巩固文化建设成果 促进教育内涵发展

第一篇：巩固文化建设成果 促进教育内涵发展

巩固文化建设成果 促进教育内涵发展

——柞水县凤镇中学校园文化建设成果申报材料

凤镇中学坐落于柞水县东南部的凤凰古镇，距柞水县城45公里，是柞水县唯一一所完全中学。这里山清水秀，风景秀丽，交通方便。学校始创于1956年秋，初为镇安县第二中学，1962年更名为凤镇中学。1969年设立高中部，成为完全中学。随着社会的发展，办学条件不断改善，特别是新世纪以来，通过实施“两基”达标、“双高普九”、开展校园文化建设等一系列活动，学校整体办学水平实现了跨越式发展。

一、加强校园环境文化建设，以优美的校园环境文化熏陶人。开展校园文化建设活动以来，学校以“环境优美，文化浓厚”为目标，始终坚持“设计科学、规划合理、大方得体、整洁美观”的原则。校园绿化、净化、美化的整体规划，教室布置，橱窗黑板的设计，都蕴涵着一定的文化知识性与教育意义，努力让校园的一花一草一木一石都成为教育资源。

1、加大校园环境文化建设资金投入。近年来，学校投资近20万元，加大加快了校园绿化、净化、美化步伐。校园绿化面积达2000平方米，对校园场地分片分类进行了硬化，重新粉刷了校园建筑物墙壁；整修了门窗，改造了“校园之声”广播室，投资5万元建设教师健身房，进一步完善了校园的体育设施； 安装教室前面黑板20面，购买图书15000册；每年征订报刊杂志30多种，充实了图书室、阅览室；全面改造了学校水电设施；目前学校电教设备、理化生实验室

配备，达到国颁农村中学I类标准。

2、努力搞好校园净化、美化，用优美的校园环境熏陶人。校园是师生生活、学习、活动的主阵地，绿化、净化、美化校园，引导学生参与校园的绿化、美化、净化建设活动，本身就是对学生的教育。学校建造了“知识殿堂”主题雕塑、建校五十周年校庆纪念碑、22块花圃、26个盆景，安装了精美的高杆路灯，对所有建筑粉刷一新。如今校园内展板、橱窗、标语、名人画像、名人语录琳琅满目，草坪绿草如茵，花木葳蕤，环境宜人。征集谱写了《七彩的生活充满阳光》校歌，制作了校旗，编撰了校史，制订了校训。教室、办公室、图书室、实验室、会议室、宿舍、餐厅布置大方得体、活泼高雅，寓知识与教育于一体。如今的校园一年常绿，四季有花、整洁、优美；教室、办公室、宿舍宽敞明亮，布置科学高雅，彰显浓郁的文化底蕴，师生置身于良好的教育环境中，情操自然受到熏陶，达到潜移默化的教育效果。

二、加快校园精神文明建设步伐，促进校园文化内涵发展。

学校不仅是传承科学文化知识的殿堂，更是塑造人灵魂的圣地。良好的校园文化精神具有催人奋进、乐观积极、胸怀宽广、情操高尚的教育作用。

1、学校开展了以“爱岗敬业、廉洁育人”为重点的系列师德师风建设活动。良好的师德师风建设是校园文化建设的根本和保障，具体措施是：召开领导班子会，要求班子成员公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，依法治校，依法从教，规范办学秩序；召开党员大会，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，全力配合学校开展师德师风建设的各项工作，把师德师风和党风廉政建设紧密结合起来，做师德师风的楷模；召开教职工大会，要求教职工领悟校训“厚德笃学，励志创新”的内涵，以德从教，以德育人，根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠；设立师德师风投诉箱，向学生、家长、社会公开学校投诉电话，接受学生、家长和社会对师德师风的监督，学校对收到的投诉及时进行了自查自纠；开展师德师风问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。通过一系列的措施，全体教职工进一步提升了“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、为人师表”能力和水平，校园人际关系融洽和谐。

2、始终坚持德育为首、质量立校的育人理念。在德育教育途径上，联系实际，并结合校园文化建设德育目标，坚持层次性与阶段性的统一。以爱国主义教育为主线，以行为规范教育为切入点，以养成教育为基础，以方向教育为路标，以多样化教育为手段，稳步实施德育教育系列化方案，从初一到高三针对各年级不同特点制定育人目标，分阶段实施，有序推进。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

构建“三纵线、二横线德育教育网络”。三纵线：一是由班级团支部、班委会、学习小组、宿舍舍长组成的自我教育、自我约束、自我管理的主体线；二是由政教处、教务处、校团委、年级组、班主任、科任教师组成的教育、引导、疏导、督导的主导线；三是由值日领导、值日教师、保卫科、学生公寓楼管理员组成的监督、检查与反馈的主控线。三位一体，实效增强。二横线：一是学校与家长配合，相互沟通，建立信任，共同教育；二是通过德育基地，联系社会，使学校教育与社会教育相结合。组织学生积极参加社会实践活动，让学生在实践中感悟，在实践中成长。

3、坚持正面教育，开展内容丰富多彩、形式灵活多样的德育教育活动，陶冶学生情操。学校德育工作做到了月月有主题，周周有安排。通过师生大会、主题班会、黑板报、橱窗、广播、升国旗仪式、专题讲座、献爱心、社会实践等系列活动，引导学生健康成长。开展了“三学会”（学会学习、学会做人、学会生活）演讲大赛；举办了“传染病、流行病防控及普法教育”专题讲座；开展了全校女生“自珍自重自爱”教育、“感恩”征文竞赛、全国少儿书信大赛、清明祭扫烈士墓、五四团员纳新、庆七一诗文朗诵会、歌咏比赛等活动，使学生受到了生动深刻的思想教育，促进了学生身心的健康发展。

4、近年来，学校坚持以人为本的教育理念，依据素质教育理论和新课改的要求，进一步完善了教育教学管理体制，建立健全了以人为本且具有一定文化内涵的管理制度，内容包括教育教学、安全、卫生、财务等各个方面，为促进校园文化建设向纵深发展打下了坚实的基础

三、精心组织广泛开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。学校开展以“放飞爱心、与爱同行”为主题的校园文化建设活动，通过“国旗下的演讲、重大节日文艺展演、观看爱心演讲光碟、宣讲感动中国人物事迹、向灾区和贫困师生献爱心、为父母尽一份孝心和

为家庭尽一份责任、到社区敬老院帮助孤寡老人、爱心作文大奖赛……等”系列“爱祖国、爱家乡、爱老师、爱父母”五爱教育活动，培养学生爱国报国之心、与人为善的品质和求真务实的精神。能够拥有一份大地的情怀，让学生在活动中去感悟学会做事、学会做人、学会求知。

积极开展阳光体育活动。学校每年举行一次田径运动会，开展 “阳光体育冬季长跑活动”，体育组、年级组经常举行各种形式的篮球竞赛，举行男女教师羽毛球赛、“工会杯”男女教职工乒乓球赛，师生、家长拔河比赛等体育活动已经制度化。体育活动的开展，丰富了师生的校园文化生活，激发了教师的工作热情和学生学习的兴趣。

开展生命教育主题活动。加强法制、卫生以及安全知识的学习，组织全体师生学习《安全教育手册》、《道路交通安全法规》、《未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》，听专题讲座和形势报告等。政教处编写了《学生安全歌》，用韵文的形式，把安全、卫生、礼仪等方方面面的知识展示给学生。政教处、团委、语文教研组定期联合举办“珍爱生命，健康成长”、“学雷锋，见行动”、“做好平凡事，感动凤中人”等为主题的征文活动和演讲比赛，学生结合身边的人和事，对人生进行深入思考：在平凡的生活中，只要我们认真去做并坚持做下去，我们同样会感动别人，同时也会被别人感动。在学科教学中渗透生命教育，增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会、提高生命质量，理解生命的意义和价值。

通过一系列校园文化建设活动的开展，促进形成浓厚的校园文化积淀和清新的现代校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受传统先进文化的熏陶和现代文明风尚的感染，在优良的校园人文、自然环境中磨砺品质，陶冶情操，全面发展，健康快乐成长

（写作者：肖 永 政）

第二篇：加强学校文化建设 促进学校内涵发展

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

山阳县高坝店镇第一初级中学申请五星级文化校园申报材料

一、基本情况

山阳县高坝店镇第一初级中学，是一所全日制公办初级中学。坐落在高坝镇鱼塘村。现有9个教学班，教师46人，学生400 余名；其中住宿生220 余名。校园总面积29680m2，建筑面积12800 m2，绿化面积6100 m2；宿舍480m2，食堂（含餐厅）720m2；体育场地面积4880 m2。各类部室设置齐全，仪器设备配置达到了国家及省颁标准，实现了校园网、班班通。校园三季有花，四季常青。

