同合作 促交流 共创5A学校

第一篇：同合作 促交流 共创5A学校

同合作 促交流 共创5A学校

——南宫市段头中学到我校开展交流活动

继邢台市、南宫市市县两级教育系统创建5A级学校现场会在我校召开后，11月18日上午，段头中学张彦武校长带领教师20人，来到我校进行了创建5A级学校经验交流活动。

前来交流的老师们在解说员引导下，实地观看了校园环境、教室、文化长廊、绿化带、电子阅览室、校史馆、功能室等场所，现场观看了“跃动大课间”活动。大家一边参观，一边评论，对实验中学创建5A级学校以来的巨大变化赞叹不已。

南宫实验中学将以创建5A级学校为契机，加强促进学校间交流，互相取长补短，奋力拼搏，不断推动南宫教育迈向新台阶。

南 宫 实 验 中 学

赴盘锦市观摩学习汇报会暨创建5A学校总结表彰大会

议 程

会议时间：2016年11月 21日 会议地点：悦合楼多功能报告厅 会议主持：张继祥书记

张书记宣布本次会议正式开始请与会同志自觉关闭手机或调至静音状态，认真听取会议精神。会议共分为五项议程：

一、巩如山校长为全体教职工汇报讲解去辽宁省盘锦市参观学习的心得体会

二、巩如山校长会议发言

三、创建5A学校优秀工作者代表发言

1、宋保贞

2、乞淑梅

3、郭凤梧

4、董海存

四、张继祥书记颁布5A级学校创建优秀工作者名单：

黄晓林、古兰苏、曹 娜、王 丽、赵立军、巩俊杰 王香菊、陈桂红、张彩燕、焦明霞、郭凤武、孙东敏 孙秀娟、李 忠、魏计奎、乞淑梅、李文宁、董海存 刘春风、董宗梅、高其庄、冯海波、周延猛、温登言 王 秋、张保庆、邢世红、王朝军、王宏伟、薛秀春 论金来、宋保真、张永合、曲 阳、李计强、刘 岩 郑思雨、于宝阳、程野、柳文锐

五、请校级领导为获奖人员颁发证书

第二篇：同课异构促交流 高效课堂齐探讨

同课异构促交流 高效课堂齐探讨

同课异构是指教师选用同一课时内容，根据不同班级学生的实际情况，结合自身特点，进行具有自己风格的教学设计。通过同中求异与异中求同的比较，提升教师的教学水平，进一步探索高效的课堂教学，以促进教育发展。

同课异构是学校开展教研活动的常用教研方式，随着教学改革的深入，同课异构的开展不仅仅局限于校内，学校之间、区域之间的教学交流也更多倾向于同课异构。同课异构激发了教师智慧的碰撞，提供了其面对面交流互动的平台，促进了不同区域之间的智慧交流及资源共享。下面笔者通过对比和分析两节学校联盟的同课异构课，探讨课堂教学的高效性，反思课堂改革中存在的问题。

一、生情分析

授课内容是人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学2》（必修）“直线与圆的位置关系”的第一课时。在此之前，学生已掌握了直线和圆的方程，能用代数法求两条直线的交点坐标。本节课将利用代数法与几何法研究直线与圆的位置关系，培养学生数形结合的能力。

授课班级是区普通高中高二理科班，学生水平相对较差。两位教师来自区的两所普通高中，师1在自己班上课，师2是借班上课，学生层次比师1授课班级略好。

二、师1的教学设计 1.导

问题1：点与圆有几种位置关系，是用什么量来刻画的？ 问题2：直线与圆的位置关系有几种，它们有什么特征？

情境问题：一艘轮船在沿直线返回港口的途中，接到气象台的台风预报：台风中心位于轮船正西70km处，受影响的范围是半径长为30km的圆形区域．已知港口位于台风中心正北40km处，如果这艘轮船不改变航线，那么它是否会受到台风的影响？

教材是蓝本，教学不能脱离教材，但怎么教，教到什么程度？却是不尽相同的。教师在备课时不能照搬教材，必须考查学情，结合自身的教学风格进行再设计，以便自己的教学思路更贴近学生实际，使学生得到最大程度的发展。

