濮阳市第三中学创新教育观念 实施素质教育 促进学校内涵发展

第一篇：濮阳市第三中学创新教育观念 实施素质教育 促进学校内涵发展

创新教育观念 实施素质教育 促进学校内涵发展

濮阳市第三中学

（2013年1月22日）

根据全市推进教育内涵发展工作会议精神，市三中党支部结合学校发展现状，对学校内涵发展进行了重新定位，制定了一些措施，取得了初步成绩。现具体汇报如下：

一、发展方向

学校发展方向：“两创四争”，即创素质教育示范校，创课程改革示范校，校风校纪争最好，教育科研争最强，校园环境争最优，教育质量争一流。

教师发展方向：师德高尚、终身学习、善教乐业。学生培养方向：阳光自信、文明尚德、勤奋进取。

培养名师，培育英才，打造特色，提升水平，努力实现学生成才，教师成长，学校成功。

二、具体措施

1、专业引领:让学校成为名师成长的摇篮

学校始终把教师培养作为学校内涵发展的重要抓手。一是持续开展了“六个一”活动，即每学期每个老师至少研读一本教育教学专著，写100篇读书笔记或教学反思，至少做一节校级以上公开课，参与一项课题研究，组织一次家庭教育报告会，举办一次课外活动。二是尽最大能力安排教师外出学习，多方邀请教育名家到学校讲课。三是每学期举办“三中讲坛”、“班主任论坛”、“读书报告会”、“教师基本功大赛”、“优质课评比”等活动。通过专家引领，同伴互助、个人反思等多种形式，修师德，铸师能，促进了教师专业化发展，打造了高素质的教职工队伍。年内先后选派76位教师外出学习，其中路桂荣、马晓燕、张胜利、李存溪、王军伟、禹雷、田文英7位老师参加了国培计划，路桂荣老师还被省教育厅选派赴美国考察学习，濮阳市仅此一人。邀请教育部关工委家庭教育专家组成员顾晓鸣、国家基础教育研究所所长刘正荣、副所长吕佩橙、北京房山中学全国优秀班主任隗金枝、北京教育研究所韩玲、北京八中石伏平老师来校作专题讲座。在层层选拔的基础上，郭轶华老师代表濮阳市参加河南省初中数学优质课比赛获一等奖第四名，鲁翠芳老师获省优质课二等奖，陈静老师获市优质课特等奖，被市总工会授予“五一劳动奖章”，赵研哲、王红、于丽霞、董丽萍、孙慧敏、王向华6位老师获市优质课一等奖，发表、交流教育教学论文37篇，获奖课件58件、自制教具12件、课例15件，在全市评优创先、劳动技能竞赛、网络优质课评比等活动中有41位老师获奖。王彩琴老师被评为省优秀教师、市十大师德标兵，范明甫老师被评为省级名师，杨振涛老师被评为市优秀教师，史永利老师被评为市师德先进个人。路桂荣、马晓燕名师工作室被评为优秀工作室，2、自主互动:让课堂成为学生成长的舞台

改变教师的教学模式，转变学生的学习方式，让学生学会自主学习是新课程标准的基本要求。年内我们的“自主互动高效课堂”课改实验取得了新进展，课前学生自主学习，课中生生展示互动、师生交流互动成为了三中课堂特色，多数学生已经形成了自己先学、同学互助、老师引导的自主学习模式，这样的课堂改革不仅提升了学生学习的主动性，提升了学生的学习能力，还让老师的课堂观念有了很大转变，老师走下了讲台，学生走上了讲台，很好地调动了学生学习的兴趣。今年10月份，我校“自主互动高效课堂”实验研究获濮阳市科技进步三等奖。今年中招考试报考一高统招上线82人，升学率名列前茅。

3、搭建平台：让学校成为学生健康成长的乐园

为丰富学生的学习生活，我们多角度搭建平台，组建了各种运动队、书画组、合唱团、科技组等社团，让每一位学生都有施展自己才华的平台。我们建立多元评价机制，坚持成绩并不是评价学生的唯一标准，从更多的地方、更多的角度去“看”每一位学生。我们每学期开展两次“希望之星”的评选，其中包括：“学习之星”、“体育之星”、“艺术之星”、“进步之星”、科技之星等，通过这些活动，三分之一的学生都有机会“成星”，很好地诠释了“人人有发展，三中无差生”的理念，孩子们在三中也确实感受到了学习的快乐。多角度的平台、多元化的评价方式锻炼了学生动手动脑能力，树立了自信心，使学校成为了学生健康成长的乐园。今年我们各种竞赛活动成绩喜人，14名学生获全省数学、物理、化学竞赛一等奖，9名学生获全市第四届新概念快速作文比赛一等奖，9名学生获全市规范字书写大赛一等奖，8名学生获全市实验操作竞赛一等奖；在全市“晨光”体育活动中取得了女子跳绳第一，男子跳绳、男子毽球第二，乒乓球第五的好成绩；在各类高中特长生招生时，我校上线66人；在河南省第六届网上科技知识竞赛活动中成绩突出，我校获优秀组织奖。

