比访强推进 质量更效率

第一篇：比访强推进 质量更效率

比访强推进 质量更效率

——渔洋小学比访工作小结及复习备考汇报材料

“课内比教学 课外访万家”这一项重大活动无论是从省到市，还是从学区到学校，通过近3个月的历练，整个教育系统内已逐渐掀起了一股“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，我校在这种积极的氛围中，抓住契机，紧紧围绕“锤炼教学功底，促进专业成长”为主题开展课内比教学，围绕“ 访万家学生，建家校连心桥”为主题开展课外访万家，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”,通过此项活动，我校教师工作积极性增强了，专业水平提高了，同时学生的学习热情也更高涨，学习成绩也明显进步了，家校联动，和谐发展。为见证比访成效，我校早部署，细规划，强落实，堂堂抓高效，周周抓提高，月月求进步，一年稳中升，两年大踏步，三年进三甲，年年做老大。认真做好质量提升工程和复习备考工作。

现将我校比访活动开展情况汇报如下：

一、贯彻精神，统一思想。

我校针对比访活动共参加并召开会议31次，其中市级会6次，学区会5次，学校会20次，及时传达省市局文件精神和陈厅长及何局长讲话要领，召开动员会，做专题辅导，制定本校方案，规范操作程序，分步、分类、分轮，循序渐进，逐步提升。

二、强抓落实、层层考评。

我校“课内比教学”活动主要以：“三全、三分、四抓、八比”为推手，三全即：全参与、全学科、全过程。三分即：分步比、分类比、分轮比。

其中分步比做到：先学后比、先训后比、先练后比。（针对全体教师）

先学后比指：学教材教法、学课程标准、熟悉教材、挖掘教材、抓住教学知识点。先训后比指：通过以考代训的方式掌握比访活动内容，学科教学知识。先练后比指：练习教学技能、熟练计算机运用技巧、练好规范字和普通话。

分类比做到：先定后比、先思后比、先精后比（针对教研组）先定后比指按学科分类，定好课题，定准教案。先思后比指课前思考学法教法、预设课堂生成，把握课堂结构，熟练教学流程。先精后比指抓住教学重难点，精讲精练。

分轮比做到：先年级后教研组、先教研组后学校、先学校后学区、层层选拔，细磨骨干，打造名师。

四抓即：一抓常规、二抓成长、三抓质量、四抓长效。八比即：比教学业务水平、比教学技能水平、比教学理论水平、比教学常规、比教学实践、比教学研究、比教学质量、比教学成长。

开展的活动有：教学比武、说课比武、评课沙龙、技能大赛、板书精写、常规考评、结对互助、亲临名师、专家讲座、征文评选、案例反思赛选等，每项活动做到有计划、有方案、有安排，全员参与、有资料、有图片、有小结。在学校建一校一档、一师一档。

质量是学校的生命线，在质量管理上，我校拟定了质量提高工程方案，制定了质量检测管理制度、常规检查量化考评制度、学校抽考评价制度，六年级备考方案、对教学质量实行电子监控，在常规检查活动中，我们实行“三级查”：重点学科月月查，薄弱学科周周查，新教师上岗学科课课查，通过一系列的教学措施使我校教师对质量的重要性的认识上升到了一个新的高度，对教学质量的要求更高了，同时学生的学科成绩也有了较大进步。期中考试后，我们进行了一次深刻的质量分析会，分析原因，查找问题，立军令状，为提高教学质量，抓课堂高效、抓培优辅差、抓单元检测，精细过程，稳步提高。特别是六年级复习备考我校学校做到七抓：

1、抓好课堂教学，教师紧抓课堂40分钟，面向全体，对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。

2、抓好分步教学，针对差生多的现象，制定近计划远目标分段提高。要求教师在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，分类指导，跟踪辅导。

3、抓好分层教学

各班各科任教师要根据各班特点，列出本班的尖子生、中等生和学困生。然后拟定辅导学生学习的计划和措施，并认真落实到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。

4、抓好班级管理

各科教师相互交流，适时提醒偏科，防止成绩下降，做到有的放矢，因人施教。

5、抓好单元、月考、期中、期末检测

开好质量分析会，领导坐阵教室，深入课堂，调阅作业，检阅成绩。

6、抓好复习教学

教师应做到复旧引新，授新复旧，相互渗透，边学习边巩固边串联，力争在明年5月结束新课，进行系统性复习，不闭门造车，相互交流，共同制定复习方案。

7、抓好整体提高

让教师明白一科差全面差的整体意识，做到相互督促，相互提高。

三、真情家访，网络促教

在课外访万家活动中做到：“三访”、“ 四心”、“五到”、“六进”、“七知”“八有”