两位教师在设计的时候都对教材进行加工整合。教材开篇引用了台风的例子，须采用坐标法求解，对初学者来讲难度较大。师1将它作为情境引入，在学生掌握了直线与圆的位置关系后再来解决。师2也把台风问题挪到知识运用部分让学生解决。显然，学生在掌握了直线与圆的位置关系后再来处理此题，能更好地发挥这道题的教育功能。

在教学内容取舍方面，两位教师也做了很多思考。师1由于学生的基础较为薄弱，将教材内容一分为二，本节课重点处理直线与圆位置关系的判定，而不涉及弦长问题。师2教学设计的问题灵活度较大，从位置关系的判定到弦长问题，再到实际问题的处理，整节课内涵丰富，思维含量高。尽管本节课涵盖的内容多，但是在师生的互动中，教学任务被很好地完成了，是一节数学味较浓的课。

教材是刚性的，它从内容层面对教什么做出了明确的规范，而用教材教则是弹性的，它把怎么教这一问题留给了教师去开发。从这个角度讲，两位教师在用教材教上都作出了一些创造性的思考。

3.以生为本

张奠宙教授认为，教师是教学的组织者、指导者、合作者，同时也是领导者和示范者。这就要求教师把课堂的主动权及话语权交给学生，使学生真正成为课堂的主人。

师1设计的问题较多，但大多数问题都是由学生先做，再小组展示，并由学生点评，必要时教师再进行补充点评。先做后讲给予学生动手实践的机会，他们在做的过程中体验与探索，更好地理解和掌握基本的数学知识和方法；学生点评给予学生反思的机会，还原思维过程，总结思想方法。在这样的课堂学习过程中，学生不仅收获了知识，同时还收获了自信。

师2的课堂则很好地体现了师生和谐互动，通过互动加深学生对直线与圆的位置关系的认识。整节课师2不急于将知识呈现在学生面前，而是借助启发式教学，通过师生对话、学生展示讨论、师生共同剖析错例等方式，层层推进、抽丝剥茧地完成了教学任务。这样的课堂，学生在愤悱之中激发了学习动力，主动获取知识，体验了数学思想。

五、几点思考

1.适当的模式是必要的，但不能模式化

从两节课的教学设计来看，课堂教学主要采取的教学模式是导学案。师1分“导、思、展、评、议、检”六个环节开展教学，设计了九个需要学生演算的问题，采用小组分工，由不同的小组来展示不同的题目。表面上来看，所有题目都展示完了，但实际上不少题目学生是没时间完成的。当其他小组在展示点评时，部分学生对题目没有很好的感知，因而不知所云。另外，在课堂上，有些学生对一些题目的点评并不充分，而师1没有补充就匆匆进入了下一环节了。这种情况下，题目没有讲透，学生也很难形成深刻的认识。反观这节课，教师设计的这九个问题是否都是必须的呢？实际上，展、议、检环节的题目是大同小异的，我们不妨大胆删除一些题目，让教学过程慢一些，学生的体会多一些。

而师2在教学实施中大胆地打破了教学各环节之间的界限，将“研、展、评”三个环节融为一体，整个课堂时而板演、时而质疑、时而交流，交织在一起，学生思维互相碰撞，使其对问题的探讨更深入，理解更深刻，同时学生对知识的认识也呈现了螺旋式地上升。教无定法，适当的模式教学是必要的，但不能模式化。恪守模式、循规蹈矩的课堂教学是没有生命力的。倡导模式教学的核心是倡导学生的学，教师在教学设计中不该拘泥于教学模式，而应该在学生的学上多下功夫。

2.导学案模式更应关注课堂的生成

本次同课异构的两节课均采用了导学案。导学案教学已成为一种积极推广的教学模式，越来越受到教师的青睐。确实，导学案有其自身的特点与优势，它突出了学生的主动学习。但导学案在实施的过程中，也存在着一些问题。

师1的导学案在“导”的方面做得还不足，导学案的编写总体上还是以题目为主，无形中强化了学习即解题的任务倾向，对数学本身的思维活动过程关注得不够。另外，师1的导学案过分规范了课堂的流程，在某种程度上会约束学生的思维。

