宋道口素质教育示范校汇报材料4.1（小编推荐）

第一篇：宋道口素质教育示范校汇报材料4.1（小编推荐）

创新驱动求发展 素质教育谱新篇

——省素质教育示范学校评估验收汇报材料 滦南县宋道口镇初级中学 刘晓静

滦南县宋道口镇初级中学坐落于全国钢锹之乡、滦南工业重镇——宋道口镇政府所在地、美丽的小清河东畔。学校占地面积29376平方米，建筑面积11384平方米，现开设24个教学班，在校生1165人，教职工97人。

多年来，我校始终秉承“民主、和谐、严谨、创新”的校训，坚持“以人为本，成就学生发展”这一办学理念。以“构建系统规范，民主科学的管理模式；建设师德高尚，业务精通的教师队伍；培养人格健全，勇于担当的优秀人才。创办品牌汇聚，特色鲜明的地方名校”为办学目标。不断创造优异成绩，积淀了优良的校风、学风。逐渐形成了我校的“自主文化”这一办学特色。自主教育理念就是自主文化的集中体现，其内涵是，“造就自主发展的人，为学生终身发展奠基”。该教育理念着眼于孩子的未来，关注每位孩子的健康成长，促进了学校实现可持续发展。

一、加大投入力度，不断改善办学条件。

1、规范标准的硬件建设。

近年来，为不断满足三校合并后的教育需求，我校不断加强校舍建设。目前，我校拥有教学楼两栋5258平方米、现代化报告厅1个714平方米、宿舍楼1栋2359平方米、餐厅1个752平方米，校园硬化面积9500平方米，绿化面积2800平方米。累计投入资金868万元，建有高标准塑胶运动场、篮球场、高标准理化生实验室、图书馆，实现教师办公人手一机、24间交互式电子白板教室班班通、100兆光纤网络和无线网络全覆盖，各类教育教学功能室及设施设备均达到省 1

颁一类标准。

2、温馨和谐的校园文化。

外部文化：2014年，学校对原来的运动场、主席台进行了整改，以“环境育人”、“文化育人”为宗旨，构建全新的教育氛围。一块块文化石折射出学校鲜明的教育理念，一座座花坛不时传来沁人心脾的芳香，一条条花园小径让师生疲惫的身心得到放松，彰显自主管理、自我规范的警句、格言，将自主教育、环保教育及校园文化建设潜移默化地渗透其中，时刻激励大家要为国家立志，为社会立行，为个人立德。

内部文化：在加强外部环境建设的同时，我校积极打造楼内文化，打造文化长廊，力争“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”。教学楼主要以“自主文化”为主题，让走廊变成文化的殿堂。南教学楼，一楼至四楼的主楼梯文化以“四步三法”高效课堂为主题，体现学生在课堂中的自主学习、自主活动、自主参与、自主展示和自主评价。一楼至四楼的楼道文化，南墙以行为习惯的养成为主。北墙以我校德育教育主题“六爱五责”为主，引导学生“爱自己、爱家庭、爱集体、爱他人、爱社会、爱祖国”，从而“对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责”。爱是无私的付出，责任是自觉的担当。通过这些文化熏陶，为学生“自我教育，自主管理”，实现自我规范，勇担责任创设了浓郁的文化氛围。

二、加强队伍建设，提高教师素质。

1、优秀的管理团队。我校有行政管理人员11名，均为大专以上学历。校长岗位培训率100%.通过集中培训、自主学习、工作经验反馈交流会等举措，调动了班子成员自觉创新的主动性。整个领导班子讲政治、讲学习、讲正气，自律意识强，是一个有凝聚力和战斗力的坚强集体。

2、专业化的教师队伍。

学校现有教职工97人, 专任教师84人，其中本科学历76具有中学高级教师职务资格22人，中学一级教师职务资格52人，市县级骨干教师17人，专业体育教师3人，专业音乐教师2人，专业美术教师2人，具有音乐、体、美、写作、书法、演讲等特长教师占60%以上。专任教师学科结构、专业职务和年龄构成合理，专任教师学历达标率为100%。目前，学校已形成了高级教师为龙头、中青年教师为主体、骨干教师和学科带头人为核心的优秀教师队伍，教师队伍结构合理，年富力强，整体素质和业务水平居全县同类学校前列。

在打造教师队伍的过程中，我们的主要做法是：

（1）强师德，完善教师的人格。教育广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表，努力打造一支思想过硬，业务过硬的教师队伍。

（2）重评价，调动全员发展的热情。一是学校对教师工作评价，实施量化考核。学校将教师的业务培训、继续教育、课堂教学、校本研修、质量检测、赛事参与等作为对年度量化考核的参照指标，通过公平、公正、公开的考核形成量化分数。

二是教师之间评价和学生、家长对老师的评价。教师之间的评价，主要体现在对教学水平和师德两方面的评价。我校的优质课评比和说课比赛，教师素质大赛等活动，评委都由同科老师担任，相互打分评价。我们的教研活动中的评课制度实行的是112评课制度。至少两个优点，一个缺点一条建议。这是日常工作中具体评价的典型实例。学生及家长对老师评价一般在家长会时进行。

除此，还引导老师不断进行自我反思、自我评价。一是课后反思，二是单元反思，三是阶段考试后的反思。通过反思不断调整完善自己。（3）强师能，完善教师专业化成长机制。

（一）是重视校内赛课。每学期我校都开展全校范围的说课、示范课、优质课、同课异构课、素质大赛等活动。通过赛课锻炼老师讲课水平。

（二）是走出去，我们每学期都派出上百人次到兄弟学校参观学习。

（三）是请进来。我们聘请课改专长的专家教授到我校进行指导教学。

（四）是交流切磋。我们派出骨干教师实施送课活动，锻炼我们骨干教师。同时也请兄弟学校的老师到我校交流讲课，互相切磋讲课艺术。

（五）提升教师业务素养。为满足课程改革的需要，补充教师精神食粮。每学期，学校统一订购10余种教育期刊，分发给教师学习参考，引导教师不断学习专业知识，提高理论水平。同时，我们重视教师的专业培训。以校本培训、教育科研为途径全面提高教师的综合素质。

（六）打造教学骨干，培育各级名师。我校作为一所农村学校，师资配备比较薄弱，长期以来，我校缺乏能起引领示范作用的高水平教师。为此，近几年我校重视教学骨干和名师培养。配合我校高效课堂改革规划的分阶段目标，我校每个学年都有打造各级名师的计划。经过近几年的努力，我校教师素质得到显著提升。教师们在各级各类专业刊物上发表的论文有100余篇。有李月萍、韩素娟等教师分别被评为市级教学骨干、学科带头人。李月萍为省级骨干教师培养对象。杜国艳老师被评为县级名师。我校教师的专业水平不断提高，在各级各类教学比赛中有100多人获奖，申媛梅老师获得语文优质课评比全国一等奖，张红玲老师获得全国优质课二等奖。陈翠红老师获得省级微课大赛一等奖。另有10多名老师获唐山市一二等奖。在县教研室组织的教学评优活动中，我校七个学科的教师参加了比赛，其中五个学 4

科获得前两名，荣获一等奖，教师队伍业务素质显著提升，为推动素质教育的开展奠定了坚实的基础。

三、加强制度建设，完善制度体系。

管理上水平，制度要先行。制度是学校约束和激励师生，规范其日常行为的可靠保障。尤其在我校深入进行教学改革、大力推进素质教育之际，制度建设必须加强。

为此，我校在原有制度的基础上，进一步充实健全各项规章制度，形成了《宋道口中学“四步三法”课堂建设整体规划》，《宋道口中学德育建设规划》，《宋道口中学德育制度》，《宋道口中学文化识别系统》，《宋道口中学文化建设规划》，《宋道口中学名校实施方案》，从教学、德育、文化建设、名校创建等诸多层面建立了制度体系和校本教材。这些制度体系包含着上百个具体制度，对师生行为进行了详细的界定，让学校管理工作有章可依，促使师生从维护集体利益出发，养成了良好习惯，规范了举止言行，使整个校园时时处于一种有序的状态。

四、规范办学行为，实施依法执教。

1、减少学生课业负担。我校以高效课堂改革为契机，落实“四步三法”课堂模式，加大课堂容量，减少学生课业负担，杜绝机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置弹性作业，引导自主学习，双休日和节假日不得加大作业量。

