第一篇：宿松小语教研会汇报材料
参加安庆市2013小语教研会（宿松）汇报材料
5月23日，岳西县15名小学语文骨干教师在教研室王扬送老师带领下，赴宿松县实验小学参加2013年安庆市小学语文教学研讨会。我校储昭卓、胡祥飞、方文赞三位老师分别代表低、中、高年级段参加。当天下午，观摩了宿松实验小学张小平老师一年级（人教版）《棉花姑娘》、安庆四照园小学徐凤老师四年级（北师大版）《井底之蛙》、安庆高琦小学秦友娟老师六年级（北师大版）《一个这样的老师》三节低、中、高年级学段阅读指导课。课后，三位老师还积极深入该校参观了校园文化建设。
5月24日上午，市教研室小学语文教研员何成发老师主持召开评课交流会。首先由三名执教老师进行说课，然后7位观摩老师对以上三节课作了精彩而独具视角的点评。温泉辅导小学刘玉玲老师代表岳西发言，刘老师的发言集中了23日晚间岳西与会老师的点评意见，其中我校三位老师也发表了各自见解，并结合平常教学实践，剖析三节课的得失。接着，怀宁县石牌中心学校特级教师李竹平作交流报告《阅读教学学段目标的解读与落实》。最后，何成发老师做了经验交流和总结性发言，他强调《课程标准》年段目标是教学设计的范本，是课堂教学的聚焦点，是教学反思的聚焦点，是学业评价的参照点，是课外实践活动的着眼点。
此次活动，我们认真观摩、积极研讨，协助发言代表形成了观点正确、辨析科学、见解独特的示范课点评意见。《棉花姑娘》这节课，教师注重情境创设，充分激发学生学习的乐趣；坚持以生为本，以读 为本；能结合上下文及生活实际理解词语，特别是通过词语的理解让学生一次次转换角色，理解感悟；将课后练习融入文本学习当中，重视写字、写话的有效性练习。本节课教学组织妙趣横生，教学脉络清晰明朗，教学过程务实高效。《井底之蛙》这堂课，教师准确把握了年段阅读教学目标；整堂课注重学生学习方法、策略的指导；加强语言文字运用，注重读写结合训练，由文字到文本，由文本到情感体验，最终又指向语言表达；重视语言积累，好似积云成雨；注重敲打关键词语，体会关键词在表情达意方面的作用；老师的评价语言丰富，注重预习，教会预习方法。《一个这样的老师》一课，目标确立体现了准确性、整体性，注重“三维目标”的整合与渗透；教学环节体现了科学性与渐进性；教学方法的采用体现了多样性与有效性，注重了词句训练与整体把握的巧妙结合。当然，这几堂课也有值得商榷的地方，比如课堂上学生学习、思考的时间不够，板书与课件配合使用时的合理性，如何实现表演性与实效性相结合等。
通过观摩研讨，我们进一步意识到阅读在小学语文中所占据的重要地位，同时要运用科学的方法研读阅读教学学段目标，即区别不同学段的目标重点、关注学段目标之间的联系、对学段目标进行系统解读的教学指导意义。小语老师确实要加强学习交流，大胆展示，要积极走出去、请进来，从而全面提升我镇小学语文教师素养和教学水平。
2013-5-26
第二篇：响肠教师参加宿松小语教研会
响肠辅导小学教师参加宿松小语教研会
5月23日，响肠辅导小学胡祥飞、方文赞、储昭卓三位老师赴宿松县实验小学参加2013年安庆市小学语文教学研讨会。当天下午，观摩了三节低、中、高年级学段阅读指导课。观摩课后，三位老师还参观了宿松实小的校园文化建设。当晚，参与了岳西代表队集中评课研讨。
5月24日上午，参加市教研室小学语文教研员何成发老师主持召开评课交流会。
此次活动，响肠参会教师热情高涨、认真观摩、积极研讨，形成了观点正确、辨析科学、见解独特的示范课点评意见。通过观摩研讨，老师们进一步意识到阅读在小学语文中所占据的重要地位，同时要运用科学的方法研读阅读教学学段目标，即区别不同学段的目标重点、关注学段目标之间的联系、对学段目标进行系统解读的教学指导意义。会后，参会老师表示确实要加强学习交流，大胆展示，要积极走出去、请进来，从而全面提升响肠小学语文教学水平。
第三篇：教研会汇报材料
我校深入学习贯彻县局《进一步加强学校教学管理深化课堂教学改革的实施意见》，立足我校教育教学实际，学习借鉴杜郎口、许衡等名校做法，以培养学生良好学习习惯、提高课堂教学效率为目标，以课堂教学改革为重点，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动，营造师生、生生互动的开放性课堂，构建适合我校实际的新型教学和管理模式，不断提高我校教学质量。工作思路和具体措施：
（一）提高认识，加强领导，精心组织，严格落实责任制。召开领导班子研讨会，共同探讨课堂教学模式改革方案，并明确：
1、教师由教向导的过渡，编写学案。
2、建立“自主探究，小组合作”的学生学习模式。
3、建立小组评价机制，小组合作学习常规。
4、建立“四步走”课堂教学模式。
（二）、建立课改示范教师机制。
每个学科都确立一名示范教师，以此打开教改的突破口，通过多种形式帮助教改示范教师尽快成长，使各种课型学案的编写及课堂教学模式基本成形。然后通过示范教师的公开课、教研活动等形式带动教学模式在全校的全面实行。
（三）积极探索“小组合作”模式。
