中河中学汇报材料

第一篇：中河中学汇报材料

求真务实，负重奋进，提高办学效益

东宋镇中河中学汇报材料

在过去的一年里，我们学校困难重重，优秀生源不断流失，而回流的学生多半是在外地养成了许多不良习惯的学困生。差生面积大，各班学生中只有近十分之一是上课听讲的中等学生，百分之九十是学困生。但是我们在县局“三化”目标的指引下，以“高效课堂”为突破口，“书香校园”建设、“特色学校”建设为抓手紧紧围绕“进步与提高”的主题，专心致志搞教学，一心一意谋发展，使学校工作取得了长足的进步，得到了学生及家长的肯定。现将我校一年的工作向领导进行汇报：

一、狠抓德育不放松，转变校风提动力

我校积极开展了“铸师魂、正教风、树形象”的师德建设活动，结合“群众路线教育活动”对学校教师中出现的问题进行批评与自我批评。对问题不回避、不应付，认真整改，通过教风促学风，让“对学生有爱心，对工作有责任心，对同事有诚心”的“三心”成为教师的标准，严格要求自己。并要求凡是教师要做到的，领导班子成员必须首先做到；学生做到的，教师必须首先做好。用自己的行动去影响学生，带动学生，促进校风的根本转变。

我校根据学生中学困生面积大，学生守纪性差，管理难度大的具体情况在开学初前四天，对学生进行了两天的军训，使学生们受到意志的磨炼和严格的守纪训练。又进行了一天的入学教育，政教处向全体学生贯彻了《中学生行为规则》、《中学生守则》、《中学生礼仪规范》、《中学生一日常规》等学生行为要求，使学生知道什么是应该做的，什么是不能做的，什么是必须做的，让学生心中有规矩、有底线，了解一个中学生的标准是什么？并要求学生写出体会。第四天对学生进行安全教育，使“珍惜生命”的思想融入学生心中。

坚持开展“天天成长课”活动。每班每天有三位学生针对学校布置的主题，上讲台进行演讲，让学生每一天都受到来自他们身边的同龄人的教育与启迪，在学习中、生活中感受到成长的快乐。使学生们在同伴的演讲中潜移默化的受到爱国主义教育、“学会付出、学会感恩”的爱心教育，从而规范自己的言行，使文明礼貌之风在校园里荡漾，全校学生的精神面貌也焕然一新。

举行“感恩父母、汇报社会”的感恩征文比赛、“我为学校添光彩”演讲比赛等活动，对学生进行感恩教育和集体主义教育，使学生们学会感恩，体验亲情，热爱学校，增强集体荣辱感，树立正确的人生观和正确的学习态度，提高学习的积极性。

加强班主任工作。班级是学校教学活动的主阵地和基本单位，为了加强班级工作使之规范化、科学化，我们开学初选配一批爱岗敬业、责任心强，对学生有爱心的同志担任班主任，并健全了相应的常规检查、考核、激励措施，保证了学校的各项工作得以顺利进行，为学校的“进步与提高”打下坚实的基础。

二:以“高效课堂”为契机，提高教育教学质量

本学年我们在狠抓教学常规不放松的基础上，认真贯彻县教育局“打造高效课堂”的要求，在全校掀起了“人人上高效课、个个过课堂关”的活动，每周安排两名教师上“达标课”，确保课堂教学有实效，力争课堂出高效。听课一般安排在晚自习后，因为我们学校教师少，分组有困难，要求全体教师人人参与听课评课活动。对评课，要求主要讲不足，促使教师改进教学方法，提高课堂效益。针对我校的学生底子差，基础不牢的情况，课堂上要求从基础抓起，不拔高要求，每节课的基础要求学生大面积过关，做到节节有收益，课课有进步，坚持下来，学生们在原有的基础上就会有可观的提高。经过一段时间的努力，学生们的学习成绩真的有了提升，虽然，横向比较结果还不十分令人满意，但是纵向与自己比较，进步也算是比较大的了。另外，年龄大的教师向年轻教师学习用电子白板、下载课件、学习制作课件，利用现代化的先进教学设备进行上课，而年轻教师上课时基本都用电子白板进行教学，提高了课堂效果。

教导处每两周对教师的备课情况和作业批改情况进行检查，并详实记录在案，作为教师期末考评的主要依据。我们学校坚持月考制度，每月由学校统一组织月考，使教师对学生的学习情况及时进行反馈，以调整自己的教学设计和课堂教学过程，达到有效、高效的效果。每学期期中、期末考试过后，学校对评估结果进行分析，表彰优秀教师和学生，使师生之间形成了“比、超、赶、帮”的风气，带动了学校的校风得到了较大改变。

三;构建“书香校园”、打造”特色学校”

以“书香校园”建设和“特色学校”建设为契机，让国学经典进校园在书香校园建设和特色学校建设中，我们学校坚持因地制宜、采用不同的形式使活动真正落到实处。我们坚持每天早自习的前十分钟为晨诵时间，晨诵内容为国学经典《千字文》、《增广贤文》、《经典诵读》等，让学生在诵读的过程中感悟中国传统文化的魅力，受到中华传统美德的教育，树立社会主义核心价值观。午读安排在下午预备钟后十分钟，要求学生根据自己的爱好，针对学校推荐的阅读书目进行自由阅读。在晚自习后，让学生写读书心得或读书笔记。每学期评选一次校级“读书之星”进行表彰，并对组织读书活动较好的班级授予“书香班级”荣誉称号。通过书香校园建设使学校师生读书成为一种风气，达到人人读书，个个阅读，让书声、书香溢满校园，使学生品位得到提升。特色学校建设中，我校依据学校师生的实际情况，选定人人可干，人人能做的书法教育作为我校特色。每班开设书法课，校园内有名家书法作品宣传壁报，让中国的传统书法艺术去陶冶学生的审美情操。每天下午大课间所有学生参加地书练习，有固定场地，有专门指导教师，教师们也开始坚持练习书法，力争字写得规范、美观，以身作则，去带动学生，影响学生。通过书法练习，能锻炼学生的心智，使学生能静下心来学习，让教师心浮气躁之气逐渐减少，有利于师生的身心健康，同时，又传承了中华民族的优秀传统文化。经过近三年的坚持，每天下午大课间，一排认真练字的学生和一个个精心指导的教师成为了中河中学一道亮丽的风景和独特的景观，也受到学生家长和社会上的肯定和好评。

