打造特色教育,促进内涵发展 永荣中学工作汇报材料2012 2

第一篇：打造特色教育,促进内涵发展 永荣中学工作汇报材料2012 2

打造特色教育，促进内涵发展

——永荣中学工作汇报

一、基本情况

永荣中学是市属重点中学，坐落于荣昌县广顺镇街道，学校占地面积160亩，建筑面积34029平方米，学校各种功能室配置齐全，“五个校园”建设已成功验收。学校功能分区合理，环境优美，全部硬件设施均达到重庆市重点中学标准。学校现有58个教学班，学生3121人。正式在册教职工223人，教师学历全部达标。其中高级教师42人，中级教师78人，市级骨干教师9人，县级骨干教师35人，县级名师2人，研究生学历28人。

学校先后获得重庆市文明单位、重庆市社会主义文明礼仪示范学校、重庆市教育科研先进集体、重庆市校务公开先进集体、重庆市首批中小学校园文化建设示范校、荣昌县“唱读讲传”示范校等50余项殊荣。

近年来，学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观。认真贯彻执行县委、县政府有关教育工作会议精神，围绕县教委中心工作，结合我校实际，以稳步提高教育教学质量为中心，以创建特色名校为目标，以探索人才培养新模式为突破口，实现了教育教学质量和学生成长成才双丰收！推动了学校内涵发展。

二、以师德师风为抓手，促进学校“三风”建设

学校结合党建活动，大力开展师德师风建设，努力提高教师的思

想政治素养。利用校报、广播、墙报、校校通、手机平台、校园宣传栏等多种宣传阵地，开展生动活泼、形式多样的宣传报道；每年三月和九月，开展“师德师风建设月”“师德标兵”“师德先进集体”“创先争优先进个人”等活动；每年五月和十一月，开展“教师承诺践诺宣誓仪式”活动，层层签订责任书，把师德师风纳入教育教学的管理和考核中；完善对新教师的岗前培训制度；组织部分教师及班主任外出参加培训，听专家讲座；通过“七校联盟”平台，开展业务竞赛、教学基本功比赛、教学科研成果展览等活动；开展新老教师“结对子”的帮扶活动；完善领导干部和党员进课堂制度。由此，全校教师的思想得到提高，作风得到改善，形成了良好的教风、学风和校风。

三、以德育教育为引领，推动学校行风效能建设

强化学校安全管理，夯实德育教育基础。学校建立健全了安全领导机制，完善了校园安全管理制度。学校以德育处为主体，主抓学生德育工作；建立校园环境综合治理工作站、安稳办，主抓安全稳定工作；成立保卫科，主抓安全保卫工作。坚持“谁主管、谁负责、谁的问题谁解决”的原则，加大了责任追究力度。

提高师生安全意识，落实学校安全责任。针对安全工作，防微杜渐，组织相关人员做好常规检查。坚持每月两次刀具排查、每月一次消防安全排查、每月两次清剿火患排查、每月一次在外租住学生检查工作；聘请专职保安，把好校园入口关；加强学校护校队的值班管理，认真履行职责；利用每周一的升国旗仪式，邀请有关专家作报告。开

展“校园安全”主题活动。通过在宣传栏张贴“安全教育”漫画，寓教于乐，对学生进行安全知识教育，增强学生的安全意识。

坚持思想教育进课堂，在活动中开展自我教育。坚持开展思想教育进课堂活动。一是要求教师把思想教育纳入课堂教学中。二是结合传统节日、重大事件和开学典礼等有特殊教育意义的日子，精心设计和组织开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动。

四、以特色文化建设为契机，提升学校精气神

通过“五·四”“七·一”专题特色活动及每年一次的校园科技文化艺术节活动，大力开展特色文化建设。2011年，学校成功承办了荣昌县中小学学校特色文化建设推进会活动。通过学校文化活动成果展示、师生才艺风采、大课间等活动，展现了师生积极进取的精神面貌，推动了学校的内涵发展，提升了学校的精气神。通过《永荣中学报》等渠道，大力宣传学校办学思想，特色教育理念。

学校还通过社团组织，培养学生的自我管理、自我服务、自我激励能力。学校现有国家级青少年体育俱乐部、佳艺话剧社、校园电视台、舞蹈队、合唱队、器乐队、田径队、美术小组、科技创新小组、社会实践小组等社团组织。其中佳艺话剧社以精湛的演艺，多次参加县内各类演出活动，演出的小品《约会》、话剧《蜕变》《雷雨》等获得观众好评。2011年，在建党90周年庆典活动上演出的话剧《我在天堂等你》，提高了学校的美誉度。

