师德标兵材料

第一篇：师德标兵材料

情系教育

爱生如子

各位领导，老师们：

大家好！

我叫吴国强，是第六实验学校的一名教师，我汇报的题目是《情系教育

爱生如子》。

二零零三年六月，我顺利地走出了邯郸师范的大门，开始了我的教书育人生涯。转眼我已经在这三尺讲台上奋斗了11个春秋。这其间我经历了无数次的生活坎坷和工作的磨难。但我教书育人的信念始终不变。因为我热爱教育事业，热爱我的学校和老师，更热爱我的所有学生。

我从不躲避工作，办事从不敷衍，带着责任，每天都有进步一点。因为不进则退，只要在前进，无论进步多么小，但一定要比昨天进步。我始终保持着“吃亏是福”的良好心态，踏踏实实地工作。二零零五年十月我有幸进入了第六实验学校工作，在这一片广阔的天地，不仅为孩子们提供了自主、扬长的学习生活环境，也为老师们的成长搭建了平台，我被这里的每一位感染着、带动着，我用热情与快乐融入了这个集体。刚来领导就把六年级的重要担子给了我，我深知肩上责任重大，因此我把几乎全部精力都用在了教学上，就连别人休闲的时间也不放过。课堂上，我尽心尽责，克勤克谨，一丝不苟地上好每一节课。为了提高自己教育和教学的水平，我做到了多读书，多动笔，自主阅读了大量的教育教学理论、优秀教师的教学经验、教学方法、教学研究、思想工作经验等等，当然，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书上学的教学理论、教材教法，要在教学实践中运用自如，可非一件易事。因而我在老教师们的指导下，坚持多学多问，边学边教，有机会，抓住时机认真听老教师的课堂教学，就这样，吸取了不少老教师的教学经验，再结合自己的教学实践，修改教案，或写教学体会，同时更珍惜每一次外出培训的机会，学习他们的教学艺术和教学风格。通过这些方法，我很快提高了我的教育教学水平。尽管如此，我也从不满足，甚至星期天我也要学习研究一下新的一周的教学内容，很少出门轻松一下。古人说：千里之行，始于足下；不积跬步，无以行千里；不及河流，无以成大海，一切都要慢慢来。作为第六实验学校的一名教师，我骄傲，我自豪，因为我们这里有一个团结的领导班子和争求上进得一批教师，因此我在考勤上从不迟到，不请假，通过我们师生的共同努力，学生们也获得了家长和自己满意的成绩。但我必须让学生更进一步，学会超越昨天的自己，更加进步。工作中，我学会了改变自己，挖掘自己，发挥自己的潜能，干好工作，抽空还和其他教师一起探讨新的教学方法。因为我明白一根筷子容易断，十双筷子意志坚。我们要共同为第六实验学校来添砖加瓦。11年来，我一直把每一个学生当作自己的孩子来看待，全面关心学生成长，热爱学生，公平公正地对待每一位学生，无论成绩的好与坏，我从无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶困生等行为，无向学生推销教辅材料及其他商品、索要或接受学生、家长财务等以教谋私的行为，无校外办班、兼课和有偿家教等行为，无在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。我们第六实验学校的学生大都来自永洋公司职工的子弟，学生家长工作忙，关心孩子的生活和学习情况较少，学生经常早起顾不上吃饭或啃一块面包、方便面之类的东西就去上课，身体有时也会出问题，每次让我遇到这种情况，我都会把他们带到我宿舍来，请他们吃点东西或喝点热水。记得有一次我正上着课，一位学生在课堂上发烧，呕吐都教室地板上，一种难闻的气味把周围学生呛得手捂着鼻子，远远的躲开了，我毫不犹豫地冲上去安排好这位有病的学生去就医，自己用拖布和水把地面擦洗干净，没有影响其他学生正常上课。就是因为我有平易近人的态度，给学生留下了和蔼可亲的印象，所以无论是小学生还是高年级的学生都喜欢与我交朋友，他们还时常把心里话说给我，无论是学习上的，还是家里的，我成了他们的大哥哥。有付出就有回报，汗水和成功携手同行，耕耘和收获相伴而来。班级学生成绩的提高，使我欣慰的同时又增加了我前进的动力。面对领导、社会的赞誉，我总是这样说；“学生的成绩是我付出的一种肯定，但这只能代表过去”。