坚持校本教研，积极培训教师。本学年，我校派出信息课教师王玉婷到郑州、化学课教师李治民到洛阳、体育课教师司建华到洛阳进行外出培训学习。经过培训，他们把外地先进的教育教学理念和高效课堂教学模式带给我们学校，对我们学校的教育教学质量的提高起到了巨大的促进作用。使我校九年级信息考试及格率达到80%以上，体育总体成绩在中招考试中优秀率达到40%，化学学科在中招考试中，平均分提高了5个百分点。在校本教研中，我们学校教师少，分组进行教研活动困难多，教师们整天外出学习机会较少，就在每周四晚上自习后集中全体教师观看从网络上下载的“全省各科优质课”课堂实录，让优秀的教育资源为我们所用，对提高教师的课堂效果起到了不可或缺的作用，极大的促进了我校教育教学质量的提高。

四:毕业班工作不放松 紧抓龙头促质量

本学年，我们坚持抓龙头，带全面的总思路，狠抓毕业班工作，成立了由校长任组长、教导主任任副组长的毕业班领导小组对毕业班工作进行统筹安排，具体指导。我校领导班子成员中有三个担任毕业班课程。毕业班教师由多年教毕业班课经验丰富的老师担任。对毕业班，学校制定了具体的奖惩措施，根据学校的经济条件，学校的人力、物力向毕业班倾斜，优先保证毕业班的需求。今年，我们实行学校领导和毕业班教师承包毕业班学生的责任包干制，每个领导、教师承包一名优秀生和一名学困生。要求教师经常做好学生的思想工作，在生活中关心学生，学习中帮助学生找到适合自己的学习方法，经常与学生联系、谈话、与家长沟通，共同教育学生树立正确的人生观和学习观，使每个学生都有进步，“只要有进步，就是好学生”的观念在学生和教师中逐步得到确立。坚持培优补差，改变以往培补只是好学生的形式，让优秀生和学困生一对

一、结对子，一起参加培优补差。在培优补差中，要求教师有计划、有内容、有记录、有反馈，学校不定期进行检查。其它非毕业班学生每周一到周三进行语文、数学、外语三科培优补差。通过培补使学生的瘸腿科得到加强，特长科得到发展，对大面积提高学生成绩起到了较大的帮助。

以评促学，以评促教。每次县大练习后，学校针对每次练习在全县的排位情况对学生进行分析，确定入围生、边缘生和希望生。然后让分包教师和学生一起制定学习目标，改变学习方法，提高学习成绩，针对每个学生在全县、全校中所处的位置提出不同的要求，并使教师、学生、学科、努力进行聚焦，对边缘生与希望生各科在基础巩固上下功夫，对入围生在缺腿科学习上指导学习方法，使他们较快改变弱势情况，力争考入理想学校；使边缘生努力考入高中，使希望生分数有所提高，为今后的学习打好基础。经过我们九年级教师的艰苦拼搏，终于使我校在基础差、没有优等生的情况下，今年达到一高中分数线5人，达到洛宁高中分数线1人，接近分数线3人的成绩。

五:存在问题与打算

我们学校在工作中还存在有许多问题，如:学生人数少，学生流失严重，学生家长对学校没有信心。县城私立学校新学年开学就到本地挖尖子生，各级前两名学生都要被私立学校通过许愿、奖励、不收学费、死缠烂打等方式挖走，在中招考试中我们只能用二类学生与兄弟学校的一类学生进行竞争，形成恶性循环，造成教师的汗水看不到成果，教师的努力得不到肯定。学校条件较差，学生人数少，学校经济困难，学校日常工作的维持也是仅仅自守，其它开支更是无能为力。下一阶段，我们学校将立足本校，狠抓管理要效益，提高成绩树形象。在上级领导的大力支持下，努力在三到五年内使学生家长及社会重拾希望，把学校办成学生能进的来、留得住，家长能满意、能放心的学校。

东宋镇中河中学2014、10

第二篇：中河中学中长期发展规划

中河中学中长期规划

为切实加快我校的发展，深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，特制定我校素质教育中长期发展规划。

一、办学总体思想：坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展，围绕新标，伴随新课改，大胆探索实践，深化教育教学改革。加强师资队伍建设，坚持用邓小平教育理论和三个代表重要思想武装教师，注重用现代教育理论、新一轮课程改革理念及其现代教育信息技术武装教师，促进教师的专业化成长。不断改善办学条件、加强校园文化建设，创建学校文明，优化育人环境，创建平安校园，培养“自主、全作、探究、实践”的学习思想，造就“会学、会做、会创新”的一代新人。让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。

二、基本思路是：以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想，以学校德育活动和课堂教学改革为核心，以科研为指导，以改革为动力，以德育工作为中心，以新一轮课改为重点，以“智慧型”教师队伍建设为抓手，有效开发校本课程，将新课程教育改革实验研究与学校发展融为一体，深化学校改革与管理，推进学校人事制度的改革，加强“双高工作”，全面、扎实推进素质教育。

三、办学宗旨：夯实基础、培养新人

1.教育的根本目的是育“人”。教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。我们教育信念是培养人格健全的人。让每个学生都能 幸福地度过自己的一生。

