第一篇：10教师风采系列报道之五：潜心科研结硕果 言传身教铸师魂
教师风采系列报道之五：潜心科研结硕果 言传身教铸师魂
谢春河，1967年出生，1989年毕业于东北师范大学历史系，获学士学位，毕业至今一直从事历史教学研究工作。现为中国苏联东欧史学研究会理事，中俄关系史学会理事，黑龙江省历史学会常务理事，吉林师范大学满族文化研究所特聘教授，内蒙古俄罗斯族研究会名誉理事；任黑河学院中国知青研究所常务副所长兼黑龙江流域历史与文化研究所长,是我校历史专业带头人、中国近现代史学科带头人，省级精品课《黑龙江流域史》负责人，校级教学名师。
投身教改 注重应用
谢春河教授参加工作二十余年来，始终坚持在教学第一线，承担着历史及旅游专业的《历史文选》、《史学概论》《黑龙江流域史》、《旅游资源学》等专业课程的教学工作，他积极采用先进的教学方法和教学手段，在推进素质教育改革、研究性教学模式的构建等方面进行了大胆探索，先后主持完成了 “MCAI在历史旅游专业教学中的应用研究”、“ 对构建高校文科研讨型教学模式的探索” 两项黑龙江省级课题，发表了多篇教研论文；他致力于将多媒体课件、电子网络教学资源应用到课堂教学，推出了“五位一体研讨型教学模式”，大大提高了课堂教学效果，所授课程均受到学生的广泛好评。
为人师表 言传身教
在教学过程中谢春河教授秉承教书育人、为人师表的教育宗旨，正确引导学生的人生观、价值观，注重培育学生的社会责任感和历史使命。良好的教学业绩为他赢得了良好的教学声誉，他先后2次获得黑河学院“三育人”先进个人荣誉称号。2007年被授予黑河学院首批教学名师称号，2009年获黑龙江省级优秀教师荣誉称号。
潜心科研 喜获硕果
谢春河教授在圆满完成教学工作之余，还积极投身科研工作。他长期致力于黑龙江地域历史文化课题的研究，参与创建了黑龙江流域历史与文化研究所、中国知青研究所。近七年来，共主持完成省级科研课题2项，参与完成省级科研课题5项，其中主持省社科基金项目1项、校重点课题1项，参与在研教育部社科项目1项、省社科基金项目1
项、省级社科项目3项，出版著作4部，发表论文20余篇。目前，他正在为《中俄界江区域近代移民背景下的城市化研究（1860——1930）》2012年度国家社科项目的研究工作紧张忙碌着。
凭借科研工作中的斐然成绩，谢春河教授被评为“十一五”黑龙江省级教育科研骨干，丰硕的科研成果也促进了教学工作开展。
第二篇：言传身教 共铸师魂 师德师风演讲稿
言传身教 共铸师魂
各位老师，各位同仁：大家下午好！
老实说，我不是一个擅长于演讲的人，我只不过是拥有一份挑战演讲的信心。但当我站在这里进行演讲的时候，我依然很担心大家都听得疲乏了，这样我的信心也随之不在，所以我要请求大家，不管我的演讲才能有多么拙劣，我都希望大家能给我勇气！用心听完我的演讲，或许，我们至少能得到了一份宁静，一份愉悦！那么，请大家再给我一次掌声。
我是信息技术网络教育中心的杨姝，我的演讲题目是：《言传身教，共铸师魂》
与一些老教师相比，我的教育生涯还非常短暂，对于教育，我还有很多陌生的空白园地，因此，虽然我的学生已经叫我老师了，但在我的心目中，我依然是一个学生，似乎我的单位仍然是我当年就读的学校。所不同的是，我一方面在接受着大家视我为同事的情感，一方面又感到大家是我的老师，而另一方面，我又必须对我的学生们言传身教。这是我在未踏上教学岗位之前无论如何也想不到的，尽管当时我一心向往着这个岗位，但那时我只把它当成一份有着固定薪水的稳定的职业，经过几年的教学实践，我才真切地感到这份职业的特殊性，它与行政上的上传下达不同，是需要倾注情感的职业；它与企业上的辛苦卖命不同，它随时在接受着感恩；它与社会上的游手好闲不同，它需要我们具备知识的成本；它与学生时代的理想不同，它需要实实在在地付出才会有所收获。因此，凭我幼稚的体验，我不想说教师是一个多么光荣和伟大的职业，更不敢把自己放在“人类灵魂工程师”的高度进行自得意满的“审美”，在我的心目中，教师相比于其它行业，应该是一个更具有情感性、知识性、以付出为主的干干净净的职业，我不知道这算不算是一种境界，但我还是想说，教师当是一个具有境界的职业。回想起当初我的求职心态，我不免有几分害羞，如果只把薪水作为择业的唯一标准，那我们可能都不配站在这三尺讲台。因此，我万分感谢学校领导在当时选择了我这个并不了解教育为何物的学生并让我在这里逐渐变得成熟，逐渐填补我饥渴的心灵空白。
