第一篇：关于全市校园文化建设先进单位评估结果的通报
关于全市校园文化建设先进单位评估结果的通报
各旗县区教育局、市直中小学、幼儿园：
为了认真贯彻教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（基教[2006]5号）精神，进一步丰富和提升我市中小学管理内涵和水平，全面提高教育质量和效益。依据巴彦淖尔市加强中小学校园文化建设指导意见的要求，市教育督导团组成评估验收组，于10月9日-10月26日，对全市各旗县区及市直的28所申报市级校园文化建设先进单位进行了评估验收。评估组通过听汇报、实地查看、师生交流座谈、查资料、个别访问等多种形式，充分掌握了各地中小学、幼儿园校园文化建设工作开展的情况。在此基础上，依照《巴彦淖尔市中小学校园文化建设先进单位评估标准》（试行），逐校（园）进行检查、对比、分析比较、量化评估，最后汇总得出结论。现将督导评估情况通报如下：
一、各地创建校园文化建设方面取得的主要成绩和经验
（一）各旗县区教育局对中小学（幼儿园）校园文化建设工作领导有力、措施到位。
从2008年校园文化建设创建活动开展以来，各旗县区教育局能充分认识到校园文化建设工作的重要性，加强领导，认真部署，层层落实责任制，作到了计划周密，措施得力，经费保证，指导到位。按照“建设优美高雅的物质环境，创设健康和谐文化氛围，充实师生的校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展”的校园文化建设理念，把校园文化建设工作与校安工程相结合，作为优化资源配置、规范办学行为、提升文化内涵、增强教育效能、全面推进素质教育的重要工作来抓。经查，各旗县区教育局都将校园文化建设工作纳入校级领导干部年度绩效考核和学校年终目标管理考核中。杭锦后旗政府出台了《杭锦后旗进一步加强中小学校园文化建设实施意见》，确定了“先城镇，后农村，整体实施，分布推进”的工作思路。杭后教育局制定了《杭锦后旗规范化办学。精细化管理、特色化发展指导意见》，对校园文化建设提出总体目标和明确要求。临河区教育局在创建校园文化建设工作中，从股室到学校整体行动，形成合力，成立了由教育局牵头，计财股、教育股具体负责实施，教育督导团进行评估验收的领导机构和组织体系。提出五年内把临河区学校（幼儿园）建成内蒙古自治区西部学校管理一流，师资队伍一流，育人环境一流，教育质量一流的校园文化建设先进单位的目标。在校园文化建设工作中，各地教育督导室认真发挥了监督检查、评估指导的功能，多次深入学校，帮助制定创建措施，解读评估指标，规范档案资料，指导学校查漏补缺，在此基础上认真把好复查上报关。评估组认为，2011年各旗县区教育局申报市级校园文化建设示范校的单位，领导重视程度高，工作开展到位，学校管理上档次。
（二）校园文化建设在全市中小学、幼儿园得到普遍重视
创建校园文化建设先进单位是我市贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，促进内涵发展的重要举措。随着全市中小学、幼儿园创建校园文化建设工作深入持续的开展，越来越多的中小学能够认真把握校园文化建设的内涵，把创建校园文化建设工作作为精细化管理，提升学校品位，积淀文化底蕴，凝聚教师人心，净化学生灵魂，提高教育教学质量的核心工作去抓。经查，所申报的学校、幼儿园均成立了校园文化建设领导小组和专项工作小组，结合本单位实际，制定出台了《校园文化建设实施方案》。方案主题明确，内容全面，措施具体，宣传到位。都能够通过教职工大会、学生家长会和广播、板报、组织学生开展社会实践活动等宣传校园文化建设工作。杭锦后旗六中每学期举办一次校园文化建设理论研讨会，组织班主任、政教人员到知名学校参观学习校园文化建设先进经验，营造了一个校园文化建设浓厚的创建氛围。
（三）加大投入，合理规划，校园文化基础建设得到了进一步改善
为加强校园文化建设，各中小学、幼儿园均把基础设施
建设作为创建校园文化建设的突破口，充分利用校舍安全工程和教育专项经费投入工程，加强对学校教育、生活环境的改善，为校园文化建设奠定了坚实的物质基础。申报的中小学、幼儿园校舍基本实现楼房化，教学区、运动区相对独立。多数中小学校库室齐全，活动场地、活动器材符合自治区标准要求，部分中小学校已建成塑胶操场。临河丹达学校，通过积极争取广东侨联捐款10万元，用于购置图书，图书数量及质量生均、师均全部达到国家标准，并能向师生全天开放，读书活动已成为学校一道靓丽的风景线。
（四）重视“三风建设”，塑造精神文化
各中小学、幼儿园能够在校园文化建设中，把办学理论纳入到学校管理、教育教学、教师发展、学生培养、环境建设等各个层面，形成一定的办学思想和办学特色。所到中小学校、幼儿园在广泛征求意见的基础上，挖掘学校文化，认真推敲提炼切合实际的“三风一训”，并在师生中认真解读，广泛宣传，让师生熟知学校精神、培养目标、奋斗方向，并内化为自觉行动。经查，多数学校教师和中小学生对校风、教风、学风、校训的内容清楚，意义明确。在落实“三风一训”方面，都能从制度建设着手，进一步修订和完善学校的各项规章制度，建立起一整套完整规范的保障机制。对规范广大师生的行为，凝聚校园文化的合力，保障教育教学工作的正常开展，发挥了积极重要的作
用。巴市二中注重建设以人为本的制度文化，建立健全了包括岗位职责、评比奖惩、考核兑现等八大类92项管理制度。并健全和完善民主化管理机制，积极推进校务公开，开展行风评议工作，形成了有章可循，令行禁止，按制度办事的氛围，提升了精细化管理的水平。
（五）开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动