学校设有专业教师团队引领学生进行科技艺术的创新，成果斐然。其中，我校学生赵文杰荣获县第二届科技节一等奖，县第三届青

少年科技创新县长奖；卢乐然荣获第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛二等奖；唐娜荣获第六届创新作文大赛全国二等奖；周帮贤荣获市第八届武术精英赛F组单器械一等奖；张雪秋月荣获县第五届艺术节演讲比赛一等奖，等等。

五、以人才培养新模式为突破口，促进学校内涵发展

根据新课程改革的精神，结合学生个性发展的需要，学校探索出了一条人才培养新模式，并以之为突破口，大力提高学校的教育教学质量，促进了学校的内涵发展。

第一类教学模式（“3+0”模式），是现行实施的普通高中教学模式，主要是针对学习基础较好的学生，其目标是通过三年普通高中课程学习，能够顺利考入高等本科院校。

第二类教学模式（“2+1”模式），是针对学习基础较差、起点较低的学生，其目标是在完成普通高中课程学习的同时，渗透职业教育，开设专业课程，通过“三职”考试进入高职院校学习。

第三类教学模式（“2.5+0.5”模式），是针对高中毕业后不愿意升学而愿意就业的学生，其目标是通过职业教育和技能培训，让他们掌握一定的职业技能，毕业后能进入社会能够对口就业。

人才培养新模式的实施，不仅促进了学生的个性发展，也促进了学校的内涵发展。

第一类教学模式的实施。近三年，有508名毕业生升入本科院校学习。2011年，我校还是全县唯一一所完成县政府下达的重点本科升学任务的学校。

第二类教学模式的实施，使许多学生找回了自信，确立了目标。近三年，考上美术、音乐、体育院校（或专业）的毕业生有357人；通过“三职”考上大学的毕业生有283人。

第三类教学模式的实施，满足了不同学生的需求。近三年，通过“单招”考上大学的毕业生有273人。2011年，有98名毕业生凭借娴熟的专业技能，在社会上找到了适合自己的岗位，为融入社会迈出了坚实的第一步。2011年底，又有65名高2012级学生自愿到重庆参加社会实践。

2011年，我校在加强教育教学常规管理的同时，着重以探索人才培养新模式为突破口，强化了对学校的管理，走出了一条实施素质教育的新路子。在今后的工作中，我们将进一步发展学校的特色教育，踏实工作，不懈努力，全面促进荣昌教育科学发展再上新台阶，为打造教育强县做出应有贡献！

荣昌永荣中学

2012年2月6日

第二篇：促进内涵发展打造高中教育品牌

促进内涵发展打造高中教育品牌

春风化雨，桃李芬芳；春雨秋实，硕果累累。漯河高中是一首跳动着青春旋律的动人乐章；漯河高中是一幅闪烁着理想光辉的优美画卷；漯河高中是一段交织着艰难欢乐的历史故事；漯河高中是一篇充溢着激昂发展的华丽文章。

优美的校园环境 优美的校园环境是和谐的根本。有诗云：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果学生跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们漯河高中校园各种花草树木构成了一道独特的校园风景线，“中心花园”处绿草如茵、鸟语花香，“将军树”旁亭榭交错、山水相映。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其是校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡

则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

健全的学生人格

德育为首，培养学生健全人格。根据高中生身心发展的具体情况，增强德育工作的针对性和实效性，结合节日开展德育实践活动，积极开展科学的人生观、世界观、价值观教育，开展爱国主义、集体主义教育，培养学生的团队精神和合作意识；进一步优化校园文化建设，维护校园安全，加强安全教育，建设和谐校园。通过学校积极有效的培育，学生懂得发掘和欣赏周围美的事物；懂得人与社会的和谐，遵从社会整体价值构成的和谐，包括社会人际关系的和谐，社会内外和谐、上下和谐和长幼和谐等，个人与社会、个体与集体是统一的，个性的全面发展只有在集体中才能获得真正的实现；懂得自律与管理的和谐，知道接受管理的过程，不仅是接受来源于学校的管理和规范，也是发展自己、完善自己，不断满足自身需要的结果，而且自己通过参与学校的管理，也具备自主、自决、自择、自律的能力；懂得关注身边生活上有困难、心理上有困惑的同学，尽心尽力帮助他们排忧解难，为同学服务，情系同学，无私奉献，互助互爱。毕业生名流荟萃。在漯河高中辉煌的历史上曾培养出了如中共中央政治局委员、中央军委副主席兼国防部长曹刚川上将为代表的一大批优秀人才。高考制度恢复以来，毕业生中获博士、硕士学位的有500多人，出国留学的400多人。今年暑假被各大媒体报道的我校宏志班16岁的英勇少年