2.培养的学生必须是适应适应社会发展人。坚持中华发族传统美德教育，让每个学生都有一颗“爱心、孝心、善心”。

3.培养的学生必须是适应时代潮流的人。他们必须具有主体意识、创新意识、开放意识、竞争意识、一流意识、法制意识、整体意识、长远意识等现代意识。

4.培养的学生必须是各项基础扎实，达到“身心两健”，“善学习，有创新意识，能创新、会创造”的新人。

5、培养的学生必须是文明的人，有道德修养的人。坚持语言文字的规范性、文明性、正确性。

四、明确实施素质教育，深化教育改革与发展的目标。我们的工作目标是：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。把把学校办成环境优、师资强、质量高、有特色的在省内外有一定知名度的名校。具体目标是：

1．树立“夯实基础、培养新人”的办学宗旨，质量是学校的生命，生源是生命之源”思想，“科研先导，改革动力，“智慧型”队伍主动和谐发展”的教育理念，加强学校德育工作与精神文明建设。2．强化学校的“三风”建设，努力形成“知书达礼、创新进取”的校风、“务实求实、精业创新”的教风以及“勤学好问、多思乐取” 的学风。

3．深化改革，建立教师全员聘任制和岗位评聘分离的管理体制，实行普通话证书上岗制度，着力建立以促进教师发展学生成长的适应素质教育的管理制度、评价制度，实现科学与民主管理。

4．改善办学条件，不断加强校园文化建设，创建良好育人环境。创建优良的校园育人环境，实现：

⑴校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。

⑵学校围墙等公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。⑶人际和谐营造文明美：“演播活动”、“每日一句名言、一句英文”丰富文化内涵，提供精神食粮；学生“月星”展示，打造精英风采，塑造精神偶像：“三个一”活动（一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）尽展师生艺术风采，构建校园精神文明。

⑷文明班级评比，从道德文化层面规范师生言行，构筑和谐的校园人际氛围，推进人的文明和进步。倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”、语言无“忌”、举止无“禁”、日用无“费”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。

⑸校园的上空回荡着朗朗读书声；学校操场、上“运动健将”集体舞等特定的活动交叉形成生动活泼的动态画面，展现学习氛围、展示学 生天真活泼的天性，令人羡慕。

5．加强队伍建设，推进新一轮课改。建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人的师资队伍。实现教育思想、教学观念、课程观和教师角色的转变，使教师成为学生学习的促进者，课程的创生者、建设者，教学的研究者；改进课堂教学，落实“三维”目标，建立自主、合作、探究、体验的学习方式；加强教师培养，实现以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍：

⑴进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重建“课程观、教学观、学生观”。转变教师角色，建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展”的教学观；构建了“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展，注重“三维”落实的课堂教学结构，建立“自主、合作、探究、体验”的学习方式。(2)进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培训。在五年内，实现本科学历教师95%以上，应用现代教育信息技术能力达100%以上

(3)加强教学与课题的研究，不断完善教研组与备课组建设，不断提高教师的教学研究能力。

(4)不断优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合，提高教师的整体素质。

(5)加强学校的班子建设。在三至五年内逐步实现学校管理人员的过 渡与优化，不断提高学校的管理水平。

6．实现高质量的办学效益：实现一流的质量，着力培养“德智双全、学创俱能、特长突出、身心两健”的人才。

⑴所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。⑵培养四种能力：人人写一手好字、规范字，人人会熟练地操作电脑，人人有一定的科学素养。

⑶、社会效验好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。

7．创建学校特色，树立学校品牌

⑴创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化为长期持久的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境文化起到潜移默化的育人作用。

⑵突出以班级为单位，培养以音乐、美术为长的特色。

五、措施保障

（一）、加强学校德育工作与精神文明建设，形成良好的“三风”。1．加强教育，增强教育书人、爱岗敬业精神。

（1）切实加强教师政治思想工作，坚持政治学习制度，及时有效地组织教师学习党的路线、方针、政策，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、基教司《基础教育课程改革纲要》、《中共中央国务院 关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习教育法律、法规，不断提高教师的政治觉悟和依法执教的意识和能力。（2）切实加强教师的爱岗敬业、教书育人的思想教育。有计划地组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师走向成功的22条“军规”》、《教师法》、《教育法》等教育法规，学习教育主管部门和学校制定的《实施素质教育制度》，学习《六要六不要》、《十要十不要》等有关规定，切实规范教师的教育思想、教育教学行为，提高教师自觉履行职业道德、为人师表、以身立教的自觉性。

（3）切实加强学校的党风廉政建设，继续开展“强师德、铸师魂、树形象、再创业”系列教育活动，加强对教师的“为人师表”的言行教育，不断规范教师教学行为，树立教师形象，加强教师言行对学生的潜移默化的教育作用。严格执行学校的各项规章制度，加强对教师教育教学活动的管理。努力形成“知书达礼、创新进取”的校风、“务实求实、精业创新”的教风以及“勤学好问、多思乐取”的学风。⑷以“八荣八耻”为指导，扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。

⑸重新构建学生、家长、学校相结合的多层面、多维度的教师评价制度。通过社会、家长评学校、评教师，学生评教师，教师评学校、评领导等活动，努力创建学校依法治校、依法治教的氛围。努力创设社会共同关心、支持学校工作的局面。2.加强学生的思想道德与养成教育。

认真学习、宣传、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强与改进 未成年人思想道德建设的若干意见》，新的《中小学生守则》、《小学生行为规范》和《公民道德纲要》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育、“五爱教育”，以“八荣八耻”为指导，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。

(1）充分发挥校本资源的作用，以爱国主义教育为主线、以地方的旅游、德育基地、乡情教育、地方文化等教育资源为载体，以培养爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会主义的民族精神为目标，广泛进行丰富多彩的，形式多样的教育活动。

（2）深入学习贯彻新的《中小学生守则》、《小学生行为规范》、《小学学生一日行为规范》，为重点，通过开创“文明班级”、推普周、读书笔记、艺术节、科技宣传月，学雷锋等系列教育教学活动，培养学生良好的行为与语言文明习惯。

