第一篇：骨干教师经验汇报材料崔芳燕
展师表风采 树师德风范
廊坊市第三中学 崔芳燕
今天面对这么多优秀的老师，很多都是我们的前辈，所以不能谈什么教学经验，只能谈一谈我个人在这些年教学当中的一些做法和想法，不妥之处请大家批评指正。
“亲其师、则信其道”，当一名好老师，精神面貌尤为重要，老师风趣的语言，还有脸上灿烂的笑容，平等对待每个学生，足以使学生爱上你和你的课，所谓“亲其师，则信其道”。要做个真正的好老师不仅要业务过硬，还要以身教以言传与学生同进退，充分发挥老师的个人魅力，让老师带动学生，创设自主和谐的课堂气氛，让他们积极、主动的去学习，并轻松愉快的完成学习任务，提高学习成绩。课堂是教学的主阵地，所以教师还是要在每个45分钟上下功夫，保证课堂效果。
一、激发兴趣，提高学生学习积极性
兴趣是最好的老师，是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。而教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动，主动来自兴趣，兴趣需要培养。因此，要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？
1、教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。如在教学“轴对称”时，先出示一些图形，让学生观察其共同特征，然后启发学生寻找生活中有相似特征的图形，如教室里、大街上…学生的兴趣一下就提高了，找出了生活中许多实例，如黑板、窗户、课桌等等，然后再结合多媒体展示及时地引导学生总结其特征，了解和领略轴对称现象的共同规律，形成有关轴对称的基本性质，最后再结合适量习题进行巩固练习。这一过程让学生对数学概念有了真正的理解。再比如在“平面直角坐标系”的教学中，我结合学生日常生活中关于座位的生活经验设计了这样一个问题情境：星期五下午三点召开家长会，要求各位家长都坐在自己孩子的座位上，请问，你将如何向你的家长描述自己的座位情况，以便你的父母能准确、快速地找到座位？教学实践表明，学生会因为觉得问题熟悉而产生较强的学习兴趣和参与热情，教学效果很好。知道数学知识与生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣，能力也得以培养。
2、要根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。同时多给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、思考、判断和归纳的能力。如在讲指数时，让学生猜想：将一张足够大的纸对折50次将有多厚？学生通过一系列小问题的思考和动手操作进行逐一解决，从而增强了学习的信心和探索新知识的兴趣。
3、要让学生体验成功的喜悦，培养自信心。当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。而现在我们班上的学生基础是参差不齐，因此就要求我们了解每个学生的知识水平和基础能力以及学习状况等方面的差异，才能在课堂和平时训练中做到有的放矢，照顾到全体学生。
二、培养良好的学习习惯
我对学生提出的基本的要求是：学会听讲，学会学习，会做作业。会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒学生——要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。
会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错。很多家长说“他会做，就是粗心”或“他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我采取每次只做2--4道计算题，一天一次，要求书写规范，力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，开始，学生每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也基本没有了。
三、精讲精练，注重能力培养
有句话说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了”。如果教师在课堂中把每道题都细讲，课后又辅助繁而多的作业，只会累积学生对数学的厌恶，他们会认为数学就是没完没了的做，因此适得其反。而精讲精练、讲练结合有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习、归纳，从而得到数学能力的培养。例如，＂探索直线平行的条件＂其主要内容是同位角的概念和平行线的判定公理，教学中先引导学生观察三条线相交所成的角的位置关系得出同位角的概念，然后给出一组识别同位角的练习，再让画几对相等的同位角，以加深对同位角概念的理解，为下面的教学作准备。紧接着让学生观察所画图中其中两条直线的位置关系，进一步总结出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。但这时不能只对答案不注重表达习惯，练习中及时发现学生存在的问题要及时纠正。这样学生在讲与练交替的过程中，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，而在此基础上加予练习，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学效率。
