第一篇:劳保小学书法特色实施方案
写漂漂亮亮中国字
做堂堂正正中国人
——劳保小学校园中国风:以字立人特色实施方案
一、“校园中国风——以字立人”特色构建的背景分析
汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一。小学生正处于长身体、长知识,完善人格的重要时期,写字教育对学生意志的磨炼、情操的陶冶,良好习惯的形成,想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。为此,我校决定以“校园中国风——以字立人”为主题创建学校特色,并巩固学校其他特色,丰富学校内涵,提升教育品位。
二、制订规划 设置目标
总体目标:以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的 通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据,以语文课堂教学改革为龙头,以汉字书写为突破口,以“中国风—书法”校本课程为载体,全面推进学校素质教育,为培养造就学生的传承与创新、弘扬中华民族的悠久文化打下坚实的基础。
指导思想:“以字立人”特色学校创建的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导,坚持做到:“四全”,即:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;抓实教学全程管理;促进学生全面发展。
阶段目标:一年见成效
两年出成果
三年创一流
1、一年见成效:面向全体学生,从抓“双姿”起步,力争95%以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,100%的教师“双姿”达标;建立一支合格的教师队伍,对其实行段位评价;建立完善的书法教育的档案资料。
2、两年出成果:两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍;建立起一支写字教学科研队伍,并有一定数量的论文在省、市级发表;使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;培养出一批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖。让学校的书法特色雏形初现。
3、三年创一流:建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在区内有一定的影响,成为区级书法特色学校。有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴;有一定数量的教学论文在报刊发表。
①100%的学生写字达到大纲要求,其中30%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖;毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。
②编写出本校的“中国风—书法”校本教材。
③自制部分写字教学课件。
④聘请专家或有关人士为学校书法校外辅导员。
三、培训师资 优化队伍
1、建立辅导机构,培训教学骨干。
每学期举办一次培训班,采取分散集中相结合的办法,由校书法教师和外聘的书法名师主讲,重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教法研究、现场观摩等。培训结束,举行考试,考试成绩为教师评定等级,确定教师写字评委团成员。
2、狠抓“三字”过关,提高书写技能。要求教师每天与学生共同练字,每周末上交作业:2页毛笔字,2页钢笔字,一百个粉笔字(以随堂听课或巡课形式检查评定);学校每学期举行一次“三笔字”过关考试,考试评分内容分为:⑴写字技能(60%)(现场书写,行家评分);⑵平时写字作业成绩(40%)。
3、开展等级评定,调动写字积极性。根据学校写字评委小组的统一评定,对学生的书写进行1—5级的等级评定。达到5级的学生可申请加入写字评委小组,以此来调动学生写字的积极性。
四、建立常规 加强教学
(一)建立写字教学常规。
1、抓课程落实。上足上好每周一节写字课和校本课程课。充分发挥学校艺术特长班的书法课堂的优势。
2、抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地,是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。学校配备专职写字教师2名。
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理,即“每天一张写字作业批改;每月1次写字作业晋级评价;每学期一次写字终测”。通过“三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字情况,不让一个学生掉队。
4,用好学校电视,自制课件并结合空中课堂进行书法教学。
(二)尊重写字教育的科学性
1、遵循规律。在“以字立人”这一特色创建过程中,为提高学生书写,处理好普及与提高,面向全体与因材施教的关系十分重要,我们提倡在特色创建中必须坚持四个原则,即:基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。
基础性原则:从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求,务本求实,不随意拔高。
整体性原则:面向全体学生,全员参与、整体提高,为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境。循序渐进原则:严格要求,严格训练,努力按阶段实现目标的达成。
因材施教原则:针对不同类型的学生因材施教,使不同的水平学生都得到较充分的发展。