我们以学生喜闻乐见的形式为载体，拓宽德育渠道；以重大节日、纪念日为契机，开展文体活动，丰富德育内容；以帮教学困生为工作突破点，努力实现“三中无差生”；重视心理健康教育，促进学生健康和谐发展；坚持既要请进来更要走出去的工作思路，积极推进家长、学校、社会“三位一体”德育工作网络，推动德育工作再上新台阶。年内，我们组建了党员、团员、学生会干部志愿服务队，走出班级，走出校园，走进社区，开展“弘扬雷锋精神，共建和谐校园”志愿服务活动；举办春季田径运动会、拔河比赛、端午节“经典诵读”、教师节“我心目中的好老师”、人民防空宣传教育图片展、“12.9”演讲比赛等活动；组建班级家长委员会，举办家庭教育报告会，开展学生评教、家长评教活动，邀请家长参与学校管理，提升家校教育合力。

三、初步成效

学校先后荣获市第三届电脑制作优秀组织奖、市教具制作优秀组织奖、市语言文字工作先进集体、市中学生实验操作竞赛团体优胜奖、全市学校德育工作先进单位、市人民防空宣传教育示范校、省中学生人民防空教育先进单位、省师德师风先进学校等荣誉称号；“自主互动高效课堂”实验研究荣获市科技进步三等奖；2012年中招成绩在全市名列前茅。

四、存在困难和问题

1、客观方面：一是在实施教育管理干部提升工程方面，近几年，市直初中多数学校中层干部都有所进步，对市三中中层干部工作情绪产生一种负面影响，好像干工作没有了方向，不利于学校中层队伍稳定。二是办学经费紧张，制约学校教师培养、各项活动开展、网络班班通工程提升和标准化学校提升。三是教学楼投入使用已13个年头，窗子老旧，道轨、滑轮损坏现象严重，需更新加固。教学楼内墙墙皮脱落，需重新粉刷。供暖管网锈蚀严重，漏水现象频发，需要更新。

2、主观方面：一是超前意识不强，局限于有多少钱办多少事，不善于超前谋划。二是工作标准不高，管理不细，很多工作做过了，成效也很好，但没有很好的总结。三是素质教育的实施步子不大，学校青少年宫的功能还没有很好的发挥；各种活动小组，辅导教师不太专业，开展活动时间不够，以素质教育提升教育教学质量效果还不明显。四是“自主互动高效课堂”还需加大实验步伐，作为课改特色还有待于进一步提炼总结。

五、后续措施

一是打造书香校园，营造教师成长良好氛围。二是办好名师工作室，发挥好名师引领作用。三是办好家长学校，营造家校教育合力。四是优化“学生最喜欢的老师”评选过程，传播校园正能量。五是办好各种兴趣小组，促进学生多元智能和谐发展，以素质教育促进教育教学质量提升，实现“人人有发展，三中无差生”的办学理念。六是“自主互动高校课堂”实验研究出经验、出成果，彰显课改特色。七是细化管理，提升标准，开源节流，加强装备，打造“最美校园”。

第二篇：濮阳市中等专业学校促进教育内涵发展工作汇报材料

促进教育内涵发展工作汇报材料

濮阳市职业中等专业学校（2013年1月22日）

根据市局促进教育内涵发展会议精神，通过认真学习《濮阳市教育局关于促进教育内涵发展的意见》（濮教„2012‟37号）文件，我校结合当前全国示范校建设，以内涵发展充实全国示范校建设内容，以全国示范校建设促进教育内涵发展，扎实开展促进教育内涵发展工作。现将工作汇报如下。

一、取得的成绩

（一）积极探索“四三四”模式，提高教育教学质量

学校积极探索“四三四”模式，稳步推进示范校建设工作，促进教育内涵发展。“四三四”模式，简而言之，就是培育四大重点专业，建设三大基地，构建四种教学模式。

1.培育四大重点专业

计算机平面设计、电子应用与维修、汽车运用与维修、学前教育是我校示范校建设的四大重点专业。目前，计算机、电子应用与维修已建成为省级重点专业。学前教育专业有24个教学班，在校生1000余人，毕业生供不应求，享誉豫北。汽车运用与维修为近年新建专业，发展迅速，校内实训中心功能完善，校企合作深度开展，是学校校企合作示范专业之一。

2.建设三大基地 我们抓住示范校建设的机遇，完善校内实训基地，建设校外实习基地，开辟学生创业基地，服务专业技能实训教学。

一是完善校内实训基地。我校现已建成计算机、电子电工、汽车运用与维修、学前教育四个重点专业群实训中心。四大实训中心现有实验实训室50多个，实训设备总值1883万元。此外，我校还建有播音与主持实训中心、运动技能培训中心、美术培训中心等。各专业实训中心专业实训开出率100%，完全满足了课内专业技能实训教学的需要。

二是建设校外实习基地。我们与合作企业签订合作协议，共建校外实习基地。目前，我们主要的校外实习基地有濮阳市海信电器售后服务有限公司、龙珠电子有限公司、濮阳市实验幼儿园、濮阳市南海幼儿园、濮阳市振兴三军汽车维修厂、东南江淮4S店等10余处，覆盖四大专业，工学交替，顶岗实习，学生做学结合，专业技能迅速提高。

三是开辟学生创业基地。学校成立了“校企一体，工学结合”的计算机平面设计艺术工作室，购置高性能计算机13台，高速6色写真机1台；投资30万元，成立了计算机应用与网络技术服务中心，租赁沿街门面房200平方米。工作室和服务中心成为计算机专业学生的创业实习基地。服务中心免费为社会提供计算机维修服务，不换件不收费，换件只收成本价。学生维修团队弘扬了雷锋精神，尝试了创业实践，为学校赢得了荣誉。