（3）进一步细化、规范学校的德育活动，以重大节日，纪念日、民族的传统节日为契机，制定德育工作与学生思想道德建设的计划，落实工作制度与要求，有阶段性地抓好系列教育活动，开展社会服务、劳动、社会实践与体验活动。不断增强学生的思想道德水平，劳动思想与技能，增强学生正确的学习目的性，培养良好的学风。（4）建立健全并充分发挥共青团组织的作用，积极有效地开展“读书、研究性学习、学雷锋见行动、社会实践、春游”等丰富多彩的团队教育活动，不断陶冶学生的情操，培养学生热爱自然与祖国的思想，培养学习探究与体验的热情。（5）认真抓好学生的法治教育，不断提高学生的法治意识，安全和防范意识。以《社会治安条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、预防高致性禽流感等教育、食品卫生与心理健康教育为重点，根据季节特点，有重点地做好学生的法律法规教育，安全教育，确保学生的安全健康成长。⑹加强家长学校与社区德育工作站的建设，积极通过家长学校与德育工作站各项活动，宣传学校工作，积极取得家长与社区对学校各项工作的支持与理解，共创学校佳绩。

3.加强校园文化建设，不断优化学校的育人环境。在二到三年内，进一步完善学校的基础设施和教学仪器设备，完善教师办公条件，完善办学条件，配备“班班通”，建成“突显特点、活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我”的校园文化，优化育人环境，创优良的育人环境。

（二）、加强对新一轮课程改革的管理与指导。

1.进一步组织学习新一轮课改的理论，加强课改的研究与实践。进一步明确课程标准的设计思路，新课改目的、意义、要求与实施办法，把教师的思想统一到新一轮“课改”的认识上来。

2.继续加强教师课改的培训，通过听讲座、观看专题片、组织教师学习、进行课改实践与研究、开展课题研究等办法，不断提高教师适应课改的能力，确保课改年段的延伸。

3.加大课改项目的研究与实践，努力开展研究性学习，实现教学方式与学习方式的根本改变；充分挖掘校内外校本资源，开发学校特色的 校本课程；认真研究、上好综合实践课，培养学习的社会服务与实践的能力，掌握基本的劳动技能，现代信息技术能力，获取、分析、解决问题的能力，开展研究性学习的能力，培养学生的兴趣与特长，培养学生终生学习的能力；加强评价制度的改革力度，不断探索教师评价、学生评价方式，实现多维度、多层面，关注过程与方法、价值与情感的评价体系的形成。

4.在一年内，重建能适应新一轮课改的教学管理制度。

（1）建立以校为本的教学研究制度，注意教师的创造性劳动（不断创新），教师角色的转变（研究者），每位教师要研究教学过程与方法，不断形成自己的特色与个性。

（2）建立民主的教学管理机制。通过教代会，校务会等形式，广泛建立民主的、科学的、和谐的，教师、学生、家长共同参与决策的教学管理机制，加强监督，充分调动教师的积极性。

（3）建立旨在促进教师专业成长的考评制度。在充分考虑教师创造性劳动、情感与工作态度、角色转变，以及教学思想、方向的同时，将教师的教学研究、教改实验、课堂教学和校本课程的开发、现代教育水平以及师生关系等引入考评内容，并做到真抓实干，杜绝形式。（4）建立课堂教学评价机制。建立“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展、注重过程与方法、情感、态度及价值观”的课堂教学结构的评价。

（5）建立促进学生发展的评价机制。关注学生差异、关注过程与方法、态度与情感，平时与终结、自评与互评、家长评价与教师评价相 结合的学生评价体系。

(6)加强考试制度的改革，对学生进行综合的多元的评价改革。(三）、继续完善学校基础设施建立。

我校目前基础设施离素质教育、实施新课改的要求差距较大，自然、体育、音乐、美术、信息技术、科技教育设备、校园网络等设备和建设相对滞后，完善我校的硬件设施建设，添置种类仪器设备的任务还相当艰巨。学校将设法在资金困难的情况下，通过多渠道集资的办法，在五年内，将加大改善办学条件的力度，进一步完善基础设施建设。

1.不断加强音乐、体育、美术室、广播等专用教室建设。继续添置充实自然、体育、音乐、美术、科技等教学仪器设备。

2.逐年完善各年段的多媒体设备，配备“班班通”，不断提高现代教育技术水平。

（四）、加强教学常规管理，推进素质教育，努力提高教学质量。继续加强教育教学常规管理，提高管理工作水平。一是认真贯彻新课程教学计划，落实课程安排，完成教学任务；二是继续完善教师备课、教研、课堂教学、作业批改、学业考核等评价的制度的建设；三是继续完善教师考评办法、全员聘任的聘后评价制度、完善教师的业务档案管理等，不断完善教师工作评价与奖励制度；四是加强课堂教学主渠道的管理，规范课堂教学；五是加强教师岗位练兵，不断学习改进教育教学方法，提高教师的教学水平；六是进一步规范学生的作业，提高学生的作业质量；七是加强对常规工作的检查，落实教学常 规工作；八是加强对学业评价的改革，建立、规范学生的考试制度，公正评价学业。

（五）、不断改善教师的生活与福利待遇，努力改善教师的福利待遇，尽可能地为教师的学习、工作、生活、娱乐提供物质与经费保障，积极开展各项有益的文娱活动。在政策与经费许可的情况下，继续组织教师的外出参观与学习，开阔视野，增长见识。

（六）、建立特色，树立品牌。

本着学校的特点和实际，认真研究、讨论，找准切入点，在三至五年内，创建符合本校实际的、能够形成一定规模与社会影响的、人人参与的、能够持之以恒的开展活动的学校特色。建立人人为学校特色服务，为特色贡献的氛围。

