化德县第三小学三习汇报材料

第一篇：化德县第三小学三习汇报材料

为孩子的成功人生和终生发展奠基

——化德县第三小学“三习”教育开展情况交流材料

近年来，我校按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和乌兰察布市《关于贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强中小学德育工作的意见>的实施意见》精神，认真贯彻“德育首位，学生为本，全员育人”的教育方针，针对小学生认知规律和心理特点，开展了以国情教育、养成教育和法制教育等为主要内容形式多样的德育教育，德育工作取得了阶段性成果。但是，良好的生活习惯、学习习惯和品德习惯对于一个人的终生发展有着至关重要的作用。习惯养成性格，性格决定命运。小学阶段，正是孩子各种行为习惯的形成期，处于习惯养成和培养的关键时期，适时地对其生活习惯、学习习惯、品行习惯进行必要的培养和教育，是我们教育工作者义不容辞、责无旁贷的职责和义务。也是检验我们教育工作能否为孩子的成功人生和终生发展奠基的试金石。因此，我校有目的地对学生进行“三习”培养和教育。

为了进一步加强小学生养成教育，为学生终生发展奠定基础，全面实施“三习”教育，我校做了大量的具体工作:

一、明确指导思想

“三习”教育坚持以人为本，面向全体学生根据少年儿童的身心特点、认知水平和行为能力以及身心发展规律出发，从小学生平时的学习、生活、待人接物等基础入手，规范、引导和强化小学生的生活习惯、学习习惯和品行习惯培养，通过循序渐进地强化训练，逐步提高小学生的道德修养和学习能力，为学生进入下一个阶段学习、生活，塑造完整人生打下基础。

二、确定“三习”教育的主要内容

“三习”即生活习惯、学习习惯、品行习惯。生活习惯的主要内容是:从交往、谦让、说话、锻炼、节俭、服装、卫生、睡眠、安排时间、形体姿态、遵守规则、做事有计划、善于合作、毅力顽强、追求效益等方面培养良好的生活习惯，教育学生注重加强自我修养。

学习习惯的主要内容是:从扎实学习、制订计划、预习、提 问、听讲、思考、做笔记、书写、独立完成作业、课后复习、整理错题、观察思考、勤于积累、学用结合、自我潜能开发、自我评价等方面入手培养学生良好的学习习惯，最大限度地帮助学生提高学习效率。

品行习惯的主要内容是:从有真爱、负责任、明礼诚信、乐观豁达、尊重他人、讲文明、宽容、爱劳动、帮助他人、与人分享、独立自主、知错就改、自信、敬老扶弱等方面的实践活动中培养学生良好的品行习惯，教育学生如何做人，从小养成系统良好的品行，为学生进入社会就业、创业打下坚实的基础。

三、制定“三习”教育的实施办法

(一)开设“三习”教育课程每两周一课时，由思想品德任课教师依据课本进行教学。使学生从生活习惯、品德习惯、学习习惯三方面得到系统教育，通过课堂教学，将知识教育与思想教育有机地结合在一起，实现课程改革提出的情感、价值、世界观的教学目标，提高学生的自我修养水平。

（二）制定学校“三习”教育实施方案。通过制度教育、文化环境教育和专题教育活动，逐步使“三习”教育成为学校的常规活动。

(三)抓好学科渗透教育。学校要对各学科教师的备课提出设计要求，把“三习”养成教育融入知识点、能力点教学之中。(四)开展“三习”养成主题教育。主题班会、主题社会实践活动之课外兴趣小组，开好各种报告会等，创新各种形式开展习惯养成教育。

(五)实施校园“三习”教育文化建设。对板报、文化墙、宣传栏等地方进行“三习”校园文化建设，发挥校园文化的导向作用。使每个区域都成为“三习”教育的基地和场所，让学生时常处于良好的习惯展示、提示当中，不断感悟，并在感悟中形成理念。

(六)结合学生的年龄特点，积极组织学生参加生产劳动、各种实践活动，创造条件让学生走向社会，让社会成为“三习”教育的实践基地。

(七)开展“九个一”活动。即:学生每天至少要做一次家务、一分钟记忆训练、写一篇日记、唱一首军歌、演讲一 次、读一则名人传记、抄一句名言警句、一分钟帮助别人、一分钟查找校园卫生。

(八)开展考核活动。从诚信、礼貌、行为、责任、节约、健康、友谊、表达、美洁、成功、学习等方面制定学生《“三习”养成细则》（三项45条）、《“三习”养成教育规范条例及考核办法》（八项35条），依据“三习”教育评价体系对学生进行考核，大队部每月汇总一次。

(九)落实师生行为规范。建设文明校园、亲情校园、温馨校园、快乐校园，使“三习”教育成为学校的常规活动。

四、完善“三习”教育的组织形式和活动要求(一)以“榜样”引领

榜样的力量是无穷的。要培养学生的良好习惯，首先要规范教师的习惯，包括仪表、言行、态度等等。教师要衣着得体大方、仪表端庄、谈吐文明、工作以身作则、率先垂范、一丝不苟，处处做学生的典范，真正做到既教书又育人。教师要用自己的一言一行、一举一动去影响学生的思想、感情和行动，把高深的思想理论、抽象的道德标准人格化，使学生在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，使教师成为学生的良师益友、道德楷模和学习的榜样。

(二)以“会”教诲

将习惯养成内容目标细化，分阶段、分层次进行实施。60 多种习惯从易到难，分成三个阶段来抓。每一种习惯都要有明确的目标。通过班会、国旗下演讲、家长会及师生交流会等形式对学生进行习惯教育，做到周周有内容，有措施，学生能够耳濡目染，受到潜移默化的熏陶。

(三)以“活动”强化

学校定期开展多种比赛活动，如:课间出操、队列比赛、公物摆放、课堂常规、卫生常规等方面，培养学生遵守规则、严于律己、讲究卫生、善于合作、有责任感等良好习惯的养成。教师可以分层次、分阶段、多类型地让学生在生动形象的活动中 促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。举行校运会、艺术节，在有序、愉悦、和谐的校园活动中，促进学生个性的健康发展，培养学生良好的行为习惯。在这过程中，还应特别注意养成各阶段的重点，力争到时时、处处、事事都有规范要求。