3.构建四种教学模式 结合专业教学和各个阶段的不同需要，我们经过探索，构建了四种专业课教学模式。

一是以练为主的校内实训教学模式。我们提出，校内专业课实训教学的主阵地在实训室，要理论与实践相结合，讲练结合，强化技能训练，突出实操能力，提高专业技能。例如电子应用专业开展的基本电子电路安装训练、电子产品装配与调试训练、电子整机维修训练，电子专业岗位综合训练，以及闪光彩灯制作、有源音箱制作、智能壁障小车装配等，训练系统，实用性强，收到了很好的效果。

二是以做为主的企业师带徒教学模式。学校与振兴三军汽修厂合作建立企业课堂。在汽修车间规划出学生实习专属区域，配备专用实习设备20套，提供58个不同实习工位。同时分小组进行团队化管理，师带徒传授。调整教学计划，适应实习工位的需要，做到内容换位、时间错位、活动定位。

三是产教结合的创业实践教学模式。我校计算机平面设计专业以工作室为载体，将课程、教室与生产实践融为一体。工作室对外承接项目设计，对内进行教学实训，教师和学生共同完成生产任务，理论和实践结合，产教结合，提高了教学的实用性。工作室与市内20多家企业建立了合作关系，为企业承担一些设计和后期制作任务。学生练就了本领，企业节约了成本。这些学生毕业后被企业抢订一空，月薪高达5000元。

四是拓展特长的兴趣小组教学模式。为了拓展学生的创业能力，培养学生的兴趣特长，学校把课内教学与课外活动合理衔接，打造了拓展特长的兴趣小组教学模式。我们成立各类技能兴趣小组15个，利用课余时间开展丰富多彩的活动。今年各类兴趣小组组织举办的竞赛达30多场次。这些活动和竞赛丰富了校园生活，让学生的技能特长得到充分的展现，个性得到充分的张扬，使学生感觉到成功的喜悦。

“四三四”模式大大提高了专业技能教学质量。今年的濮阳市中职学生专业技能大赛，我校获得一等奖42个，二等奖 49 个，三等奖38个。在河南省中职学生素质大赛中，我校获得一等奖3个，二等奖8个，三等奖2个。

（二）扎实开展校本教研，开发校本教材

高中继续深入推进“四字教学”课堂模式改革，把组织编写导学案作为一项重点工作，各年级各备课组集体备课，分工协作，认真分析学情，编写符合学生学习实际的导学案，学生上课有纲可循，学习效率大大提高。

中专围绕示范校建设，大力实施专业建设工程，开发构建校本课程体系，建设学校精品课程。四大重点专业集中优势人力物力攻关。开发编订校本教材6部，如《数码后期技术精粹》等，建成了校本精品课程5门。

(三）开展冬季大练兵，提高教师基本功

2012年11月26日至2012年12月25日，学校组织开展了冬季教学岗位大练兵。高中、中专两个管理部分头组织本部教师进行教学基本功考核、公开课研讨等多种形式的练兵活动。

（四）坚持严格管理，建立长效机制 学校坚持实行严格管理、科学管理，重视制度建设。

学校制定并实施教师素质和技能提高计划。选派6名优秀教师到高校、企业学习深造，提高了教师的业务素质，为教学改革注入了强劲动力；定期组织优质课大赛、教师基本功大赛，以赛促教、以赛促学。

学校研究出台了“合格教师——骨干教师——学科带头人——教学名师”梯队教师管理制度，“合格班主任——优秀班主任——功勋班主任”评选制度，评出学校骨干教师、教学名师42名；学校功勋班主任10名；“学生最喜爱的老师”40人次。

此外，学校建立了教学检查信息通报平台，实行台账式管理，及时通报和处理教学管理过程中存在的问题。

二、存在问题

（一）教学教研改革有待深化。近年来，学校文化课教学推广“四字教学”改革，专业课教学积极探索“四三四”模式。两大教学改革取得了良好的教学效果，得到了有关专家的肯定。但教学改革是一项复杂的系统工程，更是一项创新工程，我们还面临很多需要解决的问题，如两大改革的理论探究问题，精品课程建设问题，课堂教学模式在不同专业、不同学科实施中的具体操作问题等等，这些问题还有待于我们进一步研究，不断完善。

（二）师德师风建设工作有待加强。近年来，随着学校的快速发展，我们对学校建设和教学成绩抓的较紧，对教师的师德师风教育相对有所放松，尤其是放松了青年教师的政治思想教育工作，变相体罚学生、教育学生方法简单粗暴的现象偶有发生。

三、改进措施

（一）坚持改革创新，完善“四三四”模式

学校要研究新形势下的职教工作特点，创新教育教学工作，积极探索完善“四三四”模式，加大教学教研改革力度。明年春季组织两次“四三四”模式研讨活动，由中专管理部牵头，组织中专教研室、各专业教研组开展公开课展示、评课、教学资源库建设、论文研讨等活动，深入研究，丰富充实“四三四”模式内涵，(二)坚持教学改革，加大精品课程建设力度

