永久小学书法特色建设方案

第一篇：永久小学书法特色建设方案

永久小学书法特色建设方案

背景

我校属城郊一所农村小学，当地经济建设和社会发展在农村改革和发展中均突飞猛进，日新月异。由于长期受应试教育的影响，学校一直片面追求考试成绩的高低，而忽视了学生综合素质的提升。从过去学生的日常作业和考试卷面来看，学生的书写质量普遍低下，本学期，根据区、乡两级学校特色建设的安排，我校组织教师和部分家长及学生代表通过广泛讨论大家一致认为：

学习书法至少有一下四个好处：

第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视

第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

一、目的意义

首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。所以，学习书法就是在直接与中国文化对话。

其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们为什么会喜欢她呢？正是因为她能示人以美，触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。

再次，目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格比较孤僻。练习书法则是调节心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对静止状态。

二、总目标

以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，做到：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画，字形；“心 到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。要求学生做到：

1、树立“提笔即是练字的意识

2、写字量要少而精，突出重点。

3、书写姿势要正确。

4、学会反复比较，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生比字帖，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。

重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。

三、领导小组及职责

（一）学校成立书法特色领导小组

组长：张新民（校长）：负责整体调控与督导。总监：刘作俊：负责示范与指导，资料收集与评价。组员：

殷丽花（教导主任）：负责督导所有任课教师按要求组织活动,制定有关特色建设的制度和学期实施计划。

张雪峰（大队辅导员）：负责督导各项活动的物质保障及器材保障以及 3 学生的书法比赛和展评。

各班班主任：负责组织各班学生按要求组织开展好各项活动，并督促学生在课余、假日进行书法练习。

（二）领导小组职责

1、认真贯彻落实《小学写字指导纲要》切实加强学校书法特色教育教学工作，促进学生全面发展。

2、确立学校书法特色建设的总体思路，拟订学校书法练习工作的整体目标和规划。

3、加强班主任工作职能，使全校教师都能积极支持书法特色建设工作，督促学生积极参加书法练习活动。

4、定期组织教师开展书法业务培训活动，提高全体书法教师整体素质，促进学校书法特色建设工作的深入开展。

5、全面落实我校创建学校书法特色实施方案，认真完成各项任务。

6、督促教师负责组织布置活动计划，安排好各项活动，尤其是书法练习，要明确时间、地点、达到程度、具体措施，随时掌握进展情况每周要进行小结。做好用具、用品管理工作，保证各项活动安全进行。

7、班主任要加强对本班学生的思想、纪律管理，在开展好学校特色项目的基础上还要组织开展好班级特色项目活动。

8、每位教师要高度重视，明确职责，发扬团结协作精神，做好学校书法特色创建工作。

四、实施措施

一、课程内容及目标： 我校的“书法”特色建设，将分“写字特色项目、书法特色学校”二步推进。学校形成单项性特色，经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体。现按照“写字特色项目”的构造，制定具体的目标：

1、内容目标：

（1）培养学生良好的写字习惯

学生良好的写字习惯包括：正确的执笔，运笔方法和写字姿势，正确使用和保管写字的工具等。

（2）营造良好的写字氛围

在教室内环境的布置上，尽可能地体现书法艺术气息。如，室内的标语、格言等可用毛笔书写成作品，经装裱后悬挂；班内设立“书法园地”，专供展览本班学生的写字作业及其他同龄少年的优秀书法习作，让学生耳濡目染，在浓郁的艺术氛围中成长。

（3）努力提升教师自身专业水平和教学水平

教师要“充电”，形成良好的学习习惯，在教学中，运用新理念，作好示范，对学生作好细致的“指导”，因材施教。

2、品牌目标：

（1）积极组织学生参加书法比赛，或者相关的展示活动；

（2）积极进行学科钻研，从理论上进一步加强研究；

（3）和学校的校本课程的研究相结合，针对学生年龄特点，各年级形成不同书法教学方法；（4）形成自己学校的特色，在全校定期举行书法展示活动，扩大学校的影响，推进特色的形成。

二、课程实施：

1、加强师资建设，形成良好氛围

全体老师定期上缴书法作品，每学期开展比赛，通过批改、评比、交流，促进提高。组织教师走出去，观摩有书法特色的学校；请进来，请有一定书法特长的人员来校上课等活动方式，开阔教师的视野，提高教师的水平。

