枣庄市第二十三中学创建“枣庄市教学示范学校”汇报材料

第一篇：枣庄市第二十三中学创建“枣庄市教学示范学校”汇报材料

枣庄市第二十三中学创建“枣庄市教学示范学校”

汇 报 材 料

尊敬的各位领导、专家，欢迎莅临枣庄二十三中检查指导工作！

枣庄市第二十三中学始建于1975年，是一所农村初级中学，随着全市学校布局的调整实施，2008年8月与原张山子镇侯孟中学进行资源整合，校址在原侯孟中学。整合后的枣庄二十三中学占地面积68310平方米，现有教学班18个，在校生835人，教职工79人，其中专任教师65人，学历合格率为100%，其中本科学历69人，中学高级教师3人，中学一级教师38人，学校办学条件先进，本学期，全校所有班级装备了一体机，实现了课堂教学云技术。近年来，学校结合农村中学的实际，确立了“以人为本，快乐发展”的办学理念，以 “快乐校园”特色品牌创建为主线，实施“三四五”全员育人导师制，推行“星级评价”制度，积极推进“三六五”课堂教学改革，学校先后获得枣庄市规范化学校、枣庄市德育工作规范化学校、枣庄市农村环境育人优秀学校、枣庄市普通话示范校园、枣庄市家长示范学校、枣庄市特色品牌创建优秀学校、枣庄市法治学校、枣庄市节约型示范校园、枣庄市绿色学校、台儿庄区“三六五”改革先进单位等荣誉称号20余项。2010年，山东省教研室对学校的“三六五”课程改革进行了专项调研，得到省专家组的一致好评。

一、创新管理模式，向精细化管理要质量

1.强化制度管理，力争管理制度“人性化”，制度落实“严格化”。在制度的制定上，做到以人为本，学校所有规章制度均需要在教代会获得通过，使全体教师形成纪律共识，真正做到管理制度“人性化”。力求做到在管理人的同时塑造人、引导人，引领师生的发展。在制度落实上，领导干部坚持“三不”工作法，即“问题面前不回避，责任面前不推诿，原则面前不动摇”，对各项工作要求严，标准高，精益求精；各项管理工作做到“五有”，即有思路、有检查、有总结、有反馈。领导干部要靠前指挥，“走动”管理，狠抓落实，一抓到底。始终牢记 “仰望星空，脚踏实地” 的校训，树立学校管理精致化的坚定信念，坚决把工作落到实处。

2.强化质量意识，突出教学管理的中心地位

教学质量是学校的生命线。我们树立以质量求生存，以质量求发展的思想，把大面积提升教学质量作为压倒一切的中心任务。实行教代会监督下的校长负责制，实行“三线六制”管理机制，三线：由德育处、团委、学生会组成的学生管理线，由教务处、教研组、教师组成的教学工作线，由总务处组成的教学保障线。六制即：实行学校教学质量“一把手”责任制、学校教学质量分管校长、教导主任直接责任制、年级教学质量责任制、学科教学质量责任制、班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制、教师个人学科质量责任制。在教师考核中实行“捆绑式”的考核办法，即教师的个人考核与级部、教研组、备课组、班级的考核挂钩，培养教师的合作意识和合作能力，适应新课改形势的发展，增强学校的凝聚力，确保了教学的中心地位。学生学业水平考试各项指标连续4年居于全区前列，并连续四年获得区“教学质量优胜学校”称号。

3.强化过程管理，狠抓常规落实，向教学常规要质量

①加强教学工作的目标管理、课堂教学的过程管理和课程计划的落实管理。学校进一步完善提高教育教学质量的各项管理机制，形成稳定的、持久的运行模式，形成教学管理的长效机制。特别是切实把教学常规做为大面积提升教学质量的关键环节来抓。实行领导推门听课制度，包学科领导必须深入教学一线，发现问题，研究解决问题。真正做到最前沿指挥，狠抓各项工作落实。

②抓牢“课堂教学”，抓实教研活动，向课堂45分钟要质量。

一是狠抓优秀教案设计。结合市局优秀教案评比活动，充分发挥各学科教研组优势和积极性，制定了激励方案，要求教师在教学设计时，一定要从学生的实际出发，要了解和考虑学生的学习基础。特别要着重考虑不同层面的学生，尤其是中等学生和学困生的实际情况，实施分层设计。要求教师在进行教学设计时要加强学生课前预习环节的指导，帮助学生制定好学习提纲，让学生在课前就对所学知识内容做到心中有数，上课时有目的的获得的知识。上学期，在全市的优秀教案评比中，我共有49篇教案获奖。

