双语汇报材料专题

第一篇：双语汇报材料专题

双语汇报材料 一.学校基本情况

蒋口镇刘孟楼小学位于张梨园村中部，始建于1952年，学校占地面积6400平方米，建筑面积850平方米，现有6个教学班，2个学前班，专任教师14人，其中小教高级4人，本科学历1人，大专学历10人，中师学历3人。

学校现有学生152人，学前班38人，共190人。适龄儿童入学率100%，辍学率为0，毕业生合格率100%，教师学历合格率100%，校长培训合格率100%。

二、星级学校达标情况

我校自XX年6月建成教学楼后，学校领导组把继续改善办学条件，全面推行素质教育，创办星级学校当做大事来抓。XX年年硬化了校园、操场，硬化面积达XX多平方米。花园面积480平方米，今春又重新进行了绿化，总投资近4万元。学校努力营造一个摇篮沃土乐园式的和谐育人环境。积极推进教学改革，狠抓师德师风建设和思想品德教育，为全面提高教学质量，推进素质教育的健康、快速发展奠定了一个良好的基础。现将具体工作汇报如下：

【一】德育工作（详细内容见档案材料，下同）

（1）指导思想

以创建“星级学校”为载体，以民族精神教育，理念、信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育，心理健康教育和法制教育，营造良好的育人氛围，努力构建“和谐德育”，做到有计划、有落实、有总结。

（2）工作目标

1、加强德育队伍建设，营造全员育人环境。

加强校园德育环境建设。加强对班主任的管理与指导。提升全体教职工德育管理水平。推进德育课程改革提高学科德育功能。抓好“三结合教育”促进学校发展。

2、常规教育

抓好行为规范教育，积极开展小公民教育。抓好学校的各项常规，创建优良校园。抓好“班队”德育主阵地，上好每一节班队课。加强班级文明建设，营造良好班级氛围。以活动为载体，开展丰富多彩的德育活动。抓好德育宣传阵地建设。加强对后进生转化。法制教育紧抓不放。探索尝试心理健康教育，形成健全人格。把德育工作渗透到各学科之中。

【二】安全工作

学校把安全工作当做头等大事来抓，认真落实“安全第一，预防为主”的方针，以对人民负责的高度认识，把安全工作纳入学校重要议事日程，采取措施，保障学校安全工作落到实处。

1、成立领导组。（组长：刘建祥 副组长：陈永敬组员：余玉明郑业昭 张侠 母慧芳蒋琳琳胡雪芹）

2、加强教师安全防范的责任主体意识，教育学生，增强自我保护意识，与教师签订安全管理责任书。

3、对校舍进行定期检查，及时排除隐患。

4、加强学生交通安全教育。

4、加强校内学生活动安全。

5、聘请司法部门人员担任校外辅导员，定期来校做报告。

6、举（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）行安全演练。

7、设置安全应急预案。

【三】校园建设

1、因地制宜，合理布局。依据校园独特地缘特点，将学校建设与周边环境相互融合。

2、以人为本，服务教学。根据学生的心理和行为特点，研究各种空间层次与校园学习、生活的关系，对校园进行合理的功能区分。

3、绿化、美化，环境育人。努力建设一个高品位、功能全、环境美，适合学生生活和成长的和谐校园。

【四】校园管理

学校经过认真研究，制订了切实可行的《刘孟楼小学校园管理制度》，并要求师生认真遵守执行。

【五】教学管理

教学管理是学校的重中之重，关系到办学方向，教育质量，培养社会主义合格接班人的大问题。这一点，马虎不得。学校领导班子对这项工作做了认真细致的研究，制定出了切实可行的管理方法，健全了常规管理制度。如：工作计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试评价、质量目标等方面均有明确要求。努力做到“面向全体学生，面向学生的终生”，为祖国的现代化建设培养高素质的全面发展的人才。

【六】师生管理

（1）教师管理

加强对教师的政治思想教育和职业道德教育。认真贯彻落实岗位责任制，绩效工资制。对教师的各项工作，实施行之有效的量化考核，奖惩分明。积极组织教师参加各种教研和专业技能培训，努力提高教师的业务水平。

