亲历体验快乐成长(罗书平汇报材料)（最终定稿）

第一篇：亲历体验快乐成长(罗书平汇报材料)

亲历体验 快乐成长

荆门屈家岭管理区第一初级中学 罗书平

教育的本质功能是促进人的发展。那么培养什么样的人，学生朝哪个方面去发展，那就是作为一个老师，特别是班主任要花心思、动脑筋的问题了。我平时进行班级管理时，很注重培养学生的健全的人格和良好的身心素质。

我近几年的班级管理，是以我校的“四美”文化建设为体系，以我的“主题活动中生态体验教育模式”为依托而进行的。

“四美”内涵：“四美”学生：语言美、行为美、仪表美、心灵美。“四美”教室：地面净美、墙面洁美、桌凳完美、门窗亮美。

主题活动生态体验模式： 确定德育主题———提供体验场——师生、生生、家长与学生全面展开对话——反思性表达——自主、持续性发展自己的自主行为。

于是，我们师生针对以上两点，又针对本班情况，共同拟出了十个体验活动主题。

第一主题活动是“孝敬父母”。第二主题活动是“讲文明讲礼貌”。第三主题活动是“我鞠躬，我快乐”。第四主题活动是“生命爱心培养”。第五主题活动是“了解历史，自强进步”。第六主题活动是“学习雷锋，践行雷锋精神”。第七主题活动是“我的梦就是中国梦”。第八主题活动是“团结合作才能取胜”。第九主题活动是“学会感恩”。

第十主题活动是“我要对我的行为负责”。

那么，我就介绍一下，我是怎样根据这几个主题活动渗透我校“四美”文化，从而进行班级教育管理研究的。

过程：第一个是“孝敬父母”篇

为了达到体验教育效果，我连续几个星期在班会上说“孝”的重要性，“孝”的写法，从说文解字的层面上解释“孝”的含义以及行孝的重要性：人之本是德，德之本是孝。“百善孝为先”，一个连孝都没有的人，无法想像这个人还能对谁好。

我多次布置硬性任务让学生回家帮父母洗脚或随父母劳动一天，并仔细观察，认真体验，然后整理成体验日记，并在全班交流。同学们与我分享交流的时候，我一次次被孩子们的孝心孝行所感动。孩子们从内心深处感受到了父母的不易，其中曾梦南同学整理出真实的心理令我最难忘：①孝敬父母要有耐心，连我自己都管不住的人，孝敬父母也只是一二天的事，从现在开始要先锻炼自己，锻炼出对他人的那颗热心。②在家里做一些力所能及的事，听父母的话，不惹父母生气，这就叫“孝”。③要用孝心感染身边的人，一传一，二传四，不断传延。④孝敬要从内心自觉去做，不要装样子。⑤人以孝为本，身为一个人，就应该先做好人之本之事。⑥以后孝敬父母不需要让老师再三叮嘱，如果长期孝敬父母关爱左邻右舍，那么你在别人眼里就是一个孝顺、乖巧的好孩子，不知不觉中，这一传统美德就会成为自己凸显出来的优秀品格。⑦为父母减轻一些负担，当我们做了坏事，如骂人打架，学习不好，身体不好，其实也是对父母的不孝，因为让父母操心了。⑧不要光说，要长期用实际行动证明。⑨孝敬父母，人人有责，人不能落在乌鸦后面。曾梦南同学获得了我们师生长久的掌声，也让我陷入了深思中。孩子们的体验是多么的深刻啊！

我班的写作天才窦勋圣是这样写的：“在灯光的照耀下，我卖力的面庞映在了洗脚盆的水面上，妈妈的脚老是掉皮，一层层老皮如同树皮一样贴在脚底。妈妈见我的手在水里乱扑腾，不务正事，就说：‘洗一下意思意思就行了，小心妈妈的灰指甲传给了你。’望着妈妈那三个已经被完全侵蚀了的灰指甲，我没有说话，我更认真地洗起了脚。我想：孝敬父母是什么？孝子是能把公务员这样的国家干部的工作辞掉，回家照顾老母；孝子是能像田世国一样把肾捐给老母。像我这样，区区得个灰指甲又怎样呢！妈妈发硬的脚底板加上那退去的一层老皮，让人摸上去像在凸凹不平的地上抚摸。”

高澳莉同学这样说道：“我替奶奶洗脚，奶奶嘴上说不要，心里还是很高兴的。我脱掉了奶奶的鞋子，发现奶奶的鞋子已磨了一个洞，再看奶奶的脚，也是伤痕累累，全都是被玻璃和石头扎成的伤痕。奶奶的脚冰凉冰凉的，摸着像冰棍一样，还变了形，骨头和筋突显出来。我帮奶奶擦脚的时候，稍微抬高了一点，奶奶就只喊疼，我这才知道，奶奶的腿脚已经硬化，不听使唤了。我顿时鼻子一酸，眼泪漱漱往下流。”

腾威同学说得也很感人，因为他半岁就失去了妈妈，是奶奶给予他缺失的母爱。原来同学们不洗脚不知道不明白其中的道理，洗了亲身体验了，才真正达到了心灵的震撼，德育的提升。看来，体验的过程是多么重要啊！

通过这一次的“孝敬父母”主题体验活动，师生都收获满囊。在平时的学习生活中，大家都知道“孝敬父母”的道理，口头说得非常动听，但收获一直不佳。这次要求父母积极配合，给孩子一个行孝的机会，也营造了一个与父母交流思想的平台，更利于孩子生态体验的成功。孩子行孝的动人场面，感情真挚的文字记载，让我心中也波澜起伏，自始至终眼泪都在眼眶中徘徊。之后，我通过个访家长，与家长进行“孝心行”交流，反映良好，他们认为孩子现在懂事多了，知道心疼父母了，学习也自觉了。这是成功的体验，也是我当班主任，研究班级管理储蓄的经验。因此，我们顺理成章地进入了第二个主题“讲文明，讲礼貌”篇和第三个主题“我鞠躬我快乐”篇。

我班有40人，男生就有27人。一下课就扎堆似的疯打，无礼貌，说话粗鲁，口带渣子，乱扔垃圾。该有的长处看不到，不该有的毛病全都有。针对此现象，七年级开学时，曾经进行过一轮“讲文明争做四美学生”的主题活动，效果不错。但时间一长，同学们就又疏忽淡忘了。本来教育就是一个不断反复、不断修正的过程。要想影响一个人，改变一个人，不是一蹴而就的事情。于是我就又推出了“讲文明讲礼貌”“我鞠躬我快乐”姊妹篇。这也符合我校推出的“四美”文化内涵，是完善“四美”文化的一个极好的体验过程。

我们师生共同分析“不文明不礼貌”反弹的原因：

1、别人不礼貌不鞠躬，我为什么要礼貌要鞠躬？

2、我与对方讲礼貌，对方不理睬，甚至粗言，很气馁。

3、动口很难，怕丑，鞠躬更难，怕羞。

4、有时向老师鞠躬行礼时，老师表情淡然。据此，我推出了解决的途径和方法：

1、在理论上讲讲文明礼貌的好处。从说文解字的角度讲“命”的写法和意义。讲文明讲礼貌，学会鞠躬行礼或许能改变人的命运。“温良恭俭让”是传统道德，我们理应发扬光大。

2、背文明礼貌的名人名言，写座右铭鞭策自己。

3、提供生态体验场，落实到行为上，有违规者，实行小组扣分制。

4、反思、讨论、交流。一周一讨论，一周一小结，一周一反思。这期间，以表扬为主，表扬那些做得好的同学与小组。

经过半学期的体验反思，我班文明说话、文明鞠躬的风尚已持久稳定形成。今年，我班又从外地转来了四位同学。一开始，他们完全没有融入我班鞠躬行礼的队伍中，不但不学习，反而取笑，说风凉话。我观察一段时间后，发现如果老师对他们不单独强调，不单独示范，他们是不会落实到学习生活中的。于是我分别单独找了黄子文等四位同学，阐明了我的观点，告诉他们，我班正在进行主题活动的生态体验教育的实践研究。鼓励他们言行举止合乎主题活动的要求，并亲自示范了鞠躬行礼的动作。经过我的一番强调、示范，再强调，再示范，这四位同学融入了集体，并比有些同学做得更好。特别是黄子文同学，向老师问好时，神色庄重，表情自然，声音洪亮；鞠躬时大方、自然，很有感染力。我班的科任老师总在我们师生面前表扬我班，我们师生是多么快乐！

