第一篇：对于特殊教育学校班级文化建设的几点体会
对于特殊教育学校班级文化建设的几点建议
搞好班级文化建设是班主任管理工作的重要任务，是抓好特殊学生思想教育的关键所在。我个人认为班级文化主要是指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是多样化的，它其中包括班级环境、班级制度、班级精神、班级形象、班级凝聚力、班级目标、团队意识、班级文化活动等等。其中班级精神和班级制度是班级文化的核心。
一、班级环境文化建设
宜昌特校作为全国特殊教育的龙头，是班级形象的标志之一。班级环境体现了办学特色，做到净化、美化、绿化，既能展示特殊学校良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶特殊学生情操，提高审美情趣。优美的教室环境既可以为残疾学生带来生活的美感和学习的乐趣，便于消除他们学习的疲劳。又可以有激发他们热爱班级、热爱学校的情感，培养他们的审美情趣，实现聋生与班级的和谐相处。
1、净化教室。教室的卫生是班级的形象，是文明高雅的标志。清洁明朗的教室，无形中能给人一种美的享受。所以，班主任要注重培养特殊学生良好的公共卫生习惯，并制定严格的班级卫生打扫、保持制度，促使大家人人参与，班主任加强检查和监督力度，保持教室的清洁和美观。
2、美化教室，教室是聋哑学生和谐的环境缩影，一个优美典雅的教室环境能使人神清气爽。在教室布置中，教师要根据本班聋生的心理特征，个性发展、知识层次等情况，发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括班级发展目标（可贴于教室醒目的地方，比如黑板右上方）、班级文化宣传内容（板报、班训、名人名言、学习园地等，可分别布置与教室不同的地方）等等。
3、绿化教室，建设绿色教室是现代教育理念的重要内容，教室的一叶绿色，一朵花香能使人心旷神怡。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面适当地摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，使教室里充满绿色的希望，洋溢着青春的活力。教室里窗明几净，花开四季，温馨典雅，聋生置身其中，学习兴趣倍增，热爱班级之情油然而生。
二、班级制度文化建设
特殊学校班级制度建设应根据残疾学生的特点，《中学生守则》，《中学生日常行为规范》、以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和特殊学校的相关制度为依据，根据班级聋生的心理特征，个性发展以及班级的发展方向来实施，要体现残疾儿童良好的精神面貌。因此，各班要根据实际情况制定一系列制度：班级学生综合素质考核制度、班级一周工作制度、班干部定期会议制度、突发事件处理制度、卫生管理制度等等，以此来督促和激发聋生不断发展和进步。
制订和实施制度要从四个方面做起：
1、抓好开头。俗话说：“好的开始等于成功了一半”。聋生入学之际，班级成立之初就是制度建设的好时机。聋生刚进校门，思想单纯，无拘无束，自由散漫。班主任就要及时做好学前教育工作，要了解每一位聋生的心理动态，要让每位聋生了解学校的行为规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。
2、重视聋生意见。学校教育的主体是聋生，而且聋生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重聋生的意见。班级制度可以通过聋生讨论，班委修改，最后全班投票的方式来制定。这样制定的制度才会得到聋生的认可，才有生命力和实效性。
3、制度的实施贵在持之以恒。制度制定后班主任就要督促班干部认真落实，而且要坚持长期落实督查，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重实效。