刘伟琦，奋不顾身救出溺水母子，一时成为漯河人民传颂的佳话。

高尚的职业道德

加强师德建设，开展业务竞赛，打造师德高尚、业务精湛的一流教师队伍。以市教育局党委“实践科学发展观，争当文明教职工”活动为契机，加强党的思想组织和作风建设，贯彻民主集中制；通过“读教育经典，垂万世师表”活动组织全体教职工不断自觉加强理论、业务、形势及政策法规的学习，打造学习型组织，建设书香校园；发扬“团结协作；无私奉献，锐意进取，追求卓越”的“漯河高中精神”，坚持开展“远离庸俗，远离铜臭，远离低级趣味，远离不正之风”的“四个远离”活动，要求教职工办事有原则，做人有底线，大爱无疆，廉洁从教，廉洁从政，建设文化心灵家园，打造校园精神特区；开展优质课、示范课和青年教师过关课比赛活动，开展“两笔一话”(粉笔字、钢笔字和普通话)比赛，开展多媒体应用技术比赛，提高教职工业务素质；坚持开展教案大检查和师德大检查活动；坚持实施“名师工程”，评选“十杰教师”、“十杰班主任”和“师德标兵”，营造锐意进取、追求卓越的干事创业氛围，为青年教师成长搭建多元平台，鼓励教师成名成家。2010年9月22日，从漯河高中传出喜讯，我校青年教师张荣谦在首届“全国百佳语文教师”评选活动中成绩突出，获得“全国百佳语文教师”荣誉称号，成为漯河市唯一获得此项殊荣誉的语文教师。

推进课程改革，构建高效课堂，持续提高教育教学质量。坚持以教学为中心不动摇，继续认真抓好课程改革，进一步规范办学行为，以推动教师教学方式和学生学习方式的转变为重点，深化课堂教学改革，以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以思维为主攻，向45分钟要质量，注重培养学生的创新精神和实践能力，构建高效课堂；坚持抓好教学常规管理，坚持教案和作业规范检查制度，认真抓好备、讲、辅、批、考、评六个环节，环环紧扣，一丝不苟。尊重教学规律，减轻师生负担；牢固树立品牌意识。以人为本，科学管理，形成“科学、规范、高效”管理机制。不断深化学校管理体制的改革，严格工作纪律，开源节流，创建节约型校园。“巍巍中原，大国之风；嵩岳黄河，山水钟灵。聚三千学子于一堂，应自奋发为雄。”漯河高中的校歌，穿越风云的变化，带着历史的记忆，直逼我们的心灵：流岚岁月，风雨兼程，春风化雨，春华秋实，美丽画卷，精彩华章。

历史是一笔财富。回眸之间，我们看到了漯高师生荜路蓝缕艰苦创业的冲天豪气，听到了漯高师生在每一个风云变幻的历史关头的激情呐喊！

岁月是一种奇迹。在她的洗礼睛漯高慢慢长大：这里，绽放着生命成长的声音；这里，闪耀着理想腾飞的光彩；这里，有一种精神在平静中激荡。

未来是一种向往。漯高感受更深的仍然是震撼和责任。如果说漯高的今天的中原名校，那必然是一代代漯高人奋斗的结果；如果说漯高的明天是全国名校，那一定是天下间所有热爱和关注漯高者倾心的结晶。

构建和谐校园能够凝聚人心，可以团结力量，可以促进事业发展。只有拥有和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才。构建和谐校园，是教育规律的体现，是物质文明、精神文明、政治文明的需要。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程，是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题，需要全社会尤其是我们教育工作者的全面参与，不懈努力。构建和谐校园，现代教育新追求！

第三篇：以特色教育促进学校内涵发展[推荐]

以特色教育促进学校内涵发展

各位领导、各位校长、各位同仁：

大家上午好，今天我汇报的题目是：以特色教育促进学校内涵发展

随着教育形势的发展和教育改革的深入，使我认识到，校长已经不是一个独立的个体，而是一个专业化的岗位。和社会上的其他岗位不一样，校长是一个需要专业技能的岗位。俗话说“一名好校长就是一所好学校”，校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任。我校地处农村，和所有的农村学校一样面临着以下几个问题，一是学校规模小，学生少，办学条件不足，二是师资老化、紧缺且不稳定；三是家长对教育的要求高，使得优秀学生不断外流。面对这些困难和矛盾，怎样把学校办出品味办出特色，是我一直以来所思考的问题。