(四)以“课”渗透

课堂教学是育人的主阵地，教师要在课堂上规范学生的坐姿、读书、写字的方式，并且进行实践引导。学校要制定“一个标准”:即上课发言要立正，声音响亮、清楚，普通话标准;“两个一致”，即上下课礼整齐一致，课上坐姿一致;“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐，读书时、书的摆放姿势整齐;“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。同时，各任课教师要从教材实际出发，充分挖掘教材资源，自觉地、有机地把习惯养成贯穿于课堂教学之中，在教学中自然渗透，使之与其它各学科互相促进，相辅相成地促进学生全面发展。

(五)以“情”激励

为培养学生的自信心，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，多为学生创设成功的机会，为学生特长能力的发挥提供展示的平台，让他们树立自信，培养他们独立自主、坚强自信的良好习惯。学校要将习惯养成与日常教学活动有机结合起来。要充分利用作业本、心语本、教室内的教师寄语和学生承诺，跟学生进行思想沟通。每本作业本上都要有教师寄语和丰富的激励性评语，写有学生的闪光点和努力方向，使学生每次打开作业，便受到一次鼓舞。以此培养学生的自信，增强学生的学习兴趣，不良习惯也便会减少。

(六)以“则”规范

充分利用《小学生一日常规》、《小学生日常行为规范》对学生进行强化教育，规范学生的一言一行。每班都要有自己的班级百分考核细则，根据学生表现，按照“学生一日常规”的细则要求，给学生记分，每周班会上公布上周得分情况，同时,有效利用“班级评比会”、“学生成长记录袋”，使学生清楚地看到自己的差距，明确自己的优势，学有目标，赶有方向。

(七)以“督”鞭策

首先，学校要成立校长、主任、管理人员、值岗校长、值岗教师、值岗学生六位一体的监督网络.主要督查学生的课前 准备、课堂学习、课间活动情况，并及时通报督查结果，利用学校的宣传阵地表扬先进，鞭策后进。其次，充分发挥家长以及住宿生房东的辅助作用，让他们监督学生在家及在寝室情况，包括生活方面、学习方面及品行方面，发现问题及时和学校沟通，双管齐下，共同教育。

(八)协调家庭教育

家庭是孩子成长的乐园，家庭对孩子负有直接教育的责任，家庭环境的好坏直接影响着学生的品行习惯和生活习惯。教师和学生家庭之间要建立互通关系，学校及时掌握学生在家的品行生活习惯，根据家长反馈回来的信息，适时的给予指正和鼓励。学校要积极办好家长培训班，针对“家长如何配合 学校教育好学生”等问题对家长进行培训，增强学校和家庭的教育合力，密切学校和家庭的协调一致和互补。通过这样的活动给学生营造良好品行习惯养成的环境，培养学生勤俭节约、尊重他人、知错就改、先人后已、自我保护、互相谦让等良好习惯。

(九)以“兴趣”激发

每个小学生都渴望得到展现自己的一面，渴望得到老师的表扬和家长的赞同。教师要根据每个学生的特长，有目的地培养他们的兴趣爱好，并积极鼓励、发现和赞扬他们的爱好，从而促进他们自我上进，增强信心，实现跨越。

(十)以“训练”推进

养成教育尤其要重视行为习惯的训练。没有训练，就没有习惯。由正确认识向良好习惯转化更需要训练，由不良习惯向正确行为转化尤其需要训练，只有通过行为训练才能使学生身体言行，做到知行统一。训练坚持常抓不懈，持之以恒，要宽严相济，脚踏实地，逐步克服和纠正每一个不足，每一个不良习惯。

(十一)以“趣味”强化

学校在培养学生良好习惯上要把“苦练”与“趣练”有机结合起来，在训练中通过趣味活动，增加其灵活性，让训练成为一种愉快的活动过程。一是让学生能够经常对照检查，学会自我认识飞自我约束、自我检查、自我反省。二是让学生相互间面对面的找差距、摆问题。让学生相互间平等地坐下来，开诚布公地帮助对方找出日常行为中存在的不足，使教育更有针对性和实效性，保护孩子的自尊心。

(十二)以“学风”创环境

学风是学校的灵魂和生命，是培养和造就高素质人才的关键。优良的学风，是一种积极向上的氛围，能够使学生积极进取、奋发向上，并制约不良学习风气的滋生和蔓延。班级通过组织举办各种各样的有益活动，创设“三习”教育氛围。使学生明白，学习数学、语文是学习，唱歌、练字是学习，娱乐、活动是学习，一切皆可学习，只要做有益的，一切皆可上进。这样使每一个学生，都找到自己的长处，发现自己的闪光点，从而能够愉快的生活，轻松得到属于自己的“小红花”。

五、科学实施“三习”教育评价(一)“三习”教育对学生的评价

根据对学生生活习惯12个方面，品行习惯13个方面，学习习惯11个方面的过程评定、赋值评定，评出优秀学生、星级学生，记入学生成长档案。

(二)“三习”教育对教师的评价

根据对教师生活习惯12个方面，品行习惯13个方面，学习习惯11个方面的过程评定、赋值评定，评出优秀教师。

六、加强领导，强化措施，推进“三习”教育深入持久开展

(一)健全领导机制

加强领导，形成全员育人的有效机制。一是成立“三习” 教育工作领导小组。负责“三习”教育工作的规划、组织、检查和其他日常工作;定期举办学校“三习”教育干部(含学校领导及少先队、班主任等各种德育工作者)培训班、研讨会，探索和改进新形势下“三习”教育工作的方法、途径。二是建立健全学校“三习”教育工作“一把手”负责制，校长要全面贯彻教育方针，坚持“育人为本，德育为先”的办学指导思想，负责制定学校“三习”教育工作计划和实施方案，采取有力措施，在思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面改进和加强“三习”教育工作，全面推进学校“三习”教育工作。三是建立 “三习”教育全员负责制。以“学为人师，行为世范”为准则，进一步加强教师职业道德建设，全体教师要按照“教书育人、管理育人、服务育人”的要求，结合各自工作特点，承担育人职责，学校要健全岗位育人职责，建立相应的考核奖惩制度.(二)构建学校、家庭、社会紧密配合的教育网络，使“三习”教育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸

在校长的领导下，形成分管“三习”教育的负责人直接负责领导，大队部、班主任、品德与社会课教师具体负责实施和落实工作，工会、关心下一代委员会、少先队等组织密切协助工作，同时整合家长和社区各方面力量，努力形成三位一体的“三习”教育工作机制。一要加强学校少先队建设。采取有效措施，充分发挥少先队在学校“三习”教育工作中的重要作用，倡导班、队干部轮换制，促进学生共同发展。指导好少先队工作，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。二要加强家庭教育工作。要建立家长委员会、家长学校，并设立家长接待日，密切学校与家庭的联系，充分发挥学生家长在“三习”教育工作中的重要作用。三要注重社会教育的作用。各学校要与家庭、社会通力合作，坚决杜绝小学生出入网吧、营业性歌舞厅等社会不良文化场所，净化小学生的成长环境。同时利用社会各种德育阵地，组织开展寓教于乐、富有吸引力的思想教育和文化活动，使社会成为未成年人课余活动的乐园。(三)切实加强“三习”教育工作队伍建设

1、做好“三习”教育工作人员的选聘与培训工作。认真建设好以班主任、品德与社会课教师，为主体的工作队伍，充分发挥其骨干作用。学校每学年要对他们进行聘任、培训、考核、评优，确保“三习”教育队伍素质的稳定和提高。加强对全体工作人员的职业道德教育，严禁体罚和变相体罚学生行为，引导工作人员不断提高思想素质和德育工作能力，努力实现队伍的职业化、专业化和专家化。

2、加强教师职业道德教育，提高全员育人能力。学校要引导全体教师树立育人为本、德高为范的教育观?德智体美全面发展的质量观，为学生终身发展奠定基础的教育价值观，加强品德修养，树立“八荣八耻”荣辱观，完善人格，提高境界，大力表彰优秀教师，弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚，为学生树立起良好的榜样。

3、加强班主任队伍建设。进一步健全班主任的选拔、聘 任、培训、考核、评优制度，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。要重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面，全力抓好班主任尤其是青年班主任的岗前培训。进一步改善班主任工作待遇，鼓励优秀教师长期从事班主任工作，通过召开班主任工作研讨会，形成“人人争当班主任，年年当好班主任”的良好氛围。建立班主任业绩成长档案，记录班主任成长历程，作为审定班主任任职年限和业绩的重要依据。

(四)强化措施，形成“三习”教育工作保障机制 要建立健全由学校代表、家长代表和社区代表参加的 “三结合”德育委员会，每学期至少召开一次专题会议。切实加强小学“三习”教育工作研究。针对学校德育工作薄弱环节和当前社会反映强烈的特殊家庭子女教育问题、网吧对青少年学生的不良影响问题和民工子女教育问题等，加强调查研究，开展课题研究，提高德育工作的实效性。不断加大“三习”教育工作投入力度，完善培养激励机制。落实德育工作专项经费，主要用于开展德育活动、培训德育队伍、加强德育课程建设及表彰奖励德育工作先进个人。

“三习”教育的开展，在教育对象上注重社会、学校及教师对学生的规范，重视了学生各种良好习惯的形成;在教育方法上，注重道德知识的灌输、说教，也正视了情感、意志、行为的培养；在德育活动的组织安排上，克服了随意性和零散性，班会活动针对性强，重视了德育教育的规律性和长期性;在德育的内容上，能遵循青少年学生成长规律，贴近实际、贴近生活、贴近学生，育人和教书有机地结合起来;教师对德育工作认识到位，德育内容和德育方法与实际不脱节，德育实效性强，德育评价和激励制度逐步完善。

第二篇：汤原县第三小学汇报材料

汤原县第三小学 标准化学校建设汇报材料

汤原县第三小学 2012年9月3日

汤原县第三小学标准化学校建设汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！首先我代表学校全体师生对评估组莅临我校检查指导表示热烈欢迎！向多年来关心、帮助我校建设、发展的各位领导、专家表示衷心的感谢！下面就我校标准化学校建设情况向各位领导做汇报：

一、基本情况

汤原县第三小学是县直唯一所寄宿制小学。学校占地面积22000平方米，生均20平方米。校舍面积7500平方米，生均6.8平方米。现有24个教学班（包括特教班），学生总数1080人，其中校内外住宿生500人（）。学校教职工92人，其中专任教师60人。本科以上学历20人，占教职工总数的22%。高级教师3人，中级职称 55人，占教师总数的63%。继续教育培训率、普通话过关率、信息技术达标率均达100%。三年来，我们始终把优化育人环境，提高教育教学质量，突出办学特色作为工作主线，在全体教职员工的共同努力下，教育教学质量逐年提高，现已成为全县小学的排头兵。

二、主要成绩及做法

（一）夯实基础，优化育人环境

在各级政府及主管部门的鼎力支持下，三年来，共投资

1千万元，用于改善办学条件。2005年，上级投资300余万元，新建2094平方米的食宿楼；2008年，投资30万元，新建厕所、粉刷教学楼、更换了门窗；2009年，学校出资25万元，分别购置了10万元的乒乓球台、体育联合器械等健身设施；15万元用于购置现代化校园广播系统和食堂舍务监控等设备；2010年，学校积极推进项目，扩大学校建设规模，上级投资500余万元，新建3942平方米的教学楼；2011年争取资金44万元购置了电脑、电视、乐器、大型滑梯等武装各功能教室的设施设备。现在，学校拥有教学楼、教学辅助楼、食宿楼，有比较标准化的音乐室、综合实践室、图书室等12个功能教室，其中，图书室面积84平方米，藏书5万余册，生均40册以上，其规模与藏书量均居全县小学榜首。为学校的长足发展奠定了坚实基础。

（二）优化管理，明确办学方向

三年来，我们不断规范办学行为，加强内部管理，完善办学制度，形成了以学校管理为核心的学生管理、教师管理、教学管理、职能管理、课程管理、科研管理、校务管理七个管理流程。形成了一整套有自己特点的既刚性规定，又柔性沟通的治校管理方法。如制度规范化、责任层级化、决策民主化、校务公开化。建立健全各项规章制度，主要有《学校安全管理规程》、《教学常规要求》、《学生日常要求》、《学校行政会议制度》等 40个管理制度。做到了做事有章可循，处事公开公正。为提高教育教学质量创造了良好的人际关系和