学校将加大教学改革推动力度，制定精品课程建设计划，明确建设目标，组建精品课程建设团队，集中优势人力、物力进行团队公关，争取明年新建5到8门精品课程，建成相关精品课程教学资源库，实现课程共享，推动专业建设。

(三)坚持制度引领，推动教学教研工作

继续完善梯队教师管理制度，鼓励教师的专业化成长，引领教师埋头教研教改。

建立学校领导与教研组联系制度，学校领导分头负责各个教研组。一是服务教学教研，及时解决工作所需的人力、物力等问题；二是监督推动，指导教研组围绕学校工作重心开展工作，督 促教研组落实学校各项教研工作，深入开展教学研究。积极参与国培计划，加大教师专业化培养力度，提高教师队伍素质。

(四)坚持师德师风建设，构建和谐校园

完善新形势下师德师风建设制度，坚持师德师风建设不放松，尤其加强对青年教师的政治思想建设，塑形象，强师德，铸师魂。组织师德师风演讲赛，净化教师思想；组织评选职业中专师德标兵评选活动，深度开展“学生喜爱的老师”评选活动，树立模范，弘扬正气。通过师德师风建设活动，构建和谐校园，打造和谐教育。

第三篇：濮阳市第五中学以“四新要求”促进学校内涵发展

以“四新要求”促进学校内涵发展濮阳市第五中学校长

（2013年1月22日）

2012年，是市五中教育教学质量大幅度进步的一年。在新的学年，为进一步巩固教育教学成果，全面提升管理水平和教育教学质量，领导班子结合学校工作实际，明确提出了新学年工作指导思想：深入推进“一创双优”活动，以“四新要求”，（即学校管理再上新层次、师德师能再有新提高、教育水平再登新台阶、学生素质再获新攀升）为引领，全力促进学校内涵发展，力争教育教学工作再铸新辉煌。具体工作开展情况如下：

一、优化管理措施，推进学校管理再上新层次。

1.制度创新和文化管理突显起色。首先，建立完善了督导问责机制。加强了对各项规章制度执行情况的督导与检查，使事前计划、过程督导、事后点评、失误问责真正落到了实处，取得了实效。日常事务按照台账式管理做到了日清、周结、月评比，改变了“庸、懒、散、慢”的不良作风。其次，学校由制度管理逐步走向文化管理。浓厚的校园文化环境、正确的舆论导向和典型的师德案例，营造了良好的管理文化环境，使遵守各项规章制度，爱岗敬业、乐于奉献，为人师表、争先创优成为了每位教职工的自觉行为。

2.年级段承包责任制继续加强。年级段管理是学校教育教学工作的基础。首先，完善年级段管理机构。每一个年级由一名校长、一名中层正职及两个年级段长组成，其中年级段长一名主管教学工作，一名主抓学生纪律管理，责任明确，督导到位，形成合力，齐抓共管。其次，学校结合实际，在上学年的基础上为各年级段制定了工作

目标，使每个年级有方向、有任务、有希望、有压力，争着干、比着干、学着干、帮着干。各年级段也根据本学年教学成绩制定了下一学年各班级、各备课组的工作目标，想方设法，力求进步，绝不倒退。

3.督导与服务机制进一步完善。在深入落实“三维一体”管理机制基础上，完善督导与服务机制。学校领导、各处室和联合值班组都以年级段管理为中心，全力以赴加强年级段各项工作的检查督导，提高了工作实效，逐步使自己的职能由领导和管理向辅助和服务年级段工作转变。

二、加强教师队伍建设，力争师德师能再有新提高。

1.进一步加强师德师风建设。教师是立校之本，师德是教育之魂。首先，按照《濮阳市师德师风建设考核评估办法（试行）》和《中学教师专业标准》，认真落实“教师行为十不准”和师德师风“一票否决”制度，完善师德师风考评机制，建立完善教师个人师德档案，并将个人师德考核作为考核、评优评先、晋升职称的重要依据。其次，积极组织开展师德培训，并将师德培训融入到日常教研活动中，促进师德培训常态化、实效化。相继组织教师学习了《名师的人格教育力》、《与学生一起幸福成长》、《做最棒的老师》等师德书籍，印发了《中学教师专业标准》、《你给孩子创造什么样的环境》、《我们应该做什么样的老师》等师德师风学习资料。第三，开展好师德师风研讨会、“教师行为规范月”及师德师风教育宣传月活动，举办了“解读《中小学教师职业道德规范》报告会”、“一创双优”师德大论坛和以“教育崛起，教师为基”为主题的第三届师德师风征文演讲比赛。另外，认真做好了本学期学生评教、“学生最喜爱的老师”、“十佳职工”评选工作。

2.进一步提高教师业务能力。继续推进教师培训工程，促进教师专业化发展。首先，搞好教师全员培训，针对新理念、新课程、新技术、教材教法、教育科研等方面进行了认真的再培训，使各类培训既做到常态化，又落到实处，收到实效。其次，搭建教师成长展示平台。积极开展了打造教师活动。各教研组选择相对薄弱的老师，利用教研时间开展打造活动，每学科每周一次，长期坚持。并按照课堂评价标准，由全组教师，对所教课程予以深刻的点评，通过点评和指导促使其迅速提高。最后由主管校长把关，做到成熟一人，过关一人，宁拖延时间，也不降低要求，以此带动全体教师课堂教学水平的整体提高。本学期，除上级部门组织的各类培训、竞赛活动外，组织开展了第五届青年教师基本功大赛、第十一届优质课大赛及复习课、讲评课课堂结构打造活动等。

