数学教师自我汇报材料五篇范文

第一篇：数学教师自我汇报材料

李xx，xx学校一名数学教师兼副校长。

最大的快乐:和学生们一起享受数学，一起同乐共学共进步。教育目标：“成为优秀的教育者”。

人生最大的挑战：每天都是崭新的一天，挑战自己，战胜自我。生活的三件乐事：读书学习；快乐课堂；笔耕不辍。教育成长之路：

我，一个生活简单、用心工作、个性安静的女教师。1995年踏上讲台时，才发现了自己如此喜欢这个角色，喜欢和孩子们一起享受课堂的时光；喜欢一起喜乐玩闹；喜欢单纯的爱的方程式。一路走来，感觉“做教师很幸福”。幸福是一种能力！幸福的能力从哪里来？无非是把一件件平凡的小事做到极致，做到不平凡，再于不平凡中收获点点滴滴的幸福。平凡幸福之一：将阅读进行到底 “思而不学则殆”，因为不断更新的教学需要，读书学习不经意间成了一件自然而然的事，每日上班、下班，随身携带的都是书籍。记得2012年到xx听课，同行的同事结伴逛商场，独自一人去了最大的书店中心，购得了满满的一大包书，返回住处开始品读。近几年来，每年仅购买书籍就花费千元。家里原本有两个小书柜。书多的实在无处存放，今年元月份又购买一组书桌柜，马上又被新书堆得满满的。书籍的阅读，改变我的理念，丰富着理论，充实着思想，增长着智慧。2011年至今连续三年被评为“市级读书先进个人”，2013年被评为“书香家庭”。回顾所读书籍，分为四大类：

（一）、专业书籍

（二）、学生爱读书籍

（三）、励志书籍

（四）、文学类

如此四大类书籍的阅读，让我的课堂丰满愉悦；让我的教育故事有了理论的广度和深度；让数学的本质美、思维美在趣味和故事中慢慢的浸透；让数学的枯燥慢慢的变得可爱和有趣；让我了解着孩子们眼中的世界，学困生的心灵，孩子们的纯真，以童心贴近他们的心灵；让文字功底见长，提升写作素养；让心态调整，力量渐增，生活就此阳光明媚。平凡幸福之二：让数学七十二变

程xx在12月19日、27日的日记中分别写着：“有趣的数学课堂，我喜欢你；我为有这个可爱的数学老师而感到骄傲；热爱数学，从我做起。” 李xx在数学日记中写道：“我认为数学就是个游戏，老师天天让我们在快乐中学习，我很快乐；我们常常在嬉戏中玩数学知识，时间不知不觉的过去了，我们也学到非常多的知识„„我们都想给您说，您辛苦了。因为您教给了我们做人的道理。” 李xx说：“我眼中的数学多姿多彩。那是因为我们有一个不一样的数学老师。我们学习数学不一样，那是因为我们和老师有话可说，可以使朋友，可以改正老师的缺点，可以互相帮助，互相学习，可以玩游戏、说话、谈心。” 郑xx写着：“我眼中的数学是个童话世界，里边有许多知识，还有许许多多好玩的事情„„” 苗xx言：“数学是个五彩缤纷的世界，身边的生活中比比皆是。” 韩xx写着：“今天，我和妈妈一起完成了老师布置的作业，好高兴呀„„它只是一个游戏„„自从有了这个数学老师，我们的课堂被老师上的无比光彩，无比快乐，无比的有趣。我谢谢校长把您给了我们班，我也谢谢您把课给我们上的无比幸福。” 李xx道：“„„现在你知道我们的数学老师是好老师了吧。你有这样的好老师吗。如果没有，就让你们的老师向我们数学老师学习吧。” 郑xx说：“老师，其实我很喜欢您的。您非常美丽、漂亮、温柔。您就是我心目中的天使和仙女„„我觉得有您在的地方，就是快乐的，开心的。老师，我喜欢您！” 孩子们喜欢数学，在爱好和趣味中学习着数学，享受着数学。“让孩子享受快乐课堂”是我的追求，为了让学生快乐、自主、主动的学习，为了让学生可以习得知识，促进思考，掌握方法，形成能力，不断的调整和改变着自我课堂教学。让课堂能够“七十二变”。

1、学生变信念不变。每一届学生是不断变化的，不同的孩子有不同的理解能力，不同的学习经历，不同的个人素质，所以我的课堂在“尊重每一颗心灵，理解每一份行为，相信每个孩子都能成功”的永恒信念中，让课堂七十二变。