管理氛围。学校认真执行教育方针，始终把学生和教师的发展放在首位，反思学校育人特点，我们通过几次校领导班子会议，确立了坚持“以德治校、质量立校、科研兴校、特色扬校” 的办学目标；把“仁者爱人、智者爱书”、“师生共同发展”、“让追求优秀成为习惯”的三个育人理念定位学校的办学理念；形成了：“团结 协作 务实 奉献”的校风；“真实、朴实、扎实”的教风；“乐学 会学 博学”的学风。“团结 奋进 务实 创新”为学校校训。让全体教职员工追求实实在在的教学效率，扎扎实实的工作方法。实现学校内涵发展。

（三）德育为首，为学生成长奠基

抓德育管理，促智育发展，是我校不变的主题。三年来，我们努力使学校德育工作形成“真情德育”、“爱心德育”、“快乐德育”、“全员德育”的特色，以树立一种意识（以学生为主体），抓住两条主线（养成教育和班级管理），突出三个重点（通过课堂教育熏陶良好品德，通过常规管理促进养成教育，通过丰富的活动培养能力，寓教于乐）为工作思路开展德育工作。一是加强师德建设，树立教师形象。从大处着眼，小事入手，加强师德建设，多年来，从来没有体罚或变相体罚学生违背教师职业道德的现象。在管理中，我们制定自己的《教师道德规范》，推行班主任八项承诺制： 对孩子微笑---让每一个孩子不会受到歧视； 与孩子交谈—-让每一个孩子都能和老师平等对话；

帮孩子明理—-让每一个孩子在体验中辨别真善美； 教孩子求知—-能耐心解答孩子提出的每一个问题； 让孩子自主—-尊重孩子的意志，弘扬孩子个性； 给孩子机会—-让每一个孩子的特长都得到展示； 为孩子着想—-帮助有特殊困难的学生生活和学习； 替家长分忧—-让孩子在学校安全快乐，健康成长。二是规范班级管理，培养学生习惯。我们按照严格管理，贵在坚持，重在渗透的原则，从常规入手，严格按《小学生行为规范》要求学生，利用每周的班会，抓好班级的“五个一”的训练。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，塑造学生的精神面貌；建立“一个秩序”，使课堂秩序、集会秩序文明有序；养成“一种习惯”，让语言文明，待人接物大方礼貌；坚持“一项制度”，即室内卫生、室外责任区的保洁制度，确保学校环境整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法、尊老爱幼、团结友爱。一直以来，我校学生文明礼貌，团结向上，没有违纪违法现象。

三是开展系列活动，加强德育渗透。三年来，学校经常利用重大节日开展系列教育活动。首先，走进德育基地，学习先烈精神，激发爱国热情。学校在清明节之际，先后组织学生走进烈士陵园，祭扫烈士墓。在国庆节到来时，组织全校师生参观博物馆，激发学生爱祖国、爱科学的欲望。其次，开好“两会”，使学生学会生活、懂得感恩。班级经常性的开展以“珍惜时间”、感恩父母”等为内容的主题班会和以“安全伴我行”等为内容的主题

队会。从雷锋活动日的公益劳动到每周的卫生大扫除；从文明班级的创建到学生标兵的评选；从每期的手抄报到每周一的升旗仪式；从安全教育日到家长座谈会，努力创设人人参与、健康和谐、文明向上的校园文化氛围，为学生终身成长奠基。

（四）以学论教，促进教师专业发展

教学质量是学校永远的生命线。学校以校本培训为抓手，实施“531”工程。提高教师专业水平，确保教学质量稳步提升。“531”工程：“5”是指“五新”即：自主学习，自我反思新理念、新课标、新教材、新课堂、新培训，以提高自身教学理论水平；“3”是指“三展示”：参加“我上讲坛”的业务讲座，展示掌握的新理念；参加课堂教学大赛，展示新的教学方法；参加教师基本功大赛，展示三笔字、简笔画、普通话等的基本功底。“1”是指一次年终评定。三年来，学校坚持隔周一次的业务讲座，有48名教师先后走上讲坛，对《教师在作文教学中的地位和作用》、《授课用语的七要七不要》等40多个课题进行了专题讲座。学校先后举办教师基本功大赛，学生作业展览，试卷展评，教师素养大赛，教师才艺竞赛等活动。每位教师都欣喜的感受到自己的点滴进步，真正感受到学校既是学生学习的乐园，又是教师成长的舞台。

搭建发展平台，注重教师内涵提升。三年来，学校先后有 120 人次走出去参观、学习并参加各级各类大奖赛，校长带头进京参加国培，年均培训经费2万元，占学校经费的5%。学校92名教

师中，涌现出34名学科带头人，占教师总数的37%；19名县市级教学能手，占教师总数的21%；46名学科骨干教师，占教师总数的50%。23篇论文获省市级论文奖。形成了一支班子坚强有力，教师素养精良的教师队伍。

重视教学常规管理，教学过程规范有序。制定了《教师备课制度》《教科研制度》《教师基本功训练制度》等相关制度，对计划、总结、上课、批改、辅导、检测等提出明确要求，在基本功训练上，要求教师做到“三字两话（画）一能力”即会写钢笔字、粉笔字、毛笔字；会说普通话、会画简笔画；有使用现代化教学手段的能力。为加强对青年教师的培养，提高教师的课堂教学艺术，优化课堂教学效益，我校对全体任课教师开展推门听课和同课异构活动，达到教学相长，共同提高的目的。

加强科研课题的研究与管理，建立专家型团队。成立以校长为组长的课题研究小组，有组织、有计划开展研究活动。学校每周五的下午为集中研讨时间，少部分科任老教师集中在：“教师书吧”学习，青年教师则集中参与课题的选择、探讨与研究。学校先后承担了县级《习作教学》和《小学课堂教学》的区域研讨，承担国家级课题的研究《寄宿制学校经典诵读优质课的构建与教师教学运用的实践研究》现已正式开题。

