关于幼儿园里的男幼儿教师

第一篇：关于幼儿园里的男幼儿教师

男生选择幼师这一职业的原因分析

【摘要】近年来，随着幼儿教育的发展，幼儿教育成为热门专业，在就业趋势的推动下，越来越多的男生报考这一专业，打破了女生一枝独秀的传统。对于男幼儿教师来说，既是机遇也是挑战，当前幼教队伍中男性教师的严重匮乏，已成为备受关注的问题，本文针对这一现状进行研究探讨，并在此基础上提出了相应的解决思路和建议。

【关键词】幼儿园 男幼师 建议

近年来，众多男生报考幼师，成了一个热门的现象，很多媒体进行了追踪报道，并且市场前景被广为看好。许多幼儿园青睐男幼师，希望给幼儿园带来新的活力，而男幼师也是幼儿园中一到独特的风景。在市场需求与报考热潮剧增的情况下，男幼师的吸引力和魅力在哪里呢？

一 出现的原因

2012年的《华西都市报》报道：今年我们幼师专业本专科加起来录取了42名男生，和前几年的9个、10个比起来，简直是井喷式的增长！”昨日（论文中不能出现这种说法。具体日期说清楚），在中国-新西兰学前教育国际学术研讨会上，成都大学(微博)（网络上复制过来的东西好好检查一遍，“微博这两个字还可以点击吗？”）学前教育学院党总支书记肖红透露，今年报考该学院并录取的男生和往年比起来，有了近200%的火速增长。同时，西南大学和四川师范大学的幼师专业今年也出现了男生人数剧增的情况。成都大学学前教育学院院长刘先强介绍，今年男生踊跃报考幼师专业，主要是因为家长和学生的心态发生了变化，把选择专业和职业规划联系起来，更加理性实际。

具体原因，一是目前应届大学生就业压力不小，而幼师特别是男幼师的高就业率在各专业中显得“一枝独秀”，“求男若渴”的幼儿园是抢着要男教师；二是学生和社会都渐渐摒弃了男幼师就是“男阿姨”的错误观念，男幼师的社会地位越来越高；三是目前教育行政部门出

台了许多政策，鼓励男生当幼教。希望给学校注入一份新鲜的活力，曾经在社会上流传着这样一种说法，“为什么现在伪娘越来越多，为什么现在的男生没有那么多阳刚之气了，”其原因就在于，我们的幼儿教育上，从小由阿姨带领，回到家，父亲往往因为工作忙，无法与孩子进行亲密接触。孩子们被奶奶，外婆，妈妈，这些女性捧在手心。难免像大观园里的贾宝玉那样。充满了柔情。而男幼教的出现，正好弥补了这一缺失。带领小朋友练习体操。学习武术。教会小朋友正视困难，在遇到挫折以后，可以坦然面对，像男子汉一样有勇气去克服。这种理念并非现在才流行。国外的众多幼教机构，会在孩子幼年时期，注重性格行为习惯养成的培养。在一切为了孩子的今天，这种先进的理念，自然是值得我们国内学习和借鉴的地方。在这种形式之下，男幼教的出现，正是顺应市场需求的一种表现。另一方面，这些年就业压力在逐步增大，众多的专业，众多的毕业生面临着求职难，底薪的困境。幼教专业，相对来说门槛低，可以从初中开始报考五年制大专。可以提前进入社会，减轻家庭负担和求学的时间。参加高考报考的男幼教，由于层次上要高一些，那样竞争的幼师会增强。如果擅长外语和有相应的特长，会进入档次较高的幼儿园。收入自然会更高。因为男幼教，是一种新兴的职业，目前前景还未明朗，很多人持观望态度。报考人数少，也正是吸引人的地方。可以说是一种双赢。

二目前的现状

正是因为这个专业的前景还未明确。所以依然有许多值得我们思考的地方。而且不可避免的会有很多问题出现。

对于家长与市场方面看：在大陆幼儿园，男幼师的占比还不到1%。“一方面是市场没打开，另一方面也跟人的观念有关，”他（谁说？你访谈的对象？）说，“以前，我们入行是用享受的心工作，连病了都不敢不去上课，不是怕扣钱，是怕小孩子失望，因为他们都当我们是偶像啊。但现在的年轻人，功利心比较强，大多用薪水衡量工作，心态不一样了。”

