第一篇：校长汇报材料
重实际 抓实事 求实效
——河垴小学工作汇报材料
开学以来，河垴小学始终坚持以教学工作为中心，全面落实区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为学校工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以落实教育管理年、养成教育、打磨实在课堂等活动为契机，进一步强化德育工作，落实教学常规，深化课堂教学改革，重点抓好课堂教学。现将有关工作向各位领导汇报如下。
一、主要做法与成效
（一）、德育工作讲求实效。
1、培养学生良好的行为习惯。俗话说，没有规矩，不成方圆。抓好德育工作的基础建设、培养学生养成良好的行为习惯、树立良好校风是开展教育教学工作的基础。因此，我们重点抓了以下几项工作：
（1）抓好起始教育，要求学生熟记守则内容，并积极落实到行动中去，学校对各班进行了抽查，效果很好。（2）培养学生良好的行为习惯。学校从“细”、“小”、“严、”“实”入手，狠抓学生们良好行为习惯的养成，规定了校园环境六个“无”，即：地上无纸屑、墙壁无脏痕、室内无垃圾、窗台无灰尘、桌面无涂刻，桌斗无废纸；在学生中开展“弯弯腰，捡一捡”活动；要求学生做到四个“不”，即：不大声喧哗、不说污言秽语、不追追打打、不争吵争斗。充分发挥少先队红领巾督导岗的作用，加强评价监督。值日队伍由学校行政领导、教师和学生干部联合组成，每天对各班的学习、卫生、纪律、两操、着装、红领巾的佩戴、物件摆放等情况进行检查、量化，结果当天公
布，并将作为评选优秀班集体的必要条件。以上措施有利地促进了学生良好行为习惯的养成。
2、加强校园文化建设，充分发挥环境育人的作用。我们把校园文化建设作为学校日常德育的载体，努力创设一个“时时受教育、处处受感染”的校园文化环境，潜移默化地影响学生的发展，为此重点做了以下几项实事 ：
（1）、精心布置校园环境。充分利用可利用的空间，精心设计，突出人文主题，重新刷新标语，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。
（2）、精心布置宣传阵地。加强了对“红领巾广播站”、橱窗、班级黑板报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、黑板报等力求主题突出，图文并茂。
（3）、规范班级教室布置，搞好班级文化环境建设。各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境；办好每月一期的班级黑板报、学习园地；在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。在规范班级布置的同时，要求各班体现班级特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
（4）、在楼道等关键位置悬挂了制作精美的宣传牌。今年我们又重新添置了宣传牌，如：热爱劳动，关心集体，尊老爱幼，文明礼让等，在楼梯口、垃圾道口贴上了警示牌，如：轻声慢步靠右行，讲究卫生。
3、开展多种形式的主题教育
爱国主义教育。本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义情感。安全法制教育。（1）加强安全知识的宣讲教育；（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施，开展紧急疏散演练。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故。
健康教育。通过黑板报、校园广播积极宣传健康知识，上好《健康教育》课，帮助学生树立疾病防范意识。长期坚持晨检、午检，每个班级配备洗手盆、毛巾、香皂，帮助学生养成良好的卫生习惯。
4、创设多种途径让学生走出校园，参加实践活动。本学期组织全体师生到社区街道大扫除，取得了较好的预期效果。组织四、五、六年级部分学生到保福天子山扫墓，接受爱国主义传统教育和国防知识教育，这是一次实践之旅，也是一次红色之旅，更是一次体验之旅。
（二）、扎实推进教育质量管理年各项工作。
1、强化教学规范意识，切实加强课程管理。学校教导处实行教学巡查制。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教学处每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、严格执行教学管理制度。本学年河垴小学以《河垴小学教师绩效考核制度》、《河垴小学教学常规管理及其检查制度》、《河垴小学
教师听课制度》、《河垴小学关于规范教师教学行为的有关规定》、《河垴小学班主任聘任及解聘方法》等制度为依托，激发教师工作热情，规范教师教学行为。
3、深化课堂教学研究。以构建实在课堂为目标，着力研究什么样的课才是一节实在的课？实在课堂追求的目标是什么？构建实在课堂？实在课堂教师该做什么？摸索和制定出《河垴小学“实在课堂”评价标准》，并以标准为基础，开展教学大比武活动，以活动促进教师研究课堂，努力探索教学新模式，磨练教师教育教学基本功，提升教师教学能力。