各中小学、幼儿园注重德育教育对校园文化建设的推动作用，在结合学生年龄的特点上，创新德育载体，收到了明显的效果。一是各学校、幼儿园按照工作安排，有条不紊地开展科技节、艺术节、体育运动会、读书活动、爱生行动、感恩节等校园主题文化节和校内主题教育，使校园文化建设呈现多样化、群体化、艺术化的特点。如乌拉特前旗教育局制定下发了《乌拉特前旗中小学文明礼仪手册》，中小学校在贯彻中着力培养学生形成良好的思想品德和行为习惯。如乌拉特前旗六中以德育“十个一”工程内容为载体，以学生“快乐、有序、健康”成长为宗旨，扎扎实实地推进了德育工作进程。二是通过板报、橱窗、校报和手抄报向学生宣传民族传统精神、环保教育、安全教育。让师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神。杭后三中建立了校园电视台、校园广播站，及时报道学校的好人好事，给人耳目一新的感觉。部分学校还开辟了专门的校史展室，编写了具有地方和学校特色的校本教材，增强了师生对校园精神的认同感和自豪感，增强了学生勤奋学习、爱国爱校，报效祖国的责任感和使命感。三是通过开展多种形式的社会实践和社会公益活动，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神。经查，多数学校都能有计划地组织开展社会实践活动，如参加河套文化古迹和国防教育基地体验生活，组织高一新生军训，组织开展爱心救助和博爱一日捐活动，弘扬助人为乐的优良传统。四是各学校、幼儿园始终将构建平安文明校园放在首位，建立了安全工作长效运行机制，机构健全，制度完善，职责明确，跟踪督促，强化落实。所到中小学、幼儿园，教育教学秩序井然，师生面貌良好，呈现出积极向上的精神状态。五是各种文化活动积极开展。经查，各地中小学注重培养学生综合素质，以自觉选择的方式满足学生多样化的需求和差异性的发展，充分利用第二课堂，开展广泛的兴趣小组和学生社团活动。组建了舞蹈队、合唱团、绘画、手工制作、书法、实践操作等兴趣活动小组，拓宽了学生知识视野，培养了学生活动技能，规范了学生的言行，提高了对美的鉴赏力，陶冶了学生的情操，进一步丰富了学生的精神文化生活。
二、校园文化建设先进单位评比验收结果
获得第三批“校园文化建设先进单位”荣誉称号的有：
巴彦淖尔市二中、临河区实验幼儿园、乌拉特中旗幼儿园、临河区第一幼儿园、临河区图克学校、临河区隆胜学校、临河区丹达学
校、临河区增光小学、临河区五完小、乌拉特前旗蒙小、乌拉特前旗六中、乌拉特前旗二完小、五原县瑞峰小学、五原县丰裕中心校、五原县塔尔湖小学、五原县五完小、乌拉特中旗二完小、乌拉特后旗呼和中心校、杭锦后旗三中、杭锦后旗六中。
获得一类乙级花园式学校： 五原七中
三、在创建校园文化建设工作中存在的问题和不足
一是部分学校校园文化领导小组的专题会议记录不全或不够详实规范。二是部分学校缺少读报栏、宣传橱窗以及评估细则中要求的绿色环保方面的内容。三是大部分学校对校园景点、景区的规划和布置随意性较大，缺少精雕细刻的精品意识。四是部分学校的功能室不全，内部设施不配套。部分学校的生均图书量低于规定标准，且图书比较陈旧，可读性不强，绝大多数的学校还未实行图书真正意义上的电脑管理。五是各学校普遍存在不经常唱校歌，不戴校徽的现象。六是各学校开展的各种丰富多彩的教育活动和社会实践活动过程性资料不全。七是各校的档案资料需进一步完整、系统、规范。
四、整改意见和建议
2011年是我市开展校园文化建设评比的第四年，也是各
地在强化学校管理，创建优质文化，营造和谐育人环境，形成办学特色方面承上启下总结经验的一年。希望各教育局，各学校要把创建校园文化示范校活动提高到贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，提升学校精细化管理水平，办人民满意教育的高度上来。要进一步明确目标，落实创建校园文化建设规划，并持续把校园文化建设作为学校的一项重要工作开展下去。同时，各地应按照《巴彦淖尔市加强中小学校园文化建设的指导意见》要求，深入研究校园文化评估方案及指标，针对评估检查中存在的问题，认真进行整改。要充分调动全体教职工积极参与校园文化建设的积极性，主动性，创造性。以良好地“三风一训”建设为核心，以“三化”建设为重点，以形式多样、健康向上的校园文化活动为载体，全力打造校园物质文化、制度文化和精神文化，形成具有本地、本校的办学特色。
二0一一年十月三十日
第二篇：校园文化建设先进单位汇报材料
突出人文性 体现育人观
全力打造绿色环保宜人的校园文化
——麻镇中心小学申报校园文化建设先进单位事迹材料 良好的校园文化环境，是一种潜在的教育资源和巨大的教育力量，是教育师生成长发展的重要物质基础和精神支柱，对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。为了切实加强学校德育工作，进一步优化学生的成长环境，充分发挥健康向上的校园文化在学校管理和学生优秀思想品质形成过程中的独特作用，在县教育局的正确指导下，我校励精图治，求实创新，经过不懈的努力，校园文化建设以迈上了崭新的台阶。
一、努力塑造具有鲜明学校特色的人文精神，促进又好又快和谐发展。
1、校训、校风建设引领学校发展方向。
校园人文精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校师生职工精神面貌总的体现，集体主义、社会主义是校园文化建设的主旋律；培养爱国爱校的家园感情，是校园文化建设的立足之点；树立远大理想、强化成才意识、共建文明校风，是校园文化建设的着力点。我校历来注重培养和树立正确的、积极向上、健康文明的校园文化精神，通过几年的思考和实践逐渐形成了“人本、和谐、创新、发展” 的办学理念，秉承自主、和谐、活泼、进取的校风，努力创导“敬业、爱生、严谨、求新”的教风和“自信、合作、勤奋、创新”的学风；制定了整洁大方，绿色环保宜人育人的校容规划，提出了“学会做事，必须学会做人”的要求，逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种学校无形的人文精神。