二、主要做法

（一）学校管理

一是该校始终高度重视创建工作。制定有创建规划，并有具体落实措施。成立了以校长为组长，支部书记为副组长，校务会成员等 10人组成的创建领导小组。并结合学校实际，制定了创建《方案》和《细则》，经常检查总结，开会研究文明创建工作。学校领导班子团结进取，求真务实，清正廉洁，在文明校园创建活动中积极带头，树立了良好形象。学校坚持以“育人为根本，质量求生存，安全为保障”的办学宗旨，积极推行合作互动式教学，探索先学后教课堂模式。大力开展教研教改活动，撰写研讨论文，推行推门听课制度，开展优质课赛讲活动，实施青蓝工程，大大提升了办学品位，提高了教育质量。以“低重心运行，高效率工作，多层次管理，近距离服务”的管理理念，凝心聚力谋发展，齐心协力抓质量，求真务实抓管理。紧紧围绕“以人为本，科学管理”精心创建文明校园、平安校园、书香校园、和谐校园。确立了以“翠竹为载体，以翠竹精神为主题，感恩教育为主线”的学校文化核心理念体系，构建“虚心坚韧、团结向上”的一中团队。

二是学校注重素质教育，深化内涵发展。经常开展各项活动，陶冶学生情操，活跃校园文化生活。每年召开春夏两季运动会，广播操、拔河、越野赛等体育项目比赛。成立了书画，手工制作，体育，文学社团，创办了素质教育成果展厅，制作了泥塑、剪纸、竹制品、根雕、书画作品1000余件，编写素质教育校本教材20多种类，激发了学生兴趣，丰富学生校园生活。每年都要举办爱国诗歌诵唱赛、爱生乐教感恩励志师生演讲赛、校园文化艺术节；举办了“修师德铸师魂树师表，尊师长勤学习会感恩”师生同台演讲赛；在文化长廊，组建英语角，创设学英语说英语环境；制作了《行为习惯养成教育》和《感恩励志教育》宣传墙，阶梯文化、楼道文化随处可见，给学生以潜移默化的教育作用。今年4月11日，山阳县政府在该校举行了人防宣传教育暨防空防灾应急疏散演练活动，机关干部、学校师生及群众700余人参加了此次演习活动，消防官兵为广大师生和群众现场讲解了灭火器使用方法，模拟演练油类、石油液化气罐火灾扑救示范以及防盗门、木门的破拆，给师生上了一堂生动的素质教育课。

三是坚持和完善各种规章管理制度。先后补充完善了四个方面18条教学管理制度，教育教学管理逐步走向规范化。教育教学设施齐全，管理科学。能严格执行新课程标准和教学计划，重过程管理，实施量化考核，配合绩效工资改革，制定量化考核细则，调动教师的工作积极性；注重教学环节管理，重章节过关和单元检查，查漏补缺，及时调整教法，改变对学困生和特殊生的管理方式，不让每一名学生掉队；重视教研教改，开展听评课活动，向名师学习，不断提高授课艺术；开设体音美特长班，使学生兴趣得到激发，全面发展得到加强。为我校创建活动的蓬勃开展创造良好条件。

四是该校能定期召开教代会、工会、校委会，对学校重大事务、财务、政务进行公开。学校建立重大事情集体研究制度、民主生活会制度和中心组学习制度，教代会制度健全，并坚持能较好地起到参与、监督、保障作用。严格按照上级教育行政部门、物价部门通知收费，做到收费透明、规范，接受群众监督。收费项目、标准符合要求，手续齐全，无乱招生、乱收费现象。压缩余外开支规范经费管理，严控招待费会议费旅差费交通费，将有限经费用在教育教学上，改善办学条件上。一年来偿还债务10余万，用于小型建设10余万，购置办公用品六万余元。领导班子廉洁、高效、团结、求实，学校局势稳定,单位社会信誉高，群众反应好。

五是落实惠民政策，积极规范实施“营养改善”计划。宗旨是使社会满意，家长放心、学生安心，吃的乐意。我们的具体做法是：将“营养改善”计划视为学校日常工作的一件大事来抓。成立了学校成立了以校长为组长领导小组，成立工作实施小组、工作监督小组和家长委员会；落实 管理人员及各类人员职责。分工明确、责任到人、全程管理、不留死角。建立健全各类档案，实时监测营养改善计划。制定了营养改善计划实施方案、安全防范和应急预案，并不断完善各项管理制度。严格落实责任追究。认真做好米、面、油、肉、菜等的采购、接收、登记、入库、保管、出库、加工配发及学生用餐环节等的监管工作，严把采购、储存、加工、发放、用餐五大环节工作质量，经常检查营养改善计划工程实施情况，由于学校重视程度高，全体员工认识到位，营养改善计划深受广大师生和家长的好评，学生身体素质有了大幅度改观。

六是学校安全工作得到加强。学校成立安全办公室，建立了家庭、社会、学校联防机制，签定安全责任合同书，做好了季节安全预防工作，制定突发事件的预防和演练；安全工作落实到责任人、责任区、时间段、后勤和师生两灶的食品安全工作得到进一步加强，使安全工作落到实处，确保校园平安和谐稳定。

（二）、师德师风、思想道德建设

1、重视教职工和学生政治理论学习。配合学习科学发展观活动，采取集中学习与个人自学相结合的形式，认真组织全校16名党员、46名教职工集中学习了规定篇目和各级组织印发的文件、领导讲话精神，利用课余和节、假等时间，有计划地组织教师学习了党的十八大精神、以及《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和上级文件等，参学教师都结合自己的工作实际，深刻领悟科学发展观的丰富内涵，写心得体会，办学习专栏。通过学习，使教师树立了“敬业、奉献、求实、创新”的教学新理念。写读书笔记人均六千余字，写学习心得体会多篇。通过学习，班子和谐了，教师团结了，学生文明礼貌了；关心爱护学校的人多了，爱岗敬业、无私奉献的人多了，遇到事情就做，发现问题就改。电路老化零乱，几个老师和总务后勤人员就利用节假日整理改装；绿花带、花园不整齐就修就剪；发现整齐的学生宿舍没门帘，没特色，美术老师就设计制作等等。

2、加强师德师风建设。该校利用暑期教师会集中15天时间对全体教师教师进行了师德师风教育整顿活动；本学期该校又制定了“领导三查三到”务实作风具体规定，在教师中开展了“两严、三禁止、五项具体规定”，在学生中开展了“三严、三管”“养成四种良好的行为习惯”的纪律作风整顿活动；通过整训活动，进一步强化工作作风，夯实工作责任，端正学习态度，养成良好习惯，使班子成员团结意识进一步增强，贯彻执行党的教育方针政策的水平进一步提高，工作能力和整体素质进一步提升；教师的师德修养、工作作风、业务水平和教学技能得到明显提高。举办了“讲师德、立师风、树形象、育新人”和“如何做21世纪的新型教师”等演讲活动。在教学工作中，着力塑造“讲团结、聚合力”“讲进取、创佳绩”的创建氛围，增强了创建领导小组的凝聚力，激励了教师投身创建的向心力，在学校涌现出了许许多多“乐于奉献、勤于事业”的先进事迹。

3、加强学生思想道德教育。一是积极开展良好的行为习惯养成教育，制订了养成教育礼仪篇、规范篇、荣辱篇、文明篇等系列教育方案。还在教室悬挂《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，并组织学生认真学习，以达到逐条落实。二是积极开展丰富多彩的团队活动，召开主题班会，倡议“树道德新风，做文明新人”活动。三是积极开展国旗下讲话，坚持校园广播及听评广播等形式多样的教育活动，以增强全体同学爱党爱国情感，在活动中受到教育和锻炼。本学期又举办了以“ 我爱高坝一中 ”师生演讲赛和“珍惜青春，远离网吧”签名活动。四是用检查、评比来促进约束学生良好行为的养成。通过自评，进行自我教育；小组评、班级评，进行班级教育。制定有《文明宿舍》、《文明班级》、《文明中学生》评选标准，学校对宿舍和班级每周一评，进行量化打分，定期颁发流动红旗。期中期末评选文明中学生并进行表彰奖励。通过评比树立榜样，鞭策后进，让学生尝到成功的喜悦，培养学生竞争意识，使学生不良习惯得到有效的约束，良好的习惯得到培养。

4、加强法制教育，增强法制意识。该校每学期都把法制教育列入重要议事日程，聘请法制副校长，进行系统的法制教育。本期该校被县法院授予“法制教育基地”，并配备了辅导员。建立有学校、家庭、社会三结合的教育网络组织，并积极开展教育活动。该校定期开展家长会和组织家访活动，加强家、校联系，取得了良好的教育效果。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，教师爱岗敬业，认真履行职责，无体罚或变相体罚学生现象目前，已在该校已形成人人学法、守法的良好风气。