2、语文课堂教学，有机加强练习。

3、优化课堂练习，系统指导写字。

每次的写字课、书法课，坚持进行近三十分钟的练习。

4、接受家长监督，家校共创特色。

假期，请家长配合，进行不少于三十分钟的写字练习。鼓励有一定基础、家长比较支持的学生，课外参加校外的辅导练习。

5、开展多种活动，提高写字质量。

（1）对有一定基础、家长比较支持的学生，组成书法兴趣小组，每周开展书法兴趣活动。

（2）校级书法比赛，人人参与（包括老师）。

（3）进行书法展。

三、课程评价建议：

对教师个人进行书法培训、训练，班主任组织学生进行书法练习进行考核。每学期评选“优秀班级”，并与年度考核、教师的奖惩挂钩。

永久小学书法特色建设方案

二〇一四年十一月二十七日

第二篇：永久小学书法特色建设工作总结

永久小学书法特色建设工作总结

我校是书法教育实验学校，但在新形势下如何深化书法教育特色，全面推进素质教育，是摆在我们面前的新课题。学校领导班子经过学习和研究，确定了坚持写字教育，深化学校特色的工作思路，把写好规范字作为素质教育的一项重要内容，全面开展“端端正正写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩，现总结如下：

一、明确发展思路 加强领导

课改工作为学校实施写字教育提供了良好的机遇，素质教育的提出又为学校这一工作的开展注入了活力。从学校实际出发，从培养学生的素质、发展学生的个性来看，写字教育可以作为我校的一个抓手并予以突破。在实际工作中要加强对写字教育的领导与管理。为此，我们了写字教育工作目标，重新调整了学校写字教育指导小组。写字教育领导小组继续加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况，对在书法实验过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展。

二、加强师资培训，提高水平

学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只有老师们的意识和水平上去了，学校的书法特色教育才能上去。因此，一开学，学校就抓师资的培训，根据老师们的特长和爱好为老师们选择书法练习教材，开展全校的师资校本培训，交给老师书法练习的方法。在教师中形成良好的学习舆论和氛围。同时，在全校欣起了人人练毛笔字的热潮。下学期又组织了老师们练习钢笔字和粉笔字。开展了青年教师三笔字基本功的考核。学校的学习氛围浓厚，老师们通过报刊、杂志、字帖、光盘等渠道，自主学习，提高自身书法修养。

三、营造育人环境，创设氛围

在实施书法试验的过程中，学校不断加强了育人环境的建设，营造起了良好的书法艺术学习氛围，推动着写字教学的深入发展。学校园子里石头上的字用各种书体写成。在教学区域的办公室、走廊、过道介绍和展示了书法家及作品。书法教室、书法陈列室布置了学生的优秀作品，在各班教室的外墙展出学生平时练习的作业，定期更换。并为学生的优秀作品出刊《永久墨芽》。六一节展出了学生的优秀书法作品。作品和作业的展示，让师生们都能相互比较，提高练习积极性，有效提高学生的书写质量。为提高师生的书法学习热情，学校还成立了教师书法协会，组织各类沙龙活动，互相学习，提高书法艺术水平，探讨书法教学的组织、书法教学方法及书法特长生的培养等。在学生中成立了学生书法爱好协会。带领大家养成良好的书写习惯，勤于练习，提高书写水平，努力成为学校书法特长生。如今，整个校园散发着无形的教育色彩，使校园呈现出翰墨飘香的氛围。

四、开展书法实验，加强管理

写字教学作为我校的特色教育，同时又成为了我校的一个薄弱教学项目，多年多来一直是难以突破的颈瓶。本学期我们继续加强书法特色教育的力度，我们全校1—6年级6个班均开设书法课，每周一、三、五及校本课开展书法实验，力争人人提毛笔，天天练大字。期中两次在教室上课，使用水写贴，两次在书法教室上课，使用墨汁书写。针对不同年龄学生特点，为学生选择了合适的书法教材。为加强管理，校行政对书法课进行检查，了解老师的到位情况，上课情况，并要求老师用好现代化设备，提高教学效率，加强笔画和结构的指导，对学生的作业要进行批阅、点评。每月在教室外墙展出一次。加强班与班之间的竞争。有效提高了写字课的教学质量，学生的写字水平普遍提高，尤其是五年级，进步很大。“六一”前在全乡组织的书法、绘画、作文竞赛中我校3名同学取得一等奖，占全乡一等奖的60%。