众所周知赵固乡是中央提名的民间书画艺术之乡，有浓厚的书画艺术氛围。而我校就位于赵固乡小罗召村，两对这样好的乡土资源不利用起来真是可惜。而且我也发现我们学校的老教师毛笔字都写的很漂亮。同时我们中心校又在去年成为辉县市书法协会的教学基地，并有书法协会的著名书法家进校园进行书法教学活动，这为我校书法艺术建设提供了很好的条件和平台。同时，再加上我校一直坚持经典通读活动，培养学生背诵和阅读的能力。因此我校决定了确立自己的办学特色——那就是建立书香校园。

“让每个孩子都能享受艺术的熏陶，让每位学生都能得到最充分发展”，这是我们学校培养学生的一个基本目标。一年来，我们在基础教育改革中正是以这样一个目标为动力，以书法艺术教育、经典诵读和阅读为突破口，在生存中求发展，在发展中求品位，打造出我校书香校园的特色，促进学校的内涵发展。今天我就从书法教学和经典诵读两个方面来介绍一下我们学校对于特色教育的一些做法。具体如下：

一、书法教学活动

我校虽然一直开展硬笔书法教学活动，但是没有形成规模和特色，从去年开始我校也把书法教学纳入学校特色建设的日程。具体分为三个阶段。

（一）、宣传阶段

随着去年赵固中心校成为辉县市书法协会的教学基地，并且借着去年赵固中心校书法家进校园活动的东风，以及中心校提出的一轴两翼的办学方针。我校也积极响应，打造书香校园创建书法艺术特色学校。为此我们积极宣传，并投入一定的资金，为创建特色学校提供了可靠的物质保障，学校的书法艺术活动逐渐出现了良好的发展态势。

（二）、发动和普及阶段。

为了让创建“书法艺术特色学校”成为全校每一位教师，每一位学生的共同目标。我们重点做了以下工作：

1、加强认识，明确目的。首先通过校会、班会、板报、班级文化来进行宣传。灌输给学生“工工整整写字，堂堂正正做人”的理念，号召大家积极投身到创建工作中来，每人都为创建工作出份力。

2、加强领导，健全机制。我们成立了 “书法艺术特色”领导小组，领导小组由校长任组长，各年级班主任为书法艺术领导小组成员。

3、加强投入，做好普及。虽然我校有部分学生写字的确很棒，尤其是陈培海老师所教的班级，学生的书写很棒。但我们明白，一花独放不是春，百花争艳春满园。学校特色是建立在全面、全员普及的基础上，因此创特色学校的第一步就是在全体学生中普及书法艺术活动。去年，学校在三、四、五年级开展了毛笔书法教学，在一、二年级开展了铅笔字教学。刚开始的时候看着学生什么也不会，毛笔都不会拿，写字也是用笔在抹，没有一定的章法，我们很是担心，学生还小，书法教学活动会不会取得成功。可是一个月过去了，我看到了学生明显的进步，由原来不会执笔，到能够有有模有样的书写毛笔字。这一进步令我看到了书法教学的希望。

（三）、具体深入实施阶段

1、课程设置

一直以来，我们每个班级每周一节书法课，一二年级进行间架结构和笔画教学，三四五年级进行毛笔字教学，以颜体字为主进行楷书教学。由各班语文老师进行书法教学活动。学生的书写水平并不是很好。从去年开始，我校响应中心校的号召，加大书法教学的力度，真正做到书法进课堂。为此我们调整了教学计划，每天都安排30分钟的练字时间，由班主任和任课教师专门辅导。以班主任的教学为主，真正做到手把手的教，先教学生基本笔画，再练习带有这些笔画的简单的字。

2、字帖的选择

由于学生处于初学阶段，所以在选择字帖上我下了一番工夫，在网上找了一些很简单的适合学生书写的字体，为学生每人印发一份，并投入资金购买了书夹，把印的字帖一个个装进去，既可以避免学生不小心弄脏字帖，又可以做为校本教材循环使用。

