泰来农场学校高校课堂汇报材料1

第一篇：泰来农场学校高校课堂汇报材料1

泰来农场学校高校课堂汇报

近几个月根据《齐齐哈尔管理局高效课堂实施方案》和我校《高效课堂实施方案》，我们展开了一系制度推进工作，取得了较好的创建效果，促进了师生的整体提高。现将近几个月的实施情况向在座的各位领导作个汇报： 首先从思想上加强引领、确定方向

1、参观学习，改变观念

本学期在分局运筹下，我校几位教师和领导先后参加高校课堂等一系列业务培训。学习归来，学校又举行了对口学科的学习研讨工作，通过学习研讨，老师们逐渐认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校高效课堂的发展具有重要意义。

2、认真学习，提高素质。

怎样才能够使教师快速转变观念，快速投身到高效课堂上来，成为学生、家长满意的教师。为此我校组织教师较系统的进行了高效课堂理论的学习。例如学习了校长钻写的《教师十大观念的转变》及《高效课堂 17 条》和《学案设计》等每周一次的教研业务学习。现已把内容和感悟写在分局发放的手册上了。而且老师通过此项业务学习，能够实现很多转变：即课堂由教师主导向学生主体转变，由 多步骤转变为少具体。课堂由“满堂灌”向学生自主、合作、探究转变等。

其次以实施方案为依据进行制度保证、以模促教、强力推进

1、制度保障

为保障高效课堂模式顺利推进，学校成立了“高效课堂”领导小组，校长任组长，负责领导和组织“高效课堂”整体推进工作，确保推进工作有序有效开展；两位王主任任副组长；同时以教导处成员、教研组长为成员，成立“高效课堂达标考核小组”的立体网络模式。

2、以模促教

在分局高效课堂基本模式的框架之下，本学期在校长的带领下确定了我校的高效课堂教学模式：“四标”教学模式，即“示标——测标——补标——设标”。它的运行方式是一个封闭圆。并采取实施高效课堂的最有效途径导学案为介质，引领学生课前预习，先学后教。我校导学案设计分预习案、探究案和训练案三部分，预习案以打印的方式提前一天下发，就是我们所说的设标。探究案教师在上课的时候以课件的形式呈现，以充分利用了我校的先进的硬件设施，由于学校印刷设备有限，训练案采取练习册圈划的方式呈现。

3、具体实施过程

我校在原有6、7、8三个实验班的基础上，本学期又加入了4、5两个年级，真正达到张局长所说的纵向到顶，横向到边的战略思想。目的是整体实施打造精品班级，实现教师整体提高，为高效课堂快速推进打下良好基础。接下来就是实验班黑板的使用问题，由于当时小黑板没有到位，正赶上幼儿园改造的契机，有几块大黑板暂时不用，根据我校班额小的特点，我们经过论证代替小黑板进行展示是可行的，所以我校实验班每班增设一块大黑板。在此同时感悟张局长在高效课堂报告中有一句话“孩子的进步源于我们的鼓励”。我校在原有素质养成版为评价的激励制度之下，进一步完善了以素质养成版为评价的激励制度体系，并根据此体系定期评选出优秀小组和优秀个人，进而促进了高效课堂的实施。紧接着进行常规推门课活动，此项听课既可以了解教师的教，也可以了解学生的学，可及时发现问题予以指导帮助；也可以发现好的经验方法在全校总结推广。比如部分教师在课堂的授课中，仍然采取满堂灌的形式，唯独在听课时出点花样，穿新鞋走老路。不求进取，我们首先进行警告，如果在一意孤行按高效课堂制度 执行。但在这听课过程中也真正感受到高效课堂的强大魅力，同学自学能力增强了，回答问题的积极性增加了，动手能力增强了，交流的机会增多了，想问题的深度增加了。通过学生的变化，更坚定了我校全体教师实施高效课堂的信心。

