2015年教育局领导到校参观学习交流材料(王涛)改

第一篇：2015年教育局领导到校参观学习交流材料(王涛)改

2015年教育局组织参观学习活动介绍材料

鲁家村小学 王 涛

各位领导: 大家下午好,欢迎你们来到鲁家村完小指导工作，借此难得的机会我给各位领导汇报一下完小的相关情况，并真诚希望各位领导对我校各方面工作提出宝贵意见和建议。

鲁家村小学位于县城东南，距县城8公里，地处320国道旁的代家村，承担着鲁家村村委会15个自然村的基础教育工作。学校创建于1930年，曾三易其址，1992年8月搬迁至现址新建。2006年，在各级党委、政府的关心支持下投资53万余元新建学生宿舍、完善学校围墙、大门、运动场等附属工程。2014年7月又利用BC级改造项目资金在教学楼三楼进行加层建设，新增了两间功能室，9月份投入使用，2014年10月实施改薄项目，兴建学生食堂90平方米，今年3月份刚投入使用。经过多年的基础设施建设，学校占地面积2889平方米，建筑面积1280平方米，绿化面积750平方米。现有教学班7个，在校学生186人（其中，学前班幼儿27人，在校寄宿学生38人），有专任教师11人。学校配有计算机室、实验室、图书室等功能室各一间，配备多媒体教室5个。

虽然学校办学规模小，但我们并没有降低对自己的要求，无论是教育教学常规管理，还是校园绿化美化，我们都能按照学校提出的科学化、规范化、精细化要求来抓好各项工作的落实。

就像大家看到的学校绿化，哪怕是一棵树、一棵草我们也是认真呵护才像今天这样长的茂盛。前几年比较干旱，我们只能是在学校门口的河里挖好拦河坝，等夜里12点以后放水了才用抽水机连夜抽水浇花草。后来经过协调从门口恐龙山输水管道开个口，接了汩水专门用于浇花，为节约学校经费，我们还定期利用厕所大粪来浇灌花草，想尽办法保证了学校花草的茂盛，也节约了学校经费。

针对我校地处公路边，人员复杂，又没有配备专职安保人员的实际，我们因地制宜让教师轮流当门卫值班。做好外来人员登记，做好课间、午间的护校工作，及时开关好大门，做好班级纪律及课间休息纪律的管理，最大限度的做好学校的安全管理，确保学校出入口安全，为教育教学提供安全保证。

我们完小交通条件倒是便利了，但最大的隐患就是交通安全，为此我们持

之以恒地抓好路队制的落实工作。按照自然村分成小队，明确小队长及职责，集中放学后，学生统一佩戴好小黄帽，由值周教师统一带队并护送过公路。由班主任和值周教师不定期进行路队制落实情况的调查了解，及时教育纠正路途中的不良行为。经过多年不懈的坚持，学生都养成了良好的上下学习惯，保证了学生路途安全，这块工作也得到了交警部门的认可，去年被县交警大队推为全县唯一的一所省级交通文明示范学校。

其次是突出教育教学管理的规范化、精细化

1、坚持开展“每晚集体教学准备1小时活动”。利用我校教师每周在校住宿不少于3晚上的实际，集中教师开展集体教学准备1小时活动，让广大教师功在课前，胸有成竹，把课堂上的更多精力集中于学法引导、知识辅导上，促进教学效率的提高，切实减轻学生课业负担。

2、创新 “集体备课”。我校大胆创新集体备课方式，采用“一课四备、螺旋提高”的集体备课方式，让集体备课进一步细化，提高活动效果。“一课四备、螺旋提高”的集体备课方式主要由以下几部分组成：

1、提出困惑 教师初备（备课教师，自主备课，提出在备课中遇到的困惑问题，并填表作好记录），2、提出建议 集体评备（教师初备好后集中全体教师对备课教师提出的困惑问题进行讨论，并提出改进意见），3、课堂展示 教师改进（备课教师根据其他教师的建议修改自己的教案，并上一堂展示课，其余教师听课），4、获得成果 集体评课（备课教师上完课后，在次集中全体教师对课堂实录进行评价，再次提出改进建议），5、促进提高 教师反思（备课教师根据大家的建议，再次改进，作出反思）。我校成立了语文、数学两个备课组，每次活动两节课一起上，这样可以节省一半的时间，而且又有了针对性。通过此项活动的开展，大大的促进了我校教师备课的积极性，主动性；调动了全体教师参与教研的积极性；促进了我校教师教学水平、教研水平的提高。