“三访”即全员访、分类访、特色访

“ 四心”、即对学生有爱心、对家长有耐心、对事业有良心，对工作有恒心。

“五到”即到留守学生家庭、到单亲学生家庭、到三类残疾儿童家庭、到住宿学生家庭、到学困学生家庭。

“六进”即教育政策进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

“七知”即学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现，家长知道学生在校生活及住宿情况、家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况和成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

“八有”即校长动员、学习辅导、日程落实、提前通知、实地走访、家访手册、小结反思和宣传及时。

三个月以来，渔洋小学全体教师在校长及所有领导的带动下，走访了辖区内11个村级，走访学生达700多人，教师参与率80%，学生走访率100%，逐步到村，逐户到人。

四、鲜花靓颖、但求缤纷。

前期的比访活动我校虽做了大量工作，并取得了可喜的成绩，如：我校在9月被授予市教育教学先进单位、市校本课程开发先进单位，11月，邓嫱老师代表渔洋学区参加“比访”演讲比赛获一等奖，在几项检查和督查工作中也受到领导的好评，如：开学工作检查、教学视导和省比访活动督查等，但在宣传报道和名师打造上我校仍有不足，还需拓宽思路，勤练细磨、多思多写、多讲多训。

以诗表我心情，以情表我决心。“一花独放不是春 百花齐放春满园、天下桃李竟芬芳、五彩缤纷显风采”

谢谢大家！

第二篇：渠道数量比质量更重要

渠道数量比质量更重要

2007-3-16 9:33:28

全球品牌网

沈志勇

初生的企业要保存有生力量，求得生存是第一要务。企业建立初期面临的首要问题，就是生存问题。初生企业生存之道重要一条，就是快速扩张渠道数量。

在中国市场做营销，有一个诀窍，就是渠道的数量，或者说经销商的数量，甚至是终端的数量多少，往往决定一个企业销量的多少，分销的密度和广度，就代表了企业的销售良好度。

分销密集度不是万能的，但没有密集度是万万不能的。

扩张渠道数量，是初生企业赚取第一桶金、销售产品、求得生存的最佳途径。此时，企业不要拘于渠道质量的一得一失，不要被渠道质量蒙住了眼睛，数量第一，质量次之，在渠道质量不出现大问题的前提下，不要和对手打消耗战、阵地战和持久战，不和对手比渠道的质量，“打得赢就打，打不赢就跑”，比的是渠道数量，比的是速度，这是制胜的关键。

渠道数量和质量这两个问题，一直以来都是一个矛盾体，营销教条主义者总是强调渠道质量，主观愿望很好，但结果往往是质量和数量都搞不好。两害相权取其轻，我们的策略是：“数量为主，质量次之”。

采取这一战术，就是要舍得丢弃部分渠道的质量，抛出质量，争取时间，先退后进，以数量赢得企业利润和发展，保存自己的有生力量，逐渐改变敌我力量对比，最终达到数量与质量并重。

当然，我们不是说就完全不要质量，而是说在质量不出大的纰漏的情况下，存数量失质量，数量质量皆存；存质量失数量，质量数量皆失。

如何扩张渠道数量呢？

1、全力招商

招商的秘诀有二：一是造势，二是制造大品牌的幻觉。

大家常说：“三流企业做事，二流企业做市，一流企业做势”。其实，营销也是这样。最聪明的营销就是在市场中审时度势、顺势而为。营销的本质就是“营势”、“造势”。

在做市场时，第一步就是市场布局。市场布局要有雄心壮志，要放眼全国，要打大市

场，在全国范围内建立渠道和市场，要全面撒网。

第二步，企业要学会造势，就必须学会利用社会资源。

社会资源的力量无限大，大到可以让一个普通人一夜成名，也能让一个企业转瞬日进万金，关键就在于，你如何去寻找属于自己品牌的资源，并把它引爆。

蒙牛酸酸乳可以说是熟谙抢占资源的高手，2005年，仅凭借力“超级女声”这一个资源，就迅速实现了从7亿飙升至25亿的销售额；蒙牛借助神州五号，同样演绎了一出精彩的“航天员专用牛奶”的大戏。

第三步则是集中资源，或者高空广告拉动，或者地面爆发式铺货，打造热销市场。攻其一点，不及其余。

投广告应该象烧开水一样，要不断加火，一直往里加，直到迅速把水烧开，宁愿烧到120度，浪费一些银子，也不要为了节约钱，只烧到70度，因为烧到70度跟没烧一个样。投广告要狠，用赌不用试。

爆发式铺货的要求是：速度快、数量大。同样是要集中资源，集中所有的业务员，与经销商一起，在指定市场、指定时间内，迅速把货铺完。避免通常那种挤牙膏式的铺货方式，集中资源，突然爆发。