4、扎实开展“三赛两评”活动。学校以构建实在课堂为目标，以“三赛两评”活动为平台，发动教师全员参与优质教案、优质课、专业知识基本功竞赛和教坛新秀、教学能手评选活动，努力将活动贯穿于构建实在课堂的全过程，落实到日常教学活动之中，着力提升教师的教学基本功，提高教学实效。
5、开展薄弱学科的拓展活动。在师生中广泛开展以语文、英语学科为重点的拓展活动，通过读、诵、写、演等形式，各班级开展比赛，激发学生学习兴趣，丰富学生校园生活，提高学生素质和能力。语文每周一首古诗、两句名言警句作为常规活动，穿插“手抄报”、“讲故事比赛”、“读书比赛”等展示活动。英语要求每周一句，穿插“口语竞赛”、“单词王比赛”等活动，真正使双语活动常态化、常规化、系列化。
（三）努力开展教学反思活动，积极促进教师专业化成长
1、提高教师对反思的认识，增强反思意识。
教学反思对教师成长极为重要，只有对教学反思有明晰而正确的认识，才能在情感上真正接受反思思想，从而激发起反思的内在动力，进而产生具体的反思行为。为此，我校多次在全校教学工作会议和制定教学常规管理制度时对教师提出了此要求，让教师们在平时教学实践中对所出现的问题和困惑要认真反思，写好札记，形成习惯，将反思的成果自觉地运用于平日的教学实践中，不断提高自己的教学水平。我校还通过优秀教师谈自己反思的收获，观看专家讲座录相带，让老师们通过比较，感觉到只有反思意识强的教师才会经常发现教学中的问题，只有不断地解决问题，才能使自己不断完善，教学水平不断提高，学校为教学反思提供良好的氛围，提供更多的心理支持，鼓励教师自我解剖。
2、创设机会，为教师反思搭建舞台。
（1）、积极参加上级组织的各类研讨活动。我校离纸坊城区较远，教师参加研讨活动一般都要在前一天下午到达，否则不容易按时赶到，因此学校开销较大。但我们还是积极组织教师参加各类教学研讨活动，向别人学习的机会从不放过。在学习过程中，提升了教师的专业能力。正是参与这样的一些活动，老师们在强烈的反差中逼着自己反思自己的。
（2）、强化听课制度，开展推门听课活动。为了防止以往个别教师为了达到规定节次而“以抄代听”、听后不交流、不反馈等完成任务现象的出现，我校实行听课日制度，规定每周四为“听课日”（当
然其他时间也鼓励教师相互听课），听课日发放学校统一印制的听课卡，要求当天听课，当天交流反馈、授课教师签字、当天上交学校教导处，让“假听课”无处遁形。通过实实在在的互听互评，相互交流，教师们的教学水平有了明显提高。
3、写好教后记
我校始终把写教后记作为备课的一项基本要求抓，为教师印表格。要求教师每单元之后必写教后记，写出实在内容，不搞形式，有话则长，无话则短，贵在坚持和及时。
4、组织教师参与课题研究。课题研究可以让教师知道自己在教学创新方面的运用情况。本学期我校组织每个教研组针对“实在课堂”的课题进行研究。现在我校实在课堂的理论基础初步确立，依据理论和我校师资、生源、办学条件等实际制定了语文、数学的实在课堂评价标准，课堂教学大比武活动我们就是一次为标准进行课堂评价的。当然，这一标准还有待于进一步的检验和完善。
（四）、抓住“五性”，开展师生谈心工作
为了把教师与学生谈心活动落到实处，形成齐抓共管的格局，我们制定了《河垴小学师生谈心制度》，制度规定班主任必须与班上每个学生谈心，一学期不少于2次。科任教师也要经常与学生谈心，随时记录交流情况，发现问题及时反馈给班主任，协助班主任做好学生的思想工作。大队辅导员要适时与青少年学生交流谈话，了解青少年成长中的烦恼与困惑，及时调整学校德育工作重心。
同时我们召开专题工作会和讨论会，研究方式方法，部署工作要求，提出了谈心切忌空谈，力争做到“五性”要求。一是强化人文性。就是要坚持“以人为本”的教育观。二是突出主体性，教师要采取尊重主体、自我管理等积极的措施，让教师的教育引导内化为学生的主体行为。三是着眼互动性。主要表现在谈话双方平等地沟通，真诚地交流。四是讲求多样性。
谈心时间、地点和形式的多样性。五是注重全程性。谈心要贯穿学生活动和教师活动的全过程。
通过这些工作，二、存在的问题和今后的打算
当然，我们也发现学校存在着这样和那样的问题，主要表现在：
（一）有的教师教育思想还停留在应试教育的层面上，表现有：
1、课程计划意识不强，重考试科目，轻考查科目。语、数、外挤占劳技、制作、专题教育、学校课程的现象时有发生。
2、还在崇尚“时间加汗水”的教学法则。存在占用学生活动时间或延长学生在校时间进行培优补差活动、学生书面作业量超规定的现象。
（二）在师德师风方面还存在着一些不良的现象。如：有个别教师在教育学生时性子过急，采取罚站、罚扫清洁区、或语言刺激学生、罚抄作业等变相体罚学生行为，挫伤了学生的自尊心，违背了教师职业道德规范。
在今后的工作中，我们打算以“四个规范”为目标，围绕教育管理年的“10个重点问题”，扎实做好如下工作：
1、公开通报。召开教育教学自查自纠总结会和全体教师会，通报情况，指出存在问题，提出整改意见，明确整改责任。
2、建章立制。针对学校自身管理存在的薄弱环节，进一步修订和完善现行的规章制度、管理规范、工作秩序以及各项管理措施等，使学校的管理充分体现人性化、规范化、科学化。
3、检查督促。严格检查督促学校各部门贯彻落实学校教育教育教学开展的情况，提高活动效果和效率。
4、重点整改。针对学校管理中存在的突出问题，分析原因，按照各项规范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，落实整改方案，切实解决实际问题。