切实加强班风建设。以创建文明示范班级为载体，指导班级、制定班级工作计划和总结，使各班级形成一个有明确努力目标，有组织健全、班干得力、积极分子众多的团体，形成勤奋好学、文明礼貌、团结友爱、平等和谐的班风。继续开展卫生先进班级、文明示范班级、“优秀学生干部”、“文明学生”等评比活动。
着力增强全校师生职工“以校为荣，为校增光”的向心力和凝聚力。学校通过新生入学教育，学生入队教育，毕业生告别仪式，大力弘扬我校多年来的光荣历史，力求使全校师生职工了解本校的历史和目前发展目标，珍惜学校荣誉，凝聚民心，团结一致，共创学校美好未来。2.实施“读书工程”营造书香校园文化
实施“读书工程”。学校结合我校实际，在教师中开展读书活动要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。在阅读的基础上，结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，坚
持写读书笔记和读书心得。全体教师人人写教学反思、教学案例、教学故事等。学期间，学校不定期进行抽查。学期末，学校进行检查评比，成绩计入量化考核。对优秀的读书笔记、心得体会等进行表彰奖励。引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续地开展。实现教师以书为源，领会为魂，积累为根，课堂为泉，新理论为支撑的目标，形成在工作中学习，在学习中工作，繁荣校园文化，构建书香校园。
开展“好书伴我成长”读书节系列活动①“好书大家读”新书推介活动；②“经典童话”故事会；③“科学人文之光照耀心灵”读书演讲比赛；④“我与作家零距离”作家读书报告会；⑤“我来当主编”读书报评比活动；⑥“书香班级”评比。
开展一次经典古诗文、美文的诵读活动，加强古诗文经典诵读校本课程的研究和开发。
为了切实开展“读书工程”学校每年拔出专用经费，添购新的图书资料和报刊杂志，班级开辟阅书角，办公室配备图书柜、报刊架，开辟阅报宣传栏。让师生借阅随时随地。同时专职图书管理员，充分利用中午、傍晚和双休日时间向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率。培养学生“好读书，读好书”的习惯。在寒暑假期间组织“读书好少年”、“读书型教师”的评选活动。
3.校园网络文化建设
①班班上多媒体设备，实现教学技术现代化。
②学校局域网与国际互联网、远程教育网接轨，实现优质教育资源共享。
③教师认真上好每一节信息技术课，注重从小培养学生计算机操作能力。
④制作麻镇小学教育网站，构建麻小教育资源库，提升我校教育技术现代化水平。
4.营造阳光体育文化，让全体师生健康工作，快乐成长。
（1）积极组织教职工体育锻炼活动，培养教职工健康意识，提倡教职工“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的现代健康理念。
（2）利用五
一、教师节、国庆节等节假日，组织教职工开展蓝球、排球、乒乓球、跳绳、拔河竞赛，以竞赛促锻炼，以锻炼促健康，积极培育人人参加锻炼和竞技体育的校园文化。认真做好一年一度的教师文艺汇演，丰富教师的业余文化生活。
（3）保证学生每天有1小时的体育活动，在校时间不超过6小时。
（4）开展“阳光体育”：每天有大课间，学校以班级为单位，以踢毽子、跳绳、跳皮筋、打乒乓球、下棋、游戏等为活动内容，定活动地点，落实到人，丰富学生课间生活，增加学生快乐指数。
（5）“强身健体、勇于挑战”体育节系列活动；
组建学生篮球、排球、足球、乒乓球、田径队、腰鼓队等体育小组。
5、培育“说普通话、用文明语”的校园语言文化。
学校一贯提倡普通话作为校园语言，要求教师上课、与学生家长交流、谈话等活动，必须使用普通话；学生在校内必须使用普通话。提倡使用“请、你好、谢谢、对不起、再见”等十字礼貌用话，不说脏话，粗话。公用文字规范化，学校公文、标牌、墙报用字等校园文字使用规范字。
6.培植制度文化，向管理要效益。
（1）学校进一步修改和完善学校教育教学管理制度。
（2）完善教学评价管理体系，充分发挥评价的导向功能。教学评价是杠杆，是指挥棒，是衡量教育教学质量的重要手段。积极探索适应新课程要求的，有利于促进教师和学生发展，有利于教育教学质量提高的教学评价体系。
学校进一步完善教师教育教学工作评价方案，通过教师自评、互评；家长、学生评教等评价方式，全面评价参师的教育教学工作。教导处加大对教师的过程性评价力度，把过程性评价结果纳入教师的考核。通过全方位、多层次的评价，促进教师职业道德和专业水平的提高。
（3）学校不断完善学生评价体系，积极探索多元评价的方式和途径。学校继续探索等级＋评语＋特长的评价方式，完善学生成长手册和成长记录袋制度，通过评价，促进学生生动活泼、健康发展。
（4）进一步修改完善教学常规管理考核细则，抓实、抓细教学管理的每一个环节，把教学管理落到实处，提高管理的实效性。7.营建宿舍环境文化。
在在校园墙壁上开辟学生精美的书画作品栏，张贴名家名言和学生的书画作品，引导学生用自己的一双双巧手布置自己的“家”，使每间宿舍都有自己的特色，形成个性鲜明的宿舍文化，提升宿舍文化的品位。
二、把校园环境建设作为突破口，努力营造整洁、绿色环保，宜人育人的教育环境。