2、抓教研活动。构建“以教师为主导,学生为主体,练写为主线”的写字课教学模式,其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固”。让学校的“以字立人”写字特色充分地预设于课堂,升成于课堂。
(三)营造浓厚的习字氛围,陶冶情操,提高教学效果。
1、净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围,彻底净化语言文字环境,学校做到四无:校园内无不规范汉字;写字无不规范双姿;学生作业无涂擦痕迹;教师批改无潦草字迹。
2、美化书法兴趣小组活动室,注意张贴书法名家的书法作品,悬挂历代书法大师的肖像,陈列有关书法家碑帖,教师及学生的优秀书法作品,以陶冶师生情操,激发书写兴趣。
3、定期举行师生现场书法比武大赛,每年举办一届“劳保小学书艺”展示活动,激发写字能手的荣誉感和进取心,扩大社会影响。每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛;学生铅、钢、毛笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。
4、每学期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法五星级测试,教师达优秀级、学生达五星级的名单上光荣榜,教师颁发优秀级证书,学生颁发五级证书。
五、健全“以字立人”特色档案。主要包括学校档案、教师档案和学生档案三部分。
1、学校特色档案:有关“以字立人”书法特色相关的文件、通知、各种规章制度、评估、评优材料;有关的公开课、讲座;有关的报道、论文、会议交流材料等。
2、教师特色档案:参加书法展的书法作品;每学期参加三笔字过关的书法作品;每周写字任务完成情况和成绩记载;教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书;教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书;教师总结论文或发表作品;辅导学生获奖情况。
3、学生档案:以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”,存放每学期的书法晋级评定作品,学生每学期初和期末写的字,由班主任收编存档;期中、期末试卷;各班写字达标考试成绩登记表;班级荣誉记载簿。
六、成果展示
1,以档案形式呈现学校“以字立人”特色成果,档案分为三个层面:即学校档案、教师档案、学生档案。
2,以活动形式呈现学校“以字立人”特色成果,活动分为个层面:即以学校为单位的书画现场表演,以班级为单位的“以艺促德”活动汇报,以个人为单位的“精品书画”创新展示。
3,以作品形式呈现学校“以字立人”特色成果,学校的两个书画展室分别汇集学校教师、学生的书法、国画作品,且师生同台进行作品的现场创作,展室精品有学生解说员进行讲解,浓厚的笔墨书香将使参观人员受到艺术熏陶,悠扬的古筝乐曲将会使古老的文化在现代校园全面释放。
我们相信,在文教局的正确领导与推动下,在全体老师的共同努力下,我校的“以字立人”书法特色工作不仅会扎扎实实地开展,而且会取得更大成绩,让我们共同期待:书法艺术这棵古老奇树,在我校开出艳丽的花朵。
劳保小学
2009-3-30
写漂漂亮亮中国字
做堂堂正正中国人
校园中国风——以字立人特色实施方案
劳保小学 2009-3-30
第二篇:书法特色实施方案
钢都小学分校书法特色学校创建方案
为更好地推进课改进程,实施素质教育,提高师生书法水平,促进以书法教学为基本元素的校园文化建设,根据我校的实际情况,决定以书法教学为突破口,创建钢都小学分校书法特色学校,并制定如下方案。
一、创建目标
总体目标:以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据,以写字教学改革为龙头,全面推进小学素质教育,使学校的书法特色外求发展美誉度,内求扎实基本功,为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。
阶段目标:
1、一年夯实基础:面向全体学生,从抓“双姿”起步,力争95%以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,100%的教师“双姿”达标;建立一支合格的书法教师队伍;建立完善的书法教育档案资料。具体指标:抓好四个结合,突出两个特点。
2、两年见成效:两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍;建立起一支写字教学科研队伍,并有一定数量的论文在省、市级发表;使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;培养出一批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖。
3、三年有成果:建立一支实力雄厚的教科研队伍,写字教学形成特色,有一套初步成熟的写字教学理论,写字教学方法可供借鉴;有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表。书法教学理论为专家认可。具体指标:①100%的学生写字达到大纲要求,其中30%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖。②自制部分写字教学课件,进行书法教学软件开发。
4、五年创一流:通过写字教学改革,建立一支高质量的书法教师队伍,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展。有一套较为成熟的写字教学理论;写字教学方法有推广借鉴价值,并且书法教学理论为专家认可。保持学校书法特色享有较高知名度,成为当地最响亮的书法特色学校,成为书法教学的推广基地和展示窗口,为学生提供大量的书法展示机会,不断提高书法教学和展示的层次。
