南京市社区未成年人心理辅导室建设和管理暂行办法

第一篇：南京市社区未成年人心理辅导室建设和管理暂行办法

南京市社区未成年人心理辅导室

建设和管理暂行办法

为规范全市社区未成年人心理辅导室（以下简称“辅导室”）的建设和管理，特制定本规定。

一、主要职责

1、向本社区内的未成年人、家长以及其他有关人员宣传、普及心理健康知识；开展适合未成年人身心特点、本社区实际的心理健康教育活动。

2、对本社区内产生心理困扰的未成年人及其家长、其他相关人员提供电话辅导，以及预约的当面个别与家庭辅导服务。

3、与高一级未成年人心理咨询机构和精神医疗机构建立转介机制，初步鉴别中、重度心理障碍的未成年人，及时转介到高一级心理咨询或精神医疗机构。

4、对本社区内遭遇心理危机的未成年人，能及时识别，并协助专业危机干预人员及时进行心理干预，保护当事人的安全。

二、基本设施

1、设置相对独立的场所，有专用电脑、咨询电话、沙发、专用档案柜等设备。

2、内部环境应舒适、温馨、宁静、保密和安全。

3、配有一定的专业研究资料以及未成年人心理健康阅读资料、心理测验工具等。

三、队伍建设

1、“辅导室”有1名以上获得国家人力资源和社会保障部颁发的二级以上心理咨询员资格证书或南京市心理健康教育教师资格的专业志愿者。

2、专业志愿者必须具有公益精神和专业精神，并严格按照职业要求开展工作，在心理辅导工作中做到尊重、真诚、保密、耐心等，并做好情况记录和资料保存。

3、专业志愿者必须加强业务学习，注重自身的专业成长。

4、聘有若干名“五老”、大学生志愿者，协助专业志愿者做好电话预约等相关工作。

四、管理要求

1、“辅导室”的工作必须有1名社区领导分工负责。

2、工作经费纳入本区县政府、街道的年度财政预算。

3、有关资料须按照心理辅导专业准则实行保密存放、管理和使用。

4、建立内部考核和评估机制，并不断总结经验，提升工作水平。

五、其他

“辅导室”的具体评估方案和细则将根据以上要求另行制定。

第二篇：未成年人心理辅导室建设办法和制度

流峪镇中心校未成年人心理辅导室

建设和管理暂行办法

为规范未成年人心理辅导室（以下简称“辅导室”）的建设和管理，特制定本规定。

一、主要职责

1、向本社区内的未成年人、家长以及其他有关人员宣传、普及心理健康知识；开展适合未成年人身心特点、本社区实际的心理健康教育活动。

2、对本社区内产生心理困扰的未成年人及其家长、其他相关人员提供电话辅导，以及预约的当面个别与家庭辅导服务。

3、与高一级未成年人心理咨询机构和精神医疗机构建立转介机制，初步鉴别中、重度心理障碍的未成年人，及时转介到高一级心理咨询室或精神医疗机构。

4、对本社区内遭遇心理危机的未成年人，能及时识别，并协助专业危机干预人员及时进行心理干预，保护当事人的安全。

二、基本设施

1、设置相对独立的场所，有专用电脑、咨询电话、沙发、专用档案柜等设备。

2、内部环境应舒适、温馨、宁静、保密和安全。

3、配有一定的专业研究资料以及未成年人心理健康阅读资料、心理测验工具等。

三、队伍建设

1、“辅导室”有1名以上获得国家人力资源和社会保障部颁发的二级以上心理咨询员资格证书或南京市心理健康教育教师资格的专业志愿者。

2、专业志愿者必须具有工艺精神和专业精神，并严格按照职业要求开展工作，在心理辅导工作中做到尊重、真诚、保密、耐心等，并做好情况记录和资料保存。

3、专业志愿者必须加强业务学习，注重自身的专业成长。

4、聘有若干名“五老”、大学生志愿者，协助专业志愿者做好电话预约等相关工作。

四、管理要求

1、“辅导室”的工作必须有1名社区领导分工负责。

2、工作经费纳入本区县政府、街道的财政预算。

3、有关资料须按照心理辅导专业准则实行保密存放、管理和使用。

4、建立内部考核和评估机制，并不断总结经验，提升工作水平。

五、其他

“辅导室”的具体评估方案和细则将根据以上要求另行制定。

第三篇：社区未成年人心理辅导室组织机构、计划、总结

花苑社区未成年人心理健康教育工作计划