10月份针对高效课堂进行了同学科集体听评课活动，即教师一人讲课同学科其它教师进行评课研讨活动，真正达到锻炼一人，成长一群的目的，对提高同学科教师的整体水平和教学质量起到了推动作用。而且在此次活动中通过研讨解决了小学英语单词难记的难题，创建了音标识记法和分类识记法的高效方法。以及校长创建了英语快速口头操练法。对高效课堂的实施起到了事半功倍的效果。随后马上要进行的是全员听评课活动和校级高效课堂教学能手的评比活动。总之要加强听评课教学管理，提高课堂教学效率，保证高效课堂的顺利进行。

再次通过高效课堂的实施效果是显著的，成绩也是有的，但在实际的操作过程中依然存在一些困难：

例如

1、导学案的使用问题。如果各科老师都印发导学案，不仅没有减轻学生的课业负担，反而加重了学生的课业负担，怎样使用导学案是值得我们探究的问题。

2、由于我校学生家庭条件有限，学习工具不足，下发学案后不能按质按量完成。导致教师上课补标时间过长。违背了高效课堂的内涵。但我校针对这种现象以利用微机课和阅览室解决了部分同学的问题。但全部解决还有待努力。

3学校印刷设备陈旧，有时导致学案不能及时下发。影响高效课堂实施效果。但是无论我们遇到什么困难，我相信有分局教育局的强力指导，我们一定会把一个个难题解决掉，我坚信只要我们一如既往，勇往直前，成为垦区教育最大的靓点指日可待。

最后非常感谢各位领导对我校莅临指导和各位名师在百忙中给我校带来了新鲜血液，希望各位领导和教师对我校在高效课堂实施过程中多提出宝贵意见，以便我们能及时整改，为我校的高效课堂早日能够破茧成蝶打下良好基础。

2011年11月14日 汇报人：刘晓东

第二篇：高校课堂汇报材料

二营学校高校课堂汇报材料

各位领导、各位老师：

大家，下午好！很高兴今天能够来参加这次活动，与各位教育干线的优秀教师共同探讨、交流有关高校课堂的经验。我们本着学习的精神认真聆听了各个学校的汇报，深有感触。作为一个农村学校，高效课堂的开展对于我们来说是一个虽然布满荆棘，但也充满挑战的课题。我们秉持着“执着探索，勇敢追求”的信念，坚持开展高效课堂的研究与实践。下面我将代表二营学校，就我校小学语文教研组开展高校课堂的情况进行汇报。

本次汇报，我将从以下几个方面展开：

一、我们对高校课堂的简单理解。

二、我校高校课堂的发展现状。

三、高效课堂在语文教学中的实践与研究。

四、大力开展教学研究活动。

早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化； 课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；

高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；

高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；

高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。

什么样的课才能称为高效课堂呢？

1、教学设计精当。准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。

2、讲课精炼高效。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，教师连续讲课把握在5-10分钟，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

3、主体作用发挥。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。

4、分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。高中阶段要积极实行课程分层教学或走班制教学，使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。

5、师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实，作业与练习当堂完成率100%，正确率90%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达95%以上。

怎样才能做到高校课堂？

首先作为语文课，把握语文教学目标是高效课堂的根本。

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。教学目标的确定是落实高效教学的关键。课程标准提出的三维目标是一个有机的整体，要协调发展。但就每一堂课而言，要针对本堂课的特点，针对学生的学情实际，设计切合实际课时目标，让学生一课一得。简单的说，就是要学生获得一点什么知识，掌握一种什么方法，培养一种什么情感。我认为高效的语文课堂，教师必须首先开门见山地将本节课的教学内容、教学任务告诉学生，让学生明确本节课应达到的学习目标。同时，告知本节课学习内容在整个知识能力体系中的位臵、作用，并激发学生的目标意识。因此，高效的语文课堂教学，教师首先要依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后练习等，综合课文的教学内容。然后站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。一堂课结束要检测这堂课师生达成教学目标的程度。