二、实施步骤
(一)写字教学常规安排。
1、上好每班每周一节的写字指导课,每节课必须做到备课、上课、作业、批改与讲评四位一体,这是学生提高写字技能、获取理论知识的最重要途径。写字备课要做到四有:有精当的指导设计、有充分的针对性练习、有个别指导安排、有评价与矫正安排。
2、每天中午有15分钟的写字联系,以练为主,但必须有5分钟左右的集体指导,练习作业必须当堂批改。
3、加强对语文课第一课时中的写字教学,每课时必须有不低于5分钟的写字指导与练习。
4、实行学生写字质量“三个一”动态管理,即“每天一张写字作业批改;每周一次书法之星作业展览;每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字情况,不让一个差生掉队。每周一次“书法之星作业展览”,具体地点在校内增设“书法之星作业展览”板,供学生、家长参观。每学期一次写字检测可与语文教学期末测试同步进行。
5、写字检测与语文教学相结合,试行在每张语文试卷上加2分书写附加分。规范、端正、整洁地书写汉字给2分,达不到要求给1分。
6、各科作业、试卷等书写必须做出统一要求,做到用笔(学生用笔一律为铅笔和钢笔,任何形式的作业都不允许用圆珠笔、签字笔等)、格式、书写等规范、统一。要强化学生“提笔即练字”的意识,养成学生良好书写习惯,各科老师应通力协作,共同要求学生写好字,做出高质量的作业、试卷等。
(二)加强写字教学研究。
1、加强教师培训
(1)练好“三字”基本功。每天抽出20分钟用于写字联系,完成一篇习字作业,周末上交,学校专人进行检查、评比,例会总结。
(2)练好指导功。每位教师必须深入钻研写字的基本技巧,了解学生写字的特点、规律,提高指导的针对性和有效性。学校要开展写字教学教研活动(每学期至少3次),坚持听课、评课,积极探索写字课堂教学模式,不断总结经验,提高指导水平。
2、抓课题实验。为了进一步探索写字教育规律,提高写字教育目标层次,积极组织教研活动,推进写字教学走向规范化、科学化。
(三)营造浓厚的书法校园习字氛围,陶冶情操,提高教学效果。
1、优化文字环境
为了营造浓厚的习字氛围,彻底净化语言文字环境,坚持做到四无:校园内无不规范汉字;师生写字无不规范双姿;学生作业无不整洁现象;教师批改无潦草字迹。
2、书法校园布置。
大力加强以写字为主元素的校园文化建设。以校园文化和班级文化为两大板块,以展板、橱窗、沙龙、园地、角落等为主要形式,以作品展、论文、心得、反思、剪贴为主要内容,创造浓厚的写字特色氛围。注意张贴书法名家的书法作品,悬挂历代书法大师的肖像,陈列有关书法家碑帖、教师及学生的优秀书法作品,以陶冶师生情操,激发书写兴趣。
3、定期举行“书法艺术”展示活动,激发写字能手的荣誉感和进取心,扩大影响。
三、保障措施
1、管理:学校成立专门的领导班子负责书法教学,有专人负责。领导小组名单:
组长:金浩
副组长:苏桂艳
组员:李凤兰田荣周小晓 李莹 钱芳 赵楠楠 张丹 付波 高杰
2、时间:每班每周一节写字课;每周一至五每天中午保证有15分钟的学生书法练习时间,全校统一;每节语文课保证有5分钟的写字练习。
3、地点:普通班在班级习字;成立提高班,单独指导练习。
4、人员:全校师生全员参加。
四、健全书法档案
书法档案是师生练字的真实记录,分类归档保存,可以看出一个人写字的成长过程,也可以比出和别人的差距,明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。
1.学校写字档案:有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等;有关写字教育文件,各种规章制度,评估材料,评优材料;有关写字教育的公开课、讲座;有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。
2.教师写字档案:参加书法展的书法作品;教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书;教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书;市级总结论文或发表作品;辅导学生获奖情况。
3.学生写字档案:学生优秀书法作品,学生参加书法水平考级等级证书。学生参加各级各类书法比赛获奖证书。
相信在我校师生的共同努力下,我校的书法特色学校创建工作将会取得预期的成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。
钢都小学分校
二〇一二年二月二十九日
第三篇:书法特色建设实施方案
水落坡学校书法特色建设实施方案
一、转变观念
汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们中华民族的骄傲。
近年来,随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高,越来越多的人愈发重视自身文化的修养,而一个人的字写得好坏与否,在一定程度上也反映了其品行修养与素质。学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。
二、设置目标
总体目标:以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。要求学生做到:
1、树立“提笔即是练字的意识。
2、写字量要少而精,突出重点。
3、书写姿势要正确。
4、学会反复比较,反复推敲,提高写字水平。写字时要学生比字帖,找差距,学他人,多练习,真正提高自己的写字水平。
重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清楚,工整,干净。
阶段目标:一年见成效两年出成果三年创一流