4、制度的实施要公开、公平、公正。聋生的心理特别敏感，自尊心强，因此班级制度是针对全体聋生的，要让他们知道制度的制定是对事不对人，应该一视同仁，千万不能因为某些聋生成绩好或者老师偏爱某个聋生，班主任就对他的的问题回避或从轻处理，这样就会严重的伤害聋生的心理，从而失去对班主任的信任。
三、班级精神文化建设
班级精神文化属于观念形式，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
1、班级精神的培养。一个班要有自己的精神面貌，也就是班魂。这种精神面貌要在班级成立之初有意识地培养，逐步让聋生了解并接受，根植在全体聋生的心里。例如，聋生在来校之初，班主任应该就把“校园生活，快乐充实每一天”“珍惜光阴，努力学习”“自强、自立、自尊、自信”等理念灌输给聋生，抓住一切机会给他们讲解这些理念的含义，引导他们在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。
2、凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的，也是在多次集体活动中不断养成才能体现出来的。其中，最能调动一个班级聋生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于学校举办的校运会等其他活动。校运会期间，一方面，我们尽可能地动员每一位聋生参加运动会，同时把没有机会参加运动会的聋生组成宣传组、后勤服务组、联络组、啦啦队，让每位聋生都有机会参与到校运会的这种激励人、鼓舞人的活动中去，让他们懂得参与班级的活动是无比光荣的，从而使聋生发扬人人争气，个个争先的拼搏精神，进一步增强了班级的凝聚力。
3、班级活动的开展。聋生的能力在活动中逐步得到培养和锻炼，班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如班级评比、运动会、文艺汇演等。这类活动规模大，影响深，对于聋生形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大的作用。在班级评比活动中，利用这些机会强调班级利益高于个人利益，个人服从大局的集体主义精神，教育聋生团结互助，拧成一股绳，为班级的荣誉争光添彩。在校运会上，鼓励聋生积极对待校运会，发扬吃苦耐劳地拼搏精神，在文艺汇演期间，充分利用聋生善于表演的优势，认真组织他们参与文艺汇演，以此来培养他们的自信心，培养他们的班级荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、班级学雷锋活动（去敬老院看望孤寡老人等）、班级学习竞赛等。这些活动内容广泛、形式多样，能对聋生的思想、观念起到潜移默化的作用。
4、优化人际关系。在班级建设中，构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系需要处理好：聋生和聋生的关系、教师和聋生的关系。
处理好师生关系，则需要注意以下几个问题：首先，教师要热爱聋生，这是先决条件，我们知道，聋生远离父母来校学习，年龄差异大，有的只有五至六岁，大的甚至十几岁，他们的学习、生活都要教师耐心的教育和指导才会不断地成长。其次，教师要提高自身素养和人格魅力，让聋生喜欢自己，乐于和自己交流思想感情，成为聋生最为亲近的人。再者，教师应该通过自己的言行树立自己的威信；用发展的眼光看待聋生；不歧视聋生，要充分肯定聋生的长处，中肯地提出他们的不足和需要改进的地方，公平对待全体聋生；当与他们发生冲突时，要善于理解他们，敦敦善诱，以情动人。
总之，聋校班级文化建设是系统工程，在现代教育中，受到越来越多的教育工作者的关注，作为一名班主任，必须在班级文化建设上进行大胆地探索，不断创新，以适应现代教育的发展，更好地为教学服务.更好地为聋生服务。
第二篇：对于班级文化建设的点滴体会
对于班级文化建设的点滴体会
对于班级文化建设的点滴体会
班级是学校教育的基本单位，是学生学习和活动的主要环境，对学生个体社会化具有重要教育。建设良好的班集体，为学生创造良好的成长环境是学校也是班主任的一项重要任务。由于班级文化对班集体建设以及对班级成员的成长、社会的个性化有重要的作用，所以有必要搞好班级的文化建设，促进学生个体社会化。如果能够化说理教育为文化教育，那么对学生的教育也就会如“随风潜入夜”的细雨一样，达到“润物细无声”的境界。