三、注重特色建设，确保教育水平再登新台阶。

1.继续推广“五步自主教学模式”。2012年，我校的“五步自主教学模式”已经通过省市级专家鉴定，并荣获河南省优秀科技成果奖、濮阳市科技进步奖。本学年，我们继续围绕“把课堂还给学生把严谨留给自己”这一主题，成立了由各包段校长、中层正职及年级段长组成的听评课督导组，按照相近学科分成几个小组，深入教学一线，全力以赴推进“五步自主教学模式”教学实践中的有效应用，不断拓展适用领域，不断优化课堂结构，不断提升运用水平，逐步把“五步自主教学模式”打造成为学校的一张亮丽名片。

2.深入开展“以课题促教研”活动。在实施全员培训、提升教师业务能力的基础上，深入开展教育科研活动，以课题带动教研，以教研促进教学水平的再提高。截止目前，我校已有20余项课题顺利结

题并荣获优秀等次。2012年申报的3项省级课题《中学语文研究性学习的理论与实践》、《在初中数学学科构建溯源法的探索》、《中学物理导学案的设计与开发研究》已批准立项，目前进入第一阶段的研究中。

3.继续开展传统文化进课堂活动。依托《传统文化教育读本》（共三辑）这一校本教材，深入开展优秀传统文化进课堂活动及经典诵读活动，使学生在市五中受到中华民族传统美德的熏陶。

四、加大德育创新力度，促进学生素质再获新攀升。

1.进一步创新德育体系。以“五自能力”教育（“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、身心自强”）为抓手，促进成人教育与成才教育相结合，促进学生全面发展和个性特长发展相结合。建立了学生多元评价体系。既抓好对学生的综合评价，又做好对学生的多元评价。既适时评选一些德智体等全面发展的三好学生，又针对学生个性特点和特长评选“学科之星”、“发明之星”、“孝心之星”、“公益之星”、“体育之星”、“艺术之星”等，并结合学生实际起草制订出了参评以上奖项的基本条件和推荐办法。

2.继续坚持德育工作常规化。按照每月一个小主题，坚持利用国旗下讲话、周一班会、训导会、黑板报、宣传栏等形式对学生进行思想品德教育。相继举办了“书红色诗文 颂扬雷锋精神”硬笔书法比赛、“诵经典诗文 传承雷锋精神”、“我们的节日——中华经典诵读”、“喜庆十八大 红心永向党”朗诵演讲比赛、“喜迎十八大 红歌赞祖国”班级歌咏比赛及“我们的节日”系列征文、手抄报活动，弘扬了民族精神和时代新风。

3.加强了班级文化建设，营造良好育人环境。每个班级都逐步形

成了具有本班特色的、适合本班学情的、被学生诚心接受的班级符号、班魂班训、班规班约等，加强了学生的民主管理和自主管理，逐步由制度管理走向文化管理，由接受老师管理走向学生自主管理。

4.加强班主任队伍建设。开好班主任例会、班主任培训会，提高班主任教师的组织协调能力和教育管理能力。进一步加强班级纪律管理，营造良好班风、学风，为维护良好教学秩序提供纪律保障。开展了以安全教育为主题优质班会课和“班主任的榜样”评选活动。

2012年，我校虽然在教育教学上取得了全面进步，在中招考试中，335名毕业生被市一高免费正式录取52人，市外高96人，被省级示范性高中录取比例名列市直学校前茅。初

一、初

二、初三年级在升级考试中教学成绩分别位居第三、第二和第四名。但仍然存在一些困难和问题：一是学区内优秀生源相对不足。因学区内城区住户分散，暂住流动人口较多，特别是没有固定的生源小学，致使学生成分复杂、学习基础参差不齐，教学质量在很大程度上受到生源质量的制约。二是周边环境存在明显安全隐患。由于学校周边正处开发建设之中，交通、照明等城市基础设施还不完善，加上学校位置较为偏僻、车辆多车速快，存在很大的安全隐患，需要教育局的大力支持与有关部门协调，尽快安装减速带、路灯等交通安全设施。

2013年，是我校改革创新、促进内涵发展的一年，是全体教职工优化作风、比学赶帮、再创辉煌的一年，是各项工作求创新、上档次、出成效的一年。市五中全体教职工将进一步认清形势，齐心协力，加压奋进，戒骄戒躁，继续以“四新要求”为引领，促进学校管理水平、教育教学质量、教师教科研水平及学校社会声誉再提高，为实现濮阳教育更快更好发展做出新的更大的贡献！

第四篇：实施精细化管理,促进学校内涵发展

实施精细化管理，促进学校内涵发展

一、固根本，着力在管理机制上谋对策

学校重视管理机构的建设，主要采取双线纵横管理模式，一条线是校长——分管副校长——教导处——教研组——教师，一条线是校长——专业部长——教导处——教务员——教师，实行条块结合的管理，做到既要相互协调统一，又要相互竞争。