男幼师的问题，有报纸曾经进行了采访。有记者咨询了海珠区穗花幼儿园的负责人。副院长蔡敏妍表示，男幼师不是新鲜事物，但市场一直打不开，原因有两个：一是家长不放心；二是幼儿园经费有限。

“内地幼儿园的孩子全天在园内学习、睡觉，有些家长会不放心男老师跟小朋友有身体接触等。当然，也有部分幼儿园聘请男老师教授体育、电脑等专科，但这些课程一般一周只上一两节，很多幼儿园负担不起这个人力成本。”2005年就评上省一级幼儿园的穗花幼儿园，老师至今仍是“全女班”。当网络上出现不少教师对孩子的罪恶手段时，家长自然心存疑惑。担心自己的孩子会受到伤害。幼教行业，要求老师要有耐心，有爱心，心灵手巧。女老师天生有一种母性色彩。很自然容易胜任这份工作。男教师呢，现在基本上都是80后与90后，在家也是独生子女，孩子王，不一定每一个男教师都有爱心与耐心。遇到孩子调皮，苦恼，甚=甚至犯错时，能心平气和的教育小朋友。家长们的担忧不无道理。男教师的工作，在幼儿园主要是担当体育老师，与计算机老师。这种课程的局限性比较大。也许一周一个班就三四节课。在家长们看来，这种教学方式也并没有好大的区别。

对于男教师方面呢：这个行业对男教师要求也比较细致：很多男生表示自己的性格不适合与幼儿打交道,认为自己与幼儿交往时往往过于拘谨,不够活泼开朗,不够细心温柔,不具备一位幼儿教师应该具有的性格特点。活泼好动是大多数幼儿的天性,所以游戏和活动是幼儿教育的主要形式。对于幼儿教师来说,和孩子一起嬉戏玩耍是工作中一项必不可少的内容,但是对于已经成年的大男孩来说,能和孩子打成一片并非易事。而且由于幼儿教育的特殊性,许多女性教师习惯性使用夸张的动作或者独特的腔调与幼儿交流,这种与幼儿交往的方式令许多男生难以接受。再者,部分在上大学之前从没接触过钢琴和电子琴,更没什么美术功底。虽然大学期间学校开设了一些艺术类课程,但由于他们对待艺术类课程学习得过且过的态度,加上考核并不严格,所以很少有同学在艺术能力上有真正的提高。还有工资低、待遇差、社会地位低，他们不愿当幼儿教师的直接原因。由于我国幼儿教育体制的改革,目前公办园教师编制普遍紧缺,对于他们来说,毕业后想以正式员工的身份进入公办园可谓困难重重,机会渺茫。大部分私立园工资低,待遇差,甚至无法满足他们结婚生子的基本生活需求。迫于生计或者出于对高质量生活的追求,分同学认为自己的性格过于粗犷,不够温柔细腻,担心在与幼儿交往时耐心不足、细心不够所以也

对这个行业表示怀疑。

经过实践，许多幼儿园觉得，尽管现在有许多的弊端，但是在社会越来越进步，思想越来越开放，政府越来越重视的这个时代，男老师的优势很多。在天真可爱的孩子们眼里，男老师是和蔼可亲的大哥哥，是会翻筋斗的孙悟空，是十八般武艺样样精通的绝世高手，男老师就是他们的偶像。男性的开朗、自信、勇敢、豁达，可为儿童树立学习的榜样，也在一定程度上弥补了女性教育的不足。

三促进学前教育专业男生从事幼师职业的建议

(一)改革高校学前专业招生制度 目前我国全日制本科学前教育专业的招生主要存在三种模式:(1)全国高等学校统一考试,统一录取,不需要参加任何面试或艺术考试;(2)考生须参加全国普通高考,高考成绩要达到学校在考生所在省份录取同批次控制分数线,同时考生还要参加学校组织的面试;(3)学前教育专业招生被纳入到艺术类专业招生之中,考生要参加全省统一专业考试,专业课成绩要达到省最低录取控制线,然后根据考生志愿,依照“志愿优先、分数优先”的原则,按高考文化课成绩从高到低、择优录取。我国普通高校学前教育专业本科招生主要以第一种模式为主。第一种招生模式所招学生普遍存在两个问题:其一,学生艺术素养不高,影响进一步的艺术课程学习;其二,学生可能是被动就读学前专业,对幼师职业缺乏兴趣。第二第三种招生模式所招学生具备一定的艺术才能,为将来更进一步的艺术学习奠定了基础。为了吸引更多的男性加入到幼儿教师队伍,避免第一种招生模式所带来的后遗症,现阶段国家在学前教育专业本科招生制度上应该加以改革,扩大高校学前专业招生自主权,在吸收第二、第三种招生模式合理因素的基础上逐步改革以第一种模式为主的招生制度。