5、常抓不懈，坚持回头查。对发现的问题进行跟踪督查，狠抓整改措施的落实，促进我校各项工作落到实处。
江夏区河垴小学
2010.10.26
第二篇：校长汇报
南四台小学现代化建设验收汇报
校长：王长璐
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！衷心欢迎各位领导和专家莅临我校检查工作，这次义务教育学校现代化建设评估验收，整体推动了我校工作又快又好发展,使我们的教育教学工作水平有了一个质的飞越，在这里我代表我校全体教职工，对各位领导、各位专家表示衷心地感谢！下面对我校工作进行简要汇报，恳请各位领导和专家给予指正。
一、学校概况。
南四台小学由四个村的三所小学（一个中心校、两个分校）合并而成，新校区于2011年8月建成并投入使用，学校占地40000平方米，主楼建筑面积4500平方米，附属建筑面积1000平方米，体育运动场面积10000平方米。生均面积达到标准要求。并配有图书室、阅览室、美术、音乐、科学、心理咨询、信息技术等专用教室。
学校现有学生467人，14个教学班，教师22人,其中本科学历 18人，专科学历 1人,中专学历3人。中级职称比例为86.3%。学校以县教委指示精神，逐步完善管理制度，做到人性化、科学化管理。使我校的教育教学管理水平逐步走向完善。
二、树立切合我校实际的办学理念引领学校不断发展。
1、我校以“三个代表”和科学发展观为指导，全面贯彻和落实党的教育方针，在全面实施素质教育的基础上，确立了“追求和谐享受快乐”的办学理念。努力培养具有良好行为习惯、品德优秀、积极乐观、勤奋向上的新一代好少年。为实现这一目标，我们以校园文化建设为载体，不断提升广大师生文化素质品味，从而使学生得到全面发展，使我们的教育得到家长和社会的认同。
2、在总的办学理念的指导下，我们确立了我校的“三风一训”
校训: 博学求新
校风: 正直 勤奋 和谐 健美 教风: 敬业 爱生 厚德 博学 学风: 自信 自主 乐学 善学
3、我们学校在特色办学方面，主要立足于本土、本校，充分利用自然、人文资源，学校文化宣传栏等。让师生充分享受秀美的家乡风景，激发热爱家乡的感情，凸显一种育人环境。农村的孩子有一部分会走向祖国各地，但绝大多数将会在家乡这片广阔的天地中一展作为。从小培养学生的劳动技能，了解家乡的变化，了解祖国悠久的历史、灿烂文化，为将来锤炼发家致富的本领奠定基础，让学生受到热爱祖国、家乡的教育，是我们教育思想的新举措。在具体的劳动实践中，让学生走进基地，亲近自然，体验劳动，了解农作物种植的基本知识，实现理论知识与实践能力有机的结合，尊重学生的差异性与真实性，使课程有了学生价值、生活价值、应用价值。学生的生活经验，学习积极性充分被调动起来，成为学生发展的基石。总之，在总的办学理念的指导下，我们把“依乡村沃土，育乡村新苗”作为我校的办学特色，让我们得天独厚的乡土教育资源优势发扬光大。下一步我们将要探索与城里孩子开展手拉手互助活动，每学期进行一次互换学习交流活动，实现资源的共享。
三、为了充分彰显学校的办学理念，我们以实践性德育为载体，努力让学生在阳光向上的环境中健康地成长。
（一）注重养成教育
在强化素质教育过程中，学校始终把德育工作放在首位，建立了以校长为组长的领导小组，从培养学生良好行为习惯，和优秀思想道德素质入手，扎实做好德育工作。使全体教职工人人明白德育的重要性，树立了全员育人的思想，形成了人人抓德育的氛围。我们坚信，良好的行为习惯和道德素质是一个人最重要最基本的素质，同时也是智育等方面教育的催化剂。我们的口号是“让学生先成人，再成材”。以培养学生良好的行为习惯为核心，努力培养文明、守礼、高素质的新一代好少年。学校从最基本的小事入手，整理自编了《冯台小学一日行为三字歌》，并要求学生默记于心，遵照执行。通过朗朗上口的《三字歌》，结合《中小学生日常行为规范》使学生的行为有章可循，有理可依，为更快更好地养成学生良好的行为习惯打下了基础。
同时还充分发挥社区教育工能，形成“学校，家庭，社会齐抓共管、共育新苗”的网络框架。定期举办家长会，让老师和家长得以沟通，更好地促进学生成长。并通过“家长开放日”等活动使学校面向社会开放，取得了一定的社会效应。
（二）关注学生身心健康。学生天性活泼好动，为此我校坚持“在玩中发展，在玩中成长”的做法。学校积极收集民间传统体育活动项目，选择一些安全性高，娱乐性强，符合儿童年龄特点的活动项目在学生中推广普及。学校推出了十几种向学生推荐的传统课间游戏：踢毽子、跳短绳、跳皮筋、丢沙包、乒乓球、石头剪子布、跳房子、抓石子、编花篮、以及各种适合儿童的棋类。学生课余可以纵情的玩耍嬉戏。通过合理的引导，课间打闹追逐的少了，文明游戏的多了，学生既锻炼身体，陶冶身心，又合理放松，有助学习。学校在落实阳光体育每天一小时的基础上，为关注学生的身心健康，在校园内制作了“测测你的视力如何？”视力测量表，学生检测方便快捷，深受学生的喜爱和家长欢迎。各种活动的开展，使学生从游戏机、溜溜球、电子宠物等现代玩具诱惑中转到了传统游戏活动的兴趣上来，既减轻了家长经济负担，又有效的促进了学生身体锻炼。正是学校开展的这些丰富多彩的活动，才使得学校变成了一个幸福的大乐园。
（三）开展丰富多彩的教育活动。