（2）学生管理

加强对学生的思想品德教育。认真组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求学生会背并认真落实。认真开展“两争两创”、“校园新星”、“三好学生”、“学习标兵”等活动，使学生有榜样，有方向，取得了很好的教育效果。充分利用少先队组织，对学生进行民族精神、理想信念、心理健康和法制教育。营造和谐的师生关系。

【七】后勤管理

1、健全后勤组织。少先队大队辅导员郑业昭具体负责图书的保管、借阅，仪器、体、音、美、电教设备的保管和使用。

2、建立健全各项管理制度。如：图书管理制度、仪器管理制度、电教管理制度等。

3、财务管理坚持“月结公示制度”，增强收支透明度。

4、建立固定资产专帐。

5、要求师生注意个人及环境卫生，养成良好卫生习惯。

6、加强卫生健康管理，预防流行病、传染病的发生。

【八】依法治校

1、定期组织教师认真学习有关法律、法规、文件。

2、聘请镇司法所所长李洪彬为我校法制副校长，定期召开法制报告会，增强了师生的法律意识，维护了师生的合法权益。

3、设置固定的法制教育宣传版面，开展多种形式的法制教育宣传活动。

4、加强与公安、工商等部门的配合，加大对学校周边环境的治理，取得了显著效果。我校自办校以来，无校园暴力和违法违纪现象，无教师体罚、变相体罚学生行为。我校严格执行收费政策和标准，无乱收费现象。

【九】体、卫、艺工作

1、五一举办运动会，六一举办文艺汇演（2010年6月1日的文艺汇演，蒋口电视台进行了实况播出），元旦举办迎新年朗读比赛等，以此来展示学生的个性特长。

2、定期举办书法、绘画、小制作比赛。

3、坚持上好“两操”，并有严格的检查评比制度。

4、认真上好体育课，认真开展体育达标活动。

5、卫生工作有专人负责，卫生区责任明确，有严格的评比检查。【十】教学质量

教学质量是学校的窗口，是学校生存的根本保证。我校在抓好德育工作、安全工作等各项工作的同时，一直把如何提高教学质量当头等大事来抓。在蒋口镇历年来组织的质量检测中，我校的成绩一直是名列前茅。在永城市教育部门举办的小学综合素质评估竞赛中，一直名列在前200名以内，1~6年级各科及格率均在95%以上，得到了群众，村委会及上级领导的一致好评。

三、存在问题

我校在星级学校创建方面虽然做了大量的工作，取得了一定的成绩。但和上级要求相比，还存在一些问题，主要有：

1、缺少专业音、体、美教师。

2、缺少专用的多媒体室、仪器室、图书室、少先队活动室等。希望上级部门能尽快给予解决。

四、意义及建议

1、现开展的星级学校评比活动，有助于全面提高学校的科学化，正规化管理水平，全面推进素质教育的发展和教育质量的提高，长期稳定的开展下去，一定能促进永城教育事业的健康、快速的发展。

2、我校认为：为了开展好星级学校评比活动，应尽快完成农村中小学合理布点，对保留的重点小学加快、加大投资力度，争取办成寄宿制、封闭式管理的学校，这样，有利于学校的正规化管理和全面提高教育质量，更有利于教育资源的合理配置。

★新的进步，新的起点。面对未来教育的发展，刘孟楼小学校长刘建祥将携全体教师继续发扬艰苦创业、负重拼搏的精神，与时俱进，开拓创新，克服困难，奋勇向前，千方百计把刘孟楼小学做强，把质量做精，为蒋口镇教育事业的发展作出更大的贡献！★同时，衷心欢迎各级领导来我校检查指导工作！

第二篇：双语汇报材料

新源县吐尔根乡牧业中学“双语教学”汇报材料

新源县吐尔根乡牧业中学

2010年3月22日

新源县吐尔根乡牧业中学“双语教学”

汇报材料

一、学校基本概况

新源县吐尔根乡牧业中学于1974年建校已有37年历史，是一所民汉合校的九年一贯制学校。在上级党委、政府的正确领导、关心支持下，学校的各项工作正常有序的开展，并取得一定的成绩。