学校先后完善、建立了精细化、人性化统一的考核制度。如《教师考核制度》、《教师奖励性绩效工资分配方案》、《处室工作考核评价方案》、《教师评优评模评职实施办法》等一系列规章制度外，创造了学生评价老师，教职工评价领导的”双评机制”，每学期结束，学校都要组织对教师、领导开展打分评价，评价结果直接与教师、领导的考核、职称评聘、评先评优挂钩。取消教师绩效考核“吃大锅”的现象，年终绩效考核向业绩贡献倾斜，向正气倾斜，职称评聘实行各处室打分，抵制了个别教职工”出工不出力，论资排队“的思想，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。

同时，学校成立了督导室，负责教师的日常坐班考勤及各处室的工作执行情况，坐班考勤实行天天通报，各处室工作情况实行月月总结。学校值周领导每天也要不定时抽查教师坐班出勤情况，并实行通报。学校教师的请假严格履行请假登记制度，凡请假未登记的一律视为未请假，学校中层以上的领导干部请假必须经校长审核同意，并实行登记。

二、严要求，着力在常规细则和过程落实上下功夫

（一）夯实教学管理，着力治理无效课

一是落实教学督查制度。学校成立了教学督导室，专人负责教学常规工作的督查，教科室专门负责教学研究，各项工作责任到人，各司其职，做到“谁主管谁负责，出了问题追谁责”。提出课堂教学“五实“标准，即扎实的课、充实的课、平实的课、丰实的课、真实的课，严禁教师上课玩“花架子”，更杜绝课堂教学“满堂灌”，要求教师至少有三分之一的时间交给学生，让学生动笔动手，专业课教师要采用项目教学法、理实一体化教学法，让学生在做中学、学中做、做中会、会中精。加强“备、教、辅、改、考、研”六个环节考评，严格按教学六认真要求，定期对教学中出现的情况予以通报。不定期开展学生问卷调查、座谈，了解教学中出现的问题。每月召开一次教学工作专题会议，通报教学中出现的问题，并及时进行整改纠错。

二是落实领导干部听推门课制度。学校要求领导干部每周至少听两节推门课，教师每周至少听一节推门课，班主任要经常深入所带班听推门课。听课前不打招呼，在上课铃响之前可以进入任何一间教室或实训室听课。领导干部每月要填写听课月报表，对所听推门课进行分析，找出存在的共性问题，为学校进一步改进措施提供依据。

三是出狠招治理无效课。学校把治理无效课作为教学常规管理的一项重要工作。凡无教案上课、坐着讲课、有5人以上睡觉或者课堂纪律差的课、代课时上与本人所承担的教学内容无关的课都视为无效课。对于无效课，一经发现，视为教学事故，教师师德绩分扣1分，全校通报，并计入教师的业务档案，扣减该节课的工作量计算。四是全面实行教考分离。我校从 2012年下半年开始实行教考分离。期末考试文化基础课由教导处统一安排人员命题，专业课交叉命题，全校统一组织考试，统一组织阅卷登分，并将考试结果（及格率等）作为教师教学业绩考核内容。教考分离，改变了过去教师自己教自己考，既当教练员，又当裁判员的状况，对教学成绩的评估更趋于真实，教学质量有了明显提高。

五是夯实毕业班工作。一是成立了毕业班工作领导小组，负责协调与毕业班有关的工作，安排教务处一名主任专抓毕业班教学工作；二是明确目标，学校给每个专业每个班定升学目标，对各科任教师也有保底目标，做到“目标任务人人挑，个个身上有指标”；三是高三教师要研究考纲，分析近几年的高考题，撰写分析报告，并交教导处检查考核，做到教学工作有针对性；四是坚持月考制度，高三每月一次统考统阅统分析，每月召开一次教师会和学生会，找差距、添措施、鼓干劲，让毕业班工作这根弦永不松弛；五是积极培育“本科”苗子，定期召开优生的座谈会和交流会，鼓励互相竞争，科任教师要对优生“开小灶”，进行个别辅导，班主任要跟踪优生的成绩轨迹，及时制订和调整辅导措施。

（二）强化德育管理，着力培养学生良好行为习惯

学校坚持“成才先成人”的思想，注重学生日常行为规范的养成教育和品德人格教育。在德育工作上，我校坚持全员育人、管理育人、活动育人、文化育人的原则，加强学生的内务管理。

一是推行领导干部蹲班制。学校所有的校级领导和中层干部都明确两个班进行蹲点，做到每周至少听一次所蹲班的推门课，每月跟班开一次主题班会，每半期开一次班级任课教师会，不定期检查班级教学与管理情况，做到及时了解所蹲班的教学动态、师生思想并适时加以指导，及时督查各学科教学六认真执行情况，对所蹲班不负责的科任教师敢于说红脸话，与学生反映强烈的老师谈话，督促整改，与班主任一道处理班级管理中的难点问题。

二是实施了“值周负责制”。每周7名教师，1名校级领导，1名中层干部，分工负责对学生进行全方位管理，并和学生同吃同住，做到日常管理无漏洞，无缝隙。

三是积极推行导师制。根据中职生学习与行为习惯差、心理不健康，同时家庭贫困的学生多等特点，几年来，我校开始实施学生专业成长导师制，全校每名教师承担5-10名学生的成长导师，导师充分了解学生的学习目标、兴趣爱好、家庭情况，帮助学生制定专业成长目标，定期与家长沟通，与学生谈心，保持与学生的经常性接触，及时帮助他们解决思想、学习和生活中的困难，做到“专业引导、心理疏导、学习辅导、生活指导”。很多老师为了摸清学生的真实情况，利用节假日到学生家中家访；为了帮助贫困学生能完成学业，自己或者联系爱心人士定期资助；为了抹除单亲家庭学生的心理阴影，把学生请到家里作客，给他们以家庭般的温暖……导师制实施一年多来，学校基本建立起了一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，绝大多数学生学习态度端正、学习目标明确、性格更加阳光，辍学现象明显减少，教师在学生心目中的形象更为崇高，师生关系更为和谐。