积极开展系列主题教育，建立社会实践和劳动基地，让学生的课余生活更加丰富多彩。组建各类兴趣小组，书法、田径、篮球、乒乓球等多种多样可供学生根据自己的爱好和特长自由选择。丰富多彩的兴趣小组既锻炼了学生，也为学校争得了声誉，同时也得到了学生和家长的一致认同。
四、为了充分彰显学校的办学理念，我们以科研为先导，坚持科研与教研相结合，大力培养具有现代教育素质的师资队伍。
（一）、规范建设，逐步建立符合现代学校管理的思想和体系。学校是培养人才的地方，也是人才集聚的地方，更是通过人才来培养人才的特殊组织。这样的组织，科学的管理显得更为重要，形成一套良好的管理运行机制，是促进学校改革与发展的根本保障。学校一直做到“三个坚持”。坚持制度管理：学校进一步健全各项规章制度，使学校任何一项管理活动都有章可循，任何一项教育教学活动都有法可依。学校在行政管理、队伍管理、德育管理、教学科研管理、后勤管理、考核奖惩等方面都形成了良好的运行模式，并上升到制度层面加以确定，促进各项管理行为的规范和有序。坚持分层管理：学校的管理是一种层级的管理，为此学校建立了校级——中层——年级组与教研组——一线教职工四个层级的关系，其中后三个层级又可分解为两条平行的线，一条是德育处——年级组——班主任，另一条是教务处——教研组（备课组）——任课教师。我校管理层推行层级负责制，明确岗位权限与责任，制定岗位目标与任务，有效开展各项工作。坚持师资队伍建设的管理，既是我们进行学校管理诊断的基本切入点，也是我们开展管理诊断的重要环节。
（二）、名师引领，培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍 学校要想提高教育教学质量，首先要增强教师的责任意识，敬业意识和奉献意识，为此师德建设尤其重要。我校师德建设以“爱”为主旨，以“责任心、耐心” 为主要内容，教育我们的教师要爱事业、爱学校、爱学生、爱班级，关心爱护每一位学生，不歧视、讽刺后进生，扶困补差时因人而异的进行补差教学。“学生最满意的教师”评比活动，学校开放日及家长接待日，这些活动的开展有力的促进了师德建设。
如何提升师资队伍水平是学校一项重要而艰巨的任务。我校采取的做法是自我规划、名师领路、共同成长的方法。首先我们在教师发展上坚持“三要”和“三个不一定”的原则：即每个教师都要发展，但不一定是一样地发展；每个教师都要提高，但不一定是同步的提高；每个教师都要合格，但不一定是相同的规格。为此，我校建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制，让教师进行自我设计。教师通过分析自我的条件、优势与不足来制订学习、教学、科研等方面的目标与步骤，这样就由要我发展变成了我要发展。其次学校采取重点培养策略，通过选苗子、做计划、定目标、施压力、促成长、帮教学、找机会、评优先、助外出、解后顾等一系列有效措施，先培养出一个或几个名教师或教学能手，形成氛围，然后辐射带动，引领示范，从而共同进步成长。通过这几年扎实的工作.我校张伟、李旭、付雨、冯守望、张合凤等几位老师被评为县级优秀教师，胡艳华老师被评为县级学科带头人，还有多名教师先后在各级各类比赛中获奖，教师论文获奖国家级1篇、市级2篇、县级15篇，有3篇论文在书中发表。
（三）、严谨治学，扎实有效地推进课程改革。
在课程改革方面，学校一直坚持做的“三个抓好”。
1、抓好课改理论的学习,坚持组织教师学习课改有关文件和理论,学习各科新课程标准,进一步转变观念,明确课改的目标、任务,熟悉和领会新课程改革的精神和教学新理念,为新课改的实施奠定理论基础.2、抓好课堂教学的改革，我们要求努力改革课堂教学模式和方法，大力推进启发式，讨论式，和探究式的教学方法，努力体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标，着力培养学生的能力。要求每一位教师在平时教学活动中做有心人，每次课后，要对照新课程理念开展反思活动，看看本次教学是否符合新课改精神，新课程理念在本堂课中体现的如何，总结得失，写好教学随笔，积累典型案例，真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为自己的教学价值观和具体的教学行为。
3、抓好教学质量的监督和管理，建立健全我校教育教学目标管理制度，制定了《冯台小学教学评估方案》从备课、上课、作业、辅导、检测、教学反思等环节进行精细化管理，特别强调聚焦课堂，向四十分钟要质量。
（四）实施专业引领，提高教师素质。
1、扎实校本培训。
我们制定了校本培训、教师专业引领和教师外出学习和培训制度，把培训和管理结合起来。坚持看名家录像课，听专家报告。实行集体备课，每学期组织教师主讲教研课并纳入学校“教学评估”。做到以考逼学，以教帮学，以用促学，以赛奖学。通过积极地多种多样的学习方式，大大提高了教师本身的素质，为实现我们的教育目标打下了坚实的基础。
2、提高科研水平。高素质的教师是科研的骨干力量，高水平的科研成果是学校办学的实力和保证。我们瞄准现代教育中的实际问题，结合我校现状，引导广大教师进行科研课题的研究，先后立项了三个县级科研课题，其中，有两个正在研究中。通过课题成果的定期展示和推广，真正使我校的教科研工作在教育教学中起到了引领先驱的作用，使我们的教育教学水平上了一个新的 台阶。
