。下面将本的工作做以总结：

一、借“创教育强县”检查东风，全面提升学校办学品味与质量。在迎接“创强”检查工作中，学校强化组织管理，提高思想认识，努力提高创建水平；以“创强”为平台，努力提高教师队伍素质；以“创强”为契机，增强学校德育工作的实效性。以“创强”为目标，坚持扎实、深入开展本校特色活动，逐渐创建特色学校。

1、进一步创建学校办学特色，强化办学品位。

把“以人为本，共享发展”作为我们的终极目标，把学生的教师的“快乐成长”作为理念，“创建阳光幸福的校园”作为师生的共同心愿。学校文化特色之一是大阅读活动的开展，另一个特色就是师生共同参与的阳光快乐活动。围绕特色活动我们凝练成校园文化为“同心共赢”、“同行共读”、“同乐共享”。一年来，以“快乐成长”为主题的各项活动开展有声有色。5月份学校举行了师生同参与的快乐艺术节、师生同读的读书节、9月进行师生同诵活动、10月举行了社团展示活动、“我的班级 我的品牌”主体队会评选活动。学期中又进行了读书小报、书画作品征集等活动。丰富多彩的活动开展，愉悦了教师的身心，锻炼了意志品质，使学校向着理想的目标逐步迈进。

2、增加投入，改善办学条件

2014年校园基础设施不断建设，筹措资金使中心幼儿园投入使用，中心教学楼进行了楼内墙面装修，进一步改善了办学条件，为师生成长提供了良好的环境。科学规划校园用地，着力建设绿化、净化、美化、香化、文化的校园环境，精心布局了围墙、校门、绿地、体育活动区等，这些教育资源规划布局合理，又相互映衬，在潜移默化中陶冶了师生情操。

3、校舍面积不断扩大，学科教室基本配齐。备齐了各种教学辅助用房、办公用房，建立了几个学科教室。目前，学校各学科教室使用面积基本达标，设施设备均按照要求配齐，且各学科教室制度完善，使用管理规范，使用率高，完好率良好，能满足学校教育教学需要。

4.实验设施配套齐全，信息技术环境优良。按照省颁课程标准，学校开足开齐课程，并配备相应学科实验设施设备。实验教学仪器、实验室、仪器室专人负责，管理规范，各类器材分类造册，摆放整齐，使用记载完整。18个教学班装上了白板，教学设施满足现代教育教学的需要。

在省里“创强”检查中，对学校的常规管理、设施设备、校园文化等各方面工作比较满意，圆满通过检查。

二、以“自主高效课堂教学模式”研究为抓手，提高学生能力，促进教育教学质量提高。

“自主高效课堂教学模式”在语文学科实践的基础上，逐步渗透到各科教学，各科教学中倡导把课堂还给学生，让学生进行自主、合作、交流、探究，都在课堂中成为学习的主人，而不是被动的接受知识。学校编撰了“阅读伴我行”“写字”校本课程。上下学期分别进行了4轮语文、数学高效课堂研讨活动，在10份对语文自主高效课堂教学模式进行了深化总结研讨，逐步形成了本校教学特色。11月份进行了全体班主任的语文课堂教学听课检查，并进行了青年教师课堂教学评优活动，教师们在实践中已经逐步转变观念，逐步实践，而且取得了可喜的成绩，学生在课堂中的表现大大的出人意料，自我学习的能力逐步提高。

在自主高效课堂教学理念指导下，校本教研真正实现“草根式”。一系列校本教研活动真正从解决问题入手。集体备课，以学年组长（骨干教师）牵头，教研员深入，就某一学科、某一课要研究的小问题进行，形成教案后，再由本年组的教师进行上课，其他同事互听，然后再进行个人反思和集体评议，之后再修订教案，再由其他教师再上课。这样的反复过程，使教师提高很大。这样小的教研活动，教师和领导共同参加，领导开诚布公，不摆架子，和教师共同学习探讨，使教师放下担子，真正搭建了一个平台，都乐于参加，互相学习，也涌现出了很多优秀的学年组和优秀的教师，青年教师在其中成长很快。

三、教学常规抓实。

1、严格常规管理。教师严格遵守作息时间，能科学规范的安排好作业内容，精选的作业能体现层次性，不留体罚性作业、机械性作业、超量作业、无层次性作业。并建立作业统一管理制度，每周作业校长要签字备查。按课程计划开齐学科、开足课时，无按照课程表上课，随意压堂，随意串课现象。

