幼儿园里的排序问题

第一篇：幼儿园里的排序问题

让幼儿在游戏中学会排序

钢新三幼

王立华

【摘要】排序和分类一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动。一方面，它有助于孩子学习数数，另一方面，由于排序活动需连续地对前后两个物体进行比较，有利于幼儿思维能力的发展。

【关键词】排序

游戏

排序的过程是一种复杂的比较思维过程，它能促进幼儿有序性和可逆性思维能力的发展。但由于幼儿的思维还处于形象思维向抽象思维发展的时期，排序活动中幼儿理解水平和操作水平存在不协调发展的特征，他们更依赖于实际操作具体形象学具去理解排序规律。中班幼儿能在已有感性经验的基础上，对具体事物进行概括分类，但概括的水平并不高。我班幼儿在小班的基础上，初步能按物体的1种特征进行分类、排序，部分幼儿还能将学到的“排序”知识迁移到生活中。但是，幼儿所排序的内容较为单一，不能将对排序规律的理解化为正确的操作行为，且部分幼儿不能清楚地表达自己所排序的规律。如何针对幼儿的年龄特点及本班幼儿实际，开展生动有趣的排序学习活动，使不同层次幼儿的排序能力有不同程度的提高呢？为此我设计了许多游戏，让幼儿在游戏中学会排序。

我曾在课上拿一把红、绿纸包的糖，请一位五岁的孩子把它们排成一排，孩子先把红的糖排在前面，绿的糖排在后面；接着又间隔着排成一粒红的，一粒绿的。这是孩子依据糖纸的颜色在进行着排序活动。

什么是排序呢？即根据事物的差异按一定的次序或规则进行排列。著名心理学家、数学家皮亚杰研究幼儿 学算思维，认为数概念是幼儿在事物间建立两种关系的综合：一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思 维中有非常原始的关于简单分类和排序的结构。

排序和分类一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动。一方面，它有助于孩子学习数数，如要数一数这 堆糖有几粒时，先按某种差异将它们排成一排后，有助于幼儿手口一致（手点实物、口说数词）逐一点数，还能使幼儿识别数序（自然数列排列的次序，即１，２，３，４„）理解抽象的数概念（自然数的形成和相邻数 间的关系）。另一方面，由于排序活动需连续地对前后两个物体进行比较，有利于幼儿思维能力的发展。在家庭数学启蒙中，家长可与孩子一起玩以下各种排序游戏：

一、按物体的外部差异（颜色、形状）排序。有按颜色的差异排序，也有按几何图形形 状的差异排序。

这种排序活动的材料可采用糖、钮扣、积木、游戏棒等。

二、按物体量的差异（大小、长短、粗细、厚薄、高矮、宽窄等）排序。

如《娃娃百货店》货柜中陈列着各类货品，你能从左到右说出它们排列的差异 吗？ 裙子——从大到小；围巾——从长到短；皮带——从宽到窄；毛笔——从粗到细；图书——从厚到薄；积木——从高到矮。

这类排序活动可以和培养孩子参与家务劳动的好习惯结合起来，如请孩子把爸爸、妈妈和自己的三双鞋从 大到小排放，把用过的蜡笔从短到长放入盒内„„

三、按物体数量的差异排序

如图上排是按三角形个数从少到多的次序排列；下排是按圆形个数从多到少的次序排列，请您小孩说说 它们分别像什么？

四、按物体方位的差异（上下、前后、左右）排序

如图所示是六个布制小动物玩具，它们是按前后方位差异排列的。（一只朝前、一只朝后„„）

五、按时间先后的差异进行排序

如图所示内容是：“太阳升起了”，你的孩子能按太阳升起在景色中的先后差异将图片编号排序吗？

与分类活动一样，幼儿在自己日常生活和游戏中，在与成人接触和社会交往中，很早就有排序的经验和能力了，玩积木时喜欢颜色、形状或大小的不同拼搭，如用一块长的绿积木和二块短的蓝积木相间依次搭成一排 “栏杆”„„；早晨醒来会按：穿衣--洗脸--吃早饭--上幼儿园的时序进行„„。在这基础上家长可随机引导 幼儿在生活、交往中提高排序活动的能力，如与孩子一起按从大到小的差异叠放碗橱中的碗；在玻璃杯中倒入 水（水面高低不一），让孩子按高--低或低--高的差异排列玻璃杯；将用过的月历剪下，让孩子按日期和周期 排序，感知日期排列的先后和周期（一周七天）重复出现的规律。

如果带孩子在公园散步，爸爸、妈妈、孩子排队走，可按高矮、大小、胖瘦等差异排列；

在戏院里找座位，戏院的排位是从前往后依次排列的；家门上的门牌号也可包含着排序，等等。

总之，很多时候、很多材料、很多地方，都会有学习排序活动的机会，您若是有心人，不妨和孩子一起细细找一找！

第二篇：幼儿园里的幸福感

重（chong）视健康，感悟幸福

双流县实验幼儿园 江小利

幸福是什么？幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。

对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程中得到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好，老师我喜欢你！”，幸福就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹„„