五、在总的办学思想的指导下，我们以“读书伴我成长”为办学特色，促进学生生动、活泼、主动地发展。我们主要做了以下工作: 1.向全校师生开放图书馆及阅览室，开设阅读活动课，为学生的读书打下物质基础。
2．积极倡导学生写读书笔记和读书心得，并在全校范围内征集优秀作品收入校刊。
3．开展“故事大王”“朗读比赛”“作文大赛”以及各类征文评比活动。
4．班内增设图书角，各班确定为每月的第一个星期一为“图书交换日”
5．结合红领巾广播站，每周精选学生的优秀作文及各种作品，从而激发学生的读书兴趣。
诚然，成绩的取得属于过去，今后我们将一如既往，不断更新我们的工作观念和工作方法，使我们的工作向着科学化、现代化迈进！谢谢大家！
南四台小学现代化建设验收汇报
校长：王长璐
第三篇：校长汇报材
校长汇报材料
各位专家好: 蓟县第四中学前身是天津市燕山中学,1988年移交并改名成立蓟县第四中学,属完全中学，是蓟县首批重点中学,天津市第一批历史名校,完全中学,学校占地57380平方米(86亩地),建筑面积为35142平方米,现有教学班62个,教职工283名,学生3700名,其中初中有教学班24个,学生1080名.一、关于学校办学理念和办学特色 在多年的办学探索中，我们确立了让每名师生都得到全面快速发展的办学理念。确立这一办学理念有如下考虑：一是蓟县四中是蓟县老牌重点中学，天津市首批历史名校，所以定位要适当高一点；二是坚持以人为本，特别是要厚爱差生，促进各层次学生都得到发展；三是落实科学发展观，实施素质教育，让学生各方面素质都得到提高，并较快地提高；四是突出教师发展，如果说学生的发展是我们办学的重要目标，而教师的发展则是促进学生发展的重要途径。因此，只有让教师与学生一同发展，而且要更好地发展，学生才能得到全面快速发展，进而让师生都得到人生历程中的成功感受。我们这个理念，定位是比较高的，意义也是重要而且广泛的。强调“每名师生”体现我们对整个群体的负责和信心所在；“全面发展”是我们对素质教育的庄严承诺；“快速”是激励全校干部教师的增强发扬敬业精神的使命感和提高育 1 人能力的紧迫感。我们用这一理念提高认识，统一思想，凝聚力量，推进办学水平的不断上升。根据这一理念，我们确定了“三风一训”。学风是：尊师、尚学、勤奋、拼搏。教风是：敬业爱生，严谨求实。校风是：团结奋进，好学善研，务实求新。校训是：尚德立信，博学笃志，自主和谐。落实“三风一训”要求，促进了师生全面快速发展。针对当今初、高中学生中相当一部分人存在心理问题的现状。我们从2005年开始，系统地开展了心理健康教育工作，形成了“用心理健康教育建设心理健康师生群体”的办学特色。我校由教育硕士和心理学本科生等专业人员担任专职心理教师，开辟了200多平方米的心理疏导中心，可有效进行团体疏导、小组疏导、心理图书阅览、情绪调节、个别心理疏导、信件咨询、网络咨询、心理测量等活动。
学校面向全体学生设立心理健康教育团体辅导课程，内容包括个性发展教育、青春期教育、学习心理教育、适应教育、生涯发展教育等5大方面。学校面向少数有心理障碍和心理疾病的学生开展个别心理疏导，6年来，在促进学生身心健康，完善人格发展等方面做了卓有成效的工作。
学校面向教师开展班主任心育技能培训与专题研究活动，开设教师心理健康课程，开展教师心理健康沙龙活动，帮助教师正确认识自我和教师职业，完善生涯发展规划，合理宣泄不良情绪，2 缓解工作压力，预防职业倦怠。并给予教师人际沟通方面的具体指导，促使教师与学生、家长、同事、领导及自己的家人进行有效沟通，形成和谐人际关系网络，增加生活幸福感，保证教师以饱满的工作状态，愉快地从事教育教学。
我校发挥资源优势，先后为兄弟学校进行心理健康教育授课和讲座，协助教育局开展全县教育系统的心理教师培训，协助教育局深入开展家长学校活动，先后受邀在渤海名家大讲堂做讲座，参加全国和市级学术会议。
我校的心理健康教育工作得到了学生、教师、家长和社会的认可，心育工作多次被市县电视台和《天津教育报》等媒体报导，2006年承办了蓟县中小学心理健康教育现场推动会、2007年承办了天津市精神卫生中心发起的心理健康校园行（蓟县之旅）活动、2008年被授予蓟县标准化心理咨询室称号、2009年被评为天津市心理健康教育先进学校，刘立国同志被评为天津市心理健康教育学部委员。
二、关于学校现代化管理的思考
在现代化管理工作中，我们对坚持以人为本、规范化办学和开放办学有一定的实践和思考。
1、坚持以人为本，把思想管理和感情管理放在第一位，并贯穿管理工作始终。思想是行动的先导。无论是科学发展观还是党和国家的教育方针以及素质教育的贯彻落实，乃至学校方方面面 3 的改革和要求的落实，我们都坚持把强有力的思想政治工作放在首位，提高认识，统一思想，达到同心同力。在一些新理念的提出、一些改革措施的实施、某项工作要求加强之时，我们总是以会议学习，以事说理、外出学访等方式，做好思想工作，并把思想工作做在改革工作的前、中、后，把思想工作贯穿教育教学工作的始终，确保了学校改革的顺利进行。在管理中，我们把尊重、理解、关心教职工，维护和发展教职工的根本利益，作为工作的出发点和落脚点，带着对教师的感情推动工作，和教职工建立真挚的友谊，在事业发展中收到了事半功倍的效果。
2、不断细化落实制度管理，用规范管理改进工作。我校师生人数达4000人，是本县师生人数最多的学校。为实施规范管理，我们尊重规律，根据需要，各项工作均制定了具体制度，做到了每项工作有章可循。在德育方面：我们制定了四中学生一日常规、宿舍管理制度和违纪学生处理办法等。在教学方面：对集体备课、课堂教学、作业布臵与批改、试卷命制与阅卷、辅导等各方面均推出了具体实施办法，有效地规范了教学行为。