1．创建良好的校园文化特色。建立以墙上文化、班级文化、“月星”文化、演播文化、艺术文化、人文文化为持点浓厚的校园文化氛围，使校园环境达到潜移默化的育人作用。

2．完善、充实学校教育教学的设施及资料，不断提高其档次，使之发挥更大作用。

（九）、做好创建“平安校园”的活动。

1．成立创建“平安校园”机构，加强创建“平安校园”工作领导。2．加强对教师的安全意识教育，形成安全工作的自学行为；加强对学生的学生安全教育与安全演练，有针对性、季节性地对学生进行交通、课内外活动、大型集会与外出、下水安全、用电、消防，食品卫生、体育课、实验课、寒暑假、传染性等高致性疾病防治等安全、假 期的安全教育，不断形成学生的安全与防范意识。

3．教育学生不进“两厅二室两吧”，不与陌生人外出，示经交母同意不得在外留宿，吃饭，不得未经交母同意私自外出。

4．加强学校安全制度的建设与实施，加强学校门卫的管理、值日行政与门卫要加强校园治安的巡查，落实节假日的值班制度，学校分管安全工作的领导要组织做好校园设施与周边环境的检查，及时消除隐患，实行安全月报与大型活动报批制度。

5．加强门卫工作，对进校人员实行盘查、登记制度，严把校门入校关。

（十）、坚持全面发展，全面提高质量。坚持学生的全面发展的原则，全面实施素质教育，努力提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，努力提高教育教学质量。

2012.9

第三篇：汤河中学素质教育汇报材料

汤河中学素质教育工作汇报材料

汤河中学现有30个教学班，学生1660人，教职工126人。工作中我校严格规范办学行为，深入实施素质教育。具体情况有以下几点：

一、关注学生成长，全面推进素质教育

1.安全第一，打造平安、和谐校园。积极开展各项安全教育活动，每周二的大课间为我校全体师生的紧急疏散演练时间，严格落实门卫、楼卫24小时巡逻值班制度，加强校园监控报警等硬件设施的建设，有力保障了学校财产和全体师生的人身安全。由此我校连年被评为区安全先进单位。

2.注重学生习惯培养。我校以“养成良好习惯，沉淀人生资本“为校训，大力对学生进行生活及学习习惯的培养。在学生良好习惯的推动下，我校每年在区教体局的卫生、课间操等检查评比中一直名列前茅，先后被评为市文明单位、市绿色学校等荣誉称号，同时每年的教学成绩在全区乃至全市也位居前列，连年被评为市区级教学工作先进单位。

3.以德育活动为载体，开展丰富多彩的主题活动。近一年来，我校的“书香校园”读书会、田径运动会、红诗会、歌颂祖国大合唱、校园艺术节、校园文化建设等活动多次被电视台及多家报刊、网站报道。

二.深化改革，推动学校可持续发展，推进“三名“工程建设

1.积极推动教师专业发展，注重名师培养。近年来，我校先后有2名教师荣 获国家级园丁奖称号，3名教师被评为省级优秀教师，1名教师被评为沂蒙名师，2名教师被评为市级教学能手，一名教师被评为河东区10佳教师。

2.继续深化课堂教学改革。我校确立了“自主探究为主、合作交流为辅、教 师点拨为助”的教学思想，让活而有效课堂模式走在全区乃至全市教学的前沿。我校多次在市区课堂教学改革推介会上做典型发言，并连年被评为市区教科研先进单位。

三、加强学校基础建设，努力改善办学条件

1.因我校教职工宿舍长期处于低洼地带，室内墙皮长年潮湿脱落，应广大教职工的迫切要求，在汤河镇党委政府及区教体局的大力支持下，我校教职工自筹资金约200万，进行了教师公寓的改造工程，将解决多年来教师住房差问题。

2．我校原学生伙房始建于70年，已属危房，为消除安全隐患，满足广大师生饮食需求，区教体局为我校争取国家危改资金100万，汤河党委政府配套资金1/3，进行学生餐厅改造工程，并将于明年初投入使用。

四、努力并收获着

近年来，我校先后被评为市素质教育先进单位、市级管理规范化学校、市依法治校先进学校等荣誉称号，近两年来在区教体育局的年终表彰会上，我校囊括了所有奖项。

今天，各位领导亲临我校视察指导工作，我们再次表示最热烈的欢迎，并恳请各位领导留下宝贵的指导意见。

临沂汤河中学

2010年10月

第四篇：甘河中学资源教室汇报材料

甘河中学随班就读工作汇报

我们学校自2015年开展随班就读的试点工作，至今已历时3年。2016——2017年有4名有特殊需求的孩子在校随班就读，他们分别是视障三级陈诗雨，多重残疾王惠，智障三级阮雪娇，听障学生王榕海。涉及的随班就读班级3个，特殊学生所在三个班级的班主任分别是赵会迁、张英、周月萍。2017——2018年有两名随班就读学生，七年二班学生包蕾，八年二班学生王榕海。全校建立了随班就读工作的保障支持系统和教研网络，建立了并完善了一系列的规章制度，明确责任，落实措施，建立和完善了每个随班就读学生的个人档案，建立了随班就读教师和学生的评价系统，现在简要总结如下：

一、基本情况

甘河中学资源教室设施配备情况具体如下：

1、面积：资源教室两间，共约195、2平方米。

2、功能区设置：分为四个区：，给随班就读的孩子提供了一个良好的环境。办公接待区（用于资源教师办公,包括档案管理、处理日常事务，用于接待学校教师、学生家长、有特殊需要的学生，及其他相关接待工作）

学习辅导区（用于资源教师辅导学生、学生小组合作学习等）

康复训练区（利用注意力测试仪、钢琴、网络、DVD等相关设备对学生进行康复训练）

检测咨询区（利用沙盘、涂鸦板、音乐、电脑等对学生进行情绪疏导、对随班就读学生家长进行指导）

3、设备：（1）常规设备

各种功能的桌椅、资料柜、学具柜、电视柜、书柜、图书杂志架等。（2）办公设备

必要的电脑、复印机、打印机、直播电话、电视机、音响、DVD等。（3）图书音像资源

特殊教育学的相关书籍、相关特殊教育的规划、政策、规定等文件。特殊教育的论文集、适合随班就读学生的各类杂志书刊。（4）学具、教具、玩具 精细动作训练用的手工制品、沙盘、毛绒玩具等。