2005年9月民汉合校，吐尔根乡二中并入乡牧业中学，目前以中心校为主，下设两个分校。其中民汉分校各一所，另有中心幼儿园一所，全乡教职工总数为169名，其中专任教师158名，职工11名。全体教职工民语专任教师127名，汉族31名，其中本科生20名，大专学历72名，中师学历30名。小学教师学历达标率100%。中学教师学历达标率92 %。全乡在校生总人数为1313人，其中中心校有31个教学班，民语7个班，汉语11个班，双语班13个，我校主管的双语幼儿园创办于2006年9月，这所幼儿园是全乡第一所“双语”幼儿园。幼儿园共有学前“双语”班5个其中有幼儿大班2个，幼儿中班2个，幼儿小班1个。到目前为止，全园有各族就读幼儿241人，其中少数民族230人，汉族11人，教师10人，保育员1人。

二、以提高“双语”教师素质为核心，全面推进 “双语教学”工作。

没有良好的教育主导者，就不会达到最终的教育效果。能胜任学前“双语”教育的教师应该具备两个方面的基本功能;一是熟知幼儿心理发展规律和特点，能根据教育目标和幼儿发展状况制 定教育计划，选择教育内容，能采用生动活泼的教育方式组织活动，并通过双语教育活动促进儿童素质的全面发展;二是有较为扎实的汉语基础，能运用规范的普通话进行正确师范，掌握丰富的词汇并能随机灵活运用。基于对学前“双语”教师能力的认识，我们积极采用多种措施，提高学前“双语”教师的素质。

首先加强“双语”教师短期培训力度，利用寒暑假教师进行短期培训，确定所要达到的HSK等级标准，制定阶段性的“双语”培训计划，成立专门的领导机构，制定了管理办法，考试制度，严格管理，科学培训，现我校的 “双语”教师汉语水平都有不同程度的提高，培训收到较好的效果。

其次在课堂教学中，我们坚持了四个原则，即没有探究价值的问题，教师不问；学生能自己说出来的，教师不引；学生能自己会的，教师不教；可用可不用的课件，教师不用。课堂教学中教师将方法交给学生，然后放手让学生自己去做、去说、去交流。

第三，鼓励教师积极参加各种交流活动。积极参加自治区及教育局组织的“教学能手大赛”、“双语教学”报告、“双语演讲比赛”等。双语教师通过“走出去”交流了经验，学习了先进的教学技能，带回了一些新鲜的“双语”教育思想，通过“结对子”活动，把经验传授给其他教师。这一学教方法成立为我校教师提高素质和教学技能的主渠道，不但提高了教师的教学水平，也增进了感情，融洽了教师关系。

第四，差异蕴含优势，特色就是竞争力。本着这一原则，从2000 年秋季开始，我校对新招生的学生重点进行“双语”实验。开设了一个汉语普及班，由一位汉语老师担任班主任，安排一位有经验的老师担任哈萨克族语文教学任务，其他学科全部用汉语授课并采用人教版的语文和数学教材，除了加设一节哈文课外，其他课程的开设同汉校一样。由此，拉开了用汉语授课、管理班级的“双语”教学模式的探索。目前我校一至六年级已经均是这种“双语”教学模式。

三、经过将近11年的双语教学经验，有以下几点收获：

1、由于各课目上课时间和所有活动均用汉语交流，学生对说汉语学汉语的兴趣很浓，因此，大大提高了学生的口语表达能力，在某些场合，学生更愿意用汉语进行表达。

2、从微观的角度看，双语教学增强了我校的“汉语特色”。尽管我们是民汉合校，但我们的汉语特色和其他汉校的汉语特色之差的差距正在逐渐缩小，学生的汉语水平得到了很大的提高。

3、从宏观的角度看，双语教学一定会成为课改的一个新亮点，一个新方向，双语实验班的孩子将有一个双语兼通的优势发展前景。

4、用哈、汉两种语言进行思维，锻炼了学生的思维力、创造力，这是汉校学生无法比拟的。

5、由于广大家长送子女上汉校的目的无非是想让孩子学好汉语，世界再大也不怕，学好“双语”走天下，近年来我校有多名学生以优异的成绩考入内初班和内高班学习，为办人民满意的教育做出了应有的贡献。