然而，随着社会的发展和社会对幼儿教师要求的不断提高，幼儿教师的压力越来越大。偶尔也会抱怨“这些孩子太调皮”“家长的素质太低”等，对工作感到厌烦，甚至因为身心疲惫导致工作能力和工作效率的降低，这样不仅影响幼儿教育教学的质量，还对教师自身的身心健康产生危害。因此，作为幼儿教师的我们要加强自身的心理保健，充分运用积极的方式来做一个快乐的幼儿教师，达到幸福感，真正做一名幸福的幼儿教师，谱写自己的幸福人生。

一、用欣赏的眼光获得幸福感

如何得到幼儿教师职业的幸福感，只有靠自己去寻找工作中的乐趣。在与幼儿的接触中，我们要用欣赏审美的眼光，看待每一名幼儿，把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。在教育教学中以平等、真诚的态度与孩子交往，放下教师的架子，以真诚的自我展现自己，和孩子们打成一片，与孩子一起体验成长的足迹，你会发现幸福和快乐就在身边，你将获得满满的幸福感。

二、创造性地工作造就幸福感

幼儿教育是一项繁琐而又具有创造性的劳动，我们面对的是一群咿咿呀呀的幼儿，作为他们的启蒙教师，我们更要以研究者的姿态全身心的投入到工作状态中去，用我们的创造热情和激情给孩子们创造舒适的环境和温馨的氛围，让幼儿在游戏中快乐地获得知识，懂得更多的道理。而幼儿们面对我们的创造性工作所反映出来的意识，也常常给我们带来以外的惊喜，使我们得到幸福的愉悦感。

三、宽容的心态得到幸福感

孔子曰“三人行，必有我师”一方面要善于发现幼儿的长处和可爱之处，另一方面要多学习其他幼儿教师的可取之处，面对一件事情，要用一颗全面宽容的心来衡量，要善于站在对方的角度考虑问题，你会发现其实得到愉悦感并不难，只是少了一份用幸福的眼睛看待事物的心情。

四、及时调整心态获得幸福感

作为一名一线的幼儿教师，深深地体验了其中的辛苦和甜蜜的幸福感，在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子，每个孩子的性格都不一样，对于不同的孩子要使用不同的方法，还要面对不同类型的家长，教育改革的深化，对教师的专业水平要求越来越高，“付出总没有回报”这是教师们最常说的一句话。我觉得，对于这句话，幼儿教师的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子，老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果能从心底感受到这个职业的幸福，那么她每天都会很有激情地上班，看到孩子的一张张笑脸，那些烦心的事也会抛到九霄云外；就会很认真地做好每项工作，很公平地去爱每一个孩子，这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。

五、“付出+收获”获得幸福感

在幼儿园，我们一直注重培养孩子生活习惯、行为习惯、学习习惯以及孩子的心理健康教育，学会感恩、学会谦让------希望孩子们个个都是健康的、积极向上的！

俗话说：有付出，就有回报。我们播下了种子，也就收获了希望：

1、当我们搭着凳子布置走廊环境的时候，孩子们会跑过来，告诉我：“江老师，你要小心哦”，说着，便帮我把凳子扶住。

2、当我生病时，孩子们会来到我身边，关心我，让我去看医生。

3、当我嗓子哑了的时候，孩子们会叫我多喝水，还给我带来润喉片-------

3、当我外出学习时，孩子们会问我：“江老师，到哪里去了？我们都好想你哟！”-------

-----------常常在我的脑海里，有太多感动的片段，这将是我一辈子的感动。同时，也是我教育中的一份收获吧，谢谢可爱的孩子们，老师祝福你 们健康、快乐地成长！

总之，幼儿教师面对的是一群花儿一样的孩子，孩子的真情包围着我们，孩子的乐趣感染着我们，孩子的笑声滋润着我们，我们用青春的节拍和孩子成长的节拍融合在一起，我们不妨“蹲下来说话，笑起来交流”用欣赏的眼光，创造性的工作和宽容的心态来对待每一个幼儿。而老师的健康的心理，对孩子的成长起着至关重要的作用！

第三篇：幼儿园里学习心得体会

幼儿园里学习心得体会

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的幼儿园里学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

又一个月的跟岗学习生活匆匆而过，回首这个月的学习，真是内容丰富，形式多样，有教师基本功（简笔画）考核、亲子运动会等活动。在这短短一个月的学习中，我受益匪浅。下面是我本月参加各项活动的一点心得体会。