带着这样的心情，当我每天走进教室，听着学生们起立喊“老师好”的时候，我的那一声“同学们好”总有几分惶惑，却不失一份坚定！我把它当成对学生们的一种承诺，是的，同学们好！同学们怎么才好呢？如果 我们每天都在误人子弟，如果我们的知识储备不足以传授给学生，如果学生嘴上叫老师好心里却在骂老师差劲，那他们还能好得起来么？好不起来了，当很多学生都毁于一个老师的时候，更好不起来了！可这却不是我们的几声自责可以解决问题的，只能说明，戴着“老师”这顶帽子，我们愧对于国家，愧对于学生，更愧对于自己！
职业的界定，社会的认可，家长的托付，学生的依赖，我们得用自己的职业道德、专业尊严和文化良知去承载每一个学生的梦想。其实，很有意思的是我们每一个人都是从学生时代走过来的，我们当学生的时候也天天盼望着有一群好老师，但事实对我们的回答并非如此，总有那么一些老师让人不堪回想，以我的体验，尽管现在在见到的时候除了“老师”并没有其它合适的称呼，但这一声称呼却总是缺少一份敬畏！作为学生的心情，我相信任何时代的学生对老师都有相同的企盼，学习的过程是艰辛的也是漫长的，学生付出的是青春的代价，如果我们作为老师，不能让他们记住一些什么，不能让他们在叫老师的时候心悦诚服，这只是负了我们的学生吗？不是！老子《道德经》说一生二，二生三，教学人文环境，师德师风的形成，绝不是一两个人或一部分人的事，我们都不好了，我们的孩子、弟妹的老师又怎么好呢？他们同样需要好老师呀！他们又从哪里得到好老师呢？
生命只有一次，教育则可以永恒。我们不能控制生命的长度，但我们可以扩展它的宽度。教师对学生的影响绝不仅在于知识方面，一举一动，一言一行，都在潜移默化地对他们产生影响。但我们不能否认的事实是，每一个教师都不可能是完人，都有自己的缺陷。其他人有缺陷只是个人的事，至多是他家庭的事，而教师有缺陷影响的却是广大学生。但我们不可能要求每一个教师杜绝任何缺陷的产生，我们却有理由要求每一个教师都尽可能的改变自己的缺陷或善于遮掩自己的缺陷，理由就是要对学生负责！因此，不断地充实和历练自己，提升自己的人格修养，把缺陷留给自己，把长处传给学生，那怕只是一个微笑，也不会给我们带来后悔，却给学生留下了永恒。温总理说：“教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。”我想，这是对教师知识和人格的基本要求也是最高要求，只有这样，我们培养的学生才会在今后得到社会的信任，我们也才算完成了国家和社会的重托。
我看大家的确有些倦了，当我的演讲结近尾声的时候，我以一个年轻教师的身份向所有同仁再次表示我的感恩之心，并希望继续在你们的提携之下更好地践行自己对于教育的梦想，同时我也与大家共同努力，做一个无愧于教师的人！谢谢大家！
第三篇：教师铸师魂演讲稿
教师铸师魂演讲稿
（一）各位领导，各位老师：
大家好!我今天演讲的题目是《大爱铸师魂，青春献教育》。
我是一名乡镇小学的普通老师，从教至今已有十个年头，用朋友的话说，走在大街上，人们一眼就能看出我是老师。每次上网聊天，不出两句话，对方准会发过一条这样的信息：“你是老师吧?”被猜中的次数多了，我才渐渐知晓原来只有老师才会不计速度，力求把每个字，每个标点都输入正确，而不会用别字、谐音字代替。我不知道她们的话是赞扬我，还是讽刺我，但不管是赞扬还是讽刺，我都将“老师”这个荣誉高高举起，不动摇不自卑，用心爱学生，用爱铸师魂，立志做让党和人民满意的教师。
当前，全国教育战线正在深入学习贯彻《中小学职业道德规范》通过认真地学习、实践，我深刻地体会到“师爱是师德的灵魂”，是教师教育每位学生的感情基础。
2005年3月31日，殷雪梅老师为了拯救身后的学生，张开双臂，用血肉之躯阻挡着鲁莽而来的小轿车，孩子稚嫩的生命获救了，殷老师52年的生命历程却戛然而止!