2、严格落实国家课程计划。我校严格按照国家课程计划的规定安排教育教学工作，开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时。按新课标要求进行教学，不随意提高或降低教学难度，科学把握教学进度。严禁占用体育、音乐、信息技术、课外活动等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面发展。

3、严格控制学生在校学习活动时间。

学校规定统一作息时间，确保学生每日有充足睡眠时间。保证学生的午休、自由活动时间，保证学生每天有不低于1小时的体育活动及室外活动时间。

4、严格教育教学秩序管理

严格按上级教育行政部门配发给我校的教材、教辅读物、练习资料，学校和教师没有向学生推荐或统一购买练习资料和复习用书。

未经教育行政部门批准，没有随意停课放假，没有组织学生参加郊游等活动。进一步规范学校的假日活动，没有在节假日给学生全体补课或变相上课。规范管理，杜绝乱收费现象。

五、强化课改教研，提高课堂教学水平。

（一）完善“四步三法”课改模式，推进课程改革。

1、落实“四步三法”模式。

四步是指“自主学习-合作探究—展示提升-归纳测评”，三法是指“自主、合作、探究”。为了切实落实该课堂模式，我校在2013年编写了《四步三法高效课堂建设规划》，在两年多的实践中，不断的调整修改，使这一课堂模式不断完善。大大推动了我校课程改革。

2、打造自主课堂，提高课堂效率。

为了造就自主发展的人，关键是实现高效课堂。让学生过充实的精神生活，让学生感受到智力劳动的快乐；让学生全副身心地投入到学习活动之中，让学生获得更多的成功的体验，让学生的自信建立在点点滴滴的成功的基础上，这是造就自主发展人的最根本的途径。所以我们要求教师落实好“四步三法”课堂教学模式，规范课堂教学。而且要求学生“上课要像考试一样紧张”，确保课堂的高效、有效。

①把课堂让给学生。这里的“让”有 “五让”，即挖掘学生的潜能让学生自己学；保证充足的时间让学生自己读；创造表现的机会让学生自己说；强化自主的意识让学生自己问；把握训练的兴奋点让 6

学生自己练。②自主课堂包含着以下几个纬度：一是明确的学习目标；二是分层的学习内容；三是多元的学习方式；四是自控的学习过程；五是开放的学习评价；六是民主的课堂氛围。③自主课堂以“我”为本，最适应学生发展层次，最接近学生“最近发展区”，在尝试、讨论、感悟、体验、合作、总结、拓展中多维互动，让学生有效地实现自我的发展。这样的课堂建构，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

3、重视自主评价，反思激励提高。我校课堂活动中十分重视学生之间的点评和质疑，尤其重视对展示学生亮点和优势的挖掘。同时实行小组日评价和周评价制度，旨在通过激励评价，激发学生学习兴趣，提升学习的动力，进而发掘每个学生的闪光点。而班级动态时时展示学生的小小的进步，从而树立学生学习的自信。使学生增强学习的内驱力，实现自主发展的良性循环。因为评价是学校生活的重要内容，是人的社会化不可或缺的社会性刺激生成的方式。教育的起点就是学生的优势方面；教育的智慧是放大学生的闪光点；教育的要求是基于学生的需要，在学生已有水平并且是学生通过努力可以达到的，着眼于学生潜能的唤醒、发掘、提升，促进学生的自主发展。所以我校自主评价其实就是发展性评价，旨在促进学生发展，着力培养学生自信心。当一个人自信时，他最有可能发挥他的潜力，表现出最佳的生命状态。

“自主”作为新课程改革所倡导的主要学习方式，“成长”作为学生生命历程中一个严肃而又恒久的话题。“自主成长”关注的是学生生命的质量与品质，着眼于学生终身发展，是教育以人为本的重要体现，也是学校各项教育工作的出发点和终极归宿。

（二）创新教研模式，提高教师专业化水平

顺应我校高效课堂改革的需要，我们在教研上肯下功夫，近几年 7 的教研工作亮点颇多，例如：

（1）评课规范务实，教研不落俗套。评课遵循 “112”评课制度。所谓“112”评课制度，即遵循一个优点，一个不足，两条建议的评课制度。

（2）课题研究小中见大，教研找准切入点。实施小课题研究，推动高效课堂改革上水平。以此作为课堂教学研究的切入点，拉动“四步三法”课堂模式不断深入发展。

（3）集体备课有实效，教研具有针对性。—是通过集体备课，轮流执讲观摩课提高教研针对性。二是教学观摩，现场评议。三是反思教学，修改导学案。针对授课过程中出现的问题，教师共同找到设计方案与实际教学之间的差距，提出修改意见，形成第二次授课方案。（4）加强理论学习，反思教学实践。由学校领导先学习，然后分别进行讲座，解决教师在专业发展和课堂教学中最困惑、最迫切的问题。经过学习，提高了教师教育技能和专业水平，增强了学习意识和责任意识。而且人文精神、创新精神和协作精神均得到培养，为“构建高效课堂”夯实了理论基础。

七、创新德育形式，加强养成教育

我校把学生的德育教育和高效课堂改革有机结合起来。确立了以“自我教育，自主学习”为主题的养成教育活动。德育工作强调系统性、针对性、适用性原则，经过三年来的努力，我们创新了德育工作机制，德育活动卓有成效的展开。

1、建立了完善的养成教育活动制度。

制定了《宋道口中学德育教育规划》，在规划中从德育教育的实施方案到养成教育的三年规划，再到我校德育教育制度体系和德育资源库建设实施方案等都进行了详尽的规划设计。为我校教师对学生进行德育教育和管理提供了完备的资料和依据，为加强和促进学生的德育 8

教育提供了可靠的保障。

2、建立学生自主管理机制，实现自我教育，自我管理的目标。

在全校由政教处领导，学生会负责，组织了各年级的纪律、卫生、学习督查小组，实行定期检查，不定期抽查的方式，实行交叉检查打分的形式。在各年级还设立，学风督查员，在课间、中午等时间在楼道内外和草场进行巡视检查。各班卫生、纪律、学习也实行自主管理方式。班内各项事务都有学生自己分工负责，真正形成了了事事有人做，事事有人管，事事有人监督的良好风气。

3、引导学生自主活动，激发学生内在动力。

最积极、最具有深远意义的教育是来自学生心灵深处的自觉认识，要将教育在学生心中化成一种深层次的意念与力量，就要注重让学生自我觉醒、自我完善。学校倡导“教师个个做导师，学生人人受关爱”。学校自主活动就是以激活学生内在动力为落脚点，调动学生自主管理、自主参与、自我纠正的积极性。

每个人心中都有属于自己的舞台，我们赋予每个学生以展示个性的舞台，让他们充分发挥自己的潜能，每年举办的艺术节、联欢会等大型活动都要由学生社团承办组织。学校坚持学生活动让学生唱主角的原则，“目标让学生定，计划让学生拿，形式让学生选，效果让学生评。”学生从自身实际出发，放手选择自己喜欢的活动形式，并去组织实施。我校广泛开展了一系列吸引广大同学积极参与的活动，如朗诵、舞蹈、足球、声乐、书法、绘画、篮球等社团，还有信息、物理、化学、生物等兴趣小组，这些社团的自愿组成，每周星期三第七节课进行活动。除了固定活动时间外，每个社团还在课外进行不定期的活动。我校为社团活动开展提供设施、场地，购买大量器材。乐亭大鼓文艺小组已成为我校特色社团。我校广播站也成为学校的一道亮丽的风景线，每天中午都给校园增添青春的生机和活力，给学生们注 9

入青春朝气的和风采。我校的足球社团也已组建完成，正在为争创足球特色学校而努力训练。这些组织和活动为学生发展个性、锻炼才干实现自我价值提供了便利条件。

4、加强安全法制教育，重视心理疏导。

我们从讲政治、促稳定的高度，把安全工作纳入学校重要议事日程，使学校安全工作落到实处，为师生营造了一个安全、祥和的工作和学习环境。

建立了安全责任制度，做到了层层有目标、人人有责任、事事有人管，明确了班主任、任课教师在学生安全管理和教育方面的职责，提出“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任。

我们每学期都聘请宋道口镇派出所赵国伟为我校的法制副校长，定期为我校师生做法制报告，进行法制宣传。每学期还收看法制安全方面的影片，增强学生安全法制意识。近年来，我校从未发生一起学生严重违纪和刑事犯罪行为，也未发生一起学生安全伤害事故。