3、建立推门听课新常态。学校班子成员、完小教研组成员不定期地随机深入课堂进行听课与指导，并对教师课堂教学效果进行等级评价，评价结果纳入教师年度履职考核和绩效分配考核。通过常态课的督促与指导，有利于提高教师教育教学的技能水平。

4、支持以恒地抓好教学常规月检查，抽查制度。每月把各班作业，教师教 2

案以及其它业务性质的任务集中分类在一起，由完小教研组进行检查记录，并上报中心校，有效督促教师及时完成工作任务。各位领导也可以到多媒体教室看看我们每月检查的内容。

其他方面的管理，也力求突出精细化。

坚持德育首位，努力培养了学生的学习习惯。我校实行学生“一日情况通报制度”和“教师班级管理一周通报制度”。首先，每天下午放学由值周教师对一天的检查情况做通报，结合学校“十星级文明班级评比”这一平台当天情况，当天评比，当天打分，对不遵守学校纪律的学生及时引导，让学生一天比一天有进步。其次，在每周完小政治学习时，由值周教师通报一周得分，并作出详细的说明，通过这种活动让教师及时了解本班学生的情况，并在下一周引导学生改进，不断的培养学生良好的行为习惯，从而促使各班形成良好的班风，使得学校学风得到整体发展。最后，把平时的评比分数作为教师评优推先的依据，促使各教师改变对班级管理的态度。

加强校园文化建设，营造良好的学习氛围。我校对学校、班级、学生宿舍的每一处文化布置均是组织全体教师共同商量，共同布置，共同制作完成，我校的校园文化均是手工制作，尽量避免到工艺店买现成的使用，学校食堂、营养餐室等标识，只要是自己能动手制作的我们就一起动手制作，节省学校经费，我们提倡发挥教师主观能动性，包括教室物品的摆放都是统一要求，哪怕是放一张桌子都要求统一美观，这样发挥集体的智慧，避免单打独斗的应付。我们现在的教室文化就是这样完成的。

注重教师身心健康发展，开展好工会小组活动。在现在这种紧张的工作状况下，教师间的交流变少，为了给教师营造一些宽松的交流平台，我校坚持每周组织一次工会小组活动，打打篮球，打打扑克等，让教师间加强交流，消除矛盾，研讨教学，开展闲聊式教研，又增进了教师间的感情。

各位领导，完小基本情况就是这样，感谢大家的光临指导。今天时间有限，改日有机会路过，真诚希望各位领导再次到校指导工作。

2015年4月14日

第二篇：教育局领导致辞(改)

各位领导、老师们、同学们：

大家上午好！

雨后的空气更加清新，雨后的阳光会更加灿烂，在这春潮涌动、激情飞扬的时节，致远实验学校第四届田径运动会在此隆重的开幕了。值此，我谨代表市教体局向本届运动会的胜利开幕表示最热烈的祝贺！

阳光体育运动是提高学生身体素质必不可少的重要举措，致远实验学校自2010年建校以来，坚定不移抓质量，持之以恒创特色，不仅重视学生文化知识的学习，也重视学生综合素质的发展，办学水平不断提高，教学业绩令人称赞，涌现出了中招状元xxx高考状元XXX等一大批优秀毕业生。在素质教育、体育教育等方面也取得了不菲的成绩，涌现出了一批成绩优秀的运动员，该校在全市中学生田径运动会多次获得优异成绩，得到了广泛认可。充分展示了致远实验学校的素质教育成果，这也是致远学校全体师生辛勤耕耘、团结拚搏、无私奉献的结晶。

“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，发展学校体育事业、让体育焕发出更为美丽的生机，是教育工作的一项重要任务，也是致远实验学校举办本届田径运动会的根本意义所在。我相信，比赛中全体裁判员和工作人员一定会本着公正、公平、透明、和谐的原则组织好各项体育赛事，全体运动员将会进一步发扬团结合作、努力拼搏、超越自我的体育精神，赛出水平，赛出风格，赛出友谊。把赛会办成紧张有