第四主题活动是“爱心培养”篇。

一个连爱心、同情心都没有的人，无法想像还能在这个人身上看到什么希望。记得一位专家说过：“要想培养爱心，就先从培养爱一棵花一个小动物开始”。因此，我要求学生，每人养一棵花或养一个小动物或认领一棵树。在这一过程中，同学们均称自己的“宠物”为小宝贝。出太阳时，如果没有浇水牵挂着它，下雨起风时，牵挂着它。大家都有了牵系的对象，体验到了“爱心”的含义，“养育”的责任，“牵挂牵扯”的份量。在期间，如果你的花花草草或小动物被你不经意不小心养死了，也要写出“养死”的过程，一个小生命因为你的疏忽而殒没了，写出体验，写出反思。

为了更深化这次的爱心体验提升活动，我们全班拿出实际行动为失去父亲、母亲重病而又债台高筑的初三（2）班的胡俊杰同学捐款200元。这也是“四美”文化心灵美、行为美的一个内容。

大家虽然付出了，同时也收获了。收获了快乐，收获了“余香”。大家在日记中写道：“小小的一次爱心体验，为我们今后的人生储蓄了一笔无形的资产，帮助了别人，实际上是在帮助自己。”我想，这就是生命体验的力量与收获吧。

之后，我班又进入到了第五个主题活动“了解历史、自强进步”篇。国际形势风云迭起，钓鱼岛事件一波未平，一波又起，作为中国人，作为炎黄子孙，我们要关注时事，关注祖国的前途与命运，了解钓鱼岛的历史，关注钓鱼岛的今天，努力为钓鱼岛的明天，努力学习，发愤学习。

一些时，一些爱国人士走上街头举行示威游行，表达对日本侵略行径的严重不满。但一小撮不法分子，披着“爱国”的外衣，趁火打劫，这严重暴露了国民的低素质，打砸毁烧正好让日本人笑话。我组织学生讨论并回家与父母讨论：①烧日系车，砸日货店是爱国吗？②什么样的行为才是真正爱国？学生一时云里雾里，我让学生走访历史、政治老师，走访身边的有识之士，在网上查看有关的问题信息。

我鼓励学生用这样两句话勉励自己：“自强进步是对历史的最好铭记。”“用你的公民素质与精神超越日本。”我启发学生把这两句话当作座右铭来激励自己，并捎回家与父母交流。

我让学生反复诵读《北大学生会致日本首相野田佳彦的一封信》，并将爱国与提升自身素质融合起来，人人落实在平时的课堂学习生活中。从不乱扔垃圾、不骂人做起；从对自己负责，对他人负责，对班级负责做起；从刻苦学习，提高学习成绩做起；从回家收视收听钓鱼岛时事与联系自己的所作所为反思起，让学生树立起了“我强国家强，我荣国家荣，我耻国家耻”的思想。

两星期后，大家也有了自己的思想，自己的座右铭，我看到廖子洁同学的书桌上贴了一张纸条，上面写着：“保卫钓鱼岛，人人有责，我只有好好学习，提升素质，才能为祖国增光”。我提醒学生将自己的体验收获带回家与父母分享。

一次次的生命体验，将内化为生命的营养，使每位学生都拥有孝心、爱心、爱国心，长而久之，这些将铸成他们生命的优秀品质。

阳春三月，万物复苏，百花待放，是我们学习雷锋的美好时光。从小到大，总在说学习雷锋好榜样，那么到底什么是雷锋精神，如何将雷锋精神与现实结合起来，如何落实到学习生活中，让雷锋精神发扬光大。于是，我们师生共同拟定了第六个主题活动“学习雷锋，践行雷锋精神”篇。

我们师生共同讨论了什么是雷锋精神，同学们似乎只知道做好事、助人为乐就是雷锋精神的全部，当大家说不全时，我让大家回家收集雷锋精神内涵。大家收集到雷锋精神内涵：1 忠于革命忠于党。2 助人为乐。3 热情似火默默无闻。4 爱岗敬业无私奉献 5 勤俭节约。6 热爱学习。7 热爱劳动。

我鼓励学生都动脑想一想，作为一名学生，我们今天学习雷锋精神有什么现实意义。我们师生共同体验，用行动学习雷锋精神。

两星期后，同学们先四人小组讨论，然后全班交流展示。王同组长说：“作为一名学生，我们应该把雷锋一段日记当作座右铭来鞭策自己，一段日记如下：‘有些人说工作忙，没有时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的。问题是我们善不善于挤，愿不愿钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子有两个好处，一是挤劲，一是钻劲’。雷锋精神并非仅仅只是帮助别人而称为雷锋精神，比如好好学习，在学习上提倡钉子精神。还有做家务，学会懂事，听父母话等，这些都是雷锋精神，而这些精神比帮助别人更加重要，如果自己的本职工作都做不好，又何谈帮助他人呢？”他在星期六的日记中写道：“我家的马桶,自从妈妈走后,就没有擦洗过, 我想应该把这个脏活接过来将马桶洗干净。于是，我挽起袖子，拿起刷子，使劲地刷。嘴里还不时地唱着洗刷刷洗刷刷的歌，歌唱完了，马桶也刷干净了。看看洁白的马桶，嘴角不禁又扬了起来，此时心里舒畅极了，雷锋曾经说过：‘世界上最光荣的事就是劳动。’我付出了劳动，我感动光荣，即使只是我一人知道，我也为此感到自豪。今天我才明白，做好事不是特意地去寻找，不是为了完成任务，也不是为了在别人面前炫耀自己，帮助别人应该是体现一个人的一种道德，一种爱心。雷锋帮助他人已是过去时，但雷锋助人为乐的精神是进行时，让我们传承下去吧！”

王旭小组长说：“学习雷锋，我很有感悟，雷锋是个孤儿，但他是人民的好儿子，他用孝敬父母的态度来对待社会中需要帮助的人。而我学业在身，我只有将雷锋对待人民的热情转换成孝敬父母,。所以，晚上回到家，我发扬钉子精神，认真完成了作业，然后挤出时间端来热水，为爸爸洗脚，又帮妈妈整理了衣服，帮爸爸将一堆一堆的书摆得整整齐齐，又从里到外把地扫了一遍，还把爸爸的摩托车擦了一遍。是啊，只有将自己的身边人孝敬好，走出去才能孝敬别人。”

郭东鹏组长说：“学雷锋，就是在校园停车时，把车停好，在每天的清洁中，把清洁做好。什么是体验雷锋精神，干好自己份内的事，为大家服务不就是吗？就像我爸爸一样每天尽职尽责安全为他人拖货不就是吗?大家合作动手营造一种和谐美丽的家，营造积极向上的班集体不就是吗？”

段成宇同学说：“我们应该学习雷锋严于律己，宽以待人，谦虚谨慎的优秀品质。昨天，我班两位同学打架，应该好好反省，在学雷锋的活动中，居然出现打架事件，实在不应该。”

高澳丽同学说：“原来我在家吃什么东西都要造一屋子的垃圾，自己又不愿清理，姑姑为此天天唠叨，我还跟姑姑斗气。这次学雷锋活动，让我羞愧：平时看电视有那么多志愿者扫大街，愿意无偿为人民服务，而我却在家里制造垃圾给家人添麻烦真不应该啊！我清醒意识到学雷锋不仅仅是帮助他人就是做好事，管好自己也是做好事。”

一次次体验活动，同学们兴趣颇浓，干劲十足。我们师生都进步了。这不能不说是一次次幸福的体验，一次次健康的成长。我们在行动、我们在收获、我们在积累，积累的便是我们的财富。

