仁湾镇学校“科技创新特色学校”申报材料

第一篇：仁湾镇学校“科技创新特色学校”申报材料

仁湾镇学校“科技创新特色学校”申报材料

在科学技术高速发展的当今社会，科技创新已成为一个国家综合国力的重要体现，邓小平同志也提出过：“科学技术是第一生产力”的论断。知识经济时代已经来临，为此，做为教育培养人的场所——学校，更应在加强对学生文化知识学习的同时，加强对学生科学技术创新方面的培养。结合我校实际情况，结合科技创新活动的特点，以转变观念为先行，我们进一步解放思想，以校为本，深化管理改革；从改革课程设置入手，全面提高活动质量和效益，争创科技特色学校。

一、指导思想

以切实提高学生综合素质为出发点，以开展科技创新活动为载体，打造地区特色科技活动品牌，调动学校、教师、学生参与科技活动的积极性，培养学生的创新思维、提高学生的创新能力。帮助学生从小养成良好的创新思维习惯，为今后学生的人生之路奠定坚实的基础。科技创新活动开展的目的是希望通过活动的开展来探索并完善科技发明创新教育理论体系，在科技创新教育实践中，探索青少年创新意识和创新能力的培养方式、研究提升创新能力的具体办法，促进青少年综合素质的全国面提高，促进学生全面发展。

二、目标任务

通过科技创新特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平、教育科研水平和科技教育能力，促进教师整体素质的发展。通过特色学校的创建，提高学生的科学素质和创新意识，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，促进学生全面发展。通过全体师生的共同努力，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。

三、推进措施

（一）确立科技教育的办学目标，促进学生全面发展。

学校以创建科技特色为学校的办学目标之一，并把创建工作写入学校的规划中，成为我们全体教职工共同努力的学校办学方向之一。在我们每一学期的学校工作计划里，都将科技工作作为学校的一项重要工作进行计划和部署。例：本学期的工作计划中，我们这样规划科技工作“以研究课和拓展课”为方式，开展科技艺术活动，培养学生科技艺术特长，增强学生的动手能力和审美鉴赏能力。将科技特长教师固定化。以一个教师带一队或带数队的方式，开展学生的科技活动，满足学生的学习和发展需要，使学生学有所长，个性得到弘扬。

（二）加强领导，健全管理体制

我们认为，确立以科技教育作为学校特色发展的方向，关键是领导思路要清，方向要明，立足于二十一世纪人才培养的要求，因此，我们着重抓了三步工作：

1、健全学校科技教育领导小组机构网络。

为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了校长、分管领导、科技总辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以科技总辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍（科技辅导员），同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。

2、明确职责。

学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。例如校长职责是完善奖励机制，充分调动积极性，保证经费投入，学校订立了完善的《科技创新成果奖励办法》，对在科技创新方面获奖的教师与学生实行奖励。分管领导的职责是完善运行机制，确保各组工作到位。总辅导员的职责是调整活动形式，组织好科技材料的征订，组织各类竞赛，制定科技节的方案，进行技术方法的指导等。科技辅导教师的职责是组织好学生开展自己承担的科技活动，使学生得到教育。

3、建立科技教育活动会议制度。

每学期开学初举行研讨会，制定出一学期的科技活动计划，布置工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。

4、设立科技教育活动奖励制度

为了对科举教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性，学校建立了《科技创新成果奖励办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。

（三）重视师资队伍的建设

有一支较强的科技教育师资队伍。我们认为搞科技关键要有教师的积极性，尤其要有乐于奉献的一大批教师，我们是这样做的。

1、挖掘人才，形成队伍。我们根据教师的个人特长和兴趣爱好，选择挖掘科技辅导教师。例如，唐平登老师思维敏捷，具有极强的设计和对手能力，担任总辅导员一职；蒋剑中老师，动手能力很强，安排辅导“科学实验与制作小组”，并负责环保制作小组；陈素平老师在指导学生制作科幻画方面有很好的经验„„就这样我们先后挖掘了多位有一定特长的教师作为校级的科技辅导员，我们在不断发现人才、不断使用人才中形成了一支精干的校级科技辅导教师的队伍。

2、注意培养，不断提高业务水平。为进一步提高科技辅导教师的素质，购买了很多科技类书籍供教师阅读和参考；学校积极支持青年教师参加市、县的各类培训及业务进修。如：选派部分老师参加各种培训等。

（四）多角度开展科技教育活动，拓宽科技教育的途径

1、课堂教学渗透

学校从两个方面在相关学科中渗透科技教育，第一形成了二种常规课型，第二开发拓展课程。二种常规课型是：常规性渗透，即对学生进行日常教育活动课程，包括外出参观、组织讲座，每两周一次的科技广播讲座，每学期一次的考察活动（社会实践）；学科性渗透，利用教学计划中设置的语文、数学、等课程，对学生进行科普普及教育，另一方面是拓展课程，拓展型课程是学校安排的选修课，我们有专门的科技课，有固定的科技活动时间。

2、举办科技活动节，以带动学校科技活动的全面开展。

学校每年举办科技节，能够因地制宜，根据学校自己的情况和学生的兴趣举行一些科技类竞赛和科普活动，大大提高了学生的积极性。而且，举办科技节，在学校领导和科技辅导员们的大力宣传和努力下，进行全民动员，全体学生和所有的老师都投入其中，大大提高了科技活动的普及率。如2010科技节，我们围绕区科技节的主题，积极开展活动：我们在三个年级开展了科普幻想绘画比赛，还举办科技调查活动（调查秸杆焚烧的问题），两次的科技节活动学生们都是兴致勃勃，趣味盎然，最后科技节在全校师生的一片掌声中圆满结束。然而，科技节虽然结束了，但学生们对科技的热情之火却已燃起，科技活动越来越深入人心。因此，我校的科技活动带动了学校科技教育活动的全面展开。