四、重视分层复习，达到共同进步
无论是平时复习，还是期末复习，教师必须制定一个比较详细的复习计划。计划具体到每周、每一天复习的内容，每一课时解决的知识点，每一课时要解决的问题。有了计划，就要严格按计划行事。复习时要因材施教，可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
五、重视听课，取长补短。
作为年轻教师,我每天都在学习着、实践着、反思着、成长着。除了学校领导的不断指导,老教师的不断引领,自己的不断学习之外,让我受益匪浅的是局里的教学督导听课活动。每次我都要很精心的去设计一堂课，不断修改的过程更让我加深了知识的理解和表述，听课结束后所有领导、老师给出的建议和意见都在潜移默化地帮助我成长。我感觉自己解决问题能力以及教学的能力在不断提升。与此同时，我也会去听其他人的课，听听别人的授课方式，借鉴别人的长处补自己的不足，对我有很大的帮助。
在以上我归纳的部分中，更多的强调的是教学工作，在教学中具体到每一个环节可以有不同的做法，只要是符合本班学生实际的都可以尝试，其次，传统的教学方法也有它的可取之处，不能一概否之。我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效率，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要做到心中有数。多动脑筋，多了解学生，我们的工作一定能做好。
以上是我一些不成熟的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正。
最后祝各位老师在新的学期身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！
第二篇：林芳萍骨干教师工作室汇报材料
尊敬的各位领导、专家们：你们好！“幼儿园语言领域—林芳萍骨干教师工作室”自2010年6月30日揭牌后，秉承成为：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师幼的益友；立足一个核心，围绕三个层面，实现共同发展的宗旨，林芳萍骨干教师工作室汇报材料。我们工作室成员相互交流，精诚合作，开始了紧张而又有序的初期阶段工作，现将工作室两个月来的工作情况汇报如下：
一、语言工作室的基本情况介绍：工作室的成员由我县3所园的资深园长及2位语言教育领域的精英组成，从成立之初，就达成共识：我们为寻求发展而相聚，为提升品位而结盟。两个月来，工作室按照《连城县教工委、教育局“关于设立连城县骨干教师工作室通知及管理办法》的要求开展活动，制定了《幼儿园语言领域工作室计划和实施方案》。根据计划较好地完成了现阶段工作。
二、语言工作室开展的具体工作情况
1、明确思路，确定目标6.28日我们工作室召开了第一次会议。我们首先做的就是：明确思路，确定目标，制定规划，分工合作。进一步明确我们的工作室要立足一个核心，围绕三个层面，实现共同发展。一个核心即教师专业成长，三个层面就是“读书、课堂、反思”。对骨干教师工作室人员进行了具体的分工：活动策划、活动安排；教师培养、课题研究、宣传报道、建档工作、经费管理等，并制订工作室活动制度，各项工作做到分工合理，有条不紊。我工作室还将在信息化环境下开展活动，以网络化传播先进的教育理念和教学方法，帮助教师教与学，充分发挥骨干教师的示范、引导、辐射作用来培养一批在语言领域的优秀骨干教师；同时通过工作室激励全县广大幼儿教师爱岗敬业，刻苦钻研业务，努力提高教书育人水平，大力加强教师队伍建设，实现我县教育高标准、高质量均衡发展的目标。
2、群策群力，开辟博客、QQ群、搭建网络交流平台，推动县语言领域教研有了工作室这个平台后，我们充分利用网络，在网上开辟林芳萍骨干教师工作室博客、QQ群等交流平台，将工作室的工作计划、活动动态等相关性息发送到网络上，充分利用城西幼儿园城乡结合片区教育资源的优势，共同探讨语言教育，推动我县语言领域教研。
3、制定工作室三年发展规划，潜心研究，不断提升教学研究档次语言工作室”运行期间，在“语言领域工作室实施方案”中，我们既有长远目标，又有近期打算。三年规划围绕城西幼儿园已申请立项的省级立项课题“幼儿园城乡结合片区教研协作的推进与实施”、市级立项课题“园本教研中教师个性特长的发挥”展开工作。每年的第一次工作室会议，就要求明确当年的研究方向和任务。2010.7—2011.7着重研究新课程实施的实践与反思；2011.8—2012.7着力研讨园本课程的开设和特色课的教学；2012.8—2013.7骨干教师专业引领成果展示，检验、考核评价，通过每阶段的具体计划，使教师明确方向，保证了工作室活动的内容与质量，工作汇报《林芳萍骨干教师工作室汇报材料》。除此，我们还预设了形式多样的交流联谊活动，如：观摩语言教学同上一个活动；成员活跃在片区、县级活动中，或评课、或公开课、或专题报告；开展多种形式的交流活动，共同探讨幼儿园新课程的有关问题；开列读书书目，工作室为成员购买教育教学的图书，共同学习共同进步，丰富的活动与交流，将提高工作室成员各自的理论研究水平，也将丰富县语言领域教研的形式。（5）丰富网站内容，保持高效运作。为进一步使工作室成为对外沟通交流和展示研究成果的一面窗口，将进一步秉承“辐射性和实用性相结合”的宗旨，不断充实和更新网站的内容，使本工作网站的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者均得到有益的启发。