在这一点上，师2的导学案设计得好些。例如，构建知识中的表格引导学生分析位置关系和图形表示，并思考引起直线与圆位置关系变化的关键因素是什么。这种开放性问题指向性没那么强，能够促使学生思考。在对问题1的处理上，师2也充分调动了学生的思维，学生也展示了很多精彩的解法。

在一节课中，学生的发展水平来自于自身的积极思考和主动探索，教师不能越俎代庖，更不能扼制学生的思维。导学案模式在规范课堂的秩序、突出学生的学这方面确实起到了积极的作用，但教师在编写导学案时，更应该给学生足够的思维空间，在实施导学案的过程中，更应该关注课堂的生成。

六、结束语

此次同课异构活动不仅帮助教师感悟了教学的新理念，优化加深了教师对教材的理解，而且交流分享了学校间课堂改革的最新成果及良好效果。希望这种学校之间、区域之间的同课异构活动可以成为教研的一种常态。

参考文献：

[1]王秀彩.如何“用教材教”？ [J].中学数学教学参考，2009（5）：35-36.[2]渠东剑.关于数学“导学案”教学的冷思考 [J].中学数学教学参考，2012（1/2）：8-10.

第三篇：携手合作 共创美好未来

李克强在西班牙报刊撰文:携手合作 共创美好未来

2011年01月04日来源：外交部网站

2011年1月3日，西班牙《国家报》刊发国务院副总理李克强的题为《携手互利合作 共创美好未来》的文章。以下为全文：

在浓厚的新年气氛中，我即将率中国代表团开始欧洲之旅。此行把西班牙作为访欧的首站，不仅是因为对这个古老而又现代、遥远而又亲近的国家心怀向往，而且还希望借此机会向西班牙人民传递中国人民的友好情谊和增进同西班牙真诚合作的良好愿望。

中国有13亿人口，是世界上最大的发展中国家。过去30多年，中国坚持改革开放，经济社会建设取得巨大成就。国内生产总值年均增长9.9%，经济规模已居世界前列。对外开放持续扩大，贸易总额全球第二，吸收外资多年居发展中国家首位，对外投资名列世界第五。中国人民的生活水平明显提高，实现了由温饱不足到总体小康的历史性跨越。人均收入增长了8倍，2亿多人口摆脱了贫困，覆盖城乡的最低生活保障制度基本形成，民众的精神文化生活也不断丰富。

中国人民对自己所取得的成绩感到鼓舞，也对发展中存在的问题保持清醒的认识。中国有着世界上最复杂的国情，中国所取得的任何发展成果被13亿人口一除，就会成为较小的数字。目前，中国仍有7亿人口生活在农村，人均国内生产总值排在世界100位左右。尽管一些沿海城市呈现出兴旺发达的繁荣景象，但在一些中西部地区，有些群众还喝不上洁净水，住着茅草屋，一些地方基础设施、医疗卫生和文化教育仍相当落后，约有1.5亿人生活在每人每天一美元的贫困线以下。今天的中国，先进与落后并存，新旧矛盾交错，在前进道路上还有许多挑战和风险。

回顾中国30多年来的发展，有一条十分重要的经验：就是要坚持从实际出发，走符合自身国情的发展道路，也要敞开大门、兼容并蓄，与世界各国交流合作，汲取人类文明进步的优秀成果。当今世界，任何国家关起门来搞建设都是不可能的。中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。

最近，中国制定了未来五年经济社会发展蓝图。这个蓝图，既明确了中国加快转变经济发展方式的思路，又表明了中国与国际社会共同应对挑战、共同分享机遇的愿望。中国未来的发展将更加紧密地与世界联系在一起。首先，中国将长期坚持扩大内需的战略方针。中国正处于工业化、城镇化加快发展的阶段，每年有1000多万农民转入城市。这个趋势还将持续很多年，会带动庞大的投资需求和消费需求，使中国成为世界上最大的新兴市场之一。第二，中国正加快调整产业结构，努力提升制造业水平、培育发展战略性新兴产业、加快发展服务业；坚持对外开放，保护知识产权，继续引进世界先进技术和管理经验，提高人力资本