3、积极参加各类市、区科技教育活动项目。

近几年，我校积极组织学生参加各类科技竞赛。如“科创创新大赛”、“电脑制作”、“小发明、小制作”大等，并多次在省、市、区获奖，在全校师生及家长中引起强烈反响。

4、引导学生结合社会实践，积极参与社会科普宣传。

学校组织外出参观访问考察，做到定时、定点、定年级、定内容，有序列的活动。例：组织学生去参观蔬菜大棚，了解各种植物的特点；去参观土陶艺术，体验古老的传统文化等等。从而保证了100%的学生有序地开展科技社会实践。

5、形成校园文化，营造科普教育氛围。

如我们每学期都有科普宣传的黑板报评比；每学期两周一次的环保科技宣传，以及专家讲座等，制造了学校浓郁的科普教育舆论氛围，形成了崇尚科学、鼓励创新的校园文化。

四、组织保障

我校将创建工作摆到学校工作的重要位置，领导重视，健全组织，成立仁湾镇学校创建“科技创新特色学校”领导小组，成员如下：

组

长：黄熙春 副组长：蒋剑中

唐平登

成员：黄文林、欧阳中、胡立青、钟许元

成立由黄熙春校长为组长，分管教学的蒋剑中副校长任副组长的科技教育领导小组，负责科技教育活动的组织领导、计划、安排和协调工作，领导小组成员分别为各处室、各教研组、年级组的负责人，并吸收理化生老师参加。科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动，并做到了“三到位”，领导到位，议事到位、经费到位。真正发挥领导小组的作用，依靠辅导教师队伍贯彻学校科技活动，并进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展，也充分发挥了教师们开展科技教育的积极性、创造性，使工作落到实处。创建特色学校，必须加强领导，加强管理，强化各级职能，为特色学校的创建保驾护航。我们成立领导小组，定期召开会议，研讨解决特色学校创建过程中的多种问题，并在政策、人力、物力等方面给予全方位的支持，以保证特色学校创建的顺利实施。同时制定和完善管理制度，创设特色学校的质量考评机制、管理保障机制和教师激励机制，在教育管理中，改革完善教学工作制度，充分调动教师创建特色学校的积极性，设立相应奖励措施，最大限度地激发教师教育工作的主体意识，并逐步完善，保证特色学校建设的正常运转。使特色学校创建具备科学规范的运行体系。

五、争创科技特色学校，凸显办学成果

在开展科普教育和实践过程中，学校逐步形成了一支骨干教师队伍，教研组也各自形成了有组内特色的科技教育项目和竞赛指导教师，学生参加科技竞赛成绩斐然，在参加的多项科技竞赛以及科技节和交流活动中充分展示出我校科技教育的成果。这也从一个侧面反映了我校开展科普教育的实效。

几年的实践使得仁湾镇学校的“科技创新”特色显著，不断参加各级各类的比赛，并频频荣获大奖，教师队伍不断成长，学生具备创新意识，校园科技文化氛围浓郁，在各级领导的关注的下，在业务部门的指导和引领下，我们期待着仁湾镇学校“科技创新”能够成为一种文化，成为一个品牌，使从这里走出的每一个孩子都成为创新型人才！

附：近几年获奖情况： 2009年：

罗军老师指导左华同学的作品《套洗袜》获区第九届科技创新大赛一等奖。

蒋剑中老师指导邓旭琪同学的作品《可以缠绕电线的插座》获区第九届科技创新大赛一等奖。

欧阳中老师指导唐剑锋同学的作品《挂在洗手盆里的香皂盒》获区第九届科技创新大赛一等奖。

罗军老师指导刘甜甜同学的作品《准确书签》获区第九届科技创新大赛一等奖。

罗军老师指导王杰同学的作品《拖把鞋》获区第九届科技创新大赛一等奖。

罗军老师指导周文杰同学的作品《短时间应急灯》获区第九届科技创新大赛一等奖。

蒋剑中老师指导邓云同学的作品《家用方便夜光拖鞋》获区第九届科技创新大赛二等奖。

胡立青老师指导龙倩同学的作品《手机充电方便器》获区第九届科技创新大赛二等奖。

罗军老师指导唐群同学的作品《圆规固定架》获区第九届科技创新大赛二等奖。

罗军老师指导邓云同学的作品《乒乓球捡球器》获区第九届科技创新大赛二等奖。

陈素平老师指导唐红锋同学的作品《方便螺旋升降桌》获区第九届科技创新大赛三等奖。

何积伦老师指导邓婷婷同学的作品《简易日光灯清洁器》获区第九届科技创新大赛三等奖。屈菲菲老师指导邓云同学的作品《简易干湿两用抹布》获区第九届科技创新大赛三等奖。

陈素平老师指导陶婷同学的作品《唇膏模板》获区第九届科技创新大赛三等奖。

何积伦老师指导陆星廷同学的作品《家用方便如意塑料门档》获区第九届科技创新大赛三等奖。

欧阳中老师指导唐红锋同学的作品《方便晾挂衣架》获区第九届科技创新大赛三等奖。

屈菲菲老师指导唐玲同学的作品《我们一家》获区第七届电脑制作二等奖。

欧阳中老师指导蒋婷婷同学的作品《环保周报》获区第七届电脑制作二等奖。

唐平登老师指导周灵芝同学的作品《梦之轩》获区第七届电脑制作二等奖。

何积伦老师指导唐玲同学的作品《昨天、今天、明天》获区第七届电脑制作三等奖。

蒋剑中老师指导唐鑫同学的作品《保护地球》获区第七届电脑制作三等奖。

唐平登老师指导刘霓虹同学的作品《学生报》获区第七届电脑制作三等奖。

2010年：

唐楚倩的作品《自制防雾眼睛》获永州市十五届科创新大赛三等奖。左华的作品《自卡线器》获永州市十五届科创新大赛三等奖。姜艳的作品《带口袋的茶杯》获永州市十五届科创新大赛三等奖。唐金鑫的作品《带拉环的插头》获永州市十五届科创新大赛三等奖。廖峰的作品《通用开瓶器》获永州市十五届科创新大赛三等奖。黄文林老师制作的多媒体软件《平行四边形及其性质》获区三等奖。欧阳中老师制作的多媒体软件《两圆的位置关系》获区三等奖。钟许元老师制作的多媒体软件《三大战役》获区三等奖。蒋剑中老师制作的多媒体软件《春》获区三等奖。