富兴街道花苑社区

二〇一三年

花苑社区未成年人心理健康教育工作总结

富兴街道花苑社区

二〇一三年

花苑社区未成年人心理健康教育工作计划

为了保证社区未成年人心理健康工作的顺利开展,关爱未成年人身心健康发展,特拟定以下工作计划.一、指导思想

以社区德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的社区未成年人进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励未成人向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、主要工作

1、加强咨询师与社区相关工作人员学习，努力提高理论知识。深入学习理论心理学和教育学理论，努力提高自身素质，以更好的开展心理健康教育提供理论指导。

2、完善心理辅导室的环境布置并坚持开放，做好集体辅导、个别辅导和信件回复工作，做好记录工作。

3、充实心理阅览室的图书资料并隔天开放，让辖区内的未成人自由阅读，达到“自助”效果。

4、利用宣传栏、电子屏、宣传册、网络等形式宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围,并做到防患于未然。

5、加强与家长的沟通，及时把来做心理辅导的未成年人的情况反馈给家长，争取家长的支持与配合，共同为孩子营造良好的成长环境，使孩子健康快乐地成长。

6、做好期末总结工作。

富兴街道花苑社区 2013年4月2日

花苑社区未成年人心理健康教育工作总结

我校心理辅导室在街道、社区领导高度重视和全体干部及心理辅导专职老师的共同努力下，半年来,辖区内的未成年人打开 心结做了许多工作，成了我社区未成年人思想街道教育工作中不可缺少的一部分.一、队伍建设和机构设置

在社区的日常管理和决策中，心理健康教育一直占据着重要地位，被纳入社区行政工作计划中，社区建立了一支由7名专职心理教师队伍，组成的强有力的心理辅导教育工作队伍。社区还投入了一定的资金将心理辅导室的环境布置得温馨、典雅，该室集阅览、松弛、咨询于一体。

二、心理辅导工作

1、继续执行心理值班制度，辅导室每周一至周五，晚上19：00——21：30星期

六、日上午9：00——11：00点；下午3：30—5：30,并按时做记录。

2、建立“知心朋友”信箱，做到有信必回。

3、开设心理辅导课，构建心理健康教育新模式。心理辅导室设立授课计划，授课内容包括学习、人际交往、应对不良情绪等。对心理辅导课进行不断探索和改革，采要贴近未成年人的生活、贴近实际的方式教育，收到了一定的社会效果。

4、举行了心理健康教育宣传画展，使学生在欣赏中受到了鼓励与教育。

总之，我社区心理辅导室本着理解与尊重、爱护与保密相结合的原则，尽力辖区的未成年人创造良好的心境，为我社区未成年人的思想街道教育工作更上一个台阶打下了坚实的基础。

富兴街道花苑社区

2013年6月29日

第四篇：心理辅导室建设

关于对全市中小学生心理健康教育调研情况的通报

发表时间：2012-8-25 18:00:41

长教政字[2012]4号

各县、市、区教育局，市直中小学，太行中学：

日前，按照省教育厅的安排部署，我们组织对全市在校生人数在1000人以上的中小学心理健康教育开展情况进行了全面调研，现将有关情况通报如下：

一、基本情况

全市在校生人数在1000人以上中小学共127所，其中市直学校23所（含高新区火炬中学、太行中学），县（市、区）辖学校104所。有专用心理活动教室的学校44所，占35%。具体情况为：市直学校48%，城区41%，郊区29%，潞城63%，平顺100%，壶关0%，沁县14%，沁源40%，武乡0%，黎城20%，襄垣33%，长治县36%，长子29%，屯留25%；

有心理咨询（辅导）室的学校98所，占77%。其中，市直学校96%，城区、潞城、平顺、壶关达100%，郊区86%，沁县14%，沁源、黎城60%，武乡0%，襄垣58%，长治县73%，长子86%，屯留75%。