5、重视师生心理、生理健康教育。成立了心理咨询室，关爱留守儿童活动室，关爱女生办公室，建立了师生认亲联谊机制，让学生享受家的温暖。建立留守儿童档案，制定女生管理办法，实施师生认亲联谊。一年来学校共为30多名低保、残疾子女减免资助费用共5800多元，校党支部还开展了党员与贫困生帮扶结对子活动，16名党员共为20名困难学生捐助资金、学习用具和衣物，通过慰问家访帮扶等办法，有效地解决了学生流失问题。逐步完善了心理、生理和卫生健康教育体系，为每一位学生建立了健康档案。关爱特困学生，（三）、加强学校文化建设，全方位打造文化品牌

一是加强了学校环境文化建设力度，优化育人环境，使校园处处发挥教育人、熏陶人的作用。该校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象来精心设计、规划。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。栽植了水竹圆、斑竹圆、山竹圆、苦竹圆和紫竹圆五片翠竹植物园，新建了阶梯式文化长廊和翠竹古亭。挺立的女贞、卵石的小路、方形的草地、仿根读书台是它美丽的风景。美化了校园环境，丰富了学校文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲、娱乐、欣赏为一体的绿色环境，使校园的一草一木一石都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间。还有那原生态的迎春藤，又为学校添加了一道靓丽的自然环保风景线。

二是加强班级文化、部室文化、宿舍文化、餐厅文化建设，培养优良品格。他们每个班级都具有各自特色的班训牌，室内有环保黑板报、文化角、园地；他们围绕翠竹文化精神，通过翠竹晨会、晨训、主题班会，全方位营造良好的班级文化氛围，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、不畏险阻、勇于突破等竹子的精神和品格。部室宿舍餐厅有制度、标语、名人名言等。宿舍内开辟了各具特色的小小读书角，学生们自己动手装扮寝室，在学校文化建设活动的推动下，宿舍布置温馨舒适，生动活泼，各有特色。

三是挖掘、提炼本校文化建设优良传统和文化底蕴，充分挖掘核心文化理念的内涵和拓展。该校成立了“竹文化研究”小组，负责对“竹文化”课题、内涵、核心理念的研讨。以“翠竹”为载体；以“翠竹精神”为学校文化主题；以“虚心、坚韧、团结、向上”为核心，通过对有关竹子的特性、生长环境、古今文人墨客诗词的学习，通过吟竹、画竹、栽竹、竹工艺等方面的实践，使环保知识逐步渗透到政治、地理、生物、美术、音乐、劳技、体育、文学、历史等多学科领域，又通过网络、图书馆资料、教学实践资料、学生成果展示、教学经验总结、实践学习资料等开发校本教材，开设拓展型课程，形成以竹子内涵“虚心、坚韧、团结、向上”为核心的学校特色文化理念体系。出版了《竹心竹韵》等四个版本的校本教材和两个分册的资料汇编。创建了师生书画展、素质教育成果展室，促进学生全面谐发展，提高了学生实践操作能力；通过一幅幅经典古诗词吟诵，达到了读诗冶情，读诗铸德，见贤思齐之目的；达到了教师和学生共同进步，学校环保与校园文化建设共同提升的双赢目的。

（四）、注重校园环境建设，营造良好的育人氛围。

学校克服了资金短缺、房舍紧张、设备陈旧、现代化教学设施落后、硬件设施落后亟待更新等诸多困难，迎难而上；先后争取资金600多万元，新建了高质量高标准的教学楼、综合楼、公租房大楼；新建锅炉房、师生餐厅和操作间，新配置了现代化高质量的餐厨设施设备，极大程度地满足了该校教学实验、师生餐饮，师生住房等需求。新铺设塑胶操场4800平方米，修通校大路200米，新修操场护堤150余米，围墙300余米;硬化场院3600多平方米，新栽植树木1000多株，新增绿化面积580平方米。新装配多个配置高、功能全部室，并坚持经常广泛使用，极大的提高了教师的工作效率和学生的学习成绩，新改扩建了处处体现人性化的文化广场，中心花园，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统；学校修建了开水房、洗浴室，每周定期为学生开放；新建了环卫厕所，粪便得到无害化处理；学校建有卫生室，并按要求配备了常用器材及药品等。更换和增加了宣传橱窗，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统等。

二是加强了校园绿化工作。加大绿化和环保工作的经费投入,师生具有较强的环境意识、良好的环境道德行为和环境生活习惯；校园清洁优美，所有污染源得到控制和治理。绿化建设常抓不懈，合理布置校园绿化带，增辟绿化地，安排内行老师培植、护理、修剪学校花卉、草坪、树木，美化校园环境。校园布局合理，楼房气势恢宏，坛中树绿花红，前院花园树绿花红，桂香竹茂，操场四周女贞成排，生机盎然。教学环境清幽，古朴，典雅，富有浓郁书香气息的校园环境初具规模。

三是建立卫生清扫制度。能按时打扫教室、宿舍、校园环境的卫生，我们坚持每日一扫两捡拾。实行班级轮流监督制度，公共场所卫生包干责任制，食堂卫生工作有专人负责，保证每日的状况都符合卫生标准。学校安装自动控制开关，节水阀门，有效地控制了水电的浪费，为国家节能减排出力，并有效地控制了经费开支。地面、墙壁整洁，校园、室内无废纸、杂物、垃圾，无乱写乱画现象；师生衣着干净，仪表庄重大方。

三、主要成绩

近年来，该校先后被誉为市级 “平安校园”“学校文化建设”先进单位，“标准化寄宿制学校”，“留守儿童示范校”、“绿色文明学校”；省级“体育传统项目训练基地”“语言文字规范化示范校”等荣誉；被评为县级“文明校园”“质量立校” “体育工作”先进单位，316工程督导评估“优秀学校”等荣誉称号。顺利通过省级教育创强验收。教育教学质量连续三年跨入全县前列。2012年39名学生考入县中，创历史最高记录，总评全县第一，2013年30人考入县中，总评全县第三，2013年在省市运动会上我校共获十一金八银12铜31枚奖牌，被市县嘉奖。

时代在发展，教育在腾飞。实现学校文化建设和全面发展双赢，实干精神和必胜信念才是成功的关键。目前学校的班子业务精干、团结务实、开拓创新、勤奋奉献，廉洁高效、迎难而上，具有高度责任心、事业感，凝聚力和战斗力，保证了学校文化建设的开展和教育事业的全面提高。全体教师教育思想端正，事业心责任感增强，勤于教书，乐于奉献，能尊重学生人格，真正把学生作为学习的主人。全体教师思想稳定，正气得到弘扬，觉悟明显提高，工作积极主动，扎扎实实搞教学，一心一意谋发展，大家正在以实际行动诠释着“翠竹文化”的真谛。随着学校文化建设不断深化，该校虽然做了许多工作，取得了一定的成绩，但离上级组织要求、师生需求和与兄弟学校相比还相差甚远。还要更加努力，继续弘扬翠竹精神，践行翠竹品质，塑造翠竹形象，为创建一流的校园环境、一流的教学设施、一流的学校管理、一流的教学质量再做新贡献。

二0一三年十二月

第三篇：巩固提高“两基”成果 促进教育均衡发展

巩固提高“两基”成果 促进教育均衡发展 姚村镇人民政府 我镇位于太行山东麓、举世闻名的红旗渠畔，距林州市区北10公里处。全镇总面积101.5平方公里，辖48个行政村，8.07万口人，4.7万亩耕地。2006 年，全镇社会总产值完成 64.4 亿元，国地两税完成8464万元；财政一般预算收入完成3074万元，农民人均纯收入达到5989元，2006年，全镇综合实力跃居全省第十位。近年来，我镇先后荣获“省级社会发展综合实验区”、“中州名镇”、“中国乡镇之星”、“全国小城镇建设示范镇”等荣誉。2004年3月，被国家建设部、发改委等六部委联合确定为“全国重点镇”。2005年11月，被中央精神文明建设指导委员会授予“全国文明村镇”称号。

随着全镇经济社会的快速发展，教育事业也步入了健康、和谐发展的快车道。目前，全镇共设3所初中，2所九年制学校（其中寨底学校是初中入学高峰时临时增加的初中班，现高峰期已过，明年将被撤除），初中教学班共61个，在校学生3378人，设小学33所，教学班203个，其中完全小学21所（含九年制小学部2所），教学点12个。在校小学生5487人。全镇中小学在编教职工544人，其中初中专任教师 195人，小学专任教师311人。

在上级党委、政府和教育行政部门的领导下，镇党委、政府坚持以科学发展观统领全局，始终把教育放在优先发展的战略地位，列入了全镇社会和经济发展的总体规划。全镇上下同心同德，教育事业协调发展。1995年，我镇的“两基”工作代表林州市接受省政府验收合格，安阳市政府为我镇颁发了“普

－1－ 及九年义务教育合格证”。几年来，我镇没有因为“两基”工作取得初步成果固步自封，而是奋发进取，不骄不躁，朝着巩固提高“两基”成果的更高目标扎实工作，不断取得新的成绩。2001年，我镇被安阳市教委、人事局、财政局、发改委联合表彰为全市“两基工作先进集体”，先后被评为安阳市中小学实验室工作先进单位、安阳市远程教育工程实施先进单位、安阳市扫盲及农村成人教育先进集体。2001年以来，我镇连年荣获林州市教体局综合考评先进单位、林州市中小学教育教学先进乡镇等多项荣誉，为构建林州和谐教育，促进全镇经济又好又快发展作出了应有的贡献。下面就我镇的“两基”工作基本情况作简要汇报：