胡立青老师执教的《多用实验管》实验课，获区化学实验创新竞赛三等奖。

2011年：

蒋剑中老师指导唐军豪同学的作品《多线路标志卡线器》获区第十六届科技创新大赛二等奖。

欧阳中老师指导廖峰同学的作品《自制指南针》获区第十六届科技创新大赛三等奖。

陈素平老师指导蒋舒婷同学的作品《日光灯清洁器》获区第九届科技创新大赛三等奖。

欧阳中老师指导左辉同学的作品《方便式水果削皮器》获区第九届科技创新大赛三等奖。

陈素平老师指导周灵芝同学的作品《天涯共此时》获区第九届电脑制作三等奖。

蒋剑中老师指导唐玲同学的作品《永远的春天》获区第九届电脑制作三等奖。

欧阳中老师指导唐鑫同学的作品《仁湾镇学校环保报》获区第九届电脑制作三等奖。

2012年：

欧阳中老师指导姜艳同学的作品《春天来了》获区第十届电脑制作三等奖。

陈素平老师指导蒋文怡同学的作品《我家门口的小池》获区第十届电脑制作三等奖。

回顾我们多年来所走过的科技教育之路，心中不禁感慨万千：既有收获累累硕果时的喜悦，也有美中不足的遗憾，我们作为农村一所薄弱学校，经费问题一直是阻挡我们进一步进行科学探究的绊脚石，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将一如既往地开展好科教工作，使我校的科技教育特色永葆青春。

鉴于我校在科技育方面开展的活动和取得的阶段成果，现向区教育局提出申请，成为冷水滩区“科技创新特色学校”，希望通过评比使我校的科技教育更上一层楼，请专家给予审议。

2013年9月20日

第二篇：松中学申报科技创新特色学校工作报告

以信息技术为载体，科技创新为抓手，提升学校办学内涵 ——闵行区莘松中学申报科技创新特色学校工作报告 科技教育是全面贯彻党的教育方针，培养学生科学精神、动手实践能力的重要途径。面对时代的迅猛发展，学校科技教育已成为素质教育不可缺少的重要组成部分。以学生发展为本，开展素质教育，加强对学生的科学精神的培养，开展丰富多彩的科技教育活动，使学生通过科技教育，学会科学研究的基本方法，掌握多种科学思维方法，通过科技活动的参与，养成勤于动脑、善于动手、开扩视野、拓展思维、积极创新，形成人人爱科学，人人学科学的良好氛围，以科技教育促进德、智、体、美诸方面的全面发展。我校是全国现代信息技术教育实验学校，从1990年开始就研究信息技术在教育教学的应用，迄今已有十多年的历史，经过这十年的探索和不断的经验总结，可以说我校的信息科技教育的发展与成绩是硕果累累，我们参与了《初中信息科技》试验本教材编写，经过市教委批准作为九年义务教育阶段信息科技教材；学生扬睿公网页作品《漫步在校园》作为范例编入教材；《运用信息技术培养学生创新精神的实验研究》被确立为国家级课题，同时贯穿于学校整个教育教学领域，围绕这大课题也开展了许多子课题的研究，写出了阶段性的报告，并作为成果在全区加以推广和应用，同时也孕育了一批能熟练运用现代教育手段的骨干力量和师资队伍，我们专门成立了信息教研组，以形成强有力的技术支撑。2004年我校被推选为闵行区两所数字化实验学校之一。几年来，以信息技术为平台，寻找教育教学的新生点在我校经历了不断创生和发展的过程，我们正在向深层次探索和发展，逐步体现其多元化、社会化的功能，发挥并整合学校的教育资源优势，走服务社会、探索学校、家庭和社会三位一体的教育体系之路。科技创新教育对培养青少年创新精神和实践能力，迎接新世纪的挑战，提高青少年综合素质有着深远的意义。我校连续在第十七、十八、十九届上海市青少年科技创新大赛中获得了优异的成绩，在科技创新辅导师资的配备上也组成了梯队的形式，逐步走向成熟。这些都使我校的科技教育又站在了一个新的制高点。总结我校科技教育近三年的发展与成果，学校领导反复讨论，听取意见，达成共识，确立了以信息技术为载体，科技创新为抓手，争创闵行区科技教育特色学校，提升我校办学内涵。目前我校是一所在科技上正走向特色，在教学上注重改革，在管理上注重科学、体现人性化的拥有良好声誉的学校；是一所在创新中积累了宝贵经验、形成了一定文化形态、在全区能起一定示范作用、不断进步正在跨越式发展的学校。

一、争创科技教育特色学校的实施与保障把科技教育纳入学校整体学校规划，成立学校科技教育领导小组。在我校近年的办学规划中将科技教育列为学校总体发展目标，在计划及科技教育计划中有创建科技教育特色学校的计划，并定期研究、检查和总结。学校对科技教育课程的实施有定期的研究制度，在教研活动中把通过课程落实培养学生科技素养作为活动的主题内容。老师们注重在科技教育活动中养成学生动手、动脑的习惯，在体验中获得学习经历和过程，使学生在探究性学习中发现问题，从而解决问题，形成科技教育特色的教学风格。为使学校的科技工作有显著成效，学校专门成立了科技工作领导小组，由校长亲自挂帅，教导处副教导具体负责，协同科技总指导、年级组长、教研组长、备课组长一起带领科技教师开展各项科技活动，成立了科技竞赛小组，形成了较为完善的科技管理网络。在此良好的基础上，学校在每周一节的活动课上根据学生的年龄特点和兴趣爱好开设了更多的科技类课程（科技类的兴趣小组占全校兴趣小组的三分之一，保证全校50﹪以上的学生参加）让更多的同学都能参加科技类教学活动，进行有关科技类的课题研究。学校安排有丰富经验的教师担任有关科技类活动课的教学工作，并通过不断总结、实践、再总结，编写确定具有莘松特色的科技教育的校本教材。为我校科技教育更上一层楼打好扎实的基础。科技教育领导小组全面负责拟定、安排、组织、督检学校的各类科技教育活动。