去年5月12日，汶川发生特大地震，面对空如其来的灾难，有这样一位老师，他弓着身子，张开双臂，趴在课桌上，顶住了冰雹般坠落的碎砖瓦，身下蜷伏的四个学生获救了，他的生命却永远定格在这张开的双臂上，他就是谭千秋老师。
还有很多这样英雄的老师有待我们追忆，“大爱铸师魂，他们在危难时刻用鲜血和生命，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责，作为同行，他们是我的骄傲，也是我们所有为人师者师德师风学习的楷模。
大多数的时候，教师的职业是默默无闻地奉献，正如法国作家雨果所说：“花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为它是平凡而谦逊的”。在我的生命中经历过太多这样无私的老师，她们用无悔的青春为教育事业倾注了一腔热血。
上初三时，我的班主任赵文侠老师是个几乎见不到太阳的人，早晨太阳还没升起，她就到教室迎接每一个学生的到来，下午太阳已经落山了，她还在翘首眺望最后一位学生消失在马路的尽头，寒来暑往，不知道送走了多少批学生。李福爱老师是我小学3、4年级的班主任，记得小时候一到冬天，我的手脚就特别爱冻伤，每天到校的第一件事，李老师都是捧过我的手放在炉子边上烤火，再细心地为我涂上药膏。
正是受这些老师的影响，我才在中考填报志愿时，写下了“师范”这个第一志愿。我要将这根爱心接力棒继续传下去，爱我的学生，让他们快乐地成长。
作为一名新时代的人民教师，我想说我的选择是光荣的，是无怨无悔的，我要把我有限的青春无私地奉献给教育这方热土，用爱心与责任关心每个学生，铸就崇高的师德、师魂!
我的演讲到此结束，谢谢大家!
教师铸师魂演讲稿
（二）尊敬的各位领导、各位同仁：
下午好!我演讲的题目是《爱与责任铸师魂》。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。多少年来，一代又一代的教育者，无不用自己的毕生心血和无私奉献的精神来诠释着这句千古绝唱。今天，在座的各位同仁们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执著追求。青山为证，绿水传情，多少教育工作者用自己平凡而又精彩的人生铸造出爱与责任的师德之魂。
在三小的校园里曾经有一道亮丽的风景线，一位步履蹒跚的教师在几位同学的搀扶下，一瘸一拐的走出校门。她就是我校的韩玉贤老师，韩老师由于去年走路时把脚扭成了重伤，医生要求在家长期休息，但由于所教的学生即将毕业，便不顾家人和医生的劝阻，毅然地来到学校复课，因为她不能忘记自己的责任，更不想让学生和家长们失望。为了完成授课任务，她每天早早起床到医院打针，打完针后便赶回学校上课。每天下来，她的脚都疼痛难忍，她上课前从不喝水，避免去厕所的不便，即使这样她仍然坚持着为学生上课。风里来，雨里去，她从来没有间断过。经过这几个月的煎熬，她顺利的送走了毕业班，终于交上了一份让人满意的答卷。韩老师是平凡的，在她的生活里，没有冲锋陷阵时的硝烟与炮火，也没有走上领奖台时的掌声与鲜花;但她又是伟大的，因为她是用心灵来歌唱，就像小草默默地拥抱春天，就像露珠折射太阳的光芒，爱与责任永远是流淌在她血脉里的不朽师魂!
冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”在这十几年的教师生涯中，使我真正明白了其中蕴含的道理，那就是：每个人都需要爱，爱会改变一切。记得我班有一个小男孩，很小的时候父母便离异了，父亲又是一个比较残暴的人，孩子在家经常挨打。刚入学时，一天下午我发现孩子没有来上课，我打电话询问家长原因，不多久孩子被家长送到了学校，可我发现炎热的天气，孩子却穿着厚厚的长衣和长裤，还有那呆滞的神情。出于好奇心，我把他叫到身边悄悄地掀起了他的衣服，可就在那一刹那，我惊呆了，孩子的身上没有一块好肉，皮肤都是紫色的。作为一位母亲，看着眼前这个只有七岁的孩子，不由得抱住他失声痛哭起来。从孩子的口中得知，只因为在放学的路上同学告诉他父亲，他上午上课没有认真听讲，回家后父亲便用皮鞭狠狠地打了他一顿。也不知道哪来的勇气，我找来孩子的父亲，大声地告戒他，如果再虐待孩子，我就替孩子去法院起诉他。并要求父亲必须领孩子去医院做检查。我也买来了红花油为孩子擦拭愚青，我告诉孩子以后再有什么事一定要告诉我，我会帮他解决。他的父亲也向我保证再也不打孩子了。从那以后，孩子变得快乐了，下课后总会围着我转来转去。偶尔犯了错误，我总会单独的和他交流谈心，并告诉孩子，只要你能改正我绝不会在家长面前提及此事。就这样在我们心与心的交流中，孩子度过了他快乐的小学时光。今年的九月，他步如了中学的大门，没多久他又选择了去大连的艺术学校就读，临走时，他来学校看我对我说：其实走出这个校门我最想念的就是您!最舍不得的也是您!他的继母和父亲送他去大连回来的当天又找到了我，他们说：孩子要求我们来看看你，转告你他在那一切都好。谢谢你了!
是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。
“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”每每读到艾青的这句诗，我都禁不住在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情?
我不停地思索，终于找到了答案：正是这些孩子给了我们另一个心心相融，息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情。
当你生病卧床，全班同学排着长队站在楼梯上齐声祝你早日康复时，你又怎能不被感动!当你上完六年级的最后一节课，全班同学抱住你痛哭不肯离去时，你又怎能不感到欣慰!当全班同学浩浩荡荡的簇拥着你把你送回家时，你又怎能不感到幸福!教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉。
耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。最后，让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世之师表，铸不朽之师魂!
教师铸师魂演讲稿
（三）尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的同事们，大家下午好：
今天，我作为一名年轻的教师站在这里，用满腔的热情宣告豪迈的誓言，我愿意将炽热的青春献给你——教育事业。
“如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉;如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。”两年来，我庆幸自己无悔的选择，我用爱与责任来践行“学高为师，身正为范”的教师准则，用爱与责任来诠释自己对教育事业的热爱之情。
通过对师风师德教育的学习，我对其重要意义有了更加明确的认识，对教师职业道德的理解也更加深刻。以下便是我对师魂的诠释：
首先，我认为教育需要爱的理解和滋润。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“哪里有‘爱’”哪里便有‘智慧’和‘成功’。”
有爱就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。老师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。点点滴滴的关爱汇成爱的小溪，爱的滋润是无声的，而且是没有任何条件的。
我是一名普普通通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。在这充满机与挑战的今天，我依然努力的工作，因为它已融入了我的生活，成为我生命中的一部分。有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我都深知自己肩负的责任有多重大。记得刚刚来幼儿园的时候，我和曲老师带小班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。这是我新的开始，看到孩子们陌生、害怕的眼神，听着哇哇哭的声音，我就暗自承诺，自己要用责任和爱心去照顾他们。
随着时间的推移，我的这种爱与责任感就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们，是他们给了我无限的爱，让我重新审视自己，并且更进一步解读生活。这份成长，加深了我对教育的理解，也让我更珍惜人民教师这一光荣的称号。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们幼儿教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
其次，教育需要责任的理解和担当。
“百无聊赖何为教，一事无成怎做授。”这是当代作家贾平凹的一幅对联，这句话时时鞭策着我。我们的职责是教书育人，凭什么教，拿什么教给学生呢?刚开始从教的时候，说实话，有很多东西把握不好，怎么办?跟老教师学，多听老教师的课不是一条很好的捷径吗。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。说句良心话，老师不是万能的，不可能处理好所有的事情，但老师的那份责任告诉我，我们要尽自己最大的努力“润物于无声”。
做为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱幼儿。因为爱是每一个幼儿健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重幼儿，这也是幼儿的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的生活。
同时，我们的责任感也可以体现在支持幼儿的学习，促进每一个幼儿全面、健康的发展。幼儿是在不断的学习中成长的。教师要在教育工作中努力为幼儿创设和提供各种丰富的学习、活动环境和动手操作的机会，积极鼓励他们操作、探索和与人交往，激发幼儿主动学习的态度、兴趣，在促进幼儿认知和智力发展的同时，还要关注和促进幼儿社会性、人格的积极健康的发展，因为促进每一个幼儿全面、健康的发展是教师的重大责任。
一个人的生命是有限的，我们应该让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩。曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择幼教，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福!