二是狠教学环节“五认真”。（1）认真备课，备课要有对不同学生的层次性设计（2）认真上课，当堂的教学任务须当堂完成。加强课后反思，以改进教法和学法。（3）认真布臵和批改作业。对学习困难生要坚持面批，对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。（4）认真辅导。加强平时课内外辅导，让学困生获得较多的发言板演机会，以便及时发现问题，及时辅导。（5）认真落实“三达标”，即随堂达标检测、单元达标测验和期中、期末模块考试。严格单元达标过关检测，所有学科学完一个单元或章节必须进行达标过关考试。考试由各学科组长负责安排制卷，包级干部负责协调安排时间，班主任和任课教师组织考务和监考，学科(备课)组及时阅卷反馈。对没有达标过关学生适时开展二、三次达标检测等，直至达标。班主任监考的过程就是对本班学科质量评估的过程，考试结果作为包级干部、班主任、课任教师诊断教情学情的依据。

三是狠抓教研活动落实。具体要求为：①各教研组制订学期教研工作计划，做到定期、定内容、定人员；②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；③开展“推门听课”、“跟踪听课”活动。同时根据教学实际需要，分教研组安排示范课、研讨课等不同类型的公开课；④扎实开展说课、上课、听课、评课活动，要求每位听课者积极发表自己的想法。积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，四是推行“三六五”课改，坚决落实“四清”。进一步深化第二轮“三六五”课堂教学改革，以落实巩固双基知识为目标的日清、周清为抓手，通过及时的目标检测，检查教师的教学效果和学生的学习效果，根据反馈信息及时督促和调整，促进教学效果的最优化，把使大面积提高教学质量落到实处。具体措施：各级部安排了日清课程表，教导处每天检查公布。周清时间为周一第7、8两节课，由学校统一组织，检测内容为上周所学内容，科目为所有学科中的四科，学生为各班随机抽取6人。周三给任课教师反馈，便于加强指导教学。

二、以校为本，促进教师专业成长

由于农村中学受到各种条件的制约，教师外出学习的机会相对较少。为解决这一难题，我们在积极创造条件鼓励教师外出培训的同时，立足于学校现有资源，拓宽培训渠道，促进教师专业成长。

1．寻求活动新形式，促进交流共发展 ①每周论坛，开辟交流平台

结合课改要求与学校实际，尝试开展“每周论坛”活动，认真选定学期论坛的大主题，教师根据学校大主题确定主讲话题。“每周论坛”活动的开展，开辟了教师交流新平台，突出了参与、交流、探索、争鸣、促进、发展的实践活动。同时也有效地促进了学校学习氛围的形成，对构建学习化校园，促进教师专业发展有现实的积极作用。②研训结合，提高教研质量

我们把校本教研与校本培训有机的相结合起来，构建“学习——交流——行动研究”的校本研训模式。校本研训立足于教师参与学习、交流和实践，开辟具体的载体或平台，以问题攻关为主方向，始于解决问题的需要和设想，以此引导尝试行动研究，推动校本教研工作的有效实施，促进教师专业成长。各教研组固定每周有半天的教研时间，全校确定一个学期总的教研主题，教师根据学校制定的大主题和本班实际确定自己的子课题开展研究，教师定期以公开课的形式就该课题研究情况向教研组做汇报，并为大家做本课题的专题讲座。教研组结合公开课的实施情况也向教师提出建议，以便更深入地做进一步的研究，有效地促进了教师的合作交流，提高了教师的专业技能。

③网络资源，拓宽交流渠道

学校不断整合、注册各种教育资源，给教师提供跨时空多领域的学习、展示、交流、合作的平台。一方面使教师在信息集成中得以锻炼；一方面促进教师开放交流，资源共享，拓展教师交流空间，增加学习渠道。网络建设开辟教师专业成长的一块活动阵地。

2．塑造校园名师，促进个性张扬

①赏识寻优，张扬教师个性。针对农村教师群体存在的差异，学校坚持用赏识的眼光寻找教师的优点。教师在这种状态下，不断地树立自信心，激发工作热情，激发工作潜力，促进专业成长。

②骨干培养，提高专业水平。学校把骨干教师的培养作为学校发展的活力源泉。在资金极其有限的情况下，我们支持各级骨干教师的培养，同时有意识地给教师压担子、促发展，培养校级骨干教师。现在学校有市级骨干教师1人，区级骨干教师6人上学期，本学期又有8位教师参加区级骨干教师评选

