第一篇：推进课程改革 打造多彩课程
推进课程改革 打造多彩课程
郓城县教研室
当前课改进入深水区、攻坚期，县教研室上下协心，在中小学课程推进和建设中，大胆创新，创新思路，进行了一系列持续性、系统性改革工作。
实行国家、地方、学校三级课程管理，是本次课程改革的亮点和创新之举。目的是增强课程的针对性，使学校教育课程更加切合当地和学生的实际，全面实施素质教育。新课改突出强调：“让地方课程和校本课程进课堂，以增进课程的社会适应性”。由此可见，科学地管理、建设和实施课程是新课改赋予我们的新使命。
新课程的实施，彻底打破了原来教材的格局，给教师留有足够的自主选择、开发学校课程的空间。抓住这一机遇，不仅能提高教师的教育素养，而且能提升学校的办学特色和品位。近几年，郓城教研室着重加强了学校课程开发和建设。着力打造 “三位一体”的课程体系，一是关注学生的成长中的问题，构建个性化的“活动课程”；二是发现学生学习中的困惑，构建生本化的“学科课程”；三是发掘学生发展中的特质，构建特色化的“学校课程”。
从2003年启动新课程实验工作以来，为了弄清学校课程的内涵和意义，制订出切实可行的工作措施。在局党组的指示下，教研室成立了一个以王昌安主任为核心，涵盖文理艺体的各科工作团队，对《基础教育课程改革纲要》进行了详细的研读，认识到学校课程是课程体系的重要组成部分，是为了弥补国家课程和地方课程难以顾及学校、学生差异的不足，陈述为“以校为本”，本质上是“以人为本”。基于这种理解，结合县域情况，2011年4月，研究出台了《关于学校课程开发与建设的指导意见》，强调“重在创新、突出特色”。通过论证，逐步确立了“发掘资源、认真研发、尝试实施、反思改进、完善规范”工作程序和步骤：
1、引导、开发
本着“尊重学生需要、着眼学校发展”，探索学校课程的开发途径和内容，寻求合理的开发形式。
结合县域情况，主要通过挖掘地方景观、传统文化、民俗风情；依托综合实践活动和艺体活动；寻找学科与生活的结合点；对国家课程和地方课程进行再加工这些途径来开发学校课程。涉及的内容主要包括以下几类：人文素养类，如《爱我家乡》、《中华蒙学教育》；艺体活动类，如《竹竿舞》、《面塑》、《葫芦丝》、《粘贴画》；身心健康类，如《中学生文明礼仪》、《走向阳光》；学科拓展类，如《古诗文诵读》等。
由于各乡镇经济发展不平衡，学校规模、师资水平有所差异。在开发方式上，主要采用了以下几种方式：规模比较大、师资力量存在优势的学校以独立开发为主；规模小、师资相对薄弱的学校以合作开发为主；在条件允许的情况下，可邀请专家、教研员参与学校的课程开发。如：陈坡中英文希望学校独立开发的系列学校课程倍受学生喜爱；潘渡中学与潘渡中心小学联合开发的《我爱潘渡好地方》，名称虽然相同，但因对象不同内容有所差异；县直机关小学的《语文经典读本》则是各方专家集体智慧的结晶。
2、探索、完善
学校课程只有通过实践，才能发现不足，修改完善，使其更加适应学生发展的需求。要始终坚持“开发—实践—改进-规范”的步骤来开展工作。
一开始由于没有经验，开发的学校课程内容零碎，不成系统，没有成型的教材或讲义，教学随意性大，组织方式多数是社团活动，没有明确的课程目标，走一步说一步。针对这些问题，不能急于否定各校的做法，而是通过研究帮助学校成立了“课程中心”，主要研究哪些社团活动能够发展成为课程，组织骨干教师对这些社团活动中的典型案例进行深度开发，明确目标，写出纲要和讲义，开发成课程雏形。活动类学校课程较多，这也是主要原因。
在此基础上，引导各校制定学校课程开发方案，并尝试开发其它类型的学校课程。印发了《关于规范中小学学校课程的意见》，对学校课程开发提出四个关键要求：要论证课程内容的需求性和可行性；要明确课程的目标，撰写课程纲要；要编写教材或讲义；要组织好实施，并且阐释了课程纲要的内容及书写格式。教研室负责学校课程教研员，从教材或讲义的编排思路及内容设计上，对教师进行了培训指导，开展了课堂教学观摩研讨会，普遍提升了教学用书的编写质量及教学效果。教育局相关科室配合着进行了学校特色课程建设检查，加以督促。这一切使学校课程的建设与实施从无序散漫逐步走上了规范有序。
3、管理、评价
事实证明良好的评价措施是推动学校课程良性发展的保证。学校课程的定位应是对国家和地方课程的调节、补充和拓展，对学校课程的评价应该从学生的参与度、满意度和提高度三个方面考量。在校本课程的具体操作中要有计划、有目标、有内容、有组织、有指导、有课时、有去处。