(二)加强学前专业男生就业辅导。许多学前专业的男生认为当幼儿教师发展空间不大,对毕业后的去向很迷茫,无法给自己找准职业定位。通过表彰和宣传在幼教岗位作出突出贡献的男教师,提升男幼师职业形象,为在校学生提供学习榜样,激发他们的职业自豪感,进而转化为从事幼教工作的内在动力,激励他们在幼教事业中实现自己的人生价值。高校就业指导中心的老师以及学前专业的老师应帮助学前专业的男生分析男幼师这一职业的工作前景,帮助他们明确职业目

标。

(三)提升自我综合素质。学前教育专业的男生应该刻苦努力,提高自我综合素质,完善一名优秀幼儿教师必备的知识和技能。一方面,本科院校学前专业的男生应该进一步提高自身的教育理论水平,保持自身的学历优势。与专科院校学前专业的毕业生相比,整体而言,本科院校学前专业毕业生教育技能要逊色些,但是教育理论知识的掌握较扎实,教育科研能力和论文撰写能力也相对较强。这是他们应该继续保持和提升的优势。另一方面,艺术能力欠缺是制约本科院校学前专业男生从事幼师职业的一大障碍,学前专业的男生不应该一味地怨天尤人。只有踏踏实实地掌握了幼儿教师应具备的基本素养,弥补自身的缺陷,才能在激烈的就业市场上立于不败之地。

(四)政府加大幼儿教育投入,提高幼儿教师待遇。

在许多人的理解和国家支持下，许多的男生愿意选择幼师这个职业，不仅积极响应了国家的号召，还从各个方面提升了自己。在幼儿园，与天真的孩子在一起，在丰富自身经验的同时，还会从孩子身上看到自己的不足，随时改进，争取做到最好。而且幼师的待遇也越来越高，相比之下，这无疑是男生的一个好选择。

参考文献［1］陈光明、胡孝义.中国幼师教育的现状和发展趋势［j］.学前教育研究，1994（04）：3～4

［2］华西都市报（07）第8版

［3］〔英〕戴冯塔纳.教师心理学（第三版）［m］.北京：北京出版社，2000：174［4］梁小丽、文志娟.男性幼儿教师稀缺的文化原因分析及其对策［j］.黑龙江

教育学院学报，2008（10）：7～8

第二篇：幼儿园里的幸福感

重（chong）视健康，感悟幸福

双流县实验幼儿园 江小利

幸福是什么？幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。

对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程中得到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好，老师我喜欢你！”，幸福就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹„„

然而，随着社会的发展和社会对幼儿教师要求的不断提高，幼儿教师的压力越来越大。偶尔也会抱怨“这些孩子太调皮”“家长的素质太低”等，对工作感到厌烦，甚至因为身心疲惫导致工作能力和工作效率的降低，这样不仅影响幼儿教育教学的质量，还对教师自身的身心健康产生危害。因此，作为幼儿教师的我们要加强自身的心理保健，充分运用积极的方式来做一个快乐的幼儿教师，达到幸福感，真正做一名幸福的幼儿教师，谱写自己的幸福人生。

一、用欣赏的眼光获得幸福感

如何得到幼儿教师职业的幸福感，只有靠自己去寻找工作中的乐趣。在与幼儿的接触中，我们要用欣赏审美的眼光，看待每一名幼儿，把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。在教育教学中以平等、真诚的态度与孩子交往，放下教师的架子，以真诚的自我展现自己，和孩子们打成一片，与孩子一起体验成长的足迹，你会发现幸福和快乐就在身边，你将获得满满的幸福感。

