马口镇高湖小学素质教育汇报材料(修改稿)

第一篇：马口镇高湖小学素质教育汇报材料(修改稿)

沐时代改革春风 结素质教育硕果

---马口镇高湖小学素质教育工作汇报材料 各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，高湖小学宾朋满座，高湖校园熠熠生辉。首先，请允许我代表高湖小学七百余名师生对你们的到来表示热烈的欢迎。同时，也期待着你们对我校的素质教育工作多作指导，多提宝贵意见和建议。

高湖小学有着近八十年的创建历史，底蕴深厚、英才辈出。一代代高湖人呕心沥血，创造出一个个的辉煌，高湖小学也发生了翻天覆地的变化。近年来，高湖小学坚持正确的办学方向，落实国家教育方针政策，紧扣“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”这一办学理念，扎实推进素质教育，努力实现“质量立校，文化育人，彰显特色，创建名校”的办学目标，在素质教育工作中取得可喜成绩。

一、加大投入，提供素质教育坚实保障

俗话说：兵马未到，粮草先行。自2008年起，学校加快建设步伐，校园面积进一步扩大，学校面貌焕然一新。先后建成明德楼、新教学楼、门卫、食堂等，维修原旧教学楼作为乡村少年宫活动场地，设置音乐室、舞蹈室、美术室、体育器材室、卫生室、实验室（包括仪器室）、图书室、阅览室、计算机室、多媒体室、乒乓球活动室、书法活动室等。配备现代教学设备班班通12套，配齐实验器材、电脑45台，并投入大量资金先后几次到武汉购置少年宫活动器材用品，如电钢琴、古筝、吉他、画板、球类、棋类、图书等；硬化校 道、操场，开辟篮球、羽毛球、单杠、乒乓球活动场地等，并规划出乒乓球训练基地。今天，高湖小学硬软件设施已飞跃到了一个新台阶，也为进一步推进素质教育提供了坚实保障。

二、转变观念，营造素质教育浓厚氛围

素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，是社会发展的实际需要，是一件功在当代、利在千秋的大事，它关系到国家的发展命运，关系到中华民族的伟大复兴。但素质教育倡导多年，由于各种原因，有效落实却大打折扣。有家长和老师就片面认为：只要学生学习成绩好一切就OK了，往往会忽视对学生综合素质的培养，致使许多孩子高分低能，智优品劣，缺乏社会适应能力、应变能力和创新能力。竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神不强，身体心理素质低下等。因此，学校进一步端正办学思路，摒弃急功近利思想，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，充分认识素质教育的重要性，增强紧迫性。为此，我们着力抓好课堂教学“四化”，即一是开课标准化。严格按国家规定的课程计划开课，是实施素质教育最起码的条件。二是教学常规系列化。对课堂教学要求：“讲授正确精要，并具备下列五性”，即①目的性：教学目的明确，要考虑到知识传授、能力培养、思想教育诸方面。②科学性：无知识性错误，系统性、逻辑性强，结构严密紧凑，合乎认识规律。③实践性：讲练结合，让学生积极主动地动手动脑。④艺术性：方法好，安排巧，课堂气氛和谐而又活跃，紧张而又愉快。⑤实效性：无效劳动少，教学效果好。三是备课集体化。教师之间应 密切合作、互相关心、资源共享。四是上课规范化。教师要有文明的课堂行为习惯，克服不良好的课堂行为习惯：上课东拉西扯，语言不文明、不健康的“语言病”；不美不雅、容易分散学生注意力的习惯性动作的“教态病”；上课心神不定，板着脸的“情绪病”。将教师教学活动结果记入教师业务档案，促使每位教师提高课堂教学质量。

在素质教育的质量观问题上，学校组织教师开展深入探讨，最终达成共识：即要充分体现“全面观”、“发展观”、“差异观”。努力实现“三个转向”：即由过去“重少数”转向现在“重多数”；由过去“重智育”转向现在“五育并举”；由过去“重知识”转向现在“重能力”。其核心是充分凸现学生的创新意识和实践能力。通俗讲就是“在普及中发展，在发展中提高”，“要分数但不唯分数”，“重分数但更重动态的发展”，“重结果但更重过程的本身”。它反映出了我们教育工作者对素质教育的一种认同和追求：素质教育，就是要“以学生发展为本”，不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的主动、活泼、自由的发展；不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。正确的质量观，为我们师生素质教育指明了方向，增添了无穷动力。

同时，我校加大宣传力度，邀请家长和社会人士观摩少年宫活动、素质教育成果展示、运动会、演讲会、文艺汇演、联欢会等，让他们切实感受素质教育优势，使素质教育观念深入人心，营造素质教育浓厚氛围。

三、因地制宜，探索素质教育的发展新路

1、全力打造高效课堂

课堂是素质教育的主阵地。推进素质教育，就必须打破陈旧的教学模式，向课堂四十分钟要效率。在课程开发上，做到安排全面、真实有效。所谓全面，就是适合学生成长的各门功课要开齐开足，严格按国家规定的课程计划开课，不只注重基础课的安排；所谓真实有效，就是课程安排后要认真教学，尽力做到无主、副科之分，要让学生在所有科目的学习中接受知识、培养技能、锤炼品质。其次就是要搞好校本课程开发，使学生所学知识与当地实际联系起来，与社会实践联系起来。

在马口教育界，高湖小学素以教师敬业勤恳、学生成绩优异而为人称道。的确，那是时间加汗水的回报。老师压力大，学生负担重。为切实减轻学生负担而教育教学质量不滑坡，就必须全力打造高效课堂。提高教师的业务素质首当其中。为此，我校在坚持每周四、五的教师业务学习基础上，不断探索课堂改革新路，加大教科研力度。老中青教师取长补短，认真开展教科研活动，优质课、公开课、研讨课、集体备课等异彩纷呈。另外，积极组织教师参加市镇各级教学比武，外出竞赛学习，成绩显著。我校青年教师余芬、别薇分别参加孝感市品德、科学优质课竞赛均获一等奖；教务主任刘翠红参加孝感市小学语文现场教学比武荣获优秀奖；胡红芬、吴利华、梁会霞、许玲等教师夺得汉川市白板优质课竞赛一等奖的优异成绩。系列活动促进了教师专业化发展，打造出我校素质教育的增长极。