③活动推介，塑造校园名师。名师之“名”必须扬“名”，我们努力争取各种机会，鼓励教师参与，让教师在各级公开课、校际交流课、教学示范课、区级培训等活动中展示、推介。近年来，先后有3人次获得省级优质课二等奖，5人获得市级优质课一等奖，7人获得市级优质课二等奖，1人获得市级课改标兵荣誉称号，20余人次在区优质课获奖。

3．倡导课题探究，促进行动研究

针对农村中学教师存在理论不足和受时空制约的弊端，为解决这一难题，我们尝试了行动研究的研究方法。以行动研究引导教师专业成长，以问题攻关为主方向，始于解决问题的需要和设想，来于实践，服务教育。我校先后尝试了“五项教育”、“学生行为习惯的培养”、“预习能力的培养”、“学困生的转化”“合作学习”（包括“课堂合作学习小组”、“村庄的合作学习小组”、“宿舍合作学习小组”、“学科合作学习小组”五个层面）等课题研究，其中语文学科的“少教多学”课题立项为国家十二五重点规划课题。

三、关注学生全面发展，突出素质教育新特色

1．全面实施“星级”评价制度改革，充分发挥学生的个性特长。2011年以来，我校适应素质教育发展的需要，积极进行评价机制的探索与改革，提出了用“星级”评价贯穿教育教学管理全过程的管理模式。先从德育管理开始试点，然后以点带面，把“星级”评价贯穿学校管理的各个层面。在班级管理中，开展“星级班级”创建活动，按照班级的月量化成绩，分别设立“一星级”至“五星级”班级，极大调动了班主任工作的积极性和学生自主管理的参与性；在食堂，开展“星级文明示范桌”评比活动；在宿舍，开展“星级文明宿舍”评比活动；在三六五课堂上，根据学生个人课堂参与度和小组合作探究度，进行“星级学生”和“星级小组”评比活动，这极大地调动了学生参与课堂互动的积极性；制定了以“学习之星”、“文明之星”、“管理之星”、“体艺之星”、“创新之星”为主要内容的“五星”学生评比标准，学生在导师的指导下，根据个人实际情况进行“申星”，然后以实际行动“创星”，月末由班级星级评价小组对学生的“创星”情况进行评价，评价通过的获得绿星一颗，积累三颗绿星换得蓝星一颗，积累三颗蓝星换得红星一颗，学期末根据获得红星的数量定为相应等级的“星级学生”，改变了传统“三好学生”评选不仅数量少，也很难体现学生特长和优势的局限性。而“星级学生”的认定则是一种“海选”式的多元化评价方式，更加注重评价的日常性、过程性、动态性，有利于提升学生的自信心，有利于培养学生的个性特长，能产生全程激励效应，从而促进教育教学的可持续性发展。

2.深化全员育人导师制“三四五”模式，力争学校育人工作“不留白”。我们在总结近三年全员育人的工作经验的基础上，提出了全员育人导师制的“三四五”模式。“三”是指育人时空，即“全员育人、全程育人、全面育人”。“四”是指育人渠道，即“读书育人、管理育人、活动育人、文化育人。“五”是指育人措施，即“师生互动、家校互动、生生互动、校社联动、评价推动。“三四五”育人模式使学校育人工作从“独唱”、“小组唱”走向了“大合唱”，从单一的口头教育，拓展到多渠道、多载体的人文关怀，充分调动了学生的积极性；将道德教育、心理健康教育、学业辅导、生活指导融为一体，让学生真正体会到了成长的快乐，让学生在人生路上站得更稳，走得更好，过得更充实。

3.咬定“快乐校园”特色品牌创建不放松，开展丰富多彩的课外活动。①“绳彩飞扬”，开展以跳绳为纽带的“绳文化”。以中考必测项目跳绳项目为抓手，以“花样跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，来推动和普及学校课内外活动，进一步培养学生对体育的兴趣，养成终身体育锻炼的良好习惯。花样跳绳以其设备简单、形式新颖、易于锻炼和普及的独特魅力成为我们学校快乐校园特色品牌创建的切入点。