2、形式变追求不变。没有固定的教学方法，教学流程，根据课堂的需要不断的变化；常变常新的数学课堂，独特的数学快乐学习，因人而异的课堂评价。总体来说，这种变化遵循四种原则：因学生差异而变；因课堂需要而变；因学生生成而变；因成长需要而变。课堂中开展着 “数学日记”、“24点游戏”、“趣味数学”、“数学小故事”、“数学阅读”等数学活动。

3、方式变成长不变。“挑战自我，上出学生最需要的数学课堂”是自我课堂教学的目标。为了达到理想中的“快乐数学课堂”，采用了： “课前思考和课后反思”、“教学设计三备”、“课前调研和课后学生测试”如此三种保证课堂有效的常规做法。另为了真实的感知自我课堂问题，查漏补缺，利用手机和录音笔进行课堂录音，在跑步时，做家务时进行课堂回顾，分析课堂问题，反思课堂话语的有效性，对教材知识的把握，学生知识方法能力等方面的问题。用摄像机进行录课，从课堂的学生行为、言行中观察分析，剖析课堂教学。

丰富多变的数学活动，带来的是孩子们的“改变”„„ 郑xx，一个异常安静的小女孩，眼睛中总是透着一股呆呆的神情，这是刚接班时的最深印象。她当时的数学成绩是38分。对于数学的学习，她是茫然的，总是游离在课堂之外。课堂中的她是安静的，安静的好像不存在，每每唤起时，总是一种无奈的神情。她的大大无神的眼睛挑战着我，促使我愿意让其闪光、明亮。有一次交作业迟了点，自己单独送到了我的办公室。我拿出女儿的照片，说：“xx，看到你好像看到了我的女儿，你看，你们都有一双大大的眼睛，而且长得很相像。说实在的，很喜欢看到你的笑容，笑起来的你很好看„„”平凡幸福之三：借反思破茧成蝶 涅克拉索夫说：“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”！回想几年的习惯养成，亦有些许惊喜：每天晚上回顾一天的点滴，落下笔头，记录下来，由最初的只言片语的“拼凑”到“一气呵成”的“千字文”。思维灵感的不断闪现，精华日志数量的增加（仅2011年的精华日志就有26篇），让我更加坚信“勤于反思”的习惯对于成长的必须。惊喜伴随着意想不到：2011年3月至现在，教育日志字数达到53万字之多。不经意的习惯，意想不到的收获，点点滴滴的积累，汇聚了一本本丰硕的教育成果。成了如今整理的8套“小小的书”：（2011年的10万字的随笔，2012年随笔近14万字，2014年春近7万字，近9万字的阿莫《无分数教育三部曲》感悟，12年10月汇总的近10万字茶座精华，2013年3本共23万字。）回想那一段经历，有时连自己都觉得不可思议：培训课程安排是集中学习15天休息5天。每天上午、下午8个小时的讲座，加上晚上平均2000字的感悟书写，一坐就到了晚上12点。天天如此，一天不拉。坚持一周后，看到别人聊天、看电视，也曾经犹豫过，彷徨过：每一天如此辛苦，能不能也休息一下，歇一天呢？然心中的两个“坚持”、“休息”的小小自我斗争之后，终还是战胜了“惰性的小我”，继续一天一记一反思。成长的习惯就这样“铸成”了！

第二篇：数学教师自我汇报材料

数学教师自我汇报材料

李XX，XX学校一名数学教师兼副校长。

最大的快乐:和学生们一起享受数学，一起同乐共学共进步。

教育目标：“成为优秀的教育者”。

人生最大的挑战：每天都是崭新的一天，挑战自己，战胜自我。

生活的三件乐事：读书学习；快乐课堂；笔耕不辍。

教育成长之路：

我，一个生活简单、用心工作、个性安静的女教师。1995年踏上讲台时，才发现了自己如此喜欢这个角色，喜欢和孩子们一起享受课堂的时光；喜欢一起喜乐玩闹；喜欢单纯的爱的方程式。一路走来，感觉“做教师很幸福”。