五、探索评价体系，科学考核

没有评价的教育是不完备的教育，写字水平考核评价在写字教学研究中起着检测、反馈、矫正与驱动的功能。为此，我们尝试在新《课程标准》理念的指引下，建立一个多层次多角度的科学评价体系。组织开展写字星级班的评比考核。

硬笔字的考核，我们沿用原有方法，学校根据《语文课程标准》中有关写字的要求和国家教委《九年义务教育全日制小学写字指导纲要》，结合《肃州区特色学校的评估标准》及学生实际，制订《永久小学各年级写字能力检测办法》，对学生的硬笔书写质量进行评价，开展写字星级班的评比考核。

今年，学校还增加了毛笔字的写字星级班集体的考核。期末，写字指导领导小组对实验班的最后一次外墙展出的作业评分，评分采用百分制，计算得出平均分，按一定比例评出三星级、二星级、一星级写字班集体，学校给予一定的奖励。当然，书法实验刚刚起步，还有很多不足的地方，我们将不断完善，让我校的书法教育更上一层楼。

泉湖乡永久小学

二〇一四年十一月二十七日

永久小学书法特色建设工作总结

二〇一四年十一月二十七日

第三篇：古溪小学书法特色建设方案

古溪小学“书法特色建设”工作实施规划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，通过开展“书法特色建设”活动，提高学生书写能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领全校师生更加广泛深入地感受领悟中国书法艺术的魅力。

二、工作目标

学生达成目标：能写一手漂亮的规范字，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生的全面发展。

教师培养目标：通过开展“三字”培训，提高教师的汉字书写水平和指导能力。

学校发展目标：以“书法进课堂”为突破口，到2012年，使学校成为市“三进”工作示范学校。

三、具体要求

学校重视学生书写能力的培养，书法教学工作正常，学生书写能力普遍提高。学生对书法有浓厚的兴趣和爱好，能做到“提笔即是练字时”、“一丝不苟，工整美观”。学生作业做到：书写正确、规范、工整，格式、行款规范，页面整洁。教师批改做到：书写正确、规范、工整，格式、行款规范，堪为学生楷模。今年5月份，学校被授予“江苏省书法特色学校”的荣誉称号，学校将在巩固已有写字成果的基础上，将写字 1

特色放大。

四、组织实施

（一）健全组织，制订计划。

我校成立“书法特色建设”工作领导小组，唐锦富副校长任组长，顾赛红、顾小青、顾晓东、鞠晓峰、周琴等为成员。立足校情制订“书法特色建设”实施方案及具体工作计划，明确目标任务、时间进度、保障措施及具体工作，确保工作的正常开展。

（二）、加强宣传，营造氛围。

为让全体师生深刻领会“书法特色建设”工作的重要意义，我校将通过电子显示屏、黑板报、宣传栏、展示栏、校红领巾广播、国旗下讲话、晨周会等宣传阵地及媒介的作用，宣讲“书法特色建设”对于提高人文素养和基本素质的重要意义，营造浓郁氛围，引导全体师生人人参与到“书法特色建设”工作中来。通过家长会、家长学校等积极寻求家长的支持和配合，做到家校结合，共同推进。

（三）、明确要求，加强培训。

在写字方面，学校将进一步抓好写字教育的普及工作。强化师生“提笔即练字”意识，全员参与，齐抓共管，促进写字整体水平的提高。将着力抓好写字常态课的管理。进一步完善写字常态课听课、评课制度，在实践的基础上优化“一看二练三评”的校本教学模式，使全体写字任课老师人人能熟练校本模式进行教学。将进一步提高任课老师的写字指

导水平。通过邀请专家来校指导、开展专题沙龙、定期举行写字优质课评比、写字课研讨等活动，提高教师指导水平。

（四）、纳入课程，实现常态。

一是调整课程安排，确保上好每周一节的写字课和每周一、三、五中午的练字课。二是教育指导学生课外自主时间适当安排书写训练内容，提高训练的效果。三是在使用的过程中不断修改完善已有的书法校本教材《工工整整写字，堂堂正正做人》。

