第一篇：教师读书工程
2012--2013年永太镇中“教师读书工程”活动计划
一、指导思想
继续在贯彻落实我区教育系统领导干部“读书工程”的要求和阿干中心校以及学校“阅读工程”要求的基础上，实施“读书工程”，引导教师形成自己正确的“人生信念”，激发教师“超越自我”的热情，树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，在学校中形成一种读书的文化氛围。从而全面提高全校教师的师德水平和业务素质，为全面推进素质教育和学校的改革、发展提供人力资源保障。我们将立足校情，把握好“学校是实施教师阅读工程主体”这一根本思想。严格执行学校确定的读书制度，保证学习时间和学习效果。要把阅读活动和教研活动、教师基本功培训有机结合起来。
二、实施目标
继续通过实施“阅读工程”，引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，享受阅读乐趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，把阅读作为提升教师的文化品位、精神品位、人格品位和思维品位的重要手段。营造一个人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“学习工作化、工作学习化”的学习理念。以提升教师的精神境界、人文素养和教育教学能力为目标，丰富教师专业成长的途径和平台，促进教师的专业发展，努力造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型教师队伍。
三、实施口号：让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。
四、实施内容
教师读书不仅要专，更要博。要根据教育局推荐的86种书目以及学校每年推荐的必读书目和选读书目，有计划地开展教师自主阅读活动。
我校本学年大力提倡教师要读好三种书: 一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。
三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的教学研究的鲜活性。另外根据研究课题的需要，认真研读《走进新课程》和《课程标准》以及有关教育教学研究等方面的书籍。
五、实施策略和要求
实施“读书工程”，要坚持“四个为主”的读书策略：
1、读书内容以教育局推荐的有关教育名著和新课程理论为主；
2、读书形式以个人读书为主；
3、读书时间以业余为主；
4、读书交流以教研组为主。
要求全体教师认真做好每学期5000字以上的阅读笔记，每学年至少撰写2-3篇心得体会，利用教研时间或其他时间在组内开展“读书交流活动”。交流，畅谈学习心得或体会。使“读书”过程成为教师们寻找教育问题和教育困惑的解决方案的“设计”过程，也成为教师们提高自身修养的过程。
六、制度保障
1.完善制度，精心组织
学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制，并将读书活动与教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。每学期，都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。
2.强化指导，狠抓落实
学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查，各教研组应定期检查教师的读书笔记、定期进行读书心得交流，鼓励老师积极参与读书活动。每学期教研组开展2次以上的交流活动。学校组织一次全校读书活动交流活动。
第二篇：教师读书工程实施方案
“教师读书工程实施方案”通知 各中小学校、幼儿园：
现将《许家湖镇教师读书工程实施方案》转发给你们，请根据方案要求开展读书活动，许家湖镇中心校 2011年6月8日
许家湖镇中心校
“教师读书工程”实施方案
为提高广大教师的综合素质，促进教师专业发展，造就一支适应素质教育要求的专家型、学者型教师队伍，进一步提高教育质量，根据全县教育重点工作计划和沂水县教育体育局《关于在全县中小学校开展“教师读书工程”活动的实施意见》，结合我镇实际，制定全镇“教师读书工程”实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以加强教师队伍建设为重点，以开展形式多样的读书活动为载体，以提升教师的精神境界、人文素养和教学能力为目标，引导教师端正学风，更新观念，提升文化品位，实现教师理论素养与学科机能的综合提高，促进教师专业发展，全面提高教育教学质量。
二、活动目标
1、通过实施读书工程，创设良好的学习研究环境，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。引导教师树立终身学习的理念，不断提高自身文化品位和审美情趣，形成积极向上的人生态度和正确的世界观。
2、通过实施读书工程，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3、通过实施读书工程，促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，营造书香校园，创建学习型学校。
三、活动内容和要求
1、建立读书学习制度。各学校要建立完善的教师读书制度，每位教师每天读书不少于30分钟，每学年至少读两部好书。同时要注重阅读积累，建立读书笔记，每学期至少撰写两篇随笔或读书心得。
2、搭建读书交流平台。读书过程中，教师要自觉做到读思结合、读议结合、读研结合。各学校要定期举办读书汇报会、读书心得交流会、读书演讲比赛、读书随笔展评等读书交流活动，为广大教师搭建读书交流平台。各单位要评选、汇编最佳“读书随笔”（或心得体会），交中心校，中心校汇总后，下发到各单位，开展校际间学习交流，使广大教师共享读书成果。并择优推荐参加县局组织的展评交流活动。