3、致力推行小事德育 要推行素质教育，德育工作是重要一环。针对学校德育工作中存在的德育目标空泛、模糊的问题，我校在学期初就精心制定行之有效的德育目标，在逐步完善的基础上，将德育目标具体化、明确化，小事化。深化德育目标递进层次化、德育内容序列化改革，按学段、学年、学期，对德育工作目标、任务、分工进行细化、量化，确定了相互衔接、内在统一、层次递进、逐步达成的德育目标和内容体系。

“细节决定成败”，培养学生良好的行为习惯就是要贴近生活，培养学生的每一个成功细节。我校实施小事德育，就是在每月一主题的基础上，每周再细化分解，并根据学生的认知特点，分高中低年级制定相应的德育目标，通过一件件具体小事加以落实，让学生很容易便能体验到成功的乐趣，坚持不懈而变成自觉行为。此举可激发学生追求真善美的强烈愿望。

4、着力提升文化品位

在素质教育实施过程中，我校因地制宜，以可持续发展观规划学校文化设施建设，创设优美、和谐、多元的校园文化艺术环境；以“义”文化为主题，推动学校“以人为本，和谐发展”的校园文化内涵建设。

在少年宫楼和新教学楼上，用钛金字醒目悬挂办学理念和校训；教学楼前围墙上，工笔细描的万里长城巍峨壮观，左右分别是邓小平同志教育的“三个面向”和周恩来总理的“为中华之崛起而读书”两幅大型喷画。文化长廊不断更新的内容总会让师生驻足凝视；教室内，“义”文化名人名言赫然在目，立意高远；教室外，“心灵鸡汤”经典语录素净高雅，促人深思；绿化带中，一 块块饱含人性化的警示语触动人心；凝视荣誉牌又让人油然而生无限的自豪与欣慰„„

另外，学校在校园绿化上狠下功夫，营造绿化、美化、净化的校园环境，陶冶师生情操。健康向上、优美温馨的校园文化氛围，不仅提升了学校品位，更在潜移默化中净化了孩子们的灵魂。

4、尽力发挥基地作用

2012年10月，我校荣幸成为汉川市唯一的乡村少年宫活动基地。开办以来，我们充分整合教育资源，添置器材设备。同时也得到了上级主管部门和兄弟学校的大力支持。近年来，我校确定每周四为少年宫综合实践活动日，风雨无阻，常抓不怠。

我校的乡村少年宫综合实践活动，经历了三个阶段，一是组建班级兴趣小组，以班为单位开展适合班级和学生年龄特征的兴趣小组活动。二是年级体艺特色，即打破班级框架，在年级中选拔、组建特长兴趣小组，开展体艺活动。三是突破班级年级限制，全校全员重新整合、重新编班分组的少年宫实践活动。全校学生根据自己的爱好与特长，自主选择活动小组（乐器、舞蹈、腰鼓、田径、书法、绘画、棋艺、诵读、电脑科技、阅读与写作、篮球、乒乓球等），学校规定时间集中开展系列实践活动。经校行政会研究决定，全校每一位老师都是少年宫辅导员，必须参与课程设计与活动辅导，另外我们还聘请离退休教师、社会上学有专长的志愿者担任一些专业的辅导，以弥补专业辅导员短缺的问题。活动开展之初，各种疑惑与责问扑面而来，没有作业，不务正业，荒废学业等等。我们给自己这样定位，我们不是体育院校，也不是美术学院，更不是音乐学院，让学生发展一下自己的兴趣爱好，也许将来会成就孩子的另一番天地，让时间来解释一切，让孩子的健康成长证明我们的选择。

为了扎实的推进少年宫实践活动的健康发展，我们认为必须开展教学研讨，以课题研讨推进活动实施。学校确定了一个总课题----非智力因素与学生良好学习习惯的养成。然后在十多个活动课程中，选取了乒乓球、篮球、舞蹈、软笔书法，乐器、棋艺、绘画等专业性较强实践课程，确定各自相应的各具课程特色的子课题，配备专业水平较高的教师队伍进行教学与研究，组织开展课题研讨活动，我们让那些有多动症坐不住的孩子参加书法组，磨性子，性格内向的学生去舞蹈组腰鼓队，显活力，让文字功底差的学生进阅览室，读经典。当然我们特别关注学困生在实践活动的各种表现，辅导教师因人而异制定培养方案，摸清学生特长，及时加以鼓励。使学生形成“你行，我也行”，“其实我也不错的“的自我意识，扬起奋进的风帆，充满拼搏的信心，从而促进学生其他方面的发展。一个孩子也许不喜欢做作业，也许不喜欢语文、数学、英语，但他可能喜欢打球、写字、画画、唱歌等等，那么，我们何不先让孩子们在自己的兴趣爱好中表现一下自己的天性，然后再提出些许期待呢？事实证明孩子们都会朝我们期许的方向转变。我校学生柳凯，是标准的“学困生”，每次考试，语数外几科总是大红灯笼高高挂，让老师很是头疼，是同学们眼里的“透明人”。他因此也产生破罐子破摔的念头，上课无精打采，下课精神抖擞，成绩当然是一落千丈。少年宫实践活动开展后，他根据自己的特 长，毫不犹豫报名参加了棋艺班，结果，在选拔赛上，他一路过关斩将，勇夺冠军，真正让老师同学们刮目相看了，大家羡慕地对他说：“湖北有个柳大华，俺高湖出了个柳小华”。老师也循循善诱，肯定了他的聪明和努力。从此，柳凯脸上总挂满自信的笑容，投入到学习上的时间多了，一年后的期末测评，三门功课都超过了80分。棋艺更是突飞猛进。另外，根据学生的兴趣爱好，结合马口地方文化特色，我们打算尝试组建泥塑或者陶艺兴趣小组，依托地方资源优势，打造学校特色精品。

总之，在乡村少年宫实践活动中，我们突出工作重点，注重工作实效，开展了内容丰富的校内外活动，寓教于乐，渗透素质教育，提升学生素质，一举多得。一是开展思想品德教育活动。培养学生良好的品质和现代公民意识，提升思想道德修养；二是开展科技、劳技实践活动。培养学生勇于创新的科学精神、求实协作的科学态度，为他们的成长奠定良好的科学素质基础；三是开展文化艺术活动。培养学生正确的审美观念和审美能力，陶冶性情，提高文化艺术素养；四是开展体育活动。培养学生勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和强健的体魄；五是开展游艺娱乐活动。让学生尽兴地游乐，充分挖掘潜能，凸显兴趣特长，增强学生自信；六是开展生活技能活动和社会实践活动。培养学生自立自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力；七是开展中华经典诵读活动。润物无声中引导学生在家孝敬父母、在校尊敬师长、在社会奉献他人，树立正确的理想信念，培养高尚的思想品质。可以说，乡村少年宫已成为我校实施素质教育的载体和平台，对素质教育发展起到了巨大的推动作用。