序、高效团结的盛会，为推进我市中小学校体育工作更快、更好发展做出新的贡献。

借此机会，我想提出以下几点希望：一是希望致远实验学校能增强大局意识，不断学习和认真领会我市民办教育发展的有关精神，把学校做大做强，使之真正成为邓州民办学校的领头雁，为邓州教育作出更大的贡献；二是希望全体教师放飞梦想、锤炼师德、沉下身心扎实工作，特别是加强体育教学工作，为学生强健体魄，为致远学校、为我市教育事业做出新的贡献；三是希望同学们树立远大理想，严格要求自己，刻苦学习，锻炼身体，全面发展，以优异的成绩回报家庭、回报学校、回报社会。

最后，祝愿：致远实验学校越办越好！预祝全体运动员取得优异成绩！预祝本届运动会圆满成功！谢谢！

第三篇：教育局交流总结—王斌

珍惜机遇 加强锻炼 寻找差距 迎头赶上

——教育局交流总结

百里中学

王

斌

尊敬的各位领导、各位前辈、各位同仁：

时光荏苒。在县局计财股为期三个月的学习交流马上结束。通过参加各类会议，校方责任险的审验上报，星级食堂、厕所汇总上报，城镇医疗保险督办，面山造林绿化，朝那镇安全工作包抓，局机关管理制度汇编学习，值班，卫生打扫等工作，我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，同时更为县局从领导班子到股室负责到一般干事那种团结协作，求真务实的工作作风和开拓创新，锐意进取，敬业奉献的精神深深感染，感受颇深，受益匪浅。

现就学习交流工作谈三点感受：

一、以人为本的管理理念，增强了我对教育事业的责任感和紧迫感。3个月的学习交流，我看到人人工作讲政治、讲大局、讲原则、讲制度、讲服从，大到教研教改、人事制度、争资争项，小到值班、签到、打扫卫生均有制度、有安排、有负责、有落实、有考核、有奖惩，人性化的管理制度使事事有章可循，人人心系教育。

二、精湛的业务技能，增长了我的教育教学才干。通过学习交流，我认识到局里的每位干部职工能力强、业务精、素质高，工作方法灵活，充满智慧，工作安排清楚，操作性强，落实及时到位，使人倍感这是一支充满活力的团队，学习交流期间，诸多业务有幸得到各位领导的关心支持，谆谆教导，耐心教育，使我增长了许多才干，我想这种工作作风将永远激励、鞭策我，使我终生受益。

三、多变的随机问题，增强了我统筹兼顾处理复杂问题的能力。局里的工作千头万绪，各职能部门能够紧密衔接，密切配合，创造性的完成各项工作任务，各股室各负其责、各尽其职，常常加班加点，默默奉献，无怨无悔。

各位领导、前辈、同仁，你们对我的支持教导我将铭记于心，我将带着先进经验步入我的学校。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”。

最后祝各位领导、前辈、同仁步步高升、年年鸿运、事事吉祥！

第四篇：县卫生监督所和县教育局领导参观学习心得体会

今年6月16日在县卫生监督所和县教育局领导的带领下，我们一行20来人到湖州作为期三天的参观学习，分别参观了湖州一中、二中、湖州浙北大酒店及太湖疗养院等，特别对各单位的食堂做了认真的考察，对我启发很大，感受很深。

湖州一中、二中特点：

1、食堂管理社会化：是让有相当管理经验的实体湖州实业公司、杭师院等参与经营，而不是简单的社会招标。

2、硬件建设：湖州一中食堂建筑面积7000平方米，二中食堂建筑面积（新老食堂合计）6000平方米。他们的共同特点是严格按照浙江省食堂等级评估标准的4个指标32个项目要求来配备。从设计上看：两校食堂均有独立的操作间、制作间、蒸饭间、粗、细加工间和二次更衣室等。从硬件配置上看：操作间、制作间、蒸饭间、粗、细加工间除常规设备外，还配备大型的冷房库，洗碗机，高温消毒设备和紫外线空气消毒设备等。在操作间、制作间还配备空调等。从生产流程上看：他们严格遵循：

采购→仓库→粗加工→细加工→制作间（①灶台、②面点间、③蒸饭间）→操作间（销售窗口）→回收清理的进出一条线，避免了食品交叉污染。

3、食堂管理：①认真学习食品卫生有关的法律法规，学习各类规章制度和食堂等级评估标准。②健全各类制度，以制度管人，以表册、数字考核工作，学校法人为食堂第一责任人。③目标责任制：a、食品监督，学校每天人到食堂管理，监督食品购入。b、素证，所有食品的采购均有保质证。c、培训制度。d、食品卫生组的目标责任。e、健康状况检查制，每天派一个校医到食堂检查从业人员的健康状况。