取得心理咨询师国家二/三级职业资格证书的教师有30人，取得团委系统初级心理辅导员的教师8人。

有专职心理教师的学校29所，占23%。其中，市直48%，郊区43%，城区6%，潞城、屯留25%，平顺33%，壶关、武乡0%，沁县14%，沁源60%，黎城20%，襄垣8%，长治县9%，长子29%。

有兼职心理教师的学校99所，占78%。其中，市直91%，郊区43%，潞城75%，城区、平顺、壶关、黎城、襄垣达100%，沁县14%，沁源60%，武乡0%，长治县73%，长子86%，屯留75%。开设心理健康教育课程和团体辅导课程的学校81所，占64%。其中，市直83%，郊区71%，城区6%，潞城、平顺、壶关、黎城、襄垣达100%，沁县、武乡0%，沁源60%，长治县64%，长子57%，屯留75%。从以上情况可以看出，近年来我市中小学心理健康教育工作按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，取得了积极的进展，2009年，全省中小学心理辅导室建设工作现场会在我市召开；2011年，我市中小学心理健康教育工作受到教育部的表彰。但是，我们应当看到，目前全市中小学心理健康教育的开展情况还极不平衡。总体来看，市区好于县区，城镇好于农村。当前，中小学心理健康教育存在的突出问题是：一些县、市、区教育部门和学校主要领导对心理健康教育的重要性缺乏足够的认识，致使少数县、区心理健康教育处于空白阶段；专职心理教师严重短缺，取得国家三级以上心理咨询职业资格证书的教师寥寥无几；在校生1000以上学校心理咨询（辅导）室开设率远远达不到要求，相关配套设施极不完善；心理健康课程和团体活动课程开设率较为低下；以班主任为主体的全员心理健康教育的机制尚未形成等。这些问题必须引起各县、市、区教育部门和学校的高度重视，切实采取有效措施，认真加以整改。

二、整改工作的几点要求 中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，促进我市中小学心理健康教育的规范化、科学化发展，按照分类指导、分步推进的原则，特对全市中小学心理健康教育整改工作提出以下要求：

1、中小学心理健康教育工作，由教育行政部门和学校德育专职机构归口管理。各县、市、区教育局和市直各学校要确定一名领导主管心理健康教育工作，把心理健康教育纳入学校教育整体规划，统筹考虑和安排。

2、在校生在1000人以上的中小学必须单独设置心理咨询（辅导）室（两间以上），不得和政教、教务、团委、治保、校医等机构混设。心理咨询（辅导）室应配备1至2名专（兼）职心理健康教育教师。全市在校生在1000人以上学校必须在4月底前完成此项任务。各县、市、区教育局和市直各学校要按照《山西省中小学心理辅导室检查评估参考标准》，对心理咨询（辅导）室建设情况进行一次全面检查，并于4月底前将整改自查报告报送市教育局思政科。

3、在校生不足1000人的学校应以班主任为主，全体教师共同参与，主要通过课堂和活动渗透，对学生进行心理健康教育。所有学校心理健康课程或活动课程开设率今年要达到100%。

4、各县、市、区教育局和市直各学校，要积极鼓励和支持现有的专（兼）职心理教师，通过正规渠道，考取国家心理咨询师证书，使具有资质的专职心理教师的比例有一个很大的提高。鼓励有条件的学校建立自己的心理健康教育网页，充分利用现代信息技术，开展卓有成效的心理健康教育工作。相关学校要充分整合现有教育资源，开辟专用的团体心理辅导活动教室。

5、通过各种媒介及途径向学生、家长、教师宣传心理健康教育知识，指导学生社团组织开展形式多样的心理健康教育活动。各县、市、区教育局要通过长治市中小学心理健康教育指导中心，邀请中小学心理健康教育专家指导委员会成员，对当地专兼职心理教师和班主任开展一次集中培训，具体事宜请与思政科联系。

6、今年5月份，市教育局将组织对全市在校生在1000人以上学校心理咨询（辅导）室建设及心理健康教育开展情况进行一次全面检查，并表彰一批心理咨询（辅导）室建设示范学校和优秀心理健康教育教师。学校心理健康教育开展情况，将作为本德育专项表彰的重要依据。