3、日常教学管理

万事开头难，的确如此，一二年级虽然小，对于铅笔的握笔方法还好掌握，难就难在字体的间架结构、书写姿势和书写习惯上。对于三四五年级的毛笔字我也担心有些学生不认真，写不好，也不好好写，没有效果。为此我要求每位教师都来重视学生的日常写字，随时关注学生的书写姿势并及时指导纠正。各科作业也都要求学生把字写工整，写清楚，作业要干净，尽量不写错或者少写错字不乱涂乱画。真正做到提笔就是练字。同时教师、学生之间经常讨论把字写的又好又快的方法，对书写潦草的学生，老师要采取措施，及时纠正，把写字指导渗透到每一学科的教学和每一项活动中，使学生的把工整书写形成习惯。

4、通过校园文化和班级文化彰显书法教学特色

学生练了就得有效果，同时学生的练习也要有动力，为此我们每个班级都有书法展览墙，每天练习的字，都会展览在教室的墙壁上，每学一个新字，练习两到三天后，由班主任挑出最优秀的作品再粘贴到教室外面的墙壁上，每周至少更新两次。从去年开展这一书法教学活动以来，教室内外的书法作品展览成了我校的一道亮丽的风景。也彰显出了我校的书法艺术教学特色。

5、教师队伍建设

学校开展了书法进课堂的活动，学生是进步了，老师要是不练习会跟不上步伐的，为此我校教师也都坚持不懈每周写一张硬笔字和一张毛笔字，展出在办公室里。努力提高教师的书写技能和书写水平。

（四）、取得的成就

在五一前，我们每个年级挑选两名学生参加了由中心校组织的书法比赛。在比赛中我校硬笔书法和毛笔书法总评第三。虽然在这次比赛中，我校没有取得第一的好成绩，但是就我个人认为，我校的书法教学还是很扎实的，因为直到比赛前我们还没有把每个笔画的教学给学生讲完，相信如果学生把所有的笔画都学会以后，学生的书写会有更大的进步。

每年六一我们学校都要举行文艺汇演，今年我们又为这一活动加上了一笔，要求各个班级准备学生写的好的书法作品，在六一演出时在校园里进行展览，让来观看演出的家长看到我校的特色，看到孩子的进步。同时也把我们学校的特色推出去，把学校的品牌打出去。让家长，让社会看到我们学校的进步与发展。在演出开始前，我看到许多家长都在看学生写的书法，并且是赞不绝口，让我觉得我们的付出是有成效的。同时也得到了家长的认可和支持。

二、经典诵读

经典诵读活动在我校已开展多年了，我们秉承使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机的理念，开展了小学生国学经典诵读活动。

（一）经典诵读活动宗旨

1、传承中华文化 通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，感受民族文化渊源流长，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德

与圣贤相伴，与经典同行。在诵读经典中潜移默化，培养学生仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3、提升语文素养

在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养，培养学生的诵读能力和语感。

4、推进素质教育

诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪智慧，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。

（二）经典诵读具体实施

我校开展晨诵经典的活动。利用早晨晨读十分钟进行经典诵读活动。为此，我校大量投入资金进行校园文化建设，校园文化墙以历史人物为主，以名家名篇，名言名句为主，对学生进行熏陶，潜移默化的来景响学生的品质和人格。

每学期我校都会进行经典诵读比赛，经过评比选出诵读优秀的学生，进行颁奖，来激发学生诵读的兴趣。

练字就是练心，诵读就是修心。不过我们的工作才刚刚起步，还有很多不足和不完善的地方，我将带领我们的教师继续努力，再接再厉。相信我们一定能让书香墨香飘满校园，飘向社会。

第四篇：加强特色建设 促进内涵发展

加强特色建设 促进内涵发展

——白帝小学特色创建

纪实

一、学校基本情况

奉节县白帝镇白帝小学位于全国特色景观旅游镇白帝镇场镇，学校占地11270㎡，建筑面积8133㎡，现有28个教学班，学生1196余人，教职工63人。近年来，我校坚持“德育立校、质量强校、特色亮校”的办学思路，围绕“博、雅、乐”核心文化理念，重点做好“行为规范、质量过硬、管理精细、师资精良、特色鲜明、校园美丽、发展均衡、文化厚重”八项工作。学校取得长足发展，先后被命名为“全国文明礼仪教育示范基地”、“重庆市依法治校示范学校”、“重庆市义务教育阶段体育艺术特色学校（葫芦丝），连续五年被评为奉节县小学”综合考评先进单位”。

二、领雁工程项目推进情况

在全面推进领雁工程项目建设中，学校建立“四步三环三层次”课堂教学模式，全体教师认真领悟“四三三”模式内涵，基本做到人人学模，用模成为常态。骨干教师坚持上示范课、研究课，逐步实现“一模多法”。不少年轻教师积极探索“四三三”教学模式在艺体学科的运用，努力实行全员全程推进课改模式。教研活动采取集体备课、同课同模等方式开展，有效促进教师专业发展。学校立足校情，编写《白