从上面的三个特点看出湖州一中、二中对食堂的管理整改力度之大，投入之巨。从以上的管理经验，结合我校实际，就我校食堂管理谈以下思路：

1、食堂管理形式：继续实行学校自己经营自主管理的形式。财务、人事统一归属校长室管理，人员外聘，学校派一中层干部和由20人组成的食品卫生、价格检查监督小组进驻食堂进行管理和监督工作。

2、加强硬件建设：①我校食堂共二层计建筑面积XX平方米，另加其他房300多平方米，没有独立的操作间、制作间、蒸饭间、粗、细加工间和二次更衣室等。为了改变现状我们已经着手食堂的加层建造工作（从二层加到三层，增加建筑面积1000平方米，总建筑面积达3300多平方米，此项经费约50万元），现已进入装修间段，预计XX年9月份投入使用。

②邀请卫生监督部门做技术指导，规划创建从采购→仓库→粗加工→细加工→制作间（①灶台、②面点间、③蒸饭间）→操作间（销售窗口）→回收清理的进出一条线的生产流程。

③计划在下学期添置洗碗机、冷藏设备、高温消毒设备和紫外线空气消毒设备等，更换保洁柜等食堂常规设备。

3、食堂管理：

①管理体系：由校领导、司务长、外聘管理人员及食堂食品卫生、价格监督检查小组组成立体型的管理机构，学校统一管理食堂的财务、人事、采购、销售、卫生等。并与相关人员签订岗位责任书和卫生安全工作责任书。

②管理制度：《罗浮中学食堂工作管理制度》和《罗浮中学卫生防疫与食品卫生安全工作条例》、《罗浮中学食堂岗位责任书》、《罗浮中学食堂安全、卫生管理责任书》。

③食品卫生安全：每学期专门制订《罗浮中学卫生防疫与食品卫生安全工作计划》。建立食品卫生三道防线：采购把关、出库检查、上灶台验收。严防食物中毒、伤寒病毒、擒流感和“非典”，并做好《罗浮中学群体性集体食物中毒突发事件的应急预案》。

④业务培训：做到“三个一”：一学期一次业务培训，一次专业知识考试，每周一次例会。

在具体操作上的管理分为五个部分：

一、财务管理：食堂建立一卡通收费系统，由学校财务室统一核算，建立食堂帐册。食堂每天冲卡收入的现金当日全部上介校财务，食堂每天的购货款由司务长提前一天到校财务提领（伍千元以上的由校领导批准），食堂所有货物采购的报销（除财产、设备等外），凭采购单据由采购员、监督员、仓库保管员签证，经司务长、分管行政领导审核，再到校财务室核销。食堂、小卖部每两周盘存一次，月底由校财务结算盈亏，并报校长审核。

二、采购管理：食堂采购本着有计划、有预算、不滥乱采办，力求节约的原则，一律到批发市场采购并素取相关证件，做好验收、登记、入库保管工作。学校每月不定期地指派专人到市场了解情况，加强监督力度。

1，食堂货物采购：

（1）菜、调味品等采购：由厨师长提前一天安排菜单交采购员，有两人以上到温州批发市场采办（部分品种可在当地采购），然后由分管行政领导、司务长、仓库保管员验收、登记入库。