1、校园净化。干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。多年来我校通过整体规划，充分论证，加大投入，积极实施，努力提高学校外部环境。为了更好地做好这一工作，经过多次考察和规划，学校利用寒暑假期，对校舍及其有关设施进行了一次全面维修和粉刷，包括教学楼、办公楼、宿
舍、食堂等内外墙面粉刷，并对部分门窗进行了维修和更新，对部分已老化的电线线路进行重新布线；对一些破损的路段进行硬化。做到办公室、宿舍、食堂、厕所等生活设施全部符合卫生标准，整个校园无卫生死角。
加强对学生的劳动习惯、卫生习惯的养成教育，坚持天天保洁、一日两扫、每周一大扫的制度，利用每周五的值周总结进行卫生流动红旗的颁发。使学校卫生工作精益求精、保持环境美观整洁宜人,从而使校园成为师生工作、学习、休息的理想场所。
2、校园美化
①校园建设布局合理。宿舍、食堂等生活区功能齐全，操场、教师车位、绿地、硬化地等活动区分布合理。
②新建不锈钢雕塑，重新规划建设校园绿地、幼儿园活动场所做到错落有致，美观大方。
③学校的各种校牌制作规范精致，在办公楼前建造了多功能宣传窗。张贴工作理念宣传标语和公示内容，在墙壁上，分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言。将师生的书画美工作品经精心包装后，悬挂在教学楼走廊、过道及宣传窗上，既展示师生的艺术技艺，又营造和衬托了深厚的校园文化气氛。美化校园墙壁，真正做到让墙壁说话，发挥它们的育人功能。
④教室是学生学习、生活的主要场所，也是校园文化建设的一个重要窗口，为此学校统一制订了学习园地，按统一要求布置，同时又提倡各班级在兼顾规范的同时，可适当创新。并组织全校性评比和参观示范教室等活动，进一步提高了各班级美化档次，为全校同学营造了一个优美的学习环境。
⑤宿舍内务管理是校园文化建设的重要组成部分，也是养成教育和重要内容，为使我校住校生管理进一步走向规范化让学生养成良好的生活行为习惯，参照各示范宿舍的内务布置，提出了各宿舍清洁、美化、内务布置的共同规范要求，富有实际意义和操作性。通过评比——制定规范————总结提高————再评比的过程，很大程度提高了我校宿舍内务布置的规范化和整洁度，为住校生营造了一个良好的生活环境，同时进一步提高了学生的文明意识和道德规范，形成了一种“讲卫生、讲文明”的意识，“人人讲卫生，室室创示范”的行动蔚然成风。
⑥办公室美化工作也是校园文化的重要组成部分，全校各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。学校为办公室增添了书柜、立式穿衣镜，最大限度地方便教师办公学习。学校领导专门组织人员开展评比检查活动，并进行适当的表彰、奖励。
3、校园绿化
历年来，学校十分注重校园绿化的设计、规划工作，努力提高绿化的文化品位，努力创建绿色学校。学校在校园绿化过程中，力求做到富有层次感、艺术性和观赏性，并配有专业绿化养护人员进行养护、修剪。各班组织学生组成花草树木绿化养护小组，按时进行浇花，每年的植树节组织学生开展植树绿化活动，通过这一系列活动的开展，极大地提高了校园绿化的成活率和保持率，也提高了师生的绿色环保意识。
三、把校园文化活动作为校园文化建设工作的主要栽体。
1、利用各种节庆日、纪念日举行各种主题教育。如迎新春元旦文艺会演，三月学雷锋活动、五一劳动节的拔河、跳绳、乒乓球比赛、中秋节住校生赏月晚会、“六一”校园文化艺术节、运动会等。在活动的组织过程中，力求注重思想性、知识性、娱乐性和实践性的统一，通过活动的参与，使学生拓宽了知识视野、培养了活动技能、规范了思想行为、陶冶了道德情操，同时极大地丰富了师生的精神文化生活。
2、根据学生的特长和兴趣，学校组织了书画小组、校舞蹈队、电脑小组、乒乓球小组、英语会话小组等，开辟专门的劳技室，聘请相应的教师担任指导教师，积极开展多种文化活动、竞赛等。针对倾向性问题和热点文化，举办专题讲座，如“心理健康知识”、“法律知识”“文学作品赏析”、“校园礼仪知识”、“青少年道德修养”等，及时地向学生开展了有关知识的教育。并要求各班级每周组织一次主题班会，通过这些活动，极大地丰富了学生的课余生活，全面培养和发展了学生的个性和素质。
3、充分发挥各种学生集会的教育作用。每次集会都注意安全和有序，每层教学楼的楼梯拐角处，安排学校领导和“红领巾监督岗”执勤。注重教育的针对性和有效性，精心组织。特别是注重每周一升旗仪式的教育作用，每次升旗仪式都做到程序规范、气氛庄严，国旗下讲话富有教育意义，极大地激发了全校师生的爱国热情。
4、加强爱校教育。新生入学和毕业生离校时，学校专门组织学生开展学校的发展历史、成果等教育，提高学生的学习学趣和爱校情结；努力发挥历届优秀毕业生先进事迹的示范教育作用。提高优生在学生心目中的地位，激发学生的荣誉感和凝聚力。
5、强化德育教育。
德育工作中学校坚持以生为本，面向全体，培养学生群体优良学风，努力提高学生个体的学习质量，培养学生刻苦学习的意志品质，拓展学生思维空间，焕发学生的良好精神面貌，着重培养学生的养成教育、行为习惯和个性发展。
关爱学困生群体。建立学困生档案，切实了解学困生形成原因，对症下药。制定学困生转变计划和措施，切实做好学困生的转变工作。坚持学困生家访制度，争取家庭教育的有效配合，形成教师、家长、学校、家庭的网络教育，实现的课内与课外、校内与校外、德育常规形式与多种其他形式的有机结合，交叉互动、互为补充，相得益彰，有声有色。
建立学困生领导、教师、优秀学生帮扶制度，每一位领导、教师帮扶两名学困生，定时交流、谈话，解决学困生学习、生活上的困难；给每位学困生派2—3名优秀学生做为小老师、小伙伴，帮助学困生完成作业。