幸福是一种能力！幸福的能力从哪里来？无非是把一件件平凡的小事做到极致，做到不平凡，再于不平凡中收获点点滴滴的幸福。

平凡幸福之一：将阅读进行到底

“思而不学则殆”，因为不断更新的教学需要，读书学习不经意间成了一件自然而然的事，每日上班、下班，随身携带的都是书籍。记得2012年到XX听课，同行的同事结伴逛商场，独自一人去了最大的书店中心，购得了满满的一大包书，返回住处开始品读。近几年来，每年仅购买书籍就花费千元。家里原本有两个小书柜。书多的实在无处存放，今年元月份又购买一组书桌柜，马上又被新书堆得满满的。书籍的阅读，改变我的理念，丰富着理论，充实着思想，增长着智慧。2011年至今连续三年被评为“市级读书先进个人”，2013年被评为“书香家庭”。回顾所读书籍，分为四大类：

（一）、专业书籍

（二）、学生爱读书籍

（三）、励志书籍

（四）、文学类

如此四大类书籍的阅读，让我的课堂丰满愉悦；让我的教育故事有了理论的广度和深度；让数学的本质美、思维美在趣味和故事中慢慢的浸透；让数学的枯燥慢慢的变得可爱和有趣；让我了解着孩子们眼中的世界，学困生的心灵，孩子们的纯真，以童心贴近他们的心灵；让文字功底见长，提升写作素养；让心态调整，力量渐增，生活就此阳光明媚。

平凡幸福之二：让数学七十二变

曾记得：2012年春学段接班的“六二班”，寒假期末数学成绩平均分落六一班10分，到暑期期末时的平均分超过“六一班”9.5分。现在所教学的四一班，接班时有5个学生成绩不及格，升四年级时，每个学生的成绩均已及格。去年寒假期末考试，孩子们的最低分是72分。刚刚结束的暑期考试，孩子们的最低分是75分，平均分是90.1分，远远超过同级学生。这些改变源于什么？请听孩子们的心声：

程XX在12月19日、27日的日记中分别写着：“有趣的数学课堂，我喜欢你；我为有这个可爱的数学老师而感到骄傲；热爱数学，从我做起。”

李XX在数学日记中写道：“我认为数学就是个游戏，老师天天让我们在快乐中学习，我很快乐；我们常常在嬉戏中玩数学知识，时间不知不觉的过去了，我们也学到非常多的知识……我们都想给您说，您辛苦了。因为您教给了我们做人的道理。”

李XX说：“我眼中的数学多姿多彩。那是因为我们有一个不一样的数学老师。我们学习数学不一样，那是因为我们和老师有话可说，可以使朋友，可以改正老师的缺点，可以互相帮助，互相学习，可以玩游戏、说话、谈心。”

郑XX写着：“我眼中的数学是个童话世界，里边有许多知识，还有许许多多好玩的事情……”

苗XX言：“数学是个五彩缤纷的世界，身边的生活中比比皆是。”

韩XX写着：“今天，我和妈妈一起完成了老师布置的作业，好高兴呀……它只是一个游戏……自从有了这个数学老师，我们的课堂被老师上的无比光彩，无比快乐，无比的有趣。我谢谢校长把您给了我们班，我也谢谢您把课给我们上的无比幸福。”

李XX道：“……现在你知道我们的数学老师是好老师了吧。你有这样的好老师吗。如果没有，就让你们的老师向我们数学老师学习吧。”

郑XX说：“老师，其实我很喜欢您的。您非常美丽、漂亮、温柔。您就是我心目中的天使和仙女……我觉得有您在的地方，就是快乐的，开心的。老师，我喜欢您！”

孩子们喜欢数学，在爱好和趣味中学习着数学，享受着数学。“让孩子享受快乐课堂”是我的追求，为了让学生快乐、自主、主动的学习，为了让学生可以习得知识，促进思考，掌握方法，形成能力，不断的调整和改变着自我课堂教学。让课堂能够“七十二变”。

1、学生变信念不变。每一届学生是不断变化的，不同的孩子有不同的理解能力，不同的学习经历，不同的个人素质，所以我的课堂在“尊重每一颗心灵，理解每一份行为，相信每个孩子都能成功”的永恒信念中，让课堂七十二变。

2、形式变追求不变。没有固定的教学方法，教学流程，根据课堂的需要不断的变化；常变常新的数学课堂，独特的数学快乐学习，因人而异的课堂评价。总体来说，这种变化遵循四种原则：因学生差异而变；因课堂需要而变；因学生生成而变；因成长需要而变。课堂中开展着 “数学日记”、“24点游戏”、“趣味数学”、“数学小故事”、“数学阅读”等数学活动。