②发挥资源优势，开展“红”“绿”社会实践活动。由于学校地处黄丘革命老区，毗邻淮海战役主战场，蕴藏了丰富的红色文化，附近有运河支队纪念馆、冷庄烈士陵园、黄丘山套抗日游击路线遗址、台儿庄大战纪念馆、淮海战役纪念馆等红色基地10余处。学校充分挖掘这一教育资源，开展“红色”社会实践活动。先后开展了“重走红色路，触摸红色遗址”、“走访老前辈，聆听革命往事”、“创红色校园，做合格接班人”活动，对学生进行爱国主义和革命传统教育、理想前途和心理品质教育。同时充分利用学校驻地为有“万亩桃花峪”之称的葫芦山套，是远近闻名的水蜜桃生产基地这一优势，组织学生参加“绿色”社会实践，组织部分学生全程参与桃树的嫁接与管理、蜜桃的采摘与销售，让学生在掌握蜜桃种植技术的同时，体验劳动的艰辛和收获的幸福。

③开展主题教育，培养学生的优良品质。我们把学生的学校生活同社会紧密相连，开展各类比赛活动。一是以上级文件精神倡导开展的各类活动为主题，如“中华魂”读书、演讲活动，“小手拉大手”、“过文明、节俭的十三岁生日”活动，交通安全宣传活动等；二是以具有教育意义重大节日为主题。如在清明节、劳动节、母亲节、中秋节、国庆节等节日期间，组织学生写征文，出手抄报、开主题班会，进行演讲比赛等，潜移默化让学生受到教育。今年中秋节前夕，学校举行了“中秋韵”诗词诵读活动，在《春江花月夜》等一曲曲优美的音乐中，选手们倾情演绎了《月下独酌》、《中秋赋》、《中秋的月亮》，《西江月》等诗篇，现场洋溢着浓郁的诗情画意。让全体学生沐浴一次古典文化的洗礼，感受中华文化的无限魅力。三是组织学生参加科技活动。近三年来，我校学生的生物、化学创新实验分别夺取山东省省创新实验大赛一等奖。在市、区实践与创新技能大赛中约有20余人获奖。

四、课程实施不打折，重视校本资源的开发和利用 1．健全学习制度，让新课程理念深入人心

主要采取集中学习与自主学习相结合的方式学习课程理念，要求每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。同时，学校通过全体教师会、家长会、学生座谈会等多种渠道进行宣传；2011年，取我校“棕榈园”中棕榈树顽强适应性和生命力之寓意，成功创办了校刊《棕榈树》，成为我校新课程实施的重要平台和“三六五”课堂教学改革的交流阵地

2．严格落实课程方案，充分挖掘校内外课程资源

①规范开设国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，从不随意增减每周的课时数。

②科学安排地方课程。高度重视并认真上好地方课程，我校按照上级的要求选用地方课程，均有相关老师兼课。

③自主开发校本课程。制定学校课程开发与实施方案，确立了“以自主探索为核心，以综合实践活动为载体，以创新发展为目的”的开发思路。充分挖掘整理当地民间文化资源，编撰了校本教材《枣庄民间文化选编》；开发了《常礼举要》、《弟子规》、《书法》等课程。2012年9月，我校举行了千人齐读《弟子规》活动，气势恢宏、效果极佳，当地电视台进行了专题报道。本学期，又编撰了并开设了《学庸论语》课，明确指定由语文老师负责实施。

④深挖课程资源，重视家庭课程资源和社区课程资源的开发和利用。每学期至少召开两次家长会，为了更好的发挥家长的作用，我校成立了家长委员会，建立了家校联系卡，家长参与学校管理，参与学校改革、发展和课程建设。

⑤大力开展“阳光体育运动”，增强学生体质。根据季节不同，推出不同的活动主题，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。

发展未有穷期，自申报市级教学示范学校之初，我们就把创建工作当做学校全面提升绝好契机，全面发动，既关注最后的结果，更珍惜和注重营造积极向上的创建过程。我们将认真总结自身工作中的经验和不足，充分发挥和挖掘学校的办学优势，落实“以人为本，快乐发展”的办学理念，开拓进取，不断创新，实现教育教学质量的更大飞跃。

最后，再一次对各位领导和专家的莅临指导，表示最诚挚的谢意，并恳请留下更多的宝贵意见和建议！

2013年10月

第二篇：枣庄市第二十三中学2009---2010学教学工作总结

枣庄市第二十三中学2009---2010学

教学工作总结

本学期以来，按照区教育局《关于深化“三六五”课堂教学改革推进教学科学管理工作的实施意见》的要求，我校结合实际，全力推进“三六五”课堂教学模式改革，经过全体教师的不懈努力，留下了一些共同探索的足迹，取得了初步成绩，下面把我们的一些做法作以下简要总结：