2013年的四月，我们又紧锣密鼓地开展了第七个“我的梦就是中国梦”的理解、体验、提升的主题活动。本活动，我们分三步走，第一步：你的梦是什么？为什么要制定这个梦，有没有理论依据和社会依据？第二步：怎样实现你的梦？在实现梦的过程中，怎样战胜自己？第三步：怎样理解我的梦就是中国梦，我的梦与中国梦有什么联系？

活动主题一提出，引起了同学们的极大兴趣。大家看新闻，听记者采访，看报纸，做摘抄剪辑。更重要的是给时间让同学们进行小组讨论、班级交流，让大家明白主题活动的宗旨意图。通过以上活动，大家明白了关键的几点：

1、梦想就是理想。少年有梦，则民族有望，少年追梦，则国家昌盛。

2、由当前的国内环境和国际形势来看，都迫切需要我们每一个公民，提高个人素质，努力学习和工作，实现自己的梦想。

3、中国梦就是你的梦、我的梦、他的梦，千千万万人的梦实现了，中国梦也就实现了。

4、实现我的中国梦，应从自身做起，从小事做起，小事成就大事，细节成就完美。我们要努力实现自己的中国梦。

既然明白了每一个人都应该有梦想，那么乘着怡然的春风赶快构定梦想，制定落实计划。有梦就要去实现。

好人是教出来的，梦是激发出来的。如何拿出实际行动落实在每一天呢？从本主题活动开始的那一天起，我们师生就都将自己的梦想展示在教室的黑板报上，互相鼓励、互相督促，力争让自己每天都在为自己的梦想而努力，用行动拉近与梦想的距离。

我们师生不断体验，不断交流。我班劳动委员、四美先进学生郭东鹏同学交流说：“我的中国梦是用实际行动来带动其他人去传递正能量，让身处每一个工作岗位的人都能恪尽职守。只有将这些基础性的小事情做好了，中国的大事情才能做好，中国梦才会实现。”王同同学说：“我的梦想就是成为一个有素养的文明人，不要让打架斗殴成为习气，不要让污言秽语成为习惯，不要让乱扔垃圾成为自然。”这两位同学说得多么贴近生活、贴近现实啊！王旭同学说：“海纳百川，有容乃大，祖国是海洋，我是水珠，我和大家都强大了，那么祖国就强大了，为了实现梦想，我要从细节做起。”张敬玉同学说得更精彩：“中国梦虽说是中国的，但也是我自己的梦，这个梦不需要很大，也许只是一个捡垃圾的梦，但就是这个梦，可以让我们的世界变得干净。所以从我做起，实现中国梦。”黄子文同学说：“成功只属于拥有梦想的人，梦想是靠自己脚踏实地走出来的，作为中国人，就应该有所担当。我的梦想很遥远却很现实，只要我们一起努力，虽任重而道远，相信总会实现的。”

刁冬琳同学是这样描述交流梦想的：“我的梦想只是希望自己可以一直保持爱护环境的好习惯。因为战胜自己很难。看着祖国的环境越来越恶劣，我担心，担心祖国不再青山常在、绿洲遍布。河流土地污染，令人窒息。凭我一己之力，如何改变那么多国人的心！我不是鲁迅，也不是圣贤，我只是一个普通的人，所以，我只能从自己做起。

在家中，在外面，我不管在哪里，都会保护环境，就算垃圾桶离我很远，我也会跑过去，哪怕再小，我也不会偷懒。

虽然我的力量微薄，连九牛一毛也不到，但是我也不想放弃，我想坚持我的梦想。

保护环境这种事情，是需要坚持的。我想在我实行梦想的同时，可以感动我身边的人，带动他们，让他们也像我一样。

我现在就要从身边做起，坚持做，也许我一天保护一小块地方，每天都不扔垃圾，在许多年以后，我也许就创造了一片绿洲。

也许我和我的朋友，把这种好习惯带给了更多的人，让中国有更多的人都有这个好习惯，让中国成为绿色的海洋。

这就是我的梦想，相信千千万万人的梦想就能汇成我的中国梦。我要实现我的中国梦。”

计划、体验、行动、感悟、交流、反思紧密相连，就有了看得见的进步。本次生命体验活动，看起来是一个很抽象的话题，似乎与德育提升很难联系起来，但经过同学们的深思交流，关注时事后，很快由感性上升到了理性，又能很快由理性回到行动中。更主要的是，我们师生一直在进行争做“四美”学生、争做“四美”班级的德育提升活动，参与了几年的主题活动的体验德育提升活动，很有基础，我们师生配合默契。如今的九（4）班，是一个团结向上，有梦想并努力追梦的“四美”先进班级。“学会感恩”是个永久而又常新的话题。当我们确定这第九个主题活动的时候，恰逢2013年的感恩节。孩子们表现活跃，反思深刻。

活动要求：

1、对感恩对象要倾诉感恩之情。

2、要用行动感恩。

3、将感恩活动进行反思性表达。满分100分。“倾诉感恩之情”20分；“做”50分；“反思性书面表达”30分。要求老师、家长和学生积极配合，给同学们这次亲历体验的机会。活动期间，用热线电话或家访进行抽样调查，便于给同学们真实的评价。

窦勋圣同学第一个走进办公室，当着全办公室老师面，向我感恩来了。面对他的到来，我犹如贵宾造访一样，迅速从座位上站起来，师生相互行礼致意。我握住他的双手，用真诚的目光和语言，表达了对他知恩图报的谢意。他的“倾诉”这一块得了满分。然后是做。对老师做什么，我没有刻意要求，但窦勋圣同学那天中午，吃了中饭，就到办公室给我收拾桌子，扫地，倒垃圾。这一块当然给了他50分。反思性表达，对他来说，很容易。他在我们班，被称为“天才作家”。其中有几段是这样写的：“‘蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方„„’我吟诵着课本上的诗歌。抬头，透过教室的窗子，我感觉外面的一个背影就像这《诗经》里的伊人。再细看，原来是我的罗老师。”这开头就写得饱含深情，文章中间部分，用了许多修辞手法，表达了对我的感恩之情。这一块也是满分。

王同是我班综合型优秀人才。他是一位留守生。他回家感恩外婆。说、做、写都很出色。但他仍然没有忘记给我发一条作为一个老师而感到最幸福快乐的短信：“敬爱的罗老师，感恩节快乐！我是您满天下的桃李中的一名——王同。您天天对我们感恩教育，如今，在这感恩节之际，我想对您说一声：老师，您辛苦！感谢您对我的教育之恩了，我不会说一些声情并茂的话语，就祝您身体健康，永保平安！

我是多么的快乐，我因生态主题活动，唤醒了我的孩子们的道德良知而快乐。”我反复念给办公室的老师听，他们也因我的快乐而快乐。

德育是个漫长的过程。不是一朝一夕的运动式的过程。需要坚持，需要我们老师用扎实的知识和实践经验，说服他们，感召他们，让他们产生心灵的震撼与共鸣，才能达到教育的预期目的。如果这种感恩的美德，能伴随他走上社会，直面现实人生，那么，我们的教育，不是可以说是提升了孩子的生命质量，提高了孩子们的幸福指数吗？近来，感恩一直贯穿在我们的学习生活中，同学们明白，感恩不一定是为父母、老师做一件事。管好自己，做最好的自己，也是在感恩。感恩的过程是幸福、提升、长大的过程。

人都有怠惰的习性，只有师生共同鼓励、共同体验、共同启发，才能走向成功。感谢九(４)全体学生历时三年，伴随我一路走来，一直坚持进行着“主题活动中生态体验德育模式”的研究，他们将“真善美”内化于心，外化于行。希望他们能将这种美好的东西自主自觉落实到今后的人生中去。