对此我们做了一定的分析研究，确定了评价的具体措施，指出评价主体由教育行政机构、课程专家、教师、学生构成。评价力求做到过程与结果相结合，定性与定量相结合，反思与激励相结合。评价内容侧重于课程内容、课程纲要和教师，具体而言，看课程内容是否符合学校的办学宗旨、学校情况和学生的特点；看课程纲要中课程目标是否明确、时间安排和实施方式是否合理、对学生的评价方式如何；从选课人数、授课效果、教案及反思来评价教师。
为确保学校课程开发的质量，我们制订了学校课程开发的审议、审批制度，严禁没有通过审议的学校课程在学校实施，印发了《郓城县教研室关于学校课程开设审批制度》。建立了学校课程开发的考核评估制度，搭建学校课程评比交流展示平台，对于在课程开发中成绩突出的学校和个人给予奖励表彰，对于优秀的学校课程，及时总结和推荐，实现资源共享。我县已举行了多次优秀学校课程资源评选、两届精品课程评选，一次优质课评选。目前，全县初中普遍开发了三门以上校本课程，并列入课程表上课，逐步形成了“一校一品”或“多品”。陈坡中英文希望学校开设艺体，门类多，参与广。挖掘的柳子戏，向省剧团输送专业演员11人，并申报省非物质文化遗产。黄集中学开始了文明礼仪课，并编印了教材读本。王井中学开设的《书法》、《礼仪》，东城中学的少年拳，水堡中学的剪纸，大潭中学的武术，武安中心小学、黄泥岗中心小学等《黄泥岗风俗》、《家常面食》、《让我们的生活习惯更美好》等极富特色。
为促进课程建设，围绕课程开设，我县在小学学段开展了以“艺术魅力在校园”为主题的特色社团活动。各校充分利用校内资源和各种社会资源，成立各种艺体社团，活动丰富，形式多样。如：武安中心小学、黄泥岗中心小学的舞蹈社团、跆拳道社团、腰鼓社团、剪纸社团、面塑社团、盘鼓社团、电子琴社团等等，开展热烈，学生参与程度很高。李集乡第一实小社团更多达近20个，几乎人人参与相应的文艺社团。在合理引导完善下，有些社团又发展为学校课程，促进了不少独具特色的精品学校课程生成。2015年上学年，我县新增学校课程20余门。
十年来，我县学校课程从无到有，从散漫到规范，从单一单薄到多姿多彩，给学校、教师和学生带来了实实在在的变化，不仅加快了教师专业成长，促进了学生综合素质的提高，而且凸显了学校办学特色，提升了学校文化品位。也受到了上级的重视和表彰。2012年10月，在全市学校精品课程评选中，我县被评为先进县区。4个学校课程被评为“菏泽市精品课程”在2014年10月，我县推选的三位市级学校课程选手全部成为山东省优质课候选人。经过近五年来的实践表明：学生的思想道德素质、身心素质得到了良好发展，辍学率大大降低，中考成绩逐年上升。近三年来，我县被市教育局分别授予“小学教学工作先进单位”、“初中教学工作先进单位”、“高中教学工作先进单位”。于2009年、2012年两次承办菏泽市特色学校现场会，《中国教育报》、《山东教育报》、菏泽电视台等多家媒体做了相关报导。
岁月不居，天道酬勤，有付出才有收获，有创新才能发展。郓城县教研室一班人在水浒故里这块沃土上，大胆创新，辛勤耕耘，一定会迎来更为灿烂的校园春光，桃李累累。
第二篇：课程改革推进会
尊敬的王局长 董股长高主任朱校长，戚主任，罗主任及进修校的各位领导
你们好
十分荣幸的邀请到各位光临我校的课堂教学改革推进会，我代表红旗中学的全体师生，对各位领导的莅临指导，表示热烈的欢迎和由衷的感谢！
两年来，在各级领导的正确领导下，五常教育系统 “教书育人并举”，并取得了前所未有的的好成绩。呈现出一派欣欣向荣的喜人景色，为五常的教育的繁荣发展，奠定了扎实的基础。今天，光临我校的各位领导，在这成绩里面都付出了自己辛勤的汗水，你们始终站在五常教育战线的前沿，高瞻远瞩，用你们先进的理念，引领着五常的教育事业稳步前行。用你们的智慧和汗水，超凡的胆识和才能促进了五常教育的蓬勃发展。
课程改革实施以来，全国各地都“群雄四起”，每位教育者都希求在最短的时间呢摸索出最合适的教学模式。在这思想最活跃的时期，也是人们的思想最混乱时期，局领导在这样的情况下，站在时代的高度，民族的高度和领导者的高度，从为人民负责，为教育负责的角度，结合我们五常本土的的实际情况和先进的教学理念提出了“精讲多练，讲练结合”的新的教学模式。这是课程改革的精髓，指明了我们课程改革的方向，把为迷茫中的每位教师点亮了一盏心灯。