四、再接再厉，谱写素质教育更新篇章

近十余年来，高湖小学教育教学质量在马口镇乃至汉川市一直处于领先地位。自汉川市开展一类小学教学质量评价以来，我校连续五年一直位于全市前十行列，2012年勇夺桂冠，2013年取得全市第三的好成绩。学校连续多年被授予“汉川市一类小学教学质量评价先进单位”光荣称号。

2014年3月，学校被授予汉川市“三八”红旗集体称号。2014年4月，作为汉川市“四城同创”的一环，高湖小学乡村少年宫接受了省宣传部检查，获得高度好评。5月，被教育部定为全国中小学教育教学质量综合评价改革实验试点学校；5月18日，我校作为汉川市第一批素质教育督导评估学校接受了市教育局验收，并获得汉川市素质教育“特色学校”的光荣称号。

没有最好，只有更好。新时代已吹响教育改革的号角，它如一缕春风，给传统而又年经的高湖小学带来了勃勃生机，在传道授业这片沃土上，素质教育已结出累累硕果。但相比先进学校，我们还有很多缺憾和不足。百尺竿头，更进一步。在今后的工作中，我们将再接再厉，扬长避短，以更饱满的工作热情和更出色的工作业绩回报社会各界对我们的厚爱！

马口镇高湖小学

2014年5月27日

第二篇：马口小学德育调研汇报材料

汉川市马口小学学校德育现状调研汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！首先我代表马口小学675名师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎！

马口小学是马口镇的中心小学，始建于1951年秋，现有13个教学班，在校学生643名；在岗教师32名，教师中中共党员12名；教师中有5人为本科学历，其余全部为专科学历；小学高级教师29人，小学一级教师3人。

多年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进以新课程改革为载体的素质教育，在“以人为本、持续发展”的办学理念指导下，形成了“德育为先，五育并举，科研兴校，争创一流”的办学思路，确立了“全面育人，创建特色”的办学目标，提炼了“乒乓育德、乒乓启智、乒乓健体、乒乓怡情”特色校园文化发展方向并提出了“小、快、灵”的特色文化发展思路【小：小事德育，从身边的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之；快：有效教学，又好又快，快乐学习，快乐校园；灵：灵活创新，灵动灵性，全面发展】；强化了“团结、民主、求知、创新”的校风，“稳重谦逊、开拓奉献”的师风、“文明守纪、勤奋向上”的学风，提出了学校中长期发展规划和可持续发展战略，为把我校办成“学校管理规范，教师队伍优秀，教育质量优良”的孝感市一流示范学校进行了不懈的探索与实践。学校先后被授予“湖北省少先队工作示范学校”““ 湖北省语言文字规范化示范学校”“孝感市教育教学管理规范化学校”、“孝感市示范学校”、“孝感市花园式学校”、“孝感市德育工作先进学校”、“孝感市教育科研先进教科室”“汉川市文明单位”“马口镇红旗单位”等荣誉称号。今年我校又被孝感市教育局推荐参评“湖北省大家唱大家跳工作先进单位”。学校教育教学质量稳步提升，连续几年在汉川市教育局组织的全市小学教育教学质量综合考核评估中居全市一类小学前三位置并被授予“全市小学教育教学质量综合考核评估先进学校”荣誉称号。传统体育项目乒乓球运动长盛不衰，乒乓文化积淀丰厚，为国家、省、市各级代表队输送了一批又一批优秀运动员，2007年学校被评定为孝感市体育运动（乒乓球项目）传 统学校。

为及时全面地掌握新形势下我校德育工作的新情况，进一步探索学校德育工作的新思路、新办法，为学校的发展提供支持，为上级组织制定有效德育工作方案提供依据，根据市教育局关于德育工作现状调研工作要求，我们成立专班，制定了《汉川市马口小学关于开展小学德育现状调研工作方案》，对照《中小学德育工作调研参考提纲》进行了认真的自查，组织了由学校教师和学生参加的座谈会，发放了80份调查问卷（教师问卷30份、学生问卷50份），针对学校德育状况进行细致的调研。基本情况如下：

一、学校德育工作的基本情况

近年来，我校积极探索适合农村特点的德育工作新思路，坚持以学生发展为本，以班主任队伍建设和管理为重点，立足班级教育，狠抓常规管理，建立健全管理机制，构建班主任管理机制 提高学校德育工作实效。以有形的活动为载体，坚持德育活动做到四化：即活动系列化，科学化，规范化，特色化。以传统乒乓文化为切入点，努力发掘营造学校特色文化氛围，形成良好的育人环境，切实提高学校德育工作的针对性和实效性，收到了较好的效果。

学生整体表现出良好的文明素养。调查显示：学生在公共场所表现出的社会公德意识比较令人满意，从一个侧面反映了思想道德水平较高。如：问卷第一题：当听到新闻报道某人为捐助他人而自己生活贫困的事迹后，100％的学生会顿生敬佩之情；问卷第二题：当看到地上有100元钱时，100％的学生会拾起来，寻找失主或交给老师；问卷第六题：当同学不小心摔倒一时无法站起时，100％的学生回主动提供帮助。由此可见，学生有较高的道德认识，更务实、更现代、更人性，更关注群体的发展； 调查发现，学生养成良好的行为习惯养成教育成效显著，具有健康的心态，积极进取的精神。不怕困难，不怕挫折的坚强意志。这是他们可持续发展储备的一笔可贵财富。

调查了解到，100％的学生愿意做一个诚实守信的人，帮助别人后不需要他人回报；当遇到麻烦，心里不愉快时，会告诉同学或老师；当有人侮辱自己的时候，会忍下气，以实际行动来证明别人是错的；觉得学习是一 种乐趣。由此可见，学生并不是完全以自我中心，对待同学宽容大度的多。这些都与学校重视心理健康教育密不可分。座谈时，问道学生：当下定决心做一件事，但却遇到困难，这时坚持到底的学生占90％；不能坚持的学生占6％；坚持一段时间，如果不行就放弃的学生占4％。可见，孩子们普遍具有较强的毅力，不畏困难，坚持到底。