我校重视心理健康教育，着重加强对学生的心理辅导。努力发挥心理咨询室的作用，对学生的心理问题进行预防、矫治，并创设心理健康教育课程健全心理健康教育档案。加强与“三困生”结对的力度，资助贫困生，帮扶学困生，矫正德困生，有效促进了学生的心理健康。

5、开展系列德育主题教育，增强学生责任意识。

我校针对学生年龄特点确定了不同年级的德育主题。七年级为自我规范，自尊自爱；八年级为自我调控，自立自强；九年级为自我激励，立志成才。每个年级都确定了德育活动的月主题。使德育教育增强了针对性。为此我校设置了年级周刊。周刊中的德育内容主题鲜明，专题化、系列化，对德育活动反馈及时，宣传到位，成为各年级德育教育重要的宣传阵地。

我校德育活动按照重大节假日和学生成长阶段性特点，德育活动形成了系列化。

1、第一学期我们开展学校精神传承月一系列活动，如一次开学典礼，一次军训，一次安全教育等“六个一活动”；每学期都开展开学第一课教育活动。

2、开展主题教育系列活动。如感恩孝心、学雷锋活动月、清明节祭奠英烈，向国旗敬礼，爱国主义教育等系列活动。

3、大力开展社会实践活动。如，小镜头，大家乡；逛北河新城；植树绿化，服务社会志愿者劳动，慈善一日捐等活动。

4、主题演讲征文活动。本年度我校开展了“奋发向上，崇德向善”，“老师你好，我的好老师”，“喜爱滦南换新颜”，“善行河北，美德传承”等七次演讲征文活动。其中，李若仙、刘慧玲分别参加县局参加的演讲比赛，分获一二等奖。

5、安全教育系列活动。如，预防未成年人犯罪教育活动，观看安全教育影片等。

通过一系列德育主题教育，对学生进行爱国主义、优良传统、感恩教育，使学生增强了责任感和使命感，有助于学生树立正确的人生观价值观。

八、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生校园生活

为了丰富学校的文化生活，增强学生的实践能力，创设浓郁的文化氛围。我校以特色大课间、阳光体育运动一小时、“冀东文艺三支花”进校园等活动为平台，广泛开展校园文化活动，积极参加各级文艺汇演，使学生的文艺视野和体质体能进一步得到拓展，综合素质显著提高。学生健康体育测试成绩稳步提高，在县运会上我校取得总分第六，跳绳比赛第四名，长跑比赛第二名，县篮球比赛第一名的好成绩。根据县局足球进校园指示精神，我校申报了唐山市足球特色学校，11

我们设置了足球课堂，实现让每个学生会踢足球；成立了足球社团，争取让有特长的学生踢出水平，足球活动现在已经开展的有声有色，为创建足球特色校奠定了基础。

我们重视特长生培养，发展学生的个性特长，2015年中考又有三名体育特长生考入一中。每年至少有20名以上音美特长被县二中录取。我们重视培养一批具有专业素养人才，推动学校音体美工作的发展。石光老师获得唐山市说课大赛一等奖，吴景红和张颖老师的书法作品获得市县一二等奖，张颖老师的优质课获得县优质课一等奖，唐山市优质示范课。在县艺术节我校合唱获得一等奖。

素质教育实施效果：

近年来，在县局正确领导下，我校不断规范办学行为，深化教育改革，各方面圆满完成了各项任务，取得了可喜的成绩：

近年来，我校积极推行课程改革，确立了“四步三法”教学模式，成为我县乃至全市的课改先锋学校，成功承办了“全国首届新课程观摩研讨会”，多次接待外校参观学习。2013年5月高标准通过省督导评和省均衡发展验收，2013年9月份，我校成功承办了“全国行为习惯现场会”，获得上级和专家的一致认可。2014年11月底，唐山市教育管理观摩现场会在我校召开，收到了市局领导和各县区教育局领导的高度赞誉。2015年11月顺利通过全国义务教育均衡发展验收。

我校近三年中考成绩一直稳居全县三甲之列，2014-2015年度中考，有80余名学生升入一中，升学率为34.7%，优秀率，平均分均居全县第一名。七八年级期中、期末考试均居全县前五名。我校先后被评为“唐山市级规范教育示范校”、“唐山市控辍保学先进单位”、“唐山市现代教育技术先进学校”；多次被县委、县政府命名为“先进学校”、“文明学校”、“花园式学校”。在每年的县局综合评估中，12

被评为“规范化学校”以及学校管理、教育质量、德育工作、实验教学、办学条件“星级”学校。今年又被评为“滦南县思想政治工作先进单位”、“滦南县普法依法治理先进学校”、“滦南县教学质量先进校”、“滦南县课堂教学改革先进校”。唐山市德育先进校、滦南县文化建设六星级学校、文化建设六星级学校、课堂教学改革先进校。河北省依法治校先进单位，唐山市读书活动先进单位。

素质教育实施中存在主要问题

通过我们的自查自评，我们看到了自己的成绩和优势，同时也认识到了自己的不足和存在的问题，总结起来大致有如下几方面，如：

1、我校每年都有一部分老师在各级各类的论文评比中获奖，但更高层次的奖项不多，范围较窄。

2、部分教师在现代化教学设备的使用和高效课堂教学模式还不能完全融合。

3、课程改革虽然取得一定成效，但离我们的理想课堂还有一定距离；德育教育也取得明显成效，不能有片刻松懈，在某些工作细节上还有很多疏漏之处。

我们相信，只要我们继续深化教育教学改革，坚持全面推进素质教育，以上存在的诸多问题一定在我们的努力下得到逐步解决。我们将以这次素质教育评估为契机，认真分析、反思、调整工作思路，更新教育观念，为宋道口中学素质教育再上新台阶而努力奋斗。

2016/4/1 13

第二篇：素质教育示范校汇报材料

石家庄市**区**小学 申报市级素质教育示范校

汇报材料

尊敬的各位领导：大家好！

首先，我代表**小学全体师生，向今天莅临我校指导工作的各位领导表示热烈的欢迎！下面，我将我校创建市级素质教育示范学校活动的开展情况，向各位领导做一简单汇报，不足之处，敬请各位领导批评指正。

一、学校基本情况

**区**小学位于**区**村，创建于1938年，占地面积为9350平方米，生均占地面积22.4平方米；总建筑面积为3893平方米，9.35平方米；现有12个教学班，学生418名学生，教职工40人，其中，有高级职称教师2人，一级教师18人，拥有本科及以上学历22人，专科学历15人，专任教师学历合格率100％。

学校硬件设施一流，设有微机室、科学实验室、仪器室、少科室、图书室、音乐教室、美术教室、体育器材室、卫生室等十一室，并按省一类标准配备各类器材，图书室藏书13000余册，报刊杂志近20余种，每个教室配备了多媒体触控一体机，高标准的硬件设施为学校快速发展提供了基础和保证。

在我校全体师生的共同努力下，近三年来，我校获得石家庄市“平安和谐校园”、**区“教学工作先进集体”、“**区小学教研工作先进集体”、多次被评为“红旗大队”等荣誉称号，在各级各类刊物发表论文、征文比赛中获奖教师达10余人次，30余名学生在各级各类比赛中获奖，近20名教师获辅导奖。

二、素质教育实施情况

（一）、明确办学理念和目标

办学理念是学校的灵魂所在，经过几年不断摸索，我校提出了“为学生的可持续发展奠定基础”这一办学理念；这一理念不仅要求关注每一个学生，尊重每一个学生的个体差异，尽力为每个学生提供良好的教育服务，体现教育公平的原则，体现以人为本的教育思想；而且要为每个学生将来的可持续发展打下坚实基础，体现学校教育的服务功能，既为每一个学生服务，也对每一个家庭乃至整个社会尽责。在这一理念指导下，经反复讨论，我校又逐步确定了“活泼、进取、立德、树人”的校训及“团结、求实、创新、有为”的校风要求，力争打造一支“敬业、爱生、勤研、自律”的教师队伍，培养学生“好学、善思、诚实、守纪”的学风。

（二）基础建设常抓常新

1、信息化建设拓展素质教育空间。我校在各级领导的支持下，办学条件得到进一步改善，2014年投资8万余元增装多媒体触控一体机5台，并实现12个教学班“班班通”； 2015年投资12万元为每一位教师配备了办公电脑并实现教师格挡办公；学校还积极建设多媒体网络平台，建立了校园网络、校园广播系统，为实施素质教育奠定了物质基础。