我们学校的课程改革起步虽然也比较早，学校领导为了课改的顺利进行，煞费了一番心血，比如张校长结合我校教师的实际情况提出了提出了一系列的整改措施。确立了“低起点，小步走，勤沟通 快反馈”的教学原则，针对不同的学科制定了不同的课改方案，但是我们学校地处五常西北边陲，由于思想和其他地域方面种种因素的影响，课改的路途上可谓步履蹒跚，收效不是很大。用一句很形象的话予以概况，就是“穿新鞋走老路”。有些教师的教学观念还及待更新，还受着旧的教学模式的制约，教师教学中的本位思想还没有转变，角色的认知方面还有较为严重的偏差，忽视了主体的存在，更忘了考虑学生的感受，造成了学生成绩低下，百姓满腹怨言，教师茫然无措的尴尬局面。课改，别人做到了。课改，我们也在进行，但效果不明显，这是为什么，我们每位教师应该反思，更应该去探讨。
我们的问题也是上级领导最关心的问题，在新学期的第一天，以王局长为首的示导团就亲临我校，深入课堂之后，与我校领导和教师就课改问题坦诚交流。在总结时指出了我们存在的不足，并给予了殷切的希望，“讲讲练练，练练讲讲”朴实的语言，道出了课改的真谛。也给我们指明了课改教学的方向，坚定了老师们进行课堂教学改革的信心和勇气，为我校进一步推进课堂教学改革提供了新的机遇。
今天，各位领导又不辞辛苦来到我们学校，深入课堂，细心听课，了解学生，了解老师，目的是想通过这样的形式对我们的教师，进行跟踪指导，把新的思想和新的理念带给我们，把新的教学方法和技巧指点给我们，鼓励帮助我们打破旧的格局，帮助老师找到一条适合自己的适合学情的新的教学之路。各位领导对课程的精彩点评和对每位教师的悉心指导，也一定会让老师在思想上受益匪浅，成为他们思想上的一笔宝贵的财富。这次会议结束了，但却是我们新一年教学梦想之路的开始，我们必将一如既往秉承教书育人的宗旨，沿着课改之路前行，积极做好五项重点工作，引导教师走向成功，帮助学生走向成才，打造新的品质。新的形象。不让领导失望，不让百姓失望。
同志们，红旗中学是我们共同的家园，它的繁荣是大家共同的心愿，我相信学校全体教职员工必将借这次会议的东风，在上级的正确领导下，通过课堂模式改革，课堂文化重建，献给学生：
一个对话的课堂，一个开放的课堂，一个探究的课堂，一个建构的课堂，一个感悟的课堂，一个快乐的课堂，一个成功的课堂。
让我们这面红旗真正的飘起来！
谢谢大家
第三篇：课程改革推进会
小角色，大理想
——东山小学顺利完成海港区课程改革示范课任务
东山小学是城区最小的学校，在校师生不过三百人，但在纪天富校长的带动下，积极推进课程改革实验，几年来小班化教学成果丰硕，深得海港区教研室的重视和认可。6月14日，我校作为海港区课程改革推进会的主办方之一，有四位教师在建设路会场做了四节课堂教学改革展示课。其中，一节公开展示课，三节随机推门课。授课教师扎实的基本功和新颖的课堂设计彰显了我校课堂教学改革的丰硕成果。15日上午，纪校长在建设路小学会场围绕小班化教学经验和收获做了详细的介绍。
东山小学规模最小，但梦想很大。多年来，我校在课堂教学改革道路上，积极探索、认真实践，在反思中奋勇前行。为提升教师专业素养，我校每学期开学第一件事，就是回顾一年来自己最满意的工作，展望自己新学年设想；开展 “教学相长，携手同行”研讨交流；开展“分享智慧，幸福教育”为主题的教师论坛活动。开展“入门功”练功活动，实施“青蓝工程”，以“百、千、万”读书工程为契机，开展以书为伴，做智慧教师活动。让教育在读书中更美丽。既激发教师提高素质的热情，加快青年教师的成长
今年我校被确定为海港区课堂改革重点扶植校。我们坚持小班化课堂教学改革，每班人数控制在30人以内，倡导四个百分百教学策略，坚持两只红笔进课堂，确立“三步六环节、双轨并行，五读式”课改教学模式，开展晒课、微课、一师一优课、岗位练兵等系列研课活动。为了培养“底气十足、灵气飞扬”的学生，注重教学活动的常态化，坚持特色作业的探索和创新，抓好学科竞赛和“百、千、万读写工程”系列活动，以“竞”激励学生，以“竞”引领学生。教学质量在改革中稳步提升。
我们相信，只要坚定理想，深化改革，打造品牌，我校的课堂教学改革一定可以大放异彩！
图/刘东滨
文/华丽丽
第四篇：积极推进课程改革,打造优质高效课堂
积极推进课程改革，打造优质高效课堂
贞元镇中心小学 海阔天空
尊敬的各位领导、老师们大家好！首先，我代表学校感谢县局领导、学区领导、各校领导、全体教师来我校检查指导工作。今天下午，通过看录像，听专家就高效课堂理论讲座，外地知名教师高效课堂示范课教学，使我们对高效课堂从理论到实践进一步深化，使我们对高校课堂教学模式认识水平进一步提高。