二、以信息技术为平台，科技创新为龙头，形成学校科技活动的鲜明特色 1．学校领导高度重视，组织落实以校长为组长的学校科技教育领导小组多次研究与组织落实科技创新的各项活动，从制定计划、宣传发动、组织保障、场地保障、后勤物资［资金］保障、人员[教师、学生]保障，到教师和学生的市级、区级、校级培训及项目的考察、咨询与确定、项目的组织实施与成果的形成、项目的申报等环环组织落实，充分发挥了目标导向作用，使科技创新教育活动落到了实处。2．抓好队伍建设，发挥优势特长学校的科技在科技创新方面逐步形成了自己的特色。学校请了有着扎实基础、丰富计算机理论和实践经验的陆振洋老师和黄惠晴老师担任了学校的科技创新小组辅导老师，作为指导教师的他们明知自己身上担子的分量，为了提高自身专业素养，他们不断学习新的科学思想和科学方法，大量收集国内外一些先进的信息材料，利用空余时间刻苦研究和处理一些技术较专业的问题，如计算机单片机技术处理，机器人的知识，假期中，积极参加各类市级、区级培训，如市少科站开展的“科技创新活动”的培训和机器人知识的培训。在他们的办公桌上堆放着他大量收集的有关这些方面知识的书籍和材料，为丰富自身的内涵打下了扎实的基础。尝试本学科与科技教学整合之路，在培养我校青少年科技人才方面做出了突出的贡献，获得了优异的成绩，赢得了一定的社会声誉，陆振洋老师荣获上海市少年科学院小院士培养辅导伯乐奖并被评为2003闵行区优秀科技辅导员，区园丁。黄惠晴老师被评为区骨干教师。学校领导以他们为典型和榜样，在全校师生中加以宣传，同时作为契机，贴出“招生广告”，发动更多的学生参加科技创新小组，也挖掘在这方面有兴趣的老师跟陆老师结成对子，现在以形成老、中、青相结合的一支队伍，他们采取分工合作，在各自负责的项目上发挥特长，逐步走向成熟。学校在经费的投入上也采取了倾斜的政策。领导的支持给科技创新小组带来了巨大的动力，由此走上了良性循环的发展之路，形成了特色。3．开发科技创新的校本教材，走实践与理论相结合之路我们曾参与《初中信息科技》试验本教材编写，并在全区推广，应该说在教材的编写上有一定的理论基础。所以学校领导要求科技创新小组在实践上获得丰富经验的同时，及时要进行理论的提升工作：编写我校科技特色的校本教材。2003年有陆振洋老师、黄惠晴老师带头负责这项工作，教材编好以后，他们在自己任教的年级进行试教，取得了很好的效果，也得到了教研所领导和少科站老师的一致好评。4．立足普及与提高，培养创新人才 开展科技创新活动，既要有正确的认识，更要有良好氛围的支撑。为了更好的创设良好的氛围，我校近两年开展了丰富多彩科技创新活动，科技教育周周有、专题教育月月有，科技节年年有，每年开展“人人都有创造力”的小发明、小创造竞赛，使科技创新活动实现了经常化、群众化。2003年我们以“让智慧充满校园”为主题开展了小发明、小设计方案的比赛，2004年开展了主题为“体验科学，健康成长”金点子创意活动，要求学生无论是“环保”，“交通”问题，无论在生活和学习中遇到不合理的现象或不方便的问题，提出他们的大胆设想，设计出他们的小发明、小创造。从中预到初三全体同学积极参与，我们共收到参赛作品105份研究报告，科技创新小组组成评委，从中挑选出一等奖二个，二等奖五个，三等奖八个。其中初二（3）沈石安同学的作品《电脑专用节能插座》和中预（5）班张湛同学的作品《公交可视报站器》获得了一等奖，同时选送参加第二十届上海市青少年科技创新大赛，并获得专家的一致好评，顺利通过初赛，进入了市级复赛。本学期学校计划第七周在科技创新带队教师的指导下组织了一次以“科技创新与机器人展示”活动周。本次活动从宣传，发动到步入实施，我们把工作重点将放在面向全校师生而非少数科技指导教师、尖子学生，围绕活动主题加大普及、宣传力度，通过宣传和学校科技教师的辅导，要求学生以各种学习形式参与了此次活动。科学实践活动也是科技创新的项目之一，我们积极发挥校园整体资源优势，以信息技术为平台，给不同学生创造机会和舞台，让他们体验科学，获得亲身参与研究探索的经历，让所有的学生体会成功的快乐。并结合学生的日常学习、生活，引导他们树立正确的人才观、价值观和世界观.2003年我们开展了以“网络平台搭建五彩网页世界”为主题的信息科技探索实践活动，本活动利用网页制作工具制作一个展示“真我风采”的网站，以树立理想，畅想未来为目的，通过“人才观”的讨论对学生进行情感、态度、价值观的培养；学生按照要求，每个小组建立并完成各自的网站，学校以一定的主题形式，组织学生网站建设，网页在校园网发布，在全校进行交流。在作品交流过程中，各小组进行互评或自评，这不仅培养了学生表达、交流能力，同时也培养了学生的竞争意识，让学生学会欣赏他人，突出解决问题的过程与方法，鼓励创新实践；2003年、2004年学校每年组织初