四、双语教学中存在的几点缺陷：

1、由于受母语的冲突以及受语言环境限制，学生在数学课中，对于理解一些逻辑性强、推理性强的应用题或判断题有一定困难。

2、汉授班的其他任课老师（其中有民考民的教师），虽然用汉语授课，但汉语水平跟不上学生学汉语的需求，所以，汉授班的语言环境虽然比其他班强，但同汉校是不能站在同一水平线上的。

3、哈文课时减少了一节后，学生的学习任务加重了，并且由于哈文老师与学生接触时间减少，彼此缺少必要的默契，出现不少对哈文课产生厌学心理的孩子。

以上，是我校根据本校校情，面对课改，面对危机而做出的有关强化汉语的一些尝试，我们知道，教改实验及双语教学改革任重而道远，但不管这条路再苦、再难，我们都将一如既往，付出努力，迎接成功。

新源县吐尔根乡牧业中学

2010年3月22日

第三篇：双语汇报材料

和静县第五小学“双语”班汇报材料 花园似的第五小学为孩子们提供了一个安逸、舒适的学习场所，很自然教育教学工作就成了学校的中心工作，狠抓教育教学是我校所有教师的职责，也是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。

自新疆维吾尔自治区教育厅推行“双语”教学时，我校便积极响应，“双语”教学就成了教育教学中的重中之重。我校从开办“双语”教学以来，起初是摸着石头过河，经过这几年的实践和摸索已经积累了一些经验。从开办到现在已经经过了四个年头，所取得的成绩不是很理想（微乎其微）；遇到的困难却是重重加重重。现就将我校开办“双语”教学的情况汇报如下：

我校在2006年9月招收了第一届“双语”学生，仅招了一个班，35名学生。原因是：学校还没有“双语”学前班，学生不懂汉语，可学校又想试一试。因此，从学生的综合素质出发收了35名学生。在没有专业“双语”教师的情况下，抽调了最好的汉语教师担任该班的汉语文。承担“双语”教学的教师看着没有一点双语底子的学生，心中也没了底，不知道自己有没有能力带好该班。通过一个学期的实践或多或少有了点成绩，最突出的就是学生喜欢学汉语，年龄大点的学习汉语言较快。但是学习教材显得力不存心，学期末考试及格的更是寥寥无几。有了这学期的经验，学校在2007年3月份就办起来双语学前班，可是“双语”对民族家长来说是

新生事物，他们不太认同，再加上学前幼儿收费高于义务教育阶段，所以很自然生源不能及时接受学前教育。寄于这种情况学校又做了大量的宣传工作，让家长了解了“双语”教学的发展趋势。紧接着上级有关部门要求中心校以上的学校必须是 “双语”教学，不再开办普通班。在此基础上，我校的“双语”班，由原来的一个班发展到现在的9个班，学生由原来的35人增加到现在310人。在此不难看出“双语”教学已经普及，但是遇到的困难是没有亲身经历“双语”教学的老师所感受不到的。遇到的具体困难如下：

1、学龄前儿童的学前教育跟不上“双语”教学的要求，几乎是没有几个学生接受两年学前“双语”教学后升入一年级的。也就是说：学生的底子薄，学好汉语难。

2、办“双语”的条件不够成熟。第一，师资水平达不到“双语”教学要求。因为大多数“双语”教师都是从汉语教师队伍里选拔出来的，所以，从双语”教学的高度来看师资水平达不到。第二、师资力量达不到。“双语”教师紧缺，每学期学校都为满足“双语”教学的教师头痛，现有的教师该用的都用上了，教师还不够，上级又未招聘新的“双语”教师，老教师又不能胜任“双语”教学。

3、设备跟不上。“双语”教学的模式近似于其他班级，教师仅用一支粉，一本教科书，再加上挂图、字词卡片和个别班级有录音机以外，再无其他辅助性的设备。导致学生只有机械型的跟着老师学。