一、“两基”各项指标完成情况

（一）普及程度 1、2004—2005学年以来，全镇小学适龄人口入学率均为100%。初中适龄人口入学率分别为95.3%、96%、96.3%、97.04%。残疾儿童入学率分别为 82.14%、82.7%、83.3 %、80%。

2、2004—2005、2005—2006、2006—2007三个学年，小学无一辍学。初中辍学率分别为2.55%、2.63%、2.83%。3、2004—2005学年至今，全镇15周岁人口初等教育完成率均为100%；17周岁人口初级中等教育完成率分别为86%、88%、90.26%。

（二）师资水平1、2007年，全镇初中专任教师195人，学历合格率 100 %；其中，具有本科学历的79人，高层次学历合格率40.5%。

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2、全镇小学专任教师311人，学历合格率100 %，其中，专科以上人数208人，高层次学历合格率66.9 %。

3、中学校长5人，小学校长4人，均取得岗位培训合格证书。其中4名中学校长已参加了提高培训。4、2001年以来，全镇新补充教师46人，全部达到合格学历。

（三）办学条件

1、随着生源的不断减少，我们大力实施教育资源整合，按照“统一规划，分步实施”的原则，已先后撤除1所初中和15所小学，学校设臵和布局更加合理。

2、全镇中小学占地面积、生均建筑面积持续达标，中学生均建筑面积达到6.7m2；小学生均建筑面积达到6.11m2。中小学校均无D级危房。

3、镇第一初中、姚村中心小学教学仪器达到二类标准，其余中小学均达三类标准。为适应新课标的需要，近年来，我们又加大投入，添臵教学仪器，镇一中和姚村小学基本达到2006年《河南省中小学教育技术装备标准》方案二配备要求。

4、全镇初中生均图书达到17册；小学生均10.8册。

（四）教育经费

2004—2006年，教育经费持续实现三个增长。三年的国拨教育事业费分别为763.1万元、854.6万元、1059.4万元。三年

－3－ 的小学国拨生均教育事业费分别为541.1元、680.8元、988.7元；三年的中学国拨生均教育事业费分别为1044.6 元、1131元、1286.2元。三年的小学国拨生均公用经费分别得到10元、10元、23.6元，中学国拨生均公用经费分别得到15元、15元、36.25元。在教师工资发放上，自2002年1月起，农村中小学教师工资全部上划到市统一管理，实行银行代发，逐步拉平了城区教师和农村教师的工资差别，全镇中小学教师都能够按月足额领到工资，从无拖欠现象。从2006年7月起，全部按照新的收入分配制度改革方案落实了工资标准。从今年元月起，教师每人每月又增加津补贴200元，其中50元用于绩效工资，年底一次结算。2007年，全镇中小学全部免除了杂费，享受免除课本费的2317人，贫困寄宿生生活补助392人。

（五）教育质量

我镇中小学全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，按照新课标的要求，开足开全了所有课程。我们把中小学体育工作作为实施素质教育的突破口，广泛开展了中小学体育活动，每年以镇举行两次大型运动会。在全市举行的中小学运动会上，我镇连年取得优异成绩。我们坚持不断深化教学改革，教学质量稳步提高。2004—2005学年至今，全镇初中毕业率分别达到 95.6%、95.3%、96.46%。小学毕业率均为100%。

（六）不断巩固扫盲成果，扎实开展实用技术培训

－4－ 1993年10月，经林州市人民政府考核验收，我镇达到扫除青壮年文盲标准，完成了基本扫除青壮年文盲任务。94年以来，我镇的扫盲工作重点就转向了提高青壮年非文盲率和农村成人教育。镇党委、政府根据换届人员变动情况，对原扫盲领导小组及时进行了调整，组成了以镇党委副书记、镇长逯保军为组长，副镇长吴瑞军、中心校校长郭用成为副组长的成人教育领导小组，明确了副镇长吴瑞军为镇成人学校校长，中心校确定了成教专干，配备了4名专兼职教学人员，各行政村都建立了农民技术学校或教学点。镇成人教育学校充分利用市第四职业高中的教学资源优势，根据农民需要和农村经济发展需求，有计划地开展多种培训工作，有力地服务了新农村建设和经济发展。到2007年8月底，全镇青壮年人口共46254人，青壮年非文盲率达到99.9%，回乡知青培训率达到100%，举办农民实用技术培训班60期，培训人数8335人次。

二、巩固提高“两基”成果的几点做法

（一）明确工作目标，落实“五个到位”。

1、广泛宣传，认识到位。巩固提高“两基”成果，是落实“科教兴镇”战略的具体措施，是加快全镇教育事业发展的奠基工程，是造福子孙后代的千秋大业。镇党委、政府高度重视宣传工作，把每年的九月份定为“两基”宣传月，利用“国际扫盲日”、各种会议、黑板报、橱窗、宣传车、标语、印发宣

－5－ 传材料、举办《义务教育法》专题讲座等多种形式进行大张旗鼓的宣传，在全社会营造了一个巩固提高“两基”成果的强大声势。通过广泛宣传，镇村干部、学校教师、家长学生，都明确了自己在巩固提高“两基”成果中所承担的责任和应尽的义务，认识提高到了一个新的高度。

2、抓住核心，建档到位。普及程度是“两基”工作的核心指标。我镇紧紧围绕提高普及程度这个核心，首先从学校管理层面狠抓落实。对提高普及程度实行目标责任制，镇中心学校与各校校长签订目标责任状，校长与各班班主任签订目标责任书，科任教师协助班主任做好学生的思想工作，确保所有适龄学生进得来、留得住、学得完。其次，严格学生户籍管理。镇中心校制定了《关于进一步规范学籍管理的几项规定》，提出了学籍管理的具体要求，规范了在外借读、转出、转入学生的相关手续。其三，对中途辍学的学生，学校和教师采取走村入户、耐心家访、亲切交谈、关爱救助等方法，反复动员返校学习，对贫困家庭的学生，我们除按政策实行“两免一补”外，还和企业知名人士联系，对30名家庭经济特别困难的学生给予了每月100元的生活补助，保证了这些学生的正常就读。对社会上违法使用童工的单位和个人，政府按有关规定给予行政处罚；其四，规范建立“两基”档案。各行政村、学校把实施“两基”过程中形成的各种资料逐年归类整理，健全了档案。为确

－6－ 保数据准确，全体教师下村入户调查核实6—50周岁人口受教育基本情况，确保公安户口、档案数据与实际人数相吻合。做到了内容清晰准确、分类科学、核查方便。

3、突出重点，投入到位。集中资金，完善学校内部设施，是巩固提高“两基”成果的重点。为了最大限度地发挥学校经费的效益，镇中心校以镇设立财务结算中心，实行“统一管理，分校核算”的财务管理新体制，严格控制非教学性支出，合理支配办学经费，逐年添臵内部设施。仅今春以来，全镇中小学就集中投入资金52.8万元，增添了内部设施。新购图书26000册，新购音体美、电教器材、理化仪器、体育器材5200余件，新增实验室8个，新购实验台144个，新增图书柜、仪器柜40个，改建学生运动场6850平米，使内部设施基本得到“两基”标准。

4、加强领导，管理到位。镇政府和各村，根据班子换届情况，及时调整了“两基”工作领导小组，由镇、村主要领导任组长，切实履行了抓好“两基”工作的主要职责。学校建立健全了各项规章制度，高度重视师生安全工作，严格执行省教育厅“十不准”要求，用行政手段强力干预作息时间，切实减轻学生的课业负担，积极推进素质教育，注重发展学生特长。充分利用学校图书、仪器设备等资源，引导学生广泛参与读书活动，培养学生的实践操作能力。加强校园文化建设，实施校

－7－ 园美化、绿化、净化工程。加大校园周边环境治理力度，为学生学习、生活和健康成长创设优美的环境。高度关注外来务工子女和留守儿童，就近为他们提供入学条件，确保他们受完九年义务教育。

5、严格标准，督查到位。为确保“两基”工作质量，我们按照验收标准，组成专门人员，深入每一所学校，进行全面督查，对存在的问题，当场反馈，限期整改。整改不到位的，全镇通报批评；成绩突出的，给与大力表彰。

（二）抓住机遇，加快发展，努力改善办学条件。我们抓住国家大力发展农村教育的极好机遇，通过向上争取、政府投入、村委支持，多渠道筹措资金230余万元，大力实施危房改造，新建了4所小学和镇一中学生宿舍楼、姚村小学办公楼、镇三中学生食堂。我镇中小学原有的D级危房已全部消除，办学条件得到了明显改善。