我以上的主题德育体验提升活动，更加夯实了我校的“四美”文化建设。我相信，我校的“四美”文化建设将越来越丰厚，越来越有底蕴。

第二篇：真情体验 快乐成长

真情体验 快乐成长

济南市经八路小学 李淑香

体验教育以崭新的理念、真切的认知和独特的感受为少先队工作注入新的生机与活力。按照21世纪的时代要求和学生的成长规律，落实德育要求，增强德育实效，社会实践活动是重要环节。俗话说：听过的容易忘记，看过的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘怀。”因此，“实践中进行体验教育，体验教育中快乐成长”这已成为我们少先队工作的一大特色。在这里，老师和学生们一同关注自我，关注自然，关注生活，关注社会，他们在实践中收获体验，增长见识，在合作中学会做人，陶冶情感，增进对他人、对社会的关爱。怎样让学生在实践活动中真情体验，快乐成长呢？我的体会是：

一、“肯定”就是导。

“肯定”就是一种引导，一种导向。比如，当学生提出以社会考察、搜集、访问、等形式开展一次活动时，我首先对他们的想法大加肯定：“你们真了不起！俗话说外行看热闹，内行看门道！你们不仅爱看，而且还想出这些方法，这多有创意呀！干吧，孩子们，老师会全力支持你们的！”其实一开始他们的想法可能是突发的，随意的，而且是试探性的，但当老师肯定以后，他们的思索就是有意识的、定向的、深层次的，可见这种“导”是多么重要！例如关于“关于报纸采编的研究”这一实践活动的课题的提出是这样的：那时正进行着世界杯足球赛，同学们纷纷带来刊载足球赛消息的报纸：《城市信报》、《环球时报》、《都市女报》、《足球报》„„呀，各种各样的报纸可真多！报纸又是怎样编辑成的呢？这些问题引起了同学们浓浓的兴趣。于是，我在肯定的前提下，引导他们进行了“关于报纸采编的研究”的实践活动。这个活动开展得非常成功，历经半个多月。在这次研究实践活动中，我们共设计活动方案4个，调查了九个报摊及100余行人，采访了《齐鲁晚报》社编辑部，拍下照片37幅，小组合作写出了调查报告5份，选出优秀习作20篇，采编报40余份，并在校内发行。这次研究实践活动融阅读、习作、书法、美术于一体，同学们既当编辑，又当记者，大家的人际交往，处理信息及审美的能力都有了很大的提高。于此同时我们品尝到了实践的快乐，也体会到编辑报纸的艰辛，这些是坐在教室里得不到的。同学们说： 看着报纸上的一篇篇文章，我的心里很激动。过去我一直以为只有大记者才能编报，没想到我们小学生也能做到！这是我们出的第一份报纸，相信有了这个好的开头，我们就会有更大的成功。

闻着清清的墨香，我小心的合上它，放在报架上，它是我们走向成功的一阶台阶。

“天边的星星”升起来了，“童年的梦”实现了，等了20多天的校报终于编辑了。看，那一个个生动的人物，一篇篇有趣的故事，是我们筛选了好几遍的精华。我感觉我已经长大，不再是小孩了，我一定要做最佳的我！

这次实践活动说明：在“导”中给学生创设鼓励性的宽松氛围，这样学生才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到充分发挥。充分考虑学生发展的多种需求，并以此为出发点精心设计活动，在活动中给学生以自主支配的时间和空间，使学生最大限度地处于主动激活状态，积极主动地动手、动脑、动口。

二、充分尊重学生

在选择活动的主题时，我充分关注学生的兴趣和直接生活的经验，让他们能依据自己的兴趣去实践和探索，注意突出学生的主体地位，充分尊重学生，让学生唱主角，让学生自主安排活动形式、自主策划，在自主活动中超越自我，激发其潜在的创新能力，自己则退于背后，其指导性却要别巨匠心。学生按照自己的意愿组成活动小组，制定活动完成的方式后，我则强调学生自己去经历、体验和感悟，在研究过程中让学生个性得到充分张扬。

同时，活动过程和研究过程也是一个师生之间，特别是生生之间多边交互的过程。因此，我很重视建立良好的合作机制，保证师生之间、生生之间相互配合，通过合作共同完成活动的研究任务。我在活动和研究过程中则随时征求学生的意见，了解他们的心态和需要，协调学生之间的关系，随时加以激励和引导，在指导中注意度的把握。如去报社调查采访时，学生们联系起来有困难，因此，需要老师的帮助。但是采访时要了解要问的问题，是学生们自己想的，老师没有帮忙。学生了解、收集的信息一大堆，哪些有用，哪些没用，活动方案如何设计？这些问题需要老师的适时、适度的指导，当学生形成初稿后，各他们一起修改，老师只发表一些建设性的意见。在老师适度的指导下，一些精明的同学还去了少儿活动中心进行学习编辑报纸。又例如在查找资料、调查采访中，方式地点由学生说了算，而在整理资料中，学生遇到了“怎样分类、怎样写调查报告”的困难。于是，我和闫老师适时指导学生，使学生明白了资料要分主次；调查报告一般要按 “研究课题、研究目的、研究准备、研究过程”几部分组成。现在学生不仅写出了有自己见解的调查报告4份，还培养了他们的习作能力呢！

由于学生们的努力，为采编工作赢得了第一手资料。接下来，大家就忙着做准备。学生们自由组合，成立了自己的采编小组。这时我又观察到一个现象：由于小组内不可避免地存在个体差异，有部分学生即使在分工明确的情况下，也不知自己该做什么，该怎么做，组内的一些骨干分子就成了他们的依赖和推诿工作的对象，出现了少数人干活，多数人旁观的现象，整个活动处于一种无序状态，也不可能体现团队合作精神，这将影响活动的顺利开展。为此，我建议他们按照个人特长分工到人，制定了具体的岗位分工细则，使学生明确自己在活动中的基本工作和基本要求，真正做到“小组的事，事事有人做；小组的人，人人有事做”，使活动得以有序的开展。

事实说明：实践活动如果没有老师的指导，学生的活动方案不可能如此完善，但如果老师包办代替，活动本身也就失去了意义。

三、多给学生一滴水

“新世纪，我能行”是一个充满自信的口号。为此，我根据实际情况在实践活动中开展富有班级特色的达标争章活动，让每个学生都真正成为争章活动的主人，做体验的主角。特别是为了让每个学生都有一个锻炼的机会，使每一个学生尤其是那些所谓的后进生也能品尝到当小干部的光荣，班级根据他们的特点建立了岗位，例如班级扫除工具管理员等，开展了竞争上岗的活动，设立了“进步章”，证章的标志是一朵鲜艳的大红花。又例如在综合实践活动中，使每一个学生尤其是那些所谓的后进生都有工作岗位可竞争。竞争一个小小的岗位的体验，使每一个学生充满了自信心，尤其使后进学生建立了自信心，让每一个学生都能在为他人服务、自己管理自己的过程中，体验成功的快乐，实现少先队组织的自我教育。

综合实践活动让学生走出了校门，步入了社会，让他们预先学习和接触他们感兴趣的内容，亲身体验让他们获得对自然、社会、自我的整体认识。把在综合实践活动中的我们的教师要多给学生加一点水，哪怕是一滴也可以给予他们新的激流去闯荡。点点滴滴的爱、鼓励体现在学生的身上，使学生能更加正确地分析问题、解决问题，在学习中不断地提高、完善、创新；学会求知、学会共处、学会做事、学会做人。例如，李杨晓夏，这个漂亮又文静的小女孩。平时在课堂上并不是很活跃。然而就是综合实践活动带给了她少儿本该有的活泼。她原来还是班里的中队委员，成绩优异，令人羡慕。可是，在管理上，比其它班干部少了些许“威严”。也就是同学们中所谓的“老好人”。不会与学生起正面冲突，更不会得罪学生。在2002学年第一学期的中队干部竞选中，她选票很少。这无疑给她一个很大的打击。虽然她在班中新担任了文娱委员一职，可是起初，她在工作中，表现得并不是非常得心应手。同学们要排队到音乐教室去上课，文娱委员要起到组织作用。然而，面对这位“老好人”，学生似乎当她是一幅美丽的雕塑，无动于衷。任凭这位“新官”喊破嗓子，还是一点也没有奏效。她急得快要哭了。结果，还是其他班干部帮了她的忙，组织好学生上好音乐课。