附：长治市中小学心理健康教育相关情况摸底表

二〇一二年三月十六日

第五篇：心理辅导室建设方案设计

心理辅导室建设方案设计

金牛初中 易思海

一、建立的宗旨及目标：

1、建立心理辅导室能有效地促进学生快乐成长。

2、建立心理辅导室能有效地促进学校和谐发展。

3、建立心理辅导室，坚持育人为本，立足学生发展，为全体学生、家长宣传心理健康教育知识，提供指导与服务。

4、建立心理辅导室，为全体教师提供科学有效的帮助和指导，促进学生问题的解决和心理健康成长；帮助全体教师学会自我心理保健和提高其心理健康教育能力和水平。

二、功能：

1、心理辅导室是心理教师对学生进行个别心理辅导、咨询的固定场所。

2、心理辅导室是对学生开展心理辅导、体验活动的场所。

3、心理辅导室应为学生、教师和家长宣传心理健康教育知识，提供指导与服务。

4、通过个别心理辅导，掌握学生的个性档案。初步鉴别心理障碍的学生，能及时转介专业机构。

三、具体举措：

1、地点场所：我校的心理辅导室取名为“心灵港湾”，设在条件适宜的楼层比较靠上的三楼拐角处的房间，有10平方米，环境既隐秘又方便，窗户配备窗帘，给来访者有一定的安全感。

2、内部环境布置：

（1）团体活动区：符合青少年的年龄特点，墙面有受学生喜爱的“心理游戏”和相关的“心理小知识”画等板块，给学生舒适、温馨的感觉。配备一定的放松音乐、学生活动器具等，有一个富有童趣的游戏区，学生可以下飞行棋等，既做到安全，又达到身心愉悦的效果。

（2）个别辅导区：配有四把座椅沙发和茶几等物品，令学生感到温馨愉悦。

（3）教师办公区：配有电脑、资料管理专用橱等；有心理健康教育方面的书籍和杂志、学生管理的相应资料等。让教师能及时地查阅到相关的资料，对学生进行心理辅导。

四、保障条件：

（一）组织机构：

1、心理辅导室建设有全年工作计划，并纳入学校德育整体计划之中，年底有工作总结。

2、心理辅导室有固定的开放时间，具体安排在每周中午12:30——13:00时，每周不少于2小时，并做好相关记录和存档工作。

3、心理辅导室应设立教师工作岗位职责，并张贴在教师办公区域的电脑左侧的显著位置。

（二）场地及领导班子：

1、心理辅导室建设逐步形成一支具有学校心理辅导资质的教师队伍，由校级领导分管——德育教导——专兼职（班主任）心理教师——卫生老师——每位任课教师负责日常工作。

2、心理辅导室配备1名以上专兼职心理辅导教师，其中专兼职教师应接受过相应的培训。

3、心理辅导教师在个别辅导中应恪守保密原则，做好辅导记录和资料保存工作。

4、心理辅导教师要注重自身成长，加强学习，认真参加教研活动及相关培训，不断提高自己的素养和业务水平。

（三）经费预算教师队伍：

心理辅导室配备电脑、办公桌椅、茶几、沙发四把、墙面配图、空调、饮水设备、心理方面的辅导书籍、学生活动器具、窗帘等，经费预算8000元左右。

（四）保障机制：

1、心理辅导室建设有专项经费保证，为专兼职心理教师参加专业培训等提供支持。

2、学校搭建平台，提供专兼职心理教师学习、交流、展示、评优的机会。

3、兼职心理教师在满工作量以外，承担的个别辅导、活动指导等工作，学校根据实际情况核定相应的工作量。

五、进度安排：

第一阶段（2013年2月——2013年6月）：建设标准化心理辅导室岗前培训，学校校长、书记和心理辅导教师解读《关于学校建立和评估标准化心理辅导室的通知》。

第二阶段（2013年9月——2013年12月）：健全心理辅导室，接受12月份的心理辅导室的督查与评估，进行工作总结。