2、安全文明校园营造素质教育实施环境。学校成立安全工作领导小组，修订和完善了一套安全管理制度和应急预案，并层层签订责任状，将责任落实到人；学校确定了“预防为主、安全第一”的工作原则，寓安全教育于学校教育教学全过程，除了上好每周一节安全课、结合实际利用板报、宣传栏、广播、“家校通”、“致家长一封信”等多种形式开展安全教育，组织安全应急演练，开展安全知识竞赛等活动，树立师生的安全意识、危机意识，提高师生的自我保卫能力。

3、高尚师德师风把握素质教育实施核心。学生是学校的主人。我校积极引领每一位老师做到尊重学生、关心学生、帮助学生。为此，学校在每一学期开学初精心谋划“师德第一课”，学期中把“寻找校园最美教师”活动作为“师德第一课”延续，使师德建设充满了活力与生命力。榜样的力量使更多的教师把“高尚的师德”落实到每一天的工作中，以爱育爱，去平等关爱每一名学生。

（三）、丰富素质教育内涵、坚持“教研领路 科研兴校”，打造一专多能的教师队伍。我校积极引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的素质教育理念，不断提升教育教学理念和教学水平：一是抓校本培训和校本教研，有计划地组织教师学习《新课程理念》等相关理论，践行新课程理念；二是积极组织教师外出参观学习，和名校、名师进行零距离接触，开展“富脑工程”；三是开展校本教研，以新课程改革为契机，开展有针对性的观摩课、说课评课，交流读书心得等教学研究活动，不断深化教育教学改革，造就和培养了一批年轻的市、区级骨干教师，也使得教师的教研能力得到了较大提高；四是以课题研究为龙头，以课改为抓手，以课堂为阵地，富有创造性地扎实开展教学研究。我校郭丽红老师全国教研发展专项基金“十二五”课题——《中小学作文校本课程与教学案例研究》取得丰硕成果，张坤鹏等老师主持的省级”抗干扰学习”子课题《如何培养学生注意力》也在扎实开展，预计2017年5月份结题。

2、坚持德育为首，多方渗透，全面提高学生素质。（1）坚持德育为首。一是成立以校长为组长的德育领导小组，强化了以班主任、大队辅导员为主体的德育队伍，聘请法制副校长，努力构建由学校、村委会、家庭、派出所组成的一体化德育网络，初步形成了“多方参与、齐抓共管”的德育格局；二是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育将德育融入教育全过程；抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯；三是认真按照《中小学德育纲要》的要求，制订了学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效。

(2)重视养成教育。在对学生的日常管理中，班主任起着重要作用，所以我校对班主任工作的要求是“教育领先、管理从严、指导到位”。在学生日常教育、管理中，我校坚持做好学生的日常行为规范及养成教育，对学生的上课、下课、课间活动、两操、卫生、上下学都作出详细的规定，分管领导和班主任随时指导和纠正，有效的促进了学生日常行为规范的养成。结合小学生年龄小的特点，我校将规范教育归结成“一二三”教育，即一个杜绝（杜绝以大欺小，索要钱物物）两个禁止（禁止学生携带、购买零食、饮料等；禁止携带手机、MP3及各类管制刀具）三管住教育（管住自己的口：不随地吐痰、不说脏话、不大声喧哗；管住自己的手：不乱涂乱画、不乱丢垃圾、不破坏公物；管住自己的脚：不追逐打闹、不随便攀爬、不践踏花草）朗朗上口，便于学生记忆，收到较好的教育效果。

（3）注重社会实践。为更好地服务于社会主义新农村建设，我校利用有限资源，在提高学生们的社会实践能力的同时，还充分调动学生们积极性，为农村的发展传送新知识。利用课余时间，加强对学生的防火、卫生、疾病防治、安全用电、环境保护、法律知识等知识的教育，引导学生掌握科普知识。

3、开展多彩活动，为学生搭建展示平台。

我校在组建社团时，为了使社团更符合学校特色，学生更喜欢，学校开展了“我喜爱的社团”问卷调查，让学校师生献计献策，学校再综合考虑现有教学资源和师资力量后进行整体规划，经过近两年的发展，现已经组建成四大项13个社团，有羽毛球、乒乓球、篮球、踢毽子、跳绳、诵读、绘画、书法、手工制作、机器人、象棋、合唱、文学社等社团，其中诵读、书法基本做到全员参与，羽毛球作为我校重点活动项目，现已成功举办两届校园羽毛球大赛；在近两年市、区级读书征文比赛中20余人次获奖，在区级演讲、讲故事、绘画比赛中5人次获奖。今年计划再增设摄影及军乐队社团。在社团活动中，学生的思想情操得到陶冶，综合素质得到提升，个性特长得到发展，为许多学有余力的学生提供了自我发展的平台，也为学生终身可持续发展奠定基础。

4、创新评价方式，助学生养成良好习惯。

小学生综合素质评价是教育领域的一项重要改革举措。学校在认真学习领会上级文件精神之后，拟定了适合我校的《学生综合素质评价方案》。注重学生个体差异，关注过程性评价，通过自我评价、班主任评价、同伴评价、家长评价等方式，使评价结果既有量化等级，又有描述性语言，力求能全面衡量学生的成绩，促进他们不断地进步。

在班级管理方面，我校推行“星级班级”评比活动，通过星级班级创建活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。学校制定了《星级班级考评细则》，每天对各班的卫生、纪律、两操、公物、出勤、自行车存放进行检查评比，根据检查结果，分别授予“一星级班级”到“五星级班级”称号。目前，此项评价受到了很多班级学生和老师的关注，很多老师还结合此项评价方式，建立了有班级特色的“星级学生“评价制度，以此促进学生行为习惯的不断规范。

三、存在的问题、不足：

在实施素质教育的过程中,我们虽然做了一定的探索和大量的实践,也取得了较好的成效，但仍然存在一些的问题：

1、德育工作还缺乏创新方式和途径；

2、有的教师还没有完全摆脱旧的传统观念和习惯做法的影响，教师的教学方式没有得到彻底转变；

3、教科研工作还处于较低水平。

四、今后努力的方向：

1、凸现学校德育特色，不断探索新形势下德育工作新内容、新方法、新途径，提高德育工作实效；

2、围绕课改全面深化素质教育,着力优化课堂教学，继续加强体美音教育，进一步完善教育教学管理制度，改革学生评价机制，全面提高育人质量；

3、继续加强师德师风建设，完善教师发展性评价机制，推进教师专业成长，为素质教育可持续发展提供根本保证。

2016年6月20日

第三篇：素质教育示范校汇报材料

太和中学

素质教育示范校申请工作汇报材料

为规范办学行为，提升办学水平，彰显办学特色发挥积极示范引领作用。贯彻落实《鄂州市教育局关于印发鄂州市素质教育特色小学、示范初中创建活动实施方案的通知》的有关精神，我校对该项工作实施近三年来的实际情况进行了认真的自评。在自评过程中，我们一方面看到自己在素质教育方面的优势，写成了相关的经验汇报材料，也看到了自己在工作中存在的不足，并在此基础上进行了认真的分析总结，明确了今后的努力目标。下面将我校的工作情况予以汇报：

办学条件：我们充分利用“两基”达标的有利基础，狠抓学校的校园建设和教学生活硬件设施建设，办学条件和学校面貌出现了根本性的变化，使素质教育在实施过程中有了保障。

1、领导班子团结向上，富有战斗力。能够依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓创新务实的精神，具有一定的理论素养和相应的领导管理能力，能独立履行岗位责任；作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历专业结构合理；校长持证上岗，并完成培训提高任务。

2、教师配置符合省定标准。按编制配齐配足教师；专任教师学科结构，专业职务和年龄构成合理；学历合格，师资学历结构：本科58人，占教师人数的81.6%，专科13人，占18.3%；全面实施了教师资格制度，教师做到持证上岗。

3、校园占地面积72960平方米，学校有两个标准篮球场，一个足球场，一个排球场，两个羽毛球场，100M标准跑道和260M环形跑道；有两幢标准教学楼，一幢综合楼，两幢教师宿舍楼，两幢学生公寓，一幢食堂、超市；配备有先进的理、化、生实验室，微机室，图书室，音乐室，美术室，劳技室，多媒体教室，体育器材室和会议室等；有较为完备的体育活动场地。校园绿化面积逐年上升，目前已占校园总面积的60%。学校设有党支部、校长室、学校办公室、政教处、教务处、电教处、总务处、工会、教代会、团总支、学生会等常设机构。