开展心理健康教育。学校设立心理咨询室，配备专业的心理咨询辅导教师，增设“知心话”信箱，开通“心理咨询热线电话”，利用健康教育课和课余时间进行心理咨询，召开学困生家长心理咨询座谈会，为学生排忧解难，切实做到心灵与心灵的勾通，排除学生成长中的心理障碍。让每位学生都能成为阳光少年，健康成长。我们希望通过一至两年的努力和探索，心理咨询将成为麻小的德育特色。
麻镇小学紧紧抓住“文化建设和素质教育”这个工作重点，围绕“促进人的全面发展，终身发展，和谐发展”这个目标，励精图治，求实创新，从高从严，从真从美，全方提高学校品位，取得了喜人成绩。现在当你步入麻小，综合教学大楼巍然矗立在校园中央，办公楼、宿舍、幼儿园活动场所，错落有致，草坪绿色如茵，苍翠的盆景，葱绿的国槐点缀其间，校树古杏参天耸立„„校容校貌优美大方，景色怡人，生机昂然。
在近年来，以她深厚文化底蕴和骄人的教育质量享誉家乡。学校先后成为先进单位、文明校园。
素质教育硕果累累，创新之花满园盛开。实践证明，麻镇小学已走出了一条以校园文化建设为契机全面推进素质教育，全面提高教育质量的现代化特色办学之路。
2012年12月4日
第三篇：Ouksw南昌市中小学幼儿园校园文化建设方案评比结果通报
本待将心托明月，谁知明月照沟渠
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Never Make Somebody Your Everything, cause when they're gone, you've got nothing。
无论如何，不能让某个人成为你的全部。若是有天他们离开了，你将一无所有。
南昌市教育局
洪教基字[2007]48号
南昌市中小学幼儿园校园文化建设方案评比结果通报
各县区教体局，各开发区（新区）管委会社发局，市属学校，事业单位自办学校，民办学校，有关幼儿园：
2007年是我市中小学校园文化建设打牢基础的一年。根据教育部、省教育厅有关加强中小学校校园文化建设的精神，按照市教育局2007年工作部署，为了督促各级教育行政部门和中小学校幼儿园把校园文化建设列入重要议事日程，纳入学校建设与发展的长远规划和计划，精心设计，制定切实可行的工作方案，并认真组织实施，进一步推动我市中小学幼儿园校园文化建设，今年3月份我局下发了洪教基字[2007] 号文件，决定举行全市中小学幼儿园校园文化建设规划方案评比活动。截止到2007年5月上旬，我局共收到各中小学幼儿园上报的建设方案95份，其中幼儿园推荐上报13份，具体名单是: 省政府直属机关第二保育院, 省委机关保育院, 江西师大幼儿园,南昌市保育院, 东湖幼儿园,出新幼儿园, 西湖幼儿园,抚河幼儿园,南昌市早期家庭教育学校,九四医院幼儿园,幸福泉南无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.昌市洪都幼儿园, 南昌市航空学院幼儿园,湾里区幼儿园。
小学推荐上报36份，具体名单是: 市属学校：南昌师范附属实验小学；东湖区：豫章路小学，邮政路小学，东湖小学，爱国路小学，东湖银星艺术学校，长巷小学，百花洲小学，南京路小学校；西湖区：珠市小学，三眼井小学，铁路一小，进贤门小学，羊子巷小学，松柏小学，站前路小学，石头街小学；青云谱区：青云谱学校，楞上小学，十字街小学，三店小学，洪都小学，徐坊学校；青山湖区：上海路新村小学，青新小学，铁路二小；湾里区：湾里三小，湾里四小，湾里五小，梅岭中心小学，罗亭中心小学，招贤镇中心小学校；南昌县：莲三小；红谷滩新区：红岭学校，凤凰学校；事业单位办学校：南大附小。中学推荐上报46三中，南昌四中，南昌十中，南昌十二中，南昌十七中，南昌十九中，南昌二十中，南昌二十一中，南昌二十三中，南昌二十四中，南昌二十六中，南昌二十七中，南昌二十八中，南昌二十九中，豫章中学，南昌八一中学，南昌外国语学校，铁路一中，铁路二中，南昌一专，南昌二职，启音学校，水电中学；东湖区：育新学校，滕王阁中学，滨江学校；西湖区：广南学校，桃花中学；青云谱区：迎宾中学，江铃学校，徐坊学校，青云谱中学，育英学校；湾里区：湾里一中，湾里二中，罗亭中学，店前中学，太平狮峰学校，红星五湖学校；青山湖区：南钢学校；事业单位办学校：江西财经大学附中；民办学校：江西西山国际学校，南昌女职，南昌少春中学，南昌五中。
经过江西师范大学教育科学学院的专家全程参与评审，经我局研究认定，幼儿园组共有为一般；小学组共有无情不似多情苦，一寸还成千万缕.4份方案为优秀，5份方案为良好，5份方案份方案为优秀，10份方案为良好，14份方
份，具体名单是：市属学校：南昌一中，南昌12本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.案为一般；中学组共有7份方案为优秀，16份方案为良好，8份方案为一般。各组别上报方案情况和评比结果详见附件一、二、三。
二00七年七月六日
主题词：幼儿园 校园文化 评比结果 通报
南昌市教育局办公室 2007年8月27日印发
（共印10份）
附件一：
南昌市幼儿园上报的校园文化建设方案评比情况
一、评定的依据 1．科学性
文化建设方案在关注国家、社会文化建设需要的同时，能否重点体现幼儿教育的特性、幼儿身心发展的规律和水平，突出幼儿园文化与中小学校园文化的区别。
2．特色性
文化建设方案是否具有特色。文化建设是个宽泛的领域，在全面关注幼儿园的文化建设的同时，更应结合自身的特点，突出某一幼儿园文化建设的特色。
3．前瞻性
文化建设方案是否具有前瞻性？方案既要关注幼儿园实现的需要，更要体现出幼儿园未来发展的定位。
4．可操作性
文化建设方案是否具有可操作性，在不同时期的具体任务是什么。
无情不似多情苦，一寸还成千万缕