（2）米、油、煤、柴油等大宗物品采购：由仓库保管员根据库存情况，提供采购报告单，由分管行政领导、司务长、共同采办，再交仓库保管员验收登记入库。

2，小卖部采购：小卖部建立小仓库，由小卖部负责人保管，货物采购由负责人根据库存情况，提供采购报告单，由司务长负责办理，分管行政领导、小卖部负责人验收、登记入库。

3，食堂其他采购：食堂其他器具、用品、设备等添置由学校统一采购，交食堂使用。

三、销售管理：食堂、小卖部所有窗口对师生的销售，一律采用刷卡形式，禁止收现金和刷人情卡，一经发现从重处罚。

四、卫生安全管理：

1、建立食品卫生安全管理岗位责任制，与食堂、小吃部、小卖部签订安全管理责任书，实施安全管理责任追究制。

2、采购员不采购伪劣、过期或三无产品和变霉腐烂食品。

3、食品要分类保鲜、冷藏和储存，生熟食品要分砧刀加工处理，防止混杂变质和细菌感染。

4、食品卫生把好三关：采购把关，出库检查把关，上灶台验收把关。严防食物中毒。

5、餐具消毒三程序：清洁剂清刷，消毒液浸泡，蒸汽水清洗。用具每日用漂白水擦一次。添置洗碗机后，按生产流程进行消毒。

6、食堂工作人员要持证上岗（健康证和上岗证），一律穿统一的工作服，戴口罩和工作帽。

7、盛放热菜的柜台要用蒸汽保温，用隔离罩隔离，以防苍蝇、蚊子接触食品。

8、食堂公共卫生由保洁人员专门打扫，每日消杀一次，做到地面门窗清洁明亮，无蚊蝇和老鼠。

9、专门指派医务室叶明华医师每天到食堂检查从业人员的健康状况。食品卫生、价格检查监督小组不定期参与检查。

五、人事管理：在校长室的统一领导下，由分管食堂工作的行政领导全面负责食堂工作，司务长协助做好各部门的管理工作和所有工作人员的聘、退工作。厨师长具体操作厨房工作，有聘、退厨房工作人员的建议权。服务员领班负责服务员的管理工作，有聘、退服务员的建议权。外聘工作人员的福利待遇由分管食堂工作的行政领导负责提请校长室审核。

XX年年7月2日

第五篇：宜川学习参观感受交流材料

回归原点，激发潜能，培养自主，争做明师

——宜川学习参观感受交流材料

宁强县荣程中学姜顺明

尊敬的各位领导、各位老师：

大家晚上好！

在此，我首先要感谢柯校长、感谢各校委给我们这样一个难得的外出考察学习的机会，也要感谢外出学习期间仍辛勤工作的各位老师——特别是替我承担班务工作的张甜老师、替我上课薛永峰老师、陈扬明老师、李渊老师、王琦老师。今天我交流的题目是《回归原点，激发潜能，培养自主，争做明师》。

一、教育理念的洗礼

经一路奔波，与2012年3月23日到达宜川，当晚我急匆匆的独自到达宜川中学，刚进大门，在标语的丛林中，主教学楼上的一幅标语赫然瞩目：“打造自主明校，引领教育方向”。出于语文教师的敏感，自己心里嘀咕：什么名校，连标语都是错别字，可能也不过如此！第二天听了学校的专题报告，顿然醒悟明白了。

孙明贤校长把办学的追求定位于“明校”而非“名校”，是要表白：一个教师首先要明白什么是的真正的教育，我们要培养什么样的人？作为教师首先要明白教育教学的对象到底是谁？是书？是知识？还是学生？如果是学生，学生就应该是一个生命个体，是人！因此学校的一切工作就应该为学生的发展而存在，教师的一切教育都应该着眼于学生的终生幸福！为此我摘录了一些标语，读来大家共同咀嚼思考：

教育不是管制，而是解放；教师不是蜡烛，而是火把；教学不是复制，而是刷新；学校不是教堂，而是池塘；学生不是容器，而是生命；发展不是状况，而是状态；学习不应是重复，而是创造；学习不是重复别人的思想，而是产生自己的思想……

学生不再是接受的容器，而是可燃的火把；学生不再是配角，而是活动的主题；学生不再是书本的奴隶，而是渴求真理的主人；学生不再是简单的机械，而是求索新知的行者。教师每日三思，思其举止，育人，教学；

学生每日三思，思其言行，心态，学识。

孙明贤校长借用美国思想家梭罗给教育下的一个诗意的定义：教育就是挖好一方池塘，等待生物的自然成长，我们教师的职责就是给他们提供雨露阳光。

我们的思想被现行的教育现实禁锢的太久了，以至于忘了出发的原点，我们要告别教育血拼的时代，回归教育的原点，回到教学的逻辑起点，这个原点就是学生，这个起点就是学生的学。没有学生的学，教师的教就失去了意义。以前我们把教材作为了重要的对象来研究，也许忽视了关注学生的学，忽视了学生的成长规律，忽视了学生的成长发展到底需要什么。

要敢于承认：好学生是学出来的，不是教出来的；差学生不是天生差，而是在教师的不断打击中产生的。因此，我们的“课改”不仅仅要进行“课改”，还应同步进行“教改”，具体还需进行“改课”。