招商的另一个秘诀就是“制造大品牌的幻觉”：

品牌是什么？品牌是一种幻觉。

产品是实，品牌是虚，只有实，没有虚，产品卖不好。

产品好不一定卖得好，产品不好不一定就卖不好。

品牌打造的运作是理性的，品牌所产生的效应却是感性的，品牌，其实就是一种幻觉，就

像音乐、风，它看似无形，却又实实在在的存在着。

小企业打品牌要擅于制造幻觉。

红了网络饭饭招商的时候，为了营造火热的招商气氛，我们不惜成本，在火车站立了一个12米高的巨型立体造型，四面由李冰冰网络战士形象包围。开始决定做的时候大家还挺心疼这笔投入，可是正是这个造型，使得网络饭饭的展厅成为全场的焦点。

当时的人全都聚集在这个造型前，被引导着进了展厅，立刻又被红了红色的海洋包围，一下子全激动了。于是签约的签约，打款的打款。所以我们说，这钱花得值，投入投得好。

小企业做品牌还要懂得心理暗示。

而且要抢先进行心理暗示。市场营销中有一条规律叫：认知大于事实。就是说，一旦消费者认为某品牌是什么，即使第二个品牌再这么说，消费者也不会相信。所以，小企业在打品牌时，要懂得抢占消费者心智。

上海超限战策划在服务福建沃特运动鞋时，就提出要抢占“中国篮球运动第一品牌”这个位置，让企业在任何传播和新闻公关中，都要主动说自己是“中国篮球第一品牌”，因为沃特篮球鞋确实是中国篮球运动的强势品牌，但还没有人说自己是第一的，沃特抢先这样说了，沃特事实上就成为了消费者心中的第一。

2、全力以赴扩张渠道数量

小企业在扩张渠道数量时，要全力以赴，想方设法甚至要饥不择食。

不管是招商也好，联营也好，参加展会也好，加盟也好，只要能招到经销商，都可以去做。

同时，在招商初期，需要在招商政策上做出一些大的让步，利用优厚的招商条件，吸引经销商和加盟商。

当然，在招商过程中，也并不是眉毛胡子一把乱抓，而是要经过事先周密的规划，在统一的政策和市场规划下进行招商。

我们来看超限战策划公司为福建沃特扩充终端数量而提出的一些策略：

沃特渠道存在严重问题，我们把它归纳为“三小、三疲软”：

“三小”是：网点小、网点少、网点分布密度小；

“三疲软”是：经销商扩张疲软、终端赢利疲软、终端形象疲软。

扩充沃特专卖店数量势在必行，我们的策略是：“一线城市树形象；二线城市开小店；三线城市开大店”的开店策略。

一线城市树形象

一线城市是省会城市，是大部分经销商的所在地，也是每个省品牌形象的咽喉，但是就目前沃特经销商的实力与能力来说，不宜采取全面进攻的策略；

不全面进攻，不等于放弃，由于一线城市的品牌辐射效果、对二线终端的招商示范、及经销商自身的经验积累作用明显，因此一线城市必须有一定的形象店数量；

要求每个一线城市至少开2家形象店。

二线城市多开店、开小店

二线城市的胜利是沃特成功的关键；

“二线城市开小店，并且集中在商业中心多开店”：沃特的战术重心以二线城市为主，重点进攻二线城市，占领每一个商业中心、学校、大的社区地带，形成集群效应。

三线城市开大店

三线城市是沃特的次重点城市，此类市场的竞争直接体现在终端的竞争；

三线城市小、单店的辐射面积比较大，开店的成本相对较低，为了在三线城市赢得主动，三线城市的店适宜开大店；

此终端店就是沃特品牌在三线城市的品牌传播阵地，可以配合各种各样的活动，从而带动销售。

第三篇：比访工作总结

创新求实抓“比访” 凝心聚力促发展

——实验初中“比访”工作总结

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。全省“课内比教学 课外访万家”工作犹如一场春雨，吹绿了山野，也吹进了实验初中全体教师的心底；就像一长串高压电流，激活了教师们的思想，触动了教师们的心灵，也开阔了教师们的眼界，为全面提高教育教学质量，构建家校联动桥梁添了一把柴，燃了一把火。为扎实、持久地开展“课内比教学、课外访万家”工作，使“比访”工作达到“双效”：高效的课堂、有效的家访。我校以“比访”工作为抓手，以加强教师专业水平和教学能力的培养，提高教师的职业道德修养为目标，广泛发动，精心筹划并积极实施。

一、课内教学放异彩 同台竞技促发展

春江潮水连海平，海上明月共潮生。“课内比教学”工作自上而下，犹如一股强劲的春潮，汹涌而来。如何提高教师专业水平和教学能力，提高课堂实效，一直是我校教育教学工作中的一项“重头戏”。为了进一步关注课堂，研究课堂，促进教师更加扎实教学基本功，提高教师教学技能，提高教学效率，我校 “课内比教学”活动做到了“四字”：全、比、实，恒。