3、方式变成长不变。“挑战自我，上出学生最需要的数学课堂”是自我课堂教学的目标。为了达到理想中的“快乐数学课堂”，采用了：

“课前思考和课后反思”、“教学设计三备”、“课前调研和课后学生测试”如此三种保证课堂有效的常规做法。另为了真实的感知自我课堂问题，查漏补缺，利用手机和录音笔进行课堂录音，在跑步时，做家务时进行课堂回顾，分析课堂问题，反思课堂话语的有效性，对教材知识的把握，学生知识方法能力等方面的问题。用摄像机进行录课，从课堂的学生行为、言行中观察分析，剖析课堂教学。

丰富多变的数学活动，带来的是孩子们的“改变”……

郑XX，一个异常安静的小女孩，眼睛中总是透着一股呆呆的神情，这是刚接班时的最深印象。她当时的数学成绩是38分。对于数学的学习，她是茫然的，总是游离在课堂之外。课堂中的她是安静的，安静的好像不存在，每每唤起时，总是一种无奈的神情。她的大大无神的眼睛挑战着我，促使我愿意让其闪光、明亮。有一次交作业迟了点，自己单独送到了我的办公室。我拿出女儿的照片，说：“XX，看到你好像看到了我的女儿，你看，你们都有一双大大的眼睛，而且长得很相像。说实在的，很喜欢看到你的笑容，笑起来的你很好看……”

从此的课堂上，坐在第一排的雪云，每每和我对视时，少了一份胆怯，多了一份甜甜的笑。她的笑让我多了一份灿烂，也让我的笑容为她绽放。偶尔的机会，发现雪云的画画及构图能力相当不错，在“数学日记”评选中，她的作品总是那样的清秀且美观。一次次的真诚表扬，一次次的笑容相对，XX的眼睛越来越亮，课堂中也能听见她的话语了，课堂外的她也逐渐活跃起来了。原本呆滞的眼神如今竟是明亮且增添了一份偶尔的嬉笑，日益可爱起来。去年寒假她的数学成绩是72分，今年刚结束的暑期成绩是80分。孩子们的这些改变源于我的平凡幸福之三——借反思破茧成蝶。

平凡幸福之三：借反思破茧成蝶

涅克拉索夫说：“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”！回想几年的习惯养成，亦有些许惊喜：每天晚上回顾一天的点滴，落下笔头，记录下来，由最初的只言片语的“拼凑”到“一气呵成”的“千字文”。思维灵感的不断闪现，精华日志数量的增加（仅2011年的精华日志就有26篇），让我更加坚信“勤于反思”的习惯对于成长的必须。惊喜伴随着意想不到：2011年3月至现在，教育日志字数达到53万字之多。不经意的习惯，意想不到的收获，点点滴滴的积累，汇聚了一本本丰硕的教育成果。成了如今整理的8套“小小的书”：（2011年的10万字的随笔，2012年随笔近14万字，2014年春近7万字，近9万字的阿莫《无分数教育三部曲》感悟，12年10月汇总的近10万字茶座精华，2013年3本共23万字。）

这本《且行且思》源于2013年，我赢得了一次顶岗置换的学习培训。机会难得，学习的三个月间，自我加压，每天一篇随笔日记，记录每天的学习内容和感悟。学习时，积极与班主任协调，将每日的专家内容录音，进行课件收集。利用课间休息时间，主动请教，拜取真经。每次进教室上课，我都坐在第一排离老师最近的座位。班主任杨建辉老师戏称：所有的录像上都有你的形象，让人不记住都不行。带去的笔记本电脑在最终返回时，磁盘满满的，装满了讲课老师的录像资料，成了国培学员中的“知名人物”，被评为“优秀学员”，今年国培时将作为“专家”对学员进行讲课。还拥有了这本12万字的《且行且思》。

回想那一段经历，有时连自己都觉得不可思议：培训课程安排是集中学习15天休息5天。每天上午、下午8个小时的讲座，加上晚上平均2000字的感悟书写，一坐就到了晚上12点。天天如此，一天不拉。坚持一周后，看到别人聊天、看电视，也曾经犹豫过，彷徨过：每一天如此辛苦，能不能也休息一下，歇一天呢？然心中的两个“坚持”、“休息”的小小自我斗争之后，终还是战胜了“惰性的小我”，继续一天一记一反思。成长的习惯就这样“铸成”了！