在分组合作的初期，合理的小组评价机制能激励学生。期中考试后，根据学生成绩，总结前段小组活动的情况，重新分组，班内小组基本固定，小组成员座位相互靠近。通过与教师在评价时，要转变教学评价观，应以团队为单位表扬、鼓励。经与教师多次商讨，最终形成小组评价机制方案，从上课表现、作业、成绩、纪律等四方面为小组打分，每节课累积。作为评选先进团队，集体进步奖，优秀组员奖等的重要依据。
（四）以集体研讨为主导，全面推开学案。
具体要求是：教师要提前一周把下周的教学内容全部形成个案。在集体备课中我们将坚持以集体研讨为主导，确定细节，最终形成高质量学案。要求如下：能让学生从学案中看出解决问题的思路，便于提前预习；对重点地方要设计典型性例题，对难点地方要自然突破化解；拓展延伸，由相关知识和主要问题生发出一系列与之相关的问题，在学案中要精心设计，帮助学生复习巩固、举一反三，拓宽知识面，提高能力；同时，学生易错地方有意识的变换方式加强训练。
（五）建立“四步走”的课堂教学模式。
第一步学生课前预习。让学生自己对将要学习的内容做先期投入。学生在教师学案的引导下自学，把学到的知识和发现的问题做好记录，实现自主探究，在预习过程中学生需要自己动脑钻研教材，动手实验、制作模型或查阅资料。通过学生自己的努力预习，形成自己的个体方案，为课堂上师生交流打下坚实的基础。学生自己动脑、动手的过程，是借鉴、积累和应用的过程，是自己构建知识框架的过程，也可以说是自主学习的过程。
第二步是分组交流。课堂上，在教师的组织下，学生分小组进行交流，由小组长负责记录，让每一个学生在小组内都发言，交流个体方案，教师在其中予以巡视点拨，使学生将个人探究所得与他人的经验互相借鉴和补充，实现学习过程的合作和学习成果的不断丰富和提升。
第三步是师生互动交流。课堂上，在教师的有序组织下，由各小组长持小组方案进行交流，其它组员可以补充，教师做适当引导或引申发言。这样，通过生问生答，生问师答，师问生答等形式，使互动交流达到高潮，使问题得到逐步明晰和解决，使知识得到逐步的构建。
第四步，交流评估。以练习反馈等形式检查本节课所学重点。学校领导班子、教研组长随机听课，重点看学生活动情况、教师讲授时间两项指标，并及时评课、开会点评，对不符合要求的课堂限期整改。具体时间安排：
1、理论学习阶段：
组织全体教师学习县局教学工作会议精神，从思想上对教改提高认识，组织老师们对 “三步走”课堂模式、学科实施方案及学案编写的模式进行学习。达到深入把握理论实质，准确编写高质量的学科学案。现已基本完成。
2、典型树标阶段：
学校根据学科及任教班级特点，每个学科确定1—2名综合组织好，在短时期内在课堂教学尤其是“学生自主学习成果展示”方面能取得显著效果的教师，担当第一批实验教师。在学校教导处及教研组的听课、指导、研讨下，促使他们的课堂快速成型，树立起全体实验教师的学习典型。现已完成。
3、以点带面，全面实施阶段：
由各学科树立的典型，带动本学科教师的快速成长。以教研组为单位，人人上过关课，共同探讨本学科最佳课堂模式。现正在进行中。
4、总结验收阶段：
学期末，学校对各学科进行验收达标。首先，教导处、各学科教研组组织验收。总结成败得失，保证教改的顺利进行。
总之，教学改革决非一日之功，需要我们进行持之以恒的探索，更需要全体教师集思广议、通力合作。在今后的教改工作中，我们将会认真学习先进经验和做法，勇于探索，求实为本；授人以渔，能力为本；发展为要，以人为本，努力开创教学改革的新天地。
加强教学管理，深化课堂改革汇报材料
姚王庄镇初级中学 2008．11．20
第四篇：历史教研会汇报材料
历史教研会汇报材料
9月21日我去昌乐中学参加了历史教研会，先观摩了一堂历史公开课。从中学习了先进的教育理念，对今后的历史教学提供了经验。然后由历史教研员进行评课，对讲课老师给予肯定，对与会教师提出了要求。
中考优胜单位做了典型发言，总结了教学中的经验，听后受益匪浅。最后历史教研员对2011年中考试卷做了分析，指出了答卷中的问题以及教师教学中应该注意的问题。此次教研会使我感悟到：
1、自己要熟练，精准地把握教材。
2、把提纲精心设置好。
3、教师要设计好各环节的组织和衔接。
4、教师要关注课堂，关注学生，了解学情，进行生生互动，师生互动。5运用教学智慧，及时有效地解决课堂突发情况等。
只有做到秩序井然有序，气氛张弛有度，节奏快慢有致，思维识记训练有方，师生配合默契，整个课堂教学才能如行云流水，引人入胜。反之，如若调控不好，课堂上不是混乱糟糟，就是死气沉沉，激不起感情的波澜，擦不出思维的火花，结不出收获硕果。课堂上，有的老师语言生动形象，风趣幽默，洗练精当，引导过渡自然。则学生就能在轻松愉快中，心领神会，顺着教师的思路，有条不紊地完成每个教学目标。
汇报人张吉琦
20119月26日
第五篇：2014春季小语教研教研计划
小学语文教研工作计划
一、指导思想
以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高我镇语文教学质量。
二、工作要点
<一>加强业务学习，不断提升教师自身的业务能力及教学指导水平。