二、资源教室运作与管理情况 1．三个服务(1)服务随读学生。

每学年为随班就读同学建档，制定随班就读学生的教学计划，对部分教案进行存档，做到随班就读教学工作有计划有教案有总结，有序展开。

补救教学方面做到教育训练有计划、任课教师训练有记录，教师对随班就读学生倾注更多的爱心、提供更多的单独辅导。我校师生们充分利用资源教室，开展有益于随班就读学生的各项活动。在这里，任课教师对随班就读学生进行有计划的常规性的个别辅导；在这里，班主任老师通过手工制作游戏等活动锻炼学生动手能力和专注性，提高学生的注意力；在这里，随班就读教师与学生一起游戏，一起阅读，给他们更多的关注，让他们感受到更多的温暖。

(2)服务随读教师。

我校重视资源教室课程的开发，为提高“随班就读”工作质量，不满足于一般的工作实践，而更强调理论与实践的结合，并在理论的指导下开展工作。我校对随班就读教师的培训有计划、有教材、有总结。安排相关教师积极参加市、区随班就读教研活动，参加北京市随班就读研讨会，做到听课有笔记，研究有记录。例如，我校赵会迁老师在2016年7月参加了北京市随班就读《融合教育研讨会》。周月萍老师在二零一六年十月二十四日至十月二十七在北京学习了《资源教室》。张英老师在2017年10月到海拉尔特教学校进行了特教教师培训。

(3)服务家长。

为了更好地了解随班就读学生的情况，增强家校合作，我校要求班主任老师对每一位随班就读学生都必须进行家访，并要求定期开展家长咨询，每学期至少一次。

2、三个管理（1）领导管理

我校随班就读工作建立四级管理网络，即“校——德育处——年级——班级”四级行政管理体系，成立了随班就读工作小组，由分管校长、分管主任、随班就读教师、年级组长、心理辅导老师、班主任及任课教师等组成。定期研究随班就读学生个案、教学实施、学业评价、学籍管理等。

（2）个案管理

逐步建立随班就读学生的档案资料，有随班就读学生的个案资料。（3）档案管理

档案有专人负责，门类清晰明确，能充分反映资源教室的工作过程，有资源教室的大事记，明确记录活动的时间、地点、人员、内容等，逐步建立每个随班就读学生的档案资料，主要包括：学籍卡、《随班就读学生登记表》、《随班就读学生情况调查表》等。

三、工作思考

（一）提高认识、转变观念、完善组织管理体系。

1、加强了随班就读工作的组织管理。

我们首先成立了校长、教导主任、骨干教师等参加的随班就读工作领导小组，并由教导主任全面负责随班就读工作的管理和实施，定期开展研究工作，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。在今年上学期我校随班就读工作已纳入日常管理，制定了随读工作的系列制度：《甘河中学随班就读管理制度》、《随班就读教育教学工作细则》用以指导学校随班就读工作，并制定了资源室和教师工作职责：《资源教室教师职责》《资源教师职责》等，并将纳入学校正在改进的学校办学章程，使学校随班就读工作有章可循。使学校随读工作规范化、制度化。

2、加强了随班就读的队伍建设与教研工作的管理。

（1）健全组织，加强领导。管理与教学、教研一体化是搞好随班就读工作的保证。为了进一步提高随班就读的教育教学质量，我们成立三级领导体系、二级教研网络、一个资源室。

三级领导体系：成立学校特殊教育领导小组，每学期举行1—2次专题讨论会，确定我校随班就读规划，制定随班就读各项制度、政策及具体措施；②建立学校特殊教育资源室，设立随班就读指导中心，每学期进行随班就读教师指导，每学期对部分家长提供随班就读咨询服务；③建立随班就读学生的学籍管理、个人档案的管理。

二级教研网络：根据我校实际情况，由中心校特殊教育资源室教师组织指导并指导各分校特殊教育教研组；交流随班就读工作，遇到的新问题及其应对措施，由分校特殊教育教研组教师指导随班就读教师开展工作，进行活动。

一个教育资源室：在2015年9月，我校建立了资源教室，开始对随班就读学生进行系统的功能补偿和矫正。经常与资源中心老师联系，为随班就读教师提供资料，提供咨询和指导。

（2）精选教师，加强培训。建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是做好随班就读工作的前提和保证。为了使特殊学生享受平等的优质教育，我们精心挑选了思想觉悟高、事业心强，教育、教学有经验的老师担任随班就读的教学工作。积极组织教师参加关随班就读的各项活动，并由资源室教师定期开展校本培训,学校选派资源教师参加随读工作的各级培训学习，另外,教师的自学与钻研,充分利用网络资源,提高了教师的业务知识和工作能力。每位老师都尽心尽力去使教学更有效，扎扎实实从基础抓起，从培养特殊学生的学习兴趣入手，从特殊孩子的实际情况出发。老师们都能认真及时批改、学生认真及时更正，许多教师都能以激励为主，用上各种批改形式。

（3）配合学校做好教师的理论学习和基本功训练工作，促进特殊教师专业发展。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期特殊教研组根据实际情况，在教研活动中，能依据计划安排进行活动，措施得力，目标明确，形式多样。

（4）开课听课评课，提高特殊教学能力。

a、本学期特殊教育教研组安排了几位老师都为我们展示了一堂堂教研课，大家把集体备课与个别化教学有机结合起来。尤其是青年教师基本功课堂教学研讨活动中，老师们认真听课，积极评课，提出改进意见，我们确实看到了越来越精彩的课堂，越来越成熟的教学技能。通过这样的特殊教育教研活动，老师们深刻感受到这样的课可以提高自身教学的能力，提高课堂教学效率。

b、制作课件，辅助教学。多媒体课件以直观、生动的优势被运用到课堂教学中，它为教学带来很多的方便。特殊教研组的每位教师都能认真制作教学课件，用于辅助教学，取得较好的效果。