幸运源自坚持不懈，我想说：幸福源自做自己喜欢的事。不经意间，已做了近二十年的教师。相遇时，总有人说：怎么越变越年轻、美丽了。虽然这是恭维话，但对我来说，这是幸福生活的外显，是轻松开心生活的回报。因为守着心，守着梦，幸福就在身边陪伴。“成为优秀的教育者”是一个梦，正因为有了这个梦，所以一直行走在成长的路上；正因为有了梦，才有了另一个家——活跃在研修茶座的“清莲百合”，独自默默绽放，绽放着小小思考，小小实践，小小困惑，小小乐趣；正因为有了梦，幸福且成长！

第三篇：数学教师汇报材料

尊敬的专家

大家好

我叫温国明，是牛各庄小学的数学教师。在数学教学中，我紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合全体学生特点的课堂模式，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我们应该共同努力打造“五四三”高效课堂教学模式。

一、“五四三”高效课堂教学模式内涵

“五”是“五步”，其含义是：课堂教学的五个环节，即激趣导入-----自主学习-----合作交流（生生互动、师生互动）-------知能应用------知识总结。

“四”是“四精”，其含义是：三个精心设计一个精讲，即精心设计导入，精心设计问题、精心设计练习，在授课过程中教师要精讲。“三”是“三体现”，其含义是：在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现养成教育。

二、“五四三”高效课堂教学模式的具体要求

（一）五步教学流程要求

五步教学流程只是教学过程的一般形式，它并不是固定不变的，我们可以根据教学内容的具体情况进行适当调整，但不管怎样调整，整个教学流程一定要体现双自主教学，达到课堂的高效性。

（二）“四精”的要求

1、精心设计导入，吸引学生。

俗话说：“万事开头难”、“好的开头是成功的一半”，这就告诉我们：做任何事都要注重起始环节，数学教学亦不例外。新颖的引言，巧妙的导语，生动的开头，是使学生迅速进入学习意境的重要手段。多年来，我们比较重视新课“导入”，并根据学生的心理特征，结合每节数学课课堂教学中的导入新课,是整个课堂教学的有机组成部分,好的导人新课如同桥梁,联系旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说导人新课是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好准备。减轻学生过重的课业负担,使他们能轻松愉快地学好数学,是广大教师在教学中苦苦探索的问题。我认为优化课堂教学是实现这一目标的重要途径。而要优化课堂教学,新课导入的设计起着至关重要的作用。新课的导入是课堂教学中的一个重要环节。引人入胜的导入可以给予整个教学过程一个

2、精心设计问题，提高学生学习兴趣。

构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动”的课堂教学，应该是学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧地问题吸引自觉地全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流时而困惑，时而高兴，在起伏的情感体验当中，自主地完成对知识的构建，在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获得知识的办法，体验着获取知识的愉悦。例如：在教学圆的认识的课堂上，把学生分成6人一组，并用自己准备好的画圆工具，一个图钉，一条细绳，一支铅笔头，让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆看似简单但真正画起来一个人还难以完成，就必须合作操作。稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易画出一个圆，它便增加了吸引力从而深刻体会到画圆的各个要素的作用。因此学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可说，表现的异常积极。这样的学生才是一种享受。

3、精心设计练习，为提高教学质量提供保障。

数学来源于实践，又服务于实践。学生在课堂上获取的许多知识如果在实践中加以验证和应用，那么一定有助于学生对知识的理解和掌握。但是，知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定的练习才能实现，所以，练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。精心设计课堂练习，注重培养学生的应用意识，使学生在练习过程中不仅知其然，而且知其所以然，对于提高学生的素质，减轻学生过重的负担，将会起到积极的推动作用。我认为设计练习应注意以下几点：（1）、交替再现，达到巩固的目的。（2）、联系实际，在实际应用中加深理解。

（3）、练习设计要有对比性，防止产生思维定势及干扰。（4）、练习设计要有针对性，帮助领会知识的实质。（5）、练习设计要有坡度，让所有的学生感受成功。

4、教师“精讲”，提升教学效果。“精讲精练”是一种提高教学效益、减轻学生过重课业负担的教学策略，它是一种高效呈现知识和高效指导学生学习的策略。

“精讲”并不是少讲、不讲，是指教师对基础知识少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲解知识的纵横联系，讲清知识发生和发展的过程，讲科学的思维方法和学习方法等。通过“精讲”，可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口，因为学生注意集中听课，时间是有限的，讲多了影响教学效果。