（五）立足实际，凸显学校办学特色

学校始终相信知识是基础，特色是底蕴，特长是方向的办学思想。在学校建设的道路上力求特色发展。

一是校园文化建设特色化。文化引领是学校发展的最高境界，学校追求让花草传情、墙壁说话的意境，围绕“仁爱、和谐”主题，设计了孝道长廊、感恩墙壁、书香足迹的长廊文化。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，孝道长廊上的孝道歌、尊老声，让学生充分体会到“百善孝为先”的人性中最基本的道德；感恩师长、感动中国，感恩墙壁天天在说，时时在讲，2009年感动中国的用脚步为人们丈量出一份伟大的亲情的张玉荣，2012年最美女教师张丽莉，无时不在告诉孩子们“谁言寸草心，报得三春晖”的哲理。

二是开展活动系列化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，推进素质教育的办法：“德育为先，能力为重，全面发展”。学校围绕这一主旨开展系列活动。首先，开展经典古诗文诵读活动，注重学生德行修身。学校多年来，坚持每天早晨上课前半小时的古诗文诵读，从《三字经》到《训蒙诗选》，从零散的阅读到规范指导，现已搜集整理三册，编成《国学读本》成为校本教材。学校开展了“德育文化特色建设既诵读表演比赛”，检阅了这一特色诵读。这次比赛的影像已在县市级电视台播放。其次，开展丰富多彩的艺体活动。培养兴趣，张扬个性，促进学生全面发展。学校开设了舞蹈课，与享有声誉的小天鹅艺校联手，将舞蹈带进了课堂，一年来，已有百余人参加了舞蹈训练，多次参加了各种演出活动。学校成立了乒乓球队、排球队、速滑队等体育运动队。手工制作、十字绣、棋艺比拼等兴趣小组

悄然升起。系列活动的开展，既丰富了学生的学习生活，又培养了学生的兴趣爱好。这一举措已成为县直中小学校的亮点

三是安全教育常规化。我校是县直唯一一所寄宿制小学，在学生安全管理上形成了特色，多年来，安全无事故。

1、强化责任意识。学校以创建平安校园为目标，实行安全管理责任制。教学区、教学辅助区、生活区、运动区四大区域分别由班子成员专人管理，坚持与班主任、科任、舍务人员等签订了《校园安全责任书》等8个责任书，安全工作落实到岗、到人。

2、规范过程管理。学校充分发挥班队会、宣传栏、楼道消火栓等阵地，加强法律法规的学习，学习《中华人民共和国食品安全法》、中小学生安全常识---交通安全篇、饮食卫生篇、心理健康篇等七篇八十条。将3月28日全国中小学生安全教育日所在周，定为学校安全教育周。进一步协调学校与公安、交警、家长的联系，形成了立体式安全教育网络。

3、完善保障措施。完善、修改了《安全防火管理制度》、《值班值宿管理制度》等12个管理制度；签订了《校外住宿生安全协议》、《通勤车安全协议》等15项协议；制定了《突发事件应急预案》、《交通安全应急预案》、《防爆力事件应急预案》等10个应急预案。做好门卫值班值宿、领导值班值宿、学子车交接三个记录。提高安全防范意识。

4、深化教育活动。组织学生防火逃生演练、地震逃生演练等，提高师生安全防范技能。出现了人人讲安全、时时讲安全、事事讲安全、处处都安全的局面。

第三小学正以厚积薄发之势，在困境中辛勤耕耘，在不懈的追求中体会收获的喜悦，三年来，学校先后获得省级卫生先进单位、市级文明单位、市级巾帼建功先进单位、市级民主法制学校、市级十一五教师培训工作先进集体、县级德育工作先进单位、全优化目标量化考核先进单位等19个荣誉称号。

三、存在问题及今后努力方向

１、学校个别学科师资力量不足，缺少专业教师。

2、学校留守儿童较多，失去了与家长沟通的机会，部分 学生的教育受到阻碍。

3、学校操场、学生运动场地低洼，有待进一步规划处理。

各位领导，第三小学在创建的过程中取得了点滴成就，但还 存在一些问题，我们相信有领导的信任、帮助和支持，有全体教职员工的努力，在不远的明天一定会带来姹紫嫣红的满园春色。

汇报人：胡艳波

第三篇：第三小学提高教学质量-汇报材料

第三小学提高教学质量汇报材料

一、基本情况。

第三小学是一所六年制寄宿制学校，现有专任教师36名。教师学历结构为：本科7人（3人为后取学历），大专29人（23人为后取学历）；师资来源结构：师范院校统配9人，其他大中专院校分配12人，其他（接班、转正）15人。现有学生203人，设有10个教学班，其中一年级和三年级各1个班，其他年级2个班。

2011年以来，第三小学教学楼开始正式投入使用，库室齐备，教学仪器设备齐全，为学校教学工作提供了充足的硬件、软件资源。而且接入互联网，并建立校园局域网，所有班级都可以通过互联网收集共享教学资源。

二、我校教育教学质量现状

受各种因素影响，我校的生源结构在近几年发生变化，生源越来越少，整体呈现薄弱状态，有些问题已成为我校今后教育教学质量提升的难点。

1.发展不均衡。就我校来说四、五、六年级的成绩明显高于一、二、三年级。从教师来说，中青年教师教学方法灵活，抓得紧，训练全面，学生成绩就高一些，而部分老教师教法陈旧，训练单一，学生的成绩就低一些。从生源来讲，驻镇走读生家长对学生的学习比较重视，成绩较好；而住宿学生素质普遍低下，这与家庭环境有关。

2.同一年级不同科目质量差别大。从目前我校情况来看，就考试科目语文、数学、英语三个科目的教学成绩而言，同一个班级因老师的学历及能力不同，教学成绩也不同，甚至存在非常大的差别。比如上学期全旗教学质量抽查，五年级两个班的英语成绩全旗排名第三，而数学成绩排名倒数第三，语文排名倒数第四。年轻教师学历、能力较高，富有敬业精神，教学方法灵活成绩都较高；临近退休教师，敬业精神不足，教学方法陈旧的成绩普偏低。