.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.二、优点
1．大多数幼儿园都较重视文化建设，且较全面的对本园的文化建设方案进行了思考，并提出了相关的建设措施。
2．方案设计思路清晰，有的方案图文并茂。
3．方案从物质文化、精神文化、制度文化、组织文化等角度对幼儿园的文化建设等进行了规划，体现出一定的科学性。
三、不足
1．有些幼儿园对文化建设的内涵、重点及意义理解不透。2．大多数幼儿园没有把自己幼儿园的文化特色体现出来。3．有些幼儿园的建设方案没能很好的体现出幼儿期的身心发展特点，幼儿园的文化属性与中小学的文化属性的区别没有得到很好的体现。
4．一些幼儿园的文化方案缺乏可操作性。
四、进一步完善方案的建议
1．增强方案的可操作性，明确不同时期的具体任务和目标。2．根据不同幼儿园的发展历史，分析幼儿园所处的社区文化背景，结合幼儿园家庭状况，形成有“特色”的文化建设方案。
3．分析目前幼儿园文化建设中存在的不足，结合问题形成自己幼儿园的文化建设方案。
4．加强“文化”、“文化建设”等理论知识学习，建议可以开展有关的培训。
五、方案评定结果
1、优秀：
无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.南昌市保育院 抚河幼儿园 西湖幼儿园 湾里区幼儿园
2、良好：
省政府第二保育院，东湖幼儿园 出新幼儿园 南昌市早期家庭教育学校 南昌市航空学院幼儿园
3．一般
省委机关保育院 九四医院幼儿园 幸福泉南昌市洪都幼儿园 江西师大幼儿园
附件二：
南昌市小学上报的校园文化建设方案评比情况
一、评判标准 按以下原则来评判：
1.以生为本，符合小学生身心发展规律的办学理念。一个学校的办学理念，也就是培养学生的价值取向，是学校观念的核心内容。
2．协调发展，突现校园精神文化。校园文化包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，四个方面互相联系，相辅相成。在校园文化建设中应全面协调、统筹进行。而精神文化建设是校园文化建设的核心目的，因此在协调建设校园物质文化、制度文化和行为文化的同时着力创建校园精神文化。
3．着力彰显学校文化特色。（1）重视学校的优良传统。校园文化建设应在积淀学校发展历史的基础上，继承优良传统，凸现其特色。（2）特色创新。既以现有校园文化状态，又根据时代发展的需要规划校园文化发展前景。在规划时，要着力以特色立校，以特色确定学校在人才培养中的定位，体现校园文化特色。
4．培育校园文化新的增长点。社会在进步，校园文化也必无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.然要随之发展。在新世纪，知识经济已显端倪，以多媒体技术、计算机网络技术、网上通讯、虚拟技术及软件为代表的信息化技术的到来，数字化校园的建设，改变了人们的生活，一股发展势头强劲的网络文化占据了校园文化的强势增长点，所以这应成为校园文化建设新的关注点。
二、优点
此次南昌市小学校园文化建设方案优点主要体现在： 1．课外生活丰富多彩，生动活泼。各种节日活动、艺术活动、兴趣小组活动、读书活动、主题活动等，内容丰富，形式多样，这些活动能促进学生扬长避短，得到全面而和谐的发展。
2．重视校园环境建设。大的方面，从校园绿化、建筑、雕像等着手美化校园化境，小的方面，体现在细致布置教室，设立“文化长廊”上，注重橱窗文化上，做到“让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗都充满文化气息。”
3．设校徽、唱校歌、种校树及校花成为校园文化建设的重点。
三、缺点
1．注重物质文化和行为文化的建设，对这两方面的规划细致周到，相对来说，不够重视制度文化和精神文化的建设。
2．尤其是在制度文化和精神文化建设规划上流于形式，实践性和操作性较差。
四、建议 参照评判标准。
五、方案评定结果 1.优秀（12所）：
豫章路小学 邮政路小学 东湖小学 爱国路小学 东湖银星艺术学校 珠市小学 进贤门小学 羊子巷小学 松柏巷小学
无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.站前路小学 石头街小学 南昌县莲塘三小
2．良好（10所）：
南师附小 南京路小学 三眼井小学 铁路一小 洪都小学 上海路新村小学 青山湖区实验小学 红谷滩凤凰学校 徐坊学校南昌大学附属小学
3．一般（14所）：
长巷小学 百花洲小学 青云谱学校 楞上小学 十字街小学 三店小学 湾里三小 湾里四小 湾里五小 湾里梅岭中心小学 湾里罗亭中心小学 湾里招贤镇中心小学 青新小学 红谷滩红岭小学
附件三：
南昌市中学上报的校园文化建设方案评比情况
一、评定依据
1．科学性。是否符合时代精神，符合素质教育、人的和谐全面发展的教育理念等。
2．特色性。是否在办学理念、学校文化内容和活动方式的设计上有特色，有创见等。
3．前瞻性。关注成人、成才，关注人的终身发展；关注社会和人类未来发展的趋势和要求等。
4．可操作性。是否从本校实际出发，具有可行性；有无近、远期规划等。
二、优点 总体上
无情不似多情苦，一寸还成千万缕
.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.1．学校管理者的文化意识有所增强。一些学校动了脑筋，精心设计学校文化建设方案，从注重课堂、教学、知识授受，到有计划地营造学校文化氛围，陶冶师生精神情操，拓宽了学校教育活动的途径、视野、方式和内容。
2．重视学校日常教育活动和规范的建设。常规教育活动受到重视、加强，如入学教育、节日庆典、升旗仪式、教学常规、管理制度等的完善。