从本学期初，我校就组织教师认真学习县局、学区有关高效课堂文件精神，教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与“主动学习，探究分享”的新课程改革要求还尚有差距。为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益、要质量，解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，结合我校实际情况在全校开展了“深化课程改革，构建高效课堂”实践研究活动。因为我们知道，抓住课堂就是抓住了素质教育的牛鼻子，找到了素质教育的“发力点”；只有课堂高效了，一切教育教学活动才会显得从容不迫、游刃有余，各项工作自然能够精彩纷呈。
我校教师充分认识了“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效；充分掌握高效课堂将课堂教学内容前置的基本思路；充分运用“导学案”让学生
提前自学。在教学过程中发挥了学生自主、合作、探究的作用，体现了学生学习的主动性，并注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力。
在高效课堂组织实施的过程中，我校教师以编制导学案为抓手，导学案为学生预学导航、设疑生问，教师功在课前，学生练在课中、利在课后；以构建合作型学习小组为形式，将学生根据区域和能力层次，按照“组内质异、组间质异”的要求分成学习小组，使各小组成员在课上尽可能发挥自己的优势，以达到合作学习、相互促进为目的；以进行教学反思为载体，老师们在每节课后都有一定深度的反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到效度，认真总结，及时改进。“高效课堂”实施以来，教师的教学行为和学生的学习方式都发生了巨大的变革，大多数课堂都能较好地体现“高效课堂”的课改理念。
当然，我校老师在实施高效课堂的过程中并不是一帆风顺的，出现过难题，遇到过困惑，但从改革课堂教学、提高教学效益的大局出发，老师们还是动脑筋、想办法，直面现实，解疑释惑。今天我校骨干教师张敏、张晓珍、耿美艳、刘显玲四位同志给全镇教师展示了我校高效课堂示范课。她们以导学案让学生提前预习，预习自学充分发挥了学生自主学习探究的作用，体现了学生学习的主动性，课堂教学效果
良好，还请各位领导、教师同志多提宝贵建议，让我们在实践中不断改进、提高！
“路漫漫其修远兮”，在“高效课堂”改革的道路上，还有许多新的问题等待我们去探索。面对探索中出现的新问题，我们也一定还会产生“路在何方”的新的困惑与思考。我们摸索着走过来了，我们还将义无反顾地走下去！我们将借此次大会的强劲东风，振奋精神，鼓足勇气，强化措施，真抓实干。将课程改革之路坚定的走下去，开启每个学生的美好人生！
谢谢
二零一二年五月十日
第五篇：深入推进艺术教育课程改革
深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。对此美育自查报告
一、指导思想：
近年来，我校坚持以《规程》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。现对艺术教育工作进行自查如下：
二、制度建设与机制创新
(一)有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。学校制定了《学校艺术教育岗位责任制》 《艺术教育成果奖励制度》，同时我们一直以来都十分重视艺术教育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了艺术教育创建领导小组，由校长担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术教育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。
(二)有艺术教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规划和方案，如《学校艺术教育规划》 《艺术教育日常检查方案》等，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。