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，全体语文老师应该要不断在理论学习方面多下功夫，要做到：
1、认真学习先进的教育教学理论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
4、鼓励教师自学，提高他们教育教学能力和业务水平。
<二>、加强对青年教师的培养，注重对老教师教学观念的转变及教学过程的指导。
1、青年教师是教师队伍的骨干力量，是语文工作的生力军。有计划地培养青年教师，多和青年教师在一起学习。鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。在各种活动中让更多的青年教师尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。
2、当前语文教师队伍中，老教师的比例很大，加强对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给老教师提供展示锻炼的机会，让更多的老教师也参与教学研究，推进我镇小学语文教师队伍的建设。
<三>、重视语文教师的建设,发现和培养语文骨干教师
骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力，因此，要注重对骨干教师的发现与培养，重视语文教师队伍的建设。积极组织教师学习外学校的先进教学方法和经验，更要鼓励她们大胆展示自己学到的教学经验，在“学”与“用”反复的实践中积累教学经验，使其成为教师中的骨干。
<四>、狠抓常规，改革教学，提高效率
1、对照新的课程标准的要求，要真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；要改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上两节公开课，学校要请专人负责制作每位教师的精品课录像，供教师自我琢磨不断提高。教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，要及时评课。
<五>、积极推进课改实验研究
1．深入学习，进一步更新教学理念
鼓励教师学习现代化教育教学手段，进一步深化网络与现场相结合的教研方式,提高教研的时效性和互动性.组织教师深入学习教学理论与课改理念，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。
2．不断实践，努力探索有效的教学方略
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。所以为了将语文课堂富有实效，要继续进行集体备课，举行优质课比赛和优质课展示，出示观摩课、开展语文教师优秀备课展示等，让教师在共同学习与讨论中提高教育教学水平。
3.加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这
就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
4.继续加强研究新课改下的课堂创新,我们要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,诵读欣赏课,综合实践活动课,专题学习课的教法,学法和评课标准。
三：具体工作安排：
二月份：制定本学本学科的教研工作计划并印发。（中旬）
组织召开全镇教学教育工作会议（中旬）
三月份：组织学期初教育教学常规检查（上旬）
进门听课，研讨，深入小学听课（中旬）
组织教师撰写本学科教育教学论文（下旬）
四月份：举行镇优质课评选，提升教师的专业技能（上旬）
组织优秀教师及骨干教师送教下乡活动（中旬）
做好期中考试命题准备，组织好期中考试（下旬）
五月份：组织青年教师参加各级各类培训，提升教师专业水平。（上旬）组织中老年教师（45—50周岁）计算机基础知识培训。（中下旬）六月份：组织迎“六一”活动。（上旬）
组织期末学校教学常规工作检查（中旬）
撰写本学期教研工作总结，制定下学期教研工作计划。（下旬）七月份：进行集体备课，时间为2—3天.（上旬）
八月份：组织新分配教师业务培训学习（下旬）
召开教研室会议，布置下半年教研工作安排（下旬）
九月份：召开提高全镇课堂教学实效性研究研讨会。（上旬）
组织学期初常规教学教育业务工作检查（中旬）
十月份：迎“十一”活动（上旬）
组织教师教学基本功大赛，提高教师自身业务能力（中旬）
组织教师走出去，学习教育教法。（下旬）
十一月份：做好期中考试命题准备，组织好期中考试（上旬）
组织骨干教师送交下乡（中下旬）
组织教师学习《小学语文新课标》（下旬）
十二月份：组织教师观看优秀教师教学录像，学习研讨
一月份：做好期末考试命题准备，组织好期末考试（中旬）
召开教研室工作总结会议，认真做好教研工作总结。评选优秀教研员（下旬）
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