班级文化有其教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能，包含有物质层和精神层的内容。前者如常规的标语张贴、教室布置等；后者包括班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系、班级风气、班级制度、主题班会等。每个班的班级文化搞好了，校园文化的建设也就有效多了。一个班级会有各种各样的学生，有才华横溢、积极上进的学生；有沉默寡言，不太引人注意的学生；有精力充沛、心灵手巧的学生；也有思维迟钝、行动缓慢，在心理发展上存在消极因素的学生。.根据不同学生的不同特点，有意识地控制各种教育情景，培养学生的主动参与意识，以利于每个学生的个性发挥，是教育者的教育机智所在。在这几年的班主任工作中，我逐渐摸索出了一套比较切实可行的高中生文化德育的路子。
具体做法如下：
1、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。
班干部是班级文化建设的主力军和带头人。要形成一个好的文化
文化的宗旨。以现在我带的二年三班为例，高一的时候，我要学生自己准备一张小纸片，上面写上座右铭和理想大学等内容。高二第一个学期我打印了一张小纸片发给每个学生让他们张贴在桌子上，时刻提醒自己。
高二第二个学期时，我则编写了一则学生誓言让学生张贴在桌面上，内容如下：我是弓高的学生，现在我凭着良心和人格庄严宣誓：在南中的岁月里，我要创造充满热情的生活和学习；关心集体，团结同学；尊重老师，孝敬父母；遵守规则，勤奋好学；争分抢秒，提高效率；成就自我，回报社会，为做一个真诚的优秀弓高人而努力奋斗！
在教室后面的黑板上我会留一块空着让学生每天在上面写一些东西，如温馨提示，今日天冷，注意加衣，天气炎热，注意保持教室卫生。还有名人名言，凡人凡言，表扬等，同学们都乐意去写。也可以准备班级论坛。对于琐碎的班务和学生的心理动态借鉴了学生喜闻乐见的网络论坛的方式，在班级笔记本，称为“班级论坛”。此论坛由学生推举坛主并可随时更换调整。坛主对班级和班主任负责，在班主任的指导下设置论题并管理“帖子”评议；班级成员可以以“网名”出现自由发表见解，教师不做干预；论题可以是国家大事、街头巷议、班级琐事……。这样一来，不仅学生可以敞开心扉，无所不谈，而且对学生人生观、价值观、是非观、家庭观等又有一定导向作用。这种学生自主管理的做法，使教师退居幕后，但却使德育工作事半功倍。
3、创建健康高雅的班级精神文化
一个班级有一个班级的精神，包括班歌、班级宣言等。如：班集
梁，我们是祖国未来。让运动会精神激励我们更加努力学习！
在母亲节来临之际，以《为了父母的微笑》为题的感恩主题班会，以一首歌《烛光里的妈妈》导入，重点歌颂母亲，因为平时发现有的学生在家经常跟妈妈吵架，母爱是伟大的，父爱是深沉的。学生在歌声中回想起母亲为自己所做的一切，我观察到有的女生还留下了眼泪，最后以同唱一首《感恩的心》结束。
把关心他人当成一种习惯，把关心集体当成一种习惯。我在讲要学生和学会他人分享，我就讲了新东方创始人俞敏洪的一个事例。俞敏洪在北大读书的时候，每到周末同学们返校，同寝室有一个同学会带六个苹果，其他同学都高兴，以为他会给每人一个，结果是他每天自己吃一个，接下来又是这样的情况，本来如果他和其他五位同学一起分亨，下一次也许别人会带六个香蕉，再下一次另一个人带其它的水果，那么就会分亨到不同品种的水果，人生也会丰富多彩，但那个同学太自私。结果毕业后他来找其它室友帮忙，没人愿意帮他，因为一个不懂得和别人分享快乐的人，别人为什么要帮你排忧解难。
针对中学生存在早恋现象，学生主持了以早恋为主题的班会。爱情，多么珍贵的字眼，它除了两情相悦之外，更多的是意味着责任、奉献、忍让和忠诚，十六七岁稚嫩的肩膀，哪里担当得起?退一步海阔天空，为什么急于给自己的感情一个结果呢？将爱情藏在心底，静静地等待吧，等待一片能够让它开花结果的土壤，即使不能，至少也给自己留一段纯真无瑕的回忆。