一、加强领导，严格奖惩，把“三六五”课堂改革和推进科学管理工作抓紧抓实抓出成效为切实加强课堂教学改革和推进教学科学管理工作的组织领导，我校成立了由于义校长任组长，教导处及校委会其他人员为成员的课改及科学管理工作的领导小组，实行校领导包级部、班主任包班级、学科教研员包学科的承包制度。强化课改管理及“三六五”课堂教学改革和教学质量第一责任人意识。制定了切实可行的课改工作实施方案和四清管理细则，并修订了教师量化细则。实行日查、周查、月查制度，加强教学工作的全程化检查督促和指导，严格量化，结合千分制考核严格兑现奖惩。每学期评选一次课改立标教师，评选结果与量化考核挂钩并给予一定的物质奖励。

二、深入学习课改理论，提高教师“三六五”课堂教学模式的驾驭能力

我校按照区教育局的要求，制订了老师业务理论学习制度，规定每周五下午第四节课为教师的业务理论学习时间。要求教师每周写不少于500字的学习笔记及一篇心得体会，主要做法如下：一是采取集中学习、分散自学、专题论坛相结合的方式，组织全体教师系统学习区教育局印发的《关于深化“三六五”课堂教学模式解读》一书；二是观摩学习李富兴校长的报告录像，进一步统一思想，为全体教师洗脑充电，更新观念，提高老师对课改重要性和必要性的认识，为进一步推进和提升课改质量奠定思想基础；三是通过全员赛课的方式促使教师熟练掌握“三六五“模式操作方法，科学把握结构流程。

三、落实“学查纠“，促进教学常规的科学管理

本学期对备课提出明确要求，把教学设计、助学有机融为一体，坚持使用“三六五”课堂教学模式，突出学习目标，自学指导，为此为每一位课任教师配发了小黑板，合理使用助学，根据学科特点，我们把助学作为自学检测的助手，当堂训练的助手、课后巩固的助手，对助学使用我们还提出规范，工整书写，全批全改等要求。严格执行业务“周查、月查”制度，对检查情况及时向老师反馈，有力地促进了常规落实。

四、细化“三六五”课堂教学环节，规范师生行为，完善课堂教学

我们把区教育局制定的《台儿庄区“三六五”课堂老师行为习惯基本要求》、《台儿庄区“三六五”课堂学生行为习惯基本要求》张贴到每个办公室、教室，组织全体师生认真学习。我们把永威的学习目标明确、学习指导到位与“三六五”教学环节清晰、学生质疑展示充分、合作学习气氛浓厚有机融为一体。把永威细化教学环节、师生规范到位为“三六五”模式框架清楚的补充，围绕“先学后教、自主学习为主、当堂训练、有的放矢”这个中心开展课堂教学。我们提出课堂教学中教与学的行为都要规范的要求，规范师生的语言、书写。规范学生的讨论、展示，规范学生训练、达标，提高老师课堂上每一句话、每一举动的教学有效性，打造以学为主的高效课堂。

五、实施“四清”管理，落实质量达标

如何有效运用“四清”措施，提高教学效果，这是我们一直探索的问题，根据我校实际，在不增加学生过重课业负担、不延长学生在校时间的要求下，我们把堂清和日清相结合，由科任教师自主完成，教导处予以复查监控。我们的周清将由教导处根据各学科报教学内容，由教导处牵头，专门成立月清领导小组并牰派教师负责出题、监考、阅卷，为提高“四清”的有效性，不走过场，“四清”纳入教学常规管理，记入教学量化。

六、全员“赛课”，规范加快提高教师“三六五”教学能力的提升和专业成长步伐。

赛课是教师教学能力和水平的最有效教研活动，教导处根据老师的实际情况统一安排了赛课日程，定人、定内容、定节次。要求执教老师提前三天备课，学科教研员把关。赛课活动，采取听后即评的形式，分为领导主课、学科教研员主课、同级部同学科教师主课，共同研讨，同步提高。老师们在主课中客观公正、实事求是，本着多提缺点，少提优点的原则，直到了以评促教的效果。本学期我校共举行了三轮赛课，极大的提高了教师的业务能力。通过三轮赛课，老师们发现了自己的长处，了解自己的不足，也明确了自己的努力方向。“喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声”。在“三六五”课改进程中，虽然初步取得了一些的成绩，但是，我们也看到了课改是一项长期而艰巨的任务，任重道远，但是我们坚信在区教育局的亲切关怀下，在全校教师共同努力下，我们的课改一定会走在全区的前列。