4、如今县教委下发了教学光盘，我校很想充分利用起来，遗憾的是各个“双语”班根本就没有电视、vcd等配套设备，教师只能是望梅止渴、水中望月罢了。

5、教材太难，每学期任课教师都不能按教学进度完成教学任务。

总之，开办“双语”教学前景是美好的，有利于学生的未来，但是遇到的困难很多，有待于尽快解决。

和静县第五小学

2010-3-22

汇

报

材

料

和静县第五小学

第四篇：双语教学汇报材料

双语教学情况汇报材料

乌什县阿合雅乡中心小学

近年来，乌什县阿合雅乡中心小学认真贯彻落实自治区、地区关于大力发展“双语”教育的工作安排部署，在乌什县委、政府的关怀和各级教育行政部门的大力指导下，我校始终坚持以提高教学质量为重点，努力改善办学条件、扩大办学规模，积极探索“双语”教育的新方法，切实推进“双语”教育工作进程，取得了良好成效。

一、阿合雅乡中心小学基本情况

阿合雅乡中心小学始建于1937年9月，总占地面积18305平方米，隶属于阿合雅乡10村小学，“双语”教育雏形初始于1993年9月，是一所“双语”教学起步较早的民族小学。经过多年来的实践努力与创新发展，2003年9月起实行民汉合校，混合编办，目前学校有在校生715名、教学班18个。其中，汉语教学班11个，学生数436名；双语教学班4个，学生数155名，民语言教学班3个，学生数124名。教职工36名，其中汉族教师21名；少数民族教师15名。

二、主要做法及经验

（一）积极争取资金、努力改善办学条件

在各级领导的关怀和支持下，阿合雅乡中心小学克服过去学校经费不足的困难，通过一些对口单位的援助，阿合雅乡中心小学首先保证了对教育教学工作的投入，为“双语”教学班配备了电视机、VCD、录音机、磁带、语音室等先进的教育教学设施，保证了双语教学的顺利实施。同时由于阿合雅乡地处自然环境较差，造成“双语”教师队伍稳定性不强，为了留住这些“沙漠中飞来的金凤凰”，在各级领导的大力支持和帮助下，2007年，为阿合雅乡中心小学新建教师宿舍9套，总面积为306平方米，使教师的生活环境得到了明显改善。

（二）强化教师培训，不断提高“双语”教师教学水平为适应“双语”教学对教师的要求，近年来，阿合雅乡中心小学牢牢抓住提高“双语”教师教学水平这个关键，不断强化培训力度。一是以校本培训为载体，不断提高“双语”教师的教学水平。针对“双语”教学过程中遇到的一些问题，大家通过互相探讨，最终达成共识后，及时解决问题；二是有计划、分批次地选派有潜力、有责任感和事业心的中青年骨干教师，参加为期三个月至两年的汉语培训，学校先后组织8名少数民族教师参加了自治区级“双语”培训，7名教师参加了地区级“双语”培训。通过培训，教师转变了传统的教育观念；改进了教学手段和方法，为提高“双语”教学质量提供了保障。

（三）努力创设环境，激发学生“双语”学习兴趣 为了营造良好的“双语”学习氛围，学校采取多种方式，努力寻求“双语”创新模式，使学校每位学生与汉语“亲密接触”的学习环境，我们主要采取以下几项措施：一是学校在校园和教室的各个角落里布臵许多维汉对照的图片和文字，通过学校宣传栏、每周一句话、校园广播播放汉语等，使学生潜移默化地学习汉语，二是利用课堂，使学生在课堂上通过汉语交流，提高汉语交际能力，达到汉语听、说、用的目的。三是在课余时间开展课外活动，让学生演唱汉语歌曲，讲汉语幽默、笑话等，鼓励学生用汉语交流，通过学生自己亲身体验，时时处处培养学生的听、说能力。四是加强全校师生日常汉语交流，不论是在课间还是课余，随处都可以听见学生说汉语，为学生学习汉语创设了实践空间。

（四）注重教研，推进“双语”教育进程

我校以教研活动为着力点，不断提高“双语”教学质量。一是成立“双语”教学领导小组，定期对学生进行汉语学科知识综合测试，定期检查“双语”教师备课、上课、布臵与批改作业等常规工作，深入学生和班级，及时掌握“双语”教学动态，确保双语教学正常有序进行。二是以教研组为单位，每周组织一次具有针对性的专题教研活动。例如：在起初教少数民族学生识字时，由于孩子们对汉字的接受能力较弱，导致许多教师无从下手。后来通过集体探讨，我们就要求教师在教汉字时，要求学生边读、边用手写，采用让学生口、手、脑并用的记忆方法，结果教学效果得到了明显的提高。同时，积极推荐“双语”教师参加各级教育部门组织的教学能手、教学基本功大赛等活动，使“双语”教师的教学水平有一个质的提高。