二、创造性地工作造就幸福感

幼儿教育是一项繁琐而又具有创造性的劳动，我们面对的是一群咿咿呀呀的幼儿，作为他们的启蒙教师，我们更要以研究者的姿态全身心的投入到工作状态中去，用我们的创造热情和激情给孩子们创造舒适的环境和温馨的氛围，让幼儿在游戏中快乐地获得知识，懂得更多的道理。而幼儿们面对我们的创造性工作所反映出来的意识，也常常给我们带来以外的惊喜，使我们得到幸福的愉悦感。

三、宽容的心态得到幸福感

孔子曰“三人行，必有我师”一方面要善于发现幼儿的长处和可爱之处，另一方面要多学习其他幼儿教师的可取之处，面对一件事情，要用一颗全面宽容的心来衡量，要善于站在对方的角度考虑问题，你会发现其实得到愉悦感并不难，只是少了一份用幸福的眼睛看待事物的心情。

四、及时调整心态获得幸福感

作为一名一线的幼儿教师，深深地体验了其中的辛苦和甜蜜的幸福感，在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子，每个孩子的性格都不一样，对于不同的孩子要使用不同的方法，还要面对不同类型的家长，教育改革的深化，对教师的专业水平要求越来越高，“付出总没有回报”这是教师们最常说的一句话。我觉得，对于这句话，幼儿教师的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子，老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果能从心底感受到这个职业的幸福，那么她每天都会很有激情地上班，看到孩子的一张张笑脸，那些烦心的事也会抛到九霄云外；就会很认真地做好每项工作，很公平地去爱每一个孩子，这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。

五、“付出+收获”获得幸福感

在幼儿园，我们一直注重培养孩子生活习惯、行为习惯、学习习惯以及孩子的心理健康教育，学会感恩、学会谦让------希望孩子们个个都是健康的、积极向上的！

俗话说：有付出，就有回报。我们播下了种子，也就收获了希望：

1、当我们搭着凳子布置走廊环境的时候，孩子们会跑过来，告诉我：“江老师，你要小心哦”，说着，便帮我把凳子扶住。

2、当我生病时，孩子们会来到我身边，关心我，让我去看医生。

3、当我嗓子哑了的时候，孩子们会叫我多喝水，还给我带来润喉片-------

3、当我外出学习时，孩子们会问我：“江老师，到哪里去了？我们都好想你哟！”-------

-----------常常在我的脑海里，有太多感动的片段，这将是我一辈子的感动。同时，也是我教育中的一份收获吧，谢谢可爱的孩子们，老师祝福你 们健康、快乐地成长！

总之，幼儿教师面对的是一群花儿一样的孩子，孩子的真情包围着我们，孩子的乐趣感染着我们，孩子的笑声滋润着我们，我们用青春的节拍和孩子成长的节拍融合在一起，我们不妨“蹲下来说话，笑起来交流”用欣赏的眼光，创造性的工作和宽容的心态来对待每一个幼儿。而老师的健康的心理，对孩子的成长起着至关重要的作用！

第三篇：幼儿园里学习心得体会

幼儿园里学习心得体会

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的幼儿园里学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

又一个月的跟岗学习生活匆匆而过，回首这个月的学习，真是内容丰富，形式多样，有教师基本功（简笔画）考核、亲子运动会等活动。在这短短一个月的学习中，我受益匪浅。下面是我本月参加各项活动的一点心得体会。

实小幼儿园为进一步加强教师们的专业技能训练，提高教师们的整体素质，举行了教师基本功（简笔画）考核。这次的比赛，不仅给教师们提供了展示自己的舞台，而且也树立了自信心，大家在互相欣赏、互相交流、互相鼓励中进步。更重要的是通过比赛能增强教师比、学、帮的意识，调动教师们不断学习，共同提高教学质量的积极性，促进教学质量的提高，奠定坚实的教学基础。通过基本功比赛，呈现出一个勤奋好学、奋发向上的良好氛围。

12月中旬实小幼儿园举行了亲子运动会，每个幼儿与家长都参加了两个以上的项目，每个项目都兼具趣味性、竞赛性，深受幼儿、家长的喜爱。小朋友们为了给班级增光，个个奋勇争先，使出全身解数，运动场上呐喊声、助威声、加油声、欢呼声，此起彼伏，热闹极了！大家全神贯注的神态以及获胜后的喜悦，构成了一片欢乐的景象，冲淡了冬季带来的阵阵寒意。