（二）、督导有力，确保各个随班就读班级正常开展工作

督导工作是保证随班就读工作正确开展的有效手段，是保证学校随班就读班级是否正常开展随班就读工作的重要途径。我校主要通过以下途径加强督导：①定期开展随班就读教师思想碰撞会，交流思想，及时纠正不良风气；②由特殊教育资源室教师参加随班就读工作，了解全校随班就读情况和各个随班就读班级学风、班风对随班就读工作的影响；③通过组织随班就读优质教案等多种活动，激发随班就读班级、随班就读教师自我监督、自我指导。

（三）、从实际出发，探究学校随读工作的成功运作。

学校随读工作的探索可分为两个阶段：自发探究、规范操作。

自发研究阶段（2015年前）：学校教师在实际工作中，学习后进生成了不可回避的话题，许多教师都自发的进行探究，学校因势利导成立以“学困生”为主题的研究小组，开展教研活动。

规范运作阶段（2016年起）：我们在随读课题研究结束后提出，随读工作规范化。制定了系列随读工作制度，用以指导学校随读工作。歌根据学校实际建立资源教师，在师资紧张的情况下，加强资源室教师队伍建设。2016年5月我们学校在第26个助残日时，举办了风筝比赛。2016年9月13号进行了全校教师的融合教育的培训，赵会迁主讲。9月27日镇政府的张敏老师和赵会迁老师代表鄂旗特教中心，终于做通了智障儿童张智禹家长的工作，同意送教上门。2017年10月进行了随班就读教师培训，张英老师主讲。随班就读学生本学期开始每周十节课节，在资源教室或者心灵氧吧上课。所有的老师都力求让这些特殊的孩子得到各个方面的发展

（四）．主要问题：

(1)我校在普通学校教育中对随班就读学生的个别化教育缺少针对性和有效性，过分注重阶段性内容，有时忽视了个别化教育的连续性和实效性。

(2)如何在中学阶段搞好随班就读工作，是我校特教工作面临的重大问题。(3)资源教室管理仍有待完善，缺乏相关的书籍、音像制品和学习资料，缺乏有针对性的训练器材和设备。3．整改方案：

(1)高度重视此次市区检查，按照相关文件，结合我校实际情况，对各项工作逐一进行检查，认真整改，促进我校的随班就读工作再上一个台阶。(2)针对每一个随班就读学生，从班主任到任课教师，加强个别教学计划的制定和实施，注重个别化教育的连续性和实效性。

(3)加强对随班就读教师的培训，采取“请进来，走出去”的思路，学习专家的先进理念，参观兄弟学校，博采众长。特别是加强对“差异教学”理论的学习与实践，尊重学生差异，真正做到“因人而异，因材施教”。

(4)利用辅助资源，充分发挥资源教室功能，注重各种资料的收集、整理和归纳，规范资源教室管理。

总之，特殊教育工作任重而道远，我们还需要继续努力，不断探索特殊教育新路子、研究新方法，为巩固和发展我校特殊教育做出新的努力。

第五篇：中庄中学汇报材料

创建“绿色学校” 构建文明校园

——沂源县中庄中学“生态道德教育”工作汇报材料

环境保护是我国的一项基本国策，环境教育是贯彻这一基本国策的战略任务，是环境保护的一项重要工作，也是社会主义精神文明建设、构建和谐社会的重要组成部分。为了使广大师生提高环境保护意识，引导师生做环保的宣传员、绿化校园的美容师，养成良好的环保道德意识和行为习惯，近年来，沂源县中庄中学以“生态道德教育”为载体，以综合实践活动和团队活动为抓手，以让每个人都懂得热爱自然、保护环境为目标，扎扎实实开展环境教育活动，在普及环境科学知识，增强青少年的环保意识方面，取得了一些成绩，2008年学校被评为淄博市“生态道德教育”德育品牌学校。现将近年工作开展情况简要汇报如下：

一、学校概况

学校现有24个教学班，1607名在校生；87名教职工。学校占地35130.5平方米，建筑面积11357平方米。学校按照国家标准装配了两个微机室、两个多媒体教室、以及阅览室、图书室、音乐教室、美术教室及理化生实验室等各种功能用室，2006年建成使用的学生公寓楼共四层、102间，可容纳1000余名学生住宿。2009年投入使用的餐厅是校安工程一期重建项目，总投资 150多万元。教室、办公室都安装了取暖设施。学生一人一桌一凳，教师人手一机，基本实现了初步现代化教学。学校较好的校舍、场地、设施、设备和环境，为建成绿色生态学校提供了有力的物质基础，也创造了设施良好的物化环境。

二、工作开展过程和成果

（一）领导重视我校自2008评为“生态道德教育”德育品牌学校以来，学校领导进一步重视学校环境建设，加强师生环境教育，努力提升学校整体形象。在“生态道德教育”特色方面提出更高的要求，向上一级目标奋进。

1.重新充实力量，组建“生态道德教育”工作领导小组。建立了以校长任组长，副校长、工会主席任副组长，政教主任、团委书记、各学科的教研组长为组员的领导小组，明确各自的工作任务，扎扎实实做好“生态道德教育”工作。学校把“生态道德教育”工作写进了、学期各条线的工作计划，并每年单独制订学校计划，实施方案。年初召开创建工作动员会，工作小组定期召开会议研究和部署工作，对照历年工作找差距，抓落实，每年总结一次。

⒉深刻领会“生态道德教育”特色的重要性和精神实质，是素质教育的重要内容，是与学校各项工作相辅相成的，工作中，我们做到硬环境到位不放松，软环境记载严、细、实。就硬件而言，每个学期都有较大的投入，到目前为止学校绿化方面投入约二十多万元，使校园内四季都见绿色，三季都有花开、都闻花香，并在绿化带内布置了宣传标语牌，营造了环境教育的良好氛围。