其次，选择高效的教学方法是高效教学的基础。

教师都希望用最好的教学方法来实施教学，希望通过最好的教学方法以达到最理想的教学效果。所以，我们常常在花费了很大的精力研究“怎么教”，至于“教什么”也就只能围绕教的形式来确定。我们不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学生们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识点等，都要切合学生的实际，才能起到高效的作用。教师要从教学内容的需要出了，以学定教，顺学而导，时刻关注学生的学习，随时调整教学方案，让最理想的教学效果在听、说、读、写、背的系列语文实践活动中自然生成。

再次，让学生自主参与学习是高效教学的关键

新课标提出来：“要引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”强调学生是学习的主体，教学是引导学生对文本自主感知、感受、感悟的过程。随着课程改革的深入，我们日益重视在现在的语文课堂教学中树立以学生为主体的教学观，学生学习的主体性得到了关注，学生成为课堂学习的主人。语文课堂教学上，在学生为主体的高效教学过程，要把“问”的权力放给学生，把“读”的时间还给学生，把“讲”的机会让给学生。在每个教学环节上，都应把学生的自主实践放在首位，让学生尝试性学习，自主学习解决问题，让学生成了学习的主人，让学生享受到自主探索的乐趣。需要注意的问题是：要真正发挥老师的主导作用和课堂调控的能力，不能放任自流，学生的自主探究要引导，学生的理解错误要纠正，学生确实难以理解的问题，就要耐心地进行讲解，把学生自主学习和有意义的学习结合起来，实现有效的教学。

再次，创设和谐的教学环境是高效教学的前提

语文教学中良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。教师通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。最后，设计精炼的课后作业是高效教学的拓展

每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的作业非常必要。好的作业不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的课外作业还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。有效的课外作业是高效课堂的保证。

对于高效课堂的理解，我们多是借鉴前人，通过他们的研究与理解，指导我们在高校课堂的研究与实践。下面我将谈谈第二点，高效课堂在我校的发展现状。

一、要求各位教师钻研教材充分备课

对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。

1.认真研读课程标准、教参、教材。认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位臵，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我们努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。2.精心设计教学环节。备讲，备导。从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，学校都要求老师进行精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。备问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。

3.备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。

高效的课堂必然是思考的课堂，教师要有意识、有策略地启发学生的积极思维，让学生在课堂上发挥主动锻炼能力，但是教师问什么、怎样问关系着学生思考的积极性与主动性，提问的时机和提问的方式选择恰当能启发学生积极主动思考，活跃课堂气氛，每个学生都能参与进来，从而提高课堂效率。所以，在课堂教学中，充分调动自己的生活经历，用比较通俗易懂的说话方式提出学生感兴趣的问题，让每位学生有话说，鼓励学生有原则的畅所欲言，在彼此交流中得出容易理解接受的准确答案。

所以我校在语文教学的高校课堂研究中，十分重视问题的设臵。这就是我要说的第三个问题高效课堂在语文教学中的实践与研究。首先要做到了解学情。充分了解本班学生实际情况，诸如学生知识层次结构，学生的性格及审美取向。

其次深入剖析教材。教师要充分了解教材，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的角度剖析教材。再次在问题的设臵上，应该从学生知识层面上设臵最初的问题。再根据学生的情况，激发学生的学习兴趣，设臵具有挑战性的问题。以最初问题为基础，循循善诱，充分调动学生的主观能动性。多设臵深化主题的问题。追求问题的深源性，揭示主题，让学生感受到在文章的字里行间中感受到文学作品的魅力及魅力背后中厚重的思想。

当然，仅有这些是不能够使课堂达到高效的要求。我们还在细节上做了一定的准备。毕竟细节决定成败。

细节一：小组合作前的独立思考。

进人新课改，小组合作作为一种新颖而实用的学习方式，已被越来越多的教师所采用，但我们更多地追求合作学习的形式，对合作学习精神实质没有真正把握，所以我们经常能看到，教师提出问题后学生马上就投入了讨论，即使有些教师注意提示学生先独立思考，再小组讨论，可留给学生思考的时间很短，学生还没理清头绪，就陷入了讨论，这样的结果只能是已经会的同学把答案告诉给不会的同学，没有达到小组讨论的目的，所以我们必须注意，讨论前—定要留给每个学生充足的独立思考时间，让每位学生都在有了一定的想法或疑惑以后再加入讨论，不然讨论只能流于形式。