实小幼儿园十分注重幼儿的户外活动，老师每天都能保证幼儿的户外活动时间充足并力求户外活动丰富多彩，如在玩垫上游戏时，老师一会儿让幼儿学习毛毛虫爬，一会儿玩螃蟹走、一会儿再玩侧滚翻。活动中老师极具亲和力，和幼儿玩成一片。户外活动的开展不仅有利于孩子们体质的增强，而且培养了他们锻炼的兴趣与习惯。

总之，我看到的是实小幼儿园上下团结一心，共同为了一个目标——“一切为了孩子，为了孩子的一切”而奋斗着，这种凝聚力是伟大的，我将在这种团结奋进、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地继续今后的工作和生活。

通过学习《纲要》我体会很多，也知道了学前教育的只重要性。《纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所谓家园合作是指幼儿园和家庭都要把自己当作促进儿童发展的主题，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。作为幼儿教师的我来说，如何更好的做好家长工作，实施有效的家园合作呢？

首先，要认识到家长工作的重要性。

家庭是儿童成长发展的第一个环境，家庭对儿童的影响最直接，家长与儿童有着密切的关系。家长虽然是儿童的第一位老师，但他们毕竟不是专业的教育人员，许多家长往往只是按照自然的法则扮演家长的角色，并不了解幼儿教育的真正含义，缺乏科学的方法，在教育观念和教养方式上存在着种种误区和偏差。作为教师要努力做好家长工作，争取他们的关心、支持，激发他们参与的积极性，引导帮助家长，树立正确的教育观念，培养良好的教养态度和方法，给幼儿以积极良好的影响，家园合作、沟通、互动，更好的促进幼儿身心和谐、健康发展。

其次，要树立正确的家长观。

目前家长工作中，教师处于主导地位，而家长始终处于被动地位。作为教师，首先要明确家长在教育中的地位。其次要把家长当作幼儿园教育工作的重要资源共享体。我们要对家长的素质、家庭环境、状况做到心中有数，不能以幼儿的好和坏来看待家长，更不能以家长地位的不同来区别对待家长。教师要和家长建立平等、尊重、理解、合作的关系，把家长看成是教育教学工作的重要合作伙伴，和家长共同完成教育幼儿的任务。最后，要和家长在教育过程中，共同提高和发展，并采用多种方式指导家长配合幼儿园开展好各方面的工作。再次，要正视家长工作中存在的问题。一是教师处于权威地位，与家长沟通时，教师说的多，家长说的少。二是教师在进行家长工作时沟通的内容往往侧重于孩子的不足甚至是告状。三是教师只注重和个别积极的家长沟通，一些沟通能力差的家长总是没有机会和老师沟通。四是教师在做家长工作时还缺乏艺术性。很多老师说话生硬，脸色难看，不冷静，说话不分场合，不能从尊重家长和理解家长的角度出发，导致家长和教师矛盾的激化。

最后，教师要掌握家长工作的策略。

作为教师，我们要从关爱幼儿、尊重家长的角度出发，对待家长和幼儿都要一视同仁，公平、公正，要充分发挥我们自身的专业性，掌握好交流和沟通的'时间、地点、场合以及说话的方式和方法。极的学习幼教和家教知识，配合幼儿园和教师开展丰富多彩的活动。

总之，要做好家长工作说难也并不难，教师要热情在先，主动在前，耐心倾听，及时沟通，要用心交流、保持联系的做好家长工作，取得家长的理解、支持和配合，实现家庭教育与幼儿园教育的一体化，才能更好的促进儿童的全面发展。

我通过一学期的业务理论学习，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件，通过幼儿自主的创设活动，促进幼儿发展，在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，创造力。为今后成长打下坚实的基础。

其次，幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。

在以后的工作中，我会根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

最后通过学习，我深深的体会到，幼儿教育必须坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素质水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。

第四篇：幼儿园里的ISO9001

幼儿园里的ISO9001—经验管理与质量管理的碰撞

国内大多数的幼儿园是基于老园长们传承下来经验与常识进行管理，这些经验在具体问题上确实起到了立竿见影的效果，但面对新时代新环境提出的新要求，经验管理就显得迟钝、滞后。