4、具体工作措施（1）加强学习，提高理论素养，不断提高自身和工作室成员的理论修养，始终占领理论“制高点”。主要采取集中学习和分散自学相结合的形式，并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。（2）增进辐射功能，努力形成风格。工作室成员不断深入课堂，通过、听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料；通过成员自身开课、到姐妹园借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平；开展“师带徒”，工作室成员每学年培养一位教师，与她签订师徒合同活动，进一步加大对本县其他姐妹幼儿园及周边地区的辐射功能，进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。（3）建立科研合作关系，实现跨越式发展。建立协作平台，完善协作机制，合作对象通过在线的方式，参与林芳萍语言工作计划内的教学研究的各项工作；制定工作规划，提高合作的水平，工作室合作园的语言类课题研究，根据本园实际情况和合作目标，制定学科语言工作规划，落实每个的合作项目、合作方式、合作进程、活动安排、合作成果预期等，丰富语言培养的途径与方法；加强学习交流，紧密教育科研协作关系，姐妹园将建立语言教学学习与交流的基本方式与渠道，通过活动的衔接、教学的参与、教研的互动、理论的探讨、成果的分享、资源的配置等模式来获得素质的提高；开展专题研究，提高培养层次，规划好课题研究方向、过程、成果以及成果推广等，每学年完成不少于2篇高水平的教育论文（在县级以上教学刊物发表或获奖）；建立信息互向平台，推动教研发展，充分利用语言工作室的教学资源条件和教育环境的优势，追踪课改、教改的基本信息，提高驾驭教学教研工作的主动性。
三、接下来要扎扎实实做好的几件实事1.充分发挥我园的示范、引导、辐射作用，以片区帮扶结对和互动交流活动为平台，构建工作室学习网络，研究和建立语言教研协作体制和运行机制。开展工作室成员同课异构活动。——城西、隔川、姑田、宣和、文亨、曲溪六所幼儿园，开展“同上一节课”活动。此类教师间的交流活动是工作室深入活动之一，旨在优化课堂结构，促进语言领域教学上的特色。我们将以课堂教学为突破口，互相观摩，共同切磋，就如何设计语言领域教学模式、增进师生互动、提高课堂效率进行了深入交流和探讨。10月29日上午：地点：城西幼儿园内容：幼儿园语言—幼儿早期阅读的指导活动设计11月26日上午：地点：宣和幼儿园内容：骨干教师送教下乡。12月24日上午：地点：隔川幼儿园 内容：工作室中期交流研讨活动。针对幼儿园早期阅读教学活动设计，特别是对语言教学和阅读教学两重点的处理问题，老师们往往顾此失彼，且有浅尝辄止。2011年1月24日——阶段总结会地点：城西幼儿园
2、创新思路，不断构建成长网络交流平台，充分利用网络的作用，工作室人人建立成长博客，充实工作室信息内容。
3、与省课题《幼儿园城乡结合片区教研协作的推进与实施》、市课题《园本教研中教师个性特长的发挥》紧密结合，通过课题研究中片区教研协作以及教师个性特长的培养与发挥，发挥片区教研协作和骨干教师的引导、辐射作用，达到优质资源共享的目的，从而带动我县教研水平。
4、工作室成员制定三年发展规划。从实际出发，围绕工作室规划制定适合自己发展的规划。
5、加强对工作室工作的管理与评价。一方面抓好导师对工作室工作的自我管理、自我评价；另一方面接受主管部门要定期进行检查、调控，建立阶段总结汇报制度。
四、存在问题
1、如何突破传统语言教研方式，更好发挥语言工作室的针对性与实效性。
2、工作室成员大都在自己幼儿园身兼行政职务，任务繁重，事务缠身，在一定程度上影响工作室的进展。
3、工作室网站的内容不够丰富，更新不够；“语言沙龙”讨论争议的风气还没形成，思考的问题还流于浅层。请相信我们，我们是一个团结的，和谐的，富有生命力的，拥有蓬勃潜力的团队！我们坚信在各级领导的支持下，我们的团队一定会走得更远，做得更好！谢谢大家！2010.8.30
第三篇：名医履职尽责汇报崔燕利
近两年医疗业绩与履职尽责情况汇报
——小寺沟中心卫生院崔燕利
本人，崔燕利，男
35岁，主治中医师，中医本科，学士学位，1997年毕业于承德卫校中医专业，1998年河北医科大学专科毕业，2001年取得执业助理医师资格，2003年取得执业医师资格，2004年毕业于河北医科大学中医本科，并取得中医学士学位，2009 年晋升为主治中医师。近两年我主要做好以下几方面工作：