实小幼儿园为进一步加强教师们的专业技能训练，提高教师们的整体素质，举行了教师基本功（简笔画）考核。这次的比赛，不仅给教师们提供了展示自己的舞台，而且也树立了自信心，大家在互相欣赏、互相交流、互相鼓励中进步。更重要的是通过比赛能增强教师比、学、帮的意识，调动教师们不断学习，共同提高教学质量的积极性，促进教学质量的提高，奠定坚实的教学基础。通过基本功比赛，呈现出一个勤奋好学、奋发向上的良好氛围。

12月中旬实小幼儿园举行了亲子运动会，每个幼儿与家长都参加了两个以上的项目，每个项目都兼具趣味性、竞赛性，深受幼儿、家长的喜爱。小朋友们为了给班级增光，个个奋勇争先，使出全身解数，运动场上呐喊声、助威声、加油声、欢呼声，此起彼伏，热闹极了！大家全神贯注的神态以及获胜后的喜悦，构成了一片欢乐的景象，冲淡了冬季带来的阵阵寒意。

实小幼儿园十分注重幼儿的户外活动，老师每天都能保证幼儿的户外活动时间充足并力求户外活动丰富多彩，如在玩垫上游戏时，老师一会儿让幼儿学习毛毛虫爬，一会儿玩螃蟹走、一会儿再玩侧滚翻。活动中老师极具亲和力，和幼儿玩成一片。户外活动的开展不仅有利于孩子们体质的增强，而且培养了他们锻炼的兴趣与习惯。

总之，我看到的是实小幼儿园上下团结一心，共同为了一个目标——“一切为了孩子，为了孩子的一切”而奋斗着，这种凝聚力是伟大的，我将在这种团结奋进、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地继续今后的工作和生活。

通过学习《纲要》我体会很多，也知道了学前教育的只重要性。《纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所谓家园合作是指幼儿园和家庭都要把自己当作促进儿童发展的主题，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。作为幼儿教师的我来说，如何更好的做好家长工作，实施有效的家园合作呢？

首先，要认识到家长工作的重要性。

家庭是儿童成长发展的第一个环境，家庭对儿童的影响最直接，家长与儿童有着密切的关系。家长虽然是儿童的第一位老师，但他们毕竟不是专业的教育人员，许多家长往往只是按照自然的法则扮演家长的角色，并不了解幼儿教育的真正含义，缺乏科学的方法，在教育观念和教养方式上存在着种种误区和偏差。作为教师要努力做好家长工作，争取他们的关心、支持，激发他们参与的积极性，引导帮助家长，树立正确的教育观念，培养良好的教养态度和方法，给幼儿以积极良好的影响，家园合作、沟通、互动，更好的促进幼儿身心和谐、健康发展。

其次，要树立正确的家长观。

目前家长工作中，教师处于主导地位，而家长始终处于被动地位。作为教师，首先要明确家长在教育中的地位。其次要把家长当作幼儿园教育工作的重要资源共享体。我们要对家长的素质、家庭环境、状况做到心中有数，不能以幼儿的好和坏来看待家长，更不能以家长地位的不同来区别对待家长。教师要和家长建立平等、尊重、理解、合作的关系，把家长看成是教育教学工作的重要合作伙伴，和家长共同完成教育幼儿的任务。最后，要和家长在教育过程中，共同提高和发展，并采用多种方式指导家长配合幼儿园开展好各方面的工作。再次，要正视家长工作中存在的问题。一是教师处于权威地位，与家长沟通时，教师说的多，家长说的少。二是教师在进行家长工作时沟通的内容往往侧重于孩子的不足甚至是告状。三是教师只注重和个别积极的家长沟通，一些沟通能力差的家长总是没有机会和老师沟通。四是教师在做家长工作时还缺乏艺术性。很多老师说话生硬，脸色难看，不冷静，说话不分场合，不能从尊重家长和理解家长的角度出发，导致家长和教师矛盾的激化。

最后，教师要掌握家长工作的策略。

作为教师，我们要从关爱幼儿、尊重家长的角度出发，对待家长和幼儿都要一视同仁，公平、公正，要充分发挥我们自身的专业性，掌握好交流和沟通的'时间、地点、场合以及说话的方式和方法。极的学习幼教和家教知识，配合幼儿园和教师开展丰富多彩的活动。

总之，要做好家长工作说难也并不难，教师要热情在先，主动在前，耐心倾听，及时沟通，要用心交流、保持联系的做好家长工作，取得家长的理解、支持和配合，实现家庭教育与幼儿园教育的一体化，才能更好的促进儿童的全面发展。

我通过一学期的业务理论学习，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件，通过幼儿自主的创设活动，促进幼儿发展，在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，创造力。为今后成长打下坚实的基础。

其次，幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。

在以后的工作中，我会根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

最后通过学习，我深深的体会到，幼儿教育必须坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素质水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。