ISO9001质量管理体系是最基础的科学管理模式。在各行各业中均有广泛的应用。通过内外部因素的分析，提供一整套科学性、系统性、完整性的工作程序和过程管理要求。幼儿园贯彻执行ISO9001，形成先进的质量管理模式，规范幼儿的发展，改进保教服务质量，提高幼儿园形象，增强市场竞争能力。

实施ISO9001质量管理体系，可以全面地指导幼儿园的各项管理工作。从幼儿招生计划；确定家长需求；幼儿园管理者的承诺；保教方案的策划与实施；教师的合理配备、教育培训；教材的选订与教案的制作；幼儿课程的设置；园区环境的建设；幼儿活动设施设备的配备及保养；幼儿档案的标识和管理；文件和资料的管理；幼儿物品的采购、标识、验证、储存和保管；保教服务过程的策划、运作、测量和监控；幼儿在保教、接送过程中的防护；餐饮安排；清洁；卫生保健；不合格服务的确定、纠正和预防措施以及采取的改进措施的策划、运作等，以上所述，在体系的要求下，均要形成完整的文件资料作为指导性文件，同时形成过程记录文件，一方面可以有效的进行自我评审，另一方面作为认证结构检查的资料

幼儿园贯彻执行ISO9001，管理工作会有质的提高。具体表现在以下几个方面：

1、通过定期的体系审核和管理评审，保障管理工作的顺利开展。

2、通过建立覆盖全过程的体系文件，量化各项工作，促进规范化管理。

3、协调性、整体性发展，提升团队精神。

4、通过不断改进，不断尝试，使体系不断完善，获得持续改进的动态循环。

5、通过相互沟通，诚恳交流，建立幼儿、教师及家长良好的内部环境。幼儿园是孩子个性和心理快速成长的阶段，通过实施适用于幼儿园的ISO9001质量管理体系，可以有效加强整体化、规范化、精细化管理、不断提升科学管理水平，使幼儿科学成长。

—山东专迅企业管理咨询有限公司

第五篇：幼儿园里的雷锋精神

2011学年第二学期思想随笔3月17日

幼儿园里的雷锋精神

——针对雷锋精神围绕教师岗位谈谈自己的看法

雷锋二字，已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词。全体教师用自己的实际行动为“雷锋精神”注入了时代内涵和赋予了新的形式，充分体现在全心全意为幼儿、为家长服务的点点滴滴中。

雷锋精神内涵之一：奉献精神，雷锋精神的核心是为人民服务。在幼儿园我们的雷锋精神核心是为孩子服务。孩子们好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，最为脆弱、最易受到伤害，因此需要更多的关怀与照料。教师像妈妈一样悉心呵护、照顾每一位幼儿，不怕脏、不怕累。教师每天清晨,检查每一个角落,玩具上的尖角统统被包裹、电开关远离，为孩子们创设了卫生安全的活动环境；每天午睡起床，都要为小女孩扎好漂亮的小辫，认真仔细检查孩子衣服穿反了没有、鞋带系好了没有,裤子塞好了没有；要是哪个孩子的脸无端红了,就赶紧摸摸会不会是发烧了；看见哪个孩子嘟起了小嘴,就会赶紧问明原因,并想办法逗他开心；老师们还经常利用家长接幼儿的时间，主动与家长沟通交流，耐心解答家长提出的育儿问题，虚心接受家长提出合理化的建议。在经年累月如一日的繁琐的细节中我们的工作取得了家长的认可，社会的肯定。

雷锋精神内涵之二：“钉子”精神，雷锋对待工作尽职尽责。我们的每一节课都经过反复的集体商讨研究，从环节设计到教具制作；我们的每一个游戏活动环节的设计都经过精心思量。从每一种可能的玩法到安全隐患；我们的每一个教室的小环境到整个幼儿园的大环境无一不是教师们亲手制作的成果，从一片树叶到一颗大树。

雷锋精神内涵之三：“螺丝钉”精神。雷锋谦虚待人，甘于平凡，从点滴做起，从小事做起，服从革命的需要和组织的安排，党叫干啥就干啥。他把自己生命溶入党和人民事业的整体之中，立志在平凡中干出不平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。我们是炎炎夏日的一丝热气，但是我们温暖了一颗心；如果我们是一颗最小的螺丝钉，那么我们支起了一幢高楼。

锐意进取、奋斗有为、团结协作、和谐向上„„雷锋精神贯穿幼教事业。我们的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于孩子们的人。