（五）结合当地实际，创新办学模式

学校通过进一步分析乌什县教育发展形势和本校汉语教学发展形势，以及学生的汉语水平，大胆创新办学模式。

1994年9月，学校首次对新招收的一年级民族学生全部实施模式三教学。模式三教学的开展，使过去的教学中表现出不思进取、依纲纳本的教学现象得到了转变。学校积极提倡教师要探索有效的教学策略，在探索如何创设情境和氛围中，要求教师在教学过程中充分运用教具、现代远程教育资源等直观教学方法，采用挂图、播放录音等教学手段，让学生有身临其境的感觉，激发学习兴趣；在如何设计教学活动中，提倡少数民族教师尽量用汉语组织和进行教学，丰富教学表情、动作，给学生创造浓厚的汉语学习氛围。

三、取得的成效

自阿合雅乡中心小学双语班开办以来，先后输送出汉语毕业班13届，共培养双语兼通人才400余名，其中有8名学生先后考入了内初班，大部分学生经过更高层次的双语教育考入了各大中专院校。这些学生从学校毕业时都能够熟练的用双语进行交流。目前，已有许多我校毕业的学生成为社会的栋梁之才。2003年4月阿合雅乡中心小学被自治区评为“双语教学工作先进单位”。阿合雅乡中心小学双语教学取得的成功经验，已辐射到周边城镇乡村学校，农牧民送子女学习双语的意识不断增强，双语教育呈现出蓬勃发展的良好态势。

四、双语教学过程中存在的问题

（一）稳定的师资队伍是双语教学的前提条件

由于我校地处自然环境较差，造成双语师资队伍稳定性不强，导致一个年级要换好几个教师，给学生的适应能力

造成极大的挑战，从而进一步导致教学质量提高的进程缓慢。

（二）、双语学前教育是双语教学的重要保障

过去由于家长让孩子进行学前教育的意识薄弱，导致孩子语言接受能力较差，这给双语教学带来极大的困难。例如：过去我校新招收的双语一年级学生，由于刚开始接触汉语，对汉语的理解能力以及听、说、用的能力都较差，往往要到三年级才能与汉族教师交流，而此时的学习成绩就难以提高。因此说双语学前教育是双语教育的重要保障。

五、今后的工作思路

（一）进一步加强“双语”师资培训，努力提高“双语” 教师的教学能力和水平。

（二）加强“双语”教学研究，积极组织教师开展“双语教研活动，合作探究、互助交流；积极吸收和借鉴各兄弟学校 “双语”教学先进经验，为推进“双语”教育健康发展开辟新的空间。

（三）改革办学体制，增加办学容量。一是科学安排班额设臵，最大限度地吸收生源，扩大教育规模；二是通过交流经验、培训师资、示范观摩等活动，形成资源共享，推动双语教育的发展。

（四）注重办学效益，提高办学质量。“双语”教育的发展即要有量的扩张，又要有质的提高，在扩大办学规模，调整办学结构的同时，不断提高办学的整体质量和水平，使其规模与结构、质量达到统一，按照全面推进素质教育的要

求，根据“双语”教育的培养目标，切实加强教学管理，深化教学改革，全面提高教育教学质量，为学生未来发展奠定良好的基础。

第五篇：2012.4月双语汇报

彭德荪希望小学“双语”工作情况汇报

尊敬的各位领导： 大家好！

首先，我代表哈密市彭德荪希望小学全体教职工感谢各级领导对我校“双语”工作的关心与支持。衷心地希望各位领导、专家对我校的“双语”工作提出宝贵意见。现就我校“双语”工作汇报如下：

一、学校基本情况

哈密市彭德荪希望小学位于回城乡以西4公里处，始办于2002年8月底,由香港宝莲寺彭浩丰先生部分捐资修建而成。学校占地面积104亩，建筑面积1853平方米,绿化面积2350平方米, 修建教室12间，办公室7间，是一所民汉完全小学。近年又新修教室6间，实验室和会议室各1间，并硬化地面2100平方米。