（三）、实施远程教育工程，增加教育新的活力

2004年实施远程教育工程以来，我镇按照设施是基础、管理是关键、应用是目的的工作思路，紧紧抓住制度建设、工程应用这两个重点。建立健全了远程教育各项管理制度、印制了各种应用表册，狠抓了人员素质的培训与提高。用制度激励教师广泛参与应用的积极性。通过举行公开课、示范课，以点带面，大力推广，取得了良好效果。远程教育的实施，为农村教

－8－ 育注入了新的活力。2006年5月，河南省在安阳市召开全省远程教育应用现场会，与会人员观摩了我镇南洼、李家岗、五中三所学校，受到各级领导、专家的一致好评。

（四）、大力发展幼儿教育，为“两基”工作奠定基础 幼儿教育是启蒙教育，也是“两基”工作的基础。我镇十分重视发展幼儿教育，除在镇政府所在地建有一所公办幼儿园外，还在西丰、井湾等人口多的行政村设立公办幼儿园，其它小学设立学前班，并配备专职幼儿师资，保证了幼儿就近入学。同时，我镇积极鼓励发展民办幼儿园，截止目前，全镇民办幼儿园已发展到42所。为保障教育质量，从2004年起，我镇对民办幼儿园、统一纳入镇中心校管理。从建园申报、幼儿入学注册、教材的选择征订、幼儿教师的培训、幼儿园用车到幼儿园业务指导都实施统一管理。全镇幼儿园注册率达到100%，学前三年受教育率达到90%左右。

（五）、贯彻落实《义务教育法》，促进教育均衡发展 新《义务教育法》颁布以后，我们按照《义务教育法》要求，严格规范学校的办学行为和教师的教学行为。针对我镇边远学校教师老化，师资力量薄弱的现状，我镇把均衡配臵师资作为教育均衡发展的突破口，运用激励机制引导青年骨干教师自愿到薄弱学校任教，为整体推进全镇教育均衡发展提供了师资保障。去年和今年暑期，一批优秀青年教师自愿参与支教行

－9－ 动。这一举措，受到了广大人民群众的真心拥护。我们还把改善薄弱学校办学条件和充实调整学校领导班子作为工作重点，力争在较短的时间内，缩小薄弱学校在办学条件、学校管理与优质学校的差别。

三、存在的主要问题

虽然我镇的“两基”工作取得了一些新的成绩，但确实还存在一些问题不容忽视：一是教育均衡发展面临着不小困难，尤其是教师的合理配臵，薄弱学校还需要充实更多的青年骨干教师。二是学校图书数量虽然达标，但部分学校图书质量偏低、使用率不高、工具书不全；三是学校仪器设备按新课标的要求还有一定缺口。四是初中学生辍学现象依然存在，控辍保学不能懈怠。五是学校管理有待进一步加强、教育质量仍需进一步提高。今后，我们将依据存在问题，采取有力措施，逐步加以解决。

这次国家督导团对我镇“两基”工作进行督导，将对我镇的教育工作起到有力的推动作用。我们一定要以此为契机，总结经验，查找不足，正视困难和问题，力争使我镇的“两基”工作再上一个新台阶！

二 0 0 七 年 十 月

－10－

第四篇：巩固创强成果 促进教育均衡

巩固创强成果 促进教育均衡

---梅州市梅县区申报义务教育发展基本均衡县自评报告

一、基本情况

梅县区位于广东省东北部，下辖17个镇、1个办事处和1个高管会，人口60多万人。我区文化底蕴深厚，人杰地灵，英才辈出，古代有进士105名、翰林19名，现代有共和国元帅叶剑英、229名将军、11名“两院”院士和62名大学校长；旅居海外华侨和港、澳、台同胞有100多万人，是著名的“文化之乡”、“足球之乡”、“华侨之乡”。近年来，我区经济社会发展取得较大成绩，先后获得“中国最具民俗文化特色旅游目的地”、“全国法治县区创建活动先进单位”、“全国群众体育先进单位”等荣誉称号；2010年提前一年实现创建“广东省教育强县（市、区）”目标。

我区现有各级各类学校（幼儿园）186 所，其中普通高中8所，职业高中6所，十二年一贯制学校1所（民办），初级中学11所，九年一贯制学校7所，完全小学34所，小学教学点27个，特殊教学校1所，幼儿园91所；全区中小学专任教师5729人，在校学生（幼儿）80056人。

在各级各类学校中，我区有完小以上公办义务教育阶段学校59 所，专任教师3347人，在校学生43566人。其中初级中学11 所、九年一贯制学校7所、完全小学34所、另有7所完全中学附设初中部；完小以上公办义务教育阶段学校初中专任教师1506人，小学专任教师1841人，初中学生14772人，小学学生28794人。

在跨入“广东省教育强县（市、区）”行列，实现区域内教育强镇全覆盖以后，我区继续坚持教育优先发展战略，努力巩固创强成果，进一步促进了义务教育均衡发展。

二、县级政府推进义务教育均衡发展工作情况

（一）义务教育学校办学基本标准情况

近年来，我区紧紧围绕 “促进教育公平、提高教育质量”的总体目标，坚持以优化办学条件为前提，以均衡师资配臵为关键，以推进制度创新为保障，以提高教育质量为核心，努力办好每一所学校，保障每一个孩子健康成长，全县义务教育的公平度、优质度和群众满意度不断提高，59所完小以上义务教育阶段学校均顺利通过了广东省义务教育规范化学校的复核验收。

（二）区域内义务教育学校校际间差异情况

我区公办义务教育学校办学条件综合达标率为100 %，校际综合均衡差异系数小学为0.449，初中为0.469，义务教育均衡工作自评得分为94分，符合义务教育发展基本均衡县的各项指标要求。

（三）主要做法和成效 1.统筹规划，促进教育公平

推进义务教育均衡发展，必须为适龄儿童、少年，特别是进城务工人员随迁子女、留守儿童、“三残”儿童等提供平等的入学机会。近年来，我区把公平入学作为促进教育公平，巩固提高义务教育质量，实现义务教育均衡发展的主要工作来抓。

一是切实解决进城务工人员随迁子女的入学问题。随着我区经济社会的快速发展和城市化进程的加快，大量外来务工人员随迁子女进

入我区城区，造成城区学位日益紧张。近年来，我区认真贯彻广东省人民政府办公厅《关于做好进城务工人员随迁子女义务教育工作的意见》（粤府办[2011]45号）文件精神，积极探索有序有效接收进城务工人员随迁子女入学的新途径，制定出台了《梅县进城务工人员子女就读的规定》，对符合条件的外来工子女全部纳入我区义务教育体系，把进城务工随迁子女就学问题纳入教育发展规划，所需经费纳入财政预算。

另一方面，我们切实加强组织领导，认真落实办学和管理责任。发展改革、教育、公安、财政、人力资源社会保障、国土资源、住房和城乡建设等职能部门职责明确，相互协调，完善保障机制，制订配套政策，全力扩建城区学校，解决城区学校学位不足问题。2008年，区委区政府在繁华的县城世纪大道黄金地段高价向群众购买土地21亩，投入 2000多万元扩建新城中心小学新校区；2009年，在扶大高新技术开发区征地16.82亩的基础上，又投入1170多万元新建扶大中心小学教学楼和标准运动场，改造扶大中心幼儿园；2010年，在新县城的商业旺地征地12亩的基础上，由县主要领导与开发商多次协商，用价值5000多万元的新城区黄金地段的政府储备用地与开发商臵换土地26.3亩，用于扩建程江中心小学。近年来，我区城区学校增加学位5000多个，解决了我区城区小学学位紧缺问题，使外来务工人员子女全部能在我区公办学校就读。2012、2013年我区中小学共接受外来工子女入学14553人，投入义务教育免费资金1162万元。

二是建立留守儿童关爱体系。我区以推进义务教育均衡发展为契机，统筹协调农村留守儿童的教育管理工作。制订了《关于做好我区

留守儿童教育工作的意见》，建立了以政府为主导，社会各界广泛参与的留守儿童关爱体系；重视加强农村寄宿制学校的后勤设施建设，尽力满足农村留守儿童的寄宿需求；教育部门和学校与妇联等团体密切配合，建立了家长、学校、社会联络机制，充分发挥社区的特殊作用，大力营造全社会关爱农村留守儿童的氛围，提高了农村留守儿童关爱和服务水平。

三是全力解决“三残”儿童的入学困难。我区认真落实省政府办公厅《关于进一步加快特殊教育事业发展的实施意见》精神，进一步完善了残疾人教育体系，提高残疾儿童、少年的义务教育水平。近年来，我区在投入资金36.6万元，建成随班就读资源教室17间的基础上，2012年又投入资金175万元，将程江镇闲臵的大和小学改造成占地面积4100平方米，建筑面积1359平方米，设备设施齐全的特殊教育学校，为残疾儿童少年平等接受义务教育创造了条件。在保证义务教育阶段特殊教育学校（班）生均公用经费达到省定标准的同时，我们加大了资助贫困家庭残疾儿童少年入学工作的力度，确保“三残”适龄儿童少年不因家庭困难而失学。近三年，我区“三残”儿童入学率均为100%。