3．重视物质文化建设。如校园物质设施、文化景点、文化长廊、环境绿化美化等建设。
三、不足
总体上，学校文化建设方案存在以下倾向：
1．重视物质文化轻精神文化。前者如校园物质设施、设备、绿化美化、长廊以及制度等“硬”件的建设受到重视，后者如师生精神状态、理想、气质、人格、风貌等人文品质的塑造、培育及其相应的活动组织与安排等软件建设关注不够。
2．德育化倾向。把学校文化建设等同于学生的思想政治教育，或者师德建设工作，窄化了学校文化建设的内容和范围。
3．较少特色。大多学校仅从日常教育教学的常规及其基本要求出发，缺少学校文化个性、办学理念、办学模式的独特追求，导致学校文化建设的思路严重趋同。这表明，办学者或者学校管理人员对学校教育、对文化、对时代精神和先进的教育理念缺少自己的悟解、认识和创见。
无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.4．操作性不强。一些学校的建设方案只是停留于理念、理想、理论的层面进行一些抽象的诠释，像一篇理论论文，而不是建设蓝图或操作方案。
5．缺少长远规划。一些学校文化建设方案就事论事、论一时之事，有应付之嫌。缺乏近期任务与长远规划相结合的建设方案。（只有个别学校有三年或五年规划。）
6.思路不清晰，没能因地制宜。主要是缺少对本校实际情况的分析，如所处位置、社区，办学历史，学生来源及结构，家长的观念、期望，办学层次、时代特征、教师队伍特征等。致使有些学校文化建设方案脱离实际，有点架空、务虚的感觉。
7.注重细节刻画缺少内涵追求。比如可以注意校牌、校徽、标语、口号、建筑、制度等的打造（当然也是学校文化一部分），但缺少一以贯之的文化内涵和精神实质。特别是学校文化设计的国际国内视野不够开阔，对学校教育——育人、“成人”的终极关怀和教育规划不足。
8.淡化课程学科或科学文化的建设。在凸显人文精神建设的同时，似乎有意淡化了学科文化建设。比如学科竞赛、科技发明、学科兴趣小组活动的开展、校本课程开发等。
9.忽视发挥学校文化主体作用。方案大多强调学校特别是学校领导人员一方的组织工作，忽视教师、学生及其他学校工作人员积极主动的参与和创建。
10.忽略静态文化与动态文化的平衡。重视文化物品、文化无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.结果等可见性、静态文化产品的构建，但在文化理念的体现、感悟、认同、展示，特别是相关学校文化活动的具体开展等过程性文化建设与设计等方面不足。
11.部分学校的方案存在抄袭、照搬他校文化健设方案的现象。
四、几点建议
根据建设方案中存在的问题，提出以下改进建议： 1．突出特色。在重视常规性教育活动建设的基础上，结合本校实际，设计有特色的个性校园文化活动、活动方式和文化理念。抓住一、二个突破口，以带动全校文化的繁荣、丰富。如“建设书香校园”或“书香班级”，从引导师生读书入手，提升学校的文化氛围和文化品位；又如“练就一流口才”，从增强师生的演讲、表达、交往、沟通以及仪表、礼节等入手，塑造一批具有特色气质的学生和教师。事实上，文化总是民族的文化，总是特色的文化，学校、家庭、个人，也是如此。细究一些名校，他们都有自己秉持、认同的教育理念、教育信仰、理想追求及教育活动开展的内容、模式，或强调爱国心、责任感，崇尚创新、发明，张扬正义、公平，关注他人和社会等，或长于书法、文艺、科学发明，等等。
2．注重文化内涵建设。在重视物质文化如校舍建设、景点布置、制度健全的同时，还应当着重从文化的本质内涵着手，加强作为具有人格特征的学校的文化精神、价值观念、教育理想、无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.教育信仰等的培植、生成，特别是要注重师生有关人生、社会的终极性理念的养成。
3．挖掘和发挥已有文化资源的作用。文化的生成需要事宜的基础和条件。有的学校喜欢白手起家、从头开始、凭空打造、直接模仿、全盘引进，这种无根基的校园文化建设，由于失却了现实的土壤和平台，难以获得师生的认同，并不能形成真正的本土学校文化。已有文化资源是学校文化建设的起点，像一个学校的校史、传统、杰出校友、名师以及他们的事迹、成就，所在城市、社区的文化传统、名胜古迹、重大历史事件以及所体现的文化精神等等，都可提炼、抽取其精神实质，已作为学校文化建设的元素。如南昌作为“英雄城”的英雄文化可以融入我市学校特别是“八一”命名的“八一中学”的学校文化的核心内涵，以对抗流行的“偶像”文化、明星文化；又如以滕王阁命名的“滕王阁中学”可以特别树立“才子”文化特色。
4．着力调动学校文化主体的文化自觉性。要发挥教师、学生、班级、家长的作用，使其认同并自觉践履，而不是个别人（如校长）的一厢情愿的愿望、倡导、宣传和口号。应当设法通过集体性的活动，体现在校园生活、学习、工作等日常环节之中。
5．重视文化的自然、自主生成。不能只顾刻意包装、打造，应当注重长期养成和自然生成。
五、方案评定结果
共43所学校，评定为四类：
无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠
.1．优秀（7所学校）
南昌二十九中
育新学校
滕王阁中学
南昌八一中学
南昌三中
南昌十七中
南昌二十一中
湾里二中
2．良好（16所学校）
南昌一中 南昌十中 南昌十二中 南昌十九中 南昌二十八中 南昌二十中 豫章中学 铁路一中 启音学校 广南学校 桃花中学 迎宾中学 青云谱中学 湾里一中 江西财大附中 江西西山国际学校
3．一般（8所学校）
南昌二十三中 南昌二十六中 铁路二中 南昌二职校 滨江学校 罗亭中学 店前中学 南昌少春中学 南昌五中
无情不似多情苦，一寸还成千万缕.