5、实行学习合作竞争小组制度
同时欢迎兄弟班级的同学踊跃投稿。“编辑部”还积极将学生作品择优推荐到《语文报》、《作文报》等报刊发表。这样，学生们既发表了文章，又陶冶了情操，同时增强了班集体凝聚力和自豪感。通过文以载道树立正确的班级舆论，发挥积极的文化导向作用，建设起一块“班级文化根据地”。
正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级文化是不现实的。
我在“文化”治班的实践中深刻体会到，加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理。更重要的是中学班级文化是创造人才产生的土壤，是中学生在创新生活中的最初实践，它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。总之，一个班集体的形成和发展，学生的素质的全面提高，与班级文化有着密切的关系。所以作为班主任，要有意识的从素质教育着手，规划好班级的文化建设，为学生创造良好的环境。
第三篇：班级文化建设体会
班级文化建设心得体会
初三、二班班主任 —— 张善平
尊敬的各位领导、老师你们好！
非常感谢领导给了这样一个平台，让我与大家共同交流，共同学习，共同进步。王主任给我打电话让我给大家介绍一下我们班的班级文化建设的经验。当时我有些不知所措，我诚肯地说，我没有什么经验，因为这是我第一次当班主任。我只是珍惜每一次机会，力求把每一件事做好。在班级文化建设上谈不上把我的经验与大家交流，只是把班级文化建设中的一点心得体会，说来与大家一起分享。
学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。我们班级的学生活泼好动，缺乏上进心，我们这个集体更需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神就来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。于是我在班级文化建设上主要是把这些精神纳入进去。
班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。我只有充分发挥我的想象力，来激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境。我怕耽误学生学习，就让学生们利用自习课和中午时间在学校来写，来画。这其间也得到了很多家长的大力支持，我们班的夏雨晴的妈妈在中午经常给布置班级的同学送饭，这让我深受感动。还有我亲爱的朋友们也来帮我出谋划策。他们的帮助让我坚定了把班级文化环境建设好的信心。教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设我首先抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂了初三、二班班规，初三、二班警示语，以此来勉励和鼓舞着学生。如“旭日东升，我们希望在握。雄鹰展翅，我们冲向蓝天。不抛弃，不放弃。我们坚信，团结就是力量，奋斗才能成切。我们心存鸿鹄之志，我们立志坚持到底。”它时刻提醒着学生要持之以恒，立志成功。由于我们班的不生自觉性差，学习主动性不强。我在班级还挂了这样的标语“走进教室就安静，翻开书本就学习。”当我的朋友们看到这句话时，对我说：你不觉得这很熟吗？我深思了很久，最后也没想出哪句话能比这句话更合适的，我的目的就是让学生们都铭记在心，用这句话来约束自己。
我是初二时接的这个班级，初二的一年，学生认为我非常严厉，对我有些不理解。于是利用这次班级文化建设，用一块园地，来倾诉我的心声。我创立了八年二班书范，里面有班风，班训，班主任寄语。我把我的心里话对孩子们说，你们的快乐就是老师的快乐，你们的成长就是老师的欢欣，你们的成就就是老师的期盼，希望你们以乐观的心态把握每一个细节，把握明天的成功。希望我们能创最好班级，做最好自己。当时我把这个书苑挂在墙上的那一刻，班级鸦雀无声，很多学生的眼睛湿润了。