2.完善机制，构建教育均衡

推进义务教育均衡发展，离不开各级党委、政府重视和县直各职能部门的配合。为此，我区不断完善义务教育均衡发展政策保障机制和问责机制。

一是健全各镇(办事处、高管会)、发改、财政、公安、人社、住建、规划、国土等部门的教育发展目标责任制。我区先后出台了《关

于推进梅县义务教育均衡发展的意见》、《梅县义务教育均衡发展工作实施方案》、《关于加强全县中小学校教育项目建设用地管理的意见》等一系列政策和措施，为推进义务教育均衡发展提供了政策保障。

二是落实“一把手”负责制。区政府与县直各部门、镇政府签订了《创建义务教育发展基本均衡县责任书》，明确各单位“一把手”是推进当地义务教育均衡发展的第一责任人，并建立了责任追究制度，明确职责，落实责任。

三是建立推进义务教育优质均衡责任考核制度。每年严格按照职责落实情况对各部门、各镇（办事处、高管会）进行考核评价，将考核评价结果作为各单位奖惩的重要依据。对教育工作责任制度不健全、工作不落实、造成不良影响或一定后果的单位领导和工作人员进行通报批评。使各镇、各部门职责明确，目标一致，构建了义务教育均衡发展的长效机制。

3.均衡配臵，缩小城乡差异

教师队伍的优质均衡是实现区域教育均衡的核心要素，只有教师素质的整体提升，教育均衡发展才拥有真正的内涵。近年来，我们十分重视教师队伍建设，在均衡配臵城乡教师的前提下，通过建立健全有效的激励机制、合理的流动机制和务实的培训机制，努力提高教师队伍素质，缩小城乡师资差距。

一是按规定足额配备专任教师。近年来，我区由于中小学布局调整力度的加大和计划生育成效的显现，农村中小学学校数量和学生人数逐年减少，全县在编教师按学生比例数量足够，但为了解决农村教师年龄结构老化和学科配套问题，我区在财政较为困难的情况下，仍

逐年补充农村教师，特别是补充英语、计算机等学科教师。近三年，我区共招录义务教育阶段教师149名，全部充实到农村学校任教，使我区义务教育阶段学校教师数量充足，学科配套、专业对口率高。目前，我区小学专任教师师生比为1：15.6，初中专任教师师生比为1：9.8。

二是加强岗位技能培训，提高教师综合素质。我区根据“立足自身、加强培训、择优补充、对口帮扶”的原则，健全了教师继续教育工作机制，把抓好教师培训工作作为强师兴教工程的一项重要工作来抓。通过举办学校校长高级研修班、骨干教师培训班和邀请国内教育领域的知名学者、专家前来举行专题讲座等方式，提高教师理论水平和现代教育教学能力。近三年，我区2011至2013财政预算教师年培训经费占教师工资总额的比例分别为2.15%、6.35%、1.71%，累计投入资金21414万元，组织教师参加骨干教师培训、现代教育技术培训、校长、教师岗位（职务）培训等。通过进修、培训，教师学历达标率大幅提高，现代教育教学能力明显增强。目前，我区义务教育阶段专任教师学历达标率为100%，县级以上学科带头人、骨干教师校际间配臵基本均衡。

三是建立义务教育阶段学校校长和教师的定期交流制度。为进一步优化义务教育资源配臵，解决农村教师年龄结构不合理、学科不够配套的问题，我区制订了《中小学校长岗位交流实施意见》和《教育系统支教工作暂行管理办法》，形成了科学的人才流动机制。义务教育阶段学校校长原则上每届任期为五年，在同一所学校任职一般不超过两届，任职满两届，经组织考核合格的，交流到其他学校任职；鼓

励城区教师向农村学校流动，优质学校教师向薄弱学校流动，教师申请晋升专业技术职务和申报参加“名师”评选，必须有在农村学校工作或农村支教一年以上的经历。2011至2013年，我区共有35位校级领导轮岗交流，55位教师到山区轮岗支教。

四是提高待遇，稳定农村教师队伍。我区建立了教师工资发放保障机制，在全面实施绩效工资的基础上，发放农村教师职务津贴；积极实施教师先进评选、职称评定、名师培养等向农村学校倾斜的政策，引导和鼓励农村教师立足农村教育，服务农村教育；同时，严格执行教师调城指标控制，切实保障农村教师队伍的相对稳定。近年来，我区大幅度提高教师待遇，严格按省定标准发放农村教师津贴，目前，我区教师平均工资高于当地公务员平均工资，农村教师平均工资高于城区教师平均工资，调动了教师工作积极性，稳定了农村教师队伍。

4.多策并举，提高教育水平

我们坚持把学生的全面发展、成长成才作为义务教育优质均衡发展的出发点和立足点，切实加大投入，健全“防流控辍”工作机制，深化课堂教学改革，提高了义务教育水平。

一是加大投入，提高义务教育阶段学校建设水平。在2008年至2010年教育创强过程中，我区累计投入4.3亿元用于学校建设和添臵设备设施，其中大部分资金都用于义务教育阶段学校规范化建设。实现区域内教育强镇全覆盖以后，各镇根据督导验收组提出的意见建议，多方筹资，积极整改，2012年全县又投入资金1900多万元完善办学条件，缓解了农村学校布局调整后农村中心校和城区中小学学位紧张的问题，提高了义务教育阶段学校建设水平。

二是切实抓好“防流控辍”工作，提高义务教育普及水平。为进一步巩固“普九”成果，我区建立和完善“乡镇政府-村居委”“防流控辍 ”工作管理的长效机制，把“防流控辍”工作作为乡镇政府工作考核和干部政绩考核的重要内容；建立和完善“控辍”工作的各项制度，实行“三层承包责任制”，教育局与学校、学校与教师、教师与家长层层签订责任状，落实“防流控辍”责任。通过采取一系列行之有效的措施，取得了明显的成效，近三年，我区九年义务教育巩固率均达到93%以上。

三是深化课程改革，提高教学质量。我们坚持把课程改革作为统筹城乡教育均衡发展的重要抓手，认真贯彻落实省教育厅关于“减负”的各项规定，严格执行课程计划，开足开齐各类课程，深入开展学生阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时；积极探索“轻负担、高质量”的教育教学模式，县教研室每学年安排一个月为“课改活动月”，广泛开展分片课改活动，开展课改比赛、推荐课比赛，调动了教师参与课改的积极性；开展“送教下乡”活动，发挥城市学校在学科发展、师资水平上的优势，组织城区教师到农村开“示范课”，指导农村教师积极开展课堂教学改革，提高农村师资水平，有效地缩小了城乡中小学师资水平、教学水平的差距。

二、工作特色与亮点

（一）党政重视，优先发展教育

在实现区域教育强镇全覆盖以后，我区的教育发展没有就此停步。区委、区政府始终把加快教育事业发展，促进义务教育均衡作为贯彻落实科学发展观的重大战略任务，作为强县惠民的民生工程，作为推

动我区经济快速发展的重要支撑，做到“三个优先”：

一是教育项目优先讨论解决。我区坚持把教育工作作为一项民生大事和系统工程来抓，成立了梅县推进义务教育均衡发展工作领导小组，建立了领导成员单位联席会议制度，定期研究解决推进过程中的重大问题，营造了“政府主导、部门联动、社会参与”的良好教育发展环境。

二是教育发展优先规划。我区把教育发展作为经济社会发展规划的重要内容，先后制定下发了《梅县教育“十二五”发展规划》、《关于推进梅县义务教育均衡发展的意见》、《梅县义务教育均衡发展工作实施方案》等一系列政策文件，对教育发展的建设项目优先立项、优先安排投资计划，把教育用地规划纳入城镇建设规划。2013年，我区计划投入资金10.52亿元，在城区黄金地段征地400亩，首期征地260亩，高标准新建一所5000人规模的梅县外国语实验学校，其中高中、初中、小学规模各1500人，幼儿园规模 500人。目前，建设工作正紧锣密鼓地进行，计划2014年秋季初中部开始招生。

三是财政资金优先保障教育发展。我区严格实行义务教育经费单列制度，义务教育补助资金每年由区人大会议审议通过后由财政局通过国库直拨各学校专用账户。2011至2013年，预算内教育财政拨款逐年增长，增长比例依次为6.26%、22.97%、19.37%；

生均预算内教育事业费支出、生均预算内公用经费支出逐年提高。生均预算内教育事业费支出小学分别为5502.13元、7013.74元和7568.02 元，初中分别为5115.51元、8670.5元、和11271.78 元；生均预算内公用经费支出小学分别为1773.68元、2852.1元和2910.95