记得刚接手五年级班主任的时候，我为了在孩子们面前树立所谓的威信，只要一进教室就板着脸孔，时常用严厉的语气和孩子们说话，很少在孩子们面前笑，因为我认为小孩子们经常是“给点阳光就灿烂”，如果和他们太亲近了就会增大班级管理工作的难度。一次“我和老师说句悄悄话”的班会，却让我改变了自己的思想。因为在悄悄话中，好多孩子都希望看到老师的笑容。其实仔细想想，在我们还是孩子的时候不也渴望看到老师的微笑，听到老师的表扬吗？从那以后，在与孩子们相处的日子里，我会毫不吝啬地向他们投去一个赞许的眼神，摸一摸他们的小脑袋，拍拍他们的小肩膀，为女孩子梳理凌乱的小辫，为男孩子擦去脸蛋儿上的汗珠。下课我和他们一起跳皮筋、踢毽子、做游戏，让他们每时每刻都能感受到我喜欢他们，我爱他们。作为教师我只不过是做了自己举手之劳就可以做的事：一声问候、一个微笑、一个鼓励，在孩子的内心世界里却会把它无限的放大。就在这样细微的关心中，我和孩子们建立起了深厚的感情。我收获了孩子们纯真的热爱，得到了孩子们甜蜜的问候，拥有了孩子们热情的拥抱。

有了强烈的职业共荣感、历史使命感和社会责任感，我带着病上课是常用的事，我的眼睛今年更差，但我没有向领导提出任何要求，没有因为看病请过一次假，更没有耽误学生半分钟课。医生说我的头晕与眼睛有一定的联系，需要彻底检查一下，不能大意，我没有听从医生的忠告，我只是在心里答应自己，有时间我一定会关心一下我自己，眼睛没了我还拿什么来从事自己热爱的教育工作，还怎样能教育这些孩子们做人的道理和知识呢？说起我的这些孩子们，我自己也有孩子，才五岁，正在上幼儿园，正是照看他的关键时期，他也需要关心，但我不是个称职的爸爸，我没有抽出一点时间，那怕几分钟也好来照顾他，甚至没有送过一次孩子去上学，更没有一次与孩子的老师交谈过，问问孩子的生活情况，学校距离家有六十多里，我在学校住，不经常回家，记得在孩子三岁时有一次，我回家后，孩子不敢认我，我爱人开玩笑说，叔叔回来了，当时我的心里难过极了，可又有什么办法呢？我任毕业班，除了忙还是忙，我的孩子经常说，爸爸不爱我们，不让他回家了。我不能两全，我答应孩子送走这届毕业班，我一定好好陪陪孩子，说实话，哪个爸爸不疼爱自己的孩子，不希望自己的孩子成龙成凤。但我不后悔，“人比人气死人”，我觉得这句话有它的局限性，这要看你会不会比，世界的一切事物只要在比较中才能识出优与劣，在比中才能不断进步，我们要学会比，比知识比本事，而不是比工作的轻松和优越。我学会了比，因此我也获得了社会、学校、家长对我的肯定，在学校我被评为“模范教师”、“优秀班主任”、“讲课名师”、“优秀辅导员”2010年7月六年级期末抽测考试中，数学全县第一名，科学全县第二名，当年被县委县政府授予为“师德标兵”“优秀教师”称号，这一个个光荣的称号。这些荣誉与称号是对我的褒奖也是鞭策，我所教的毕业班在几年来一直名列前茅。

当我对孩子们失去耐心，想随之放任的时候，学校影壁上最醒目的那句话“假如我是孩子，假如是我的孩子”时刻提醒我，在今后的教育之路上，我会将它不断的续写，不断的丰富。“教书就等于教自己”，这是教师自我完善的一句口号，而名师正是在完善学生的同时达到了自我完善。我也将以此为座右铭，使自己努力向“研究型”教师转变。责任感和使命感驱使着我，我会努力在我平凡的工作中书写自己精彩的人生。用自己的付出播种快乐、收获快乐，享受快乐人生。

“师德标兵” 典型材料

吴

国

强

第六实

验学校 2014年6月18日

第二篇：师德标兵材料

何庄小学师德标兵材料

金凤芝

我叫金凤芝，2002年毕业于周口师范学院，本科学历。自参加工作15年来，我一直在教学第一线担任语文课和班主任工作。工作期间我始终以一个优秀教师的标准要求自己，有着极强的责任心和事业心，关心和爱护着每一个学生，能够从思想、学业、心理等诸多方面关心他们的全面发展。用自己的人格魅力感染学生，影响学生，真正做到了以校为家，爱岗敬业，无私奉献，教育教学成绩优异，深受学生家长的欢迎和社会的广泛赞誉，曾多次受到学校、上级的表彰。