就是综合实践活动这阵春风，带来了暖流，让她改变了自我。在自我表现这一块内容中，李杨晓夏同学重新又注入了活力。她在活动中，积极参与：摄影，撰写文章，收集资料。更可喜的是，她还参加了班级综合实践活动论文答辩。要知道这可是我们学生第一次参加的具有高水平的“学术讨论”。以前在电视或其它渠道看到过类似的场面，这次却有学生自己来操作。而且，她们一小组还是论文答辩中第一轮的答辩者。心理压力可想而知。出乎我的意料的是，她对论文答辩操纵自如，就像在日常生活中，针对一个问题，轻松地和人讨论。在短短的十几分钟内，她很快就脱颖而出，让人刮目相看。综合实践活动给了李杨晓夏一个自我表现的机会。同时，她在以后的活动中，表现也比较活跃。真感谢综合实践这种积极的、生动的、自主的学习方式，这种亲身体验，她足可以造就一个“新人”。

实践使我明白：世界是五彩缤纷的，生活是多姿多彩的，综合实践活动在重活动形式和内容的同时，更注重从活动的主体——少年儿童的心理角度去分析，让学生在活动过程中用“心”去体验，体验中通过努力挑战自我，获得成功的喜悦，在活动中“真情体验 快乐成长”。

第三篇：体验成长 体验快乐 体验幸福

体验成长

体验快乐

体验幸福

——南京市长城小学义务教育现代化学校评估自评报告

学校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及区中长期教育发展规划为指针，以事业处“打造江北教育明珠，办人民满意教育”为宗旨，深入实施面向全体、全面发展的“成功教育”，发展“体验教育”，以“为每个孩子的成功人生奠基”为办学理念，牢牢把握“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，德育工作要有新突破，教育质量要上新台阶”的工作要求，更新理念、抓住机遇，在进一步深化课程改革，提高教育质量，推进素质教育，大力加强教师队伍建设，加快校本课程开发，推进学校内涵发展等方面进行了积极地探索和尝试，现汇报如下：

一、更新办学理念，规范办学行为

1、依法规范办学，促进教育公平。

学校坚持依法治校，章程制度健全，职责明确；坚持校务公开、方式多样；坚持教职工大会制度，主题明确，代表提案有答复、有采纳。学校校务委员会机构、制度健全，能定期开展活动，促进了教育合力的形成。同时，认真贯彻落实九年义务教育，有效保学控辍，保证学区内每一个适龄儿童充分享有法律规定的受教育的权利，确保入学率、巩固率100%。学区内外来务工人员子女平等接受义务教育、残疾儿童少年平等接受基础教育得到保障。学校严格执行区招生计划，择校生比例严格控制，一二年级严格执行市新班额计划，有效控制班额，平行分班，公平分配师资，确保每个适龄儿童接受优质均衡的教育。同时，针对学区内留守儿童，党支部策划了让“留守的花朵在阳光下绽放”行动，方案已有序推进和实施，获得南京市党建案例创新奖。

2、落实五严规定，减负增效提质

学校进一步强化过程管理，落实五严规定，推进教学“减负增效”。学校继续实施了“教学常规强化月”活动，第一周：制定计划和实施方案，强化备课和作业常规；第二周：强化上课常规；第三周：强化辅导考核常规；第四周：总结评比提升。学校加强了教学巡视，督促教师按课表上课，不随意调课，保证学生每天至少锻炼1小时。学校认真开展了校内随机教学视导工作。成立以校长室及 教导处组成的校内视导小组，隔周对学校各年级组进行教学视导工作，每学期对每个年级视导一次，视导小组成员下课堂听到一个年级所有老师的课，并检查被听课教师的教案、作业、听课笔记、作业等，并适时开展随机课堂教学质量随机抽测工作。对视导的结果，并在周一的教师例会上向全校教师反馈。

同时，学校有效进行了技能课的质量监控。严格执行课时计划，在“开齐”、“开足”、“上好”上下工夫，同时保证学生每天阳光体育锻炼一小时。分学科召开全体技能课老师专项工作会议，研究制定并强化技能课教师上课规范，明确技能课上课要求，同时加强技能课的校内教学研究工作，校长室、教导处适时进行相关考核。此外，学校还进行了学生体质健康标准月评价制度，有效促进学生身体素质的提高。

二、促进人才发展，加强队伍建设

1、加强理论学习，科学规划发展

学校领导班子认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及沿江工业开发区中长期教育发展规划，及时了解党和国家的方针政策，了解教育教学和管理前沿的最新知识和信息，以此来指导自身的教育教学工作和学校的管理工作。经常性地开展以交流、研讨为主要形式的班子学习会，查找我校在沿江区“打造江北教育名珠，办人民满意教育”蓝图中的不足与差距，寻求我校快速融入沿江优质教育集团的学校发展之路。深入学习成功教育理论，制定了成功教育系列实施方案，明确成功教育的基本内涵、主要特征、思想体系以及核心理念，为我校成功教育的实施建立了思想保障、组织保障和工作指南。

2、科学责任分工，明确岗位职责

学校建立和完善民主集中制和分工负责管理相结合的工作机制，加强集体领导，提高决策的水平。班子成员及中层干部有明确的分工，层层落实，责任到人。在完成各自分管的工作时能积极创新，敢为人先，不人云亦云，不畏畏缩缩。学校积极鼓励班子成员在各自分工领域大胆践行、积极探索成功教育的实施策略。通过努力，学校在打造“成功”校园文化、促进成功教师的专业发展、成功课堂教学改革、走向自主成功的校本课程开发等方面积累了一定的经验，为我校十二五期间深入实施成功教育及体验教育奠定了基础。

3、狠抓师德规范，塑造良好形象。

学校坚持把教师的思想道德建设放在十分突出的位置，大力倡导敬业、奉献的精神。每学期开学初，学校集中开展了师德师风学习提高活动，签订《师德建 设责任书》。平时加强政治学习，对全体教职工进行了职业道德、职业纪律和职业责任的教育培训。同时在管理过程中，加强了对师德师风的巡查考核，制定了《长城小学师德考核细则》，并作为《长城小学绩效工作考核细则》的一票否决项。通过宣传发动，教职工签订不打手机承诺书，“师德在我心”钢笔字粉笔字竞赛、学生问卷等多种形式的活动鼓励教师做文明礼仪的倡导者、参与者和示范者，身体力行将文明之风吹进校园，全面提高师德素养。

4、专业规划引领，扎实校本研修。

学校要求教师在“十一五”个人专业发展规划的基础上制订了“十二五”个人专业发展规划，同时学校制订了校本研修规划、完善了校本研修制度，以规划来引领学校校本研修。学校的校本研修强化了过程管理，做到了有计划、有方案、有时间、有落实、有总结、有考核。不管是学科校本研修还是班主任专题研修，都做到了研修内容有主题，理论联系实际，研修形式多样，研修效果良好。我校教师的继续教育签证率达100%，新增区级学科带头人1人，区优秀青年教师2人，参加区级赛课1人获一等奖，2人获二等奖。

5、强化过程管理，落实学科教研。

学校进一步加强了教研组建设，教研组长是区骨干班或课题组成员，在学科教研中，十分重视课堂教学研究，健全并强化了集体备课制度，措施得力。学校校本资源一律在学校网站保存，充分实现资源共享。各教研组能基于教育教学问题开展形式多样的教研活动，有研究专题、有研究时间、有研究记录，有资料积累。语文学科的《优化小学语文作业设计的实践与研究》、数学学科的《立足“先学后教”，小学数学“智慧课堂”教学模式研究》、英语学科的《农村小学英语中高年段分层教学的实践与研究》成功立项为区级“十二五”规划课题，教学校长、教导主任、教研组长任课题主持人，专题研究有记录、有计划、有总结。数学学科的教研紧紧围绕“先学后教”课堂教学模式改革进行了探索，先后与本区扬子四小、雨花古雄小学举行了课改现场会，并邀请教研室的专家点评指导。学校将努力建设有特色的品牌学科。