二、走近自主课堂

“自主课堂”是宜川中学最大的亮点。副校长张顺平说：我们的课堂教学模式是包括“自主学习——讨论展示——检测小结”三环节的“三环节导学式教学法”。

（一）自主学习——课堂前段

自主学习是课前教师将集体讨论编制的学案下发给学生，让学生明确学习目标，并对学生进行自学方法指导，对不同层次的学生提出不同的要求，并分配各小组和不同层次学生展示点评的具体任务。学生运用学案，带着问题阅读教材，采取不同的方式完成学案中的有关问题，培养学生自学能力。所以，学案的编写和学生的自学习惯、自学方法、自学能力的培养尤为重要。学案是引导学生自主学习、合作学习的路线图，是贯穿课堂始终的主线和灵魂。编制学案要求一课一案，突出自学；要吃透学情，针对学情，明确具体的学习目标；把分工编学与集体讨论有机结合，力求使不同层次学生学有所用，用有所获。同时，根据实施情况不断充实完善，为学生全程高效学习提供保障。使用学案要求教师结合班情、学情、课型等具体情况，灵活使用，适时调整，有增有减，形成自己的教学设计，即精心设计组织学生自学、小组活动、展示点评、检测小结等的具体措施和方法步骤。

（二）讨论展示——课堂中段

讨论展示是在自主学习的基础上，教师引导学生以小组为单位，积极讨论交流自主学习中遗留的疑难问题和学案中设置的探究问题，并进行充分展示。通过学生点评、教师点拨，解决自主学习中的疑难和困惑以及课堂教学中的重点和难点问题，最大限度的使学生展开思维，激发情感，从而提高学习效率。因此，学习小组建设做为讨论展示的载体至关重要。

学习小组是实现课堂高效的关键。要充分发挥学习小组的带动作用，让学习小组成为推动课堂高效的“动车组”。学习小组分为高效学习小组和高效科研小组。高效学习小组通常由6—8人组成，把不同层次的学生进行搭配，按A、B、C三档划分学习小组,A档属于特优生,B档属于优秀生,C档属于待优生,每组由A、B、C三档学生组成。选拔具有较强组织协调能力的学生担任组长,组织小组成员讨论交流、展示点评等，确保每个成员有效学习。高效科研小组以学科班长（课代表）为组长，以各学科学习成绩优异的学生为成员。高效科研小组主要承担本学科学生学习情况的调查、研究、建议、反馈、答疑等任务。

组里的每位学生都有一个号，5号和6号就是相对而言的较差生。小组里学得好的学生都有义务对学困生进行交替性辅导，如果学困生的学习能力不能提高，这个小组的评比成绩就会受到影响。

学生自学、小组合作讨论探究、班内展示交流、对反馈问题的矫正以及拓展训练等学习活动，使整堂课充斥着学生的看、做、说、问、观察。学生自己动手、动脑、动嘴、讨论和交流，要经过质疑、比较、选择、分析、综合、概括等多样化的思维过程，还要经过多种观点的碰撞、争论和取舍，对知识的理解更为深刻，巩固更为彻底。教师主要在于点拨、引导、策划和帮助。讲堂变学堂，变掉了“以教为中心，学围绕教转”的局面，变掉了“以教为基础，先教后学，不教不学”的局面，突破了“教代替学”的传统模式。

（三）检测小结——课堂后段

检测小结采用口头提问和书面检测等形式，让学生消化巩固所学知识。教师及时掌握学生学习目标达成情况，做出正确的评价，对知识进行梳理、小结。并通过高效学习小组和高效科研小组的互相评价，激励学生形成互帮互助、积极展示的良好习惯。

伴随着教学形式变化，学生作业的形式发生了质的变化。主要以学案中的课堂检测形式出现，由学生课前独自或小组合作交流完成，通过学生在课堂上分别展示后，再由师生共同评析的形式予以评价。彻底改革了以往课后作业、教师批阅的模式，变“被动作业”为“能动作业”，教师对学情的掌握更加直接和动态化，学生得到的帮助更加立体化，极大提高了“作业”在学生学习中的功效。教师的批阅起到了查漏补缺的效果，减轻了学生课业负担和心理

压力。从作业设计上看，设计A、B、C、D四个不同层次题目，满足不同层次学生需求，实行“因材施教，分类提高”。教师批阅注重纠错和补充环节，通过等级划分和激励性批语，关注每一位学生的发展。