(一）轰轰烈烈比教学，强调一个“全”字。

上学期伊始，学校便召开“比教学”工作动员会，成立了“比教学”工作小组，仅一天时间，就形成了以校长徐俊辉、书记廖泽兵为组长，副校长夏正良为副组长，教务处牵头，语文、数学、英语、文科综合、理科综合五大教研组组长具体落实工作方案的行动网络，要求领导带头，全员参与，只要在岗都一样，在申报讲课的具体内容时，比教师参与活动的思想境界。一时间，各教研组一起发力，让年轻教师在“怕”中炼胆，中年教师在“慌”中再树“高效课堂”改革新观念，老年教师在“烦”中与时俱进，八仙过海各显神通。少年当仁不让，士气如牛，老将壮心不己，摩肩擦掌，纷纷申报自己参赛的内容，迅速掀起了“比教学”活动的热潮。全校56名任课教师，上至即将退休的杨心玲老师，下至八零后，刚站上讲台的年轻教师钟小玲，赛课达56节次，教师听课达300多人次，做到了 全体教师人人参与，实现全覆盖，比例达100%，通过课堂教学比武，让全体教师得到锻炼和提高，个人能力得到展示和发展。

(二)八仙过海各显其能，重视一个“比”字。

在“课内比教学 ”工作中，我们将重心定位在课堂上，定位在“促进教师专业发展”中。为了让教师在“比教学”中不断为自己“充电”，在比教学中不断促进自身专业发展，努力通过比教学大比武活动打造“三导—三自主”的高效课堂教学模式，我校针对不同年龄、不同教学水平的教师实际，组织开展了“岗位大练兵——推门课”、“新进教师上轨课”、“参训教师汇报课”、“教学开放日公开课”、“校际结对观摩课” 及“骨干教师精品展示课”等不同类型的“比教学”活动，通过 “备课、说课、讲课、评课、”等活动，从“一口话、一笔字、一节课、一篇文章”等方面，在教师间开展比教学基本功，比课程开发能力，比教材整合能力，比教学策略，比教育思想、智慧和境界等，促进教师在比中提高专业水平，在比中升华教育情感。

活动开始后，教师们纷纷查找资料、准备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中，演绎着自己的青春风采！率先登上了“课内比教学”比武“擂台”的是走上工作岗位不满3年的英语教师——朱玉霞，为了完成好这次教学比武，她结合学生的生活实际采用多种教学手段帮助学生理解文本，创设不同的语境鼓励学生运用所学语言，引导学生围绕主题积极交流，扎实有效的发展了学生听说读写的综合技能，一节《Is this your pencil?》宛如一股温婉的溪流，她为大家带来了清新的课堂韵味；对只入学一个月的六年级新生，我们的语文老师付正宇自有她的办法，讲解《中华少年》时，她运用孩子们喜闻乐见的图片、诗歌朗诵等形式吸引学生的注意力，让学生体会诗人的情感，并且创设情景激发学生学习兴趣，激发学生的爱国热情，在诗歌朗诵中培养学生的朗诵能力，一切的教学环节是那么的自然，流畅。课堂有起有伏，学生的学，教师的教，都很投入，整个学习过程在愉悦、宽松的气氛中进行，带给听课者的是别样的精神享受；57岁的严庄老师的品德课更是独具匠心，《同侪携手共进》通过创设情境，以生动形象的生活场景，调动学生的学习情绪，连同教师的语言、举止、情感、教学内容及课堂氛围形成一个广阔的心理场，促使学生主动积极地投入整个学习活动，达成生活体验，引领学生在生活中发展，在发展中生活，为 孩子们今后人格的和谐发展与完善奠定了基础；董待含老师的《天山之春》，这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真有趣；刘晓玲老师的数学课《相似三角形应用举例》利用实例环环相扣，让学生在富有现实性的数学情境中学会运用两个三角形相似解决问题，发展了学生的抽象概括能力；杨又红老师的美术课《图形的魔术组合》更是精彩，指导学生注重在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间，提高学生创作能力，在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培养学生能力，使学生自主发展，一节课下来，学生收获颇丰！

本学期，在集团教学大比武活动中，我校推出10人从不同学科展示了“三导—三自主”的高效课堂教学模式，他们充分展示教学才艺，以崭新的视角进行课堂教学，善于调控教学场景，精心组织教学活动，为学生创设一个个自由、宽松的学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受“我的课堂我做主”带来的乐趣，做到了师生互动、生生互动，受到了各位领导、专家的高度好评。其中，有三人被推选出参加全省教学大比武活动。