2、加大学生写字、大阅读活动两项内容的实施力度。每天中午安排15分钟为全校固定练字时间，教师要指导，每周一节固定写字课，要求用好“写字校本课程”，并开展了以写字为主题的专题教研活动，由专职教师进行写字教学专题研讨和培训。阅读课每周2节，读书时间早10分钟、午15分钟、课前2分钟，要求教师们必须用足用好。学校图书室实行图书轮换借阅制度，每学期每个学生保证阅读4本课外书。开办校园读书节，学校阅览室为学生开放，举办学生读书展示、故事展示等活动，增进学生阅读的兴趣，全面提高学生的语文素养。

学校各项活动的开展，带动了教育教学质量的稳步提高。从学生看，写字能力、语言素养、表达能力、自信程度正逐步提高，教师态度饱满，精神愉悦，整个校园和谐、健康、有序

四、加强领导教师队伍建设，使能力素质不断提升。

1、进一步强化中层领导的责任意识和目标意识，每月定期下发“人民教育”中或是其他刊物中关于新的教育理念的材料，使领导能开阔视野，拓宽思路。每学期三次集中所有的领导进行学校环境、安全、听评课、校园文化建设工作的检查，发现问题及时进行总结反思，共同查找原因，使各项工作开展有序。进一步完善领导听评课制度，让领导把主要精力放在教育教学质量的提升上。本人均听课240节以上。

2、引领教师树立新型的育人观，树立良好的师德形象。良好的师德形象是教师立足于教育事业的根本。健全的制度约束是基本保障，更多的是和教师一起搭建一个和谐、宽松的工作环境，利用案例分析，面对面共同探讨交流、举办活动等形式，让广大教师逐渐转变观念，从心底认同学生，关爱学生，热爱自己的工作、喜爱自己的工作环境，从而杜绝了教师的体罚与变相体罚现象，各方面工作得到了社会和家长的认可。

3、加大青年教师和骨干教师的培养力度。采取以骨干带动青年教师的做法，给中年的骨干教师加担子，分任务，在集体备课、教学研讨、班级管理等方面让他们发挥带头作用，安排青年教师和他们结对子，互相学习交流，共同提高。

4、扎实推进教师普通话，两笔字等基本功的提升工作。倡导教师和学生同练字，每人一本练功作业，每天中午有15分钟的练字时间，和学生一起练字。两次进行学生和教师的书法比赛，作品进行展示。普通话的练习除平时

下发的材料进行练习外，学校还举行师生同诵、师生同台课本剧等活动，使教师和学生在活动中进行锻炼。这些活动的开展大大促进了教师基本功能力的提高。

五、创新德育教育的形式，增强所有学生的主人翁意识。

德育教育的最终目的是使学生都能健康快乐的成长，都能做有用的人，都能在将来的社会中找到自己的生活位置。在良好行为习惯养成性教育中，我们主要从这几方面入手：

1、以活动促进习惯养成。良好行为习惯的养成不是靠说教来完成的。在活动中让学生受到教育，效果更显著。结合校园文变化创设，我们在全镇范围内所有的班级召开“我的班级我的品牌”主题中队会，并进行了评比，对学生进行团队意识教育。让学生在班规、班名、班歌、班级文化环境创设、班级人文环境等各项活动创建中，受到熏染，与教育于无声。

在全镇范围内还开展师生同唱、师生同诵、同台课本剧等活动，要求所有的学生都上台参加展示活动，从而找到自己的位置，增强自信。学年中两次举行手抄报、写字、绘画等活动的比赛展示，使所有学生的特长得以展示，在活动中受到锻炼，身心得到涵养，从而能快乐自信的在校园中生活学习。

2、常规性的活动坚持做。德育教育关键还要从小事做起，并持之以恒坚持下去。到敬老院德育基地进行活动、清明节扫墓等活动常年坚持。

3、让“团队”教育发挥作用。学生自我管理的作用是巨大的。本学年在所有的班级中开展自我管理教育。首先要求班级学生分成若干的小组，小组的成员在搭配原则是优良可交错。每个小组都有不同的组名，是学生的智慧结晶。各项评比都以小组间的形式进行，这样使所有学生都参与到活动中，不放弃任何的学生，增强学生的主人翁意识，达到自我管理的目的。

4、家校联合进行教育。每学期进行开放周活动，让家长到学校参加学生课堂展示、才艺表演等活动，同时宣传我镇教育特色，让教师到家长中聆听家长对学校的意见，也让家长对自己的孩子有所了解，使学校、家庭联系更为密切，构建有效的教育网络，为学校健康成长开辟新途径，提高了家长的管理水平，有力的促进了学校的工作。