细节二：板演学生的确定。

安排学生上黑板板演，既能锻炼上黑板学生的多方面能力，又能为其他同学提供讲解、学习的素材，可谓一举多得。但是有的教师怕学生字写得不好或者耽误时间等原因，很少让学生上黑板；也有的教师怕学生上黑板把题目做错了，所以一直安排优生；还有的教师知道错题的可利用价值，就一直让差生上黑板，结果，差生失去了信心，优生也丧失了学习的积极性。其实板演学生的确定也很讲究，在不同的时段可以安排不同的群体。比如在新授知识刚结束时，可以安排掌握得较好的学生上黑板给大家提供正确的范例；在大部分学生都掌握以后，我们也需要中差学生提供错例，以加固学生知识建构中的薄弱点.细节三：学生上黑板时机的确定。学生上黑板板演的时机也很讲究。太早，个别懒惰的学生正好抄袭；太晚，座位上的同学等待时间太长。所以教师应根据班级学生特点，确定合适的上黑板时机。

细节四：教师的巡视。

经常看到学生在集体讨论或者独立练习时，教师或者站在讲台上看教案，或者急着在黑板上出题，再或者在学生中穿梭，但眼神游离，不在学生身上，似乎是在讲前休息。其实学生集体讨论时，教师不应袖手旁观，而应当从讲台上走下来，走到学生中间去，参与学生的讨论，获取学生讨沦的信息，发现存在问题，实施指导、调控；而学生独立作业时，教师的个别辅导也很重要，在快速巡视中，教师应该及时发现问题并及时处理，如果是个别问题应尽量在课上个别解决，如果是共性问题更应该在课上有针对性地解决，不把错误的方法带到课外、家庭作业中。

虽然我们也非常努力地思考如何做好高效课堂，并进行了深入的研究和实践，但是成效一直不甚明显，所以说明我们的研究还不到位。所以我们将大力开展教学研究活动。

1、认真学习有关构建高效课堂的相关内容。

2、加强集体备课，搞好分工协作。各年级以教研组长为中心，每节课教学内容等的确定，学案的设计，作业的选编，都要集本组教师智慧。全面推行“四步导学法”集体备课。要围绕构建高效课堂这一目标，积极推行学科组的分单元或教学周的集体备课。确定一名主备教师对所教内容重点准备并写出教学设计，同科其他教师人人准备；主备教师将自己的教学设计提交给大家讨论；主备或培训教师进行点评和指导；主备教师根据讨论的意见进行修改形成集体的教学预案；每个教师对集体教案再进行修改，形成个性化的教案，即第二次备课。授课后，写好教学反思笔记。要求教师认真研究课程标准，独自钻研教材，善于发现、研究教学过程中的问题，探讨实施高效教学的最佳路径。教师不得以现成的教学辅导资料代替个人研究，不得将一成不变的老教案搬进课堂，不得完全依赖他人的研究成果来实施教学。集体备课时间每周一次，并作好集体备课记录。

3、开展教研组活动。教研组安排整个学期的教研组活动，并且计划到周。每两周进行一次教研组活动，活动形式及内容多样。活动时，各位教师均能积极参与，提出个人看法，共同学习进步。

以上是我校对于高效课堂这一课题的一些不够成熟的看法，希望大家能够给予批评指正。再次感谢学校给我这样一个和大家交流的机会。对于语文教学，我是一个新手，新手上路，还望大家多多关照。