三、提高教学质量工作措施

1.加强常规管理，促进教育教学质量提高。严抓教学常规管理，落实过程检查的记录，并把检查结果作为教师考核的依据。认真落实包括备课、听课、作业批改情况等常规工作检查。由教导处组织对教学常规工作进行定期月查，使教学常规工作检查常态化，并将检查结果公布，以促进广大教师改进工作。听课与检查教案同步进行。加大课堂检查的力度。每天随时对课堂情况进行检查，加强任课教师对学生三姿三习养成的管理和课堂教学安全管理，切实向课堂40分钟要质量。

2.坚持每周业务学习与研讨制度，加强对教师的学习培训。每周三利用课外活动时间，组织教师进行业务学习，提高教师的思想认识，理论水平和业务能力；同时组织教师参加学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。

3.校领导、教导处经常深入年级组、课堂，了解教学、研究教学、指导教学、改进教学，教师互听课。通过听课、评课，促进教师之间相互交流，取长补短，提高教师课堂教学能力。组织开展教研活动，通过公开课、观摩课，对好的教学经验、教学方法进行推广。4.重视潜能生转化，做好培优扶困。教学中要求任课教师建立培优辅困档案，做好班级培优扶困，加强潜能生辅导，既关注学习好的学生，也不放弃学习差的学生，让所有学生的学习成绩都有提高。

四、提高学校教育教学质量建议

1.吸收高学历有能力的教师充实师资队伍，强化师资队伍建设。教师有一桶水，才能教给学生一杯水。说明教师在教学质量提高中的尤为重要。目前我校在师资力量上严重不足，部分科目缺少专业教师。比如我校美术和科学没有专业对口教师，科任教师只能由非专业对口教师担任，不熟悉业务。部分教师年岁较大，缺少冲劲和敬业精神（近两三年将会有五位这样的老教师退休）；还有个别教师能力差，不能胜任所承担的教学工作，制约了教育教学质量的提高。教师队伍有待加强充实。

2.组织一些有激励性的比赛活动，通过激励机制，促进教师工作的积极性，从而达到提高教学质量。教师的工作积极性日渐低下。具体表现在：工作待遇不够公平合理，干好干坏一个样，干与不干一个样，多干少干一个样，挫伤了部分教师的积极性。上级主管部门和学校多组织一些比赛，并制定相应的激励机制，有利于促进教师工作积极性的提高，进而提高教育教学质量。

第四篇：蓟县第三小学养成教育汇报材料

养成教育从细节抓起

蓟县第三小学幼儿园

主领教师：田凤春

2011年6月

养成教育从细节抓起

蓟县第三小学幼儿园主领教师：田凤春

在幼儿养成教育的过程中，我注重引导幼儿生理、心理需要作为养成教育的切入口，在科学设计环境，重视活动管理，抓住随机教育等方面作了一些尝试，在这里跟大家汇报一下。

一、科学设计环境，引导幼儿行为

1．活动室的设计。在活动室的设计上，我重视周围环境因素对幼儿行为的促进作用，不断引发幼儿对自身行为提出新的要求。我们都知道幼儿期在道德上是自利的，当结果或规则对他们有利的时候他们会很好地遵守。这一点在通常的教育观念中被看作一种缺点，但是我却将它看作一个绝佳的起点，因为幼儿道德的自利为幼儿个体的道德行为提供了宝贵的自然动机。例如：红花栏的设置，如果今天某某小朋友做好事了，奖一朵小红花；某某小朋友今天哪方面有进步了，奖一朵小红花„„等等。让孩子明白，只要行为是符合社会规则的，就能够得到肯定。红花栏使每个孩子奖到小红花的数量是多是少，哪个孩子表现更优秀，可以一目了然。从而激发幼儿的内在动机，使道德要求内化为品质，能自然的调节自己的行为，养成良好的行为习惯。

2．以物化方式呈现集体规则。我尽量不直接对幼儿提出“不可以干什么”或“应该怎么样”，而是以物化方式呈现幼儿在园中必须遵守的规则。例如，我将幼儿等候洗手的地方划上一条宽约30厘米的平行线，让幼儿排队在平行线内等候，目的是将孩子集体活动需依序进行的行为培养融入环境之中。再如，杯子，小手帕等孩子的个人

用品放在杯架和毛巾架固定的位置上，是个人专用，不能混用。对于这个规则，我以图示形式展示。小明的杯子是贴上一只小猫，小芳的贴上一朵红花„„，这样孩子自然而然的遵守规则。又如，我在幼儿寝室的墙壁、天花板上画上星星、月亮、睡觉的小动物，这样孩子来到寝室受环境的影响自然而然就静悄悄的，不大声喧哗，因为所有的画面提醒了幼儿在这里不能大吵大闹，不能影响别人休息，这样孩子不需要语言指令，就会愉快地接受来自环境的温馨提示。

二、重视活动管理，养成良好行为

1．有机整合活动的功能。不同的活动对幼儿道德品质的培养具有不同的功能，我将不同的活动有机结合起来，促进幼儿道德品质的全面养成。例如：在上个学期我设计开展了“风度翩翩的餐桌先生（小姐）”系列活动，在一学期中推出系列进餐主题：“自助餐”、“我们的食物朋友”、“我们的粮食哪里来？”。以前有的孩子挑食，不爱吃的东西就扔掉，饭粒掉得满桌子，满地。通过这么一系列进餐活动，这些情况得到了大的改善。现在我们班上的孩子不管什么饭菜都能吃完，而且桌面干净。这就收到了我们预期的教育效果：不挑食、节约、尊重他人劳动成果，养成幼儿自我约束的良好道德意识及文明的进餐行为。

2．挖掘活动的价值。我注意在活动中培养幼儿的基本道德意识和行为习惯，诸如平等交往意识、角色意识、合作能力、规则意识等。有意识的挖掘活动中每一个环节所蕴含的教育价值，将教育要求渗透在活动中，引导幼儿的自主行为。例如，幼儿在“客人来我家”的活