2017年9月5日

第三篇：2011师德标兵

2011年校级师德标兵评选结果

七年级

张建宏侯跃峰苏敬君赵赞宁张兴锐马云云

八年级

董耀伟张海鱼孙海燕建明秀黄娟丛李少云

九年级

张涛涛寇晓华孟晓娟李维波董丹张晓换翟新丽常明茹

处室

狄建平王献礼李新权

2011-12-29

第四篇：师德标兵材料

爱驻于心，用真情播洒师爱托起明天的太阳

我是一名很普通的特岗老师，作为一名教师，作为一名有着自己理想抱负的青年，我付出了许多，也得到了许多，我很自豪的说：我无悔今天的选择。清人张潮在《幽梦影》中这么说：“有工夫读书谓之福，有力量济人谓之福，有学问著述谓之福，无是非到耳谓之福，有多闻直谅之友谓之福。”我说不出别的深刻感受，对照张潮所说的“五福”，我倒颇觉得自己是一个有福之人！我做了一个教师该做的，也享受到了教师付出后得到回报的幸福。

从教两年来，风风雨雨，备尝酸甜苦辣，我深深体会到教师的光荣所在，也深刻感悟到要当好一名教师，就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表。在工作中，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，用专心、热情、聪明抚育学生，把青春献给教育事业。正所谓“春风化雨壮志情，润物无声展师魂”。

一、衣带渐宽终不悔，用勤奋与奉献为学生铺平成长之路在教学上，我相信不论所带班级的语文基础多么薄弱，只要我自己肯钻研，舍得付出，一定能取得令人满意的成绩。我所在的学校是一所民汉合校，学校以哈萨克族学生为主，学生的的汉语底子弱，理解能力差，在这样的条件下，我依然严格要求我的学生们。我相信我的孩子们有这样的能力，而事实也证明了这些，我所带班级语文单科成绩每一学期都有很大的进步，虽然和县城的学校相比还是有些差距，但是孩子们的努力我看在眼里，孩子们进步的喜悦我记在心里。在平时不断的努力和指导教师的帮助下，2009年，我在校级教师基本功大赛中荣获了二等奖；2010年，我所辅导的3名学生在全国中小学作文比赛中荣获一个二等奖，两个三等奖；我本人也获得优秀辅导奖。

我认为要想教好书，必须进行教育科学研究。所以我广泛涉猎了教育教学理论方面的书籍，充实自己。特别是对新课程改革，我花了很多精力去思考，思考怎样才能将新课程改革与本校的具体实际结合起来。为此我积极参与小课题研究的收集资料，分析整理工作，并在实际的教学中总结出了宝贵的经验。2010年我的论文《信息技术在远程教育及课程整合中的运用》一文，获得了国家级优秀学术成果二等奖。

二、春风化雨，用人格魅力照亮学生的心灵世界

“人格是最高学位”这是我的口头禅。由于学生大多是牧区的，出来上学使得庭教育欠缺再加上原来学习基础比较差等一些因素，我刚接手这个班时，班上很多学生存在厌学状况，心理和行为都出现了偏差，作业不交，考试分数低，我没有被困难所吓倒，而是以“热心、耐心、贴心、细心、恒心”去教育和感动他们，使这些学生有了很大转变，班级的及格率提高了到了90%以上。

通过不断的努力，我和孩子们的距离也越来越近了，良好的师生关系能带来良好的教育教学效果，当听到学生对我说“老师，你是我们的朋友”的时候，当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候，当学生看到我疲惫给我讲故事的时候„„所有的苦和累都不算什么，因为幸福感溢满心田。

在学生的积极配合下，我有序的开展我的工作，并在2010年获得县级“优秀辅导员”称号和校级“师德标兵”的荣誉。

三、有教无类，用理智的爱去催化后进生的转变

2年的从教经历使我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心”。在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。虽说孩子们还很小，但是在他们的世界里你是举足轻重的，一言一行都在影响着他们。我们班有几个男孩子，很爱玩很调皮，但在班里成绩可不差。玩是孩子的天性，只要引导好了，那会是有事半功倍的效果。

鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话，能做事的做事，能发声的发声，有一份光，就像萤火虫一般，可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于今天，适用于我们这些教育工作者。人无完人，我还有许多缺点需要不断改正。与有着多年教学经验的老师相比，很明显存在各方面得差距，我会以他们为榜样，继续用左肩担着爱我的学生，用右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的教师这一行，让奉献与爱心在平凡的事业中闪光。我相信只要心中有爱，就能做到最好！