一、勤奋学习精研医术
本人从小立志当一名优秀的医生，十分崇拜孙思邈的《大医精诚》，并以之为座右铭，从医10余年来，一直以大医精诚的精神指导自己的从医道路。工作之余，遍阅1976年以来的《新中医》、《河北中医》、《中医杂志》，在研读中医古籍时，写下了数万字的读书摘记。学无止境，除了学习中医知识，多次参加由市、县级医院的呼吸内科、循环内科、神经内科及急诊科的培训。在工作中，遇到疑难病例与同事讨论，包括辅助科室的检查诊断。
二、热情服务，尽职尽责
工作中，本人对待患者态度和蔼，工作再累也百问不厌，因为“谁挣钱都不容易，患者找你来看病，是对你的信任，作为医生，要对得起患者的每一分钱”。工作中，对于病情较重的患者，每天要检查数次。因为“我们多观察病人，不但可以发现疾病的变化，也可以给患者心理的安慰，这些对他们疾病的好转都有意义”。在门诊坐诊时，有的患者带的钱不够，还经常借钱给他们，当有的患者来还钱时，很多时候都忘记了这件事。对
于那些需要转诊的患者，我会主动联系技术专业的医院，为患者减少很多周折。忘我工作 持之以恒
三、勤奋工作，身先士卒
工作中，本人任劳任怨，兢兢业业，认真负责，没有节假日的概念，没有上下班时间的概念，作为主抓医疗的副院长我就应该身先士卒，不考虑个人安危，日夜奋战。同时，我还积极献身公益事业，多次无偿鲜血，每次献血后照常工作。
一分耕耘一分收获，我的工作成绩，得到了领导、同事和广大患者的一致认可但是我只是一名普通的医生，为患者减轻痛苦是我的职责，我只是做了我应该做的，而且应该做得更好！
第四篇：骨干教师经验材料
骨干教师经验材料
灵师附小穆妍妍
我同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中的誓言——以教师为职业、教育为事业。每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任、器重，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，更使我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，默默地奉献。
一、热爱学生，严谨治学。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。”教师对学生的爱既不同于“母爱”中的某种偏私的溺爱，长期以来，我利用课堂对学生进行创作能力的培养，让学生充分“动”起来（即动脑、动手、动口），在教学中创设情景，激发学生兴趣探究学习合作学习，培养学生自主学习的能力，并充分发挥学生的能力，开拓学生的思维。在课堂上，除了培养学生的基本技能，还培养学生的爱国之情、民族自豪感、热爱生活、热爱大自然、环保意识等思想教育于课堂中。认真备课，及时批改作业是我多年一来一贯坚持的原则。每备一节课都要既备大
纲，又备教材，还备学生。有时还要查阅大量的有关资料，有时还要请教老教师，虚心向他们学习，直到自己觉得满意为止。对学生的作业我总是认真细致的批改，连一个小小的错误我也不会放过。用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用。
在教学中我积极参加教育教学改革，搞好优生优培，差生转化，同时，在转变教育观念上有了明确的认识，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，以学生为主体，尊重学生的个性，尊重学生的人格成了我工作作风的信条。我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，耐心辅导学生，细心批改学生的每一次作业，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教育教学质量作为一名教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，在工作之余，我经常翻阅一些有关的书籍，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。曾经看过这样一篇文章，说历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子眼里，教师是正确的，教师的话都是对的，由于孩子好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响孩子的个性、品德的发展。
在少先队工作上，我能尽我所能做好德育办的助手工作。对于工作中必须考虑的细节问题，我也能积极发表自己的观点和提出合理的建议。对于学校领导下达的任务，我都会认真去完成。在工作中，我总喜欢默默无闻地表现。
在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，自上学期对学生抓常规教育以来，我经常利用升旗仪式、联合早会以及行为规范的知识培训等机会对全体学生进行教育；对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进行严厉的批评和耐心的教育；对一些涉及到生活中的礼仪规范我就利用课堂上的一些时间来教给他们。