枣庄市第二十三中学

2010.-01--27

第三篇：枣庄市第二十三中学历史教研计划

枣庄市第二十三中学2013—2014学年

度第二学期

历

史

教

研

组

工

作

计

划

教研组：张国栋

2014年2月

枣庄市第二十三中学2013—2014学下学期历史教研组工作计划

今年是我校实现跨越式发展的关键一年，也是我校教育教学改革的关键一年。为落实教育改革思想，加强历史教研组建设，提前谋划校验工作，突出教研组在教学中的特殊作用，特制定计划如下：

一、指导思想

坚持以十八大精神为指导、以“三个面向”为方向，贯彻“科研兴校”战略，树立质量第一的思想，重视教科研在历史教学中的作用，强化“三六五”教研改革的学习与研究，实施分层次和分类教学管理，全方位提高我校的历史教学水平。

二、基本情况分析

1、学科特点及现状：当前历史教学应该突出研究创新教育的地位、价值内涵、目标、知识结构、教学途径、方法手段以及教学评价。以提高学生素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为中心，强化质量意识，牢固树立质量第一的观念。当前，普遍存在重基础学科，轻视常识学科的现象，常识学科课时少，又随时面临被冲击的可能，大大制约了教学质量的提高，所以广大教师要自我加压，提高认识努力提高教学质量。

2、学科教师特点：当前我校有历史教师4人，学历达标率100%，既有经验丰富的老教师，也有年富力强的中青年教师，他们业务精，能力强，承担着18个班的教学任务，为圆满完成教研任务创造了有利条件。

三、具体目标

本学期，以学校工作计划为指导，紧紧围绕提高教学质量这个中心，强化质量意识，大胆进行课堂教学改革，全面提高教学质量。

1、以年级组为单位，搞好集体备课，打好整体战，定点定时的搞好教科研研究，稳步提高教育教学质量。

2、树立质量第一的意识，大胆进行“三六五”课堂教学改革，全面提高教育教学质量。

3、加强对现代教育理论的学习，增强教科研意识，提高全体历史教师的教科研能力。加强教科研研究，落实“三个一”即一个教研课题、一篇教研论文、一堂教

改试验课。

4、要加强对重点课题的研究，以重点课题带动其他课题，实施“分层次教学与学生管理的研究”，加强对“研究性学习”的探索，努力使学生学会创造性的学习。

5、不断总结教学经验，踊跃向各级各类刊物投稿，保证每位教师每年投稿一篇。

四、措施

1、转变教育思想，更新教育观念，实施创新教育。面对日趋激烈的创新教育，广大中学历史教师必须更新观念。创新教育要求教师更新观念，打破“分数定终身”的束缚，把培养学生创新意识、创新精神、创新思维能力作为历史教学的核心和最高目标。

2、加强分类指导，稳步推进“三六五”教学模式。根据因材施教原则，本学期我们要强化“三六五”的研究，对学生进行小组管理，做到整体优化。在具体操作工程中，教师要尊重学生的选择，以免损害学生的自尊心，挫伤学生的学习积极性。同时，要注意发现学生的特长，切忌单纯以学习成绩来评价学生。

3、强化集体备课，进行听课评课活动，加强教师之间的相互学习和相互交流。加强集体备课，搞好教学研究，每周都进行听课评课活动，通过这一活动取人之长补己之短共同提高授课水平。运用各种机会向其它教师请教，推动了教学教研工作的顺利开展。

4、充分运用各种电教器材，积极运用多媒体教学手段，精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂授课水平和课堂授课效率。通过开展课外活动，拓宽学生视野，充分发挥学生的特长，培养学生的观察分析和创新实践能力。

5、重视教科研活动，加强业务研究。各学科、各教师确定自己的教研专题，全面提高课堂效益。

第四篇：枣庄市第二十三中学规范办学行为方案

枣庄市第二十三中学

2014至2015学年规范办学行为工作实施方案

为进一步规范我校办学行为，提高我校管理水平，提升素质教育质量，结合我校实际情况，就规范我校办学行为，提升素质教育实施水平，制定我校实施方案。

一、加强学习，转变观念，规范学校办学行为

多年来，我校办学条件不断改善，教育质量不断提升，省、市、区规范办学行为会议的召开为我们更指明了方向，组织教师逐条学习省、市文件，教育广大教师充分认识规范办学行为、深入实施素质教育的重大意义，着力提高办学质量，进一步增强责任感和紧迫感，采取更加有力的措施切实把这项工作抓出成效。要严格执行国家、省、市关于规范中小学办学行为的规定，坚持“突出重点、整体推进，强化督查、严肃问责，标本兼治、务求实效”的原则，以治理我校学生过重的课业负担为突破口，建立适应素质教育要求的教育教学秩序，确保我校学生课业负担明显下降，不规范办学行为明显减少，学校管理水平明显提高。