在班级文化建设过程中，我发现了学生有非常丰富的想象力和创造力，例如我们班的安全园地，学生用水粉和几张纸板制作成。在上面有7颗大小各异，颜色不同的星球相互靠近，下面是同学们用剪纸作的我们生活的这座城市。她们告诉我这寓意着安全走进千家万户，我们要爱我们的宇宙——我们共同的家园。还有我们班的智慧树和我们班的学生综合素质评价表。都是由我们班的六名同学用水粉画跪在我办公室的地上画出来的。她们说智慧树下成长着智慧星，上面有四张操行评定表，便于对每位学生的每个月的表现加以评定。并有利于平时更换评定表。水粉描绘出的梅花轻轻散落寓意着他们要深知“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。”的内涵。并深深祝福老师能桃李满天下。还有我们班最具特色的心愿墙,老师和同学们有什么心愿都可以用小粘贴贴在这上面。在这里他们的口号是“心之所愿，无事不成”。它成为了班级里一道多彩独特的风景线。我经常去看看学生们的心愿，这样我和他们走得更进，这便于我和他们进行心灵上的沟通。班级的图书角，是同学们丰富知识的乐园，我教育学生要爱护图书每一页，熏陶心灵每一刻。里面的书全部是课外读物，“读书角”全天开放。学生们充分利用课外时间，在书海里遨游，在书香里漫步。
这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。在班级文化建设过程中，我感到过疲倦，感到过无奈。可当我看到学生们坐在这样一个教室中学习时，我的心好像犹如郊外的那次踏青，疲劳后欣慰油然而生。学生们用自己的双手和智慧，把教室变成知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。今后我会让我的学生们为拥有这样一座知识的殿堂而幸福，让学生们为拥有这样一处学习的乐园而骄傲，让学生们为拥有这样一个成长的摇篮而自豪！
以上是我在班级文化建设中的心得体会，肯请各位领导和老师多提保贵意见！谢谢大家！
第四篇：敖汉旗特殊教育学校文化建设工作总结
敖汉旗特殊教育学校文化建设工作总结
(2011——2012学第二学期)
本学期的学校文化建设工作在上级主管部门的正确指导下，在学校领导的大力支持下，在老师们的积极配合下，告一段落，虽称不上圆满，但也颇有收获。一学期以来，一直秉承“文化立校”的理念，不断挖掘树立学校的精神文化内涵，为这所新建的学校注入灵魂，同时深入开展物质文化、课程文化、制度文化、行为文化建设，均取得一定的成绩，有力的促进了学校各方面工作的开展。现将本学期学校文化建设工作总结如下：
（一）精神文化建设
1、成功举办学校文化建设启动暨教师培训会
为了在办学之初营造良好的学校文化氛围，凭借文化软实力提升教育质量和办学水平，3月5日，组织召开了学校文化建设启动暨教师培训会。
旗教育局文化建设办公室主任李化中应邀莅临会议并结合特校的实际情况，从学校文化建设的内涵、特校教师的心理调适、学校办学宗旨及“三风一训”的确立、校本教材的研发等几个方面进行了深入浅出的讲解，提出了建设性的意见。为我校的学校文化建设工作奠定了坚实的基础。
2、确立学校精神文化内涵
结合学校办学宗旨和实际情况，经征求全体教师意见，确定了学校的校风、校训、教风、学风、共同愿景、办学目标、办学理念，并进行了内涵阐释，让教师们的参与的过程中深入学习了学校的精神文化，使学校的精神文化内涵深入人心。
3、确定了学校的校徽图样，并对校徽进行了合理的阐释。
4、开学之初，学校的各方面工作都主动征求老师的意见和建议，充分体现了校务公开、民主管理的思想，体现了教师的主体地位，养成了教师参与学校管理和决策的良好氛围。
（二）物质文化建设
1、确定学校的校风和校训之后，分别用红色铁字悬挂在学校的教学楼和宿舍楼上，从远处就能看见的几个红色大字苍劲有力，很好的树立了学校形象和学校精神，增添了校园的文化氛围。
2、制作“教师风采”、“理念文化”、“精神文化阐释”“教风”四块学校精神文化内涵的展板，分别张贴在门厅和会议室，营造了很好的学校文化氛围。
3、针对学生特点在楼道、餐厅、洗手池等处张贴形象直观的宣传标语，提醒学生上下楼梯不拥挤，不喧哗，排队打饭，珍惜粮食，正确洗手，图文并茂的宣传标语，很好地促进了学生良好行为习惯的养成。