第五篇：师德标兵材料

师德标兵汇报材料

28年前,当身为教师的父亲郑重地在我中考志愿栏上填写了“镇江师范”时，我就与教师这一职业结下了难解之缘。回首我25年的教育生涯可算是五彩缤纷，酸甜苦辣，虽有苦，有累，有痛，但我还是辛苦并快乐着。工作多年来，我没有许多动人的事迹，却有着老百姓口口相传的好口碑；我没有高级别的专业职称，却有着同行的敬佩，家长的信任；我没有许多荣誉证书，却有着学生张张满意的答卷。

1、像对待亲生孩子一样对待学生。

每每看到自己的孩子那甜甜的微笑，点滴进步，内心就忍不住感动。我想孩子是每个家庭的全部，在家长眼里，他们个个都是宝，而我们老师要做的是给孩子诚挚的心，真诚的爱，把每个孩子当成自己的孩子对待。我的学生景同学因父亲生意失败，身体又不好，全家的重心都在他爸爸那里，没有人管她，早上出门时，妈妈给她两、三元钱让她随便买些早饭吃，她有时不吃早饭，悄悄地把钱留着买其它小玩意儿，我非常心疼她，好几次为她买来点心，让她吃饱了再上课。一个下雪天的早晨，她一个人走到学校来，棉鞋和袜子已经湿透，想打电话给她的家长送鞋袜来，但是考虑她家的情况，估计打了电话也没用，看着她被冻得瑟瑟发抖，我立即赶到学校附近的童鞋店，给她买来保暖鞋和棉袜。印同学是我新接手的一年级的学生，有一次，碰到了他幼儿园的老师，她说：“这学生在你班上啊！你真不幸！他是我们幼儿园的“名人”，谁见了他都头疼„„”听了他的话我心里咯噔了一下，不是为我将来的“苦日子”犯愁，而是为这孩子才进入小学就被打上“坏学生”的烙印而不甘，我想改变他，人们常说“理想很丰满，现实很骨感”，想改变他不是很容易，课堂上我关注他，时常与他眼神交流，他头脑灵活，我常常把稍有难度的问题抛给他，他答出后，我故意装着吃惊的样子：“哇！你真了不起！这么难的问题也难不倒你！”这样，他在课堂上体会到了成功，得到了大家的尊敬，他爱面子了，不再“破罐子破摔”了。下课时，他像脱缰的小野马到处跑，我先把他带在身边，让他帮我做事，他的一颗心时时牵挂着外面，我和他“约法三章”，要求他玩有益的、安全的游戏，在不断规范、约束、鼓励、夸奖中，印同学悄悄地变了，虽然还有缺点，有时还让老师头疼，但是课堂上能坐得住了，小朋友喜欢他了，打他小报告的人少了，熟悉他的人都说他变了。

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是塑造人心灵的工作，这项工作要求班主任有敏锐的洞察力，有机智的应变能力，稍有不慎就会给学生自尊心造成伤害，更会给自己的教育生涯留下遗憾。那是一天早晨，快要上课时李同学难过地说：“老师，我的40元钱（订数学报的）不见了。”因为正要上课，没有时间处理，下课时，李同学告诉我，钱就是王同学拿的，她的钱放在铅笔盒里，只有王同学开过她的笔盒，可是王同学不承认。听了她的话，我的心里很不是滋味，王同学因为父母感情不和，长期闹离婚，孩子夹在其中，不仅很痛苦，而且经常撒谎，学习明显退步。我处于矛盾之中：是王同学拿的钱吗？如果不是她，那就冤枉好人了；如果是她拿的，我既不能搜她的身，也不愿意对她“恐吓诈骗”。忙碌的半天很快过去了，我不动声色地放了学，然后给王同学的妈妈打了电话，请她来学校交流。我先说明了情况，取得家长的理解（我没有足够的证据），请她配合，我真诚的态度得到了家长的支持。晚上9点多钟，王同学打来电话哭着告诉我，40元钱是她拿的，因为家长没给她钱，她怕老师批评，就拿了别人的钱交给了老师。当时我的心情很复杂，既为找到钱的下落感到高兴，又为这个孩子的变化感到难过。电话中我请家长放心，我会妥善处理好这件事。第二天早晨，我早早来到学校，把与李同学相同面值的40元钱放在李同学的抽屉里，等李同学进教室正要放书包时，我刻意提醒她：“李同学，你抽屉里是什么？”她低头一看，高兴地说：“是钱！”“是你昨天的那40元钱？”“是的。”我笑着说：“你看你，钱掉在抽屉里都没发现，找到了就好。”这件事的处理保护了王同学的自尊心，也给了她改正的机会。