对经济增长的贡献率，这是我们推动发展的重要举措。第三，中国大力倡导发展绿色经济。循环经济、清洁能源、低碳技术、可持续发展，这些肇始于发达国家的理念和技术，已经越来越多地为中国企业和居民所接受，并应用到生产和生活的方方面面。为实现蓝图，中国将继续深化改革，坚持市场化的改革方向，形成有利于经济转型的体制机制。中国的大门始终向世界敞开，中国的发展将给包括西班牙在内的欧洲国家和世界各国带来巨大的合作机遇。

中国与西班牙虽然分处欧亚大陆两端、相距遥远，但人缘相亲、经济互补，两国的友好交流有着久远的历史，优良的传统。建交以来，中西关系经受了历史风雨的考验，日益深入人心，取得了令人鼓舞的成果。西班牙经济社会发展水平较高，在信息、旅游、金融、可再生能源和现代农业等领域处于世界领先位置，有许多经验做法值得中国发展所借鉴。同时，中国人口多、市场大，也将给西班牙带来巨大商机。展望未来，中国与西班牙之间的合作必将在广度和深度上得到更大的拓展。用13亿人口做除法固然令人不大满意，但用13亿人口做乘法，却是激动人心的。如果13亿中国人每人消费一瓶橄榄油、品尝几杯葡萄酒，可能西班牙一年的产量还不够。每年哪怕只有百分之几的中国人到西班牙旅游，西班牙的酒店也会天天爆满。对西班牙运输、电信、银行和保险业来讲，中国人将会是他们未来的最大客户之一。中国支持西班牙采取的一系列经济金融调整措施，并坚信西班牙能够实现经济的全面复苏。中方愿意与西方一起探讨各种积极有效的合作方式。中国是欧洲金融市场和西班牙金融市场负责任的长期投资者，我们对西班牙金融市场抱有信心，我们已经购买了西班牙国债，今后将继续购买。

中国与西班牙一直都是好朋友好伙伴。去年，在上海世博会期间，西班牙国家馆是最受欢迎的展馆之一，吸引了700多万参观者，其中大部分是中国老百姓。越来越多的中国人渴望认识和了解西班牙。我们也希望，在新世纪的第二个十年，有更多的西班牙人将友好的目光投向中国，与中国交往，携手开创人类美好的未来。

第四篇：合作交流

【合作交流】首次新型城镇化PPP模式探索与实践交流会于2月6日成功举办

2015-02-10 中建一局二公司PPP中心 中建一局二公司PPP中心

2月6日，集团公司投资部总经理陈雷、基础设施部总经理施清一行莅临二公司，同公司基础设施事业部总经理李孟渝、副总经理唐琳等人一起，就落实集团开拓新业务模式战略，积极开展PPP模式项目合作等问题，与五矿信托、外贸信托、中铁信托、华鑫信托等金融机构人员展开研讨，会上同时发布了项目信息，PPP政策法规专家、北京市资略律师事务所副主任徐向东也应邀出席。PPP在今后相当长的一段时间内将成为城镇化建设的主要方式，公司基础设施事业部总经理李孟渝在发言中对于以PPP为代表的新业务模式充满信心；PPP政策法规专家徐向东对此也表示赞同，他强调，PPP模式的实质是政府购买服务，今后更多非经营性项目将采用PPP模式进行建设。

在随后的项目合作研讨中，五矿信托、外贸信托等金融机构与会代表普遍希望响应集团战略，积极参与到PPP项目的投资建设中来，对参与基础设施领域PPP项目有着浓厚兴趣，希望与中建一局本着产融结合的思路，在具体PPP项目上展开更广泛的合作；基础设施事业部副总经理唐琳肯定了双方合作的前景，他指出，政策对于政府举债的限制和对于PPP模式的鼓励，对于中建一局和与会金融机构来说既是挑战又是机遇，在PPP项目中，双方各有特长，优势互补，如能开拓思路，合作创新，一定能开创PPP新局面。