通过一系列活动，教师的教学行为有了很大的改变，从怕被别人听变为请别人听，从怕讲课变为要讲课，有的老师干脆把课堂搬进多媒体教室，多功能室使用频率陡然增高，开放的课堂吸引了很多老师，名师课堂有时人满为患。就是这样，我们在“比教学”中，不断发掘着教师的个性和潜能，很多教师在自己的课堂上自主地创造着，思考如何形成自己的教学特色。教学经验在渐渐积累，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了教师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。老师们都说：这次活动开展得真好！老师们始终以饱满的热情迎接每天的自我挑战！“比”的热情在升温，“比”的劲头在飙升，“比”成了一种需要、一种诉求。

(三)扎扎实实搞研究，落实一个“实”字。

学校高度重视“课内比教学”活动，举行了专题工作会议。会上，徐俊辉校长就“课内比教学”活动进行了统筹部署。学校教导处结合教育集团“课内比教学”工作的开展进度，制定了《实验初中“课内比教学”活动实施方案》，在学校醒目位置公示“课内比教学”讲课安排，安排专人进行督查、拍照、宣传。努 力做到三个确保，即：合理安排活动时间，协调时间进度，确保活动不断天；全体参赛教师统一参加活动，为各组设置责任人和监督领导，确保活动不漏人；教导室统一选派由教研组长、学校领导、优质课教师组成的评委，做到公正评价，专业指导，确保活动不走样。

为了便于跟踪检查活动情况，我校为每位教师设计了《“课内比教学”业务档案》，按照“一总两分，单本到人”的方法，学校统一装订成册，签发到人。公共档案包括文件、方案、分工、安排、统计评分、专题图片，文字总结。单本到人，比教学资料包括：安排表、教案1份、教学反思1份、听课教师评分表、中心发言人评课稿1份及个人赛课活动图片等项目。这样的设计，既便于老师做到任务明确、目标清楚，又便于学校统一管理，随时抽查，确保每位教师在活动中有记载、有成长、有资料。

“比教学”工作开展之后，老师们每天上班第一件事就是查看“课内比教学”运行表，然后做好安排，争取日常工作和听课学习两不误。图书室、多媒体教室、网络上，随处可见老师们钻研教材，聆听名师课堂的身影，上课、听课、议课成了老师们日常工作的主旋律。经过一番激烈的角逐，各教研组共评出刘晓玲、李勇等10名“课内比教学先进个人”；评选出优秀教案10篇；优秀教学反思10篇；撰写“我与课内比教学”课例56篇；老师们感慨地说：“比教学”活动“比出教学水平、比出教研氛围、比出深度思考”，参与课内比教学活动，能够促进教师深入思考，在反思中提升业务水平；在说课、讲课、反思、观课和议课等每个环节中提升自己的能力，知识得到更新，教学质量得到提高。

“课内比教学”让老师们感受到了成长的快乐，切实促进了教师的专业发展；让学生们感受到了学习的乐趣，真正提高了学生学习的积极性和主动性；也让我校连收硕果：青年语文教师王淑慧在湖北省语文精英赛中获说课一等奖；青年语文教师何雯在湖北省语文精英赛中获讲课二等奖；青年数学教师李艳丽在湖北省数学精英赛中获说课一等奖第一名；邱璇、杨又红被评为“集团骨干教师”；刘晓玲、杨凤兰被评为“集团名师”。

(四)构建“三导—三自主”课堂教学模式，坚持一个“恒”字。

打造“三导—三自主”高效课堂教学模式是我校持之以恒的追求，自“课内比教学”工作开展以来，学校始终把握常态化原则，不是突击性地开展这场大活 动，而是看作一项具有长期性的常态化的工作。我校在继承中创新，将“比教学”活动与我校传统的每学年的教学比武、推门听课和教学开放周等活动结合起来，将原来的常规活动、常规赛事与现行的主题活动结合起来，给予传统活动以新的活力。学校教务处再次细化了《常规教学管理方案》，将“教学常规四比四看”活动开展得如火如荼。一比教案、学案的有效性，看是否体现课程标准；二比课堂教学的高效性，看是否构建高效课堂；三比教学反思的长效性，否坚持总结提升；四比教学评价的实效性，看是否提高教学质量。全体教师通力合作，钻研教材、研究教法学法，全员参与，让“课内比教学”真正常态化成为教师们工作的主要内容，学校还组织教研组、各部门领导进行推门听课、随堂听课，随机指导，加快教学常态化进程。教师也是情绪高涨，参与积极。不少老师在教学方法上想出新点子，想出新办法组织教学，极大地提高了学生的学习兴趣和动手操作能力，课堂效益也有了明显提高。的确，“课内比教学”的常态化让我们实实在在地感受到了“一个核心、两个转变、三个增强”，即以构建高效课堂为核心；教师的思想观念不断转变、教学方法不断转变；教师“学、比、赶、帮、超”的意识增强了、钻研业务的自觉性增强了、提升专业素养的紧迫感和主动性增强了。