3、丰富阅读内容。各单位要坚持必读和选读相结合、精读与泛读相结合、专业阅读与大众阅读相结合的原则，开展教师读书活动。今年，中心校根据县教体局推荐的关于教师修养、教学策略以及教学方法、教学艺术等方面的书目中，确定2011年春季，中小学教师必读书目为《提高课堂教学效率 的策略与方法》、幼儿园教师必读书目为《国内外幼儿教育理论改革趋势研究》，秋季必读书目为《教师职业道德规范学习读本》，《教师如何备好课》作为选读书目。教师除完成规定的阅读书目外，还应该自主选择，广泛阅读与教师专业成长、提高个人修养方面的书籍。学校要加强图书室、阅览室建设与管理，为教师读书工程提供足够的阅读书目与空间。
四、组织措施
1、加强组织领导。为落实好“教师读书工程”活动，中心校成立领导小组，负责对全镇各学校、幼儿园开展读书活动的组织、督查与考核。各学校也要成立领导小组，制定读书活动工作实施方案，创造性的开展活动。教育干部要带头读书，为广大教师做出表率。
2、严格检查考核。镇中心校将对各学校读书活动开展情况进行定期和不定期检查，配合县教体局对我镇学校“教师读书工程”的考核，每年12月，统一组织“必读书目”考试，考试成绩作为对学校、对教干教师考核的重要依据。对成绩合格的教师颁发合格证书，并按有关规定计入山东省教师继续教育学时，折算学分；成绩不合格的教师，当不得参加评先树优和职称评聘。被教体局抽到参加考试的教干教师的考试成绩计入中心校对单位的考核，不合格的加倍扣除单位得分。选读书目的考试由中心校组织，考试成绩报教体局，按照学时长度与考核成绩，酌情加继续教育学分。
3、注重典型培养。各学校要注重发现和培养读书活动先进典型，并通过多种形式进行宣传激励，充分发挥典型的引领示范作用。年底，中心校将结合平时检查和考核、考试成绩，评出一定数量的读书模范任务和“教师读书工程”先进单位，报县教体局进行表彰。附件：许家湖镇中心校“教师读书工程”活动领导小组 许家湖镇中心校
二〇一一年五月三十日
附件：许家湖镇中心校“教师读书工程”活动领导小组
组
长： 何平文
副组长： 耿立合郭相迎
成员： 刘照国
王桂林
李建东
闫红军
王成河
孙广跃
第三篇：教师读书工程实施方案
根据学校制定的三年发展规划，及区教委下发《教师专业成长读书工程实施意见》，制订《教师读书工程实施方案》。
一、实施读书工程的指导思想
党的十六大报告提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”当前教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著，原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导、反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批判性思考，努力转变思想观念、思维模式、进行教育创新。
二、实施读书工程的目标
1、通过实施读书工程，使教师提升理论和实施水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
2、通过实施读书工程，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
3、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
三、读书工程领导小组
组 长：马建国
副组长：王爱玲
成 员：董明善、尚学军、何晓明、彭 琴、王天磊、王 泽
罗光军、梁德聪
活动对象主要为学校专任教师，以教研组组成各读书小组。
四、读书活动的内容
教师要读六种书
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。
一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。
三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
五是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
六是儿童读物。让教师走进儿童的世界，亲近儿童，了解他们的内心需求，让自身的教育教学更适应儿童的身心发展。
五、读书工程的方法和步骤
1、提高认识，重视读。
教书必须读书，读书是教师职业生活的必需，读书使教育者更有尊严。
2、制定计划，自觉读。
每位老师和教研组结合个人实际，每学期制订读书活动计划，读书书目内容、目标、措施、效果预测等。
3、研讨交流，展示读。
学校每学期组织二次读书报告会或研讨会，寒暑假的校本培训为教师提供展示交流的机会。将教师推向学习的主体，并制定相应的评价。
4、开展研究，深入读。
课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。
5、撰写体会，实践读。
每位教师每学期撰写读书笔记，学习心得或观察笔记、案例分析不少于5篇。把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作全面实施素质教育。
6、加大投入，保障读。
学校在本学期，要建设好图书馆和教师阅览室；每学年规定教师必须拿出200元用于图书购买和报刊订阅。学校用于图书购买和教师外出学习的资金不少于2万元。
7、聘请专家，引领读。
学校适时聘请专家学者来校指导，引领教师深入读书。
8、评价导向，激励读。
学校对教师的学习计划、观察日记、读书报告、案例分析等进行评价，作为评优评先中考核工作态度的一项内容。
学校鼓励教师参加各种论文的评选；鼓励教师在各级各类刊物上发表文章（区、市、省、国家级分别是50元、80元、120元、200元）；鼓励教师编写教材，著书立说。