1、一年见成效:面向全体学生,从抓“双姿”起步,力争95%以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,100%的教师“双姿”达
标;建立一支合格的教师队伍,对其实行段位评价;建立完善的书法的档案资料。
2、两年出成果:两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字
教师队伍;建立起一支写字教学科研队伍,并有一定数量的在省、市级发表;使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;培养出一批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖。
3、三年创一流:建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法工
作在县里内有较高的知名度,成为教育书法特色学校,准备申报市级书法特色学校。建立一支实力雄厚的教科研队伍,写字教学形成特色,有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴;有相当数量的教学在市级、省级报刊发表; ①100%的学生写字达到大纲要求,其中30%的优秀书法能在不同级别的大赛中获奖;毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。②编写出本校的写字辅助教材。③自制部分写字教学课件,进行书法教学软件开发。④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校 ,通过写字改革实验,产生联动效应,推动其他学科的教学改革。
三、组织领导
(一)书法特色建设领导小组
组长:张云明(校长)
副组长:崔志勇郭洪喜魏新军魏连荣(年级主任)
组员:侯金祥(书法教师),负责督导方案的组织实施及检查,具体负责教职工书法练习活动。
刘新民(书法教师),负责督导所有任课教师按要求组织活动,制定有关特色建设的制度和学期实施计划。
宋建利(总务主任),负责督导各项活动的物质保障及器材保障。各班主任,负责组织各班学生按要求组织开展好各项活动,并督
促学生在课余、假日进行书法练习。
(二)领导小组职责
1、全面落实我校创建学校书法特色实施方案,认真完成各项任
务。
2、加强班主任工作,督促学生积极参加书法练习活动。
3、定期组织教师开展书法业务培训活动,提高全体书法教师整
体素质,促进学校书法特色建设工作的深入开展。
四、实施措施
(一)多措并举,落实写字教学
1、抓课程落实,上足上好每周一节写字课。加强学生“双姿”,随机监测、督导,持之以恒,巩固双姿达标率。
2、狠抓“三字”过关,提高教师书写技能,要求教师每周末上
交作业:1页毛笔字1页钢笔字,20个粉笔字由年级组负责检查、评审、记分;每学期一次书法作品展,检查评比结果及时记入个人写字档案,考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。
学校每年举行一次“三笔字”过关,评分内容分四类:⑴写字基
础知识,笔试(20%);⑵写字技能(40%)(现场书写,行家评分);⑶平时写字作业成绩(40%)。
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理,即“每天练字一刻
钟;每两月1次写字作业等级测评;每学期1次写字达标检测”。通过“三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字情况,不让一个差生掉队。
4、制定学生习字评价标准,结合量化成绩纳入班级量化,以此
督促班主任对写字的重视。将学生作业、考试卷的书写质量纳入对教师的评价。
5、组建书法特色社团,起到龙头带动作用。
6、节假日,请家长配合,进行不少于三十分钟的写字练习。
7、抓课题实验,进一步将侯金祥老师主持的课题是《关于农村
写字教学的探究》进行深入的研究,争取尽早出成果。
(二)营造浓厚的习字氛围,提高教学效果
1、为了营造浓厚的习字氛围,彻底净化语言文字环境,要求做
到四无:校园内无不规范汉字;写字无不规范双姿;学生作业无涂擦
痕迹;教师批改无潦草字迹。
2、美化书法活动室,张贴书法名家的书法作品,悬挂历代书法
大师的肖像,陈列有关书法家碑帖,教师及学生的优秀书法作品,以陶冶师生情操,激发书写兴趣。
3、定期举行师生现场书法比武大赛,每年举办一届“校园书艺”展示活动;每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛;学生铅、钢笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。
4、每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生书法测试,教
师,学生名单上光荣榜,教师颁发优秀级证书,学生颁发奖章。
(三)建立“四项考核”、“六项评优制度”
四项考核指:学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获
奖考核、教师辅导书法特长生考核;各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。六项评优制度指:写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学经验评比、写字先进个人(集体)评比、学生写字星级评比。
(四)、健全写字档案
写字档案是师生练字的真实记录,分类归档保存,可以看出一个
人写字的成长过程,也可以比出和别人的差距,明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。
我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全