动，在这个活动中，我就是让幼儿做到客人来了要有礼貌，为客人沏茶，陪小客人玩自己心爱的玩具。通过这些内容让孩子了解同伴的喜好，感受到分享的快乐，提高了自我服务和为同伴服务的能力。又如，在本学期的春游活动中，我带领幼儿去自来水公司广场。我有意识的引导幼儿形成规则意识，去时走路队要走整齐，到了广场后不大声喧哗，爱护公共场所卫生等，让孩子学会在公共场合控制自己的行为。

三、抓住随机教育，效果事半功倍

1．集体教育活动中的随机教育。教育契机在各类集体教育活动中是大量存在的，这时，我不会机械的执行教案，而是抓住这些教育契机对幼儿进行教育。例如，在教育活动中，有些孩子不能安静的倾听其他小朋友的发言，在别人还在回答时就举起手，不停地喊：“我来说”。我意识到这是培养幼儿自制力的良好时机，于是马上引导孩子讨论：“你也想说，他也想说，我们究竟听谁的？”这样孩子就会意识到自己行为不恰当，马上坐端正倾听时，我便及时强化这一正确行为：“你们能管住自己，不是想说就说，真棒！”

2．一日生活中的随机教育。幼儿园的一日生活中，同样存在大量可用于教育的随机事件。由于这些事情往往是幼儿亲身经历的，十分具体、真实，因此容易为幼儿理解和接受。我就让自己成为有心人，捕捉幼儿生活中的点滴小事，以培养幼儿的社会性品质。例如：有一次午睡时,一位小朋友找不到小枕头。我就说：“某某小朋友没有枕

头不方便睡觉怎么办呢？”暗示其他幼儿用自己的行动去帮助他,马上就有小朋友说：“我们帮他找。”得到帮助的孩子表达自己的感谢,让给予帮助的幼儿体会到帮助别人分享与谦让的快乐。

3．游戏中的随机教育。在游戏中，我常常能发现幼儿的一些问题，如缺乏责任心、自制力差等，也能看到一些同伴间的矛盾、冲突。我就抓住这些时机对幼儿进行教育。如，看到有的小朋友没把积木收放好就跑到另一个区域去玩，我就说：“小朋友，这些积木真可怜，它回不了家了，请你把它送回家，好吗？|这就培养幼儿做事认真负责、有坚持性的好机会。又如，有一次两个孩子为争夺一盒拼图而争吵起来，结果拼图撒了一地。看到这一情景，我马上上前去捡，在我的带动下，他俩也捡了起来，这时，我就问他们：“你们两人都想玩一盒拼图，可以想个什么办法来解决呢？”其中一孩子说：“我们一块儿拼吧！”我马上表示赞同，同时对他们说：“你们一起合作，一定会比一个人拼得更好！”在我的引导与鼓励下他俩合作得很愉快。

四、家园同步教育，促进幼儿成长

幼儿每天有很长时间都在家，与家长在一起，家园共同教育能使幼儿的生活卫生习惯和自理能力有更大的提高。我们通过“家长园地”，家长会，家长开放日活动，向家长介绍我们教育孩子自理能力和习惯的目的和一些方法，要求家长在家时让幼儿自己的事情自己做，请父母不要代替。由于家长了解了我们的目的，很多家长不仅督促幼儿，还教给幼儿一些掌握技能的技巧，让幼儿聪明能干。在幼儿做一些事时，家长应多给幼儿一些鼓励，有的家长性子比较急，看孩

子做的又慢又不好，就抢过来做，就打击了孩子的积极性，在与一些家长交流时，我们会共同探讨一些教育方法，促进幼儿成长。在“母亲节”“重阳节”这些特殊的日子里，我们让幼儿学会感恩，为家长们做一些事，如为家长盛饭，收拾碗筷等等。

我在工作中力求从细节抓起，幼儿与幼儿之间进行评比，从挂好毛巾，放好茶杯，垃圾入箱开始做起，从小养成良好的生活卫生习惯。培养幼儿良好的习惯是幼儿教育中很小的一个环节，但它对幼儿今后的发展却有很大的作用，在今后的工作中，我要将这一小点做细，做好，成为我班的特色，为孩子的终生发展奠定良好的基础。

第五篇：灵宝市第三小学食堂汇报材料

灵宝市第三小学食堂汇报材料

尊敬的专家领导：

欢迎到我校检查指导学校食堂工作，现将我校有关食堂工作向您汇报，请领导检查验收，并恳请提出宝贵的意见！

一、学校简介

灵宝市第三小学位于城市北区崇德路与天宝路交叉路口，是灵宝市委、市政府2009年的“十大重点民心工程”之一。成立于2010年9月。学校总投资3000多万元，总建筑面积15000平方米。现有37个教学班，在校学生2086人。教职员工190人（含后勤职工34人）。其中，在编教师156人，中小学高级教师62人，省、市级骨干教师、教学名师31人，高学历教师比例高于80%，中共党员35人，是一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师团队。

二、倾力打造“师生满意、家长放心、社会认可”的学校食堂

为搞好食堂建设与管理，办一个让家长放心、让社会满意的标准化食堂，按照《河南省中小学食堂量化评分细则》的标准，我校投入大量的人力、物力、财力，完善了餐厅配套实施、美化了学校环境。现将我校食堂工作汇报如下：

（一）、健全机构，完善制度

1、学校成立了以校长为组长（索淑敏），主抓副职（薛太瑞）、总务主任(刘照)、伙务主管(王小林)组成的 “市三小食堂管理领导组”，成立了由寄宿班教师（席茹玲 孙萍芬 高蕊 允彩虹 何晓晓 杨君）、学生代表（柯萌 刘泽鹏 周泽涛 李子晴）、学生家长代表（付爱华 张浩波）组成的“市三小伙食管理委员会”。总务主任主抓餐厅的日常工作，并委派工作责任心强的同志担任食堂食品卫生专职管理员。定期不定期的对食堂饭餐的质量、卫生等进行检查监督。每周至少召开一次伙务委员会议，进行问卷调查，征求学生、家长对食堂工作的意见和建议。学校建立了系统的食品安全监管体系和食品卫生管理网络体系，分工到人，职责明确，、为确保食堂的管理工作规范化、程序化、制度化，使食堂管理工作有序、稳妥，饮食安全万无一失。学校建立健全了各项规章制度，包括《学校食堂管理制度》、《学校食堂卫生检查制度》、《学校食品卫生责任追究制度》、《学校食堂安全应急预案》、《学生餐具消毒制度》、《食堂从业人员管理制度》《学校食堂原料进货索证、索票制度》《食品留样制度》《食品加工制度》《学校食堂从业人员基本规范》及各室管理制度共二十多个制度、操作规范。并严格执行与检查，确保从采购到储藏、到加工、到学生就餐各种食品的卫生与安全，保证了食堂管理工作有章可循。员工增强了主人翁意识、责任意识、团队意识和服务意识，每个员工均能服从大局、听从安排，圆满完成各项任务。