当然，教育最需要的是爱与责任的交融，奏出教育的协奏曲。冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”用我们的爱滋润学生的心田，用我们的责任培育学生的成长，相信学生的成才就是水到渠成了。也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或踌躇满志时，在他们的夜空中，有这样一抹光亮陪他们。
有一首诗最为动人，那就是师德;有一种人生最为美丽，那就是教师;有一道风景最为亮丽，那就是师魂;有一支魔棒最为神奇，那就是粉笔;有一种平台最为神圣，那就是讲台。
亲爱的朋友们，拼搏吧!为了孩子的明天，为了祖国的未来，让我们用师爱为孩子们插上理想的翅膀，在蓝天下自由的翱翔!亲爱的老师们，奋斗吧!我们的选择无尚光荣，让我们用青春和热血去谱写更伟大的生命乐章吧!
第四篇：爱岗敬业铸师魂,潜心育人创佳绩实施方案
俊才学校开展“爱岗敬业铸师魂，潜心育人创佳绩”
主题教育实施方案
为进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师思想政治素质，激励广大教师和教育工作者充满爱心、忠诚事业，努力办人民满意的教育，县教育局决定在巩固“遵守职业道德，做人民满意教师”主题活动的基础上，2011年在全县教育系统开展“爱岗敬业铸师魂，潜心育人创佳绩”主题教育，为组织这次活动，特制定本方案。
一.指导思想
以邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以“以人为本”、“以学生为本”的教育理念为核心，以“爱岗敬业铸师魂，潜心育人创佳绩”为主题，全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，切实加强教师职业思想和职业道德教育，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍。
二、活动主题
以“爱岗敬业铸师魂，潜心育人创佳绩”为活动主题，具体以开展“四比四看四提升”（即比爱岗敬业，看工作责任感和管理，教学的实绩，在教师政治素质和实德素养上有新的提升；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果，在书里教师良好形象上有新的提升；比为人师表，看文明守纪、无私奉献，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升）为载体。
三、活动时间
活动时间安排在2011年2月15日至12月31日
四、活动内容
（一）加强学习培训
1、学规范，学文件。要组织教职工认真学习教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、
第五篇：教师德育论文：爱心铸师魂
爱心铸师魂
“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”关爱学生，不放弃每一个学生。
自从丁保现老师接任一年级数学教学工作以来，他认真去了解这一班的孩子们，包括他们的家庭情况和学习浃。他尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。在这些孩子们中间，给他印象最为深刻的是那些后进生。在教学中，他也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。
后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。曾经，他也是那么的讨厌这类学生，他甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当他想放弃他们时，一件小的事情出现了，使他对后进生有了新的认识。
王翰林同学是他班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。他学习成绩极差，连一些简单的加减数都不会算，考试时最简单的计算题都得不到分，生活上丁老师关心他，学习上常给他辅导，但都半点没有进步。他不善言谈，为了让老师多关注他，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。但丁老师不放弃，每天都会给他布置几道简单的计算题，慢慢地他竟然有一次全部做对了。抓住这次机会，他在班上表扬了他，并发了些小奖品给他。
在随后的日子里，他号召全班学生关心他帮助他，有学生用自己的零花钱买学习用品送他，他不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任他。他曾经对他说：老师，他现在爱学习数学了。如今，他每次测试都能及格了。从他身上，他学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。他对他们充满了信心。
现在，农村学生父母外出打工的特别多，班里很多都是留守儿童，跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，老人家由于溺爱孩子，对孩子管教不严，再加上小学一年级学生刚入小学，学习压力大，学生经常产生厌学、逃学的念头。对于这些留守儿童，他首先从生活上关心他们，爱护他们，首要的不是补“学习”而是补“爱心与信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。然后，再和孩子的爷爷奶奶或外公外婆进行沟通，和他们一起共同教育孩子。有时，为了挽救一只掉队的小雁，他经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好留守儿童的工作。
陶行知先生也说过：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，他们才有耐心，因为有爱，他们才会关心，因为有爱，他们才和同学贴心。一位有爱心的教师才能培养出有爱心的学生！教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，实际上是他们教师最大的乐趣。
每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。作为教师，他们的任务就是帮助学生重拾自信。对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。这样孩子才会真正的信任他们。这些都是孩子进步的基石。
点击咨询 