“课内比教学”是比武——比勇气、比智慧；是展示——展示新理念、新风采；是学校常规教学教研的重要举措，也是提升教师业务素质的有效途径。“课内比教学”工作中一幅幅热情洋溢的画面，影射出教师们对教育事业的热爱与执着；一节节生动活泼的课堂，凸显了教师对课堂教学的创新与务实。我校开展的“课内比教学”工作取得了令人意想不到的效果，教师们在活动中争做打造高效课堂的践行者，促进了我校教育教学质量的稳步提升。

二、课外家访心连心，一路花香一路歌

家访是沟通教师和家长、学生三者关系的桥梁，也是协调学校教育和家庭教育的一种有效地方式。家访不仅会在学生心灵深处留下深深的印象，还能融洽教师、家长和学生的感情，促进心与心的沟通，同时也缩短彼此间的距离。“课外访万家”工作开展以来，我校创新工作思路、革新工作方法、精心组织、积极行动，迅速掀起了家访热潮。为了将“课外访万家”工作更进一步落实到实处，深化到细处，我校领导率先垂范、亲自带领全体教师深入千家万户，与学生家长零距离对话，让群众把脉教育，架起了一道道心心相连的“彩虹桥”，赢得了社会 各界和广大人民群众的高度赞誉。

（一）用实心拟计划抓“四定”。

2011年8月，炎炎夏日，当学生还沉浸在暑假的快乐中时，为实现我校 “让校园成为社会满意的学园，学生成长的乐园，教师发展的家园。”的办学目标，学校制定了《实验初中“课外访万家”活动实施方案》，把家访与学校的全员育人制度结合起来，以班级为单位，将育人对象和走访对象合二为一，量化考核，确保学校学生家庭家访全覆盖。由班主任牵头，实事求是，切实做到“四定”：一是定数量，做到重点对象全覆盖；二是定重点，列出“六类学生”名单重点家访；三是定形式，以主动上门为主，电子邮件、手机短信、信函为辅；四是定内容，利用《家访记录》，为每一个学生建立详细档案。

（二）用爱心家访爱洒万家。

为了增强家访的针对性和实效性。学校政教室认真研究、精心准备了家长们关心的热门话题，提供给教师与家长交流。各位教师更是八仙过海，各显神通，精心设计家访主题，采取“探望式”、“鼓励式”、“会商式”、和“关爱式” 等家访的方式，以家访促家教，做到了三个走进、三个了解，即走进普通学生家庭、走进贫困生家庭、走进特殊家庭；了解每个学生的家庭情况和家庭表现，了解家长眼中的教情、学情，了解家长对学校、老师的意见和要求，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，我校九年级班主任刘晓玲、陈晶、胡正奇等老师行动快，工作实，成为了活动的领头雁。他们向家长们宣传学校相关教育举措及各项惠民政策，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答一些家庭教育问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教育理念传播的代言人。本次“课外访万家”活动我校62位教师全部参与了走访活动，共入户走访学生家庭数合计956户，其中贫困户253户，留守儿童家庭188 户，单亲家庭102户，问题学生家庭48户，学困生家庭189户，做到了全员覆盖。教师完成走访记载共计556份，写家访手记和心得共计56篇，家访工作小结15篇，家访照片560张，家长的意见和建议17类共132条，给家长关于家庭教育的建议64条。老师们以家访促家教，用耐心和诚心，架起了一座座“家校沟通”的桥梁，用辛劳的汗水浇开一朵朵幸福之花。

（三）用真心撰写家访手记。

春风化丝雨，点点滴滴暖人心。老师们用心拨动了学生的心弦，把自己的真情实感记在心里，写下了64篇感人至深的家访日记。学校副校长夏正良说：“通过家访，我们实实在在地深入到学生的家庭，真实了解了学生的家庭现状，为今后我们有针对性的教育学生提供了一些好思路，同时我们深入到学生家庭，也为孩子送去了一份惊喜，一份关爱。虽说我们吹了一点风，受了一点累，但我觉得值。” 杨凤兰老师在家访中“与优秀面对面”，引导家长摆正对孩子的教育观点，为学生营造了更轻松的成长环境。方展琴老师感慨不已：“老师要给予学生更多的关爱与耐心。让他们体会情感的温暖与阳光的力量。” 何世英老师在家访手记中写道：“在学生家里坐一坐，聊一聊，沟通，从心开始走进孩子的世界，打开孩子的天窗，让他与你成为朋友才是解决问题的关键所在。”„„是啊，家访让我们不但走进了孩子们的家庭，也走进了孩子们的心灵！我们深深地感到家访是一门艺术，更是一种智慧。好好地运用家访这门艺术，必然会让我们的工作如虎添翼。