帝小学养成教育》校本教材，坚持强化训练，开展“弯腰行动”、“您好行动”等十个专项行动，每个行动有方案、有启动仪式、有过程督查、有考核。每个行动只有起点，没有终点，反复训练，达到养成良好习惯的目的。

三、学校特色创建情况 1．立足校情

设计课程

学校历受白帝城历史文化、杜甫草堂文化、民间文化熏陶，文化底蕴厚重。在全面推进素质教育，深化教育教学改革浪潮中，为丰富学校内涵，创建学校品牌。结合社区、家长、校情开设以葫芦丝为主的民乐校本课程，编写了系列校本教材，人手一册。每个班每周开设1-2节葫芦丝课，纳入地方辅助课程，由教导处统一管理。葫芦丝社团每周进行两次集中训练。

2．制定方案

明确思路

为扎实推进民乐特色教育，实现“从特色项目到学校特色，再到特色学校”目标。我们制定了切实可行的实施方案，确定了“1592”创建思路，一“定位”即围绕学校“合格+特长”培养目标，定位培养学生艺术特长（以葫芦丝为主的民族文化艺术），并进行课程开发；五“重视”即领导重视、教师重视、学生重视、家长重视、社会重视；九“有”即有教材、教师、课时、活动、课题、考评、奖惩、保障、档案；二“高”即参与率高，达95%，掌握基本演奏技能学生比例高，达90%。

3．多措并举 保障有力

（1）组织保障。为扎实推进特色学校创建工作，学校成立以校长为组长的领导小组，制定创建方案及师资培训、教学管理、检查、考核等管理制度，定期召开专题会议，研究布置工作，定期培训、专题研讨，每期进行成果展示，严格过程督导。每期学校对特色教育进行专项考评。考核结论与教师的考核和绩效考核挂钩。

（2）师资保障。安排专职教师2人，兼职教师13人，从事艺术特色教育。加强特色教育师资培训，选派骨干教师外出学习，请专业人士到校指导，结合学校课改和《农村小学民乐特色教育研究》课题研究，切实提高民乐课堂教学的有效性。组织校本培训，努力提高民乐教师队伍的业务水平。

（3）条件保障。学校有130平方米室内训练场所，安排专项资金添置投影、视频、电脑等设备、制作演出服120套，为教师购置了教学设备设施，印发了3000余本葫芦丝校本教材，免费发放给学生。实行激励机制，设立奖励基金，每期在学生中评选一批民乐之星，予以表彰；对特色教师进行考核，对有贡献的教师予以物质奖励。

4．活动引领

张扬个性

学校坚持开展特色项目活动，做到活动有计划、有组织、有总结，有专人负责。每个班都成立不少于6个葫芦丝兴趣小组，班级每期举行一次展示活动，要求90%的学生参与活动，学校每期举办一次体艺节，每班才艺展示参与率都在92%以上，每年举办一次“葫芦丝达人秀”活动，班级竞赛产生达人参加校级达人秀，积极参加各

级举办的才艺展演活动和社会实践活动，为学生提供张扬个性的机会。学校腰鼓、葫芦丝、二胡参加重庆市体育艺术科技“2+2”班级展示活动获一等奖。葫芦丝社团参加重庆市第六届、第七届中小学生艺术展演（小学甲组、器乐类）获二等奖参加重庆市课堂乐器教学成果班级展评获二等奖，参加奉节县中小学生才艺展示获一等奖。葫芦丝团队多次参加白帝镇政府组织的送文化下乡活动，多次参加周边学校文艺晚会。部分优秀队员还参加社区文艺活动，深得群众的一致好评。学校先后承办了奉节县“个十百千万素质教育工程”、奉节县体育艺术特色创建现场会。

5．领导关怀 成效显著 学校特色建设得到社会各界的关注，市教委、市教科院、奉节县四大家领导、领雁工程专家、县教委领导多次到校指导调研特色教育工作。奉节电视台、人民网、《重庆日报》先后报道学校特色教育开展情况。2014年学校被县教委命名为葫芦丝特色学校，2015年11月学校获重庆市第七届中小学生才艺展演风貌奖，2016年6月，学校被命名为重庆市义务教育阶段体育艺术特色学校（葫芦丝）,2016年9月学校葫芦丝参加重庆市乡村少年宫特色项目评选。