元，初中分别为1620.45元、3435.14元和4625.45 元；财政对义务教育的经费投入达到了“三个增长”。新增教育经费投向农村教育和薄弱学校的倾斜力度更加明显，2010至2013年，我区新增教育经费用于农村学校和薄弱学校改造资金依次为558万元、637万元、797万元和813万元，总投入2805万元，占全区义务教育经费支出的60.18%；义务教育发展性专项资金有保障，农村税改转移支付资金大部分用于义务教育阶段学校的发展，2010至2013年，我区用于义务教育阶段学校资金分别为1178万元、1058万元、1083万元和1100万元，分别占总额的74.24%、66.67%、68.25%和69.32 %。同时，我区足额拨付教师专业发展专项经费，保证城乡教师按规定学时完成培训任务。2011至2013财政预算教师年培训经费占教师工资总额的比例分别为2.15%、6.35%、1.71%，均超过1.5%。

（二）严格督查，规范办学行为

在全面完成“创强”任务后，我们把工作重心转移到督促学校“加强学校管理，推动内涵发展”方面，建立了严格的学校工作考评制度和办学行为督查制度，进一步了规范义务阶段学校的办学行为。

一是建立督学责任区制度。为督促和引导中小学校（幼儿园）贯彻执行教育法律、法规和国家教育方针政策，规范学校办学行为，提高教育教学质量，我区认真落实教育部《关于加强督学责任区建设的意见》（教督„2012‟7号）精神，把全县中小学校划分为八个督学责任区，责任督学覆盖至全区每一所中小学校、幼儿园，定期对学校办学行为进行督查。

二是建立实行中小学校工作考评制度。我区制订了《梅县中小学校考评方案》，每学年对各学校德育工作、办学行为、队伍建设、内部管理等方面进行全面的检查考评。通过考评，进一步促进了我区中小学校切实加强管理，规范办学行为。

目前，我区义务教育阶段学校能严格按规定开齐课程、开足课时，严格执行省、市教育行政部门规定的课程教学计划，没有违规设立重点学校、重点班及占用法定假日集体补课等现象。

三、存在问题和努力方向

经过多年努力和探索，我区义务教育发展取得了显著的成绩和进步，城乡教育日趋均衡，各类差距进一步缩小。但是，我们也清醒地看到，当前，我区义务教育发展离教育现代化水平还有一定差距；教师的教育理念、专业素养还有待进一步提升。我们将以这次义务教育均衡发展督导评估为契机，继续加大投入，建立促进义务教育阶段学校发展的长效保障机制；努力提高队伍素质，把促进教师特别是农村教师专业化成长放到更加突出的位臵，深入实施“十百千万”工程，培养更多的在省、市有一定影响力的名教师和学科带头人，进一步推动学校内涵发展。

梅县区人民政府 2014年4月

第五篇：【修订稿】加强校园文化建设 促进学校内涵发展

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

——河南省济源一中文化建设交流材料

（2012年9月）

河南省济源一中是河南省首批示范性高中，始建于1926年，校区占地515亩，建筑面积20万平方米，在校学生6000余人，教学班108个，教职工近600人，现有特级教师6人，高级教师120多人，90余人完成研究生课程进修。

学校文化，是指学校特有的精神世界和环境氛围，是学校办学传统、办学理念、办学目标、办学方式的集中体现，是校长、教师和学生共有和共享的精神和信念，它凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，能够形成一种优良的教育环境和强大的综合实力。近年来，济源一中致力于加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，努力提高学校办学品味，使济源一中的校园文化建设工作在物质文化建设、行为文化建设和精神文化建设等方面成效显著，探索出了一条富有自身特色的校园文化建设之路。

一、大投资，大手笔，建设高雅温馨、怡情益智的校园物质文化

校园物质文化是校园文化建设的一部分。良好的园区文化氛围对帮助中学生确立高尚的人生理想、健康的人生哲学、乐观的人生态度都是极其有益的，它在培养人才的过程中所呈现出的教育功能、示范功能、凝聚功能、创造功能、熏陶功能等，为当代学生形成良好的心理品格与正确的价值观念奠定了坚实的基础。2004年，济源市委市政府斥资3亿元，对济源一中进行了整体搬迁，实现了学校历史上的最大一次跨越式发展。新校园总面积515亩，建筑面积20万平方米。校园规划科学，教学区、运动区、生活区布局合理。教学区内三栋U字型教学楼自南向北一字排开，各年级分布相对独立；按国标配备了理化生实验室、劳技实验室、语音室、多媒体教室和多功能学术报告厅；教学区教学设施齐全，建立了校园广播站、电视系统和校园局域网。科技馆、图书馆、艺术楼各一栋，音乐教室、美术画室、琴房、练功房等各类艺术教学设施一应俱全。运动区按国标建设有田径场、足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场等，高规格建设了体育馆、游泳馆，各类健身设施一流，能充分满足学生文体活动的需求。生活区有学生食堂三幢，拥有座位7000多个；有学生公寓楼6栋，建筑面积6万平方米，学生生活环境宽松、安全、优美。

济源一中因地制宜全面规划，建设资源节约、绿色环保的生态花园式学校，让校园环境与周边自然环境实现和谐对接。行道树以栽植高大乔木为主，园区绿化重点栽植观赏花木，注重高、中、低层次搭配。近年来，学校自筹巨资，栽树8000余棵，品种达150余种，校园绿化面积达99000平方米，绿化率达45％以上。现在的济源一中校园，竹林掩映、花木飘香、绿草如茵、水波荡漾、清风抚柳、淡月映竹、曲径通幽、奇石共赏，具有现代气息的宏伟建筑与优美的自然景观浑然一体，集观赏性与休闲性于一体，达到了景中有景的效果，既体现了环境育人的理念，又提高了园林的整体功能水平，为广大师 生提供了优美、舒适的学习、工作环境。

济源一中在学校环境建设中，营造朴素与雅致的交融、自然与庄重的搭配、沉静与灵动的呼应的校园环境文化，建立雕塑等校园文化标志物，与学校建筑文化、景观文化有机融合，形成特色的校园文化氛围，体现环境育人的功能。学校在主要道路两旁广置名人胸像雕塑，布置有成就的校友长廊，在校园醒目位置雕刻了《竞帆》、《滨海明珠》、《冲刺》等雕像，使学生处处感受名人风范，学习校友风采，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操。校园内“启慧路”、“红烛路”、“兼济路”、“腾飞路”、“求知路”纵横交叉、错落有致，“毅园”、“畅志园”一南一北，遥相呼应。校园处处布满着游园景观，假山亭台、绿草如茵，小桥流水、杨柳依依，曲折的回廊、优雅的拱桥、飘香的丹桂、婆娑的棕榈，小型园林映衬着学校恢宏典雅的建筑群，逶迤流淌的人工河与河边垂柳相映成趣，文化石、雕塑点缀其间，环校的透视墙使校园显得开放豁朗，使济源一中在恢弘大气之中透出几分妩媚与灵动，无不表现出这所学校的文化特性——端庄、典雅，富有人文气息。

走进济源一中，南广场那座“放飞理想”的雕塑，昂然昭示着一中人奋发、向上的精神状态。从校长、到教师、到普通学生，言行中处处闪现着“放飞理想”这种共识，随便问任何一名济源一中师生“你来济源一中干什么？”，回答的都是这执著而坚定的四个字。在行政楼西侧的墙壁上，挂满了各种闪耀的奖牌，记录着济源一中人执着追求的足迹，诉说着济源一中恒久不衰的辉煌；在校园内路灯的灯 杆上、教学楼走廊的墙壁上，随处可见催人奋进、发人深省的名言警句，让人置身其中，灵魂得到净化，精神得以振奋。

济源一中校园里的一尊雕塑、一幅壁画、一株花草，设置巧妙，安置合理，收到很好的艺术熏陶效果。学生们生活其中，有意无意地在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向诸方面都受到熏陶、感染，从而实现学生时代良好性格的塑造。

二、高品位、高层次，建设文明健康、优雅和谐的校园行为文化

（一）规范科学，与时俱进，彰显制度文化效应

制度文化是学校文化的内在机制，主要包括学校的传统、仪式和规章制度，是维护学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障体系。

近年来，济源一中按照“全面、规范、科学、可行”的要求，班子成员就制度文化建设问题进行研讨，建立健全学校管理制度系统，修订完善学校德育、教学、科研、服务、活动、卫生、安全等系列管理制度，全体教职工的岗位职责目标和评价方案（细则）和其它各种奖惩制度100多项，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

济源一中坚持贯彻“以人为本”的管理理念，着力强化民主管理、人文管理和软性管理，注重营造师生和谐发展的制度文化构建。在制度建制修订上，充分发挥教代会、学代会的作用，在有关学校发展、师生切身利益等重大决策问题上，实行网上公示和听证会制度，让师生充分发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉，师生在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉遵守制度，极大地调动了广大教职工工作的积极性和创造性。

（二）全面发展，彰显个性，构筑特色德育文化

近年来，济源一中以满足社会发展需要和学生个体发展需要的统一为出发点，在遵循学生身心发展规律的基础上，以学生为主体，以活动为中心，以体艺为突破口，开展丰富多彩的校园文化活动，形成了“一个主体、两个特色、三条主线”的行为文化建设模式。