一、初二学生进行网页制作活动，初

一、初二全体学生（600人）。学生网页在Internet网上交流，进一步提高了学生的兴趣。03-05年参加市、区织织的网页竞赛活动，都获得了好成绩。经过我们近三年努力，学生信息素养有了明显提高，如学生信息收集、鉴别、筛选、整理、传输、表达等的知识技能和能力的提高。学生自主探索和交流、协作的能力也加强了。特别是学生在活动过程中体会到成功的快乐。获得的成绩：上海市初中网页竞赛2003：一等奖：刘姝妮； 二等奖：杨睿公；上海市爱心工程杯2003：二等奖：叶丰；闵行区信息科技网页竞赛2003：二等奖：诸诗蓓、姚斯鸣；上海市初中网页竞赛2004：一等奖：屠耀兰。5．成绩的获得下面是我校连续在第十七、十八、十九届上海市青少年科技创新大赛中所获得的成绩。2003年6月，叶丰同学设计的“计算机声卡扩展板”获全国发展协会中小学创新进步奖；叶丰同学被命名为“首届上海少年科学院小院士”；在第十八届英特尔上海市青少年科技创新大赛中叶丰同学的作品获创造发明一等奖；在第十八届英特尔上海市青少年科技创新大赛中季刘昱同学作品《机器人灭火》获机器人创意比赛三等奖；2004年7月，李凌峰同学获上海市明日科技之星“希望之星”；2004年10月黄晨同学在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛社会专项奖科馨奖；在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛中黄晨同学的作品《我家的和平星别墅》获优秀科幻画一等奖；在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛中李凌峰同学的作品《立方体的金字塔》获创造发明三等奖；在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛中李凌峰、沈石安的作品《太空小车》获机器人创意设计三等奖；李凌峰同学获区“明日科技之星”，并代表科技之星在青少年科技周开幕式上发言；2005年1月，吴一帆、邵勋获“SVA”首届未来工程师大赛机器人三项接力项目三等奖；2005年2月，李凌峰同学参加了上海科技优秀生访美活动；2005年1月，在第二十届英特尔上海市青少年科技创新大赛区级初赛 中，我校沈石安同学的作品《电脑专用节能插座》和张湛同学的作品《公交可视报站器》获得了好评，顺利通过初赛，进入了市级复赛。

三、以科技特色项目为龙头，巩固和发展各类科技活动。学校在主抓科技特色项目的同时，进一步开展各种科技活动，在区少科站的大力支持和学校全体教师的共同努力下，我们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发掘学校以及社会的教育资源，开设了各类科技活动课，有生物环保、无线电、车模、船模、空模、航天能源、科普知识、摄像、趣味地理、食品雕刻、应用化学、科普英语、应用数学、科技制作等，由于丰富多样的活动开展，再加上我校科技辅导教师的创造性劳动，学校的科技工作获得了丰硕成果，2003学共获得各类科技奖项一百四十二项，其中全国获奖五项，市级获奖四十项，区级获奖九十七项；2004学第一学期获各类市、区六十三奖项。

四、结合不同的学科特点，渗透科技教育的内容，提升学生的综合科学素养坚持以“学生发展为本”，着眼于学生“终身学习”的长远目标，让学生在学习探究的实践中发挥自己的想象能力、创造能力与实践活动。我们积极有序地进行了一系列的课程改革，把科技教育活动纳入学校整体教学计划，把科技活动融于基础型、拓展型和研究型的课堂教学之中，它能使学生科技素养得到充分的培养。近两年来，各个教研组都开展了信息技术与学科整合的实践研究：语文组的《信息技术与语文学科的探索与实践》，数学组的《运用现代教育技术提高学生数学科学素养的研究》，英语组的《信息技术与英语学科整合的操作性研究》，政史地组的《思想政治学科教学中创新能力的培养》一一被确立为区级课题，同时在闵行区第十届、第十一届科研论文评比中均获二等奖、三等奖，在这些课题的引领下，各学科的16项子课题获得了区级认定，学校在立足普及的同时不断创新。结合二期课改，我校在基础型课程中注重科学精神和人文精神的整合，将课本知识向生活知识拓展、向科技知识转化。培养学生探索、求知、探求规律的科学精神，理化生老师注重培养学生的观察、体验动手的能力，2003年我们有10位同学分别获上海市中小学能源科学小论文一、二、三等奖。2002年起，我们在中预、初一年级开展了探究性课程，徐映老师在全区进行了探究课程的公开展示，得到了一致好评，经过一年的探索，编写了莘松中学探究课程学习方案，受到了学生的欢迎。学生通过探究课程的学习获得了亲身参与研究探索的体验，并结合自己的发现和感悟设计了很多课题，有33项被列为小组课题，如《虾、蟹烧熟后为什么会变红》，《对一次性用品的思考》，《水声昆虫是怎样呼吸的》等课题都具备了一定的初步探索科学的能力，老师经过筛选后，把他们罗列了成发现篇；印证篇；调查篇；求索篇四大类编写成册，调动了学生的积极性。

五、广泛开展各类科普活动，营造良好的科技教育校园文化学校通过专家报告、主题校班会、每周科技角、升旗仪式、学校宣传橱窗、科技节等宣传阵地，大力宣传科学知识及学校科技创新的成果推广，让学生在一个较为浓厚的科技氛围中成长，以形成学生的科学精神。如“神舟”五号发射前后，我们就开展了一系列以航天科技教育为抓手的爱国主义教育活动；结合地震海啸，进行防震减灾的知识竞赛；结合“闵行科技发展知多少”开展了一系列的知识讲座和比赛，让全体学生了解家乡的变化；随着校园网的建成，学校专设了科技教育网站，同学们可以在网上查询感兴趣的科技资料，观看科技影视，交流科技创新活动的经验。及时把学校科技成果在校园网上加以发布。为了开拓学生的创新思路，借签他人的经验，全校多个班级均订阅了《青少年科技报》、《动手做》、《太空探索》等科技类报刊杂志。充分的物质基础为科技创新活动提供了有利的支持。学校还积极组织学生参加区少科站的培训，利用寒暑假鼓励更多的学生参加，在少科站老师们的尽心辅导下，都取得了优异的成绩。我们每年参加市、区组织的各种科普参观、考察实践活动，让学生在活动中锻炼了意志，也激发了对科技的极大热情。

六、加强基础建设的同时，建立科技教育成果奖励制度，调动教师与学生参与科技教育的积极性学校现有多媒体教室4个，能直接上网的有近300台，还设有计算机专用调试维修室。教师几乎是每人一台移动电脑。学校将在教学设施不断更新的基础上，建立科技创新、机器人的专用教室，为进一步深入开展科技教育创造更新的环境，同时努力改造现有的各种实验的装置，建立专用的实验室，以保证各种自研式综合活动课的开设。学校在调动科技活动的积极分子方面出台了一系列的奖励举措，同时作为教师评优考核的重要内容之一，有突出成果的给予重奖。2003年陆振洋老师被评为闵行区园丁；对学生学校同样给予了表彰与奖励，我们利用各种场合对获奖的同学进行宣传和物质奖励。学校在推荐区、校三好学生、优秀团员时都作为一个重要指标来参照。2005年1月，选派优秀科技生李凌峰同学出访美国。