六、安全管理常抓不懈。

学校安全工作坚持抓细节，稳步落实。建立健全常规安全制度。定期召开安全工作会议，排除安全隐患。饮水严格履行上级规定的饮用水，渠道证

件符合要求。

校车安全是我校重点工作，能完善制度，搞好管理，按照上级的要求建立健全各项制度，并形成检查管理督导体系。

学校定期进行安全演练，预案齐全。通过一些列措施的实行，保证教师和学生安安全全。无事故发生。

七、体卫艺管理工作再上台阶。

1、落实《学校体育工作条例》、《学校艺术工作规程》、《学校卫生工作条例》，在局里进行的专项检查中，各项要求达标。全面实施体育艺术2+1项目。4月末成功举办小学生体育节，让所有学生都参与一项快乐体育项目，健全学生的身心。5月末举办小学生艺术节和小男篮比赛，艺术节中每个班有一个合唱节目，锻炼学生能力。6月份三操评比检查，评选出全镇三操先进单位。11月份冬活两操比赛。

2、加强小学健康教育，促进学生健康成长。在保证课时量前提下，提高授课质量和教学效果。充分利用多种形式和途径开展健康教育宣传活动，加强对学生青春期教育，预防艾滋病、性病和远离毒品、远离网吧的教育，加强季节性流行病、突发性传染病、食物中毒和正确用眼、预防近视的防控教育，培养学生自我保护意识，养成了良好的科学的生活习惯。重视对学生心理健康教育，努力提高学生心理素质。做好体检，严格控制近视眼发病率。

3、进一步明确体育教师、卫生教师、其他教师的工作职责。做好体育器材、实验器材的管理，杜绝了事故发生。

八、学前教育管理。

20149月中心幼儿园投入使用，在管理中，按照星级幼儿园的要求进行创建，深入规范办园行为，加强幼儿教师的基本功培训工作，强化管理，创新活动设计，让幼儿教师在活动中培养孩子的动手动脑和动口能力以及良好习惯。同时加强幼小的衔接工作，使学生的教育持续开展。

回顾一年来的工作，我们还存在一些问题：

五、存在问题

1、需要进一步改善学校的办学条件，操场硬化有待实现，大部分教师上班路远，徐改善教师吃住问题。

2、“自主、合作”教学模式还有一些急待解决的问题，理论支撑不是充分。教师的观念和做法转变还要进一步加强。需要尽快成立体系。

3、社团活动开展还是不够深入具体，缺乏有特长的指导教师。

4、年轻教师较多，尤其是近几年毕业生，素质不高。悟性不强，需要千方百计的进行培养培训，让他们最大限度的胜任本职工作。影响教育教学质量的提升。

5、校园安全隐患问题依然存在：尚有3所村小缺围墙，不能实现封闭化管理，所有学校均无专职保安，造成上述情况的原因，不是学校所能解决的，只能进一步争取相关部门帮助解决。

6、在学校文化环境建设上，还有一定的差距，力争向“高、精、特”上下功夫。力争在短时间内，让全镇各小学的文化环境创设再上新台阶。

面对存在的困难和问题，我们将认真研究整改。一是多渠道筹措教育经费，改善办学条件，增加教育设施投入。二是加速提高师资队伍的整体素质，加强“名师”的培养工作。三是继续稳固提高教育教学质量，提升学生的整体素质。

面对成绩与困难，我们将在实际工作中不断努力前进，树立创新意识，抓管理，促质量，注重工作实效，在新的起点上，不断提高学校科学化、人文化、民主化的管理水平，把我校办成家长放心、学生健康成长、教师敬业奉献、社会认可赞赏的特色学校。

2015.1.13

第四篇：马家湾中心小学汇报材料

开齐开好地方课程 促进学生全面发展

马家湾中心小学 丁庆军 李芳

2017-2018学，在市教育局和渔洋学区的正确领导和大力支持下，马家湾中心小学全体教师紧紧围绕“办人民满意教育”主旋律，团结协作，不惧艰辛，用自己的实际行动向社会诠释着马小教师的职业担当。

一、落实课程计划，开齐开好地方课程

马家湾中心小学现有教学班级10个，在校学生412人，教师20人。为全面贯彻落实国家课程计划，推进学生持续和谐发展，学校多次召开班子会和全体教师大会，剖析当前农村教育教学中“重大科、轻艺术”的现状，提出“落实课程计划是学校最基本规范”的要求，最终达成共识：只有严格按规定开齐课程，开足课时，才能更好推动素质教育发展，真正促进学生全面和谐发展，全面提升学校教育教学质量。意见统一，达成共识，保障了学校对课程计划的落实。

二、实施课程计划，促进学生全面发展

在课程设置上，我校严格按照新课程标准开设课程，不随意增减学科和课时数。同时，为了保障课程计划的有效实施，学校教务处在安排课程时，规定每位老师的工作量必须满负荷，除带本班大科外，必须兼带他班小科，不让老师们拥有把体、音、美等小科变更为上语文、数学课的机会，1 较好地促进了学生德、智、体、美等多方面发展。