4、教学技术装备符合省颁标准。教学仪器设备按均衡发展配备；音体美器材按规定标准配备；图书室生均图书藏书量达到标准；学校计算机装备水平生均比达到14:1；学校现代技术教学软件达到《湖北省中小学现代教育技术软件建设评估办法》的规定要求。办学思想：。

1、我们坚持在素质教育指导下的办学方向，体现全面发展的教育方针和素质教育的要求；实施素质教育有完整的构思，目标具体，切合实际；有科学的学校中长期发展规划。

2、在办学行为上，按学区划片招生，不以不正当手段拒绝招生；严格执行省教育厅有关严禁节假日补课的规定；无乱收费行为。

制度建设：1.学校实施规范化管理。定期举行校务会、教代会，充分发挥教育工会的职能，实行校务公开制度。学校各个职能部门都有完善的管理制度，工作有计划落实有总结。特别是我们强化了教学、安全、学籍管理、校园环境卫生等工作。

2.学校教学工作有计划、有总结，严格按照课程标准开课。强化教师常规管理，加强集体备课，细化了《太和中学教师常规教学工作细则》，并对教师的常规工作提出了具体要求，完善了教师教学评价制度和学生发展评价制度。

3.建立健全了学校学籍管理制度，认真落实每学期转出转入学生手续。

4.严格遵守财务制度，做到账目清楚，财务管理制度健全，校产校具有专人负责，资产登记、借出手续清晰。

5.学校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育责任制，注重对师生进行安全教育活动，学校开办至今无重大安全责任事故。

6.要校园环境建设方面，校园环境优美，校园文化浓郁能充分体现校风教风和办学特色，校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人，环境育人的宗旨，不存在《中小学校园 1

管理暂行规定》中明令禁止的现象；确保了学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

在德育工作：1.我们坚持育人先育德，从师德建设抓起，以师德建设为契入点，坚持先师后生，做好学校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我们充分发挥教师的师表作用，让教师在潜移默化中塑造学生的灵魂。树立“以人为本”，促进人的终身发展的德育观，注重学生的养成教育。切实加强未成人的道德建设，为全体学生提供优质的教育服务。建立了教师师德档案对教师职业道德行为定期考核。

2.教师培训制度和措施齐全，有教师培训中长期目标和计划。每学期积极开展远程培训、新教师培训、暑期培训和班主作任培训等工作。有组织、在考核。积极鼓励教师参加学历提高培训，认真开展校本培训，积极为教师外出培训创造条件。

3.由于我校对学生的德育常抓不懈，每位老师即教书又育人。每班的德育工作以德育处牵头，班主任为主，各科任老师协助，做到老师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育并形成合力。同时，我校密切与家长及其他校外教育力量的联系，把德育工作做出成效。

4.结合教学内容充分利用社会德育资源，合理有效地安排好社会实践活动。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我们把一些风清气正的村庄作为我们常年的德育活动基地，开展了丰富的活动。学校组织学生多次去青少年教育基地参观、学习，观看礼仪录像，组织全校学生去敬老院参加“学雷锋”活动、植树造林活动，在校内组织全体学生进行劳动评比活动，从而有力地增强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力。

5.我校安排每周二下午第三节课为班团活动课，由校团支部定好每次活动的主题，内容与形式符合学生年龄特点和心理特征，小型多样，喜闻乐见。每周四下午开展阳光体育运动。

规范办学：我校按省颁课程式计划开齐课程门类，开足课时，重视校内外课程资源和信息化资源的开发利用。充分利用现有的教学设备，使用班班通电子教学上课。尊重和维护学生受教育的权利，不单纯以教学成绩评价一个学生，注重学生的心理健康教育，注重培养学生健全的人格。全方位多角度评价教师。

我校建立了以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队，目前，我校有10名省骨干教师和6名镇级骨干教师，一名市级教坛新秀，一名市级教学名师。每年派出3名省骨干教师到镇外交流和6名中青年教师到镇内交流、学习。

课堂教学：我们一直提倡“管理出效益”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下几项制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的课堂教学达标制度，修订了《太和中学教学常规制度》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每月督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师课堂考核制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每学期听课15节并有评价意见；四是建立了集体备课制度，集体备课以学科为教研组为单位，做至有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定教师每人都要有课题，人人做课题。

办学成效：几年来太和中学在历年教育教学实践中取得过一系列辉煌的成绩。到今天，它已成为鄂州市享有盛名的学校，是梁子湖区的窗口学校。近年来，学校在中考和鄂州高中自主招生考试中都取得了辉煌的成绩。2012年，学校先是创下新纪录：李于冬、邓建设、邓朴超、朱格四名学生一举考入鄂高素质班；高涛声同学先后被黄冈高中、华师一附中实验班录取。在随后进行的中考中，我校更是创造了历史辉煌，有35名学生同时被鄂高录取！其中，刘蓉同学勇夺全市第3名！2013年鄂高自主招生考试中，我校上鄂高素质班人数5人，再创辉煌！2014年鄂高自主招生考试中，我校上鄂高素质班人数6人，其中2人被华师一附中录取，1人被黄高录取，录取人数再创历史新高。2013年、2014年中考中，我校上鄂高数连续居全区第一。

太和中学在教育教学的历程中，以“勤奋务实、敢为人先”的精神不断开创新局面，不断探讨创新教育模式，积极推行素质教育。在历任校长的领导下，学校在精神文明建设和素质教育建设方面不断取得成果。学校先后多次被评为镇、区“先进单位”“市级文明单位”“省综治示范学校”“市级示范初中”“市管理三十强学校”“市交通安全文明学校”“创建无血吸虫先进学校”“区优秀党支部”“市优秀团组织”“市教育系统优秀工会组织”“市德育工作先进学校”“市人事制度改革先进单位”等。

铁肩担道义，妙手写春秋。如今太中人迈着坚实的步伐，放飞希望，将进一步深化改革，强化管理，提高质量，致力于“办特色学校、育特长学生”，创办出一流的农村中学。太中人正昂首阔步走向光辉灿烂的明天！

第四篇：素质教育示范校汇报材料(标准)

关注全体 凸现个性 强化素质 创新发展

——大同县倍加造中学申请素质教育示范校典型材料

根据山西省《中小学校素质教育督导评估办法》、《中小学校素质教育督导评估指标体系框架》和《中小学校素质教育示范校学督导评估标准》的有关要求，我校对该项工作实施两年以来的实际情况进行了认真的自评。现将自评结果作一分析总结，具体内容如下：

一、发展历程

大同县倍加造中学，始建于1958年。原是一所中小学一贯制学校。1985小学与中学分班，始用现名。学校是大同县“十二五”期间要重点办好的学校之一。

近年来，大同县倍加造中学领导班子，以“学习实践科学发展观”为契机，着眼于教师专业发展的校本研修活动，着眼于学生全面发展的综合实践活动，促进教师的教育教学观念发生了根本性的变化，教师爱教爱生，精心精细，学生爱学爱问、成长成才，赢得了良好的社会声誉。

二、办学思想

素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。我校在传承 1

优良传统的基础上，坚持“依法办学、德育为首”的办学宗旨，明确提出了“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念,围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。实施素质教育有完整的构思，目标具体，切合实际；有科学的学校中长期发展规划。

三、办学条件

我们充分利用“标准化建设”达标的有利基础、校安工程实施和大同县教育综合改革的良好契机，狠抓学校的校园建设和教学生活硬件设施建设，办学条件和学校面貌出现了根本性的变化，使素质教育在实施过程中有了保障。

1、领导班子团结向上，富有战斗力。能够依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓创新务实的精神，具有一定的理论素养和相应的领导管理能力，能独立履行岗位责任；作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历专业结构合理；校长持证上岗，并完成培训提高任务。

2、班级设置和教师配置符合省定标准。全校学生总数1618人，班数33个，平均班额是49人，最大班额是50人。教师总

数97人，按编制配齐配足教师；专任教师学科结构，专业职务和年龄构成合理；学历合格，师资学历结构：本科75人，占教师人数的77.3%，专科22人，占22.7%；全面实施了教师资格制度，教师做到持证上岗。学校教师没有在编不在岗现象。