七、加强科技理论的学习，建立一支出色的科技教育师资队伍。学校每年选派优秀的中青年教师，组织教师积极参加少科站、教师进修学院的各项培训和学习，有计划地培养中青年优秀教师成为科技教育的辅导老师，包括创新科技、电脑信息、生物、环保、机器人、应用物理、化学、地球科学、科技英语等门类，并积极联系校外科普辅导讲座，以扩充科技教育师资力量。

八、学校师资与校外教育资源的整合，提升学校科技教育的层次。学校科技教育的关键在于科技师资队伍的培养与建设，目前学校为所有学生科技社团配备了指导老师，并聘请专家、教授为学生开办专题讲座。2005年1月我校聘请北京专家为学生举办航天科普知识，讲座使学生备受鼓舞，学生们对航天科技产生了浓厚的兴趣。学校每年聘请教师为学生开设科普英语讲座，利用社区资源为学生开设兴趣社团；自己学校缺乏某方面项目的，我们就鼓励学生参加区少科站的老师的辅导班，在第十九届英特尔上海市青少年科技创新大赛中获优秀科幻画一等奖的黄晨同学就是这样一个例子，同时少科站老师来校多次进行宣传、指导，使我校的科技教育更上一个台阶。正因为这样，每年我校开展的科技活动学生参与率达到全校总人数的50﹪以上，并在参加市区各类科技竞赛中取得累累硕果： “当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”这是江泽民总书记对新世纪时代特性的科学概括。我们深感科技教育开展已成为学校培养学生创新精神和实践能力的重要途径，我们有信心有决心进一步巩固、深化、发展我校的科技教育，争创闵行区科技教育特色学校是全校师生共同努力奋斗的目标，全体师生定将群策群力，贵在坚持，努力开拓，勇于实践，让科技教育之花开满莘松校园。

第三篇：学校申报科技教育特色学校工作总结(精)

学校申报科技教育特色学校工作总结

华师大张江实验中学地处浦东张江高科园区的中心，前身是一所拥有六十多年建校历史的张江中学（完全中学），XX年搬迁至新校址。

学校拥有着独到的地理位置优势，同时也见证了浦东改革开放、张江由富裕的农村快速转变为世界闻名的高新技术开发区的整个发展历程，最重要的是学校、老师和学生都从亲身经历中最深切的体验和感受到科学技术转化为生产力后所带来的巨大变化，从这个角度而言，张江实验中学得天独厚的地缘特色为学校申办“科技特色学校”奠定了最厚实的环境基础和有利的行动抓手。

伴随着地区的发展，学校的硬件条件也伴随着新校址的正式搬迁而一步到位，学校除拥有齐全的教学设施外，还专辟了两栋连体专用教室楼，拥有了较为规范的理化生等实验环境。除拥有一流的办学设施外，学校还与张江镇联手建设了包括图书馆、科技体验中心和健康体测中心等完整设施在内的文广中心大楼，文体中心所设的项目全部面向地区学生和居民开放。XX年年9月，新区决定由华师大实施托管，并由二附中派出管理团队。陈胜庆校长率领的学校新班子，不仅拥有丰富的治学 经验，也同时把二附中的科技教育特色成功的移植到了这里，在以往工作的基础上，学校在“传承大学文化、弘扬张江精神、实现科学发展”的办学目标指导下，经过短短一年的努力，在实施科技教育、投身科学实践、开展科技活动、参与科技竞赛等方面取得了全面的丰收。

陈胜庆校长和他的管理团队受华东师大的委托，来自于华东师大二附中。他们的到来，也同时带来了二附中的传统科技特色和科学思想。班子一致意识到，开展科技教育特色学校的创建工作是形成争创一流的科技教育的激励机制、进一步推动我区科技教育发展的重要工作。学校应在全面实施素质教育的基础上，做好在青少年中普及科学技术的工作，同时，要把积极创建科技教育特色学校，形成学校科技教育特色品牌项目作为学校发展的重要抓手。

学校率领全体教师系统解读《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》及《中华人民共和国科学技术普及法》的有关精神，并根据中共上海市委宣传部、上海市科学技术委员会等单位联合印发的“上海市科普事业“十一五”规划”的文件精神，进一步加强科技教育特色学校的创建和管理，推进学校科技教育的发展。

学校配备了科技教育领导班子及其运作网络；学校通过项目管理的模式以推进创建工作，并由刘党生副校长亲自领衔；在学 校制定和实施办学规划等战略性文件的过程中明确，要将科技教育列入学校总体发展目标。

学校在科技教育中取得显著成果，在区或市范围内有一定的影响。仅07-10年以来，学校师生先后在各类科技竞赛项目中获奖，据不完全统计，有新区教研室组织的“201X浦东新区初中物理竞赛”、“新区‘爱我中国国家版图知识竞赛’活动先进集体”、“XX年年区劳技教师课件评比”、上海市教育学会组织的“XX年年市劳技教师课件评比”、新区教研室组织的“201X年新区中学劳技学科竞赛高中电子技术项目”、上海市中学生迎世博英语大赛组委会组织的“201X年区劳技学科竞赛初中电子技术项目”、“201X年上海市中学生迎世博英语大赛(初中组)”、“201X年上海市中学生迎世博英语大赛(高中组)”、新区教研室组织的“新区201X“杨思杯”高三化学竞赛区预赛”、“新区201X“天原杯”初三化学竞赛区”、上海市青少年科技教育中心组织的“市青少年节能环保创意征文”等系列竞赛的良好成绩。尽管，这些成绩的等第不是最高，获奖的面也不是最广，但是，对于一所普通学校而言，对于刚刚从标准的农村学校转型过来的学校而言，对于生源中，农口户籍学生和外来务工子女占了绝大多数的学校来说，扎扎实实地迈出的这一步就显得难能可贵。