第四篇：考核结果通报
2015年基本公共卫生服务项目整改台账
一、居民健康档案 整改负责人：程林
存在问题：
1、随机抽查10份纸质档案，均有不同程度的空项。
2、纸质档案保存不完善。
3、动态管理资料未以户为单位存放。
4、电话回访核实真实性较差（无人接听、换号4个）
二、健康教育
金城乡卫生院：健康教育印刷资料全，出入库记录详细，宣传栏内容丰富，健康咨询和讲座次数基本达到要求。
存在问题：
1、宣传栏更换次数不够。
2、健康讲座和咨询活动无计划、通知、总结、图片等。
三、预防接种
金城乡卫生院：随机调查西金城村20名适龄儿童（2011年10月1日-2012年9月30日出生）的A型流脑第2剂次、百白破第4剂次、MCV2、乙脑疫苗第1剂次和甲肝疫苗五种疫苗，和信息系统进行对照，按照4 ：6加权计算接种率，接种率均在90%以上，达到考核目标。
存在问题：内建证率90.8%，未达到标准。
四、0-6岁儿童健康管理服务规范 金城乡卫生院：
1、开展了0-36个月婴幼儿的健康体检工作和4-6岁儿童健康体检工作。但新生儿访视工作开展的欠佳。2、2014年全乡出生新生儿329人，访视329人，访视率100%。3、0-6岁儿童健康管理率有所提高，应管理2473人，实际管理2002人，管理率82%；系统管理率仍低。
4、抽查23份儿童保健卡，填写了10份调查问卷，结果显示新生儿访视工作和4-6岁儿童健康体检工作不扎实。
五、孕产妇健康管理
金城卫生院：
1、电子档案未及时录入与保健册内容不相符。
2、早孕建卡率低。
3、产后访视率低，部分欠真实。
4、检验项目不完善，未免费。活产数343人，回收保健册290人，其中12前早孕保健册159人。全年建围产卡264人，第一次产前随访264人，孕中期管理528人，孕晚期管理528人，产后访视264人,42天健康体检264人。
六、老年人健康管理
金城乡卫生院：老年人健康体检全面开展，辅助检查项目齐全，有工作台账，依次为辖区各村老年人免费体检，并提前为外出打工老年人体检，结合日常下乡随访，为行动不便的人员上门服务。
存在问题：视力、牙齿情况不规范，体检结果反馈不及时。
七、高血压患者健康管理
八、2型糖尿病健康管理
金城乡卫生院：掌握辖区高血压、糖尿病患者总数，对控制不满意患者进行登记，并于2周后随访。健康体检内容符合规范、健康指导内容全面丰富、血压控制满意。
存在问题：1.个别随访记录、健康体检表填写不规范。
2、无35岁以上血压异常者专项登记本。
3、糖尿病管理人数少，血糖控制效果不满意。
九、重性精神疾病患者管理
金城乡卫生院：名单详细，并对患者进行分级管理，各项资料齐全，工作管理规范，患者随访记录填写完整，指导内容丰富真实。
存在问题：个别健康体检表填写有空项，有2例患者情况不稳定，健康体检率低。
十、传染病及突发公共卫生事件报告和处理服务规范
各乡镇卫生院均有传染病疫情和突发事件风险管理应急预案，有专人负责。设备、培训资料较为齐全，工作制度完善。多数单位在诊疗过程中发现传染病病人及疑似病人后，能按照要求填写报告卡和登记薄，有相应的登记记录，能在规定时限报告各种传染病，疫情报告率和及时率均达到了95%以上。
存在问题：
1、突发事件处理流程及领导小组未悬挂在明显位置，个别卫生院有漏报现象。
2、所有卫生院未发现转诊的传染病病人；个别报告卡有填写缺项、登记薄上未填写“病名诊断”等填写不规范现象；
3、个别卫生院未发现突发事件处理登记记录表。
整改意见：
1、重新培训和梳理各乡镇卫生院应对突发公共卫生事件的风险意识；完善处理流程，更新领导小组，认真学习应急预案，明确工作职责。
2、强化各类传染病报告卡的规范填写，明确报告种类和时限，临床医生要认真填写门诊日志中的“诊断病名”。
十一、卫生监督协管服务规范
主要成绩：各乡镇均能按要求开展各项卫生监督协管工作，非法行医等发现信息报告率100% ；建立了专项卫生监督协管体系，巡查工作材料存档。
医疗机构每季巡查一次，对发现的非法行医单位开展了约谈工作，如许良镇、清化镇、孝敬镇、张茹集卫生院做得比较好。
存在问题：个别乡镇卫生院卫生监督协管工作档案简陋、未分类存档。巡查本底单位情况不完整，巡查有记录表无意见书。个别无信息报告登记表，医疗机构每季巡查次数不够等，如孝敬、寨豁乡、柏山镇等卫生院。整改意见：针对现场查到的问题当场对陪检人员或主管院长进行指出并现场下达了督导意见书，限期一个月内整改。此次专项考核将进一步促进全县卫生监督协管工作规范化、常态化。
十二、中医健康管理 金城乡卫生院：
主要成绩：已开展老年人和儿童中医健康管理工作。
存在问题：
1、老年人体质辨识不规范，部分缺乏体质采集表及具体指导内容。
2、个别儿童中医服务次数不够。
第五篇：2012评估通报
茂南教字〔2013〕号
关于2012茂南区幼儿园年审评估工作的情况通报
各中心学校，各幼儿园：
为了进一步规范幼儿园的办学行为，促进我区学前教育健康持续发展，根据国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《广东省教育厅关于规范化城市幼儿园的办园标准（试行）》、《广东省教育厅关于规范化乡镇中心幼儿园的办园标准（试行）》、《广东省教育厅关于规范化农村幼儿园的办园标准（试行）》和《茂名市规范化幼儿园评估标准（试行）》有关规定，结合我区实际，我局于2013年1月21-22日组成评估小组对全区141所幼儿园进行了全面的年审评估。
2012年审评估继续采用量化评分的办法进行,将评分结果从高分到低分的顺序排列，红太阳幼儿园等所被评为先进档次；幼儿园等所被评为合格档次；幼儿园等所被评为限期整改档次；幼儿园等所为依法取缔。
希望受表彰的单位戒骄戒躁，再接再厉，在今后的学前教育工作中，不断提高办园管理水平，办出特色，形成制度化、规范 1
化、科学化，为我区的学前教育作出更大贡献；被评为合格的幼儿园，要对自身办园状况进行认真剖析，找出差距，迎头赶上；限期整改的幼儿园，要对照有关规定和办园条件，进一步整改完善，力争在2013年9月前通过评估验收，成为达标幼儿园；列为依法取缔幼儿园从2013年1月起停止招生。
附件：2012茂南区幼儿园、学前教育评估结果。
茂名市茂南区教育局 2013年1月30日
主题词：学前教育评估结果通报
茂名市茂南区教育局办公室2013年2月 日印发
（共印150份）
附件：
2012茂南区幼儿园评估结果档次名单
一、先进档次幼儿园（所）
二、合格档次幼儿园（所）
三、限期整改档次幼儿园（所）
四、依法取缔档次幼儿园（所）
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