同时调查还显示：同学们认为对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》必须遵守，对学校组织的法制报告会等活动持肯定态度，认为能使他们受到教育，能知法、守法、懂法；多年来，学校师生中无违法现象发生。

二、学校德育工作的主要经验

多年来我们德育工作的主要经验和做法可以概括为“123456”。一个为先:落实一个为先，即坚持德育为先，五育并举。两个重点：抓好两个重点，即习惯养成和责任感的形成。

三个体系：构建三个体系，德育工作体系；校园活动体系；社会实践体系。

四个到位：一是领导到位。领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位（从德育机构设置、人员配备等都能体现德育的首要位置）。结合本校实际，建立了由校长室、政教处、大队部、班主任等组成的德育领导机构和四线德育网络：即以校长为核心线，以政教处、班主任为主力线，以大队部、为辅助线，以班干部、值日生为保证线相结合的一套制度，通过一月一次的班主任培训会议、主题班会、教师例会、集会活动等各种形式，进行学习探讨、落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。二是计划到位。学校政教处每学期根据《汉川市教育教学管理手册》的内容和要求，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了德育工作活动序列。并根据不同年级学生身心发展的规律和特点分层次开展活动，分级实现德育目标。三是活动到位。“以人为本，持续发展”一直是我校德育工作的最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。（1）常规教育活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗 下的讲话，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育，培养学生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；（2）结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中；（3）坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的九月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。（4）乒乓特色活动，要求全体师生自觉学会乒乓操，每天坚持锻炼1小时，在运动中锻炼身体、陶冶情操。四是考核评比到位。学校制定了详细实用的德育量化考评细则，包括对班级每天的检查公示，每周的评比公布；对班主任每月的考评量化，对教师每学期的工作评价等等。使德育工作有章可循，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。

五种方式：一是学科渗透。充分挖掘利用好教材，个学科全方位渗透德育工作；二是社会实践。组织全体师生广泛开展多渠道的社会实践活动和拓展实践活动，如到棉纺企业参观、到自来水厂考察，到福利院为孤寡老人服务等等。三是专题教育。我们每月确定教育主题开展专题教育活动，如每年的三月开展学雷锋系列教育活动如学雷锋献爱心捐款活动、弘扬雷锋精神演讲比赛活动、学雷锋书画手写报竞赛活动、学雷锋洁净城镇扫街活动等等；每年四月结合祭扫烈士墓和踏青活动开展热爱祖国、热爱中国共产党系列教育活动；每年十月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，到一处敬老院志愿服务，举办一次弘扬中华传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德文艺活动，撰写一篇中华魂主题读书活动征文的“六个一”活动等等。四是坚持环境养成，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。我们以乒乓特色文化营造为切入点，积极加强校园文化建设，开辟乒乓特色文化墙，发挥橱窗、板报、广播站、校园网站等宣传作用，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。五是典型引路，每学期表彰一批先进典型模范，在不同年龄、不同年级树立榜样，用孩子们身边的事引领他们 自觉成长。

六个结合：即结合重大节日、纪念日进行爱国主义和革命传统教育；结合警校共建、法制宣传进行国防、法制与纪律教育；结合学校常规管理及乒乓球特色文化创建活动进行养成教育；结合学雷锋活动和志愿者活动进行人生观教育；结合历史与现状进行社会主义荣辱观教育；结合社会实践活动进行热爱祖国、热爱劳动与团结拼搏精神教育。增强学生爱国情感、法纪意识，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立创新意识，为学生可持续发展奠定良好基础。这是我校长期以来探索并总结形成的具有马小特色的“六结合”德育工作模式。

三、当前学校德育工作存在的问题及增强德育工作实效性对策与建议： 在调研中，我们也发现学校德育还存在着不少问题。不论从工作开展的广度、深度上，还是工作实效上，仍不尽人意，其一，学校德育仍是单打独斗，家庭、社会参与度不深。当前，我们积极推动“访万家”工作，虽然取得了很大的成效，但不少农村空巢家庭，学生家庭教育仍存在严重问题。家庭、社会教育乏力直接影响了学校德育的效果；其二，德育多口头说教，少实践活动。安全责任因素的影响，使学校在组织学生参加社会实践活动上顾虑重重；其三，德育工作队伍素质也是影响学校德育实效的重要因素；其四，对学校德育成效的考核缺乏有效的机制，也制约了学校德育工作的不断创新和难以适应快速发展的教育形势。增强德育工作实效，我们认为要从如下几个方面改进与加强：

1、深化德育工作内容，实现德育内容现代化

随着市场经济体制的建立，需要学校有与之相适应的德育内容。德育的内容是根据教育目的、德育任务、当前的形势和青少年的品德水平确定的。现阶段，我们中小学德育内容主要包括党的基本路线教育、爱国主义、集休主义、社会主义以及国情教育等，这些应是学校长期坚持的德育内容，然而，随着改革开放的深入，市场经济带来了多种价值观念的碰撞和冲突、迫切需要学校德育内容主动适应形势，进一步充实和改革，使学校德育内容与市场经济相适应，为社会主义现代化建设服务。当前，特别要注重培 5 养学生的竞争意识、自主意识和创造意识，锻炼学生的自理能力、交往能力、实践能力和承受挫折能力。

同时，要加强德育理论的研究，当前德育理论研究相对于德育实践出现了“滞后性”，德育过程中的若干问题，如“社会主义核心价值观如何融入小学德育全过程”、德育课程的设置问题、德育评价的标准和方法问题、德育中的主体和各体关系问题等，都有待于深入研究。应针对德育中若干亟待解决的问题，深入调查研究，要认真选择科研课题，确定科研项目，集中研究，搞好实验，为深化德育改革奠定理论基础，创建新时期的德育理论。