在此基础上，我校成功承办了新区“张江杯新区中小学劳技竞赛”，周到地组织准备工作得到了与会领导专家和兄弟学校师生的好评；学校也在比赛中收获良好成绩。

学校把普及科学知识作为学生科技教育的重要内容，并贯穿在学校教育教学全过程中；并且，学校领导身先垂范，带头开设校本课程和讲座，为科学教育的全面推进起到了很好的示范引领作用。

在学校课程建设中，科技教育内容渗透于各类学科之中；坚持深化科技课程改革，初步形成了以本校科技教育特色项目为主体的学校课程体系。XX年-201X学间，已开设科技类相关的校本课程有：“生活中的化学”、“平面设计基础”、“电脑平面设计”、“航模制作”、“摄影”、“几何画板入门”、“几何画板应用”、“数学文化欣赏”、“挖掘物理发展史的篇章”、“走进张江”、“flash制作基础”、“软陶制作”、“初中化学课外实验探究”、“多彩的科学实验”、“绿色校园之化学”、“校园及其周边环境监测”、“现代生物技术与社会”、“生活中的微生物”。这些课程不仅涵盖了科学教育的方方面面，也凸现了作为身处张江热土的学校特点和特色

而学校领导亦自觉投身课程的开发和建设；陈校长在教师中讲解校本课程的设计方案和开发模式；方晓毅书记坚持为学生开 设“数码影像基础”等校本课程，并利用暑假，与张江镇联手开办数码专题夏令营；副校长刘党生老师自行开发了具有鲜明的地域特色的系列课程，比如：“聚焦张江高科技（cas）”、“科学中的艺术鉴赏”、“我们一起来发明”等。

学校主动引进“院士进校园”的主题活动，邀请软件园老总胡洪亮等顶级科学家来校为学校的老师同学开设讲座、论坛；邀请张江功能区、张江镇的领导到校宣讲张江的变化和发展的前景。

学校积极创设平台，为包括张江实验中学在内的全市青少年搭建科学教育的交流舞台。

201X年，学校承办了“上海市‘张江杯’环保创意大赛”，来自全市19个区县的近百所学校学生，围绕绿色奥运、科学世博的主题展开智力和智慧的竞逐，经专家评委的认真把关和细致比较，包括我校学生在内的一大批环保创意得到了表彰和推广；我校的组织工作受到了市环境学会、市青少年环保组织、市青少年科技指导中心、市少年宫等上级单位的好评。在“上海市‘张江杯’环保创意大赛”的启动仪式上，来自华师大二附中和华师大张江实验中学的同门学生，并肩向全市青 5 少年发出“以实际行动迎接绿色奥运，争做环保小卫士”的倡议。

结合学校的地理特点，我校发起了“百校百河”科技活动的倡议，已获得市少年宫、市区环保部门和部分专业部门的重视和支持。

与华东师大课程与教学研究所合作开展，积极开展有关科学素养、科学知识和科学教育的调研。

学校与张江功能区联手，积极吸纳周边学校的中小学生开设专题讲座和数码技术专题夏令营，为科学教育探索出了发展拓宽的新模式。

学校结合春游秋游活动，把学生的足迹和视点引向现代科技，引向大学校园；近一年来，先后组织了学生参观华师大的物理中心实验室、上海中医药大学的中医博物馆、上海科技馆和凌空现代农业园区；丰富而又多彩的互动形势和活动内容是同学们新奇，令学生们入迷，帮学生们叩开了一扇扇通向科学的大门。

学校还通过开展经常性的科技教育活动，如校园科技节等主题活动来为科学教育造势，为学生的科技成果提供展示的平台。学校建立科技教育的激励机制；重视对科技教育的经费投入；与社发局教育处和新区青少年活动中心协商，意欲在张江建设 一个以环保为主题、与科技教育特色项目相对应的工作室或实验室。

与此同时，校园环境亦积极营造科普宣传教育的良好氛围；依托社区、依靠社会支持学校开展科技教育；并建立起一支由学校教师和科技辅导员为主组成的热心于青少年科技教育的社区辅导员队伍；学校引导学生积极参与社区科普宣传活动；而党员教师带头深入社区，开展以抵制xx，宣传科学为主题的系列宣教活动。

学校利用文广中心和学校的装备，为周边学校的学生和居民广泛开展科技夏令营、专题咨询活动和志愿者服务。学校的科普教育资源及活动阵地向周边学校、社区开放，实现资源共享； 对照区内外的科技先进学校，我们深感科技教育工作任重道远。但我们有信心，有决心，也有条件，在新区各级领导的支持下，在华师大和二附中的榜样感召下，在全体老师同学的齐心努力下，学校的科技特色一定能坚持下去，并不断发扬光大。

第四篇：申报科技教育特色学校总结

上海要成为举世瞩目的一流国际大都市，要在世界经济中占有一席之地，都是离不开科学技术的进步和人才素质的提高。因此，对培养二十一世纪人才的中学教育来说，多学科、多渠道地开展科普教育，提高青少年的创造能力，培养严谨的科学态度和较高的科学素养，是摆在我们面前的一项重要任务。科技教育是实施科教兴国战略，实施上海跨世纪宏伟目标的一项基

础工程。中学教育的出发点和归宿须是为了育人，科学文化素养是青少年整体素质中的一个重要方面，加强科技教育，对于学生整体素质的提高，促进他们健康和谐地发展有着重要意义。我校重视科技教育，近几年来不断完善科技教育的实施办法和管理措施，在教育教学中贯彻科技教育思想，力求通过创建闵行区科技特色学校，促进办学水平能上一个新台阶，提升学校的整体教育教学水平。

一、学校发展状况

我校是一所初级中学，闵行区文明单位，闵行区绿色学校、闵行区花园单位。学校领导始终将科技教育作为提高青少年整体素质的一项重要工作来抓。我校在学生中开展科技教学的同时不断深入，经过不懈地摸索和尝试，在科技教育方面取得了一定的成效，目前学校上下正为争创闵行区科技教育特色学校而努力，我们认识到科技教育要适应可持续发展的需要，在日常的科技教育实践中还须不断完善，做到实处，有理论有实践才能使知与行有效结合，只有充分发挥教育资源科技的渗透作用，才能提高学校科技教育的实效。