6、增强内外交流，培养学科名师。

我校虽然青年教师不是很多，但学校十分重视青年教师的培养，建立了青年教师培养计划，并让每位青年教师做好自己的个人发展规划。学校积极鼓励青年 教师学理论，增强理论修养，聘请教研员做青年教师的师傅，并积极开展校内“青蓝工程”结对活动。通过开展“成功杯”青年教师赛课活动，校内“成功课堂”打造活动，同时积极与他校联谊，为青年教师“搭台子”，加强内外交流，让专家、名师指导青年教师成长。学校重视包括骨干教师在内的每一位教师的发展和培养，并让每位教师做好自己的个人发展规划，积极建立和完善教师业务档案。校内“名师”发展和培养学校有计划、有方案，通过内外交流，在校内外都发挥了一定示范引领作用。区学科带头人张文平、黄德俊等都在全区上了展示公开课。

7、坚持科研先导，深化课题研究。

学校充分利用市、区教科研部门提供的机会与平台，从全面提高教师的教科研能力入手，稳步开展课题研究，构建“校长室领导——教科室管理——教务处配合——教研组落实”的四级教科研管理网络，建立了教育科研网页，并成立了学校课题研究中心组，形成了市级、区级、校级三级课题管理体系，研究制定了学校教科研考核方案，科研经费纳入学校经费预算，专项列支，能够调动教师的科研积极性。市级“十一五”中期立项的规划课题《农村小学生学业不良的成因及对策研究》从学校实际出发，有序推进，正做结题前的各项准备。对提高我校教学质量、培养中青年教师科研能力起到了积极推动作用。学校区级规划课题有三项，分别以教研组为单位，切合教学实际开展研究，以科研促教学。虽然学校教师较少，但科研积极性高，多篇教育教学论文、案例在省市区级获奖，还有部分在教育专刊上发表。第六期市、区级个人课题申报并在网上公布立项的为14（其中市级十项）项，专任教师课题立项比例超过40%。

三、实施素质教育，促进学生发展

1、创新德育管理，增强育人合力。

学校注重德育工作体系建设及理论研究，围绕“成功教育”办学理念，把“责任”、“习惯”作为德育主题词，树立“让责任成为习惯，让习惯引领成功”的德育理念，健全了德育工作机构，完善了德育工作制度。结合学校实际，创新开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中体验成功的快乐，养成良好的行为习惯，培养责任感。以心理咨询室建设为载体，重视心理健康教育，利用国旗下讲话、集体晨会、班级板报的形式开展丰富多彩的教育活动。依托社区德育资源，拓展 德育空间，让学生走进社区，为社区服务，开展文明宣传教育等活动，培养学生现代公民意识；定期召开德育论坛，开展网上德育研修活动，为班主任的成长和经验交流搭建舞台；重视家校联系，发挥德育合力，成立了家长委员会，家长学校定期开展活动。

2、强化责任意识，加快习惯养成。

我校把学生行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点，注重养成教育常态监督与管理，提出了“让责任成为习惯，让习惯引领成功”的德育管理理念。在工作中建立了两级管理、三方督查的常规管理模式，加强了教师护导工作，建立了红领巾监督岗，设立了班级常规管理员。开展了常规情况周反馈，将常规管理落到实处。同时开展各种活动，强化学生行为教育，开展了《规范》宣传月、常规强化月、就餐强化月等活动，定期进行不同主题的专项晨会，有效促进了学生的习惯养成。

3、强化规范训练，提高学习内驱。

好的习惯成就一生，学校着力培养学生良好的学习习惯，各部门以及教师全员参与，注重对学生学习习惯的培养，认识到培养学生良好学习习惯的重要性，并创造性的开展学习习惯培养活动，每位教师都成为培养习惯的责任人，课堂成为他们的主阵地。德育处会同大队部开展了正确的书写姿势评比活动，课前预习、课后复习强化活动、自主寻找学习资源能力培养活动等，旨在以各项活动为载体，使学生养成良好的学习习惯。此外，通过学生快乐阅读，提高学习内驱力，学校图书室每周都安排了各班集中借阅时间，各班学生的借书量都非常大，同时学校还在各班设置了图书漂流站，让学生以书为伴，让书香浸润学生快乐的学习时光。学校许多学生都会在自主阅读后写下自己的感受，培养了学生自主阅读习惯，为学生的成功人生打下坚实的基础。

4、改革评价模式，提升综合素质。

学校围绕成功教育，努力构建新的评价体系，制订了长城小学学生评价方案，不仅关注学生学科成绩，更注重学生多元潜能的开发；关注学生自我评价，教会学生认识自己、欣赏自己、发展自我、展示自我；关注过程性评价，及时发现学生需求激发潜能。学校改革了学生评价模式，举行了“成功之星”、“文明小天使”、“学习进步生”的评选尝试。同时区、校三好学生的评选更加民主、更加 科学，例如六（1）班等各班都进行了公开评选投票，同时将体质健康水平优良纳入必备条件，当选者要通过学校体育组的审核。学校进一步强化了成长记录袋的使用，增强了过程性评价，将记录袋发给学生，让学生收集材料、记录自己的成长过程，教师、家长适时评价，帮助学生发现自我、欣赏自我、激励自我、反思自我，发现和发展学生潜能、培养学生的个性，促进学生、家长、教师的沟通，为每个孩子的成功人生奠基。

5、确保活动时间，促进体质健康。

学校严格按照教育部制定的《体育与健康课程标准》安排课时配备专兼职体育教师，落实了体育教师上课规范，保证体育课教学有序开展。学校扎实进行广播操的训练，学生跑操进退场，科学合理安排好大课间活动，将冬季长跑和大课间有效融合。在没有体育课的当天，安排了体育锻炼活动课，列入班级课表，把学生一小时体育锻炼落到实处。学校体育工作已经形成月例会制度，并将体质健康检测纳入到班主任考核当中，全体教师参与大课间的活动管理，着力提高学生体质健康。虽然我校学生与城区学生比较，感觉个子偏小，甚至少部分呈现营养不良现象，但学校教师科学训练，在各级各类比赛、检测当中取得了良好的成绩，过去的一年获得区冬季运动会第三名、区田径运动会第七名，其中奇奇运动会在上年一项第一的基础上又有提高，获得两项第一、一项第三的好成绩，并南京市比赛一项第一、一项第二。

6、加强课程管理，开发校本课程。

学校结合“成功教育”的办学理念，贴近学校的办学实践，初步制订了长城小学课程建设整体规划。严格按规定开齐开足课程，不增减课程和课时，教导处负责课程执行情况，根据上级部门颁发的课程计划合理安排好国家课程、地方课程和校本课程。教务规范管理，切实做到课时落实、内容落实、老师落实、教案落实。学校积极探寻国家课程校本化，实施了《开展校本教研，构建成功课堂》的课程改革实施方案，确立了工作目标和工作重点。同时各教研组围绕“先学后教”、“优化作业设计”、“分层教学”进行学科课改的有益探索，形成了一定的课例。学校在“成功教育”总体框架下，积极研究和开发能促进特色形成和学生个性发展的校本课程，对成功教育的实施具体化，逻辑梳理了十二个月的教育主题，6 围绕“感恩、诚信、自信、立志、好问、责任、积极、自强、毅力、希望、阳光、信念”，编印了校本教材初稿《成功之路》。

7、注重精细管理，推进教学改革。

学校领导狠抓教学常规管理，领导班子成员坚持随堂听课，坚持教学巡视制度，完善了校内视导制度，扎实有效地进行校内视导。教师五认真检查注重过程管理、长效管理，工作有制度、有记录、有总结、有成效。学校有效进行技能课的质量监控，努力推进技能课教师专职化，强化技能课教师上课规范，加强技能课的校内教学研究。学校定期进行质量监控工作，初步建立校内单元检测数据库，通过分析和反馈，有效促进教学质量提升。围绕成功课堂实施方案，学校搭建各种平台，开展了区课题组展示活动、一课三磨活动、校际交流活动，开展了“我与成功课堂”论坛，试卷编写意图分析等活动，教研组能够围绕课题展开研究，积极推进课堂教学改革。