（四）拾众心进行家访座谈。

学校多次召开“爱心家访”教师座谈会，座谈会主要是反映家访中遇到的典型问题，共商教育对策。每次座谈都会有优秀家访教师介绍经验，分享自己的家访心得体会，老师们直面问题，坦诚交流。通过交流，我们发现，学校老师们家访的对象主要有四类：一是留守学生，二是单亲或离异家庭子女，三是学困生，四是管不住自己的问题学生。在这四类学生身上既有共性的问题，也有个性的问题，或是因为平时沟通较少，或是因为学习的原因，他们成为了这次家访共同关注的对象。交谈中，老师们主要谈到四个方面的典型教育问题，会上老师们也各抒已见寻求、商讨出了针对这些问题的教育对策。

（五）尽全心报道宣传家访。

在整个家访活动中，老师们辛勤的足迹走遍了大街小巷，好的家访案例鼓舞人心，这些都是宝贵的财富，我们要让大家分享，因此，我们注重媒体宣传，尽全心宣传报道我们家访的做法与家访中的典型人和事。我们学校通讯员王淑慧老师总是搜集、整理并及时上传家访活动相关资料到教育集团，我校在集团教育网站及报刊上交流发表家访文章5篇。事实证明，家访是有益的。教师若能善于捕捉某些偶发事件时进行家访，教育效果何愁不会事半功倍？教师只要善用一颗真诚而宽容的心去解读，借助家访在学校与家庭、老师与学生间架设一条绚丽的彩虹。处处做个有心人，家访成就教学路。

如今，“课内比教学、课外访万家”工作在我校教师心中已不再是来自上级的要求，而是自己职责所在，现在我们实验初中的老师不是在讲课，就是在听课、评课，不是在“课内比”，就是在“课外访”。我们深刻认识到：“比访”工作的确是回归了教育的本位，给教育注入了活水，激活了校园，唤醒了教师的良知与责任，重聚了教育激情与动力，为我校注入了青春的活力。“比访”工作只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。我们学校将把这一工作在以后的教育教学中继续发扬光大，开展的更加常态化、规范化、科学化。

第四篇：“比教学 访万家”活动推进会学习心得

“比教学 访万家”活动推进会学习心得

回龙镇皂港小学 王凯砚

10月8日下午4时15分，回龙中学阶梯教室座无虚席。全体教职员工都屏息凝视着大屏幕，准备享受一顿丰盛的精神大餐。作为其中的一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育。

一、代表发言，耳目一新

此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

二、厅长讲话，倍受鼓舞

今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。我也才知道，原来这一次是“来真的”！从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

三、校长强调，深入人心

视频会结束后，我校朱校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。

参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。

第五篇：巩固比访成果稳步提升办学质量

巩固比访成果稳步提升办学质量

落实隐患整改全力打造平安校园

关于教育局开展学校安全和“比教学、访万家”活动检查的情况通报。2011年11月29-30日，县教育局检查组深入夹河镇，就学校安全和“比教学、访万家”活动推进情况进行了详细的明察暗访，在所到的六所学校采取看档案、听汇报、学生座谈、电话查询等形式，真实了解两项工作在夹河学校开展情况，在充分肯定成绩的同时，也指出存在的诸多问题，现就存在的问题通报如下：

（一）、学校安全管理存在的问题：

1、校园门口的警示牌陈旧或缺失；未设置减速带等。

2、部分学校路队流于形式，学生路队仅是在校园排队，出校园后无老师护送，无路队长带队，秩序混乱。

3、学校安全教育课普遍未开设，教案统一缺个性，学生课本崭新。

4、安全教育、法制教育等未经常开展，缺活动记载，尤其是季节性安全问题未凸显。

5、安全应急演练多数学校停留在纸上谈兵、或方案缺乏操作性，活动未记载，甚至有的未组织实施。

6、防爆器械不足，人防、技防、物防落实未到位。

7、过程管理不精细，责任不明确，落实不得力，缺少印证资料。

8、安全会议记录简单，对重点、敏感问题缺少政治敏锐力，尤其11月16日后，会议记录显示基本无当前最敏感的学生交通问题，有的也只是一带而过。

9、档案不规范，或标准不高。

10、学校安全管理工作普遍缺乏计划性，安全网络管理体系仍不健全。

（二）、比访活动落实存在的问题：

1、“比教学”存在的问题重点是档案建设问题。表现在：普遍还未归档汇总，且质量不高；缺学校简介、教师基本情况统计表、“比教学”活动具体安排（到人到学科的详细安排）、每次活动计划、过程记载、活动小结等；学校奖惩制度应用不到位；文本档案未统一格式（如字体、字号、行间距等）；缺活动图片；有的学校教师赛课未全覆盖，有的计划到12月份等；档案中缺少师德建设部分；档案封面设计不规范，缺乏美感等等。