（五）活动推进，稳步实施。

每月举行一次书法竞赛，对学生的优秀作品及时展览，定期对学生进行写字评段，激发学生的兴趣。每月举行一次写字课研讨活动、每学期开展一次写字指导优质课评比，促进写字教学质量的提升。

五、具体安排：

2010年秋学期：

1.成立领导小组，制定实施方案。

2.组建写字兴趣小组并正常开展活动，培养书法特长生。

3． 积极组织学生参加江苏省中小学生书法展示赛活动。

4.积极组织学生参加2010年（下）江苏省写字等级证书考试活动。

5.举行学生写字比赛活动。

6.各年级举行写字验收活动。

2011年春学期：

1.继续开展写字兴趣小组活动，培养书法特长生。

2.举行师生书画作品展。

3.师生现场书法比赛活动。

4.校内写字指导课比赛。

5.积极组织学生参加江苏省写字等级证书考试活动。2011年秋学期：

1.继续开展写字兴趣小组活动，培养书法特长生。

2.校师生书法作品展。

3.举行学生写字比赛活动。

4.举行写字验收活动。

2012年春学期：

1.继续开展写字兴趣小组活动，培养书法特长生。

2.师生规范汉字书写大赛。

3.举行写字评段活动。

4.申报市“三进”工作示范校，验收并确保通过验收。

5.总结我校“三进”工作，表彰先进。

第四篇：书法特色班级建设方案

书法特色班级建设方案

根据我校特色班级建设的要求结合我班同学对书法美术课的兴趣浓厚，发挥我班学生的个性特长，立足于养成良好的书写习惯，提高学生的书写能力，让每一个学生写出一手好字，养成一笔终生受用的财富，本学年我班的特色班级建设的主题是：人人写出好字，人人画出好画。

下面就我班书画班级特色文化建设计划如下：

一：书法训练方面：

（一）硬币书法方面：

第一，纠正学生错误的写字姿势和手势，让每位学生掌握正确的写字姿势，为写出一手好

字奠定基础。

第二，充分利用可与时间纠正学生错误的笔画写法纠正个别学生的错误的书写笔顺政务额的书写汉字，同时强化学生构造汉字结构的能力。

第三，充分利用书法课，书法课要专课专用，让学生有充足的自由书写时间，书法课的书

写内容要适当，不要求写很多，但是一定要写的漂亮。

第四，加强学生日常抄写生字的要求，让学生以书法课的要求书写，交给老师的作业要像

书法作品一样漂亮。

第五，奖惩结合，对书写漂亮的同学和书写有进步的同学进行奖励。对书写马虎的同学张

开批评，每周评出书写最认真的五个同学和进步的同学进行奖励，每周吧书写漂亮的作品贴出展示台展示。

（二）软笔书法

每个一周对学生进行毛笔字书写的指导，让学生掌握书写毛笔字的书写方法，会用楷书书写基本的笔画和简单的汉字，并且学会毛笔字的钩子方法。

二、会回训练方面

第一，充分利用美术课的时间，让学生展开想象的翅膀作画。吧学生的优秀作品放到展示台展示，并且对优秀作品进行奖励，激发学生绘画的兴趣。

第二，在班级里举行绘画比赛，激发学生的长做热情，充分发挥他们绘画的创意。第三，吧优秀的绘画作品收集起来，本学期末在本校开展一次我班学生的书画主频展览会。

第五篇：永久小学特色学校建设(书法)评估申请报告

永久小学特色学校建设（书法）评估申请报告

肃州区教育局：

为全面落实党的教育方针政策，实施素质教育，构建以人为本的和谐社会，为了面向全体学生，丰富学生艺术生活，提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作；为了积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益，积极推进素质教育的全面落实，我校自2011年秋季学期，按照肃州区教育局关于创建特色学校的相关文件，根据学校实际，经校委会研究决定组织实施书法特色学校建设。在历时3年的创建、开展和深入推进，学校书法特色教育成效显著。

一、观念与目标（自评：20分）

课改工作为学校实施写字教育提供了良好的机遇，素质教育的提出又为学校这一工作的开展注入了活力。从学校实际出发，从培养学生的素质、发展学生的个性来看，写字教育可以作为我校的一个抓手并予以突破。在实际工作中要加强对写字教育的领导与管理。为此，我们了写字教育工作目标，重新调整了学校写字教育指导小组。写字教育领导小组继续加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况，对在书法实验过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展。