集团公司投资部总经理陈雷最后进行总结发言，他强调，依托新业务模式，实现投资业务快速健康发展是集团2015发展战略之一，其中联合金融机构与政府开拓新业务模式是实现这一战略的重要方式，二公司策划的PPP系列研讨活动将为双方互通信息，加强新业务模式项目合作又增加了一条有效途径，希望双方探索更多合作模式，进一步扩大合作的深度和广度，实现更大程度的互利共赢。作为公司策划的PPP系列研讨活动之一，此次研讨会是落实集团联合金融机构与政府开拓新业务模式战略的有益尝试，会上同时发布了项目信息。PPP学习小组的成立及PPP中心微信平台的试运行也是此次会议的重要成果，上述沟通平台的建立，将有效拓展与金融机构的信息交流渠道，产生持续效果。

与会人员普遍看好PPP模式在工程建设领域的发展前景，对此次交流活动取得的成效表示肯定，通过交流，大家对PPP模式的认识加深了，对相关项目的操作思路得到了拓展，取得了良好的效果，希望此类活动能够经常举办。

第五篇：联盟学校同交流 德育共享促发展

联盟学校同交流

德育共享促发展

12月12日，在我校副校长的带领下，全体班主任及德育线开展工作的一行50余人共赴联盟学校桐乡一中，开展德育教育、班主任工作的联盟交流活动。

首先，一中德育副校长给我们介绍了学校的概况和德育工作，学校秉承“勤奋、守纪、务实、创新”的优良校风，“勤学、好问、求真、有恒”的学风，全体教职工发扬“严谨、善教、正身、育人”的优良教风，踏实工作，锐意进取，赢得了良好的社会声誉。特别是文化立校，品质立人的理念，培养“品行高洁，学养深厚，个性鲜明”的学生，更是站在德育树人的高度来促进学生个体的发展，对我的感受非常深刻，特别是在高中班主任工作中，平时可能关注学生的成绩更多，通过学习交流，使我更加深刻的理解培养学生的品行，学养，个性都是同等的重要的。

其次，班主任代表，胡晓燕老师给我们做了《随风潜入夜，润物细无声》的班级管理报告，强调班级管理要从细微处入手。见微知著，从细节中认识学生；言传身教，用细节教育学生；落到实处，用细节规范学生；无微不至，用细节关爱学生；循循善诱，用细节感化学生。这些在我们自己的平时班主任工作中都在做，给我的感受是要做有心人，要注重方法，把自己做的点点滴滴记录下来，积累自己的资料和经验。

最后，年轻的班主任苏阳为我们介绍了《主题班会课中的微情景》，强调主题班会的情境呈现，短小精悍；情境选择，贴近生活；情境设置，利于交流。并跟我们分享了自己几个主题班会的案例。毫无保留地将一线工作的真实感悟、所见所得分享给我校教师。这对我的启发最大。

主题班会是学校实施德育工作的重要阵地，是班主任管理班级、学生展示自我和锻炼的平台。但是，目前学校主题班会普遍存在内容不具体、缺乏创新、缺少特色、德育效果不明显等问题。班主任在班级的德育教育过程中要充分发挥主题班会在班级德育工作中的作用。

主题班会效果很大程度上取决于它的内容和组织实施环节。也就是说取决于主题班会内容必须丰富，实施环节必须紧凑，操作必须科学合理。主题班会课是学校开展德育工作的一种课堂教学方式，它具有其他课程教学的一些共性，其中包括它具有其他课程一样的可复制性，开展精品主题班会活动是提高主题班会成效的一个可行途径。

第一类是全校性定主题的班会活动，学校可以统一制作操作性强、实用性强、内容丰富、特点鲜明、学生感兴趣的主题班会，由组织能力好、教学经验丰富的班主任上示范课，全体班主任进行观摩，然后把它在全校各班推广。实施精品主题班会一是可以提高主题班会质量；二是可以提高班主任组织主题班会能力；三是可以利用集体智慧，减少班主任从找主题到写方案及组织实施过程的精力和时间，提高工作效率。

第二类是班主任根据班级学生的情况制定的主题班会，苏老师的这个讲座我觉得就很有用，平时的班会德育教育可以用当下较为先进的微课形式开展，不在时间长短，要注重实效，同时学校也可以把做的好的精品主题班会微情景课件进行编辑整理。做好精品主题班会的方案或教案或课件的收集和整理最大限度地利用已有资源，推动主题班会上水平上台阶。这与我校的德育资源包的构想是一致的。