2、“访万家”活动存在主要问题表现在：宣传力度不够，宣传形式单一，学生家长、社会对此项活动开展了解不够，甚至连老师对部分要求都不了解（如六回访对象及回访要求）；家访活动教师参与率、学生家庭覆盖率、家访手记填写率、“六比访”实地到访率四率未同时达100%；家访手记填写不规范，部分档案出现网上下载现象；档案中缺少学校基本情况、学校学生的基本信息及教师包联情况；缺少图片印证资料、家访阶段小结；档案文本不规范等。

二、查漏补缺，迅速整改，扎实推进。

1、结合西教函【2011】110号文件，对学校安全管理工作认真做好“八查八看”，就“比访”工作对照《普通中小学“课内比教学、课外访万家”活动督导评价指标体系及分值》逐一完善落实，自查自纠，责任到人，于12月5日前整改到位，于5日将检查情况及整改措施、落实情况以文字材料形式报王德康校长。

2、限时完成，确保在12月10日前所有工作完成。

3、认真开展“课内比教学、课外访万家”阶段小结和总结表彰评比工作，评比结果直接与本次岗位设置工作挂钩，以2分的分值计入考评总分。

一、14、制定切实可行后段“课内比教学、课外访万家” 的方案，突出重点，转向骨干培养、新教师拔高、重点学生回访等工作，大力推介活动中的典型做法和优秀教师，使之此项活动持续开展。

5、进一步惊醒思想，提高认识，切实抓好学校安全工作，保障师生生命财产安全。各学校要进一步提高对做好学校安全工作重要性和紧迫性的认识，以对人民群众高度负责的态度，牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，切实把学校安全工作列入重要议事日程，认真履行职责，完善工作措施，坚持常抓不懈，确保学校师生生命财产安全。

6、要突出重点，切实抓好安全隐患的排查整改工作。各校要成立学校安全工作排查领导小组和工作专班，对辖区内学校、幼儿园开展拉网式安全隐患大排查，主要排查交通安全隐患、校舍安全隐患、校园及周边治安安全隐患、饮食卫生安全隐患、消防安全隐患，堵塞安全教育漏洞，特别是要加大校车安全隐患排查力度。凡是没有年检的校车坚决不能上路行驶，凡是发现有故障的车辆一律不得接送学生，凡是没有取得交警部门统一喷制颜色和张贴校车标志的车辆严禁接送学生。排查工作要做到有方案、有记录、有整改措施。对排查出的安全隐患，能立即整改的要责令其立即整改；对一时无法整改到位的，要明确整改期限，责令其限期整改，并对整改情况进行跟踪督办，确保消除安全隐患。

7、经常性持续开展学校安全教育活动。各校必须做到安全教育进课堂，做到有计划、有教师、有教案、有作业、有活动记载、有专题的安全教育报告（如法制副校长讲座、交通安全讲座）、有与季节性学校安全工作重点落实情况记载（当前重点以冬季防火、交通安全、冰雪灾害、煤气中毒、意外伤害、应急演练为重点）等。安全会议记录必须详实，采取措施必须明了。

8、广泛宣传，家校联动，为师生安全保驾护航。本周末必须将《致学生家长的一封信》发放到每一位学生手中，并回收所有回执存档。各校近期要召开家长会，以取得家长、社会的广泛支持。

9、强化责任意识和责任追究意识。各校必须强化领导，明确责任，制定措施，严格落实，认真考核，发现问题，严格实施责任追究。教育局已组成六个安全工作督导专班，每周五、六、日深入各乡镇，检查学生上放学情况，发现问题将追究责任。

三、统筹兼顾，合理安排，做好2011年各项工作的总结工作。

1、结合年初签订的各项责任书，认真查漏补缺，做好年末的各级检查迎检工作。

2、认真做好教师岗位设置工作。复查工作于下周全面开展，各校必须先出具书面申请和工作承诺后，复查组将对考核情况全面复核，严禁将问题上交，学校校长对此项工作负全责。

3、后勤检查及金銮小学、腰滩河小学的验收工作，必须高标准准备，严禁出任何问题。

4、认真做好教育系统的稳定工作。切实做好2012年“两节”期间离退休教职工慰问工作，密切注视辖区民办教师或有从教经历的人员的动态，发现异常立即上报。

5、做好工会经费上交和2011年生源地贷款回收工作。

2011年12月2日