四是实施“学生德育量化考核制度”。每周对学生的行为习惯进行严格考核，定期将学生在校表现情况进行通报并告知家长。四是推行“导师制”，每个教师负责对5—10名学生进行学习、生活、心理等全方位跟踪、教育和指导，保证每月与学生谈心2次以上，每学期与家长沟通不少于两次。

五是扎实开展课外活动。为让学生个个感受成功，人人享受快乐，学校积极开展形式多样的课外兴趣小组活动。现在学校成立有文化提升、专业特长、文学艺术、体育益智等类别的兴趣小组42个，让学生“点单”，根据自己的爱好和特长选择兴趣小组，利用课余时发展个性特长，培养积极向上的学习热情，特别是通过专业特长拓展的课外兴趣小组活动的开展，让课堂上“吃不饱”的学生能课外活动中“开小灶”，通过“师傅带徒弟”的形式，尽可能的拓展学生的专业技能，也为各级技能大赛培养苗子。

第五篇：全面推进素质教育促进学校内涵发展单行材料

全面推进素质教育促进学校内涵发展

——定边县白湾子镇学校实施素质教育纪实

白湾子镇学校始建于1969年7月，其前身为白湾子镇中学，2011年4月整合了白湾子镇中学和白湾子镇学区的资源，成为一所农村寄宿九年一贯制学校。学校服务于邻近四乡镇两万多群众子女的初中教育及本乡镇适龄儿童少年的小学教育。学校占地面积近38亩，建筑面积9598㎡，校园布局合理，环境优美，是广大师生工作和学习理想场所。现开设教学班26个，学生1165名，教职工153人，其中市级优秀教师2人，市级教学能手1人，县级教学能手5人。学校拥有一支爱岗敬业、素质过硬的教师队伍，教育教学质量多年来一直名列全县前茅。2005年被榆林市教育局评为“示范初中”，2007年代表陕西省榆林市顺利通过了国家“两基”验收，得到教育部领导和专家的一致好评。

近年来，在各级党委、政府和县教育局的正确领导下，在社会各界的大力支持下，学校坚持社会主义办学方向，努力贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以“整体推进，全面提高，办有灵魂的教育，育有底气的新人”为办学理念，坚持“严谨、求实、开拓、创新”的校风，真抓实干，开拓创新，不断深化教育改革，全面推进素质教育，不断创新管理模式，教育教学工作成绩显著。在新一轮课程改革的浪潮中，学校领导班子积极探索，与时俱进，确立了渐趋成熟的“25+20，先学后练”高效课堂教学-1-

模式，教育教学质量稳步提高，在全县“三试合一”考试中连续十二年名列前茅。学校注重综合实践活动课管理，并取得显著成效。学校扎实开展教科研工作，《白湾子镇中学校本教材》荣获榆林市教育教学成果评选一等奖，课题《农村中小学实施“小媒体”课堂教学实践与研究》经市教研室批准结题，在教育科研、实施素质教育等方面多次受到县教育局嘉奖。特别是2009年我校通过“316工程”督导评估验收后，我们对学校评价和素质教育有了更加深刻的理解和认识，在实施素质教育的过程中取得了一定的成效。

一、努力改善办学条件，不断优化育人环境

近年来，学校积极筹措资金730余万元，新建综合办公楼一幢，建筑面积3200㎡，并配备了设施设备，硬化操场20000㎡，购臵多媒体设备13套，维修学生宿舍80间。学校本着环境育人的理念，在绿化、美化校园的基础上，注重校园文化气息的营造。为了弘扬传统美德和优秀的传统文化，学校选取了孔子塑像、《论语》中的名言、《弟子规》等优秀的传统文化元素，营造了奋发进取、崇尚知识、崇尚美德的校园氛围，对学生起到了潜移默化的教育作用。

二、加强教师队伍建设，积极开展赏识教育

我校地处白于山区，自然条件比较落后，教师队伍极不稳定，且年轻化，中高级职称教师偏少，结构不合理。针对这一现状，我校将教师队伍建设放在重要位臵来抓，特别重视对新教师的指

导和培养。首先，学校高度重视师德建设工作，强化师德培训和考核，严格实行师德一票否决制。其次，通过“一帮一，结对子”，跟踪听课、指导听课、和过关听课等方式，促进了新教师的尽快成长，实现“一年过关，两年合格，三年过硬”的培养目标。再次，为了提高教师整体的教学水平，我校每学期都安排一次大型公开示范教学，骨干教师公开引领，给年轻教师搭建学习的平台。评课环节，跟组领导全程参与，教师各抒己见，畅所欲言，不仅指出问题，而且探讨如何解决问题，形成以老带新，以新促老的浓厚的教研氛围。通过扎实开展这些教研活动，教师的教学水平不断提高，为我校提升教学质量打下了坚实的基础。最后，我校非常重视教师的培训工作，学校制定了教师培训规划，出台了教师培训制度，每学年制定教师培训计划，并足额保证保证教师培训费用。通过请进来、走出去、校本培训、岗位练兵大比武等活动形式，促进教师队伍快速成长，以适应新形势下的教育教学和班级管理工作，提高了教师队伍的综合素质和业务能力。