３、改进德育工作方法，实现德育渠道多元化

德育工作是个系统工程，构成这一系统的诸要素相互联系，又相互制约，它们的矛盾运动与协调发展推动着这一过程向着预定的方向前进。近年来，学校德育受到社会大环境的影响显得更加广泛和复杂。对此，我们只看到了社会环境对青少年成长的不利因素，于是，在修筑学校德育的“铜墙铁壁”上狠下功夫:不准学生与社会上的人接触，尽量减少学生与校外的联系，严格控制学生放学后回家的时间，学校连春游也取消了……。在如此封闭的环境中进行纯而又纯的德育，结果如何呢?培养出来的学生在步入社会后，不但很难改造社会，创造未来，而且由于缺乏政治、思想、道德的批判能力，连现实社会都无法适应。事实证明，这种 “封闭式”教育，相对于开放型的现代社会，是不现实的。面对社会大环境的消极影响，我们应该像治理洪水一样——关键在于 “疏”而不在于“堵”。学校在强调课堂教学主渠道作用的同时，要更加重视课外活动的教育作用。在充分发挥学校德育功能的同时，要更加重视发挥家庭教育和社会教育的作周。每一个德育工作者要大胆地调动社会有利因素来充实、完善学校教育，拓宽德育渠道。引导学生参加社会实践，让学生参加生产劳动、军训、参观访问、社会调查、社会服务等一系列社会实践活动，调动学生的积极性和主动性，使学生在认识世界和改造世界的活动中，正确认识和对待接触到的一些消极现象，增强抵抗力和免疫力，并在实践中不断完善自我。这是增强德育实效性的主要途径之一。同时，德育基地建设是充分挖掘德育社会资源，使社会资源能动地为学校德育服务的好形式，学校要积极加强德育基地的建设，以增强全社会的德育意识，沟通学校与社会的联系渠道。

现代社会家庭工作生活节奏加快，社会生存压力加大，多数家庭父母没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。还有一些家长自身素质偏低，责任感不强，遇事推卸责任，给孩子不良的教育影响。如我们在处理不少学生之间玩耍而导致受伤的医疗纠纷时，不少家长的观点要么是“只要我的孩子不受伤，宁可赔礼道歉、承担医疗费”，要么是一味推卸责任，教孩子反映事故当时情形时说假话而故意推卸责任。这些家庭教育方式都严重影响学校德育工作效果。在调查过程中，教师也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些等等，这决定了学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。但在学校、家庭、社会三个教育主渠道中，我们不能仅埋怨家庭教育和社会教育的薄弱，必须发挥其主导作用，主动地与家长、社区取得联系，形成学校、社会、家庭三结合的教育网络。学校要充分利用“课外访万家”平台、家长会、及家长接送孩子时间以及大型活动邀请家长观摩等契机积极开展对家长的指导工作，帮助家长树立正确的教育观和人才观，把对子女的期望同国家培养青少年的要求结合起来，用正确的观点和方法教育子女。社区是直接开展社会教育工作的基层单位，学校应当积极争取社区组织对德育工作给予支持和帮助，同时积极参与社区的精神文明建设，共同建设和维护良好的社会环境，发挥其整体功能，共育“四有”新人。

3、加强德育制度建设，实现德育管理科学化

管理是现代文明的三大支柱之一，学校的德育工作也一样，也必须确立科学的德育管理观念，向管理要质量，向管理要效益。

第一，要优化德育队伍结构

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出“优 化队伍结构，建立一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》也明确指出：“严格教师师资，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，教师队伍建设是加强和改进学校德育工作的重要条件，是学校德育管理必须十分重视的一项紧迫而长远的任务。一是要建立一支思想品德好，理论政策水平高，业务能力、组织能力、活动能力强的德育工作队伍，依靠教师的群体力量，抓学科渗透，寓德于教。二是要建立一支以专职人员为骨干，专兼职结合的德育队伍，使学校的德育工作有计划、有措施、有检查、有总结，保证学校德育工作不偏离方向。三是要发挥班主任在德育工作中的主导作用，要求班主任积极、主动地围绕着育人的目标展开工作，把班级建成一个健康向上的集体。四是要发挥团、队、学生会在德育中自我管理、自我教育作用。五是要发挥教师队伍的整体效应，坚持全员育人，要将学校各种力量有机地结合起来，形成一股合力。

第二，改进德育评价手段

德育评价是德育工作的一项主要工作方法，在一定程度上起着“指挥棒”作用。一是要有一个合理的评价标准，根据时代要求、少年儿童全面发展的需要及不同年龄层次确定不同的标准。二是要有一个科学的评价方法，在对学生品德的定量定性评价过程中，哪部分品德因素适于定量评价，哪部分品德因素适于定性评价等，应找到它们各自适用的范围。同时，应建立学生成长档案，将整个德育目标具体化、系列化，对学生的品德结构进行分解，合理确定品德因素的质、量、度，提高德育评价定量和定性的科学性，充分发挥评价手段的功能。

第三，加强德育督导检查

督导检查是实施德育管理计划、推动德育管理工作顺利进行，增强工作实效的重要环节。学校督导检查要遵循平时检查与阶段性集中检查相结合、上级检查与自查相结合的原则。采用听汇报、看资料、座谈、搞问卷调查、举办德育实践活动等多种方法检查，并注重将检查、分析、指导紧 8 密结合起来，全方位地督查学校德育工作的执行情况。只有这样才能真正理顺德育工作

4、加强校园文化建设，实现德育氛围人文化。

加强校园文化建设，形成有学校特色的育人文化环境，实现德育氛围人文化，是增强德育工作实效的重要手段。传统德育管理充斥的是行为规范、处罚条例、奖惩细则，都是千人一面，一条条，一项项，可谓具体全面，但效果如何呢?往往是贴在墙上，挂在嘴上，落实不到行动上。学校对班级的管理，动不动则扣班级分，有的班主任上行下效，在班上也以记分的形式来测评同学的操行。现代社会需要的是具有创新思维和创造能力的人才，只有在宽松、和谐的氛围中，才会有个性潜能的释放，靠 “火药味儿”很浓的“管、卡、压”是培养不出现代人才的。学生们在这种被看管、被监督的环境下，如临深渊，如履薄冰，人人自危，师生之间感情冷漠、德育效果不强就不足为怪了。我们的德育工作应该增强人文管理，少一点强制，多一点尊重;少一点疑虑，多一点信任;少一点不准，多一点关心，改变那些无人情味的现状，让班级管理制度深入人心，变他律为自律，建立充满人文关怀的管理模式，营造充满人文氛围的校园特色文化，定会为学生营造一个和谐宽松的学习环境，定会对学生产生巨大的感召力和影响力。

汉川市马口小学 2012.6.10 9

第三篇：小学素质教育汇报材料

**小学2013-2014学

素质教育汇报材料

在县教育局督导室的指导部署下，我们**小学根据《长治市中小学发展性督导评估指标体系》，积极收集和整理各类资料档案，对我校2013—2014学校素质教育实施情况进行了实事求是的自我评估，现报告如下：