4、大力加强班级文化建设。
教室是学生学习的重要场所，为了营造良好的学习氛围，每个班级都根据自己的实际情况确定了本班的班风和独具特色的学习园地主题，张贴上墙。同时教师和学生一起动手本着富有个性、简单、实用的原则布置教室，形成了温馨、和谐的班级文化氛围，起到了很好的学习、激励作用。
（三）制度文化建设
1、组织教师全员参与、共同协商制定完善学校的各项规章制度，和工作常规、考核办法，为学校的常规有效运行提供了制度保障和规范。
2、将讨论修订后的各项规章制度汇编成册，组织教师学习，使学校的各项规章制度，工作常规深入人心，保证各项工作有章可循。并举行规章制度落实座谈会，根据实际情况和教师的反映，及时修正不科学、不适用的地方，确保了制度的人本性、科学性、常规性和可操作性。
3、细化制度管理
制度管理方面以“实现办学思想，提升办学品味，提高教育质量”为中心，以“制度创建、规范创新、凸显个性、激励发展”为工作思路，在“精细”上下功夫。细化学校管理的各个方面，各个环节，各个细节。落实岗位责任制，从学校到各部门到组到班到各个岗位，责任落实到人，事事落实到人，指导、检查、评比落实到人。层层监督、严格落实，实行定期督查通报制，工作落实报告制，工作绩效考评制，构建了常规运行的有效机制。
（四）课程文化建设
1、针对我校的智障学生占大多数，中重度智障、多重残疾、自闭症的学生很多，普遍缺乏基本的生活知识和生存技能的现状。确立了以“生活适应”为核心的课程理念，通过生活化的课程教学让每个孩子学生活、能生活、会生活、爱生活，通过反复的强化训练培养和提高学生的生存能力。为切实满足学生的需要，学校成立了课程开发领导小组，经过反复的研究、论证，制定了校本培智课程开发方案，从独立生活、沟通交往、文明礼仪三个方面培养和提升学生的生存能力。
2、为了使教学更贴近学生实际，学校每周四下午组织教师进行集体备课，围绕一个主题确定各学科要教学的知识点，保证教育的一
致性和规范性。
3、通过互相听课、集体听评公开课等活动形式，不断反思、总结、修正课堂教学的思路方法，经过三轮紧张的做课、说课、听评课活动，及时发现课堂教学中存在的问题，及时讨论研究可行的解决方法，有力地提高了教师的课堂教学水平，为学校教学、教研工作的良性发展起到重要的推动作用
（五）行为文化建设
1、认真开展“三三二一一”学校文化月活动
开学之初为了养成学生必要的良好行为习惯，提高教师参与学校文化建设的意识和积极性，按照教育局相关文件精神，制订“三三二一一”的学校文化周活动方案，后经校委会研究决定，将活动时间延长到一个月，收到了很好的效果。
2、养成教育训练初见成效。
为了让学生将来能够适应社会、独立生活，全体教师本着“为残疾学生的幸福生活奠基”的办学宗旨，秉承“用心启智、以爱补缺”的教风，根据学校的整体部署，从课堂常规、上下楼梯、文明如厕、洗漱等方面对学生进行生活自理能力训练。现在大部分孩子学会了自己穿衣服、自己洗漱、自己吃饭、自己上厕所，甚至还有的学会了自己叠行李、收拾房间。学期末学校组织了学生生活自理能力竞赛，让学生感受到了自己的进步，增强了自信心和进取心，也是我校养成教育训练成果的一次集中展示
3、通过各种渠道，提升学校影响。
（1）积极报送学校工作信息。
为了更好的做好信息报送工作，平时的工作中注重学校各项活动材料的收集整理，在梳理学校各项工作的基础上，选择有价值、有意
义的的事件及时整理书写信息，进行报送。本学期在敖汉教育信息网上发表学校信息8条，其中有三条信息被敖汉旗政府网站转载，两条信息被《赤峰教育》刊登。
（2）录制学校工作纪录片
利用组织开学典礼和助残日活动的契机，录制了学校工作纪录片，从建校历程、师资配备、办学条件、学生养成教育训练、学校文化建设、学校管理、家长意见等方面全面展示学校风貌，并在敖汉旗电视台播出一周，使社会各界人士对这所新建的学校有了深入的认识和了解。
（3）举行开学典礼和助残日活动