附：读书报告评分标准
1、内容充实，紧扣主题，能够体现当代教师积极向上的精神风貌。（30分）
2、语言流畅自然、表达生动，语速适当。（20分）
3、举止大方，能够适当运用肢体语言。（10分）
4、发音准确、清晰，声音宏亮。（20分）
5、自信、大方、演讲时间控制得当。（20分）
六、读书工程的管理评估
（一）读书工程的组织形式
1、以年级组为单位组织实施。
2、在组织实施读书工程的过程中，应采取集中学习和个人自学相结合、以自学为主的学习方式，倡导教师结合自己的工作实际进行研究性阅读。
3、每位教师每学期须参加“五个一”活动，即：每月读一本好书，每学期写一篇质量较高的读书心得（征文），每周读一本教学杂志，每天读一篇好文章，每学期参加一次读书交流会（演讲会）。
4、学校规定每周四下午二节课后，为“师生共读”时间，教师须提前进入教师阅览室，在学科组签到，读书时间不得接打手机、吸烟、聊天，按规定认真做好读书笔记。
（二）读书工程的管理评估
1、全校教师读书工程由校读书工程领导小组统一管理，将各部门实施读书工程的情况列入年终考核。
2、认真组织好读书活动，并将教师参与读书工程的情况列入对教师的年终考核。
3、切实搞好教师标准书架的建设，在配齐教师专业素养阅读书目的基础上，有计划地扩大配书，逐步按要求基本配齐标准书架的所有书目；同时积极发动教师订阅指定的阅读书目，对每年指定的阅读书目，教师可借阅、可订购，倡导教师人手一册，并实现阅读资源共享。
第四篇：教师读书工程实施方案
教师读书工程实施方案
一、学校成立以校长为组长、书记、教学副校长、教导主任和政教主任为成员的读书活动领导小组，组织开展全校教师读书系列活动，少先队辅导员为办公室主任。
二、紧扣“创书香校园 享幸福人生”主题，建好校园宣传展板。
三、每学期采购图书，每年征订报刊，安排专职图书管理员，办好校园图书室。
四、积极参加有奖征文竞赛活动，形成读书成果。
五、邀请知名人士举行读书报告会。
六、要求每位教师每年读书做到“五个一”：阅读1部经典名著、1部教育专著、1种期刊、进行1次读书交流，撰写1篇高质量的教育教学论文。
七、对教师购买纯文学期刊、教育书籍进行补助，对相应的优秀读书笔记进行奖励。
八、对抵制或不参与读书活动的教师进行批评，并处以50元以上的罚款，罚款用于采买新书补充图书室。
第五篇：教师读书工程计划
“教师读书工程”活动计划
一、指导思想
继续在贯彻落实 “读书工程”的要求，实施“读书工程”，引导师生形成自己正确的“人生信念”，激发师生“超越自我”的热情，树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，在学校中形成一种读书的文化氛围。从而全面提高全校教师的师生道德水平和业务素质，为全面推进素质教育和学校的改革、发展提供人力资源保障。我们将立足校情，把握好“学校是实施师生阅读工程主体”这一根本思想。严格执行学校确定的读书制度，保证学习时间和学习效果。
二、实施目标
继续通过实施“阅读工程”，引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，享受阅读乐趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，把阅读作为提升教师的文化品位、精神品位、人格品位和思维品位的重要手段。营造一个人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“学习工作化、工作学习化”的学习理念。以提升教师的精神境界、人文素养和教育教学能力为目标，丰富教师专业成长的途径和平台，促进教师的专业发展，努力
造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型教师队伍。培养学生的爱好和兴趣。
三、实施内容
师生读书不仅要专，更要博。要根据教育局推荐的书目以及学校每年推荐的必读书目和选读书目，有计划地开展教师、学生自主阅读活动。
我校本学年大力提倡教师学生要读好三种书:
一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。
三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的教学研究的鲜活性。另外根据研究课题的需要，认真研读《走进新课程》和《课程标准》以及有关教育教学研究等方面的书籍。
五、实施策略和要求
实施“读书工程”，要坚持“四个为主”的读书策略：
1、读书内容以教育局推荐的有关教育名著和新课程理论为主；
2、读书形式以个人读书为主；
3、读书时间以业余为主；
4、读书交流以教研组为主。
要求全体教师认真做好每学期5000字以上的阅读笔记，每学年至少撰写2-3篇心得体会，利用教研时间或其他时间在组内开展“读书交流活动”。学生做好读书笔记，写一篇读书心得，交流，畅谈学习心得或体会。使“读书”过程成为教师们寻找教育问题和教育困惑的解决方案的“设计”过程，也成为教师们提高自身修养的过程。
六、制度保障
1.完善制度，精心组织
学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制，并将读书活动与教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。每学期，都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。
2.强化指导，狠抓落实
学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查，各教研组应定期检查教师的读书笔记、定期进行读书心得交流，鼓励老师积极参与读书活动。每学期教研组开展2次以上的交流活动。
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