以学案为载体的导学式教学模式，使课堂从以往“以教代学”、“以教导学”的教材中心、教师中心、讲课中心，走向“以学定教、以学导教、以学评教”的学生中心、学习中心，学生成为课堂活动的主角；从以往“单向性、封闭性模式”转变成“互动性、开放性模式”。具体地，讲为主变成了学为主，听为主变成了说和做为主；学生个体封闭学习变成了互动交流开放学习。讲堂变学堂，教师由“演员”变成“导演”和“主持人”，学生由被动式听讲转变成主动式探究；课堂还给了学生，学生尝试着成功的快乐，体验着学习的乐趣，成为学习活动的承担者、参与者甚至组织者，成为学习认识和实践活动真正的主人。从深层次上看，学生不但学会学习，而且学会做人，他们在互相帮助中体验做人，在交流展示中凸现个性，在对比分析中掌握方法，学习越来越成为他们一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。通过改革，最突出的是解决了课堂教学中长期存在的目标教学意识不强、学生主体地位体现得不充分、教代替学、课堂教学效率低下等问题。

我们听了几节课，深刻感觉到“先学后教，自主讨论，共同探究”课堂教学模式的使用，使这里的学生养成了自主学习的习惯，养成了“今日事今日毕”的做事习惯，培养了学生认真的学习态度，增强了学生学习的自信。

在每天中午后两节及晚自习都是自习自习，学案一发，学生自己预习，并将自己在预习过程中发现的疑难问题及时勾画或请求组长帮助，由这小组组长负责解疑答惑。在第二天的课堂上，各小组不同层次的学生以不同的形式展示他们的预习成果，对于难问题，教师点拨解疑思路后，同学们在课堂上时而激烈地争论，时而静静地思索。各组同学在小组长带领下合作探究完成，教师再进行规律总结。之后是课堂检测，一周后还有个回顾反馈，这也是一个小检测。每一周学校还印发周清题，让学生真正做到门门清。

三、挥之不去的记忆：

早晨六点半，当6000多莘莘学子，迎着朝阳匆匆行进，没有嬉笑打闹，没有喧哗，只有轻轻的脚步声，我似乎感受到的是他们肩上的使命。七点钟，当6000多手拿书本的学生，用了不足2分钟就完成集合，我深深的惊叹他们的效率。国旗下，当听到6000多学子高声朗读《论语》、《孟子》的时候，我看到了国旗在迎风欢笑；课间操前，当听到6000多人齐声朗诵疯狂英语，心灵不得不为之震撼，原来教室里中国地图、世界地图上头 “心系祖国”“胸怀天下” 的题词，不仅写在墙上，也印在了他们的心里；狭小的操场，紧蹙的校园似乎永远围不住他们的理想。6000多人胸贴背式跑操，整齐的步伐、嘹亮的口号、气壮山河的气概，让我对他们这些“90后”的后生们第一次产生了由衷的敬畏；中午课前嘹亮的歌声、庄严地宣誓在大声的诉说那只属于他们的快乐与追求。交流展示课上，他们你争我抢、积极踊跃、毫不示弱；自习课上他们埋头奋进、乐学不倦；残破的地板、破损的墙壁、破旧的校服代表他们身处陕北，教室里清华北大的大幅挂图，一排排挂的整整齐齐的装载梦想和成长记忆的封面上贴着理想大学照片的个人档案袋，似乎在告诉我们他们远大的追求。

当然让我最难以忘记的是高二（15）班自治会主席的一句话：我们很快乐！我以我是一个宜中学生而自豪！

四、几点反思：

1、无论是课改、还是教改、还是改课，我们都需要立即行动了，否则我们都要成老朽了。

2、大的改革我们无法实现，小的方面我们应该是可以试一试的。如每周一歌、每天积累一句英语名言警句，尝试进行集体备课，尝试进行“学案式教学”，练好胸贴背式跑操。

3、学习借鉴不可盲目冒进，要循序渐进；不能全盘照搬、也不能全盘否定。我们要取

其精华、去其糟粕。

总之，只要我们找到教育的原点，努力去激发学生的潜能，坚持循序渐进的培养学生学习的积极自主性，做一个明明白白的老师，也许有一天我们也会成为名师，我们学校也许有一天也会成为一个全省乃至全国的名校。

关于语文教学的一些体验和感受，我们在组内交流，在这里就不占用大家的时间了。谢谢大家！

2012年4月9日