二、科技教育思路

根据邓小平同志“科学技术是第一生产力”，“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示。在对科技教育日益成为学校教育重要组成部分的认识之下，面对科技教育全方位、多角度、重素质的时代特点，我校以多渠道、多种形式的科技教育，以学生主动、健康发展为本，以二期课改理念为指导，培养学生欣赏和体验科技魅力，运用科技知识解决实际问题的能力，提高他们的科学素质，重视学生科普活动，将普及科技教育和创建闵行区科技教育特色学校有机结合起来，整合学校科技教育资源，面向全体师生，提升我校科技教育教学水平。为此我们从以下几个方面确立了我们的行动思路。

1、以素质教育为目标，努力将我校的科技教育达到区同类学校中、上等水平，提高广大师生的科教兴国意识，在生活中、学习中努力实践科教工作，营造良好的科教氛围，争创闵行区科技教育特色学校。

2、建立学校科技教育领导机构。由校长全面负责、教导处分管、教师参与、各学科组及团支部少先队实施落实的“科技教育领导小组”，全员到位，职责明确，分工合作。学校形成了“师生并行，纵横贯穿” 的运行网络。

3、重视普及工作，提高普及质量，将科技教育落实到每位师生。在普及的基础上探求我校科技教育的亮点，创出切合我校的科技教育的特色。探索不同学科中的科技教育途径。

4、围绕素质教育的实施，转变科技教育观念，深化科技教育改革，通过课堂教学实践，多方面渗透科技教育，提高科技教学质量。以科技小先锋的培养来带动课堂内的普及性教学。

5、参照闵行区科技教育规划精神和兄弟学校工作经验，拓宽科普活动渠道，积极开展具有我校特色的科普兴趣小组活动，积极参加区、市乃至全国各级各项竞赛和展示活动，力争使我校的参展项目在区、市展示活动中占有一席之地。

6、加强我校科技教师队伍建设，重视青年教师的培养，搭建多种舞台，为他们自我成长创造条件。通过区、市级的专题进修和学校自培两种途径，提高师资专业水平，注重学科教学与现代媒体技术的整合，提高教师运用现代教学手段的能力，并能在兴趣课、必修课中运用起来，努力培养一支事业心强，业务水平高的科技教育师资队伍。

7、拓展科普实践，从身边的小事做起，有科技兴旺国之兴旺意识，有科普宣传行为，提倡创新思维。学校还结合德育教育，倡导良好的具有可持续发展的理念和行为习惯。

三、科技教育和实践

（一）加强管理，健全管理制度

（1）学校领导充分意识到科技教育特色学校的重要性，始终将科技教育作为提高学生整体素质的一个重要方面。从2001年至今，结合学校实际，不断加强科技教育建设，充分挖掘各种教育资源，开展多种形式的科技教育活动，在帮助学生增强科技强国意识方面取得了可喜成绩。

（2）学校通过加强管理，健全管理体制。学校根据科技教育特色学校建设要求创建科技教育特色学校领导小组，相关人员分工明确，职责清楚，互相协调，分工合作。

[创建闵行区科技教育特色学校领导网络图]

（3）学校根据实际制定《闵行五中创科技教育特色学校及特色项目的发展规划》，从指导思想、总体目标、组织管理、过程与评价等方面为学校创建科技教育特色学校制定的方向。

（4）根据区少科站的领导和专家对我校科技教

第五篇：仁湾镇学校2013学规范办学行为责任书（精选）

仁湾镇学校2013学规范办学行为

责任书

为进一步规范办学行为，全面实施素质教育，树立良好的师德形象，加快我校教育改革和发展。按照省市区教育部门的要求，签订本责任书。

1、要提高认识，把规范办学行为的各项规定落实到工作的各个方面和各个环节。认真学习贯彻《关于进一步规范中小学办学行为的实施意见》（冷教发〔2009〕19号），增强落实本《意见》的自觉性和紧迫感。

2、要坚持均衡教育，教学要面向全体学生。认真落实《教师职业道德规范》。关爱学生、保护学生安全；禁止侮辱、体罚和变相体罚学生行为，严禁讽刺、挖苦、歧视学习困难学生。

3、严格落实课程标准，按照国家规定的教育内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时，不随便调课。严格按学校要求上好每一堂课（含音体美劳等课程），做到计划、教案齐全，学生反映良好。

4、按照规定安排双休日、寒暑假和其他法定节假日，严禁用双休日、假期组织学生到校有偿上课或集体补课。严禁教师强迫、动员、暗示学生接受各种形式的有偿家教、家养，参加各种形式的补习班、培训班等（含校内外）。

5、按上级要求控制学生作息时间，组织好学生入校、离校、确保学生安全。

6、严格落实学校体育工作有关规定，学生每天集体体育锻炼不少于1小时。

7、学生书面作业实行总量控制。作业布置体现层次性和可选择性，每天课外作业时间不超过2时，严禁以增加作业量的方式惩罚学生。

8、严格执行义务教育教辅资料管理的有关规定。未经省、市教育行政部门审定、推荐的教学辅助用书，不得向学生推荐征订。严禁教师动员、暗示学生到指定书商购买学习资料、教辅材料，更不准以此资料布置作业。

9、严禁教师收受学生、家长礼品和摊派学习用品。

10、严格执行上级教育主管部门有关考试的规定。考试管理规范，不允许按考试成绩给学生排名次、排座位，不单纯以考试成绩作为学生奖惩的依据。

11、建立违规办学责任追究制。凡发生违规办学行为的，根据情节轻重分别给予学校通报批评、责令整改、取消评优评先资格、考核限定不合格等处罚；凡各级优秀教师、模范教师、特级教师、教学能手、骨干教师等发生违规办学行为拒不改正的，撤销其相应称号。

12、本责任书一式两分，由学校各教师与校长签订，自签订之日起生效。

学校校长：黄熙春责任教师：

2013年9月1 日2013年9月1 日