3、校园占地面积16000平方米，生均占地面积10平方米，学校教学面积4799平方米，生均面积达3平方米。住宿面积总计5150平方米，生均4.3平方米。各类教育教学用房包括：普通教室、多媒体教室、仪器室、理化实验室、图书室、微机室、电子备课室等，配备齐全。

4、教学技术装备符合省颁标准。教学仪器设备按省教育厅颁发的《山西省小学教学仪器配备标准》配备；音体美器材按规定标准配备；图书室生均图书藏书量达到部颁二类标准；学校计算机装备水平生均比达到20:1；学校现代技术教学软件达到《山西省中小学现代教育技术软件建设评估办法》的规定要求。

四、制度建设

1.学校实施规范化管理。定期举行校务会、教代会，充分发挥教育工会的职能，实行校务公开制度。学校各个职能部门都有完善的管理制度，工作有计划落实有总结。

2.学校教学工作有计划、有总结，严格按照课程标准开课。强化教师常规管理，加强集体备课，细化了《倍加造中学教师常规教学工作细则》，并对教师的常规工作提出了具体要求，完

善了教师教学评价制度和学生发展评价制度。

3.建立健全了学校学籍管理制度，认真落实每学期转出转入学生手续。

4.严格遵守财务制度，做到账目清楚，财务管理制度健全，校产校具有专人负责，资产登记、借出手续清晰。

5.学校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育责任制，实施了领导待岗教师轮班制度，注重对师生进行安全教育活动。

6.校园环境建设方面，校园环境优美，校园文化浓郁能充分体现校风教风和办学特色，校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人，环境育人的宗旨，不存在《中小学校园管理暂行规定》中明令禁止的现象；确保了学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

五、规范办学

我校按省颁课程式计划开齐课程门类，开足课时，依据省教育厅规定或推存的教学用书目录选用教科书。重视校内外课程资源和信息化资源的开发利用。尊重和维护学生受教育的权利，不单纯以教学成绩评价一个学生，注重学生的心理健康教育，注重培养学生健全的人格。全方位多角度评价教师。

我校能充分利用现有的教学器材、身边器具和自制教具开展实验。图书室定时向学生开放，学生借书办证率达百分之百，我们努力提高现代教育教学技术的应用，对于教师开课率与教

师使用率，有严格的登记制度。

近年来，我们一直注重文体和艺术教育，认真实施《国家体质健康标准》全面推进学生阳光体育运动，体育运动地和器材配备齐全。学校有专任的艺术教师，有配套的器材，有美术音乐兴趣小组。学校每年六一举行一次校园文化会演。

我校建立了以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队。我校积极开展课程改革实验，对课程改革中一些共性问题组织讨论研究，集思广益改革考试，内容和方法，对学生的成绩评定实行等级制。注重对学困生的辅导，注意因材施教，重视整体教改。

六、德育工作

1.俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。学校建立了教师业务档案，对教师职业道德和业务能力进行学期考核评价。

2.教师培训制度和措施齐全，有教师培训中长期目标和计划。每学期积极开展理论培训、新教师培训、教学技能培训、课改培训和班主任培训等工作。有组织、有考核。积极鼓励教师参加上级部门各类培训，积极为教师外出培训创造条件。

几年来，我校认真组织广大教师参加省、市教育部门组织的各类课程培训活动，积极开展新课程校本培训。采用集体学习与自主学习相结合的办法，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科《课程标准》，每位教师都写出了一定数量的教学反思、教育随笔、读书笔记。教师理论水平获得大辐度提高，对新课程的理解进一步深化。

3.由于我校对学生的德育常抓不懈，每位老师即教书又育人。每班的德育工作以班主任为主，各科任老师协助，做到老师人人教书育人、各门学科及校内各个部门都重视德育的局面。同时，我校密切与家长及其他校外教育力量的联系，力争把德育工作做出成效。如每年夏季举行一次家长开放日活动，每学期末学校领导进行一次家访活动。

4.结合教学内容充分利用社会德育资源，合理有效地安排好社会实践活动。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我们把一些风清气正的村庄作为我们常年的德育活动基地，开展了丰富的活动。学校组织学生多次去青少年教育基地参观、学习，观看礼仪录像，组织全校学生去集贸市场、敬老院参加“学雷锋”活动、普通话推广

活动，在校内组织全体学生进行劳动评比活动，从而有力地增强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力。

5.学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持上好早晨和课间操的跑操活动，每周安排一次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课）。政教处坚持间周开展一次体育比赛，如跳绳比赛、踢毽子比赛、拔河比赛、接力赛等。通过这些活动，学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。

6、我校安排每周一上午课间活动开展国旗下的讲话活动，由政教处定好每次讲话的主题，对青少年进行爱国情感教育。不定期开展主题明确的班会，如感恩教育、廉洁教育、三节教育主题班会。

7、学校还加强了班级文化氛围的布置，要求每一面墙壁都会说话，这既丰厚了校园文化，又美化了校园环境，而且陶冶了学生情操；学校设立了校园广播站，每天广播励志歌曲，文学作品欣赏，表彰好人好事，在潜移默化中起到育人作用；学校设立宣传橱窗，内容有学生活动展览，获奖者照片和事迹简介、文明班级、先进集体、三好学生、优秀学干公布，常规检查结果公布等，形成了比、学、赶、帮、超的氛围。

8、确立“班主任”教育。班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影

响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，学校明确要求对学生要做到“五严”：严而有“格”，即按一定规律、标准要求学生。如：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等；严而有度，即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要符合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教育。

七、课堂教学

我们一直提倡“规范立校，创新兴校”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。近年来我们进一步健全和完善了教学管理机制，既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下几项制度：一是建立了课堂教学管理制度，修订了《倍加造中学教学常规制度》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每周督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师课堂考核制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每学期听课10节并有评价意见；四是建立了集体备课制度，集

体备课以学科为教研组为单位，做至有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定教师每人都要有专题，人人都要研专题。

八、办学成效

几年来我们注重素质教育绩效，努力提升办学水平。我们在义务教育和普及程度，学生的发展水平以及学校的发展水平上下了大力气，很大程度提升了学校的办学效能，树立了良好的社会形象。

1、我们完全实现了98%的在校生巩固率。

2、学生的文化科学素质高出同类学校，教学质量连续多年名列全县前茅。

3、按时开好体育课，大多数学生初步掌握锻炼身体的基础知识与技能，养成良好的体育锻炼习惯，学生健康指标合格。

4、学校加强学生心里素质教育，定期举行心理知识讲座，培养学生兴趣和特长。

5、按要求开足音乐、美术课，每学期末对学生考核，培养学生艺术才能。

6、实施素质教育取得了一些成绩，我校教师撰写的教学论文在国家、省、市各级教育刊物上发表达60余篇；教师参加各级小学语文、数学、音乐、计算机、英语、综合实践等创新课堂教学并获得优异绩。

7、近些年，学校没有乱征订乱收费现象，没有违规补课等不良现象，没有重大安全事故，学生在学校家长放心，社会安心。

8.学校办学有自己的特色，素质教育取得突出的成绩，办学水平得到社会的公认，学科建设取得明显成效，拥用一定数量的专业水平优秀，师德高尚，在当地具有较大影响的知名教师，当地政府、教育行政部门、群众家长对学校的满意程度高。

近年来，倍加造中学教育教学取得了长足进步，产生了良好的社会效应。但我们深知，在当前基础教育改革的大环境中，倍加造中学的发展同样面临诸多的挑战，只有不断改革创新才能跟上基础教育改革的新形势，才能办出人民满意的教育。我校将深入挖掘各类教育资源，努力解决好存在问题，进一步深化基础教育课程改革，坚持“依法办学、德育为首”的办学宗旨，为学生的终身发展负责，大力推进素质教育，为办人民满意的教育而不懈努力

大同县倍加造中学 2014年2月

第五篇：迎接素质教育示范校验收汇报

为创建“素质教育示范学校”，同时全面提高我校办学水平和教育教学质量，按照上级要求，我校明确了新的办学目标和办学理念，形成了有效的发展战略，提升了竞争力。学校成立了以校长为组长，副校长为成员的“素质教育示范学校创建领导小组”。