3、实施开放办学，共享教育资源。学校干部、教师曾三次到河北衡水中学学访，受益匪浅。塘沽十五中与我校合作，相互学习借鉴。宁河二中来校观摩，我们还曾先后到唐山一中、北京二十二中学访交流。近二年按教育局重点工作安排，我校牵头与乡镇七所中学组建联合学区，我们之间进行相互听课、研讨、交 4 流、送课等务实合作，学区中的八所学校教育教学质量都有明显提升，总体办学水平在全县位居前列。英语教学与天津外国语大学合作，新西兰、美国等几十个国家的外籍人员定期来我校组织英语沙龙活动，开办了一系列交流，提高了我校英语教学水平。除此以外，我们加强与社区及其它社会力量合作，取长补短，取得了很好效果。
三、加强教师队伍建设
高素质的教师队伍是学校发展的根本，教师队伍建设是学校建设的根本。
1、培养高尚师德。师德是教师的灵魂。我们采取多种措施铸造师德高尚的教师群体：一是组织教师认真学习、贯彻“中小学教师师德规范”，制定 “蓟县四中教师十不准”、“新时期四中教师要求”、“蓟县四中教师仪表要求”等规定，提高教师对师德规定的理解和掌握。二是广泛深入地开展了“铸师魂、育师德、树师表、正师风”、“蓟县四中教师师德演讲比赛”、签订师德责任书、师德公约宣誓等教育活动。三是组织了“
十、百、千、万”师德高尚教师评选，师德检查、通报、整改活动，在各项综合评优、职称评定和聘任工作中把师德列为重要内容，开展了先进教师事迹报告会，树立典型，指明方向，促进师德建设。
2、认真抓好校本研修工作。校本研修是快速提高教师业务能力水平的重要渠道。我们高度重视，制定规划，认真组织实施校 5 本研修工作，促进了教师的成长。一是坚持互帮互学，在实践中促进提高，我们要求青年教师积极深入老教师课堂听课学习，要求老教师听新教师课并给予具体指导，开展师徒结对子活动；坚持集体备课。二是开展交流评优活动，组织中青年教师开展“双优课”、公开课、示范课等活动，每两周开展一次教学业务论坛，让教师谈体会、说经验，加深对教学规律的认识；三是帮助中青年骨干教师进步，给他们交任务、压担子，优先选派他们参加市县有关活动等，让他们在更多的机会中加快成长；四是施行“二、二、七”教学模式和组建学生学习小组实验班，让教师在创新实践中有更多的思考。校本研修促进了教师业务水平的提高，学校每学期都做县级课14一16节。
3、不断推进教育科研工作，助推科研兴校。一是学校成立教科室，全面负责学校教育科研工作，包括课题选题指导、开题论证准备、课题研究方案的审核、研究过程的督导、检查以及系列科研活动的组织与考核、对课题组成员的教育理论和科研方法培训、现代教育技术应用培训、科研优秀成果的推广、撰写科研论文指导、科研相关资料的整理、建档工作等等。二是建立完善的管理制度。多年来教科室逐步制定和完善了《蓟县第四中学教育科研工作制度》、《蓟县第四中学科研课题管理办法》、《蓟县第四中学教育科研考核制度》、《蓟县第四中学教育科研奖励制度》等制度。三是建立科研奖励机制，推动科研深入开展。为了把教育 6 科研和教学改革不断引向深入，使广大教师始终保持从事教育科研和教学改革的极大热情，学校建立了有效的奖励、导向机制。把从事教育科研的能力、取得成果程度做为教师晋级、评职、评先的重要依据和条件。今年又在绩效工资中体现奖励办法，收到了很好效果。学校承担的教育部重点课题“信息技术与课程整合的实践研究”成果获全国二等奖，2009年获天津市教育科研先进单位称号。
4、做好学科带头人培训工作。为了不断提高学科带头人素质，充分发挥其作用，我们采取让带头人任备课组长，每学期至少讲一节示范课，每季度在学术交流会上做一次主旨演讲、每学期撰写一篇质量较高的论文、每人参与一个课题研究等方式，促使他们深入思考，加强研究，发挥作用。同时优先安排参加市县的学术会议与活动，组织他们到校外、县外、市外学习、交流、进修，增加学习机会，扩大他们视野。学校在经费上给予大力支持。
5、开展好教师评价。我们开展教师自评、互评、领导评、学生评教、家长评师、运用绩效工资评价等方式，把定性评价与定量评价，过程评价与终结评价相结合，让教师多渠道获取信息，不断反思，完善自我，发展自我。
四、积极改善办学条件
我校从2009年开始义务教育现代化学校的创建，先后进行了初中楼、实验楼外装，面积13778平方米，投资2303004元，对办公楼、高中教学楼、男生宿舍楼和餐厅粉刷，改造图书室，投 资 67.6万元，操场铺胶3310.94平方米，投资55.8 万元。学校绿化、改造透视墙、建残疾人通道投资18万元。按要求更换饮水锅炉、改造师生餐厅投资17.3万元。购臵计算机及网络系统配件，购臵实验室仪器架、展示柜及仪器、购臵图书及书架等投资。现在学校各种设施安全、美观、格调一致，校园环境净化、绿化、美化、教育化。学校免费提供纯净饮用水，学生伙房取得B级信用证，教育教学工作正常开展，各种实验正常进行，学校整体运作水平较高，师生满意，社会反映良好。
蓟县第四中学
2010年7月9日
第四篇：校长汇报材料
校长汇报材料
尊敬的各位领导：
大家好！
我叫齐中省，现将我校一年多来创建“高效课堂年”活动实施情况作以简单的汇报，不当之处敬请批评指正。