一、学校基本情况

**小学是一所村办六年制完全小学，学校占地面积8400平方米，建筑面积2498平方米。现有教学班7个（一年级2个教学班），在校学生216人，教师26人。近年来，在县委县政府的亲切关怀下，在县教育局的正确领导下，紧紧围绕“以人为本，特色育人，构建和谐校园”这一总体目标，以“张扬个性、展现自我、成就未来”为工作方向，合理配置和优化教育资源，为学生的生动、活泼、健康、和谐、主动、全面地发展创造优越的环境和氛围。以抓好师资队伍建设，校园基础设施和校园文化建设为突破，强化学校管理，转变教育理念，大力推进素质教育。坚持开齐开足各类课程。为了提高学生的综合素质，学校开展了丰富多彩的“阳光体育活动”，丰富了学生的课余生活。在教学工作中，我校不断探索、创新教学方法，尝试新的课堂教学模式，促进了教育教学质量的大幅度提升，各项工作均走在全县前列。在全体教师的不懈努力下，取得了丰硕的成果：我校先后获得长治市“文明学校”，长治市“基础教育课程改革示范校”，长治市“先进集体”, 长治市“平安校园”等荣 誉称号。

二、办学思想

1、指导思想

全面贯彻党的教育方针，把落实素质教育的要求作为教育教学的落脚点，认真学习素质教育理论，更新教育观念。树立办人民满意教育的办学理念，铸师魂、重教风、树形象，实现优化素质、强化纪律、纯化校风、美化校园的目标，向创建精神文明优先、办学条件优越、育人环境优美、教师队伍优秀、管理手段优化、教学质量优良的一流学校迈进。

2、近期目标:（1）加强德育工作，突出爱国主义教育、规范教育、心理健康教育、法纪教育、培养学生良好的品质和健全的人格。

（2）坚持以人为本的管理和教育理念，突出人性化管理，努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学环境，使教师工作舒心，学生健康成长。

（3）加强教师队伍建设，培养骨干教师队伍，加强青年教师培养。

（4）加强教学管理，深化课程改革实验，加强校本教研，探索课堂教学方法，提高教学质量。

（5）搞好文体卫生工作，加强阳光体育锻炼，注重创设校园文化氛围，创优育人环境。

3、远期目标:办人民满意教育，努力提高教育教学质量。

4、坚持以人为本，把实施素质教育与教育教学工作有机地结合起来，把素质教育理念渗透到学校工作的各个方面。

（1）把素质教育渗透在课堂教学中，注重培养学生的创新能力；

（2）开齐课程，开足课时，将活动课、综合实践课、心理健康教育课等纳入常规教学；

（3）积极实施新课改，创设民主、和谐、互动、合作的课堂教学氛围，培养学生健全的人格；

（4）积极开展课外兴趣小组活动，加强艺术教育，学校成立了体育、音乐、美术等兴趣小组，并能坚持经常性活动。

（5）坚持升国旗制度，开展思想教育，艺术教育，使学生的综合素质得到提高。

三、办学条件

1、校园规划

学校占地面积8400平方米，生均占地面积 38.9平方米，生均建筑面积 11.6平方米，体育运动场用地面积3000平方米，生均运动场面积达13.9平方米。有篮球场、乒乓球台，有符合标准的单杠、双杠，有标准的健身器材，有体育器材室，有课间操和课外活动运动场地。绿化面积 1100平方米，生均绿化面积 5.1平方米。校园布局合理，交通便利，环境整洁，校园内有校训，有标语，有名人画像，有学生书画，处处彰显学校特色，做到了硬化、绿化、净化、香化、美化，硬化达100%，绿化达到13%。

2、设施设备 几年来，县委、县政府，县教育局不断增加学校设施投入，增添教学仪器及教学设备，加固、改建校舍，不断完善办学条件。目前，我校教学设备达到二类配置要求。学校有科学实验室、计算机室、音乐室、体育器材室、美术室、图书阅览室、卫生室等，教学设备使用完好率和使用率均在95%以上。学校有图书4439余册，生均20册，保证了学校的正常活动与教学。

3、校园环境

我校远离主干道，学校200米以内无网吧、游戏厅等娱乐场所。学校门口道路宽畅平整，学生出行畅通无阻。

4、校园文化

为了优化教学环境，学校制作了多面校园文化墙，将德智体、安全等文化内容搬上墙壁。

四、制度建设

学校坚持“以人为本，制度管理”的管理策略。

1、建立了《**小学管理评价细则》和《教师考核制度》，做到了平时考核和考核有机结合。考核合格率达到 100%。

2、建立了以教师自评为主的校长、同事、学生、家长及有关专家共同参与的教师发展性评价机制，制定了《**小学常规工作评价细则》、《校本培训制度》、《校本课程开发制度》、《**小学教科研制度》、《**小学教师观摩制度》等；

3、学校建立健全了各项安全管理制度和安全应急机制，实行了安全工作校长负责制。贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作 方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。

4、我校重视师德师风建设,制定了师德考核制度。教师遵守职业道德规范，为人师表,学生、家长、社会对教师整体师德师风状况评价良好，群众满意度达 95％。教师平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生充分发展。教师尊重学生的人格，不歧视学生，没有对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严和侵犯学生合法权益的行为。

学校制度较完善，执行制度严肃认真，公平、公正，教师较满意。

五、规范办学

1、教学管理

学校领导坚持代课，积极组织、参加教学业务管理培训，坚持定时听课和推门听课相结合，每学期至少普听一遍每位教师的课，并且有听课、评课记录。学校制订了《**小学常规工作评价制度》，并落实到教学的每一个环节。学校严格执行作息时间，学生在校时间不超过6小时，坚持一、二年级学生每天不留书面家庭作业，其它年级学生书面家庭作业总量每天控制在 1 小时以内，切实减轻学生课业负担。学校严禁教师利用节假日进行有偿补课，不存在补课现象。

2、课程计划

学校严格落实国家、地方和学校三级课程，开齐、开全、开足各类课程。发挥学校教育教学优势，开发、利用本地教育教学资源，开好地方课程和校本课程，校本课程是学生最喜爱的校本课程，校本课程的开发提升了学生修养，培养了学生们热爱中华传统文化的情操。积极开展丰富多彩的“十小”课外活动，体现办学特色，促进学生个性发展。