近年来，学校立足于提高教师素质和学生素质，着眼于优化教育环境、优化教育过程、优化教育结构，依靠依法治校、科研兴校、特色立校，努力创建一流办学水平的示范学校。现在学校办学条件良好，领导班子团结务实，教师队伍勤奋进取，素质教育有声有色。先后获得石家庄市文明单位、石家庄市双争共建文明校园、晋州市教学质量先进单位、晋州市教科研先进单位、晋州市特色教育先进单位等光荣称号，深受社会各界的好评。

下面就我校的各项工作做如下汇报，欢迎各位领导提出宝贵意见。

一、学校基本情况

晋州市第四中学始建于1956年，是一所市办初级中学。2008年5月在原小樵镇中和原晋州四中的基础上组建了新四中，实现了优势互补和资源共享。新四中成立后，学校布局合理，校园规划按教学、办公、运动、生活等不同功能分区，各室齐全，可以满足全校师生的学习生活要求。校园绿化面积适宜，造型美观，做到了绿化、硬化相结合，整个校园整洁美观，给师生提供了一个优良的学习生活环境。

晋州四中占地60亩，在校生1244人，教职工92人，本科学历教师78人，学历达标率100%。学校教学设施完善，每个教室均配有多媒体教学设备，拥有标准化的理化生实验室、仪器室、准备室、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、卫生室和音乐、美术、书法等专用教室，图书室藏书52000册。2011年投入25.8万元修建了学校广场和篮球场，投入16万 元新装修了教工宿舍楼；2012年投入80多万元为全体教师配备了笔记本电脑，新装修了男生宿舍楼，新上生物实验室一个，新进图书10000册，为师生打深水井一眼；2013年投资520万元新建学校教学楼，投入100多万元新做了教学楼附属工程，翻新了学校大门，硬化了学校清华路、迎宾广场和平安广场，投资20多万新上微机室一个；2014年投资70多万元重点提升校园环境，对学校进行了绿化、美化，新装修了各功能室，同时新建物理实验室一个，新上微机室一个；2015年投入50多万元装修了女生宿舍楼，硬化了餐厅广场，对学校进行了绿化、美化，重新装修了乡村学校少年宫。投资367万元的新餐厅正在建设中，将建成我市第一个学校室内体育馆。

二、强化组织领导，办学目标明确

（一）新的办学理念——让幸福成为四中教育的不懈追求” 教育是顺应学生天性发展的自然历程，这是自然教育的核心，也是教育最大的本质。追求教育的幸福就是追求学生的幸福，就是要让晋州四中的学生在受教育的过程中感受到学习、生活、生命、人生的幸福，就是要让晋州四中的学生志存高远，心怀天下，会求知、会生活、会做人、会创造，勇敢地放飞希望与梦想。今天的教育就是要为学生今天和明天的幸福打下基础。学校不仅要关注教育结果的幸福，更要努力追求教育过程的幸福。初中时期对于学生来说是很辛苦的，但要使学生笑对“寒窗苦”，就是要不断激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，尊重学生的个性发展，同时掌握好正确的学习方法，让学生在学习过程中体验到关怀、成功和愉悦。同时要求老师要加强学习与思考，不断改进教育方式和方法，与学生一起分享人类的精神财富，分享各自的生活经验，分享师生融洽的情感，让师生共享教育过程的幸福。

追求教育的幸福就是追求教师的幸福，就是要让晋州四中的教师在成就学生的幸福感中获得自己的幸福，就是要让晋州四中的教师有教书育人的光荣感、使命感和成就感。教师的幸福在于展现自我的风采。要积极倡导“责任体现人品，绩效证明能力”的价值观念，使教师有理想、有目标、有合作、有成就。要积极提供平台，引导教师们理解教育、热爱教育、奉献教育，把教育作为崇高的事业来追求，从中寻求工作、生活的乐趣，实现人生的价值，从而不断增强老师们的幸福指数。学校十分关心、体贴每一位教职工，使他们真正感受到关心和温暖，使教师和学校同心同力。要用发展的眼光看待教职工，发现每一个人身上的闪光点，为教师才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的人文环境，让教师在被赏识的幸福感中愉快地工作。

追求教育的幸福就是追求学校的幸福，晋州四中的幸福，在于进一步提高教育教学质量，提升办学品位，使家长更加满意、社会更加认可，真正办成让人民满意的教育。我们牢固树立了教育就是服务的观念，一切为了学生，为了学生的一切，使学校的各种教育活动都为学生的成长、成才服务，各种制度都能着眼于调动和激发学生的积极性和创造性，各种教育资源都能集中到满足学生成长、成才的需要上来。我们通过制度建设，在全校教师中倡导“讲奉献、讲正气、讲品位、讲合作”的校园文化，建立起既鼓励竞争又提倡合作、既鼓励个别冒尖又促进整体提高的管理机制，营造宽松、民主的工作氛围，促进学校各项工作的和谐发展。要创造精品，奉献精品，追求卓越。当务之急就是要努力办好每一个班，对每一位学生负责任。要追求人与人、人与自然、人与社会以及学生、教师、学校的和 谐发展，促进“两个最大化”——学生在校发展的最大化、终身发展潜力的最大化，通过“严管理，建队伍，提质量”，把四中办成真正意义上的“精品学校”。

回归自然的生态教育，给学生幸福，也给自己幸福！让幸福成为四中教育的不懈追求。这是四中人对教育本质特征的一种全新认识，也是四中人对校园文化建设的追求目标。

（二）大力推进“精品办学”战略

实施精品战略就是要以精品为抓手，实行精细化管理，创办精品学校。精细化管理是学校适应激烈竞争环境的必然选择，也是学校谋求可持续发展的必然选择。学校特别强调要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。一是从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。二是从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情到位做细做精。三是从计划抓起。做事无计划和计划不实在、计划不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。四是从环节抓起。环环相扣、一环不让、一环不差是精细化管理的关键。五是从课堂抓起。课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，课堂教学有效性和教育教学质量就必然会大大提高。六是从考核奖惩抓起，建立健全绩校工资奖励机制，做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。七是从问题抓起，哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去、深入不了。一年来，我校进一步深化、细化教育教学管理，在分班、排课、听课、自习、考试、常规检查等各个环节实现科学管理、有序管理、有效管理。同时要求全体教师树立并坚定一个信念，这就是： 晋州四中的学生，人人都是可造就的英才。四中学生，潜力无穷，自强不息，学业必成。关爱每一位学生，办好每一个班级，是实现教育教学质量全面提升的保障，是创办精品学校的基础。

（三）进一步提升办学品位

提升办学品位就是提升学校的精神追求，坚守教育理想。一个没有理想的人不可能走得多远。一个没有理想的学校，也不可能走得多远。一个没有理想的教育，更不可能走得多远。我们认为，教育的理想境界应该是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。我们努力营造教育是幸福的、教育是神圣的校园文化氛围，积极引导老师们淡泊名利、志存高远，静心教书，潜心育人，将晋州四中打造成为师生追求高雅、远离低俗的精神绿洲，打造成为师生追求幸福、体验成功的精神家园，打造成为师生追求神圣、品味书香的精神净土。

三、培养优秀教师团队，打造高效课堂

教师是学校可持续发展的最重要因素，唯有教师队伍建设好了，学校才能为学生提供源源不断的福祉。生态教师团队应该以智慧和真情为核心，彰显四种情操—志趣高雅，团结协作，关爱学生，主动发展。

我校要求每一位教师都能用真情拨动学生“真善美”的神经，绝不能让教育成为一种随意的敷衍和应付。以前许多老师总是高高的在上指挥学生，而今，师生关系实现了平等，老师学会了尊重每一位学生愿意用更多的关爱为学生的健康成长提供适宜的阳光、温度和养料。课堂上，老师的角色从传授者变为了引导者，将学生看成与自己平等的合作体，亦师亦友，教学相长。实现智慧型的教育，必须培养一大批学习型、研究型的教师，我们为教师搭建了成长的平台，便于提高教师的专业素养和教学能力。除了校本教研，学校每学期派骨干教师前往外地名校参观学习，近几年来，我们先后组织教师到衡水中学、山东杜郎口中学、山东潍坊广文中学、潍坊新华中学、山东魏桥实验学校、山东即墨二十八中、邢台威县人才学校参观学习，相继邀请河北师范大学张爱华教授、清华大学英语博士生导师龙啸教授、晋州一中教导处主任武瑞果、教导处副主任吴建锁、优秀青年教师刘晓来校做报告。今年又克服各种困难先后安排物理教师李会茂到哈尔滨工业大学参加培训，英语教师张艳巧到河北科技大学参加培训，美术教师李占鹏到中央美术学院参加培训，生物教师王建福到王巧老师参加心理咨询师培训，这些都让我们的教师打开眼界。