我校在抓好教师队伍建设同时，坚持面向全体学生、一切为了学生的终身发展的教育理念，因材施教，积极开展赏识教育。在楼道的走廊，我们一改过去悬挂伟人像的做法，而是用模范教师和优秀学生的简介和格言取而代之，从而激励、引导师生积极进取。我校设立了宣传橱窗，由各班评选推荐“学习明星”、“劳动明星”、“德育明星”、“体育明星”和“进步明星”等，这些“校园明星”的评选为不同特点的学生提供了展示自我的平台，有利

于发现每个孩子的闪光点，增强学生的自信心，让学生在表扬和激励中成长，而且他们是学生身边鲜活的榜样，更容易对其他学生产生积极的影响，这是我校开展德育工作的有效途径。

三、深入推进课堂教学改革，不断提高教育教学质量

在课程改革纵深推进的过程中，我们发现学生的课业负担仍旧没有真正减下来，学生厌学甚至辍学的问题依旧存在。面对这一情况，我们在学习洋思中学和杜郎口中学经验的基础上，结合学校实际，通过反复论证，最终确立了“25+20，先学后练”的课堂教学模式。“先学”指教师在导入新课以后，利用黑板或多媒体先出示本课的学习目标，然后指导学生开展自主、合作、探究式学习，要求学生展示自学结果，教师根据学生自学展示情况，适当地讲解或补充，在25分钟之内完成学习目标；“后练”指在学生完成学习目标后，进一步巩固所学知识，在20分钟当堂完成作业或练习，在此过程中教师采用巡回检查，个别指导；整节课贯穿学习——展示——反馈这条主线，真正体现教师为主导，学生为主体的新课改理念。

三年多的实践证明，这一课堂教学模式极大地调动了学生的学习积极性，培养了学生的自学能力、合作、探究能力，学生成绩明显提高，也提升了我校教师队伍的课堂教学水平。2010年和2011年我校中考成绩稳步提高。

四、积极开展文体活动，大力实施素质教育

为了丰富校园文化生活，培养学生的综合素质，扎实推进素

质教育，我校积极开展各类文体活动，形成了以“三节两会”为主线，全员参与的活动模式，为全体学生搭建了展示自我才华的广阔平台。从2002年至今，我校已举办了五届艺术节，活动内容丰富多彩，包括合唱比赛、书画展、手工制作展、优秀作文评比以及大型文艺演出，活动期间，学生在艺术魅力的感染和熏陶下，个个生龙活虎、神采飞扬，不仅培养了学生广泛的兴趣爱好，而且提升了学生的审美情趣。而我校科技节的举行则是紧跟当代科技的步伐，重在培养学生的创新精神和实践能力。我校通过科普知识竞赛、电脑文字录入比赛、车模拼装比赛和科技小制作展览等一系列富有创新性和挑战性的活动极大地调动了学生的参与热情，更重要的是营造了热爱科学、崇尚科学的良好氛围。我校定期举行田径运会和球类运动会，而且体现九年一贯制学校的特色，根据学生的年龄、身体特点科学安排，八、九年级举行篮球比赛，五、六、七年级举行乒乓球比赛，二、三、四年级举行跳绳比赛，学生参与度高，真正落实了阳光体育的精神。我校还积极组织读书节活动，努力打造书香校园，取得了良好的效果。“三节两会”等文体活动的开展，促进了学生的全面发展，使学生形成了乐观自信、奋发进取的精神风貌。

五、努力开展特色教育，促进学生个性发展

我校在“规范加特色”、“合格加特长”的办学思想指导下，积极开展特长教育。我校从2000年起分年级开设特长班，截止现在特长班已发展到8个（具体为写作班、科技班、交际英语班、计算机班、书法班、体育班、美术班、音乐舞蹈班），四至八年级学生根据兴趣爱好全员参加，并择优聘用有专业特长的教师开展教学。通过开展特长教育，不仅丰富了学生的校园文化生活，而且为学生的个性化发展提供了有效的平台，我校先后有五十余名同学在县、市、省相关部门举行的文艺活动中获奖。

为了培养学生的实践能力和创新能力，我校积极开展综合实践活动课。经过几年的实践，我校综合实践活动课已由学校统一确定主题改为班级自主确定主题，而且组织安排更加科学化，活动方式更加多样化，辅助手段更加现代化（数码相机、多媒体），整体上不断走向成熟。2004年以来，我校先后开展了《走进白湾子》、《走进白湾子镇中学》、《白湾子主导经济——土豆》、《见证家乡巨变，争做世纪英才》等大型综合实践活动课。其中，《白湾子主导经济——土豆》综合实践活动课荣获省级三等奖。

面对新的教育形势，我校将一如既往，在上级教育主管部门的正确领导下，我们将以《教育发展规划纲要》为指导，努力贯彻落实全教会、省教会、市教会精神，进一步解放思想，与时俱进，求实创新，努力探索，不断开创我校教育教学工作新局面，全面推进素质教育，努力促进学校内涵发展，全面提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。