谢谢大家！

二营学校 汇报人：邱佳 2011年11月22日

第三篇：泰来农场综合文化站自查报告333

泰来农场综合文化站建设情况自查报告

按照通知要求，我场对检查内容和标准进行了进一步明确和强调，进行了全面检查，现将检查情况简要报告如下：

一、资金落实情况

农场综合文化站建设项目共计投资32.49万元，其中农场投资12.2万元，中央预算内投资20.29万元，现在工程已经完工，资金全部按照工程预算投入项目建设。

二、项目用地和建设情况

项目选址在农场场直四委，是由齐齐哈尔齐翔建筑设计院设计，用地是规划区备用地，工程质量良好，于2010年9月完工投入使用。

三、使用情况。

综合文化站建成之后，购置了图书、订购了报刊、购买了适合农场文艺活动的基本器乐等设施。为发挥信息共享服务站作用，农场能够做到针对职工需求，定期下载各类文化实用技术知识，坚持每月组织职工观看和学习各类科学技术讲座知识，现已累计播放30场次，受教育职工1000多人次，使职工文化素质得到了较大提升。推泰来农场文化事业更好发展。

四、保障措施。

按国家有关规定配备了人员编制。文化站从业人员3人，专职人数2人，在编人数1人。农场高度重视信息文化共享

工程建设，专门成立了信息共享工程领导小组，制定了信息共享文化站各项规章管理制度，并指派农场宣传部专门人员负责信息文化站的安装及日常管理工作。为保障信息共享工程的正常运转，农场对服务站设备运行质量、各类设备数量作到定期清点，进行检查，定期维护保养，必现问题做到及时处理，做到设备不少一件，图书不少一册。同时严把播发信息内容关，杜绝一切色情、赌博、暴力和有损民族尊严、国家荣誉的信息传播，确保了信息共享工程的健康发展。

五、存在问题与原因：

1、对公共文化事业建设的认识还需进一步提高。公共文化在引领推进社会主义先进文化更加深入人心中的作用发挥还不够，群众的认知度和参与度不够，公共文化发挥的积极作用也有待宣传。

2、文化队伍不稳。人才年龄结构老化，中青年专业人员尤其是原创文艺人员匮乏。民间艺术人才队伍萎缩，人才激励机制不健全，不能专心从事文化工作，文化专干调动频繁，工作连续性差。

六、政策建议：

1、加强公共文化设施建设，“十二五”期间建设职工文化活动中心2000平方米，包括场史馆、体育馆，建设职工书屋、信息文化站，职工休闲广场15000平方米，每年组织开展群众文化活动5场次。

2、加强企业文化建设。加大公共文化设施建设力度，继续完善文化信息资源共享工程配套建设。推进文化书屋、文化休闲广场和北山公园、南湖公园建设进程。“十二五”后期，重点完成集图书馆、文体活动馆，群众文化艺术馆、场史馆于一体的农场综合文化场馆建设，形成覆盖全场的公共文化服务体系，保障职工群众基本文化权益。

3、继续实施惠民工程。实施国家、省、总局安排的文化信息资源共享工作、全面健身工程、数字电视工程、数字电影放映工程等重大文化惠民工程建设，努力打造农场城镇化要求高水平的公共文化体育服务设施。发展广播电视事业，新建双项数字电视网络30公里，到2015年，场区数字电视覆盖率要达到100%以上。

第四篇：泰来特殊教育学校简介

泰来县特殊教育学校简介

泰来县特殊教育学校始建于1959年，其前身是泰来县聋哑学校，是县内唯一一所招收智障、听障、脑瘫、自闭症儿童的特殊教育学校。学校坐落于泰来镇清真街东段，占地5155平方米，建筑面积2607平方米，分教学楼和食宿楼两部分。学校开设9个教学班，在校学生98人，在校学生暂分启音和启智两个部。现有教职工15人。学校建有律动室、语训室、微机室、图书室、感统训练室、心理康复室、智力康复室、听力康复室、运动康复室、情景教室、美术劳技教室等专用教室，功能齐全，设施一流，为残障孩子学习、生活、康复奠定了良好基础。

多年来，学校全面贯彻党的教育方针，秉承“为残障孩子的自食其力奠基，为残障孩子的一生幸福铺路”的办学宗旨，围绕“以人为本，尊重生命，有爱无碍，共同成长”的办学理念，注重基础教育，创新品质教育，突出职业教育，提升艺术教育，强化康复教育。根据学生身心特点，开设了美术、律动、康复、职业技能等学科，积极研发校本课程。重视“送教上门”工作，不断探索“教育—康复—职业技能培训”一体化的办学模式，努力打造办学特色，全面推进素质教育。