“一个主体”，即以学生为主体。济源一中通过让学生参与兴趣活动小组和学生社团等各项文化活动，配备专业指导老师，引导学生成立自治机构，使学生在参与中自我教育、自我管理、自我发展，突出了学生的“主体”地位。

“两个特色”，即体育、艺术特色的形成。学校充分重视体育艺术教育在学校教育中的地位和作用，把它作为实施素质教育的一个突破口。一方面，开齐开足了国家规定的体育艺术教育课程，将体育艺术教育纳入学校教育教学的全过程；另一方面，加大体育艺术基础设施建设，先后建设了现代化的艺术中心、田径场、篮球馆、游泳馆等，铺设了一流的塑胶场地、足球场等，购置了钢琴、电子琴、架子鼓、大提琴等一大批乐器，为艺术团成员配备了各种演出服装、道具，配备了灯光和音响设备，使学校成为全国体艺办学设施最为齐全的学校之一，为实施素质教育、强化体艺特色奠定了坚实的物质基础。体艺 特色的形成，有力地推动了校园文化的全面实施，为使全校学生精神面貌焕然一新，一中校园里充满了生机与活力。

“三条主线”，一是以重大节日和社会热点为主线，全方位、多角度地开展校园文化活动。如“唱红歌、迎国庆”、“向愚公家乡好少年学习”、“清明祭扫烈士墓”等，收到了很好的教育效果。二是以美育节、体育节为主线，广泛开展声器乐、健美操大赛，春季田径运动会、篮球赛等各种各样的文体活动，对学生进行生动的审美教育，弘扬民族传统和艺术精神。三是以校园科技活动周和心理健康宣传周为主线，成立了美术、摄影、书法、心理俱乐部等十几个兴趣特长小组和学科竞赛小组，广泛开展心理健康活动和科技创新大赛，为全校师生营造健康、和谐、幸福的校园文化氛围。

三、抓创新，促和谐，铸就内涵丰富、特色发展的校园精神文化。精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括，是校园的点晴之笔。我们认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，既体现对学生发展的关爱，又体现对教师发展的关注，遵循“坚持方向、发张内涵、强化特色、贡献社会”的学校目标，努力构建团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化，丰富和发展了学校的教育内涵。

（一）挖掘积淀，践行理念，打造深厚校史文化。

校史是一所学校办学育人历史和发展轨迹的真实写照，是办学经验、教训、智慧等方面的长期积淀，是学校文化的映射和风格特色的集中表现。济源一中始创于1926年，近90年来，学校三移其地，两度搬迁，多次更名，走过了极不平凡的发展道路，今天已成为在省内外享有很高声誉的一所知名学校。走进济源一中校史馆，开放式校史文化带来了浓郁的环境文化气息，营造出了环境育人的良好氛围。高一新生的第一课，不是坐在教室里上课，而是在高年级同学的引领下，有组织地参观校园及校史馆。让每个新生在参观中接受学校历史文化教育，接受人文熏陶。广大学生自然而然地产生一种热爱学校、热爱生活、蓬勃向上的力量，从而美化学生的心灵，陶冶情操，启迪心智，起到积极的心理暗示、激励和鞭策作用。

经过一代又一代一中人的精心培育、薪火相传，济源一中形成了“以人为本 温馨服务 团队精神 跨越发展”的办学理念、“团结勤奋、文明进取”的校训、“朴实无华、德才并重、同舟共济、争先恐后”的校风、“爱生如子，面向全体，严谨规范，科学民主”的教风和“尊师爱校，谦和勤勉，追求卓越，崇尚创新”的学风。济源一中的精神文化对内是凝聚力、向心力，对外是核心竞争力和品牌。现在不仅成为全校师生的共同理想，还成为了一面引领学校开拓创新走向成功的旗帜。

校歌、校徽等作为学校的一种象征，是学校办学理念、科学和人文精神的艺术化体现，是学校办学历史和传统的积淀和浓缩，发挥着学校对内凝聚人气、激励斗志，对外塑造品牌、展示形象的重要作用。2004年10月，由济源一中原校长范亚平、中国舞蹈家协会副主席李毓珊作词，中央民族歌舞团一级作曲李沧桑谱曲的济源一中校歌问世。济源一中校歌不仅具有历史的厚重感，而且显示出奋发向上的时 代气息，旋律雄壮激昂、气势磅礴，充分显示出了一中人继往开来、勇争一流、再创辉煌的精神面貌，深受全体师生的喜爱和广泛传唱。这首校歌是济源一中精神的象征，充分反映了一中人传承历史、开拓未来的决心和勇气，昭示出济源一中与时俱进的时代精神和拼搏向上的进取意识，形成了强大的凝聚力和向心力，成为济源一中广大师生众望所归的灵魂家园和继往开来、再创辉煌的战斗号角。

八十多年风雨砺洗、蕴积涵育，一代代一中人践行学校理念，挖掘校史积淀，求实创新，严谨治学，励精图治，甘于奉献，创造了一个又一个辉煌。建校以来，为革命和建设事业培养各类毕业生5万余人，济源一中也因此被誉为济源人才培养的摇篮。

（二）团结协作，共同发展，经营品牌团队文化。

教师教师团队合作文化是学校的核心文化，并起着引领作用。2011年10月29日，在《教育时报》社主办的首届河南省“最具智慧力班主任”颁奖典礼上，济源一中“8+1”团队荣获团体特等奖，团队成员杨兵被评为“河南省最具智慧力班主任”。

这是济源一中多年来加强团队文化建设所结出累累硕果的一个缩影。近年来，济源一中强化班主任队伍和“名师团队”建设，创新团队研修模式，积极搭建平台，鼓励团队共同探究、共同合作、共同成长，进行专题校本研修。“8+1”团队从无到有，从小到大，取得了显著成效，形成了鲜明特色，在省内外产生了广泛影响。由于团队带动，2010年8月17日全国首届班级自主化教育论坛在我校成功举办。“8+1”团队荣登《班主任之友》杂志封面，被《人民日报》、《河南 日报》等多家媒体报道。

团队文化建设日趋成熟。济源一中把名师看作最大财富，贯彻“名师强校”战略，制订并实施了《济源一中名师培养办法》，鼓励教师冒尖、出格，营造浓厚的成名成家氛围。学校设立了“人梯奖”，每年开展“教坛新秀”评选，形成了以名师为龙头，以学科带头人为中坚，带动了全体教师专业化发展。

（三）创新管理，开展“创模”，激活创新文化魅力。积极推动创新文化建设，让创新意识深入人心。济源一中面对这所超大规模的巨型学校，迅速更新观念，破解发展难题，用管理创新走出了一条适合自己的发展之路。一是结构创新——条块化。济源一中采取了“统一领导、条块联动”的管理措施。校党委对学校全面工作的统一部署和领导，将学校的整个管理层面分为行政、教学、德育、后勤4个方面，全校分为三个年级部，每个年级部按照力量均衡的原则分为两个教学部。二是组织创新——扁平化。济源一中逐步弱化教务处等职能部门的管理权，使其职能由管理逐步向服务转型。三是过程创新——精细化。济源一中提出了 “学校OEC管理法”，即总账不漏项，事事有人管，人人都管事，管事凭效果，管人凭考核。

济源一中实行捆绑式考核，把对教职工个人的考核与对教师本人所在的备课组、处室的考核联系在一起，把对各处室、各教学部的考核与分管副校长的考核联系在一起，从而调动起每个教职工、每个部门的积极性，形成了互帮互助、你争我赶的良好局面，营造出积极主动、团结向上的干事创业氛围，促进了学校各项工作的健康、协调发 展。

创新文化建设，最难的是课堂，如何使课堂成为生命化的课堂，是创新文化建设不可回避的一个现实问题。把教学自主权还给教师，激活了教学创新的动力，师生共同构建幸福课堂。济源一中提出：以提高课堂教学效率为目标，提倡教师，取百家之长，酿自家之蜜，深入开展创新课堂教学模式活动，以教师课堂教学方式的转变，带动学生学习方式的转变。实践中涌现出了“动感课堂”、“三步教学法”等，百花齐放，争奇斗妍。在“创新教学模式”的推动下，近年来济源一中已有近70位青年教师在全国、省优质课大赛中荣获一等奖，居全省同类学校之首，学校收获着创新文化建设带来的累累硕果。

春风化作雨，润物细无声。近年来，济源一中先后被评为全国未成年人思想道德建设工作先进单位、全国科研兴教示范单位、“全国学校体育卫生工作先进单位”、“全国群众体育先进单位”、“全国学校艺术教育先进单位”、“河南省文明单位”、河南省普通高中课程改革先进单位、河南省师德师风先进校、河南省校园文化建设先进单位、河南省学校文化建设百佳学校等省级以上荣誉称号60余项，初步形成了具有自身特色的学校文化体系，使学校管理产生巨大的整体合力，极大地增强学校教育能量和办学自信，推动学校事业的不断发展。