（二）抓好阵地促提高。

为创建绿色学校，我们抓好了三个阵地。

1、整合课程资源，牢牢抓住课堂教学的主渠道、主阵地。依照新课程标准的要求，我校把环境教育渗透进语文、地理、生物、思想品德等学科教学的全过程，充分挖掘教材中的环境教育因素。教师针对教材内容和学生年龄特点撰写环境教育实施计划，将环境教育体现在教案设计和实际操作中，学校也相应地修订了课堂教学评价标准。学生在课堂中了解了环境保护的重要意义，掌握了环境方面的知识和技能，对生态平衡、资源、污染、垃圾分类等概念有了初步理解，获得了一定的情感体验。

2、将环境教育纳入校本教研和科研的范畴，提升到科学的层面。

针对课堂教学、实践活动存在的问题，结合青少年身心发展的特点与学校实际，我校又积极开展校本研究，摸索新时期、新形势下环境教育规律，进行了《新课程实施与环保实践》的研究、实验，总结和提炼出了一整套较为科学完善的教育策略,开发出一套《沂源县中庄中学生态道德教育读本》。

上述观念的更新、思想的转变，为环境教育增添了新的助推力，也增强了德育工作和环境教育的实效性，可谓一举两得。这样更加调动了学生的积极性和参与热情，激发了他们的主人翁意识，从而自觉地养成环保习惯，发自内心地踊跃投身到环保实践当中。

（三）多项活动保实效

实践活动是实施环境教育的有效载体。我校坚持创新活动形式，拓宽活动领域，开展丰富多彩的环境教育系列活动，为学生搭建广阔的实践平台，使环境知识与环保行为有机结合起来。

1、开展主题班（团）会、环保知识竞赛、以环保为题材的书画、征文以及小制作展览活动。学校经常性地举行“珍爱生命，关爱家园”、“保护环境，从我做起”等主题班（团）会；每学期的环保征文、绘画活动更异彩纷呈，极大地激发了同学们热爱大自然的情怀；尤其是学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了环保意识，又锻炼了动手和创新能力。

2、抓住植树节、爱鸟周、无烟日、世界地球日和世界环境日等有利时机举行教育活动。例如，每年“六五”世界环境日之际，我校学生都制作展板，上街发放宣传资料。近两年的无烟日前夕，我校都积极发起全校范围内的学生拒绝吸烟签名行动，教育效果非常显著。

3、利用校园宣传媒体，营造浓郁的环境教育氛围。板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”等宣传画、宣传标识随处可见，沂河水质调查等，学生在潜移默化间思想情操受到了陶冶；团委广播站经常播出环境

教育内容。在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。

4、蓬勃开展环保实践周和文明班级、“环保小卫士”评比。我校一直大力倡导“我为校园弯弯腰”“捡起的是文明、丢弃的是垃圾”，号召学生养成良好的卫生习惯。为了加强对学生卫生习惯的监督管理，我们采取班级小监督员上岗值勤，对学生的行为起到了示范、督促的作用，并将每班学生的表现情况纳入班级量化考核，作为文明班集体评选的重要参考依据；学校还出台了“环保小卫士”评选标准，每学期评出“环保小卫士”若干名，予以表彰奖励，今年又进一步拓展了活动空间和评比内容，开展了两次“小树认养”活动，通过认养活动，增强“环保小卫士”的植绿、护绿、环境保护责任感。

5、将“环保假日小队”活动引向深入。我们坚信，将环保教育带进家庭，辐射村居，才是绿色学校创建工作的根本意义所在，于是我校坚定不移地把“环保假日小队”活动作为创建工作的一个切入点。几年来，假日小队的足迹遍布大街小巷、机关单位，他们拣拾垃圾，清除“白色污染”、非法小广告，赢得了广泛的社会赞誉。特别是他们围绕环境污染收集了大量信息，深入开展了调查研究，并向有关部门提出了合理化建议。

（四）落实经费、严格管理折射校园新颜

学校多方筹措资金，不断加大投入，逐步地改造校园，真正实现了硬化、亮化、绿化和美化。自2007年开始，我校按计划铺设了水泥方砖，修建了校园雕塑，粉刷了墙壁；每年购买栽种各种花草树木，使校园绿意盎然，生机勃勃。最近四年以来，仅绿化费用就相继投入约20余万元。

在环境卫生方面，学校严格执行《学校卫生工作条例》，教室、特种功能室和办公室等场所定期消毒；学校为各个班级划分卫生担当区，落实责任制，每天由指定班级学生打扫，部分区域则由专人负责清扫，校园各处做到“五无”，即地上无痰渍纸屑、墙壁无污

痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角，为师生创设了良好的学习、工作和生活的空间。如今，我校校容整洁，秩序井然，给来校的领导和家长们留下了美好深刻的印象。

三、关于未来的几点设想

我校虽然取得了一定的成绩，但仍然存在许多不足之处，与先进学校相比还有差距，因此我校经过研究，决定今后要从以下几点寻求突破与创新：

1、环境教育是一项系统工程，需要全社会力量的共同参与。今后的日子里，一方面将聘请更多的资深专家、学者作为校外辅导员，开辟更多的校外活动基地，举办各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、参观、观摩与实践活动，提高活动的实效性；另一方面，要在环境教育带动家庭、辐射社区这方面狠下功夫、大做文章，努力唤起全社会的关注与支持，切实建立起“一带二”、“一促一”新模式（“一带二”即一个孩子带动父母二人，“一促一”即一个家庭促进一个村庄），并力争探索出新经验、新做法。

2、进一步开发“绿色校本课程”。我校将立足乡土，把握潮流，放眼未来，进一步开发具有“沂源文化”特点与本校办学特色的校本课程体系，并尽快投入到实施过程之中。

“生态道德教育”、“绿色”德育造就了中庄中学师生的绿色情怀，也为中庄中学带来了不同凡响的绿色效应。有了这些，相信走在建设道路上的中庄中学，明天会更好！

沂源县中庄中学

二0一一年八月