二、规范办学行为，重点做好以下方面的工作 根据我校实际，重点做好以下几方面工作。

1、规范学生假期和作息时间。各小学要严格执行市教育局统一制定的作息时间和假期安排。双休日一律不得组织上课和统一安排自习。双休日要安排部分领导值班。学生在校时间、睡眠时间、体育活动时间符合《意见》规定要求。

2、规范课程和课时。要严格按照国家课程方案开全课程，开足课时，任何学科课时安排不足与超课时都是错误行为。严格按照《课程标准》开全课程，开足课时，要特别保证开全开好体育、音乐、美术、综合实践、地方和学校课程。

3、规范学生课外作业量。仅限语文、数学、英语学科，其他学科不能布置书面家庭作业，总量不超过1.5小时；当天没有课程的学科不能安排家庭书面作业。所有自习课不得安排到学科。各学校、各学科在假期和周末提倡布置探究性、实践性家庭作业。

4、规范考试评价。根据上级要求，每学期一次考试外，一律取消各种形式的校内统一考试。全面推行日常考试无分数评价制度。学校不公布班级考试成绩，不按考试成绩给班级排名次。积极推行学生综合素质评价制度，建立学生发展报告或成长记录，逐步强化学生综合素质评价结果的功能。无论何种考试，不进行校与校、班与班、学生与学生之间的排队。

5、深化课堂教学改革。规范办学行为，规范作息时间，积极落实课程标准，积极推行“三六五”生态高效课堂的教学模式，大力开展研究性、探究性、自主性学习，努力提高课堂教学效率和学生自主学习效率，加强学生德育教育，加强校本培训，制订和完善学校各项管理制度，促进学生全面健康和谐发展和教师专业发展。让每一个学生都成功。深入践行“让每一个学生都成功”的办学理念，树立科学发展观，认真落实教育法律法规和行政规章，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，实现让每一个学生都得到全面健康和谐发展。

6、规范教师职业行为。全体教师要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，在职教师不得搞有偿家教，不得举办辅导班、培训班，不得在社会举办的文化补习学校（班）兼课。不得将校舍设施对社会出租用于营利性文化及专业课补习活动，不得与社会机构以及个人联合举办文化及专业课补习班、培训班。学校举办兴趣小组以及组织其他社会实践活动一律不得向学生收取费用。

三、强化工作措施，全面推进素质教育

1、强化宣传，积极营造推行素质教育的舆论氛围。推行素质教育，需要广大教师、学生的积极参与，也需要广大家长及全社会的理解与支持。使广大家长及全社会了解素质教育、关心素质教育、支持素质教育，形成有利于素质教育实施的良好舆论氛围。

2、加强教师队伍建设，进一步提高教育教学质量。要建立稳定教师队伍的相关措施，不断改善教师年龄和学科结构，以满足素质教育需

要。加强师德建设，充分调动广大教师教书育人的积极性和主动性。建立完善教师培养培训机制，不断提高教师专业化水平。加强教科研工作，积极探索减轻学生课业负担前提下提高教育质量的方法和措施，建立通过实施素质教育培养更多更好优秀人才的运行机制。

3、建立健全齐抓共管的责任机制。把规范办学行为、深入实施素质教育作为基础教育改革发展的一件大事来抓，坚持主要领导负总责、分管领导具体负责，确保思想认识到位、措施落实到位。规范了学校内部管理，自觉纠正违规办学行为，形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。

4、建立健全督导检查的问责机制。认真开展规范我校办学行为专项督导和随机督查，及时发现和督促整改存在的问题。把规范办学行为的情况纳入到对学校老师的有关评估和表彰奖励中，对参与有偿家教的教师视情节轻重，给予通报批评、停职检查、高职低聘、有职不聘等处理，且三年内不能申报高一级职称，违规的名、特、优教师还将取消其荣誉称号。

枣庄市第二十三中学

2014年9月11日

第五篇：枣庄市第二十三中学思品教研计划

枣庄市第二十三中学2013—2014学

第二学期

政

治

教

研

组

工

作

计

划

教研组：王丙銮

2014年2月

枣庄市第二十三中学2013—2014学下学期政治教研组工作计划

一、指导思想

坚持中国特色社会主义理论体系的指导。进一步学习新课程理念，围绕学校 “高效课堂”改革的相关部署，认真学习有关理论，吸收改革实验学校的成功经验，在校长室的领导下，结合校教务处的工作计划，有计划有目的创造性地开展教学研究工作，进一步更新理念，提高教师的教科研能力以及教育教学的水平，以研促教，使政治课教育教学质量稳步提高。