在合理规范设置国家课程计划的同时，考虑到学校地理位置较为偏僻，留守儿童群体偏大等特征，我校选择性开设书法课、信息课、阅读课等地方课程，以点促面，对国家课程进行补充和完善，更好地促进学生全面发展、和谐发展、可持续发展，促进学校教育教学质量稳步提高。

（一）、书法课 :用美观字迹提升艺术修养

马家湾中心小学是湖北省书法教育实验学校。多年来，学校秉承了“从写好每一笔到走稳每一步”的发展理念，通过形象有趣的讲解让孩子们明白毛笔书法中用笔的基本概念，练习线条体会书写感觉；通过让学生用铅笔在格内临摹范字骨架，提升学生日常正确书写能力；通过直接书写毛笔字，临写范字，激发学生自主学习的兴趣和能力，让学生感受汉字的艺术美，让书法逐渐成为学生生活的一部分。同时，学校还专门针对书法课设置了一套书法操，蕴含书法、音乐、武术于一体，在古朴悠扬的乐曲中，学生伸展腰身，模拟书写“点、横、竖、撇、捺”，研磨基本书法动作。通过书法操展示，既能活动筋骨增强学生体质，又能从中领悟书法的气韵。

（二）、信息课：用实际操作培养创新能力。21世纪，以计算机、通讯技术为特征的信息技术，正积极影响和改变着教育教学模式，并在很大程度上决定着一所2 学校的生存和发展。加强信息技术教育，提高学生的信息素养，以信息化带动教育的现代化已经是教育发展的必然趋势。学校审时度势，把信息化技术普及和推广作为质量兴校手段。通过开设信息课，让学生初步学会了计算机的使用，培养了学生操作创造能力，也让老师提升了课堂教育教学魅力，使学生在学习过程中所接受的信息不再是单一枯燥的语言和书面符号，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体的超文本系统。教育信息化，激励着马小全体教师向课堂要质量，为学生减负和健康成长提供必要保证。

（三）阅读课：用开阔视野陶冶学生情操

古人云“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”，由此可见阅读的重要性。我校的阅读课，除了每天的晨读以外，每周还专门开设了一节阅读课。学校把图书室开到班级，每班设定一个图书角，每班设定两名图书管理员，负责图书借还登记。通过阅读《自强不息 厚德载物》、《永远的长征》、《廉洁文化进校园》等经典读本和班级图书角藏书，在全校营造“阅读热”、“故事开讲热”、“写作热”。阅读课的开设，使学生视野更加开阔、学习生活更加丰富多彩，对陶冶学生情操、培养学生道德品质起到了关键性的影响。

三、开齐开好地方课程初见成效

开齐课程、开足课时，特别是开好地方课程，使我校部3 分学困学生不再因为语文、数学成绩不好而感到一无是处，产生消极厌学情绪。取而代之的是积极参加各类文体和兴趣活动，学生的精神面貌、品德素养、学科成绩整体得到显著提升。在潜江市第十八届中小学生无线电制作竞赛中，学生周驰明、汪仪等多人次获奖，学校荣获小学组优秀团体奖；学生从紫露、秦妍等同学分获帅作文竞赛一二等奖；学生叶芊芊、从瑞雪等近十名同学撰写的电影观后感获奖；学生匡泽雅获铁路安全演讲比赛二等奖，学校2018年初考综合得分位列全市中心小学第二……

路漫漫其修远。在新的学里，马家湾全体教师将继续以质量提升为核心，进一步规范落实课程计划，进一步规范教师行为，力争让马家湾教育走得更高，走的更远！

2018年9月26日

第五篇：镇中心小学校园文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务：

（一）校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性！

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像,修缮增设橱窗,板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地,营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设,努力做好绿化、美化环境工作,努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境,营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动：

1、开设特色活动。

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象,学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透，形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学,开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养,在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典，构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香家庭,书香校园,书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择，自主阅读,营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”，即：

1、每班每天保证1小时的自由读书时间（早晨各20分钟、下午40分钟）。

2、每人读好一本书(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业（4—6年读书笔记、1—3年课文续写）。

7、每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）。

8、每名同学上交一篇主题征文（读书节专题）。

(3)聆听大师声音，追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛,丰富校园文化。

2、购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料,供教师学习。

(4)学习说普通话，促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话,利用课间活动时间师生展示普通话,每周评选普通话先进个人和先进班级,使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神，重视对师生的人文关怀，使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光，共创曹小美好未来！