3、学生课外活动

多年来，我校十分注重课外活动的开展。目前，我校建立了书法组、绘画组、舞蹈组、唱歌组、乒乓球组、羽毛球组、跳绳组、手工制作组、口才与演讲组、科技发明组等十个小组，做到了有计划、有记录、有效果。科学安排学生作息时间，保证学生睡眠时间在8小时以上，坚持每天锻炼1小时。图书室每天下午二节课后对学生开放。计算机全天对学生开放。

4、开展心理健康教育活动。

学校坚持每学期开设心理健康教育课，设立心理健康咨询室，对学生进行心理健康教育。通过谈话等形式了解学生的心理动向，对个别心理有问题的学生进行矫正，通过谈心、帮教、家访等形式解决问题。近年来学校要求老师每周至少和一名学生进行谈话，随时了解学生动态，与学生打成一片，当学生出现问题时，及时矫正，使学生在学好知识的同时，学好做人。

六、德育活动

1、为了确保德育工作的首要地位，学校成立了德育工作领导小组，制订了德育工作计划和活动安排，提出了德育工作的总体目标，坚持以“五爱”为主线，以日常行为规范为基础，对学生进行 爱国主义、集体主义教育和文明行为习惯的养成教育；在总体目标下分年级每月召开一次主题班会，使德育教育走上了正规化、序列化轨道。

2、学校把对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育作为德育教育的重要方面来抓：①教室张贴《小学生守则》和《小学生日常行为规范》；②每学期前四周为学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》活动月，加强对学生进行思想品德教育；③在学生中广泛开展“一日常规”活动周，校风、班风明显好转。学校积极推行素质教育报告制度，实行等级评价机制，优秀率逐年提高。

3、学校将品德与社会课作为德育教育的主阵地，组织学生观看爱国主义、革命传统教育影片，举办了青少年犯罪图片展、反邪教图片展和“远离毒品，珍爱生命”图片展等进行德育教育活动。

4、坚持每周一的升国旗制度。开学初对本学期的升国旗活动从致辞内容、致辞人、升旗班级轮流做出具体安排，并推选旗手进行培训。使升国旗活动在庄严的气氛中进行，全体学生齐唱国歌，对学生进行了生动的爱国主义教育。

5、充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络的作用。每学期组织1—2次全体老师出动的家访活动，与家长互通情况，共商教育良策。并高度重视周边环境的综合治理工作。聘请王桥派出所所长兼任法制副校长，对学生进行法制讲座，以增强学生的法制观念。

六、教师队伍建设

1、总体情况：现有教职工26人，公办教师21人，代课教师5人。其中有县级教学能手5人，市级教学能手2人，省级教学能手1人。市级骨干教师2人，省级骨干教师2人。

2、学校按上级核定的编制配备教职工，各学科专任教师配备基本齐全，教师具备国家规定的教师资格。教师学历达标率 100%，其中：大专以上学历占 93.3% 以上。职务结构符合要求，小学高级职务占教师比例 46% 以上。教师职务的学科分布合理。建立教师岗位责任制，有教师考核制度，做到平时考核和考核有机结合。考核合格率达到 100%。建立健全教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效执行。全面实施教师聘任制，教师资格制度。建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长及有关专家共同参与的教师发展性评价机制。建立教职工业务档案制度，科学、及时和属实记录好教师成长发展的全过程，并管理利用好。按照要求建立教师定期培训制度，并组织教师如期参加规定的培训 按规定比例提供必要的教师培训保障经费。学校依据法律法规政策落实教师待遇，维护教师合法权利。学校重视师德师风建设,纳入教师管理，形成制度。教师遵守职 业道德规范，为人师表,学生、家长、社会对教师整体师德师风状况评价 良好，群众满意度达 95％。教师平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生充分发展。教师尊重学生的人格，不歧视学生，没有对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严和侵犯学生合法权益 的行为。

3、加强校本教研，提高教师业务素质。

校长期以来，一直把教研工作放在突出位置。教研工作做到了有计划、有组织、有交流、有检查、有总结。要求教师要根据实际情况及不同学科的教学特点，积极参加多种形式的教研活动。讲求教研工作的实效性。通过教研活动，解决学案教学中的实际问题，提高教育教学质量。我们还鼓励教师立足本校实际，针对教学中出现的各种问题开展专题研究，提出解决方案，解决教学问题，提高教师专业水平和教学能力。

4、加强教科研工作，提升教师教科研能力。

学校有科研机构，学校领导每学期至少举行一次业务讲座，学校有课题、有方案，课题着眼于课堂教学实际，立足于小课题研究。

5、进一步完善教师评价体系，细化教师考核。

学校对教师实施发展性评价，有方案、有细则，不单一以成绩评价教师，建立了教师成长档案，对学生建立了先学后教、评价主体多元、方式方法多样、定性定量结合、科学合理，能够运用和操作的评价体系。以学生成长经历为依据，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、体育与健康、审美与表现、情智与身心健康等方面为评价目标，促进学生全面发展。学校每学年对每位学生进行综合素质评价，为每位学生建立了成长档案。学校还制定了各科课堂教学评价模式，并运用之评价每节课的教学情况。

七、课堂教学

1、抓课改，加强学生能力培养。

近年来，全体教师转变教学观念、不断探索、创新教学方法，大力推广学案教学，构建了“五步三查”课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师运用现代化的教学手段，创设自主、合作和探究的学习环境，激励学生主动学习、参与体验、认真思考、勇于实践，理解教学内容。在教学中注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的学习品质，使学生的学习过程成为在教师指导下主动的、富有个性的探究过程，成为学会学习的过程，成为自我教育、自我发展的过程。教师们重视培养学生积极的心理体验、健康的情感态度、正确的价值观、对他人、集体、自然和社会的责任感，使教学过程成为促进学生全面发展的过程。

2、抓安全教育，增强学生安全意识。

学校有安全领导组，建立健全各项安全管理制度和安全应急机制，实行了安全工作校长负责制。学校按照上级主管部门和中心校安全办的要求，每学期都定期组织学生进行防震减灾、突发事件等安全疏散演练，同时做好各项突发事件应急预案，提高学生的安全意识和自我保护能力，杜绝了各类安全事故的发生。学校坚持每月一次安全隐患大排查，发现问题及时整改。学校主动与学生家长、派出所一道抓好法制教育，建立“警校共建”机制，经常聘请法制宣传员，学生家长到校为学校进 行法制教育专题讲座，不断增强师生的法制意识和法制观念，从小培养学生遵纪守法的良好习惯。学校坚持每周一节安全、法制课，做到教材、教师、教案、课时四 落实。