（三）、“三体现”的要求

1、体现学生主体地位，培养学生各种能力。

教师要从权威的讲授者转变为与学生共同探索问题和解决问题的引导者，每节课教师都要小结。每单元学完之后都要引导学生整理复习，这些平时都做的事情，平常放手让给学生做。教师注意形式的多样化，渐渐地学生就学会了对知识的整理，归纳和小结，而且能够用自己的表现方式来整理并交流，在学生们的交流中还能提出问题进行解答，举例说明等。若教师包办代替单元知识的总结，全篇一律的话，就没有了学生创造想象的机会，也影响了学生对知识探索。

2、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系与班级的温暖。

良好的师生关系是决定和谐高效课堂的关键，教师应走进学生，亲近学生，了解和平等对待学生，构建民主、和谐的师生关系。教师要关爱每一个学生与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生。激发和调动学生学习的积极性，关注不同学生的不同发展。和谐的内容主要包括：（1）、师生间要和谐互信

首先课堂上教师对学生要诚信，说话算数，不落口债，凡是答应学生的事应尽量做到，有特殊情况要向学生解释清楚，教师以诚待人，必须影响学生。

其次教师要信任学生，有时学生忘记带作业或者说“我的作业本、书等忘记在学校了”教师不要训斥而要讲明什么时间把作业补充交给老师。复习的时候总有学生不懂或者学得“吃力”教师要及时给予帮助，鼓励，并故意给这样的学生机会去教给另外的学生，让他感到教师对他的信任。师生间的这样信任关系产生后，学生每次都能努力完成老师交给的任务。（2）、生与生间要和谐。

一个班集体总有优生、差生，教师首先要做到一视同仁，人人平等，优、差生都可能犯错误，教师要做到及时教育、监督、不偏袒，做到公正、公平。每个学生都有“闪光点”要及时发现表扬树立自信心，增加集体凝聚力。

其次是教师要培养学生的合作意识，在每个学习小组里为了完成共同的任务，要有明确的分工，教师要为学生提供合作学习的条件，创设合作的情境，让学生在合作中体验成功的喜悦，感受信息共享的快乐。

3、体现养成教育，为学生终身发展奠基。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。但习惯养成并不是短时间就可以养成的，需要长期、反复的训练，才可以达到目的。我认为要注意以下几点的培养：即培养学生专心听讲的习惯；培养学生勤思好问的学习习惯；培养学生敢说、善说的习惯；培养学生阅读题目的习惯；培养学生认真完成作业的习惯。

第四篇：数学教师自我评价

数学老师说：“快乐是题目的突破口。”美术老师说：“快乐是七色的彩虹。”书法老师说：“快乐是淡淡的墨香。”孩子齐声说：“快乐是秋千上的笑声，快乐是童谣里的故事。”。下面写写帮文库小编给大家分享一些小学教师自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

数学教师自我评价范文一：

一个暑期的教育工作很快就要结束了，回顾这一暑期的工作。开始的时候，接触到这个职位心里就非常紧张，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感。因此有点担心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了绝对可以做好。于是决定好好的做好自己应该做的，要么不做，要么就做到不让自己后悔。

第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学。我是主要负责小学的数学(除六年级以外)。第一天的课算是成功。上课的时候学生举手回答提都还比较积极，下午的作业完成的不错，这就证明了今天学生们系搜知识还可以。就这样，每隔一天就会接触不同的年级，不同的学生，自然心里的感受是不一样的。

就从二年级开始，里面总共有7位学生。每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要老师的鼓励。因为他们受到了鼓励后就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高。在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪明的学生(也有点腼腆)，在上课接受新的知识能够较快的掌握，做作业时做的即快，而且准确率也蛮高。他与其他学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又准确的原因了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，需要老师时不时的叮嘱。他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮理想。我想他应该在老师的不断提醒下会慢慢提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。只有有了学习的积极性和自主性才能够继续学习好。二年级的学生接触学习不蛮久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进行鼓励。

对三年级的教育总让我感到快乐。在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年。然而里面也有一个让我头疼的学生。她叫夏丽君，一个看起来是二年级的学生。她上课极容易开小差，因此对知识的掌握比其他学生也较慢。所以，在下午的作业辅导后有时会出题目给她回家做，对知识进行进一步的掌握。但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完，而且完成的还可以。