第四篇：幼儿园里的ISO9001

幼儿园里的ISO9001—经验管理与质量管理的碰撞

国内大多数的幼儿园是基于老园长们传承下来经验与常识进行管理，这些经验在具体问题上确实起到了立竿见影的效果，但面对新时代新环境提出的新要求，经验管理就显得迟钝、滞后。

ISO9001质量管理体系是最基础的科学管理模式。在各行各业中均有广泛的应用。通过内外部因素的分析，提供一整套科学性、系统性、完整性的工作程序和过程管理要求。幼儿园贯彻执行ISO9001，形成先进的质量管理模式，规范幼儿的发展，改进保教服务质量，提高幼儿园形象，增强市场竞争能力。

实施ISO9001质量管理体系，可以全面地指导幼儿园的各项管理工作。从幼儿招生计划；确定家长需求；幼儿园管理者的承诺；保教方案的策划与实施；教师的合理配备、教育培训；教材的选订与教案的制作；幼儿课程的设置；园区环境的建设；幼儿活动设施设备的配备及保养；幼儿档案的标识和管理；文件和资料的管理；幼儿物品的采购、标识、验证、储存和保管；保教服务过程的策划、运作、测量和监控；幼儿在保教、接送过程中的防护；餐饮安排；清洁；卫生保健；不合格服务的确定、纠正和预防措施以及采取的改进措施的策划、运作等，以上所述，在体系的要求下，均要形成完整的文件资料作为指导性文件，同时形成过程记录文件，一方面可以有效的进行自我评审，另一方面作为认证结构检查的资料

幼儿园贯彻执行ISO9001，管理工作会有质的提高。具体表现在以下几个方面：

1、通过定期的体系审核和管理评审，保障管理工作的顺利开展。

2、通过建立覆盖全过程的体系文件，量化各项工作，促进规范化管理。

3、协调性、整体性发展，提升团队精神。

4、通过不断改进，不断尝试，使体系不断完善，获得持续改进的动态循环。

5、通过相互沟通，诚恳交流，建立幼儿、教师及家长良好的内部环境。幼儿园是孩子个性和心理快速成长的阶段，通过实施适用于幼儿园的ISO9001质量管理体系，可以有效加强整体化、规范化、精细化管理、不断提升科学管理水平，使幼儿科学成长。

—山东专迅企业管理咨询有限公司

第五篇：幼儿园里的雷锋精神

2011学年第二学期思想随笔3月17日

幼儿园里的雷锋精神

——针对雷锋精神围绕教师岗位谈谈自己的看法

雷锋二字，已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词。全体教师用自己的实际行动为“雷锋精神”注入了时代内涵和赋予了新的形式，充分体现在全心全意为幼儿、为家长服务的点点滴滴中。

雷锋精神内涵之一：奉献精神，雷锋精神的核心是为人民服务。在幼儿园我们的雷锋精神核心是为孩子服务。孩子们好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，最为脆弱、最易受到伤害，因此需要更多的关怀与照料。教师像妈妈一样悉心呵护、照顾每一位幼儿，不怕脏、不怕累。教师每天清晨,检查每一个角落,玩具上的尖角统统被包裹、电开关远离，为孩子们创设了卫生安全的活动环境；每天午睡起床，都要为小女孩扎好漂亮的小辫，认真仔细检查孩子衣服穿反了没有、鞋带系好了没有,裤子塞好了没有；要是哪个孩子的脸无端红了,就赶紧摸摸会不会是发烧了；看见哪个孩子嘟起了小嘴,就会赶紧问明原因,并想办法逗他开心；老师们还经常利用家长接幼儿的时间，主动与家长沟通交流，耐心解答家长提出的育儿问题，虚心接受家长提出合理化的建议。在经年累月如一日的繁琐的细节中我们的工作取得了家长的认可，社会的肯定。

雷锋精神内涵之二：“钉子”精神，雷锋对待工作尽职尽责。我们的每一节课都经过反复的集体商讨研究，从环节设计到教具制作；我们的每一个游戏活动环节的设计都经过精心思量。从每一种可能的玩法到安全隐患；我们的每一个教室的小环境到整个幼儿园的大环境无一不是教师们亲手制作的成果，从一片树叶到一颗大树。

雷锋精神内涵之三：“螺丝钉”精神。雷锋谦虚待人，甘于平凡，从点滴做起，从小事做起，服从革命的需要和组织的安排，党叫干啥就干啥。他把自己生命溶入党和人民事业的整体之中，立志在平凡中干出不平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。我们是炎炎夏日的一丝热气，但是我们温暖了一颗心；如果我们是一颗最小的螺丝钉，那么我们支起了一幢高楼。

锐意进取、奋斗有为、团结协作、和谐向上„„雷锋精神贯穿幼教事业。我们的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于孩子们的人。