2、像对待亲人一样对待年轻教师。

因为长期任教低年段语文，积累了一定的教学经验，也因为领导的信任，我担任了低年段语文学科大组长，为了很好地履行职责，我不仅认真学习《新课标》，研读教材，我还把课标的信息渗透到课堂上，呈现给老师们，让她们有所学，有所得。2012，我面向全校上了示范课《三个小伙伴》《这儿真好》《云房子》，在第四届“江花”教学节上，成立了以我领头的“低年级语文教学研究”的工作室，研讨活动中，我上了一堂《这儿真好》，还就我的低年段教学做了专题沙龙活动，活动得到了同行们的信任、专家的关注与高度评价。工作中，我毫无保留地教给年轻教师们有效的教学方法，并真诚地指出她们的不足和需要改进的地方，帮她们搭建平台，为她们逐步走向优秀而做好“传、帮、带”工作。在一、二、三年级的教学展示活动中，我多次指导老师们备课，为她们上好课出点子，想办法，常常加班加点。我指导谢荣梅老师上了《台湾的蝴蝶谷》，指导方云老师上了《石榴》（第一课时），王莹老师上了《石榴》（第二课时），吴美玲老师上了《一场精彩的足球比赛》（写话指导），其中，方云和王莹还把《石榴》一课送教谏壁雩北小学，这些课均获得领导和同行较高的评价。2013，在我校第五届“江花”教学节上，我负责了语文专场汇报活动，我指导孙国琴老师上了《识字6》，指导吴美玲老师上了《真想变成大大的荷叶》，我也做了专题报告——《低年段教师如何让学生享受语文课堂的情趣》，为了达到好的效果，让学生感受情趣课堂，我利用休息时间，一遍遍和两位老师修改教案，一遍遍说课，在我们的共同努力下，领导的关心下，活动非常成功。此外，我还和青年教师陈妍老师组成了“结对师徒”，她可以随时走进我的课堂，我也能适时的教给她课堂教学的经验，教给她灵活的教学方法，准确的评价语言等。我还先后指导她备课、上课《蚂蚁和蝈蝈》（对家长开放）、《小松树和大松树》、《美丽的丹顶鹤》、《一场精彩的足球比赛》（写话评析与修改）等。我一次次辛勤地付出、真诚地指导得到了年轻教师们的尊敬。

3、像呵护自己的眼睛一样守护着教师岗位。

工作多年来，我拒绝家长的宴请、购物卡和礼金的次数已数不清，我经常利用休息时间无偿为学困生补课，为学校、为自己赢得了较好的声誉。在我的办公桌里有几样东西是必备的：热水袋、胶带纸、钉书机。有孩子因为着凉或吃坏肚子而导致肚子疼痛，我会立即给他冲个热水袋暖暖胃；学期中途或结束时，有些孩子的簿本封面掉了下来或作业本不小心擦破了，我会小心地帮他补起来，接受过老师帮助的孩子幸福地向家长炫耀，有的孩子还写进了作文里。下班途中经常看到刚下班的学生家长，我就适时与他们交流孩子的状况，常常耽误回家烧饭的时间，爱人半抱怨半开玩笑地说：“下次碰到家长，你要绕路走。”可是教师的职责由不得我逃避。

几年前一次工会跳大绳活动中，我因为不小心导致膝盖严重扭伤，医生建议我打石膏，并且回家休息。我考虑到当时接手的一年级孩子，刚进入小学，他们对一切充满了新奇，活泼好动，当时对他们进行常规教育是最佳时段，如果我回家休息，尽管会有老师代课，但对孩子的影响是无法估量的，考虑再三，我决定不打石膏，拄着拐杖，坚持让爱人用电动车送我去学校上班，我没有因此事耽误一天工作。几个月后，当我的膝盖恢复时，我才意识到拒绝医生的建议会带来怎样的后果，因为膝盖未得到最好的治疗，我至今都不能像以前一样长时间下蹲。爱人怨过我，朋友告戒过我：身体是自己的，只有自己爱惜自己，没有人心疼你。话虽这么说，不过如果重新让我选择，我依然不改初衷，因为对一个教师来说，教育是第一位，学生是第一位。

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。我会一直履行教师的职责，做一个师德高尚的人，走稳今后的每一步。

江滨实小

仇建慧

2013年6月29