体老师悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。
水落坡学校
2013-12-12
第四篇:小学书法实施方案
书法教育实施方案
为贯彻落实教育局《关于加强中小学书法教育的意见》文件精神,进一步加强书法教育工作,不断提高师生的书法水平,充分发挥书法教学的育人功能,全面推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,建立推动学生书法教学的长效机制,结合我校实际,特制定本实施方案。
一、工作目标
1.通过各级各类师资培训,促使广大教师自觉学习书法专业知识和努力提高自身书法基本功,不断整合全校师资力量,打造一支高水平的书法教师队伍。
2.组织全体书法教师扎实开展形式多样的教研活动,寻找加强书法教学的方法和途径,探索行之有效的教学模式。
3.建立并不断完善书法教学的评价制度,充分调动师生学习书法的积极性,逐步形成书法教育的长效机制,确保书法教学质量。
4.培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。
二、具体措施和要求
(一)加强师资培训
目前学校没有专职书法教师,书法基本功和教学水平普遍不高,而教师又是决定书法教学水平高低的重要因素之一,所以,很有必要加强师资培训。力争通过各种有效的师资培训,使教师具备三方面的素质:能写一手好字,成为“活字帖”;有较强的理论水平与教学艺术,具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力;能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。师资培训安排如下:
1.初级培训
学校通过举行书法教学专题讲座、开展教学观摩研讨活动、举办书法教师作品展览和聘请人作现场指导等形式,加强对中小学书法教师的培训,提高书法教师的自身素养和教学水平。2.校本培训。各校要高度重视书法教学,树立大书法课堂观念,所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。要制定切实可行的培训计划,校本培训主要由学校书法教学骨干对本校教师,特别是对语文、美术教师和其他学科的年轻教师进行培训,也可以根据实际邀请校外专家来校培训。
(二)加强书法教学场室建设
针对学校教学场地不足的现状,各班要想办法开设一个(或以上)的毛笔书法教学专用场地,同时具备供毛笔书法教学用的桌子及文房四宝等配套设备设施。
(三)创建书法教育示范班
书法教育示范学校应有指导性、示范性。其主要任务是研究、探索学生加强书法教育的途径和方法,承担学生书法教育实验、书法教学示范课教学等,指导全校学生开展书法教育活动。
(四)加强课程管理
各班要严格按教育行政部门相关文件的要求,每天保证15分钟时间练习硬笔书法。小学低年级重点学硬笔书法,主要结合语文课进行,加强写字姿势的指导,注重良好写字习惯的培养,侧重于实用书写能力的提高。中高年级学毛笔书法,三、四年级用毛笔临摹名家名帖书法,体会书法审美价值;
五、六年级还要进行初步的毛笔创作练习。
(五)定期举行书法比赛
为了进一步推动书法教学的开展,每学期举行一次学生书法比赛,对取得优异成绩的单位和个人分别给予奖励。
(六)建立合理的评价制度
1、建立并逐步完善书法教学评价制度,实行等级制,设一、二、三等奖,将评价结果与教师评估相挂钩。学生获奖的,学校分别奖励学生和辅导教师。
2012-3
第五篇:八里小学书法特色汇报材料
八里小学书法特色汇报材料
书法教学是我校为响应教育局大力创建特色学校,根据我校实际于2013年确立的一个特色项目。抓好书法教学,促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能,是推进课改进程,提高师生写字水平,营造校园墨香的必要条件。现将我校几年来书法教学创建工作的具体做法汇报如下:
一、思想引路,为创建特色品牌队伍、团队和学校服务
在写字教学创建工作中,我们首先确立了以“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的育人理念,培养学生的耐力、毅力和审美情趣;然后学校成立书法创建专门的领导小组。
二、自练内功,打造一支保证书法教学的高品质教师队伍
“打铁还需自身硬”建设一支高水平的书法教师队伍,是落实写字教学工作的重要保证,因此,我校高度重视对教师书法素养的培养和提升。主要采取了如下几方面的措施:
1、每月对教师进行书法指导方法和技能等方面培训。
2、为每位教师配备发毛笔、钢笔书写工具各一套。
三、制定具体措施
1、营造浓厚的写字教育氛围。
(1)遵循“环境育人”的办学思想,学校的校园文化进行专项设计、布置,体现写字教育氛围。
(2)校园的任何场所都是老师、学生展示书法才华的地方。选择师生优秀写字作品经装裱并悬挂在班级门前、公共场所、办公室等,营造良好的写字特色创建氛围,真正达到“让优秀的作品鼓舞人”。
2、培养优秀的写字教学师资。(1)全体教师不但在创建认识和思路上形成一致,更要注重自身写字水平的提高和写字指导能力的增强。
(2)全体教师都要重视对学生写字习惯的培养和写字“双姿”的指导,积极主动参与到写字创建工作中来,为实现以写字为载体的全员育人目标而竭尽自己的力量。
(3)积极开展写字教研活动,提高写字教学水平。
3、建设完善写字训练阵地。
(1)全体老师平时注重提高学生的整体写字水平,培养学生良好的写字习惯,把握正确的写字姿势。学生的写字能力与水平主要体现在平时作业中,所以学校要求老师布置课内外作业的量要适中,学生的书写要规范,每次对作业的正确率成绩评定后,必须对作业书写作客观评定,让学生真正做到“提笔便是练字时”。
(2)开展丰富多彩的活动,为师生提供交流展示的平台。每年进行一次现场师生书法比赛,并定期展出,让全体师在比赛中受到鼓舞。