8、改版校园网站，强化信息应用。

学校稳步推进教育信息化进程，制定了推进教育信息化的规划和方案，信息化工作深入学校管理工作的各领域。学校进行了门户网站的升级改版，内外网建设初见成效，网站建设规范、重点栏目齐全、更新及时，正在成为学校宣传“成功教育”的窗口；校本教学资源库学科齐全、资源丰富、不断更新；专用校内专用办公平台广泛用于学校日常管理，有效提高了工作效率高。学校教师、班级博客圈建设初见成效，长小研修论坛建设稳步推进。博客圈、研修论坛，内容丰富，更新及时，互动频繁，有效促进了教育教学交流和教育教学研究。

四、硬件建设出新，运行保障到位

1、新校建设完成，设备全面达标

在开发区管委会的关心支持下，在社会事业处直接领导下，长城小学于2011年3月正式动工易地新建，经过一年半的紧张施工，于2012年9月1日正式投入使用。新校区的落成实现了教育的高位均衡发展，进一步缩小了城乡校际之间的差距，让农村的孩子也能享受优质的教育，是我校实现跨越发展的一次重要机遇。学校目前总投资已近4000万（这还不含土地使用费），按六轨36个班高标准建设。共有教学楼、综合楼、食堂、体育馆四幢建筑。室内的配套设施、教学 仪器已大部分配备，还在陆续的配齐配足。新校区的落成，使得我校的各项硬件指标全面提高。学校占地面积24664平方米，大约37亩，生均占地面积约37平方米。建筑面积15242平方米，生均占有约23平方米，学生活动面积达到12.3平方米。学校按照标准配备了图书室、网络教室、美术室、两个科学实验室等专用教室。生均藏书达到22.6册，生均计算机达到0.18台，全面满足了学校高标准办学的需要。

2、增强服务意识，创建平安校园

我校一贯重视服务管理工作，加强了校产管理，使用率高，校园环境设施管理规范，校园整洁规范。严格执行值班、护导制度，安全卫生管理管理工作严格、到位，建立健全了群防群治的传染病防治网络，利用国旗下讲话、主题班会等各种形式开展健康教育及卫生安全教育；制订了防地震、防火灾以及预防群体性传染病、食物中毒应急预案，并定期开展防火、防毒、防震演练。学校安全分管领导加强了门卫、保安的管理及考核，严格执行外来人员盘查、登记、接访制度；每周一名校级领导、每天2名教职工参与校园护导工作，保障校园安全及师生人身安全；由于目前学校的物防设备严重不足，学校确定了让“人防补充物防不足”的方针，确保了校园的平安稳定。2011年，学校顺利通过了南京市无烟学校、南京市平安校园的验收。

3、规范后勤管理，保障教育教学

学校坚持后勤为教育教学服务、为师生服务方向，强化后勤内部各环节的管理，强化后勤保障工作，发扬“勤快、务实、高效、优质”的工作作风，不断增强服务意识，通力合作、克服困难，确保了学校教育教学工作有序开展。学校严格执行政府采购制度，购置了复印机、打印机、照相机等办公设备，办公环境得到初步改善，并努力做到资产管理电脑化，物资采购规范化。学校后勤管理努力做到工作超前、保障到位，服务师生真心实意。每学期开学前学校后勤放弃假期休息主动提前上班，将所有新书、办公教学用品全部购买到位，检修水电、割除杂草，确保开学工作顺利进行；平时修理门窗器材等工作做到眼口勤、手脚快，教师、学生外出参加大型活动，及时联络车辆；工作中认真排查教育教学设施，积极消除安全隐患，确保师生安全。学校加强了食堂内部管理，确保食品安全卫生。每月召开一次后勤人员食品卫生安全会议，组织后勤人员学习有关法律法规 和上级有关文件精神，并积极参加上级安全卫生培训，签订了安全卫生责任状，并要求全体后勤服务人员持证上岗。食堂卫生包干落实到人，合理安排食谱、营养搭配得当，有效提高了食堂管理水平。

五、规范学校管理，凸显学校特色

1、规范科学管理，增强向心凝聚

学校制定了领导干部目标考核管理办法和岗位工作职责，实现制度管理和自我管理的统一。同时坚持了民主集中制，严格按规章制度办事。认真实施校务公开和财务公开，增加学校管理透明度，经常在行政会和教师例会上通报和公开学校重大事项。教师评优晋级，民主公开。制定方案制度，坚持教代会和校务会充分讨论，广泛听取意见，决策不主观，不武断，作风民主，政令畅通；学校开展了十二五规划调研及学校工作合理化建议活动，让广大教职工为学校的可持续发展建言献策，加强了学校的民主管理；学校强化了工会的纽带作用，通过丰富多彩工会活动的开展，丰富了教职工的业余文化生活，强化了学校的凝聚力。

2、丰富学科活动，体验快乐生活。

学校紧紧围绕“成功教育”，积极有效地开展了多项学科活动。在减轻学生课业负担的同时，把课余时间还给学生，各教研组都积极开展一到两个学科特色活动，并认真组织学生参加市区级学科竞赛，搭建学生多彩活动舞台，激发学生的学习兴趣，体验学校快乐生活。我校陆续开展了“书成功格言 立成功志向”硬笔字比赛、“相约经典 共享快乐”讲故事比赛、“说普通话、做成功人”推普月活动、“与好书同行、为成功奠基”读书年活动、“争做守法公民、成就幸福人生”公民教育活动等。通过一系列活动，引导孩子快乐学习、享受成功，促进学生主动、和谐地全面发展，形成健康向上的氛围。

3、减轻学业负担，培养兴趣特长。

学校通过学习宣传，使广大教师认识到“减负”的表象是减轻学生书包的重量，实质是提高学生的全面素质，增强学生的身心健康水平。要将肩负落在实处，除了严格执行“五严规定”，必须提高教学效率，抢占课堂主阵地。学校要求教师从知识本位向能力本位转化，从教师本位向学生本位转化，从单纯性积累知识向创新知识、运用知识转化，例如数学进行“先学后教”的研究、语文进行“优化作业设计”的研究、英语进行“分层教学”的研究，通过研究使学生课业负担 真正得到减轻，而不是仅仅停留在简单的执行上级规定上。同时，学校也清楚的认识到，培养学生的兴趣特长可以增强学生自信,帮助学生树立远大理想，培养学生的创造能力、激发学生的学习热情。学校陆续开设了排球、绘画、足球、手工制作、合唱、舞蹈等快乐体验营，有效提高了学生的综合素质，让每一个学生都得到发展，让不同的学生得到不同的发展。

4、推进文化建设，丰厚学校内涵。

围绕“为每个孩子的成功人生奠基”的办学思想，深入实施成功教育，以加强校园精神文化建设为核心，以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴建设为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，强化班级展板宣传，开展丰富多彩活动，立体推动校园文化建设。树立优质服务意识，建设团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体，形成良好的校风、教风和学风，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让学校充满成功的活力，学校陆续开展了“建最美新校园”意见征集活动，“争当光荣旗手 乐享成功喜悦“主题活动，“让责任成为习惯 让习惯引领成功“主题班会活动等，打造富有学校个性的“成功文化”，“成功教育”校本化具体实施初见成效，《成功之路》成功教育校本课程初稿已经编印，尝试编印了校刊《星点点》。