(三)将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优良班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况，及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。
三、教师队伍专业成长
(一)有符合本校艺术教育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化;需要“时刻准备着”思考;需要“时刻准备着”学习;需要“时刻准备着”应对;需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备!我校现有艺术教师专职艺术教师9人，其中3人获得市骨干教师称号。有两位美术是学校特色建设中有特殊专长——结艺和剪纸。两位音乐教师擅长舞蹈和器乐。使得学校的艺术教学呈现勃勃生机。
(二)学校重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩和到文艺团体实践。艺术教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，我们尝试实行多种形式教师培训模式：由教师列出自身需求目录，由学校“埋单”为其提供艺术课程开发及培训所需的运作经费。如：为艺术教师外出学习考察开通绿色通道，把重视艺术教师继续教育落到实处。
(三)教学与科研相结合，组织教师开展专题艺术教育理论研究，不断提高艺术教育教师的理论和执教水平。为了使学校拥有自己的办学特色，走上理性发展之路，使教师在教育教学中成为一个拥有先进教育思想的教育实践者。几年来，我们倡导面对实际问题确立课题进行研究，将科研与教学相结合，张显学校特色。至今，学校2篇论文获国家教育部优秀论文一等奖;多篇案例、录像课在省级以上获奖。2012年学校还承担了“三队两组”辽宁省艺术教育现场会。
(四)鼓励教师着手编写校本课程。我们编写了剪纸、结艺校本教材，改变原先教学时的随意或只凭经验开展教学的现象，以课程的校本化，促使学校艺术教育的不断规范和发展。同时校本课程的开发，也是对教师群体的主动性和潜力的开发和提升，实现教师自身的专业成长和特色发展。通过编写教材，使教师不断实现自身的专业发展及特色发展。
四、学生艺术素养提高
(一)广泛开展校内、课外、校外艺术教育活动，建立艺术社团和兴趣小组。为保证艺术活动正常、有实效地开展，学校艺术活动具体采取“分类进行、定时开展”的方法让每一位中心学生参与艺术活动，让每一位学生在艺术领域得到不同的发展。学校的艺术活动大致分成两类：(1)全体学生参与的：每间周一次的剪纸、结艺校本教学活动、每周午间的器乐练习、合唱练习和舞蹈训练，每天一小时的快乐大课间活动。这些普及性的活动不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了他们的艺术修养。(2)自主选择参加的：学校还开设了一系列的艺术活动兴趣小组供学生自主选择。主要有绘画、中英文课本剧社、民乐、剪纸、书法、棋类等一系列活动项目，让学生走出班级、按需选择、个性化发展。
(二)每年举办艺术节，定期开展活动，以多种形式吸引全校师生参与艺术实践。丰富多彩的艺术活动为学生艺术成果展示搭建了平台。如：每年一次的校艺术节活动、中国文化节、世界文化之旅、校田径运动会、体育组的月月小活动、学生“体育艺术2+1项目”申报、测试、以及每学期期末进行的学生星级测试等。另外学校还开展了“让社会了解中心”活动。每年寒暑假，学校都解励孩子们走出校园，参加社会的大舞台活动，每年都有大批的学生积极参加社会举办的各类表演、竞赛、礼仪展示等等。把自己在学校中学到的艺术特长向家长和社会进行展示。
(三)积极参加上级教育行政部门组织的各项艺术教育比赛、展演活动。我们积极参加每年得区、市舞蹈大赛、合唱大赛、曲艺比赛、民乐队比赛等等，学生们的曲艺、各类器乐多次参加社会各类演出，并获得多种奖项。
存在问题与整改之处：
1、继续强化学校的艺术教育工作，让每个教师都要重视。
2、提高艺术教师的科研水平。
在全面实施素质教育的大背景下，小学起到很重要的作用，坚持落实素质教育的发展方针，培养出德智体美劳全面发展的高素质的优秀学生。下面是小编整理的2016农村学校美育自查报告，欢迎大家阅读借鉴!