学校校级领导3人，中层领导4人，教师学历达标率100%，其中本科学历者14人，专科学历者8人，高级教师20人，1人被地区教育局授予“学科带头人”称号。现全校民汉有14个教学班（两个双语学前班），其中双语班7个。民汉学生共有249人，民族学生有127人，其中小学部有97人；两个学前双语班是34人。我校的在职教师共有41人，汉族教师15人；民族教师26人，其中双语教师是15人；根据学校教师和学生的实际情况，现在1——5年级的民族班均为双语班，并采用模式1开展教学，即在所学科目中汉语、数学、科学及信息技术是用汉语授课，其余为母语授课，而民族6年级为普通班。学校的“双语”课程完全是根据《哈密市2010——2011学年“双语”教育工作计划》落实的。

二、学校“双语”工作开展情况

1、制定并落实计划。在每学期开学后，由“双语”教研组长带领教师根据实际情况，制定一学期的详实教学计划，再由主管教学的副校长进行审核，最后落实到教学当中。

2、学校安排学生上课时，是民汉教学班交叉安排在同一排，同学之间相互交流学习；民汉教师按教研组安排办公，建立民汉联谊班开展学生集体活动。并且在学校组织的活动中，鼓励民族学生用汉族进行活动，不断提高他们的汉语水平。

3、开展“一帮一”结对子活动。主要是把民汉同年级、同学科的教师进行互帮互助活动。我校个别“双语”教师虽然汉语水平较好，但在教育教学方面却有待于提高，所以根据这种情况，我校就把该教师的课排在结对子的汉族教师的课的后面。每一节先由“双语”教师去听汉族教师的课，再去上自己班上的课，这样一来不但汉语水平会有所提高，教育教学能力也会有一定的提高。

4、开辟“汉语角”。我校是民汉合校，大部分民族学生的家长不太会说汉语，不要说辅导学生的作业了，就连汉语基本的对话有时都有一定的困难，所以学生出校门之后语言环境就非常欠缺。在2——6年级的班里开辟“汉语角”放置一些汉语卡片、简单的汉语故事书。上课期间汉语教师可以指导学生阅读，下课后，学生也可自行阅读，两星期之后5个班的卡片和书籍进行循环使用，这样一方面可以增加学生的识字量、词汇量，另一方面提高阅读能力。

5、为了使民族学生的口语能不断提高，在民汉平行班中进行特色早读活动。汉族班的语文老师在一周内规定时间到平行的民族班上早读，带领学生读课文、纠正学生的发音还有解决学习汉语中的一些问题。

6、“双语”教师多参与各种教研活动。因为“双语”教师大部分都是民族教师，平时在一起教研时也说的是母语。所在每次汉族教师在开展教研活动时都让结对子教师邀请“双语”教师参加，这对他们来说也是一种提高和锻炼。

三、存在的问题

1、“双语”专职教师紧缺。现在的一些“双语”教师都是经过培训的，自身汉语水平较好，但对于专业性较强的科目，一些专业术语不知该如何向学生教授。所以现在的汉语与母语都较好且专业较强的教师还是比较紧缺。

2、学校硬件不配套。学校在多媒体这方面几乎是空白，学生虽然在信息课上也能学到一些知识，但在互联网方面得不到提高。学校校舍也比较紧张，使得个别功能室是一室多用，达不到所预期的效果。我校双语学前班的孩子在中午加餐和休息时没有专门的教室。

四、建议或想法

1、学校将在这学期开展关于“双语”的一些具体、有效的活动。例如：“双语”开放周、“双语”故事周等不断提高学生学习汉语的兴趣和积极性。

2、学校将开展“每周一句话”，除了写在小黑板上放在校园之外，每天在上早读时班长带领全班学生一起学习，专职汉语教师在两节课做完操之后，带领学生在操场上大声的说、练，以此达到让学生多说多练的效果。

3、学校会多开展民汉班级之间“手拉手”活动，让学生之间也结成对子，互相学习汉语，互相学习维语。一方面体现民族团结，另一方面也使民族同学有更多的语言环境。

4、希望上级领导今后在招收特岗教师时，能考虑到“双语”教师的专业和语言能力，为学校的“双语”工作提供有力的保证。

彭德荪希望小学

2011年4月2日