各级领导的深切关怀，社会各界的爱心帮扶，使泰来县特殊教育学校的办学水平和办学质量不断提高。1996年泰来县被评为全国特殊教育先进县，2009年学校为全国三残儿童入学现场会提供现场。近年来，学校先后获得了“齐齐哈尔市十一五康复工作先进集体”，“市卫生工作先进集体”，“市级标准化卫生室”，市残疾人技能大赛优秀组织奖和团体奖，市级“教书育人、管理育人、服务育人”先进集体。教师岗位大练兵活动先进集体，县优秀党组织标兵，县级班级文化建设先进集体，全县优秀少先队大队等多项荣誉称号。学生盖世豪、汪强被评为全县首届和第二届美德少年。2017年曲艳坤老师被评为全县“最美教师”。2015年3月学校高标准通过省级标准化验收。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。县特殊教育学校全体教职工将一如既往秉承“广德行善、乐于奉献、辛勤耕耘、育残成才”师德理念，发扬“自强不息、感恩有为”的创业精神，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌！

2018年4月

第五篇：中共泰来农场社区党支部委员会事迹556

中共泰来农场委员会社区党支部事迹

泰来农场社区党支部成立于2005年，现有党员30名，这个党支部以老党员率先垂范发挥先锋模范作用为特色，旗帜鲜明，特点独具。几年来，在农场党委的领导下，支部以“三创”精神为统领，积极组织开展形式多样、内容丰富的创建活动，进一步强化社区管理制度，加强目标管理，内抓典型，外树形象，通过老党员带动引领从而使群众性自觉性创建和谐社区，扎实推进社区工作科学发展，为构建和谐文明平安社区奠定了坚实基础。

一、加强党员干部学习，努力提高支部班子整体素质

社区党支部是由从事社会服务的职工及退休老同志组成的，人员比较分散，但党支部在对党员的学习、教育和管理上从未放松过。老党员带头，认真组织党员学习党和国家大政方针政策及会议精神，以及科学、文化、法律、业务知识，不断提高广大党员的综合素质。同时，注重抓好党员的日常教育与管理，广泛、深入、扎实开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持党员先进性教育活动，坚持党的组织生活制度，结合先进性教育活动，建立完善了党员交心谈心制度、党员领导干部参加双重民主生活会制度、党政领导干部联系基层群众制度、党员分析评议制度、重大问题议事规则等，认真召开党内民主生活会，广泛开展批评与自我批评。在抓好党员的学习、教育与管理的同时，加强入

党积极分子的培养、教育，使广大职工紧紧团结在党支部周围，同心同德，共同谋划，描绘农场美好发展蓝图。

二、充分发挥党支部战斗堡垒作用，努力完成各项任务 无论是支部书记，还是普通党员，无论是一线党员，还是退休老党员，都能积极为农场事业发展谋大局、想办法，献计献策，身先士卒，加班加点，从无怨言，真正起到了模范带头作用。在城镇建设和道路施工建设中，为了提高施工单位工作效率和服务质量，社区党支部的老党员自发组织成立了“施工监督”队，针对施工过程中的安全防范措施及施工质量等进行监督，在修建环场通村公路期间，解放战争中的老革命、老党员闫永山每日清晨第一件事就是来到筑路指挥部，监督当日施工备料，确保工程顺利进行。农场在规划修建道路养护管理站期间，由于部分居民房屋占道，施工难以进一步进行，原农场退休老场长王春奎带头将自家房屋拆掉，用实际行动带动其他居民拆迁。社区的老党员们用他们最朴实的感情和党员的执着热忱为农场经济跨越发展积极献计献策。

三、加强社区服务意识，积极创建和谐文明社区 社区党支部成员是以从事服务性工作为主体，全体党员积极为创建和谐文明社区而努力，针对社区事多面广，环境卫生直接关系到职工生活质量，今年社区为了搞好农场卫生环境，扩充环卫工人服务队伍，先后在农场范围内招聘26