【2016农村学校美育自查报告1】
素质教育的全面实施，给我们学校的艺术教育带来了新的契机。我们学校的艺教工作在区体卫艺办的关心和支持下，在学校领导的直接参与下，本着“办规范加特色学校，育全面加特长人才”的办学原则，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新教师们的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把艺术教育渗透于学校教育的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的审美素质和艺术修养。下面对我校一年来开展艺术教育工作的情况总结如下：
一、加强领导，建立机制，健全队伍
1、开展好艺术教育，领导是关键。学校领导清醒地认识到搞好艺术教育，开展学生艺术活动，对于培养学生高尚情操，提高学生审美情趣和能力，促进学生主动、健康、和谐的发展，提高学生整体综合素质是非常重要和必要的，是其它学科无法替代的。要全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力，就必须抓好艺术教育。在思想上，学校从领导到一般教师，从家长到学生，都形成对艺术教育的共识。大家都认识到艺术教育是学校办学品位的一种标志，是学校办学水平的一种象征。是学校全面实施素质教育的重要内容。艺术教育在开发学生潜能、促进学生全面素质发展中具有强大的作用。学校先后成立了艺术教育领导小组和健全艺术教育管理体系，学校师生全员参与，各项要求做到层层落实，责任到人，保证了艺术教育工作顺利开展。
2、教育质量的高低，教师是关键，艺术教育也不例外。为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。学校有专兼职艺术教师2人，全部具有合格学历，学校多次参加各级各类专业素质大赛及艺术活动，均取得良好成绩。学校在社会上有较高的声誉!
二、加大投入，完善设施，确保落实
没有相当的艺术教育的“硬件”设施，就不可能培养出艺术素质较高的学生。在经费紧张的情况下，我校多方筹措资金，积极创造条件，增加艺教投入，改善艺术教育环境，装备了音乐教室、书画室、舞蹈室等，并按要求添置了进行艺术教育所需的器材、设备、教学用具等。学校的艺教设施不断完善，确保了艺教活动的顺利开展。
三、注重管理，严格规范，潜心教研
1、制度管理，有章可循
为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作制度》，把艺术教育列入学校工作日程;制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施;努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。
2、计划管理，目标明确
学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，对艺术教育工作进行总结，学校在学期工作中进行总结。
3、常规管理，严格规范
我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量;另一方面依靠第二课堂开展课外、课外兴趣小组活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设腰鼓队、声乐合唱队、舞蹈队、书法班(软笔、硬笔)、等十多个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。
4、教学管理，规范有效
在艺术教育工作中，我们坚持以正确的教育观念为导向，促进我校艺术教育的健康发展。遵循教育规律，面向全体学生开展艺术教育。不断提高艺术教育理论水平，把艺术教育教学实践落到实处。
四、丰富活动，活跃校园，硕果累累
艺术教育融于学校各项工作是我校切实落实美育、培养全面发展的合个小学生、扎实推进校园文化建设活动的开展，每年的“三八”节、“六一”节、教师节、建军节，国庆节，艺术节都开展形式多样的活动。
在我校的各类重大活动中还常结合有专题的文娱汇报演出。如六一文艺演出、元旦文艺演出……活动提供师生展示艺术成果的舞台，让每一位学生都有参与的机会，让每一位有艺术才能的学生都有表现的场所。在学校浓厚的艺术教育氛围中，孩子们尽展才华、尽情发挥，放飞自己的梦想。
五、美化环境，创设氛围，潜移默化
近年来，为满足艺术教育教学及科研的需要，创造良好的艺术教育氛围，优化育人环境，创造良好艺术氛围。在校园建设上，我们从自然、文化两方面突出艺术教育的作用。
学校艺术教育是素质教育的重要组成部分，是学校美育的主渠道，在艺术教育工作中，如何进行艺术教育的评价，构建符合素质教育发展的艺术教育模式;我们努力要让孩子在自由的天地间，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟世界，用自己的想象“打造”世界，用自己的双手创造更美丽的世界。我们将在今后的艺术教育工作中努力完善，不断提高对艺术教育的认识，我们将反思昨天、把握和奋斗今天，思考明天，与时俱进，把艺术教育工作做得更好，让艺术之花在孩子们的心田里盛开，让艺术之花永远绽放在校园里，永远香满校园。
【2016农村学校美育自查报告2】
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成部分。本学年，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一年来的工作中，我校的美育工作取得较理想的成绩，现总结如下：
一、明确计划目标。我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好做的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。
二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：“六一”组织学生开展“经典美文朗诵比赛”，组织学生美术、书法作品展览，利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。
美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。
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