第五篇：濮阳市中等专业学校促进教育内涵发展工作汇报材料

促进教育内涵发展工作汇报材料

濮阳市职业中等专业学校（2013年1月22日）

根据市局促进教育内涵发展会议精神，通过认真学习《濮阳市教育局关于促进教育内涵发展的意见》（濮教„2012‟37号）文件，我校结合当前全国示范校建设，以内涵发展充实全国示范校建设内容，以全国示范校建设促进教育内涵发展，扎实开展促进教育内涵发展工作。现将工作汇报如下。

一、取得的成绩

（一）积极探索“四三四”模式，提高教育教学质量

学校积极探索“四三四”模式，稳步推进示范校建设工作，促进教育内涵发展。“四三四”模式，简而言之，就是培育四大重点专业，建设三大基地，构建四种教学模式。

1.培育四大重点专业

计算机平面设计、电子应用与维修、汽车运用与维修、学前教育是我校示范校建设的四大重点专业。目前，计算机、电子应用与维修已建成为省级重点专业。学前教育专业有24个教学班，在校生1000余人，毕业生供不应求，享誉豫北。汽车运用与维修为近年新建专业，发展迅速，校内实训中心功能完善，校企合作深度开展，是学校校企合作示范专业之一。

2.建设三大基地 我们抓住示范校建设的机遇，完善校内实训基地，建设校外实习基地，开辟学生创业基地，服务专业技能实训教学。

一是完善校内实训基地。我校现已建成计算机、电子电工、汽车运用与维修、学前教育四个重点专业群实训中心。四大实训中心现有实验实训室50多个，实训设备总值1883万元。此外，我校还建有播音与主持实训中心、运动技能培训中心、美术培训中心等。各专业实训中心专业实训开出率100%，完全满足了课内专业技能实训教学的需要。

二是建设校外实习基地。我们与合作企业签订合作协议，共建校外实习基地。目前，我们主要的校外实习基地有濮阳市海信电器售后服务有限公司、龙珠电子有限公司、濮阳市实验幼儿园、濮阳市南海幼儿园、濮阳市振兴三军汽车维修厂、东南江淮4S店等10余处，覆盖四大专业，工学交替，顶岗实习，学生做学结合，专业技能迅速提高。

三是开辟学生创业基地。学校成立了“校企一体，工学结合”的计算机平面设计艺术工作室，购置高性能计算机13台，高速6色写真机1台；投资30万元，成立了计算机应用与网络技术服务中心，租赁沿街门面房200平方米。工作室和服务中心成为计算机专业学生的创业实习基地。服务中心免费为社会提供计算机维修服务，不换件不收费，换件只收成本价。学生维修团队弘扬了雷锋精神，尝试了创业实践，为学校赢得了荣誉。

3.构建四种教学模式 结合专业教学和各个阶段的不同需要，我们经过探索，构建了四种专业课教学模式。

一是以练为主的校内实训教学模式。我们提出，校内专业课实训教学的主阵地在实训室，要理论与实践相结合，讲练结合，强化技能训练，突出实操能力，提高专业技能。例如电子应用专业开展的基本电子电路安装训练、电子产品装配与调试训练、电子整机维修训练，电子专业岗位综合训练，以及闪光彩灯制作、有源音箱制作、智能壁障小车装配等，训练系统，实用性强，收到了很好的效果。

二是以做为主的企业师带徒教学模式。学校与振兴三军汽修厂合作建立企业课堂。在汽修车间规划出学生实习专属区域，配备专用实习设备20套，提供58个不同实习工位。同时分小组进行团队化管理，师带徒传授。调整教学计划，适应实习工位的需要，做到内容换位、时间错位、活动定位。

三是产教结合的创业实践教学模式。我校计算机平面设计专业以工作室为载体，将课程、教室与生产实践融为一体。工作室对外承接项目设计，对内进行教学实训，教师和学生共同完成生产任务，理论和实践结合，产教结合，提高了教学的实用性。工作室与市内20多家企业建立了合作关系，为企业承担一些设计和后期制作任务。学生练就了本领，企业节约了成本。这些学生毕业后被企业抢订一空，月薪高达5000元。

四是拓展特长的兴趣小组教学模式。为了拓展学生的创业能力，培养学生的兴趣特长，学校把课内教学与课外活动合理衔接，打造了拓展特长的兴趣小组教学模式。我们成立各类技能兴趣小组15个，利用课余时间开展丰富多彩的活动。今年各类兴趣小组组织举办的竞赛达30多场次。这些活动和竞赛丰富了校园生活，让学生的技能特长得到充分的展现，个性得到充分的张扬，使学生感觉到成功的喜悦。