名环卫工人，在招聘过程中首先照顾困难家庭和残疾家庭有劳动能力，进行优先考虑，社区职工王艳玲母子俩身体都不好，常年靠吃低保维持生活，社区党支部得知他家情况后，为母子俩安排了清扫街道的工作，每月一千元的固定工资收入，使母子生活重新看到了希望，体现大家庭的和谐温暖。社区党支部还建立长效帮扶机制，支部书记付敏学、支委成员庞剑飞等支委成员还与社区生活最困难的居民住户结成了帮扶对象，进行长期帮扶，受到社区居民住户的一致好评。关爱弱势群体，做好优抚救济工作，帮助困难家庭重新树立生活的信心和希望，是社区工作的一项重要内容，社区党员志愿者为社区孤寡、残疾、困难家庭申请救助，为给社区困难家庭以关爱，每到逢年过节，支部党员就自发组织捐款捐物挨家挨户进行走访和慰问，及时将农场和党的温暖送到职工群众的心中。不定期探望空巢老人，为残疾人和65岁以上的老人安排免费体检，免费发放家庭常备药品，几年来，社区党支部共为他们解决最低生活保障30多个，40多贫困职工参加医保，还为有一定劳动能力的特困职工解决中长期就业岗位60多个。在支部书记的带领下，积极响应和参加上级和农场党委组织的各项活动，多次组织党员干部向灾区人民献爱心，累计捐助特殊党费2400余元，向重病职工献爱心和捐款活动，为灾区人民献上一片爱心。支部老党员曾兆林发挥党员干部的先锋模范作用，身先士卒，带头清理杂

草、杂物、小广告，搞好楼院卫生，清理小广告800余份，乱堆乱放50多处。完善爱国卫生，疾病防治，为居民创造了一个舒适优美的生活环境。发放有关宣传单500份，每年春季支部组织党员干部带头进行植树造林，全体党员累计植树2000多棵。

四、以“三创”为统领，全面加强社区党支部示范区建设

2011年，在农场党委正确领导下，在社区支部全体党员共同努力下，在全局党建现场会上确定为党建示范区参观典型，加以推广宣传。今年为了进一步加强党的建设，党支部注重发挥基层党组织战斗堡垒作用，以“三创”为统领，积极带领支部党员和群众开展支部创建活动，并与政治、经济、精神文明建设同步发展。一是加强支部自身建设，结合基层党组织建设年活动的开展，重新制定支部工作计划，完善支部“三会一课”等规章制度。注重加强党员党性教育，要求每名党员都能熟练背诵入党誓词，并能经常对照党章找差距，总结经验克服不足，使每个党员通过学习都提高了认识，增强了党性，增强了党员学习的自觉性，明确了党员的权利和义务，全体党员都有了明显的进步和提高，对共产党员的先锋模范作用有了新的认识。二是创新社区管理模式，增强社区支部凝聚力，针对社区居民委员会承担着全场区5条主干街道、12条次干道、20公里通区路的环境建设以及600

多户居民住宅、10多个公共场所的物业、安全、维稳等工作，工作细小入微，繁杂锁碎的实际情况，居委会党支部创新工作思路，主动融入社区日常工作，充分发挥党支部凝聚力号召力，组织党员群众成立了卫生监督组、物业管理组、邻里调节组等多个群众性自治组织，走出了一条自我建设、自我管理的社区发展之路。三是完善了社区宣传网络，以“创先争优”作为重中之重，大力宣传开展此项活动的意义，发布“创先进基层党组织，争做优秀共产党员”的倡议书，营造在竞争中成长的氛围，引起了党员和居民的广泛关注。以“倡导文明新风，共建美好家园”为主题，开展了整洁家园环境集中整治活动，使社区党建工作进一步深化。2011年，社区居民平均人均纯收入达到17000多元，安置下岗再就业人员170多个，有近70人纳入到城镇最低生活保障，95%以上居民享受到了全民医保待遇。一个邻里和睦、社区安定、秩序井然、环境优姜的和谐社区呈现在人们面前。