二、工作目标和思路

工作目标：

发挥政治教研组的传统优势，通过提高教研活动的质量和层次，提高队伍素质、提高教学质量；推进“五严”背景下“高效课堂”教学模式的研究、探索、实验，加紧导学案的研究编制，争取尽快形成具有秦中特色的符合师生特点的“高效课堂”模式。

具体目标：

初一备课组：全面落实新课标，转变观念，改进教法，探索适合师生特点的，有特色的“高效课堂模式”，吸引更多优秀学生喜爱政治课，为选修课教学奠定良好基础。

初二备课组：必修班抓实学业水平测试的复习，重基础，争取尽可能高的过关率；选修班，同高一年级一道，改进教法，探索适合师生特点的，有特色的“高效课堂模式”，同时踏实推进课堂教学，提高课堂效率，打牢基础.初三备课组：研究新中考，提高复习的有效性，力争帮助更多的学生在中考中达B级，为学生升入高一级学校，为学校全面提升教育教学质量作出贡献。

工作的整体思路：

依靠集体备课，抓实教学常规；精心研究编制导学案，提高教学质量；坚持教学研究，提高教学水平。

四、工作重点与措施

1．加强学习，更新观念，提升自身素质。

⑴认真学习“高效课堂”的有关经验介绍和理论总结，在条件许可的情况下，组织老师到先行一步的兄弟学校学习或请兄弟学校的老师作经验介绍，进一步更新观念，提高认识。⑵选择全国优秀期刊中有关新课程理念方面的理论文章，推荐给教师，集中学习，研讨，深化认识，转变观念。组织备课组结合优秀期刊上面的成功的教学案例充分备课，进一步落实新课标的要求，提高课堂教学的针对性和实效性。

2．积极参加各级各类教研、学习以及赛课活动。

积极参加市、区教研活动，力争多承接市、区的公开课，积极参加市、区等各级各类赛课活动，借这些活动的开展，动员全组力量，进一步提升教研组、备课组的凝聚力，并通过参与教师的展示，提升我校政治教研组的影响力。

根据学校的统一要求，每月组织一次公开课，确保活动的正常开展。同时酝酿、筹划本学年的“三六五”活动。

3．坚持集体备课，集思广益，共同提高。

各年级备课组长认真负责，精心组织，根据上报学校的计划安排，坚持每周集体备课一次，定时间、定地点、定主讲人，开展集体备课活动，结合“高效课堂”改革要求，编写统一导学案，之后每位教师在集体备课的基础上，结合自己所带班级学生的具体实际，进行二次备课。集体备课后形成的教案、讲义（讲学案）、课件注意留存，并上传教研组公共信箱，做到备课组内、备课组之间资源共享。各备课组在搞好集体备课的同时，切实安排、组织好推磨听课，确保每周一人次开课，全备课组所有老师听课并按照学校统一要求，做好评课记录的收集工作。各备课组在开展活动时，一定要围绕“高效课堂”改革实践进行，争取尽快形成具有政治组特色的行之有效“高效课堂”教学模式。

4．利用好网络资源，完善教研组网页建设。

进一步完善本组的网页，使之成为我们组的信息发布平台、成果展示平台、资源共享平台、校内外教师交流平台，使之成为我们的真正的教学资源库，切实发挥其为教学、教研服务的功能。同时，本学期开始，结合区教研室的部署，在尽可能多的时间里随时参与大家的教研活动，不断提高自己的教学研究能力和水平。

5．发挥组内市、区青年优秀教师、骨干教师的示范引领作用，共同提高。

发挥本组的骨干教师的示范引领作用，组织他们开设示范课、讲座等各类活动，创设组内展示平台，充分发挥骨干教师的示范引领作用。

6．继续积极参加学校的课题研究。

学校的课题研究是学校提档升级必不可少的环节，对提高教师的科研能力和水平有着重要的作用，我们鼓励组内教师积极参与课题研究，既有利于学校工作的开展，更有利于教师自身水平和教科研能力的提高，从而促进教师向专家型、学者型教师的发展。积极引导我组教师在国家级、省级刊物发表多篇论文，提高教师的研究成果的质量和水平。

7．开展学科活动，发挥思想政治课的德育功能。

利用报栏、广播站、黑板报、时政简报、国旗下讲话、横幅、时政竞赛、选修课、面向学生开设的讲座、知识竞赛等形式和途径进一步宣传党和政府的文件精神。