2010年秋，我市开展“高效课堂年”活动以来，经过宣传发动年且在借力于“学探测”教学模式进行了课堂改革。“学探测”三步六环教学模式改变了教师的教学方式，从讲授式到问题引导式，改变了学生学习方式，从被动接受到自学合作探究主动解决问题上来，从而促进了全体学生的全面、个性和可持续发展。围绕着高效课堂年和“学探测”教学模式的推进，我们主要做法是：
首先召开领导班子全体会议，成立领导小组制定出切实可行的实施方案，使课改与教师绩效工资挂钩、与教师的评模评先晋级挂钩，同时，召开全体教师会议宣传课改的重要意义，充分调动了教师课改的积极性。
第二，以教研组为单位开展《课标》和教材解读活动。第三，上好四课，即“交流课”、“公开课”、“达标课”、“过关课”。首先是同学科教师之间套用“学探测”教学模式进行双向听评课小范围内交流，接着每位教师根据交流情况人人进行“公开课”展示，在此基础上2011年春期我们又开展达标课活动，按领导班子成员、教研组长、一般教师顺序进行。对不达标的教师进行结对帮扶，限期达标，并在每次活动后都进行相应的课例研讨，由于措施得力，我校王云晓、张涛、郝亚红三位老师分获模式教学课堂展示示范课一等奖，李顺超老师的数学课也在县教研室领导的教学视导中受到好评。2011年秋期，我们又邀请县教研室部分教研员到我校指导开展“过关课”活动。学校组建由班子成员、教研组长、教学骨干组成的高效课堂评定领导小组，根据教师个人申请顺序按高效课堂评价标准进行听评课。并从过关的教师当中进行全校展示后，评定出“课改标兵”。
第四，大力开展教研活动，进行专题教研。一年多来，我校围绕高效课堂以教研组为单位进行专题教研活动，如对《走进高效课堂》一书的学习，组织教师观看2011年5月南阳市举行的《减负高效课堂教学研讨会录像》。
一年多来，在县乡业务领导的指导及帮助下，我们课堂教学改革迈出了一定的步子，做出了一些成绩，在2011年中招综合评估中处在全县中上游，政治、语文、化学学科都进入了全县前三名之列。张涛、曲永峰分别在全市初中化学优质课赛讲中获一二等奖，曲永峰、王丹分获县级化学、语文学科观摩课一等奖，李顺超、孙应梅分别在全县优质课赛讲中获一二等奖，景明辉、尚元霞、王平获乡同课异构课堂展示示范课一等奖。全校教师已基本掌握“学探测”三步六环教学模式，并逐步渗透在平时的教学之中。但是在看到成绩的同时我们也认识到了存在的不足：教师业务理论素质有待提高，缺乏专家的引领，学校硬件不够完善，校园文化有待于继续丰富，精品课的缺乏，少数教师积极性不高等都有待于我们继续思考和探索完善。
我们将继续开展高效课堂优质课大奖赛，加大投入力度，狠抓课堂教学改革，力求优质高效。总之，我们有信心、也有决心、义无反顾地沿课改兴校之路走下去，不辜负社会各界对祁仪一中的希望及重托。以上汇报敬请领导批评指正。
2012.5
第五篇：校长汇报材料
新 兴 小 学 校 长 汇 报 材 料
新兴小学
我们许多农村小学，受办学条件、师资力量等多方面的影响，学校大多没有明确的办学思想，学校能够完成上级安排的各种任务，那就感到不错了。有的学校虽然也制定了办学思想，但照搬照抄，不切合自己的实际，走形式，所谓的办学思想不过就是一个招牌，起不到任何的作用。然而，随着教育改革的不断深化，社会对校长的要求越来越高。校长不仅要有较高的教学水平、管理能力，还要有高深的理论，有自己的办学思想和办学理念。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是思想上的领导，业务上领导，其次才是行政上的领导。”校长有了好的办学思想，学校就有了灵魂，就有了发展方向，才可能办出特色，办出成绩，才能在竞争激烈局面中脱颖而出。那么、如何树立自己的办学理念
首先、校长的思想高度决定着学校发展的高度，其办学思想决定着学校培养什么样的学生？教师如何执教？怎样组织和落实教育任务？学校的发展方向和目标等方方面面的问题。因此，我们广大农村校长一定要有属于自己学校的办学理念。
1、在继承中发扬，在实践中摸索、领悟自己的办学策略。
梁漱溟老先生说过：人的意义在于有思想，对事对人都应该有自己的看法、见地、观点，不要人云亦云，没有了自己。办学思想的形成是长期积累的结晶，是实践的产物，是校长结合学校实际，在学校管理实践中形成的对学校办学目标、发展方向、指导思想、办学原则和行动策略等的系统认识。2013年9月，我们镇的景茂小学、慈晖小学，春蕾小学由于办学条件差、而被淘汰。在布局调整中，合并到高崖水库库区小学。这足以说明落后就会被淘汰。随着农村经济的改善，家长、学生对学校的选择性越来越大，学校间的竞争也越来越强，没有学生，就没有了学校，如何生存是我们每天都要思考的问题。因此“生存”成为我们办学思想的第一要素。同时，学生要适应社会发展的需求，长大后，他们大多要外出做工，所以，“生存”意识对他们来说也是首当其冲的。农村孩子的行为随意性强，很多习惯难以适应未来的生活；教师也大多是民转公后集中到我校的，他们都没有经过规范化管理的洗礼。因此，我们把“规范”作为学校办学思想的灵魂。另外，我们立足于农村，牢牢“把握活动育人、健康第一”的办学理念。把“学生培养成为“身体好、会生活、勤学习，会做人、能创造”的高素质的人，当作我们的培养目标。于是，通过在实践中摸索和领悟，我提出了“生存、规范、培养合格小公民的办学思想”。围绕这一思想，学校师生经过近三年的努力，取得