四年级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比较聪明但又非常沉默的学生。第一天上课回答问题比别的学生也没那么积极。是说比较腼腆还是。。在经过几次的谈话后(虽然每次他都会自己感觉到很委屈而掉下眼泪)有所改善。上课能够积极的举手，不懂的也会来问老师。希望在以后的学习能够在保持的基础上得到提高。

五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的她感觉对知识蛮不屑的态度，让我心里不爽快了，便下了决心一定得让你改变态度。在教学的过程中与她会有些小摩擦，但现在的她比较听我的话，而且感觉到她对我的态度与以前大不相同了。用心了，就会有回报---我坚信。

现在刚接手的六年级虽然接触的时间不长，但我们之间也变得比较熟悉。其中的一个学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲。在问问题时总会抒一口气，感觉她有点不自然。

对于所有的年级的学生我认为作为一个老师必须要有的就是一颗责任心和耐心。对于年级小的学生们要经常性的鼓励，大年级的学生既要一时严厉一时松。对于我自己，在这次教育中，我觉得自己不足的一点就是对学生不太严，让一些高年级的学生不好服从，以后教学的时候一定要松弛有度，才能更好的管理学生。其次的是，这次教育不仅锻炼了自己的表达能力，最重要的是在与学生的交流中自己感受到的那种快乐。

数学教师自我评价范文二：

本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：|||

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

数学教师自我评价范文三：

本学年我担三年级的数学教学，现将这一学年的工作总结如下：

一、政治思想工作

本学年，我能认真进行政治学习并作好详尽的记录，能认真学习中共中央《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。在师德、师风、师表等方面堪为人 师。能认真学习，领会上级文件精神，自觉提高思想素质、道德水准。时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态。经常向学生和家长宣传党的教育方 针、《中华人民共和国义务教育法》。正确处理好学校与社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打一个坚实的后盾。生活上严格要求，工作上高 标准要求，重工作，轻享受。讲奉献，不索取。从不计较个人得失，敬业乐教，无私奉献。努力做到吃苦在前，享受在后。遵纪守法，不赌博，不信封建迷信，生活 简朴，作风正派，言谈举止符合教师职业道德规范要求，为人师表，率先垂范，处处以一个高素质的人民教师来要求自己，从无背离党的路线、方针、政策的言行。深受社会、领导、同行、学生的尊重。

二、教育教学工作

1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。时时以素质教育的高标准来要求自己，不仅教会了学生知识，还教会学生做人的道理。

2、教学工作中，能够树立质量中心意识，改进教学方法，推进素质教育，全面提高教学质量。首先，学习大纲，弄清要求，钻研教材，学习理论，摸清学生情 况，备出切实可行、指导性强的教案。上课中，能坚持候课，组织学生学习，讲授正确、明白，知识体系强，重点突出，学生学习愉快，教师教学轻松。课后，能认 真辅导，答疑解难，培养学生良好的学习习惯。特别是毕业班教学，并不是单一地教给学生知识，而是教学给学生学习方法，每单元学习完后，能认真制卷，严肃组 织考试，公正、客观地评价试卷，最后分析、总结、帮助学生找原因，弥补教学中的失误，鼓励学生胜不骄，败不馁。

3、在教学中注重学法指导，加 强对尖子生的培养。特别是对毕业班的学生，给他们讲今后社会发展的动向，有了知识才有生存的本钱。在自己的黄金时候应努力学习，为自己的发展打下扎实基 础。同时还尽力给他们提供条件，把自己的资料书送给他们，把自己的学习用具送给他们，在生活上关心他们。

三、其他方面

本学年，我全身心投入学校工作，出全勤，空堂坚持坐班。从无旷工、旷课现象发生，有事向学校请假。同时，积极主动地完成领导交办的各种工作。

经过自己的不断努力，我取得了很好的成绩，但我并不满足这些，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。

数学教师自我评价

第五篇：数学教师自我评价

数学教师自我评价

我现任数学课教师。工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩及纪律都得到一定的提高。在工作中，我早来晚归，爱岗敬业，无私奉献。

任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好师德形象和不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

在管理班级的工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，学习是手段，创造才是目的。

在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，探索学生的创造性思维规律，一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养学生的创造性思维能力。，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。

如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在初中数学教学及教研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，让自己的付出在事业的追求中焕发出光华。