多年来，我们一直致力于高效课堂的探索，我们提出了生态课堂的管理理念，认为只有学生发自内心的热爱学习，课堂才能真正有效。希望通过生态课堂，进一步激发学生的积极性和主动性，关注学生个性发展和良好习惯的养成，为孩子的一生幸福奠基。

学校课程改革的实施，首先要求教育理念的转变，课堂不仅要传授知识，更要培养学生优良的心理素质、自学能力、思维品质与实践能力，激发学生强烈的创造性和追求精神。其次是教学方法的转变，生态课堂将传统课堂的满堂灌变成了启迪与引领，课堂“以学为主”。第三是课堂评价的转变。学校要求教师在专注学生掌握了多少知识的同时，更要关注学生获取知识的方法和能力的提升，关注学生思维的深度和习惯的养成，关注学生生命的成长。

经过反复的教研和课堂实践，我们确定了新课堂教学的八个步骤：出 示目标、自主学习、合作研讨、展示交流、点拨提升、当堂检测、补救清遗、课堂小结。

课堂气氛悄然发生变化,上课睡觉的学生没有了，学生们都在积极的思考、自学，大胆、大声的回答、纠错、补充、挑战。新课堂上实现了学生当家作主，体现了学生的主体地位，人人是老师，处处是讲台。

四、创建激情文化，建设生态校园

学校文化的核心是师生的价值观。学校文化是一所学校的综合个性，是一所学校的精、气、神，它是一种无形的精神力量。四中全力打造激情文化，根本就是打造激情燃烧的校园。

“激情”文化，就是要对通过学校文化的拓展与深化，通过对学校文化建设的不断创新，使学校从环境面貌到人文精神，从师生的耳濡目染到心思神想，都能产生一种与时俱进、激人向上的激情氛围。以校园物质形态构建和校园人文精神的形成为载体:在物质层面上，用绿色校园创设优美环境，用特色活动打造昂扬激情，用校园建设提升文化品位。在精神层面上，学校以和谐理念激励教师，用科学管理培育学生，用创新精神办学兴校。

（一）环境催生激情

几年来，我们按照净化、绿化、美化校园的原则在环境建设方面做出了积极的努力。净化环境，持之以恒；绿化环境，大气和谐；美化环境，彰显个性。

我校以“清华路”、“树人路”“静水路”为依托，以“迎宾广场”、“平安广场”、“幸福广场”为重点，着力突出“北大林”、“将军林”、“励志园”。我们在细节上下功夫，为买迎宾广场的校训石我们六下曲阳，校训石即象 一头勤耕的老牛，又象一头吉祥的大象，更象一头昂首的雄师，上面“上善若水”四个大字取自于王羲之的字并记。迎宾广场梅、兰、竹、菊四君子墙体国画，成为四中人感物喻志的象征,审美人格境界的神往。我校倾心打造清华路德育长廊、平安广场中国梦墙体画、励志园紫藤长廊、树人路花语人生长廊、暖气过桥励志标语、北大林植物园、将军林月季园，今年我校还计划种植五彩石竹、金鸡菊、五色草和月季等花草，赏心悦目、充满生机的文化环境，为师生的工作学习提供了保障，促使师生形成健康向上的心理氛围，成为激励师生爱校、敬业、乐业、爱生活的情感源泉，极大地增强师生对学校的向心力、内聚力、荣誉感。

（二）、榜样催生激情

我校注重榜样引领，依托清华路德育长廊展出“我们的家乡人”，介绍生茂、杜玉波、张建国、禾青等当代小樵镇名人，把四中的优秀毕业生薛淑艳（考入清华大学，参与嫦娥三号工程，正参与嫦娥五号工程。）、梁云慈（河北省文科状元，现就职于清华大学）、游军玲、张艳钗、张占朝（接受过温家宝总理的接待）等用灯箱展现出来，还展出“感动中国十大人物”。为了纪念曾经在小樵战斗过的吕正操将军，我校种植了“将军林”，还专门出了橱窗介绍“将军林”的由来，其中“将军林”三个字出自吕正操将军的手迹，“将”取自他给蠡县纪念馆的题词，“军”出自他的日记，“林”取自给林枫的题词。我校开展星级教师和星级学生评选活动，每月召开学生表彰大会，榜样的力量催生了全校师生爱岗敬业和刻苦学习的激情。

（三）、和谐催生激情

和谐校园有外在的表现形式，是可以主观感知的，这就是校园的风景。这景是由人、事、物构成的。人是这风景的主宰，是这风景的主角。和谐 的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景，都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯，生动活泼的教育教学活动，布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等，均是展现校园和谐的窗口。和谐校园应该具有“民主、公平、关爱、有序”四个基本特征。我校有一棵杨树，2013年学校修筑清华路，有人提议砍掉他，最后我决定，宁可东挪修路也要留下这棵树，并取名“和祥树”，“和祥”二字取自于成语“和气致祥”，和睦融洽，可致吉祥。学校还为树龄最长的大柳树取名为“守望柳”，我校保护“流浪狗”、“流浪猫”，寒假时门卫有一份特殊工资就是给流浪狗和流浪猫喂食，我校现在有两只流浪狗，每天晚上在教学楼门前休息，成了一道风景。我们要求任何人不能破坏小鸟自然形成的鸟巢，象燕窝，即便影响美观也不能破坏。我校还在“和祥树”和“守望柳”上建造了鸟巢。我们在每日的“校讯通“中开展了一项活动就叫“传播正能量”，专门通报老师、学生的优秀事迹。学校关心教职工和学生，营造和谐的氛围。“三八节”组织女教师开展趣味活动。又如一名女教师怀孕，任教班级在四楼，后勤专门为她在教学楼四楼开了一间厕所，学校在管理学生上，我们坚信“四中学生，潜力无穷，自强不息，学业必成”，倡导“和谐的师生关系就是教育质量”。

（四）、活动催生激情

魏书生说过一句话“生命在于运动，班级在于活动”，我校特别重视各种活动的组织，在细节上下功夫。每年组织新生军训，去年一年相继组织学生参加了《语文报》和步步高公司联合举办的“步步高杯”作文竞赛，举办了“中国梦”歌咏比赛，春季运动会举办大型开幕式，特邀演说家王枫为学生和家长进行励志演讲。我校组建了舞蹈、器乐、鼓乐、科技、美 术、书法、乒乓球、空竹、文学社等学生社团，每个年级每周活动两次，成为了我校校园文化生活中重要的组成部分，在我校扮演着校园活动的主力军角色，为学生的成长搭造了舞台，让学生有了更好的发展空间。上学期市文联为我校出版了《梨香潮》专刊，本学期我校创办了校刊《四中人》，著名京剧表演艺术家张建国为我们题写了刊名。我校还认真组织了阳光体育大课间，三个年级各有特色，注重细节，每天大课间的学生跑操、扇子舞成了校园一道亮丽的风景。我校“教师沙龙”和“班主任沙龙”活动成了新常态，“教师沙龙”活动要求每个老师讲述自己平凡的故事，可以谈亲情，谈爱好。“班主任沙龙”要求班主任讲述自己用艺术手段管理学生的点滴事迹，这些活动调动了教师的积极性，有利于采长补短，有利于教师业务水平的提升。

在四中，学校绿化面积将近总面积的50%，学校总体思路就是建设百年校园、绿色校园、书香校园。在这里，一花一草，一师一生，都是自然赐予的珍贵生命，都在和谐的环境中实现各自的精彩生活。

总之，在市委、市政府和市教育局的亲切关怀下，晋州四中继承优良传统，积极开拓创新，努力实践“生态教育”的办学理念，治校办学的整体水平又迈上了一个新的台阶，今年中考在考生大幅度减少、生源质量降低的情况下，晋州一中上线100人，晋州二中以上上线162人，我校被教育局命名为“教学质量先进单位”。成绩只能说明过去，我们所有四中人将携手同心，以更加饱满的精神、更加昂扬的斗志去完成建设名校的任务，未来的晋州四中必将会更加兴旺发达！必将会更加辉煌璀灿！