二参加业务培训，提高自身素质。
我们常说：要给学生一杯水，自己要有一桶水。可见，教师知识的储备是很重要的。只有丰富的知识、足够的阅历、崇高的人格魅力才能得到别人的赏识，才能让自己立于不败之地。十几年的不辍学习，十几年的辛勤耕耘，让我一路收获。同事探讨语文教学的心得体会，既给同事们带来语文教学的前沿信息，也向同事们学习语文教学的成功经验，由此写出了论文。我努力学习现代教育理论知识，为提高自身素质，我刻苦钻研教材，努力将新的教学理念运用到自己的教学实践中，使学生乐于学习，自觉求知，从教会学生学习方法入手，不断提高学生学习能力，使课堂教学效率得到不断提高。
三、严格遵守学校的各项规章制度,努力做到不迟到,不早退,不旷课,有事请假。出满勤,干满点,工作任劳任怨，各方面都能以学校工作为重。
四 在实际工作中，我充分发挥骨干教师的模范带头作用，时时处处以骨干教师的标准要求自己，无论在教育教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进经验，并且经常和年轻教师交流，在指导他们成长的同时，自己也学到了许多的教育理论知识，有多篇教育教学论文获奖，我不但在教学上取得了较为突出的成绩，而且在教研方面也积极参与，多次参加学校组织的新教材培训，多次参加举行公开课培训及教学活动。总之,任职期间,我在各方面取得了可喜的成绩,这离不开各级领导的正确领导和本人的积极努力。在以后的教学中我要更加努力地工作，发扬优点,改正缺点，敬岗爱岗。
五、反思和今后改进方向
尽管在教育教学这一片天地里取得了一定成绩，但也有不足之处，今后我将努力实行新课程改革，用新的教育教学理论武装自己，更加努力工作，勤奋学习，取长补短，取得更大的成绩。十年树木，百年树人。过去得辉煌并不代表灿烂的未来。在这春风化雨的三尺讲台上，在这润物无声的工作中，一定在“粉笔人生”的阅历中有更大的收获，创造出更辉煌的明天!
第五篇：骨干教师经验材料
骨干教师经验材料
闫玉荣
一学年即将过去，回顾这一年所走过的路，虽然紧张忙碌，但获得更多的是欣喜、快乐、收获、成熟。
一、师德表现: 我认真参加各项学习，加强师德修养,提高道德素质。在聆听了项建春老师的《教育教学改革与教师专业化发展》的报告后，使我对教师有了新的认识，教师要有高尚的师德，选择了教师就是选择了高尚，教师要以学生发展为本，教师要有责任感和奉献精神，在教学中要分层、分类教学。对于特教老师来说，爱是必不可少的特质，面对这群特殊的孩子，爱是唤醒他们心灵的最温暖的阳光。我们的教育必须适应智力障碍学生，而绝不是让他们适应不从实际出发的教育，在教学中为每个学生制定不同的教育目标也体现了教师的责任感。关爱每一个学生，把“师德”放在一个教师立身之本的极其重要的位置上，让师德的阳光照进每一个孩子的心里。
二、教学科研方面：
1、教科研方面：教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”
2、教学方面：立足课堂，在实践中探究。深钻教材，改进教法，力求创新。课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。于是，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中，研究课堂，研究学生。在加强和改进未成年人思想道德建设方面，围绕“两纲”教育，精心设计符合学生年龄特点的系列主题教育。
我认真准备每一节课，精心备课。本学年执教的八年级在教材选择中基本借用培智教材，而学生在计算教学中使用珠算教学，在选择珠算教材时，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如。我在备每节课时，就必须深思熟虑如何将珠算的难点分解，使之适合该班学生学习的特点，我还充分了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。尤其是对班中个别学习困难的学生，在备课中考虑每个教学环节中他们的活动，并为每位学生准备好不同的学具。在教学中我能关注每位学生，如梁同学与班中的学生学习能力差异很大，虽然他不能用语言表达，但我抓住他会书写会模仿的特点，当其他同学做书面练习时，让其抄写数字；当其他同学拨珠计算时，我为他准备两个算盘，让他模仿我拨珠；当学生在根据应用题题意摆放学具时，我让他能模仿其他同学，拿出不同颜色不同长短的纸条，根据他的能力让其参与到每个教学环节中。找准每个学生的最近发展区，让每位学生在有限的时间里学到更多的知识。
三、帮带工作
按照学校的带教制度，认真负责带教本校孙长辉、韩立国老师。我们常常在晚间利用网络交流，分享自己在教学中获得的点滴经验。在听完他们的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨。这样做使我和二位老师的收获都很大，我们在共同提高。这学期本校青年教师说课比赛中，孙长辉、韩立国老师获得了大家一致的好评。
2011年6月
265骨干教师经验材料
闫 玉 荣
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