“四三四”模式大大提高了专业技能教学质量。今年的濮阳市中职学生专业技能大赛，我校获得一等奖42个，二等奖 49 个，三等奖38个。在河南省中职学生素质大赛中，我校获得一等奖3个，二等奖8个，三等奖2个。

（二）扎实开展校本教研，开发校本教材

高中继续深入推进“四字教学”课堂模式改革，把组织编写导学案作为一项重点工作，各年级各备课组集体备课，分工协作，认真分析学情，编写符合学生学习实际的导学案，学生上课有纲可循，学习效率大大提高。

中专围绕示范校建设，大力实施专业建设工程，开发构建校本课程体系，建设学校精品课程。四大重点专业集中优势人力物力攻关。开发编订校本教材6部，如《数码后期技术精粹》等，建成了校本精品课程5门。

(三）开展冬季大练兵，提高教师基本功

2012年11月26日至2012年12月25日，学校组织开展了冬季教学岗位大练兵。高中、中专两个管理部分头组织本部教师进行教学基本功考核、公开课研讨等多种形式的练兵活动。

（四）坚持严格管理，建立长效机制 学校坚持实行严格管理、科学管理，重视制度建设。

学校制定并实施教师素质和技能提高计划。选派6名优秀教师到高校、企业学习深造，提高了教师的业务素质，为教学改革注入了强劲动力；定期组织优质课大赛、教师基本功大赛，以赛促教、以赛促学。

学校研究出台了“合格教师——骨干教师——学科带头人——教学名师”梯队教师管理制度，“合格班主任——优秀班主任——功勋班主任”评选制度，评出学校骨干教师、教学名师42名；学校功勋班主任10名；“学生最喜爱的老师”40人次。

此外，学校建立了教学检查信息通报平台，实行台账式管理，及时通报和处理教学管理过程中存在的问题。

二、存在问题

（一）教学教研改革有待深化。近年来，学校文化课教学推广“四字教学”改革，专业课教学积极探索“四三四”模式。两大教学改革取得了良好的教学效果，得到了有关专家的肯定。但教学改革是一项复杂的系统工程，更是一项创新工程，我们还面临很多需要解决的问题，如两大改革的理论探究问题，精品课程建设问题，课堂教学模式在不同专业、不同学科实施中的具体操作问题等等，这些问题还有待于我们进一步研究，不断完善。

（二）师德师风建设工作有待加强。近年来，随着学校的快速发展，我们对学校建设和教学成绩抓的较紧，对教师的师德师风教育相对有所放松，尤其是放松了青年教师的政治思想教育工作，变相体罚学生、教育学生方法简单粗暴的现象偶有发生。

三、改进措施

（一）坚持改革创新，完善“四三四”模式

学校要研究新形势下的职教工作特点，创新教育教学工作，积极探索完善“四三四”模式，加大教学教研改革力度。明年春季组织两次“四三四”模式研讨活动，由中专管理部牵头，组织中专教研室、各专业教研组开展公开课展示、评课、教学资源库建设、论文研讨等活动，深入研究，丰富充实“四三四”模式内涵，(二)坚持教学改革，加大精品课程建设力度

学校将加大教学改革推动力度，制定精品课程建设计划，明确建设目标，组建精品课程建设团队，集中优势人力、物力进行团队公关，争取明年新建5到8门精品课程，建成相关精品课程教学资源库，实现课程共享，推动专业建设。

(三)坚持制度引领，推动教学教研工作

继续完善梯队教师管理制度，鼓励教师的专业化成长，引领教师埋头教研教改。

建立学校领导与教研组联系制度，学校领导分头负责各个教研组。一是服务教学教研，及时解决工作所需的人力、物力等问题；二是监督推动，指导教研组围绕学校工作重心开展工作，督 促教研组落实学校各项教研工作，深入开展教学研究。积极参与国培计划，加大教师专业化培养力度，提高教师队伍素质。

(四)坚持师德师风建设，构建和谐校园

完善新形势下师德师风建设制度，坚持师德师风建设不放松，尤其加强对青年教师的政治思想建设，塑形象，强师德，铸师魂。组织师德师风演讲赛，净化教师思想；组织评选职业中专师德标兵评选活动，深度开展“学生喜爱的老师”评选活动，树立模范，弘扬正气。通过师德师风建设活动，构建和谐校园，打造和谐教育。