二、措施与方法（自评：48分）学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只有老师们的意识和水平上去了，学校的书法特色教育才能上去。因此，一开学，学校就抓师资的培训，根据老师们的特长和爱好为老师们选择书法练习教材，开展全校的师资校本培训，交给老师书法练习的方法。在教师中形成良好的学习舆论和氛围。同时，在全校欣起了人人练毛笔字的热潮。下学期又组织了老师们练习钢笔字和粉笔字。开展了青年教师三笔字基本功的考核。学校的学习氛围浓厚，老师们通过报刊、杂志、字帖、光盘等渠道，自主学习，提高自身书法修养。

在实施书法试验的过程中，学校不断加强了育人环境的建设，营造起了良好的书法艺术学习氛围，推动着写字教学的深入发展。学校园子里石头上的字用各种书体写成。在教学区域的办公室、走廊、过道介绍和展示了书法家及作品。书法教室、书法陈列室布置了学生的优秀作品，在各班教室的外墙展出学生平时练习的作业，定期更换。并为学生的优秀作品出刊《永久墨芽》。六一节展出了学生的优秀书法作品。作品和作业的展示，让师生们都能相互比较，提高练习积极性，有效提高学生的书写质量。为提高师生的书法学习热情，学校还成立了教师书法协会，组织各类沙龙活动，互相学习，提高书法艺术水平，探讨书法教学的组织、书法教学方法及书法特长生的培养等。在学生中成立了学生书法爱好协会。带领大家养成良好的书写习惯，勤于练习，提高书写水平，努力成为学校书法特长生。如今，整个校园散发着无形的教育色彩，使校园呈现出翰墨飘香的氛围。

写字教学作为我校的特色教育，同时又成为了我校的一个薄弱教学项目，多年多来一直是难以突破的颈瓶。本学期我们继续加强书法特色教育的力度，我们全校1—6年级6个班均开设书法课，每周一、三、五及校本课开展书法实验，力争人人提毛笔，天天练大字。期中两次在教室上课，使用水写贴，两次在书法教室上课，使用墨汁书写。针对不同年龄学生特点，为学生选择了合适的书法教材。为加强管理，校行政对书法课进行检查，了解老师的到位情况，上课情况，并要求老师用好现代化设备，提高教学效率，加强笔画和结构的指导，对学生的作业要进行批阅、点评。每月在教室外墙展出一次。加强班与班之间的竞争。有效提高了写字课的教学质量，学生的写字水平普遍提高，尤其是五年级，进步很大。“六一”前在全乡组织的书法、绘画、作文竞赛中我校3名同学取得一等奖，占全乡一等奖的60%。

三、成效与影响（自评：23分）

没有评价的教育是不完备的教育，写字水平考核评价在写字教学研究中起着检测、反馈、矫正与驱动的功能。为此，我们尝试在新《课程标准》理念的指引下，建立一个多层次多角度的科学评价体系。组织开展写字星级班的评比考核。

1、通过开展书法特色学校建设活动，老师和学生的写字水平有了明显改善，有力的促进了学生的发展。学校办学特色明显，学生兴趣爱好广泛，大部分学生潜能得到开发，能力优势明显。学生个性特长开始显露，个性特长得到明显发展。

2、开展艺术特色活动，有力的促进了教师的发展。初步形成教学特长，有了积极投入学校特色教育的教师群体。

3、开展艺术特色活动，有力的促进了学校的发展。特色建设提升了学校的常规管理水平，推动了“三风”建设。

4、学校特色建设被社区、家长认同。家长们非常支持学校开展此项活动。

我校连续多年在泉湖学区书法、绘画、作为三项技能竞赛中取得一等奖的好成绩，共有20多名学生受到乡学区表彰奖励。

四、学校注重特色活动的档案建设。（自评：5分）学校有完整的特色学校创建活动档案资料，有活动实施方案、工作计划、总结、活动简报图片、活动记载等档案资料。

对照肃州区特色学校创建评估细则，我校已达到评估要求，自评96分。现申请上级教育部门予以评估，进一步促进我校特色学校向纵深发展。

泉湖学区永久小学

二〇一四年十一月二十七日

永久小学特色学校建设（书法）评估申请报告

二〇一四年十一月二十七日