利用5月20日全国助残日的契机，学校组织召开了学校开学典礼暨助残日活动，活动举行之前通过印制发放宣传单，散发邀请函等形式，广泛宣传提升了学校的社会影响。活动举行时邀请旗人大、政协、旗委、政府及各部门领导和社会各界爱心人士近150莅临参加，并在电视台、政府网站等媒体进行报道。
当然工作中还有很多的失误和不足之处，需要在以后的工作中不断积累经验、汲取教训，以更好的做好学校文化建设工作，凭借学校文化实力提升教育质量和教学水平，提升学校办学品位和办学效益。
2012年7月10日
第五篇：班级文化建设的体会
班级文化建设的体会
曹艳丽2012.8 所谓班级文化，从深层意义上讲，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它非常有利于德育工作的顺利开展，因此，作为班主任要十分重视班级文化的建设。在这方面，我从刚刚带班初期就作了一些的尝试，具体如下：
一、教室环境的布置要实现“美化”
心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外，优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。经过一个学期的不断摸索，我深切地体会到：环境整洁，布置精美的教室环境，可以有效增强学生的荣誉感和班级的凝聚力。因此，一直以来，我都非常重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。具体从以下几个方面进行：
①发动学生用自己种的花草，裁剪的图形、文字，或是小动物来点缀教室。花草鱼虫可以培养学生的爱心，让学生学会做一个有责任心的人。②结合班内活动，配合美术老师的工作，定期在班内进行手抄报和书画作品的展览。这项活动可以充分发挥学生的想象和特长，让他们在活动中提高自信。③力求让黑板报期期做到图文并茂。一期有声有色的黑板报，往往可以让学生在感到赏心悦目的同时，增长见识。④在班内张贴标语。利用一些平易近人的标语，让学生感受班
级的温暖，培养他们的主人翁精神。
二、文化团体的活动要实现“教化”
班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。我在班级里设置的文化团体活动，主要是指组织各项小组德育竞赛（具体内容包括卫生、两操、纪律和仪容仪表）。这些以组为单位的竞赛从文化和舆论导向上影响着学生，能够形成一种组与组之间，个体与个体之间“你追我赶”的竞争氛围。利用多种渠道增强班级的各种文化氛围：如设计班徽和班级语录、名人故事比赛会、并在此基础上，引导学生以组为单位开展征文、书法、绘画、手抄报设计等活动，力求在班级中营造出一种生机勃勃的文化景象，使学生在活动和竞赛中不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到潜移默化的教育。
三、人际关系的协调实现“优化”
良好的人际环境不仅可以使人奋发向上，而且可以使班级形成良好的集体意识，良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。在此，我充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即我与学生、任科教师与学生、我与任科教师、学生与家长及任科教师与家长之间的关系，努力营造一种和谐、平等、轻松的学习和生活氛围，并希望借此形成一种齐心协力、积极进取的良好班风。
通常情况下，我都会不定期布置一些诸如“假如我是班主任”、“我为班级建设谋一策”等作业，了解学生对班级工作的想法，并借此营造一种平等和谐的师生关系。
班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。也许这种作用不会在短期内显现，但是，我相信，随着时间的过去，良好的班级文化氛围的形成肯定会带动学生的学习和生活趣味，学会自我约束，学会关爱他人，学会团结协作。我想，作为班主任，我们应该做一个有心人，多花
点心思，努力做好班级的文化建设，使班级真正成为一个可以让学生乐于学习，并学有所得的场所。
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