5、发展学校文化，凸显学校特色。

我校在成功教育的基础上进一步发展校园文化，提出了体验教育。希望让孩子们在长城小学新校园体验学习、体验快乐、体验成功、体验幸福。哲学界已经取得共识：“21世纪是体验的时代。”“体验教育”是倡导以体验为核心的学习方式的教育，要求少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。因此，我校不仅注重硬件的建设，更加注重文化的熏陶。我们的校标进行了重新设计，大家一眼就可以看出这是一群参与体验活动的孩子。其实它还代表着很多含义，比如大家可以把它看做脑部的神经元，喻示着脑部的体验活动，也正符合了市教育局徐传德书记提出的新三基中的基于脑的教学等等。大家可能发现到，我们的每一幢楼都有自己的名字，都有自己的内涵。食堂我们命名为体味园，让孩子不仅体验饭菜的美味，还要通过教育使孩子们体会到粮食的来之不易、体味丰富的人生；教学楼我们命名为体慧楼。就是要让孩子通过学习，体验智慧的生成；综合楼我们命名为体悟楼，要让孩子 通过体验活动，增加科学、艺术等各项知识技能，悟出科学的道理，体验艺术的魅力。学校开设了学生“快乐体验营”兴趣小组活动，让每一个孩子都参加体验活动；组织学生参加校园志愿者体验活动，让孩子获得体验、幸福成长。

南京市长城小学

2012年11月

第四篇：体验科学 快乐成长

体验科学 快乐成长

学校：沁园路小学

姓名：张千千

辅导教师：酒丽娟

联系电话：***

大家应该都感到科学很不可思议，比如火箭为什么会升天……

有一次我去科学普场，那里有各种不可思议的东西，很奇妙，有机器人会走路，会给人倒水，会给人干很多的东西，还一个东西，和我们玩的板子一样人坐上去，可以让人们在那里感受在台球一跳跳很高的感受，还有和电脑很像，但那不是真正的电脑，我也不知道那东西是干什么用的，但我听别人说那东西很神奇……

我回到家让哥哥给我买了一本科学书，这本科学书里面写的是能看见那些在空气中，在水里面，只要是肉眼看不见的东西，还有那飞机，是用鸟的原理，科学家们才发明的飞机。

书上画还说一个人在上山 地上全部都是草，那草的样子像我们现在用的锯子一样，那人从那里走过去，刚好被那只草给划了一下，他突然感到疼痛，他看了看地上，也没有发现。什么东西，他看了看草，草居然长剌他把那草，拿了下来一看那草长着锯齿一样，那人灵机一动，发明了一把锯子。

我把书看完后自己作了个实验，我给一个气球下面点了一根蜡蛀，我用纸做了个盒子我拿了二根线把蜡蛀，捆在气球的中间，我跑到了四楼给盒子里放了二个鸡蛋，我从四把我做的丢了下去，气球慢慢的落到了地。我想我的实验成功了。太好了。

我们大家要体验科学，在科学的世界里快乐成长。

21世纪的今天，“科学”已成为现代世界的一颗璀璨的明珠，因为，在我们的日常生活没有一个离开得了科学。

我对科学也有一定的兴趣，可就是太懒，总不自己亲手试验，而且，吃着别人的残羹剩饭，这滋味真不怎么样。就在前不久，我心血来潮，把家里翻了个底朝天，终于找来了一堆“破烂儿”，可我却把它们视如珍宝，接下来就是我大现身手的时候了。

大家见过空中滑翔机吧，是不是很壮观呢？但是你见过水中滑翔机吗？接下来，就是你们大饱耳福的机会了，材料：薄铝片、曲别针、剪刀。

1、用薄铝片剪一架小飞机，以机身为轴，两边稍微向上弯成凹形；

2、在机头夹上一个曲别针，用来调节飞机的重心位置，这架小飞机就做成了；

3、把小飞机放入水中，就大功告成了，看起来是不是很简单呢？可做起来就难多了，我可是费了九牛二虎之力呢！

我们90后大多数都是独生子女，都是父母的心头肉，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。父母对我们百般呵护，把什么好吃的、好穿的、好玩的、好用的都留给我们，我们与科学并不陌生，反而天天都和他们打交道。手机、MP4、电脑、电视、空调等等都离不开科学，现代生活中，如果没有了科学，我会说：“地球不会自转了，人类也不会生活了，一定会乱了套”。科学给我们带来的好处远远不止这些，如果我们高兴的计划着外出旅游，突然没有了汽车、火车、轮船、飞机这些便利的交通工具，而是以步伐、马车来代替这些，大家一定不会出去了，因为这些实在是太麻烦了。

中国人从古至今，一直都有着飞天梦，从万户飞天失败到“神舟七号”成功飞天，中国人都骄傲不已，因为这说明了中国向科学之门跨了非常大的一步，这些功劳无疑是属于那些默默无闻的科学家，是他们一次次的失败换来那一次的成功，是他们的辛勤汗水和坚持不懈酝酿那一次成功，是成千上万的科学工作者的智慧结晶取得那一次的成功。

中国的屈辱历史，同样也是因为科学，唐朝以前中国是头号强国，各方面位于世界第一，清朝以后中国发生了翻天覆地地改变，各方面都是落后。这都是因为清政府的盲目自大、闭关锁国，中国人的骄傲一手造成的，“落后就要挨打”这是实实在在的道理，中国的屈辱跟科学有着举足轻重的关系，那时的中国人根本不知道什么是科学，所有才会有挨打、落后的份，中国现在明白了，彻底醒悟了，所以中国在60多年中强大了。

科学的降临，给我们带来了无数的方便，没有了科学就没有现代的人类，没有了科学，也不可能有日益富强的新中国，科学是21世纪的功臣。

在我的成长道路中，有父母的呵护、亲人的关心、老师的教导、同学的取长补短、朋友的陪伴，才有今天茁壮成长的我。科学同样也有着他那不可替代的重要性。我所用的一切，都是科学的力量，都是科学家的发明创造，都是一批批科学人士用热血换来的。

我是一名中学生，是中国未来接班人之一，我有责任，也有义务好好学习，天天向上，为祖国奉献一份微薄的力量，科学是我们奋斗的目标，是我们前进的动力，是中国的宝典。

科学是伟大的，是他造就了现代生活，是他让现代人的生活变的丰富多彩。

科学是一把金钥匙，是一条强国道路，更是在现代世界所应有的潮流，是一盏永不熄灭的灯。

科学——我成长道路中的引导者。

第五篇：书伴我快乐成长

国旗下讲话：书，伴我快乐成长

书，伴我快乐成长

作者：2017级3班陈思言

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！我是一年级三班的陈思言，我今天国旗下讲话的题目是“书，伴我快乐成长”。还记得我4、5岁的时候，妈妈给我买了一本书，书名叫《小熊和最好的爸爸》，书中有趣的图片一下子吸引了我，我爱好读书的大门便从此打开，从那本书里面的精彩图片中，我知道了我也有一个最好的爸爸；后来爸爸还给我买了画册《小汤姆》，我从那一幅幅画面中明白了：要从小做一个有智慧的男子汉。当然，最让我难忘的还是爸爸给我买的《托拉斯》系列和《喜洋洋和灰太狼》系列，这一系列的图册中有一些文字符号，让我有了强烈的识字欲望，我好想好想知道这些画里到底写了些什么东西。也正是因为我有强烈的识字愿望，从去年9月开始，我便从听从老师的教导，认真学习拼音知识，每天我也很早就来到学校读拼音，有时连做梦也在读拼音。正因为我有这样的读书欲望，我的朗读水平迅速得到了提高，从开学时候的软绵绵的唱读课文，到不唱读，从不唱读到有感情地朗读，慢慢的我也很荣幸

地成了我们班的一名领读员。

随着时间的流逝，我看了一些有趣的拼音读物：成语故事、少儿版《十万个为什么》......在这些书中我知道了很多做人的道理，也知道了很多大自然的神奇、美妙，我也在读书中获得了无穷的快乐，也在读书中快乐的成长着。我虽然小，但我也在想：因为我喜欢读书，也就没有时间去顽皮捣乱。学校广播里经常提醒、批评的那些同学，你们完全可以把调皮捣乱的时间用来读一本书，那样的话，你会更文明、更智慧，学校也会因美美的读书氛围而更美

丽。

谢谢大家！

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