八、办学成效

1、本学生入学率达100%，巩固率达100%。

2、学生思想品德考核合格率达100%，无违法违纪现象。

3、学年末学生考试1至3年级除三年级英语外，其他各科合格率达95%以上，英语达82.8%，4年级各科合格率均在90%以上，5年级语文、数学在90%以上，其它英语、品德合格率为86.4%，科学为60%。6年级为县统考，合格率均在90%以上。

4、学生体育课成绩合格率达90%以上。达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上的学生比例达90%以上。学生近视眼新发病率低于3%。

5、学生艺术、科技活动参与率达90%以上。体育活动参与率达90%以上。社会实践活动参与率达90%。

6、社区、家长对学校的满意度达95%以上，高一级学校对学生的满意度达95%以上。

九、学校发展规划

学校制定了《王桥小学三年发展总体规划》，确定了明确的办学思想，发展目标定位科学，符合本校实际，具有可操作性，能较好地推动学校教师和学生的可持续发展，文本格式较规范，它是全体教职工共同参与制定的，经全体教职工大会审议通过后实施。学校每学年根据规划制定工作计划，认真落实发展规划。

十、学校特色 多年来，我校以师生书画作为学校特色。校园内有校训，有标语，有名人画像，有师生书画，通过校园文化氛围就可看出学校特色。

十一、存在问题：

1、学生课外、校外的社会实践活动管理相对薄弱。

2、学校制度还不够科学合理，有待于进一步完善，考核的合理性还需探讨。

3、骨干教师、教学能手数量不多，还需不断发展和壮大。

4、信息的统计与分析工作做的还不到位，有待于加强。

5、教师的信息技术与课程的整合能力有待于提高。

6、网络教研工作存在不足，课题研究工作成效不明显，无研究成果推广。

7、教师的发展性评价激励机制还有待于进一步完善。

8、科技实践活动成效不明显，学生积极性不高。

9、教学成绩合格率参差不齐，部分年级的部分科目不达规定指标。

第四篇：留庄镇马口小学教研总结2014

留庄镇马口小学2013—2014第一学期

教研总结

本学期我校教学教研的工作为核心，以学期初的工作计划为目标，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力教学目标.一学期以来,狠抓教师队伍建设、教育教学研究和强化内部管理，扎实地抓好基础教育改革实验工作,主要体现在以下几个方面：

一、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、充分发挥教研活动作用

加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

四、搞好考试安排,严格考试管理

严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。

五、认真组织各级各类教研活动

开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。

六、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。

七、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

八、开展教师讨论活动,促进教学交流

教师讨论活动在周五进行,教师轮流演讲,每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给教师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。

马口小学2013年12月

第五篇：高河镇苏楼小学素质教育工作总结[定稿]

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，发扬“自主 文明 博学 创新”的精神，大力加强德育工作,积极推进素质教育，全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾这些年的工作，我们的主要做法是：

一、规范管理

（一）更新教育观念，深化教育改革。

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

（二）健全制度，完善体系。

学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，明确各处室、教研组、备课组的职责。建立和健全各处室之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教务处——教研组——备课组——教师”，其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是各处室之间的例会和联系制度。一是行政例会制，每周一第一节课进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是政治、业务学习例会制，每周一放学后为政治学习时间；三是教研组例会制，六大教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。

（三）加强教师队伍建设，提高教师综合素质

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，制定并实施了“136910”工程，即一年入门，三年达标，六年骨干，九年拔尖，十年成为一方名师。第一，珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。第二，每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。

二、狠抓常规

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。因此，推行素质教育必须把改革的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻坚战”。我校以教育科研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新意识的高素质人才。

（一）、抓好一个网络建设，确立教改特色

学校领导深入教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导——教务处、教科室管理——教研组、课题组落实的教科研管理网络。把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。

（二）、做到两个落实，完善制度。

一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《教研活动制度》，每周一次教研例会，每次教研活动要做到“两有”（有活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析）从而使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课（公开课），撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。

（三）、采取三项措施，深化教学改革

一是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。

二是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定

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基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，并设置了教育帮扶卡，将每个后进生承包给教师个人（此为教师工作量化考核内容之一）。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。

三是开展实践活动。广泛成立兴趣小组，有鼓号队、文艺、体育、绘画、英语、信息、手工等多项兴趣小组，星期二、四第七节课开展活动，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得到好评。每年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“百人奖”，营造出浓厚的校园文化氛围；学校坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系统；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；通过系列活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。

（四）、优化教学过程，提高课堂教学效益。

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提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。

（五）、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。增强法规意识，按照课程标准开足体育课，确保学生每天一小时体育活动时间。完善两课两操制度、学生体育竞赛制度、体锻达标评估制度等。继续抓好乒乓、篮球、象棋等传统项目的教学与训练，不断发

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展；开好运动会，组织好群众性跳踢、拔河、广播操评比活动，抓好训练点。坚持课堂教学与业余训练相结合，提高训练质量。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。

三、拓宽德育渠道

我校始终注重德育工作，通过“三线一围”德育工作网络，全方位抓好德育工作。“三线”即德育工作的三个组织者：德育处、班主任、少先队大队部；“一围”即营造育人氛围。

德育处作为学校的一个职能处室，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，德育处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点，对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。我们对这支队伍建设十分重视，学校通过学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。

班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品

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德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

少先队以少年儿童中的先进分子来影响和带动全体少年儿童共同进步。大队部开办“红领巾广播站”，精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂；有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会；借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育；开展“滴滴清泉滋润心田”活动，号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。

学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了草坪花坛，校园整洁干净，花草树木茂盛，四季常青，三季有花；绿树环绕的操场、洁净的校园、朗朗的读书声、充满人文气息的板报、橱窗设计以及走廊标语、名言警句名人画像醒目高悬，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。

在实施素质教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，赢得了社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师对素质教育内涵仍未理解，素质教育观念仍未转变，教学方法依然比较落后；

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课堂教学个案研究还不规范，教学反思需进一步完善；今后我们将进一步加强理论学习和实践探索，更新观念，提高认识，立足校本教研，注重对学生学习过程和教师教学过程的研究，为全面实施素质教育打下良好的基础。

2011年12月1日