（二）、完善配套设施设备，确保食品卫生安全

学校依据“河南省一级食堂”的标准从基础设施、配套设备到食堂管理全方位进行查漏补缺。首先，在硬件上下功夫，2013年暑期投入了大量资金。

1、为了给广大师生提供最优越生活条件。学校投资200余万元，进行了宿舍及餐厅扩建工程。

2、增加了7余万元添置了宿舍楼的电梯设备，以备师生的饭菜能够得到及时供应。

3、今年暑期投资15万元再一次对食堂操作间进行了吊顶、墙裙改造和扩建。依次增设了洗手消毒间、鲜菜储存间、粗加工间、细加工间，炊具存储间，并严格按照流程标准进行操作。

4、投资20余万元增添了1台二万五千瓦大型电磁灶、53张学生餐桌、100套新餐具、3台餐具消毒柜，8辆餐车、开水器等设施设备，满足师生需求。

5、投资2万元建设餐厅文化，制作了餐厅用宣传标语版面18快。

（三）、落实责任，严格把关

“安全是天、责任是山。”食堂管理责任重大，必须分工明确，强化素质，规范管理，狠抓落实：

1、职责明：食堂管理采取信息公示制度，从领导到员工做到职责明确，责任到人。

2、标准高：学校从建校就按照“河南省一级食堂”标准进行打造。从建设到管理，做到高标准、严要求、细管理。环环相扣，层层把关，流程合理，操作规范。因为学校食堂服务群体的特殊性和重要性，餐厅管理工作中容不得半点失误，不能有丝毫懈怠，所以在卫生、安全、操作、服务各方面都要制度明确，科学规范，按章操作。为保证学生吃上放心饭菜，要求食堂清洗蔬菜必须经过一验、二拣、三择、四洗的操作程序，对特殊蔬菜要求用水浸泡10分钟；对厨具和餐具严格执行一洗、二冲、三消毒、四保洁的消毒步骤。高标准、高要求，才能有好效果，学生的饮食安全才有保障。

3、关口严：（1）、严把人员“上岗”关。食堂员工每学期都要接受卫生监督所的培训和健康检查，从业人员均持证上岗。加强食堂工作人员的思想教育，树立为教学服务、为师生服务的思想，始终把师生的饮食安全和身心健康放在第一位。员工个人卫生要求做到“四勤”、“四不”，穿戴整洁的工作衣帽，工作前、便后要洗手。我校还经常教育食堂员工：“要把学生当做自己的孩子对待，做饭时想一想给子的孩子该如何做？”员工的责任心增强了。（2）、严把采购“验收”关。学校要求餐饮公司对大宗物品购买坚持定点采购和索证、索票制度。物品出入保管室均建立严格的出入登记制度，有采购员、保管员、证明人签字，做到有据可查，以防万一。（３）、严把加工“质量”关。不制售凉菜、不出售腐败变质食品、不出售落地、不洁食品。饭菜品种齐全，每天中午一荤一素两个菜、主食不限量，可以保证每位学生吃好吃饱。食物烹调中掌握好烹制菜品的火候，保证色、香、味、营养俱佳，切实保障饭菜质量。（4）、严把炊餐用具“消毒”关。我校食堂统一餐具，指定专人一日三餐负责餐具和厨具的消毒，消毒后的餐具一律存放在保洁柜内，并按要求对消毒时间、消毒方式、消毒人员等作出详细记录。（5）、严把食品“留样”关。每餐前有专人对食品进行全部留样，留样食品保存48小时。留样食品一律放在留样柜内保存，作好记录，做到有据可查，以防万一。（6）、食堂环境采取“四定”办法，定人、定时间、定物、定质量，保证了就餐环境整洁。

（四）、监督引导，文明就餐

为了强化对食堂工作的管理力度，食堂领导组及监督委员会定期和不定期对食堂的饭菜质量、服务质量、留样食品、餐具消毒进行监督抽查和评议，并将测评结果进行张贴公示，同时依据结果对食堂进行奖惩。为构建和谐校园，学校要求餐厅做到：

1、做好交流沟通，促进食堂管理工作的不断提升。充分调动学生参与管理的积极性，定期召开学生、教师、家长座谈会，加强沟通，听取意见，做到信息有反馈，改进有措施，提高有效果。

2、每周一召开后勤职工例会，每月召开一次伙委会成员会议，加强师生与食堂员工的联系和沟通，以增进互信、促进合作、达到共赢。

3、每期进行不少于两次学生对餐厅满意度的调查，听取学生对餐厅的意见和建议，及时改进食堂工作。

4、规范就餐秩序，做到文明科学就餐。学校特别注重对学生行为习惯的培养，学校制定有教师陪餐制度，餐餐由教师陪餐，不仅要求学生排队就餐、坐凳吃饭、剩饭入池，而且要求食堂要有周菜谱，做到科学膳食、合理搭配，增加营养，保障健康。

5、注重餐厅文化建设，营造文化氛围。学校下大力气，在餐厅安置了几十幅精致、美观的标语文化。不仅提高了学生的审美情趣、学到了食品卫生安全的各种知识，而且使学生受到了传统文化的熏陶。

由于我校校园环境优美、食堂基础设施完善、各项管理制度健全、各种操作流程规范合理、饭菜营养健康卫生、员工服务热情周到、学生就餐文明有序，外县兄弟学校及我市教育同仁慕名而来多次参观，并给予了肯定和赞扬。这也是对我校食堂工作的认可与鼓励。

今后我们要在此基础上进一步完善基础设施、强化食堂管理，争取办一个“让家长放心、让学生开心、让政府安心、让社会满意的标准化食堂！