了骄人的成绩，学生也由原来的200人发展到今天的615人。事实证明，只有在实践中总结和摸索出来的的办学思想才是实际的，才是具有指导意义的。
2、博采众长，集思广益。
学校的办学思想来源于校长不断的理论学习，来自于教育实践及对教育现实的把握，来自于对教育本质及规律性的思考和认识，来自于对广大教师思想的集思广益、博采众长。办学思想不是校长个人的思想，是学校的思想，准确的说是全校员工的思想。校长的办学思想统领着学校的思想，因为它来源于广大教师的工作实践和他们对过去的继承与对现在、未来的思索。校长只有将他们的思索进行归纳、综合，才能最后结合自己的认识形成具有个性特色的办学思想。也就是说，办学思想来源于广大教师的思想而高于他们的思想，校长将它由教师们的实践认识提到了一个理论高度。所以，校长对学校办学思想的形成，不是闭门造车，而应是博采众长、集思广益。我的办学思想就是在征求社会各界人士、广大教师的意见和建议后才形成的。为此，还专门开了一个研讨会，审议其思想的合理性，对原有的提法加以了改进。这样的思想才容易被广大教师接受和认同，他们才会以最大的热情投入到工作中去，才能使校长的办学思想得到实现，因为思想的统一是学校凝聚力和战斗力的前提。否则，再好的办学思想也只能是一纸空谈。
二、怎样实现自己的办学理念
1、校长领路。校长是学校的“灵魂”，是老师的老师。不仅要求教师要做到的自己要做好，还要起到表率和模范作用。同时，校长作为领头雁，要加强自己各方面的修养，积极探索、努力思考，本着鞠躬尽瘁的思想，将学校引向健康发展的道路。这是实现办学思想的前提条件。
2、教师践行。教师是办学的“躯体”，是学校各项工作的中坚力量，是实现办学思想的主体。他们既是办学思想的的创造者，又是实践者。学校如果没有一批教育观念先进、学术功底深厚、教学艺术高超的教师，校长的办学思想便成了无源之水、无本之木。因此，如何加强学校师资队伍建设，建立一支战斗力强的师资队伍；如何调动广大教师的工作积极性等都是校长的工作重点。农村小学师资水平低是一个不争的事实，但校长要百分之百的挖掘教师的潜能，同样也可以让他们去实现办学思想。记得新兴小学小学成立之初，70%的教师是民转公的平均年龄近四十五岁。但老同志责任心强、没有家庭负担、不计得失等优点。我在尊重他们的同时，开展了很多活动，老同志们每学期一次聚会，商讨学校的发展、探讨业务知识、交流感情等，学校拨了一点专用经费做保障。它成了我们校本培训的主阵地，学校教学质量蒸蒸日上，2014年在全县教学质量抽样考试取
得了全县第三名的好成绩，县教研室组织的读书笔记评选活动中十多名同学的读书笔记荣获特等奖，2015年全县快乐汉字听写大赛荣获全县第五名的好成绩。声誉与日俱增。特别是生源陡增，办学条件象雨后春笋节节高，年轻教师也乐意来我校工作了。所以，教师的教学实践是实现办学思想的必要条件。
3、科学管理。科学的管理是办学的“经脉”、“骨骼”，它支撑和联系着学校的各块工作。没有科学的管理，学校就会一盘散沙。它是实现办学思想的保证。围绕“规范”这一中心，我根据各块工作的目标和实际情况，提出了“管理规范化、德育序列化、教学科研化”的办学措施。管理规范是总则，是中心也是重点。管理首先是对校长、对领导的管理。学校成立了由有威望的老师组成的校长督导小组，对校长的工作进行监督、导行，每学期两次定时座谈，一次考核，其结果直接影响上级进行的校长考核。学校制定了《领导岗位责任制度》和《领导工作量化考核一览表》，对领导的每月常规、临时工作进行管理，每月尾布置下月工作的同时，结当月工作的账。其结果不仅与经济挂钩，而且学期末作为岗位竞选的主要依据。领导的工作规范了，才有教师行为的规范。其次，是规范教师的工作。在制定和实施《教学管理制度》、《业务学习制度》、《班级管理制度》等的同时，学校还建立了《教师工作量化管理条例》和《教师工作情况一览表》，对教师的师德师风、坐班、教学情况、业务学习和课程改革等情况进行档案管理，其结果不仅与教师的经济挂钩，而且与他们的评先表模、晋级等挂钩。制度管理是依法制校、规范教职员工工作的保障！也是办学思想具体的体现！最后，是对学生的管理。政教处、少先大队以《班级一日常规量化评估条例》为依据和着眼点，围绕“培养合格小公民”这一办学思想，采取了“德育序列化”的措施，通过序列活动，既规范了学生的行为，也确保学生很好的朝“会生活、勤学习，会做人、能创造”的办学目标迈进，从而在实现目标中落实办学思想。没有制度就谈不上管理，不能正确运用激励机制、竞争机制、约束机制、评价等等机制的管理就谈不上科学的管理！上述三个要素中，最关键的是管理的科学，要制度管理与人文管理齐抓，“以人为本”、“以生为本”并举。只有管理跟上去了，才说明校长引导有方，才能激励教师践行。
总之，校长的办学思想要立足于学校的实际，否则便成为无源之水，成为一个空洞的口号。农村小学有农村小学的特色，立足于农村，放眼世界，是我们办学思想的立足点。培养合格的小公民，适应他们未来的发展是我们的办学目标，加强养殖、劳动等技能的培养，开发劳动课程等是我们农村学校的特色。发展性。发展就是硬道理，一所学校的办学思想只有立足于发展，才能不断前进。要随着
社会的发展而发展要始终保持一种可持续发展的战略优势，又要办出自己的个性和特色。在打好基础后，要放眼世界开创未来。
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